思维导图中小学教师资格证面试第二课

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231027+【2023年中小学通用】科一综合素质思维导图(可打印,含法律法规)

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（请发邮箱哦， B站私信太多看不到的， Thanks♪(･ω･)ﾉ）教育观尊重学生独立意发展的独特的面发展体学生形式考察发现、探索、动手、做人教师观最有可能影响教师在教育过程中对学生进行资源分配的因素，就是学生身心发展水平的差异教育公正教育机会对所有学生来说都是均等的共同发展有差异的学生共同发展入学机会均等教育过程中的机会均等同发展，不因性别而遭歧视民族的学生共同发展，特别注意少数民族的差异性及发展，少数民族地区实行双语生所处的地域差异而歧视一些学生学生家庭的种种差异而歧视学生不能因学生身体残疾或学习水平的差异而歧视学生复杂① 教育目的的全面性创造主体劳动长期性和间接性德智体美劳全面发展，而非单一发展；不仅教知识、发展智力，还要培养思想道德，保证身心健康全体学生，实施统一的课程计划和内容，又要因材施教，长善救失发展而变化状况；桃李不言，下自成蹊的延续性的广延性从早到晚忙忙忙从校内到校外② 间接性教师的劳动通过学生的成就实现福勒和布朗提出叶澜和白益民提出师范学习和实习期间教师专业发展的三阶段理论① 关注生存阶段教师专业发展五阶段理论① 非关注阶段② 关注情境阶段③ 关注学生阶段新老师老教师教师成熟的标志② 虚拟关注阶段③ 生存关注阶段成为师范生之前的中小学阶段师范生期间新教师关注人际关系看重在同事、领导、学生心目中的位置关注成绩提高教学质量班级管理关注差异因材施教④ 任务关注阶段⑤ 自我更新关注阶段进入师范院校学习之前的阶段形成的“前科学”的教育教学知识、观念一直迁延到教师正式执教阶段职前接受教师教育阶段主体身份是学生开始对合格教师的要求进行思考有了对自我专业发展反思的萌芽留任教师老教师由教育专业的学生→教师角色转变所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”“关注自己的生存适应”“关注他人对自我的评价”“关注与同事、学生的关系"由关注自我→关注教学任务转变由关注“我能行吗？”→关注“我怎样才能行？”转变以专业发展为指向自我发展关注学生整体发展焦点集中在教学任务上，关注学生成绩，关注自己教的好不好，怎样才能教好02 教师专业发展的内容道德素养忠于人民教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表① 通识性知心理素养② 本体③ 条上知天文下知地理e.g. 英语教育学、心理学知识健康的心理、完善的人格以及良好的抗压能力实际课堂情境，具体怎么教的知识03 教师专业发展的途径观摩和分析优秀教师的教学活动波斯纳-美国教育心理学家取他人之长，补己之短学会生存教师的个人反思教师集体的同伴互助专业研究人员的专业引领基本要求教师职业道德规范提升自身能力（专业素养+教学水平）教师职业行为爱国、爱民、爱党、爱社会主义用学生音体美和班会等以鼓励的态度循序渐进地引导学生、不偏不倚补短、乐于助人配合表达清晰、语义明确职业道德教育活动中要处理好的关系教师与学生的关系教师与家长的关系教师与同事的关系教师与教育管理者的关系热爱、尊重、赏识、公平公正对待学生、严格要求学生平等沟通、形成良好的沟通习惯、尊重家长的人格、教育学生尊重家长尊重、理解、协作尊重和支持教师道德行为选择标准确定性与不确定性的统一客观性与主观性的统一功利性与超功利性的统一章中的重要概念或句子章的中心论点或作者态度等语言进行双语教学工作人资格国家鼓励企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校家长配合学校教育吊销执照2021年4月30日修正教育法修订补丁观、习近平新时代中国特色社会华民族创新创造活力、实现中总则部分部门责令退回招收的不符合入学条件的人员责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任停止相关参加相关国家教育考试一年以上三年以下首次1986，二次2006，义务教育免费666务教育阶段不得歧视学生水平变相参与教科书的编经费保障教育经费，不得向学校非法收取或摊法律责任国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方提供教科书并补助校倾斜外，应当均衡参与或变相参与教科书编写的由当地乡镇人民政府或县教育局给总则权利和义务的保障机制资格和任用资格撤回--五年不可以参加教资考弊--三年内不可参加考试考核待遇法律责任考核内容考核效用政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据教师工资少数民族地区和边远贫社会力量所办学校的教不低于或补贴--为了补偿物价的变动给的补偿侮辱殴打教师行为教师不当行为处理教师申诉分或解聘教师认为学校侵犯--找教育局教师认为教育局侵犯权利--找上一级教育局或同级政府部门调解2020年10月17日修订，2021年6月1日起施行力行侵害不得歧视或开除未成年学生机构惠票价待、拐卖、暴力国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，增强未成年人科学、文明、安院，应少年模式县级以上人民政府应当明确相关内设机构或专门人员，负责承担未成年人保护工作乡镇人民政府或街道办应设立未成年人保护工作站或指定专门人员，及时办理未成年人相关事务；支持、指导居民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作各级政府应当将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障留守未成年人、困境未成年人或残疾未成年人接受义务教育未成年人专门保护未成年人受教育的权利对未完成义务教育的辍学未成年学生，教育行政部门应当责令父母或其救助保护童福利机构，负责收留、抚养由民政部门监护的未成年人县级以上政府应开通全国统一的未成年人保护热线当地政府应引导社会工作者参与未成年人保护工作，开展家庭教育指导服务，提供未成年人的心理辅导、康复救助、监护、收养评估等专业服务国家建立性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪人员信息查询系统，向密切接触未成年人的单位提供免费查询服务父母或监护人不履行监护职责，可以撤销监护人，另行指定监护人，仍要继续负担抚养费用烧杀淫掠，伤投爆毒负刑事责任：杀人伤害残忍2020年12月26日修订，2021年6月1日起施行的行为规范专题教育服务活动工作者或其他专业人员的心理辅导和行为干预理教育措施1. 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或任意损毁、1. 训诫定人员或进入所对未成年人知，但未履行监护职责的第三方有错第三方提供场地、设备、交通工具、食品等的经营者造成伤害事故，第三方承担主要责任总则监护人责任未成年学生的父母或其他监护人履行监护职责学校对未成年学生不承担监护责任，但法律有规定的或学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外事故处理程序0日内完成调解。

