新入职小学语文教师备课要求

小学语文备课要求

小学语文备课要求为促进学生全面发展，提高教师研读教材的能力，提升教育教学质量，我校扎实落实“72”字工作要求，对语文备课重新进行深入细致的研究，在注重备课实效性的基础上，做以下具体要求：一、课前教师准备1.认真研读教材，根据本学段的预习方法布置学生预习。

学生打印并张贴在语文课本的第一页中。

2.需要学生查找的资料，作为预习内容，提前布置。

3.课始五分钟展示的内容为大阅读分享。

分享内容自定,可以和推荐的书目一致，也可以根据教材单元主题选择。

阅读分享的形式多样:可朗读交流，可背诵优美段落，可交流体会，可讲述等。

课始展示课件中出现”课时展示,阅读分享,讲的更精彩”下方是展示分享的要求，包括听的要求、讲的要求。

4.拓展比较阅读的文章等资料，要在备课中呈现。

一个单元至少选2篇精读课文进行拓展比较阅读训练，比较阅读的文章单独以附页形式出现，做好问题设计，提前发给学生。

拓展比较阅读文章可以是整篇文章，也可以是节选的段落。

二、备课环节环节包括【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】【板书设计】始终突出“让学生讲的更精彩”贯穿整个流程，体现“以生为本”。

三、【教学过程】及要求【教学过程】内容的设计具体如下：1.课始展示，阅读分享2.导入新课，板书课题3.检查预习，初读感知4.精读课文，理解感悟5.拓展延伸，领悟表达6.作业超市四、格式要求：题目（宋体四号），主备人及备课内容（宋体小四），1.5倍行距，右边留出5cm距离，进行个性化修改。

五、备课的目录包括:1. 语文备课要求2. 全册教学计划3. 学科组备课分工4. 每个单元备课（1）单元教学计划(单元主题、教学目标、教学重难点、教学措施、内容及课时安排、知识树构建)（2）每一课备课（精读课文2课时；略读课文1课时；语文园地1课时，口语交际1课时，习作指导讲评1课时。

每一课的教学过程都要体现“课始展示，阅读分享，讲的精彩”环节。

）（3）单元复习备课（可共享）（4）单元测试讲评（可A4纸手写）5.阶段性反思。

小学教师备课要求和管理办法模版

小学教师备课要求和管理办法模版一、教师备课要求1.认真研究教材：教师在备课过程中应认真研读教材，仔细分析课程目标、教学内容和教学要求，确保对教材内容的理解准确。

2.制定教学目标：教师备课时，应根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标。

教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需要。

3.设计教学活动：教师备课时，应根据教学目标，设计恰当的教学活动。

教学活动应多样化、生动活泼，能够调动学生的积极性和主动性。

4.准备教学资源：教师备课时，要认真准备教学所需的各类资源。

包括教学课件、教学资料、教具和实物等。

确保教学资源的有效性和适用性。

5.关注学生差异：教师备课时，应注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，灵活调整教学方案，提供个性化的学习支持。

6.评估与反思：教师备课后，要认真评估教学活动的效果。

针对出现的问题和不足，进行及时的反思和改进。

二、教师备课管理办法1.制定备课计划：教师每周制定备课计划，并按照计划有序进行备课工作。

确保备课时间的合理分配和备课内容的安排。

2.建立备课资料库：教师在备课过程中，要建立起备课资料库。

将自己备课过程中积累的有价值的教学资源整理存档，方便以后的备课参考和使用。

3.组织备课研讨：教师定期组织备课研讨会，促进教师之间的交流和学习。

通过教师之间的分享和互相启发，提高备课质量和效率。

4.开展教学观摩：教师可以互相观摩教学，借鉴优秀教师的备课经验和教学方法。

通过观摩可以拓宽教师的视野，提高备课的水平。

5.定期进行备课总结：教师要定期进行备课总结，总结备课中的收获和经验，及时发现和改进存在的问题。

通过总结，不断提高备课的质量。

6.督促检查备课质量：学校领导要对教师备课进行督促和检查。

建立备课质量的评估机制，对教师备课进行定期评估，发现问题及时指导和解决。

7.提供必要支持和资源：学校要给予教师必要的支持和资源，包括教学设备、教学资料、教学空间等。

确保教师备课工作的顺利进行。

小学教师备课基本要求和管理办法范本

小学教师备课基本要求和管理办法范本一、基本要求1. 充分了解教材：小学教师备课的基本要求之一是充分了解教材。

只有深入了解教材的内容和教学目标，教师才能准确把握所要教授的知识点和教学重点，合理安排课程结构。

2. 设定明确的学习目标：备课时，教师需要设定明确的学习目标。

这些目标应当体现学生的知识水平和能力要求，考虑到学生的个体差异，确保教学的针对性和有效性。

3. 制定详细的教学计划：备课时，教师需要制定详细的教学计划。

教学计划要包括每一节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，以确保备课的系统性和周密性。

4. 确定合适的教学方法：备课时，教师需要根据教学目标和教材内容，选择合适的教学方法。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，教师应根据实际情况灵活运用，以提高教学效果。

