新课标部编人教版二年级语文下册一单元古诗两首《咏柳》
二年级下册第一单元第一课古诗二首
二年级下册第一单元第一课《古诗二首》
《村居》和《咏柳》是部编版小学二年级语文下册第1课的两首古诗，从不同的角度描写了春天的美丽景色。
下边分享这两首古诗及译文。
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【译文】
早春二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸；在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风吹送把风筝放上蓝天。
咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【译文】
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
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部编二年级下册古诗两首咏柳教案详解
《咏柳》教学设计教材分析《咏柳》这首诗是部编版二年级下册第一单元的一首诗，作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。
学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。
所以，我主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。
教学目标：1、学会生词，理解字词，读懂古诗2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵3、掌握学古诗的方法教学重难点：理解诗句的意思。
学习学古诗的方法。
教学设计一、谈话导入1、师：春天是个动和静相结合的季节，它像一位天使，悄悄的来到人间；它像一位画家，描绘出五彩斑斓的图画；但是它更像是一首诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
在你心目中的春天是个什么样的呢？2、我们以前还学过许多描写春天的古诗，你能背诵几首吗？3、那我们就一起来看看作者是怎样赞美春天的吧？师板书课题《咏柳》生书空，齐读课题。
二、出示学习古诗的方法这是一首古诗，还记得我们学习古诗的方法吗？课件出示，学生齐读。
三、解诗题我们以前学过一首诗叫《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，那咏柳的意思就是？如果我想赞美梅花和杨树会怎么说呢？所以“咏”的意思是什么呢？那就让我们用赞美的语气来读一读课题吧。
四、知诗人对于作者，你了解些什么呢？指名说。
看一看老师给你们的补充。
五、读诗文作者是怎样描写柳树的呢？现在就让我们一起去看一看吧。
1、自由朗读古诗，一定要读准字音，读通诗句。
四名同学轮流读2、听你们读后，老师也想读一读，师范读。
说一说老师读的和你们读的有什么不同？3、同桌互读4、师生共读5、加动作读6、齐读六、明诗意1、读诗呢，不仅要读出节奏，还要读出感觉来，说一说读完之后，你有什么感觉?那就让我们一起走进诗句看一看作者是怎样赞美柳树的？2、课件出示第一句（1）从这一句的哪些词可以看出柳树的美？师板书：碧玉丝绦（2）你能说一说这句诗的意思吗？（3）解释“碧玉”的另一种意思。
部编二年级语文下册1 古诗二首《咏柳》
春烟
二月春风似剪刀
河堤 堤岸 剪刀 裁剪吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
bàn
绿色 绿草
学写生字
0
左窄右宽
学写生字
0
上紧下松
朗读并背诵两首古诗。选择两首古诗中描绘的一个或几个画面，配上自己画的画，旁边写上对应的诗句。积累更多描写春天的诗句。完成对应练习。
◇ _____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。◇ 不知细叶谁裁出，_________________。
草长
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
柳树用碧玉的颜色装扮自己，所以绿得特别漂亮，无数垂下的柳枝就像绿色的丝带。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
yǒnɡ
bì
zhuānɡ
lǜ
sī
tāo
cái
jiǎn
再读诗歌，注意停顿和节奏。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
0
碧玉
绿丝绦
0
妆
化妆
0
碧玉
绿丝绦
1 古诗二首
shī
[唐] 贺知章
咏 柳
yǒng
咏：赞美，歌咏。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
部编本二年级下册1.古诗二首——咏柳
我会写
bīn
滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
组词：海滨 湖滨 造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
音序：Z 部首：糸 结构:上下
组词：紫红 紫色
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
泗 水 滨
春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面，
1.念、唱。 2.用诗歌赞美。
咏 咏，意思是用诗词的形
式叙述，在本课是歌颂、 赞美的意思。
咏柳:赞美柳树
垂 柳