教师资格证考试：中小学科目二简答记忆技巧

教师资格证考试：中小学科目二简答记忆技巧教师资格证考试:中小学科目二简答记忆技巧科目二需要识记的内容很多，教育教学包括心理学里的人物、代表作、基本观点等，都是容易遗忘和混淆的知识。

今天给大家分享几个实用的小口诀，当然也欢迎大家分享自己的记忆技巧~教育起源(一)知识点内容1.神话起源说;2.生物起源说(XXX、XXX);3.心理起源说(XXX);4.劳动起源说(XXX、XXX)。

(二)知识点记忆术：XXX很神圣，XXX梦里陪(三)注释1.XXX(劳动起源说：XXX、XXX);2.心梦(心理起源说：XXX);3.神(神话起源说);4.圣里陪(生物起源说：XXX、XXX)。

古代教育特点(一)知识点内容：阶层性/等级性、道统性、性、刻板性和象征性(二)知识点记忆术：专刻街道像(三)注释：“专”指“专制性”、“刻”指“刻板性”、“街”指“阶级性”、“道”指“道统性”、“像”指“象征性”。

近代教育特点(一)知识点内容：1.国家增强了对教诲的重视和干预，公立教诲崛起;2.初等义务教育的普遍实施;3.教育的世俗化;4.重视教育立法，以法治教。

(二)知识点记忆术：世俗公布义务教诲法(三)注释：1.“世俗”：教育的世俗化;2.“公”：公立教育崛起;3.“义务”：初等义务教诲的普遍实施;4.“法”：重视教诲立法。