5. 准备充实的教学资源：备课时，教师需要准备充实的教学资源。

包括教学用书、教学辅助工具、多媒体教学设备等。

这些资源可以丰富教学内容，增加教学趣味性，提高学生的学习积极性。

6. 留出时间进行教学实践：备课时，教师不仅要做理论准备，还要留出时间进行教学实践。

通过实践教学，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。

二、管理办法1. 统一备课标准：为了确保备课工作的质量和效率，学校可以制定统一的备课标准。

教师在备课时，必须按照标准进行，不得随意变动教学内容和进度。

2. 制定备课计划表：学校可要求教师制定备课计划表，详细规定备课的时间、内容和要求。

教师在备课前，必须按照计划表的要求完成备课任务。

3. 加强备课交流与研讨：学校可以组织教师定期进行备课交流与研讨。

教师可以分享备课心得和教学经验，互相学习、借鉴，提高备课质量。

4. 定期检查备课情况：学校可以定期检查教师的备课情况，评估备课的质量和效果。

对于备课不合规范的教师，学校应及时进行纠正和指导，确保备课工作的规范进行。

5. 提供必要的支持与帮助：学校应给予教师必要的支持与帮助。

小学教师备课规定及要求

小学教师备课规定及要求
1. 备课时间要求
小学教师备课时间的安排应根据教学任务合理分配，确保充足的备课时间。

备课时间的要求如下：
- 每周至少预留2小时的备课时间；
- 教师可以根据需要自行安排备课时间，但需要提前向校领导汇报。

2. 备课内容要求
小学教师备课内容应与教学任务相匹配，确保教学质量。

备课内容的要求如下：
- 需要编写备课笔记，包括教材解读、教学目标、教学方法、教学步骤等；
- 需要准备教学资源，包括教案、教具、课件等；
- 需要参考相关教学资料，确保备课的科学性和有效性。

3. 备课审核要求
小学教师备课应经过审核，确保备课的合理性和准确性。

备课审核的要求如下：
- 教师需要将备课内容提交给备课组组长或校领导进行审核；
- 审核过程中应注重教学目标的达成、教学资源的合理利用和备课内容的科学性。

4. 备课评估要求
小学教师备课的评估是对备课过程的总结和反思，以提高备课效果。

备课评估的要求如下：
- 教师需要对备课过程进行评估，包括备课准备的充分程度、备课内容的科学性和备课效果的达成情况；
- 教师可以通过与同事的交流和反馈来提高备课水平。

以上为小学教师备课规定及要求，教师们应严格遵守，确保备课工作的质量和效果。

小学教师备课要求与管理细则范文

小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。

备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。

2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。

同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。

3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。

这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。

4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。

不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。

5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。

教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。

确保备课的有序进行。

2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。

通过合作的方式，提高备课的质量和效益。

3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。

充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。

4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。

在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。

5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。

教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。

三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。

2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。

同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。

小学教师备课基本要求和管理办法

小学教师备课基本要求和管理办法一、备课基本要求1.明确教学目标：备课时要明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，以及达到什么程度。

目标需要具体、清晰，并且与课程要求和学生需求相适应。

2.合理选择教材：根据教学目标，选择合适的教材，确保教材内容与学生的认知水平相匹配，能够引发学生的兴趣，激发学习的动力。

3.制定教学计划：在备课过程中制定教学计划，明确教学过程和教学活动的安排，合理安排教学时间，确保教学顺利进行。

4.设计教学活动：备课时要设计富有多样性和趣味性的教学活动，通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5.准备教学材料：备课时要准备好所需的教学材料，如教学PPT、教学图表、实验器材等，确保教学过程中无缺漏，能够顺利进行。