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
写作手法。
绦:一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦，
无数柳条垂下来像是绿色 的丝带。
用了比喻的 写作手法。
不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
用了设问、 比喻的写作 手法。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。}
寻芳—— 泗水滨
春 虚写：光景—— 一时新
日 识得—— 东风面
实写：万紫千红—— 总是春
万紫千红 全靠 东 风
一、巧写同音字。
yǒng ( 永 )远
( 咏 )柳
zǐ ( 紫 )色
( 仔 )细
zhuāng 化( 妆 )
假( 装 )
bì ( 碧 )绿
部编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》《咏柳》备课资料作者贺知章简介
部编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》《咏柳》备课资料作者贺知章简介贺知章简介唐朝是我国文学史上古典诗歌的鼎盛时期，萧山籍诗人贺知章，就是初唐诗坛中的一位佼佼者。
贺知章（６５９～７４４），字季真，自号四明狂客，越州永兴（今萧山）人。
武则天证圣元年（６９５）进士，历任礼部侍郎、集贤殿学士和秘书监等官职。
他的诗以绝句见长，通俗清新，自成一格。
代表作《咏柳》诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”想象奇妙，意境高远。
既写出了柳叶的美和它的勃勃生机，也写出了和煦春风给万物带来的希冀。
贺知章又是一位关心边防和国家尊严的爱国者，他在《送人之军》一诗中写道：“陇云晴半雨，边草夏先秋。
万里长城寄，无贴汉国忧。
”表达了他对国家安危的关切。
贺知章旷达，不慕名利，好饮酒，常常“醉后属词，动成卷轴，文不加点，咸有可观”。
杜甫在《饮中八仙歌》中说：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。
”贺知章爱才若渴，热情提携诗坛后辈。
当他已身居太子宾客，在京城“以文词知名”之时，李白还是一个布衣，诗才也只初露头角。
贺知章读了李白写的《蜀道难》一诗后，赞叹不已，称李白是“谪仙”。
两人年龄相差40多岁，但一见如故，对饮畅叙，结为忘年知己。
有一天，贺与李在酒楼，贺知章适无钱沽酒，竟毫不犹豫地解下佩在身上显示官品级别的金龟，换取酒菜，真挚豪爽如此。
这就是“金龟换酒”的典故。
接着，贺知章在皇帝面前推荐了李白，唐玄宗把李白召进宫中，任为供奉翰林。
从此，李白声誉鹊起。
唐玄宗天宝初年，奸相李林甫把持朝政，政治黑暗。
贺知章不愿与奸臣共事，恳请度为道士，告老还乡。
唐玄宗准许了他的请求，赐鉴湖一曲（一块土地），并赋诗赠别。
贺知章离京那天，朝中皇太子以下文武百官集中在东门外长乐坡为他饯行。
李白作《送贺宾客归越》一诗：“镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。
山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。
”李白把贺知章比作书圣王羲之，情意十分深切。
二年级语文下册课件-1 古诗两首 咏柳-部编版(共23张PPT)
赞美春天、春 风、歌颂大自 然
咏柳
唐 贺知章 碧 玉 /妆 成 / 一 树 高， 万 条 /垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 /细 叶 / 谁 裁 出， 二 月 /春 风 / 似 剪 刀。
书写指导：上下比例匀 称、宽窄基本相似，笔 画复杂注意结构紧凑。
音序：B 部首：石 结构：上下
组词：碧绿 碧玉
部编版二年级下册
咏柳
——（唐）贺知章
知诗人
古
解诗题
诗
学
抓字眼
习
பைடு நூலகம்
明诗意
方
法
想意境
悟诗情
作者介绍
贺知章，唐代诗人，字季真， 自号四明狂客。贺知章为人旷达不 羁，有“清谈风流”之誉。贺知章 与张若虚、张旭、包融齐名，被称 为“吴中四士”。《全唐诗》存诗 十九首。其写景之作，清新通俗， 无意求工而有新意。
歌颂，赞 美的意思
柳叶
作者运用了什
打扮么样的修辞手
法？
碧玉 妆 成一树高
比喻，拟人
高柳青高叶绿的，色柳看的玉上树石去上。好长像满这春是了里天用嫩用嫩以绿碧绿比的玉的喻柳 装扮的一样。 叶。
很多柳条
柳条
万条垂下绿丝绦。
夸张 用丝编成的绳带。这里指 像丝带一样的柳条。
从柳树上垂下无数的好像 绿色丝带一样的柳条。
音序：L 部首：纟 结构：左右
组词：绿色 草绿 淡绿
爬山咯！
剪
妆
垂 丝
绿
绦 碧 春
小结
《咏柳》是一首咏物诗，通过写在 春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗 人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的 赞美之情。
小任务
背听画一一一背听画
结编给 《 有画爸 咏 关成合一爸 柳 描自一画妈 》 写己段自妈这春的话己正首天理。心确古的解中、诗诗,的流歌, 把春利呢能《、 ？不天咏有能是柳感再怎》情积么这地累样首背一的诗诵些？改
(部编版)二年级下册咏柳完美教案
《咏柳》教案一、教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
过程与方法：通过学生小组合作、教师的讲解等方法，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好。