夸美纽斯教育思想核心考点:XXX的“夸大四颗痣”(一)知识点内容：《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制(二)知识点记忆术：直夸大班自学制(三)注释：1.“直”指“直观性原则”和“泛智教诲”;2.“夸”指“夸美纽斯”;3.“大”指“大教学论”;4.“班”指“班级授课制”;5.“自”指“自然适应性原则”;6.“学”指“学年制”。

XXX“传统教育三中心”与XXX“现代教育三中心”16个常考心理学实验及教诲启示汇总(一)知识点内容：1.赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心)2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)(二)知识点记忆术：喝食堂菜汤，威胁活生咽(三)注释：1.“喝”指“XXX”;2.“食堂菜”指“教师中心、教室中心、教材中心”;3.“威”指“XXX”;4.“活生咽”指“活动中心、学生中心、经验中心”。

小学教资第三章学生指导小学生身心发展特点思维导图

能力发展准备{目标任务、丰富知识、具体方法、计划}、培养技能{多感官}、总结{知道记录和整理观察结果、报告日记、讨论交流}）
②注意力（无意注意促发展{兴趣、组织活动直观}、注意稳定{养成好习惯、增强活动目的性、利用更生动有趣材料、通过实践活动}、注意转移{先安排需要集中注意力的课程再活动，有意识训练}、注意分配{有意训练}、选择注意{掌握策略}）
影响因素：成熟{神经、内分泌}、练习和经验、社会性经验、平衡化{个体环境相互作用过程中的自我调节}
认知发展阶段：①感知运动0-2岁②前运算阶段2-7岁{翻领、不可逆、自我中心、不守恒}③具体运算阶段7-11岁{守恒、可逆、去中心、具体逻辑推理、理解规则原则、多维思维}、④形式运算11岁以后{命题关系、假设和演绎、抽象逻辑、可逆补偿灵活}
顺序性：循序渐进，由易到难，具体到抽象。阶段性：从学生实际出发，针对不同学生，采取不同的教育内容和方法，注意衔接
不平衡性：同一方面不同年龄阶段、不同方面，要求抓住关键期（洛伦茨）互补性：一方面缺失另一方面补偿，要求结合实际扬长避短，长善救失，发现有时，促进发展。自信和努力个别差异性：个体之间发展程度和速度，个体表征，群体性别等，要求了解学生，因材施教，引导扬长避短，促进发展。
皮亚杰认知发展阶段论
个体发展持续一生，每个阶段都面临需要解决的心理社会问题，会引起个体心理的矛盾和危机。
基本信任vs基本不信任（0-1.5体验希望）、自主性vs羞耻疑虑（1-3体现意志）、主动感vs内疚感（3-6体验目的）、勤奋感vs自卑感（6-12体验能力）、同一性vs角色混乱（12-18体验忠诚）、亲密vs孤独（18-30体验爱情）、繁殖vs停滞（30-60体验关怀）、自我整合vs绝望（60后体验智慧）

教师资格证《综合素质》考前冲刺课件PPT图文重点整理知识点梳理思维导图

2020年(上)教师资格证综合素质（中小幼）2020教资写作50分，建议用时50分钟写作写作写作写作阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。

船长和水手们都尽力挽救这条船，可阿凡提却无动于衰，静静地站在一边。

船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷呀？快帮忙保住我们这条船呀！”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘客，关于这条船的安全是你们的责任，不是我的责任！”根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。

要求：用规范的现代汉语写作。

不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。

练一练写作立意：主体分析法（什么人，做了什么事，结果什么样，你怎么看，立意要求）角色与责任；不同角色承担不同的责任教育角度：教师、学生、素质教育等等标题自由组合：教师的责任；学生的责任；责任教育必不可少写作文章结构选择：问题结构式：是什么，为什么，怎么办第一段：引出教师的责任第二段：教师的责任是什么？有哪些？第三段：教师为什么要有责任？或者没有责任的教师会有啥坏处第四段：教师怎样才能有责任？或者怎样的做法才是有责任的？第五段：总结全文写作比尔·盖茨曾经说过:“人可以不伟大，但不可以没有责任心。