6.教学评估和反思：备课时要考虑教学评估的方法和方式，设计合适的评估手段，及时了解学生的学习情况，并对教学效果进行反思和改进。

二、备课管理办法1.时间管理：备课是教师工作的重要组成部分，教师应合理安排备课时间，确保有充足的时间进行备课，不得拖延和浪费时间。

2.信息管理：备课过程中会产生大量的教学材料和信息，教师应将这些信息进行分类和整理，建立备课文件和资料库，方便后续备课和教学的参考。

3.团队合作：备课可以通过与同事和教研组成员的合作来提高备课质量。

教师可以互相交流备课心得和教学经验，共同研讨教学案例和教学方法。

4.反思总结：备课后，教师应对备课过程进行反思和总结，及时发现问题和不足之处，并提出改进措施，以提高备课和教学的效果。

5.与学生互动：备课时要考虑学生的学习需求和兴趣，注重学生的参与和互动，尽量创造有利于学生学习的教学环境和氛围。

6.精力管理：备课是一项耗费精力的工作，教师应注意保持良好的体力和精神状态，合理安排休息，确保备课的质量和效率。

以上是小学教师备课的基本要求和管理办法，通过严格按照这些要求进行备课，教师可以提高备课的质量和效果，为学生提供优质的教育。

小学教师备课基本要求和管理办法模版

小学教师备课基本要求和管理办法模版一、备课基本要求1. 熟悉教材内容：教材是教师备课的基础，教师需要仔细研读教材，深入理解教材内容，掌握知识点的关联性和重难点。

同时，要结合学科特点，合理选取教材中的重要知识点和能力要求，确定教学目标。

2. 精心设计教学计划：教师需要根据教材内容和学生的实际情况，制定周密的教学计划。

计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面的安排，确保教学的连贯性和系统性。

3. 编写详细教案：教案是教师备课的核心文件，要求教师在备课过程中编写详细的教案。

教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容，同时要注意教案的语言简洁明了，条理清晰。

4. 确定教学方法：教师应根据教学内容和学生的学习特点，灵活选择教学方法。

要注重启发式教学和互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，培养学生的自主学习能力。

5. 考虑多媒体辅助教学：在备课过程中，教师要充分利用现代多媒体技术，设计课件、PPT等教学辅助材料，提升教学效果和趣味性。

6. 合理安排教学时间：教师要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当。

要注意分配时间给学生思考和学习的机会，保证他们的积极参与和有效学习。

7. 提前准备教学资源：教师在备课过程中要提前准备好教学所需的教具和教材，确保教学过程中的顺利进行。

二、备课管理办法1. 规范备课流程：学校应建立规范的备课管理制度，明确备课的流程和要求。

教师在备课前要提前查阅备课指南，按照规定的程序和要求进行备课。

2. 做好备课记录：教师在备课过程中要做好备课记录，记录备课的思路、教学方法和教学资源等信息。

备课记录可以帮助教师总结经验，提高备课效率。

3. 鼓励教师交流分享：学校应鼓励教师之间进行备课交流和分享，促进教师间的互相学习和进步。

可以通过教研活动、备课组、教学观摩等方式，搭建交流平台。

4. 定期组织备课评估：学校应定期组织备课评估活动，对教师的备课情况进行评估和指导。

小学语文备课要求

小学语文备课要求备课是教师教学工作的重要环节，对于小学语文教学来说更是如此。

精心备课能够为课堂教学的顺利开展提供有力保障，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。

以下是小学语文备课的一些基本要求。

一、深入钻研教材教材是教学的重要依据，教师要认真研读小学语文教材，理解教材的编写意图、知识体系和结构特点。

首先，要通读整套教材，了解各年级教材之间的衔接和递进关系，把握教学的总体目标和要求。

然后，对所教的具体单元和课文进行细致分析，明确教学重点、难点和关键。

在钻研教材时，要关注课文的体裁、题材、语言特点等，思考如何引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，同时注重培养学生的语文素养，如阅读理解、写作表达、口语交际等能力。

此外，还要挖掘教材中的教育因素，将思想教育、审美教育等有机融入教学过程。

二、了解学生情况学生是教学的主体，备课必须以学生的实际情况为出发点。

教师要通过课堂观察、作业批改、与学生交流等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好、认知水平和接受能力等方面的情况。

