新北师大版小学三年级上册数学《3时间表》教学反思体会_教学设计

北师大版小学数学三年级上《时间表》教案（精选10篇）

小学数学三年级上《时间表》教案北师大版小学数学三年级上《时间表》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的北师大版小学数学三年级上《时间表》教案，欢迎阅读与收藏。

小学数学三年级上《时间表》教案篇1设计说明1、本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。

2、学习的兴趣直接影响着学习的效率。

因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位”为主线。

引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。

激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。

3、在后面的教学过程中依然以学生为主体，让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

课前准备教师准备：PPT课件时钟模型学生准备：时钟模型教学过程创设情境，导入新课1、出示情境图，引导学生观察情境图，获取信息。

提问：你从图中获取了什么信息？预设生：8时的时候北京的小兰在教室里认真地上课，而乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

师：同学们知道这是为什么吗？生：因为两地的日出时间有差别，新疆的日出时间比北京要晚大约2时。

2、揭示课题：同学们知道的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。

(板书课题：时间表)设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。

经历过程，体验感知1、看一看，说一说。

(1)课件出示教材72页第一幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，发现了什么。

(2)交流所得，学生汇报。

预设生1：我发现了两所学校每天上午都有四节课。

生2：我发现了从上午第一节课到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2时。

小学三年级北师大版上册数学《时间表》教学设计

《七年、月、日》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《时间表》第 3 课时教学设计（这个表格可以复制）教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对时差的了解2.对时间表的理解【评价反馈】1.大部分学生了解时差，但还有少部分学生不理解2.会看时间表，但不会制作时间表【主要内容】1.比较小兰和古丽的上课时间表2.制作小兰和古丽上课时间表3.结合自己的实际，制作周六时间表【评价反馈】1.能根据小兰和古丽的上课时间表发现规律2.制作时间表不太熟练，有部分小朋友会算错时间，会写错事件顺序【主要内容】1.制作时间表，从已知开始时间和经过时间，推算结束时间2.制作一个星期六时间表，并按照时间表完成计划【评价反馈】1.已掌握从已知开始时间和经过时间，推算结束时间2.制作星期六时间表会算错时间教学过程设计【情境导入】1.播放视频：了解时差以及其他与时间有关的数学知识2.解释新疆的日出时间比北京晚大约2时的原因【设计意图】1.激发学生学习的兴趣和解决问题的欲望2.通过预习，学生对所要学习的内容有一定的认识，将一些简单易懂、自己感兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问。

【设问导读】1.出示两个学校的时间表，让学生成分观察、对比，找出其中的相关信息2.先看看两所学校的时间安排，在引导学生算一算每节课的时间3.比较两所学校学生的在校时间，推测新疆小学的午饭时间，再对比一下相同时间两地小朋友有什么不同活动4.利用网络或其他方式向学生介绍两地日出时间不同的原因，让学生对两地时间的差异有所了解。

并让学生理解什么是“北京时间”【设计意图】1.对学生进行数学应用意识的培养是学生将来适应现代化信息社会的需要2.在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解；另一方面教师可以通过学生的“说”及时了解学生的领悟情况，为调整教学提供依据。

【合作探究】1.根据第二节课上课的时间段，小组合作交流推测小兰和古丽看到的时刻2.师生小结得出小兰和古丽看到的时刻3.根据古丽和小兰提供的信息独立制作下午的时间表4.学生汇报，教师适时补充【设计意图】1.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性2.先独立思考，后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度3.制作时间表时，让学生参照教材中提供的情境图中的时间表进行制作，要让学生明白：上课时间表中上一次的结束时刻就是下一次的开始时刻【自我检测】1.完成教材第73页练一练第1题2.独立完成，小组交流，全班订正。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学反思

2020-2021年北师大版数学三年级上学期
1.本节课的主要目的是让学生掌握制作作息时间表的方法,能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。

在这节课中已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。

2.讲练结合,联系实际,拓展延伸。

学习的目的是学以致用。

新课程强调学生活中的数学,学有价值的数学,不仅密切了数学与生活的联系,更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。

让学生从课本走进生活,使他们真正体验到数学的应用价值,体验数学学习的乐趣。

学生会因为数学学习而感受生活的丰富多彩,感受数学学习的内在魅力。

让学生了解太空中的一天,并解决相关的数学问题,这样的拓展不但使学生综合地运用知识,而且进行了知识的拓展,让学
生在了解新信息的同时巩固了知识,提高了学生的能力。

《时间表》(教案)北师大版三年级上册数学

第七单元年、月、日·第4课时时间表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。

在《时间表》一课中，学生的推理能力不强，之前也没接触过相关内容，学习起来会有一定的难度。

因此本节课以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体低位”为主线。

激发学生兴趣，让学生发现问题并解决问题。

二、教学目标1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2.能独立制作时间表，掌握制作时间表的基本方法。

三、重点难点【教学重点】认识作息时间表，掌握制作时间表的基本方法。

【教学难点】能从作息时间表中获取需要的信息。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了12时记时法和24时记时法，接下来就让我们一起来解决下面的问题吧。