”责任心是什么?责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。

责任心是什么?责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除一切困难，甚至可以把“不可能完成”的任务出色地完成。

我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任。

责任感，这并不仅仅要求我对自己负责，不仅仅要求我对课堂负责，对家长负责，更要求我对每一个学生负责，对学生的学习能力负责，更是对学生的人生道路负责。

作为一名教师，这一届学生未教好，可以盼下一届学生，还可以重头再来;而对于家长，只有一个孩子，他们输不起，他们能从头再来吗?不能。

家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们每个人的身上。

教师资格证面试讲义与习题ppt课件

第七局部面试误区与错误
一、试讲三大认识误区〔一〕试讲是一节课的压缩〔二〕试讲是讲给考官听
1.仍然是教学。对象是学生 2.考官不与你互动〔三〕试讲只要流利讲完即可不能自顾自地讲。注意教法、环节、气氛
二、试讲五大常见错误〔一〕表现过度紧张〔二〕频繁与考官互动〔三〕超时〔四〕无视板书内容及其字体太小〔五〕教学目标泛化
(二)沟通协调类 1.样题 (1)与单群体:如何与不同类型家长沟通? (2)与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) (1)头脑冷静，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，还是家长误解 (3)及时沟通并解决问题 (4)反省，并防止以后出现类似问题
(五)综合分析类
1.样题 (1)社会现象：如何看择校热? (2)名言：没有不合格的学生，只有不合格教师？ 2.答题思路(三步骤) (1)表态。有合理的一面，又有局限 (2)观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 (3)总结。也可联系自身
第一局部、考查的主要工程〔一〕中小学教师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.言语表达 5.思维品质 6.教学设计 7.教学实施 8.教学评价
〔二〕幼师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.交流沟通 5.思维品质 6.了解幼儿 7.技能技巧 8.评价与反思
第二局部、考试环节
答复：注意解答问题+反思补救。比方答复 “本节课的重点和难点分别是什么?〞时，第一步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那么再提出完善设想。
五、教学实施
本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过 “你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的? 〞、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思考?〞、“你画图为什么不用尺子?〞、“你描述的操作步骤学生能听懂么?〞等内容。

四年级上册语文第2课思维导图

第2课《走月亮》---学案教学目标1.认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确读写“淘洗、柔和”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第4自然段。

3.在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。

4.体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力，学习作者寓情于景的写法。

重点有感情地朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。

难点学习作者通过细致入微的描写体现景物特点的写法，学习作者寓情于景的写法。

1.字词教学本文有15个要求会写的生字。

在识字教学中，可以把这些生字集中起来进行指导。

其中，特别强调“卵”字，书写的时候要注意里面的两个点；“填”字，右半部分是“真”，里面有三横。

“牵”可以用“大力扣着牛”这句话来加深理解记忆。

“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，注意下半部分的书写。

生字的教学形式要灵活多样，便于学生识记。

2.阅读理解这篇文章结构较为清晰，在教学中，可以以“读”贯穿，让学生通过读理清文章的结构和脉络，然后层层分析。

在分析的过程中，引导学生精读句子，并抓住重点词语，感受句子中蕴含的情感。

同时，在头脑中想象画面，进一步加深对作者情感的认识。

3.学会表达表达是语言学习的重要内容，培养学生的表达能力非常重要。

四年级的学生有了一定的表达能力，我们可以通过“通过走月亮，体现了……”的句式进行表达，并引导学生联系生活实际进一步得出深层次感悟。

1.预习提纲（1）读题目，通过查阅资料，了解“走月亮”的风俗。

（2）初读课文，自学生字。

一类生字要求会读，会写，会组不同的词语；二类生字要求读准字音，认清字形。

可借助工具书或结合语境理解生词的意思。

（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。

（4）思考：“走月亮”时，“我”和阿妈走过了哪些地方？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确书写“淘洗、柔和”等词语。

2021年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案解析

2021 年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题⼀.单项选择题：下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。

（本⼀题共20⼀题，每⼀题2分，共40分）1.古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”这句话体现了教师劳动具有（）。