针对不同层次的学生，制定有针对性的教学目标和教学策略。

对于学习困难的学生，要设计简单易懂的教学环节，给予更多的关注和辅导；对于学有余力的学生，要提供拓展性的学习任务，激发他们的学习潜力。

同时，要考虑学生的年龄特点和心理需求，选择适合他们的教学方法和教学活动，使教学更具吸引力和实效性。

三、确定教学目标教学目标是教学的灵魂，它决定着教学的方向和质量。

小学语文教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

知识与技能目标要明确学生在语文知识和技能方面应达到的水平，如掌握生字词、理解课文内容、掌握写作方法等。

过程与方法目标要注重培养学生的学习能力和思维能力，如自主学习、合作探究、阅读分析、语言表达等能力。

情感态度与价值观目标要关注学生的情感体验和价值观的形成，如培养学生对语文的兴趣、热爱祖国语言文字、培养良好的品德修养等。

教学目标的制定要具体、明确、可操作、可检测，要符合课程标准的要求和学生的实际情况，既要体现基础性，又要有一定的发展性。

小学教师备课要求和管理办法

小学教师备课要求和管理办法一、备课要求1. 教学目标明确备课时，教师应明确教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。

教师要根据学科标准和课程要求，确定本次备课的教学目标，确保目标具体明确、可操作且符合学生的实际需求。

2. 教学内容合理安排备课时，教师应根据学科内容和学生的认知水平，合理安排教学内容。

教师要梳理课程的知识结构，将知识点和技能进行合理的归纳和组织，确保教学内容的有机衔接和渐进性。

3. 教学活动设计备课时，教师要设计适合学生的教学活动。

教师要结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学资源准备备课时，教师要提前准备好教学资源，包括教具、教材、多媒体资料等。

教师要确保教学资源的质量和数量充足，以支持教学过程的顺利进行。

5. 教学评估考虑备课时，教师要考虑教学评估的内容和方式。

教师要根据教学目标，选择合适的评估方式，确保评估过程的科学性和客观性。

教师还要根据评估结果，对教学进行反思和调整，提高教学效果。

二、备课管理办法1. 统一备课时间和地点学校应规定统一的备课时间和地点，确保教师有足够的时间和空间进行备课。

备课室应配备必要的设备和教学资源，为教师提供良好的备课环境。

2. 制定备课计划教师应按照学校的备课计划进行备课工作。

备课计划应包括备课内容、备课时间、备课任务和备课方式等。

教师要按照备课计划，确保备课工作的有序进行。

3. 制定备课规范学校应制定备课的规范和标准，明确备课的要求和流程。

备课规范应包括备课要求、备课内容和备课文档的格式等。

教师要按照备课规范，规范备课行为。

4. 建立备课交流平台学校应建立备课交流平台，促进教师之间的备课交流和合作。

备课交流平台可以是线下的备课组会议，也可以是线上的备课群组或网站论坛。

教师可以通过备课交流平台分享备课经验、学习教学资源，提高备课效率和质量。

5. 做好备课记录工作教师应做好备课记录工作，记录备课过程中的重点内容和要点。

小学教师备课基本要求和管理办法范文

小学教师备课基本要求和管理办法范文一、引言在小学教育中，备课是教师工作中不可或缺的一环。

备课的质量直接关系到教学效果和学生的学习成果。

因此，教师需要按照一定的要求和管理办法来进行备课工作，以确保教学质量和学生的学习效果。

二、备课基本要求1.深入了解教材：教师需要仔细研读所授课程的教材，了解教材的结构、内容、目标和难易程度。

只有对教材有深入的了解，才能更好地进行备课工作。

2.明确教学目标：备课前，教师需明确本次教学的具体目标，即所要达到的知识、能力和素养等方面的目标。

只有明确了目标，才能有针对性地进行备课，确保教学的针对性和有效性。

3.合理分配时间：备课需要合理安排时间，确保充分准备。

教师可以根据课程的复杂程度和自己的实际情况，制定备课时间表，合理分配时间，确保备课工作的有序进行。

4.选取适当的教学方法：备课过程中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择适当的教学方法。

教学方法的选择应根据不同的知识点、教学目标和学生的学习特点来确定，以提高教学效果。

5.设计具有启发性的教学活动：备课时，教师需要设计具有启发性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学活动可以包括讨论、实验、情景模拟等形式，以提高学生的学习参与度和主动性。