情感态度价值观：理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
三、教学难点：体会诗歌的语言美以及画面美。
四、教学方法：小组合作、讲解、创设情境法、情感诵读法五、教具：课件六、教学过程：（一）、激趣导入，引出课题同学们，伴随着温暖的阳光，我们又进入了美丽的春天，谁来说说你眼中的春天是什么样子的？同学们眼中的春天真丰富多彩。
接下来，我们来看一些图片。
出示课件。
这是老师眼中的春天:柳芽的萌发，意味着万物复苏，柳树是报春的使者，是春回大地的信号。
那么不但我们喜欢春天，古人也喜爱柳树。
（板书：咏柳）学生齐读课题。
（二）、讲授新课1、刚才我们读了课题，你从课题中知道了什么信息? 出示作者简介。
读了之后你想问什么问题？通过同学们的回答，老师发现你们越来越爱学习了。
请同学们带着这些问题来听一听这首古诗。
2、面对这么美的景色，诗人又是怎么赞美柳树的呢？就让我们在字里行间里去细细品味。
小组讨论字词的意思。
同学们小组讨论的非常激烈，我们来分享一下彼此之间的收获吧。
想让一个学生读读这首诗。
这里有一个多音字：似。
它也读对了。
让我们一起读读这首诗，下面我们来看着节奏来试试读读。
读出来节奏，读出来味道，刚才我们在讨论的时候把不能解决的问题，现在我们一起解决吧。
下面理解词语的意思。
（1）碧玉（2）一树高。
一树高而不说一高树，就是我们古诗中押韵、倒装。
把一高树写成一树高是为了诗尾的押韵，现在谁来再读读这首诗，注意押韵的几个字，这几个押韵的字要读的饱满，我们一起来读读这首诗。
（3）万条（4）丝绦（5）细叶（6）裁让学生上来表演。
这首诗中谁裁出来什么？3、自己读读想想讨论讨论就把这首诗读懂了，现在带着你的理解，谁再来读读这首诗。
二年级下1古诗二首咏柳
二年级下1古诗二首咏柳《二年级下 1 古诗二首咏柳》在二年级的语文课本中，有一首古诗《咏柳》，它以生动的笔触描绘了春天柳树的美丽姿态，给我们展现了一幅充满生机与活力的春景图。
“碧玉妆成一树高”，诗人开篇就将柳树比作一位亭亭玉立的美人。
“碧玉”，既指绿色的玉石，又用来形容柳树翠绿晶莹，仿佛是用美玉雕琢而成。
一个“妆”字，更是赋予了柳树人的动作，仿佛它在精心地打扮自己，展现出它的婀娜多姿。
整棵柳树高大而挺拔，宛如一位优雅的女子站在那里，引人注目。
“万条垂下绿丝绦”，这一句进一步描写了柳树的枝条。
“万条”一词，形象地写出了柳枝的繁多。
那无数的柳枝轻柔地垂下来，就像绿色的丝带一样。
“丝绦”这个比喻十分贴切，让我们能够想象到柳枝的柔软和细长，仿佛在微风中轻轻摇曳，给人一种温柔、飘逸的感觉。
“不知细叶谁裁出”，诗人由柳枝转向了柳叶。
这些细细的叶子，是多么的精致啊！可是，究竟是谁有如此巧夺天工的手艺，能够裁剪出这般美妙的叶子呢？这句诗引发了我们的思考，也让我们对大自然的神奇创造力感到惊叹。
“二月春风似剪刀”，答案揭晓，原来是二月的春风。
春风就像一把灵巧的剪刀，裁剪出了这满树的细叶。
这一比喻新奇而又生动，把春风的无形化为有形，让我们感受到了春风的力量和它带来的生机勃勃。
这首诗语言简洁明快，通俗易懂，却又充满了诗意和韵味。
诗人通过巧妙的比喻和生动的描写，将柳树的美展现得淋漓尽致。
对于二年级的小朋友们来说，学习这首古诗有着重要的意义。
它可以让孩子们感受到春天的美好和大自然的魅力。
当孩子们在春天里看到柳树时，能够想起这首诗，用诗句中的语言来描绘眼前的美景，从而提高他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过学习古诗，孩子们还能够了解到古代诗人的智慧和情感。
在那个没有现代科技的时代，诗人用他们敏锐的目光和细腻的心灵，捕捉到了大自然中的美好瞬间，并通过诗歌表达出来。
这种对生活的热爱和对美的追求，值得孩子们学习和传承。
为了帮助孩子们更好地理解这首诗，老师和家长可以带着他们去公园或者郊外，亲身感受春天的气息，观察柳树的形态和变化。
人教版部编版二年级下册语文《咏柳》课件
1. 咏柳
yǒnɡ
咏柳
[唐] 贺知章
自学提示：
1、借助拼音 [唐] 贺知章
zhuānɡ
碧玉妆成一树高，
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
丝带 丝绦 化妆 妆扮 裁剪 裁衣 碧绿 剪刀
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉装成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
全、满
碧玉妆成一树高，
打扮
碧玉妆成一树高，颜色
万条垂下绿丝绦。形状
丝带
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
春风还裁出了……
不二月知细春风叶谁似裁剪出刀。,设问句
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉装成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
仿写：
春天最美的是水，水碧绿碧绿 的，像一块无暇(xiá)的翡(féi)翠。
春天最美的是 ，
，
像
。
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宋.杨万里
部编版语文二年级下册咏柳教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册咏柳教案第1篇】课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的'步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
部编版小学语文二年级下 1 古诗二首-《咏柳》(第2课时)