A.全面性B.创造性C.示范性D.长期性2.陶行知“生活教育理论”的主要内容是（）。

A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生长，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.生活即教育，学校即社会，从做中学3.在我国近代教育史上，主要承袭了日本的学制，以“中学为体，西学为用”为指导思想来制定并实施的现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制4.中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）。

A.火炬加斧头B.镰刀加斧头C.五角星加镰刀D.火炬加五角星5.根据实验目的的不同，可将教育实验分为（）。

A.定性实验和定量实验B.实验室实验和现场实验C.前实验、准实验和真实验D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验6.小学班集体形成的主要标志是（）。

A.成立班委会B.形成了正确的集体舆论C.确定班级工作计划D.开展班级工作7.琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。

此时，教师首先应采取的正确做法是（）。

A.将她送往医院B.让她躺下，垫高头部C.让她休息一下，不用特别处理D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部8.识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，以帮助同学们更好区别。

这一做法符合（）。

A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性9.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）。

A.情绪B.定势C.动机D.酝酿效应10.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》模拟卷四+答案

《教育教学知识与能力》模拟卷四一、单选题1.关于“教育”说法正确的是（）。

A.“教育”一词最早是由孔子提出的B.荀子在《说文解字》中解释了“教育”二字的含义C.《论语》是我国最早的教育专著D.孟子是我国最早使用“教育”一词的人2.中国国家汉语国际推广领导小组制定了对外汉语教学网络建设标准，构建了相关汉语学习网络平台并提供资源，在世界各地开发和推广各种对外汉语考试。

这体现了（）。

A. 教育具有传递、保存文化的作用B. 教育具有更新、创造文化的作用C. 教育具有传播、交流文化的作用D. 教育具有选择、提升文化的作用3.大胖老师从教30余年来，经常记录自己在教育教学实践中的课例，他能从一个有实际意义的教学问题展开，采取具体的措施和做法，并且验证、反思这些做法的有效性，提出相关结论和启示。

大胖老师所用的教育研究方法是（）。

A. 教育调查法B. 教育实验法C. 教育行动研究法D. 教育观察法4.某教育家认为，教育起源于动物保存物种而把自己的“知识”和“技能”传授给幼小动物的本能。

人类教育只是在继承了业已存在的教育形式基础上作了某些改进，在本质上与动物界没有区别。

这一观点属于（）。

A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说5.下列关于癸卯学制的说法中，不正确的是（）。

A.主要承袭日本的学制B.第一次规定男女同校C.又称《奏定学堂章程》D.是我国实行新学制的开端6.某位教育家提倡教学以教师、教材和课堂为中心。

这位教育家是（）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.康德7.许老师每次在教室内看到地面上有垃圾时，都会弯腰捡起来。

久而久之，学生们也养成了看到垃圾主动清理的好习惯。

这体现了教师劳动的（）。

A.复杂性B.连续性C.间接性D.示范性8.汪老师刚刚任教一年，每当有学生不认真听课或不按时完成作业时，汪老师都会担心学生是不是对自己有意见，不喜欢自己了。

这说明，汪老师目前处于（）。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段9.三年级（1）班的生活老师发现，班内的张小龙同学走路时不小心把脚扭了，此时生活老师应该采取的措施是（）A.24小时内用冰敷B.24小时内用热敷C.24小时后用冰敷D.24小时内冰敷10分钟，热敷10分钟，交替进行10.包包老师带领一群小孩子玩拍球游戏，玩游戏之前先向孩子们提出一系列规则，随后问大家：“你们都会遵守老师刚说的规则吗？”后观察发现，有部分儿童虽然都说自己是按规则进行游戏的，而实际上却是玩着“自己”的游戏。

小学教师资格证考试科二模拟三套卷一(有答案解析)