6.准备充足的教学资源：备课时，教师需要准备充足的教学资源，如教学课件、实物、多媒体资料等。

这些教学资源可以提供更直观、生动的教学展示，激发学生的学习兴趣和动力。

三、备课管理办法1.制定备课计划：教师在开始备课工作之前，应制定备课计划，明确备课内容和时间安排。

备课计划可以根据教学进度和自己的实际情况来确定，以确保备课工作的有序进行。

2.建立备课资料库：教师可以建立备课资料库，将备课中使用的资源、教学案例、优秀教案等整理归档。

这样可以方便教师在备课时查找相关资料，提高备课效率。

3.加强团队合作：教师可以通过与同事的交流和合作，共同分享备课经验和资源，提高备课质量。

团队合作可以促进教师之间的互相学习和进步，推动教学工作的提高。

小学教师备课常规要求

小学教师备课常规要求良辅小学教师备课常规要求一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。

二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析同学、教学具准备、撰写教案等。

三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。

在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。

四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。

如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。

五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采纳卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。

六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现革新性与发展性。

2、确立"以学定教'的思想，备课时心中要有同学，把握最正确的教学契机。

3、准确把握重点、难点、关键点。

4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。

5、精心制定教学过程、教学活动，思路要清楚，方案应有用，过程不能太简单。

6、板书制定要简明扼要，形式灵活，有针对性。

[管理文库 .glwK8 ]篇2:市中小学备课常规市中小学备课常规一、新老教师都一定要先备课，后上课，常备常新，并至少有一周的提前量。

二、备课要掌握和钻研教材、了解和分析同学、合计和研究制定教法、指导学法。

备课过程包括阅读钻研教材、教学参照资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备实验、实习、作业等。

教师应在个人认真备课的基础上，积极参加备课组活动，统一教学要求，完成规定的教学任务。

三、要认真写好每一堂课的教案〔备课笔记〕。

教案大体包括课题、课型、目标、过程和作业五部分，要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段〔挂图、实验、电化教学等〕，制定好板书。

四、教师平常要大量占有资料，收集学科相关信息，日积月累，不断充实，从丰富的资料信息中提炼精华，为备课所用，让同学得益。

五、教师应及时反思总结课堂教学得失，写好教学后记。

六、每学期教务室应对教师备课笔记进行两次以上检查，并作出评估记载。

小学语文新教师如何备课和上课

小学语文新教师如何备课和上课如何将语文课上出语文味，首先要做到精心备课。

从精心备课走向课堂教学，必须要做到深入钻研，浅出教学，即备课时要认真、全面、深入，教学时做到浅显、易懂、拓展。

一、新教师如何备好课语文教学的一个重要环节就是备课，只有认真研读教材，全身心地备好每一节课，才能做到在课堂上游刃有余，才能做到自如地引导学生学习知识，运用知识才能更好地驾驭课堂。

那么作为新教师该如何备课呢？（一）以题为眼一篇课文的题眼即课文题目中的关键词，这个关键词或许就是课文中心，重点或课文的感情所在，所以抓住了课文的“题眼”，就是把课文的重点抓住了。

如五年级下册12课的《军神》这一课，抓住‘神”一词进行问题设计。

“军神”指谁？谁称刘伯承为“军神”？为什么称他为“军神”？整节课线索就很清晰。

（二）以文章后的习题为线索部编版的教材精读课的后面、略课读课的前面都有编排思考题，其实这些都是编者思想意图的体现，这些思考题与练习题就是给我们讲课的思路和重点。

所以我们在备课时要细细品味，用心揣摩这些习题，找到自己上课的思路和重点。

我在上《鸟的天堂》第二课时，根据课后习题设计教学目标：一是懂得为什么说“鸟的天堂”的确是“鸟的天堂”，二是能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写与动态描写，能用不同的语气和节奏读相关段落。

所以抓住了课后思考题就可以抓住课文教学目标。

（三）以课文插图为指针部编版教材图文并茂，色彩鲜明，生动形象。

教学时，引导学生欣赏插图，学生的阅读兴趣明显增加，同时学生通过眼睛来看弥补文字描写的不足。

我们可以利用课文中的插图，让插图发挥功能，可以起到事半功倍的作用，如教学《鸟的天堂》第二课时，通过观察课文的第一幅插图，想象大榕树的勃勃生机的静态美；看第二幅插图，想象鸟儿欢腾的动态美，这样精美的课文插图可以帮助学生读好静态描写和动态描写语句。

（四）课文中的语言文字训练与单元要素相结合我们在分析教材的时候，要清楚每一组课文教学重难点，因此我们要明白每个单元的语文要素，我们需要在这个单元中寻找编者的意图、知识的规律。