唐·贺知章
探究读 根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 请找出诗中的一个比喻句。
朗读指导
朗读时要读准字音，注意节奏，以 “二二三”的节奏为宜。“不知细叶谁 裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气； “二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、 满心愉悦的感觉。
咏柳
唐·贺知章
碧 玉 /妆 成 /一 树 高 ， 万 条 /垂 下 /绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 /谁 裁 出 ， 二 月 春 风 /似 剪 刀 。
不知细叶谁裁出
裁:裁剪。用刀 或剪子把物体分 成若干部分。
诗意：一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心 剪裁出来的呢？
二月春风似剪刀
似：好像。
诗意：是早春二月的风，温暖和煦，恰 似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶。
柳树 柳条
比喻
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉 绿丝绦
碧绿 色彩美 柔美 形态美
咏柳
实景 想象
碧玉—一树高 万条—绿丝绦
细叶—谁裁出 春风—似剪刀
赞柳 颂春
春晓 唐·孟浩然
描写春天的古诗
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
读一读，填一填。 ◇ 草长 莺飞 二月天 ，拂堤杨柳醉 春烟 。 ◇不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
《咏柳》中是谁剪出了这细细的柳叶？
《咏柳》中是谁剪出了这细细的柳叶？
二月的春风
《咏柳》是一首描写春天景物的咏物诗。诗 人通过描写春风吹拂下柳树迷人的姿态，赞美了 万物复苏、生机盎然的春天，让人感受到强烈的 春的气息，抒发了作者赞美春天、大自然 的 思想感情。
部编版小学语文古诗文《咏柳》原文+注释+翻译+赏析+试题
咏柳体裁：诗题文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者：名字：贺知章年代：唐代描述：贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
翻译：原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
原文不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：这细细的嫩叶不知是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖又灵巧似剪刀般的春风。
赏析：赏析一：创作背景唐天宝三载，贺知章奉诏回乡,百官送行。
坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二月早春,柳芽初发,春意盎然。
贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外高兴。
忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。
赏析二：思想内容《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
赏析三：艺术特色第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。
“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。
还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
统部编版二年级下册语文第1课《古诗二首 咏柳》PPT课件
品
用诗词等来叙述。诗中是歌颂、
悟
修饰，打扮。
赞美的意思。
古
绿色或暗
诗
绿色的玉，这 里是用璧玉来
形容柳树鲜嫩
咏柳 碧 玉 妆 成 一 树 高，
绿色的丝带。诗中 指的是垂下来的、
发亮的新叶。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 长满叶子的柳条。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
泛指柳树枝条多。 二 月 春 风 似 剪 刀。
1 古诗二首 咏柳
二年级语文下册 部编版
学习任务一
知诗人 明大意
作 者
咏柳
简 介
[唐] 贺知章
贺知章，唐代诗人。越州永兴人。好饮酒，与李 白友善。写景之作，较清新通俗。《回乡偶书》 《咏柳》传诵颇广。
识
咏柳
歌唱、赞美 柳树
记 生
翘舌音
zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
字
万 条 垂 下 绿 丝sī t绦āo。
cái
平舌音
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
识
记 生 字
车载 栽木衣 裁
咏 =口＋永 咏 =泳-氵+口
指
你能读出它的
导
咏柳
节奏感吗？
朗
读
碧 玉/妆 成/一 树 高，
万 条/垂 下/绿 丝 绦。
不 知/细 叶/谁 裁 出，
二 月/春 风/似 剪 刀。
学习任务二
释字词 明诗意
串
联
诗
碧玉一样梳妆成的高高垂柳，千丝
意
万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知