A.教育万能论
B.环境决定论
C.唯心主义思想
D.遗传决定论
4.王老师在实践课上给学生广泛的学习空间
和充分动手操作的机会，主张让学生去实践
，手脑并用，脱离书本去亲身体验生活的现
的课程类型属于（）。
实A.学，科课以程获得直接经验。王B.经老验课师程
C.综合课程
D.分科课程
4.王老师在实践课上给学生广泛的学习空间
C.关注情境
D.关注学生
7.宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集
数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问
题。这种研究的方法是（）。
A.叙事研究
B.行动研究
C.文献研究
D.实验研究
7.宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集
这说明魏老师处于专业发展的（）阶段。
A.教学前关注
B.关注生存
C.关注情境
D.关注学生
6.魏老师在接手一个新的班级之后，会从各方面来了解学生的英语基础，以此来设计
自己的教学内容和教学方法，兼顾全班同学的整体发展和个别学生的情况进行教学。
这说明魏老师处于专业发展的（）阶段。
A.教学前关注
B.关注生存
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
11.在具有追星倾向的青少年眼里，他们认为所喜欢的明星不仅颜值高、演技好，其他
方面也都非常优秀。追星青少年的这种心理体现了（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.刻板效应
D.晕轮效应
11.在具有追星倾向的青少年眼里，他们认为所喜欢的明星不仅颜值高、演技好，其他

2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析

2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“古之王者建国军民，教学为先。

”这向话出自（）。

A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》答案：B。

解析：本题考查《学记》。

“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。

2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。

这种观点称为（）。

A. 生物起源论B. 神话起源论C. 劳动起源论全人D. 心理起源论答案：D。

解析：本题考查教育的起源。

心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。

3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。

A. 洛克B. 赫尔巴特C. 杜威D. 果斯基答案：C。

解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。

杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。

4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。

这种做法主要是为了A. 促进教育均衡B. 促进教育民主C. 维护教育尊严D. 提高教育效率法答案：A。

解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。

中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。

”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。

”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。

教师资格证考试高中数学必修2思维导图

1.2.3 空间几何体的直观图
1）提出如何绘制几何体直观图问题。 2）用斜二测画法作出正六边形、长方体、简单组合体直观图。
探究：（1）奖杯三视图，能否想象出它的几何结构特征，并画出它的直观图？（2）三视图和直观图能够从不同侧面、不同角度认识几何体的结构，它们各有哪些特点？二者关系如何？
1）课程导入方法：回顾前面已学的几何体结构特征和视图方面知识，导入将要学习的知识。
3）探究：如图（板书绘制四面体图），已知AB⊥平面BCD，BC⊥CD，你能发现哪些平面互相垂直，为什么？
2.3.3 直线与平面垂直的性质
1）思考：①如图（板书绘图），长方体ABCD-A'B'C'D'中，棱AA'，BB'，CC'，DD'，所在的直线都垂直于平面ABCD，它们之间具有什么位置关系？②如图（板书绘图），已知直线a，b和平面α。如果a⊥α，b⊥α，那么，直线a，b一定平行吗？
2.2.3 直线与平面平行的性质
1）思考：①如果一条直线与一个平面平行，那么这条直线与这个平面内的直线有哪些位置关系？ ②教室内日光灯管所在的直线与地面平行，如何在地面上作一条直线与灯管所在的直线平行？
2）通过绘图解决思考中的问题，引出相应定理，并通过例子掌握该定理的运用。
2.2.4 平面与平面平行的性质
3）通过生活实例（展示照相机三脚架和测量用的平板仪图片）引入：公理2。
4）思考：如图，把三角板的一个角立在课桌表面上，三角板所在的平面与桌面所在的平面是否只相交于一点B？为什么？
5）分析思考问题，并观察长方体相交平面，从而引入：公理3及其符号表示。通过例子掌握点、直线、平面之间位置关系的符号表示方法。
1.2 空间几何体的三视图和直观图

教师资格证-综合素质-职业理念-教育观思维导图

课程管理方面
实行三级课程管理制度：国家、地方、学校三级课程
学校管理
微观
课外、校外教育活动：兴趣活动、社区服务活动
中小学班主任工作：班主任的素质教育思想
从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”
转变教育观念，发挥教师作用
从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
教育观
素质教育的内涵
根本宗旨
素质教育观要求提高国民素质为根本宗旨
重点
以培养学生的创新精神和实践能力为重点
是面向全体学生的教育
其他