澄阳小学语文备课要求

澄阳小学语文备课要求一、认真备课要求：1、掌握新课标。

新课程标准是教师进行教学的重要依据，教师要以新的理念更新教学观念，掌握新课标的基本精神，指导教学实践。

2、钻研新教材。

钻研教材、吃透教材是上好课的前提。

备课前教师应在掌握新课标的基础上，反复通读教材，吃教材的编写意图、教材特点，比较新老教材的异同，深入研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教学中乃至今后学生进一步学习新知识中的地位和作用，教学的重点、难点和对知识、技能的教学要求等，做到心中有“书”，为合理安排教材和组织教学做好奠定工作。

3、了解研究学生。

要备好课，还必须了解学生。

了解学生原有知识、技能水平；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯等。

在了解学生的基础上进行研究，并作出比较准确的预见。

预见到学生在接受新知识时有哪些困难，会采取怎样的态度，成绩不同的学生可能产生怎样的问题等，指导学生改进学习方法等，提出降低两极分化、培优补差的措施。

4、确定教学方法。

教师要把指导学生的学习方法，培养学生的自主能力，摆在重要的突出位置，贯彻启发式教学，实施自主、合作、探究教学，注意培养学生的探究能力和创新精神，重视学习过程中非智力因素的作用。

确定教学方法要与教学目标、教学内容、学生实际相一致。

确定教学方法还要注意处理好教与学，要根据教学实际情况及时调整教学方法。

二、备课的书写要求：1、在封面上要写齐该写的内容。

本学期是2007~2008学年度第一学期，然后写上学校、班级、学科、姓名。

、教学计划。

2．教学计划所包括的内容有以下几个方面：（1）班级情况分析。

（2）教学目标。

（3）教学措施。

3、教学进度。

4、以一个单元的备课为例，要写清楚如下内容：（1）单元计划。

（①教学内容、②教学重点、难点、③教学目标。

）（2）每篇备课的内容：①教学目标。

②教学重点、难点。

③教学准备。

④教学时间。

⑤教学过程。

（每一课时包括以下内容：课时目标、具体的备课内容、作业布置）要求：⑴目标明确，板块清晰，重点突出，步骤有序展开，各板块内能写出课堂实施的具体步骤和教师的操作性语言。

小学教师备课要求与管理细则

小学教师备课要求与管理细则
可以包括以下内容：
1.备课时间要求：
- 提前规定备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作；
- 要求教师在每节课前至少提前一天进行备课，并预留一定的时间用于修改备课内容；
- 鼓励教师每周有固定的备课时间，以保证备课工作的连续性和有效性。

2.备课内容要求：
- 需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容；
- 教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际水平；
- 教学内容要与学生的学习需要和发展水平相适应；
- 教学方法要多样化、灵活，能够激发学生的学习兴趣和主动性；
- 教学资源要充分准备，包括教材、辅助教具、多媒体教学设备等。

3.备课流程要求：
- 教师应按照备课计划书的要求，逐步完成备课工作；
- 首先要明确本节课的教学目标，并选择合适的教学内容和教学方法；
- 其次要准备相关教学资源，并确保其可用性；
- 在备课过程中要注意教学环节的选择和安排，确保教学的连贯性和顺利进行；
- 最后要对备课内容进行检查和评估，确保备课工作的完整性和有效性。

4.备课管理细则：
- 要求教师将备课内容进行记录和归档，以便后续的备课参考和查阅；
- 鼓励教师之间进行备课交流和分享，提高备课品质；
- 学校可以设置备课指导组或备课研讨会，对教师进行备课指导和培训；
- 学校要建立备课评估机制，对教师的备课工作进行评估和指导，提供反馈。

以上是小学教师备课要求与管理细则的一些建议，具体可根据学校的实际情况进行调整和完善。

小学教师备课要求与管理细则

小学教师备课要求与管理细则一、备课要求：1.目标明确：备课时需明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所教知识和技能。

2.分析学生需求：了解学生的基础知识和学习能力，进行针对性的备课，从而提高教学有效性。

3.统筹兼顾：合理安排备课时间，充分考虑各个环节的教学内容和教学方法，确保备课全面、有序进行。

4.知识准备：备课时要深入研究教材，了解要教授的知识点，掌握相关参考资料和教学资源。

5.教学手段：备课时要考虑教学手段的选择，包括教具、多媒体、实物等，确保能够生动有趣地展示教学内容。

6.教学反思：备课时要反思前一次教学的效果，总结经验和教训，并结合学生的表现进行相应调整。

二、备课管理细则：1.备课计划：制定备课计划，明确备课的时间、内容和目标，合理安排备课过程。

2.内容规划：根据教学大纲和教材要求，制定教学内容的规划，确保教学有序进行。

3.教学资源：充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体教具、网络等，提高备课效率和教学质量。