道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒
的二月春风恰似剪刀。
《咏柳》说课稿
《咏柳》说课稿《咏柳》说课稿作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《咏柳》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《咏柳》说课稿1教材分析：《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。
依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。
教学目标：1.认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。
2.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的兴趣。
3.有感情的朗读并背诵诗歌。
重点难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，体会诗歌思想感情。
教学方式的构建语文教学首先是人文教育。
古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。
1.初读，文通字顺。
即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。
2.再读，领悟诗意。
即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。
对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。
当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。
3.读，体会感情。
古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。
4.读，熟读成诵。
在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成颂的目的。
5.读，唱唱，画画，演演。
让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。
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《咏柳》通过描写春风吹拂下柳树的姿态，赞美了万物复苏、 春意盎然的春天。
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
. 河堤 （ d√ī tí ） . 雨丝（ shī √sī ）
.歌咏 （yōng yǒng ）
√
.裁衣 （ c√ái cǎi）
二、读一读，填一填。 1. 碧玉妆成一树高，二月春风似剪刀 。
你能找出实景描写的诗句和诗人想象出来的诗句吗？ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 二月春风似剪刀
实景描写，称赞柳树
诗人的想象，歌颂春天
两首诗描写景物和表达思想感情有哪些相同的地方？
这两首诗都描写春天代表性的景物——柳树，都表达了诗人 对大自然的热爱之情。
板书设计
实物：碧玉 绿丝绦 赞柳
咏 柳
想象：春风 似剪刀 颂春
我会认
yǒng zhuāng sī
tāo
咏 妆 丝绦
cái jiǎn
裁剪
识字方法
裁
形近字：栽——裁 组词：栽树
我会写
碧 妆绿丝剪
zhuāng
妆
易错字
组词：化妆 妆容 造句：她的妆容显得很憔悴。
不要写成“大”，变 成“状”。
lǜ
绿
不要写成“水”。
易错字
组词：绿色 绿树 嫩绿 造句：看，春天来了，河边的
柳条都绿了。
词语解释
妆：装饰，打扮。 碧玉：碧绿色的玉。 这里比喻嫩绿的柳树条枝叶。
朗读课文
咏柳
【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
读课文，说说”绿丝绦“是什么？
用丝编织的带子或绳子。诗中里是指像 丝带一样的柳条。
形容柳树鲜嫩发亮的新叶。 咏柳
形容丝带般的柳条，突 出他的轻柔美。1.Fra bibliotek诗二首咏柳
二年级下册 统编版语文二年级（下）
学习目标
1．认识“妆、绦”等生字，会写“碧、剪”等字。 2．能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。
贺知章（约659年— 约744年），唐代诗 人，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙 江杭州萧山区）人，与张若虚、张旭、包融并 称“吴中四士”。其中《咏柳》《回乡偶书》 等脍炙人口，千古传诵。
2.细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇 的剪刀。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
新柳
【宋】杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
咏柳
【宋】曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
自答自问的形式，把二月春风比作剪刀， 赋予了巧妙的想象，生动的刻画出春天 的美好和大自然的工巧。
“咏”字的意思是什么？诗人把柳树和柳条比作碧玉、 绿丝条表达了什么？
“咏”字的意思是赞美、歌颂 的意思。 表达了诗人对柳树的赞美和喜 爱之情。