是促进学生全面发展的教育
是促进学生个性发展的教育
提素、个性、创两全
素质教育
开展途径实施方法
宏观
国家政策保障
初次提出
发展历程
正式提出
写入法规
《中国教育改革和发展纲要》《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《中华人民共和国义务教育法》
核心目标
知识与技能
课程目标方面
过程与方法
情感态度价值观
中观
新课改目标
课程结构方面课程内容方面
均衡性、综合性、选择性密切课程内容与生活和时代的联系
课程实施方面
改善学生的学习方式，倡导自主、探究学习、合作学习
课程评价方面
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
从“关注学科”转向“关注人”
调动学生学习的主动性和积极性
积极开展实践活动
运用评价方法，促进学生发展
素质教育与应试教育区别
教育对象：面向少数学生与面向全体学生教育目的：偏向知识与全面发展能力培养：重视技能与重视各种能力教学方法：填鸭式教学与多种教学方法学生评价：筛选式评价与发展性评价教学内容：偏重学科体系与重视综合内容教育着眼点：局限于学校与终身教育

教师资格证教资初中信息技术中公国家教师资格考试专用教材信

教师资格证教资初中信息技术中公国家教师资格考试专用教
材信
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
资格
通过
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教师
能力
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资格
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内容摘要
内容摘要
《教师资格证教资初中信息技术中公国家教师资格考试专用教材信》内容摘要《教师资格证教资初中信息技术中公国家教师资格考试专用教材信》是一本专门针对初中信息技术学科的国家教师资格考试教材。这本书由国内知名教育机构中公教育编写，旨在帮助考生全面、系统地掌握初中信息技术学科知识，提高应试能力，顺利通过教师资格考试。本书内容涵盖了初中信息技术学科的各个方面，包括信息技术基础、办公软件应用、多媒体技术、网络技术等核心知识点。同时，结合国家教师资格考试的命题规律和考试要求，对重点、难点、考点进行了深入剖析，提供了丰富的例题和习题，帮助考生加深对知识点的理解和掌握。本书还特别注重理论与实践相结合，不仅介绍了信息技术学科的基本概念和原理，还通过案例分析和实践操作，培养考生的实际应用能力和问题解决能力。这种实用导向的编写方式，使得本书不仅是一本考试教材，更是一本实用的信息技术工具书。
目录分析
目录分析
《教师资格证教资初中信息技术中公国家教师资格考试专用教材信》是一本针对初中信息技术学科的国家教师资格考试专用教材。这本书的内容全面，结构清晰，对于准备参加相关考试的考生来说，具有很高的参考价值。下面我们将从目录的角度，对这本书进行分析。

教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》详尽干货

教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》详尽干货最让人头疼，最难背诵的科目二的解药来啦！！看完这篇直接解救小伙伴们于水火之中！！一定不能错过的全网最全干货来咯！！相信很多正在备考的小伙伴肯定对科目二正在抓狂呢！“这么多知识点咋记得住呀？”“咋昨天才记的今天就给忘记了呢？“但是不要担心哦！看了这篇干货之后，肯定能够帮助你渡过难关，顺利通关教师资格证笔试。

特别要注意加粗字体和以图片呈现的干货信息第一章：教育与教育学考虑到很多同学都是第一次考教师资格证，科目二不同于科目一，常识和人文知识少，教育学和心理学知识比较多，背记难度大。

思维导图加强理解、背诵口诀增强记忆，多做模拟题锻炼答题速度，想要通过考试很简单！第一节教育的产生与发展一、教育的概念（一）“教育”的由来1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。

（二）教育的概念1、广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的活动都是教育。

通俗的说广义的教育就是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导性、终身性、针对性、生活性的特点。

三结合教育= 学校教育+ 家庭教育+ 社会教育2、狭义的教育：就是指学校教育。

是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的属性（一）教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的活动（育人），是教育的质的规定性，也是教育的本质。

（二）教育的社会属性1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。

2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是教育独有。

原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。

3、教育的历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。