4.教学活动设计：设计有针对性的教学活动，结合学生的实际情况，使教学更加生动有趣。

5.课堂互动：备课时要考虑如何促进学生参与和互动，设计合适的教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。

6.评估和反馈：备课时要考虑如何评估学生的学习情况，并及时给予反馈，了解学生的学习进展。

7.教学团队合作：与其他教师进行备课经验和资源的共享，互相学习和提高。

8.时间管理：合理安排备课时间，确保备课的质量和进度。

9.教学计划调整：根据学生的学习情况和教学效果，及时调整备课计划，使教学更具针对性和有效性。

10.反思与总结：备课结束后要进行反思和总结，发现问题，并提出改进措施，不断提高备课能力。

以上就是小学教师备课要求与管理细则，希望对您有所帮助。

小学语文学科教师备课工作规范(万能版本)

语文学科教师备课工作规范
1、教学计划在每学期开学初由各年级备课组长负责制定，按学科教学要求，必须有：教学大纲对本册教材的总要求、各单元教材简析、教学进度安排、本学期教学专题及实施办法、提高教学质量的主要措施。

2、每篇课文按计划要求分课时备课，每课时必须有正确具体的学习目标。

3、工作三年以内（含三年）的教师要求写详案，其他教师可写简案。

4、可使用学校发放的活页备课纸进行备课，也可利用电脑备课，但上课时，必须打印出文本材料。

5、教龄不满三足年的教师一学期的教案三分之一必须写教后反思，其余教师根据实际情况每学期建议写1——2篇教学反思。

6、语文备课的种类包括阅读课、作文课、练习课，都必须有文本的备课资料，复习课可不备详案，但必须写复习提纲，另外在教案中附带相应的考卷。

7、阅读课的备课要有明确的课堂作业安排，包括口头作业和笔头作业，视具体情况一般控制在5——10分钟。

小学语文新教师准备工作计划

小学语文新教师准备工作计划一、前期准备1. 了解学校教学大纲和教学要求，熟悉小学语文课程标准，明确教学目标。

2. 阅读相关教育学、心理学、语言学的专业书籍，增进自己的专业知识，提高教学水平。

3. 与学校领导和老师交流沟通，了解学校的教学特点、学生情况和教学资源情况。

4. 熟悉学校的教学设施和教学用具，了解教学环境和条件，确保教学工作的顺利进行。

5. 设立教学目标，规划教学内容和教学进度，制定教学计划，合理安排课程。

6. 调研学生学习情况，了解学生的基础知识和学习能力，为差异化教学提供依据。

7. 准备教学用具和教学素材，包括教材、课件、教学实物等，确保教学过程中的需要。

二、教学设计1. 编制教学大纲，明确教学目标、要求和内容，设计每个教学单元的教学计划和教学活动。

2. 制作教学辅助材料，如课件、教学绘本、教学游戏等，增加课堂趣味性和教学效果。

3. 设计课堂教学方案，包括教学方法、教学步骤、教学活动、教学评价等，确保教学有序进行。

4. 考虑学生的学习特点和需要，设计差异化教学策略，调整教学内容和教学方法，提供个性化的学习支持。

5. 考虑教学资源的利用和教学环境的营造，设计丰富多样的教学场景，提供丰富的学习体验。

6. 制定课堂管理方案，包括学生行为管理、教师指导、课堂秩序等，确保课堂教学秩序井然。

7. 制定课外辅导方案，建立课外学习小组，提供学生额外的学习支持和指导。

三、教学实施1. 定期检查和更新教学用具和教学素材，保持教学设施的完好和教学资源的完备。

2. 严格按照教学计划和教学大纲进行教学，做好课前准备和课后总结。

3. 丰富教学手段和教学方法，包括讲授、讨论、绘画、游戏等，提供多样化的学习体验。

4. 注意课堂管理，及时纠正学生的不良行为，保持课堂秩序，确保教学效果。

5. 与学生进行良好的互动，了解学生的学习情况和情感需求，建立良好师生关系。

6. 掌握学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法，保证教学效果。

小学语文新教师准备工作计划

一、背景分析随着我国教育事业的不断发展，小学语文教师队伍不断壮大。

作为一名新教师，为了更好地适应教育教学工作，提高教育教学质量，特制定以下准备工作计划。

二、准备工作目标1. 熟悉教材，掌握教学内容和教学目标。

2. 熟悉课程标准，明确教学方向。

3. 掌握教育教学方法，提高教学效果。

4. 增强与学生、家长、同事的沟通能力，营造良好的教育教学氛围。

5. 提升自身综合素质，为成为一名优秀的小学语文教师打下坚实基础。

三、具体实施计划1. 研究教材（1）认真阅读教材，了解教材的结构、内容、编写意图。

（2）分析教材的重难点，明确教学目标。

（3）收集相关教学资源，丰富教学内容。

2. 学习课程标准（1）学习《小学语文课程标准》，了解课程性质、课程目标、课程内容等。

（2）分析课程标准与教材的衔接，确保教学目标的实现。

（3）关注课程标准中的评价方式，为教学评价提供依据。

3. 掌握教育教学方法（1）学习优秀教师的课堂教学经验，借鉴其教学方法。

（2）参加教育教学培训，提高自己的教育教学能力。

（3）结合自身特点，探索适合自己的教学方法。

4. 增强沟通能力（1）学习与学生、家长、同事的沟通技巧，提高沟通效果。

（2）积极参与学校、班级活动，增进与同事、学生的感情。

（3）关注学生的心理需求，关爱学生成长。

5. 提升自身综合素质（1）加强自身师德修养，树立良好的教师形象。

（2）关注教育教学动态，提高教育教学理论水平。

（3）积极参加教研活动，提升自己的教育教学能力。

四、时间安排1. 第一阶段（1-2周）：熟悉教材，学习课程标准。

2. 第二阶段（3-4周）：掌握教育教学方法，提高教学效果。

3. 第三阶段（5-6周）：增强沟通能力，提升自身综合素质。

4. 第四阶段（7-8周）：总结经验，完善教育教学计划。

五、预期效果通过以上准备工作，我相信自己能够迅速适应小学语文教师的工作，为学生的全面发展贡献自己的力量。

在今后的教育教学工作中，我将不断学习、探索，努力成为一名优秀的小学语文教师。

新入职小学语文教师备课要求

新入职小学语文教师备课要求学校年级主备人一、发现的问题1、新入职教师不会备课，不会规范地书写教课方案；老教师备课实用性不强，仅在书上做复备，通案均为电子版，形同虚设。

2、备课教课目的不够仔细，设计企图不明确。

二、备课要求1、集体备课通案一定在年级一课一研的基础上形成。

由年级组长主持，在充散发挥主备人作用的基础上，依赖集体智慧，形成备课组电子通案。

（通案模板及要求见附件1）2、个人备课（1）教龄三年之内（含三年）的新入职教师手写备课。

（暂定）（2）教师在通案的基础上在“复备记录栏”或原教课方案顶用红笔手写进行“复备”。

（复备要求见附件 1）附件 1：小学语文学科教课方案模板课型课时复备人教具准备（许多于 200 字）教材简析（许多于 200 字）学情简析教课策略建议备课资源教课目标依照课标、学情细化教课目的。

其表述指向学生的学习行为。

比如：四年级《触摸春季》1、借助汉语拼音，认读课后要求会认的七个生字，纠正悄悄的“悄”的字音；经过查词典和联合上下文，理解词语：花繁叶茂、流利、奇观、吃惊、翱翔、绚丽、弧线、幽香袅袅。

2、熟读课文，练习在复述的基础上，抓住主要人物和主要情节特色，来归纳文章主要内容。

3、联合上下文，深入理解：流利、奇观、翱翔、扑腾、悄悄、拢、奇特的灵性等词语的意思，理解其对表现寂静“热爱大自然、热爱生命”的感情思想所起的作用，领会作者用词正确的表达特色；结适用词造句的正确特色和对表情达意所起的作用的赏析，感悟语言的优美，领会作者所描述出寂静捕获蝴蝶情形的画面美感。

4、联合全文，领会作者谈论部分句子的含义，领会作者是怎样用优美的语言来表达“赏识、赞叹”的感情态度，深入领会寂静对大自然和生命的热爱。

5、有感情的朗诵课文，要点练习第** 自然段。

要点难点教课过程复备记录除基本教课流程外，要有各环节的设计企图及必（红笔手写）要的过渡语、小结语、总结语等。

作业及检测板书设计教课反省1、课前检测（建议利用同步练习册） 2、班级个性作业（红笔手写）课末监测（建议利用同步练习册） 3、课前预习作业4、课末复习作业（复备人红笔手写）（复备人红笔手写，许多于400 字）反省要言之有物，能够是教课中的领会；教课中的得与失；学生中存在的单薄环节和填补的举措；从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、商讨的新问题等。