1.填一填。

（1）17 时是下午（）时，22 时10 分是晚上（）时（）分。

（2）用24 时计时法表示下面的时刻。

早上8时是（）时中午12时是（）时下午3时是（）时晚上9时是（）时全班一起回答，老师出示答案。

生：（1）5；10；10（2）8；12；15；21师：同学们对我们的12时记时法和24时记时法掌握的很牢固啊，这快就轻松的拿下的这些题。

2.看一看，说一说。

师：看图说一说，早上8 时，小兰和古丽都在做什么呢？生：早上8时，小兰在上课，古丽刚起床。

师：通过课前预习，你能解释这种现象吗？学生通过课前预习，介绍自己收集到的有关时差的知识。

师补充：由于两地所处地域不同，日出时间也不同，新疆的日出时间比北京晚大约2时。

师：接下来我们就一起去看看吧。

（板书课题：时间表）设计意图：复习旧知，唤起对已有知识的经验。

由于这节课的知识与学生生活实际距离较远，所以应让学生在课前预习有关时区的知识，激发学生的学习兴趣，为掌握新知识做好铺垫。

第二板块【合作交流探索新知】1.认识作息时间表。

课件出示例题：下面是北京启明小学和新疆民族小学的上课时间表。

《时间表》教案北师大版三年级数学上册

（2）读取非整点时间：非整点时间的读取对于学生来说较为困难，需要熟练掌握时针、分针的运动规律。
举例：通过多媒体课件或实物钟表，展示不同非整点时间，引导学生学会读取并练习。
（3）应用时间表解决实际问题：将理论知识应用于实际生活，如计算课程时长、安排作息时间等。
举例：设置生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间表的基本概念。时间表是记录和安排一天中各个时刻活动的工具。它是帮助我们合理分配时间、提高效率的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表的读取、时间单位换算和制作时间表这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《时间表》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《时间表》，北师大版三年级数学上册，本章节内容主要涉及以下方面：
1.认识钟表：了解钟表的构成，认识时针、分针、秒针，学会读取整点时间。
2.认识时间单位：时、分、秒，掌握它们之间的换算关系。
3.制作时间表：学会用钟表表示一天中的各个时刻，如上课时间、下课时间、午餐时间等。
五、教学反思
在上完《时间表》这一章节后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现同学们在认识钟表和时间单位换算方面掌握得还不错，但在制作时间表和解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。针对这一点，我考虑在今后的教学中，加强学生的实践操作环节，让他们有更多的机会动手制作时间表，提高他们解决实际问题的能力。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情境教学、实践操作、互动交流等，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计1

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计1一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要讲述了时间和日期的认识，以及如何制定和读懂时间表。

本章内容通过生活中的实例，让学生掌握时间的基本概念，学会用24小时制表示时间，了解日期和星期的表示方法，培养学生的时间观念和规划能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的一些时间概念有所了解。

但他们在精确表示时间、制定时间表等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动、有趣的方式帮助他们掌握时间的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握24小时制的时间表示方法，学会用简洁清晰的方式表达时间；培养学生制定时间表的能力，提高学生的时间规划意识。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.重点：24小时制时间的表示方法，制定时间表的方法。

2.难点：精确表示时间，合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生在实践中学会表示和安排时间。

2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们对时间概念的理解。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。

六. 教学准备1.教具：时间表模板、钟表模型、卡片等。

2.教学素材：生活中的时间场景图片、视频等。

3.教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张火车时刻表，引导学生关注时间表，激发学生对时间知识的兴趣。

提问：“你们在生活中见过时间表吗？时间表有什么作用？”2.呈现（10分钟）展示生活中的一些时间场景图片，如学校作息时间表、家庭成员作息时间表等。

让学生观察并说出这些时间场景的特点，引导学生认识时间的重要性。

北师大版三年级数学上册教学反思

小树有多少棵重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面，在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。

在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。

在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。

由于本节课是新学期的第一节课，因此，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识，解决实际问题，因此也没有创设这方面的练习题，我想下节数学课在应用知识，解决问题方面应当适当加强，以更好的让学生学数学，用数学。

游园教学反思本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。

本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。

从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对知识的迁移能力。

在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理解周长的概念。

整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。

花边有多长教学反思：整体把握得不错，较好地落实了教学目标。

教学各环节比较清晰。

整课教学符合学生认知能力和情感体验，教学过程有独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考空间与时间，有利于学生思维的发展。

地砖的周长教学反思：1. 注重创设问题情境。

从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。

2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计2

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计2一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要让学生通过实际情境，理解时间概念，学会制定时间表，合理安排时间。

本课内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间认知能力，对日常生活中的时间有一定的了解。

但学生在时间管理方面还存在一定的问题，如拖延、浪费时间等。

因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

三. 教学目标1.让学生理解时间的基本概念，如时、分、秒等。

2.学会制定时间表，合理安排时间。

3.培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。

4.提高学生的时间管理能力，养成良好的学习生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间的基本概念，学会制定时间表，合理安排时间。

2.教学难点：引导学生理解时间管理的重要性，提高时间管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间概念，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间管理的过程，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括时间概念、时间表的制定等。

2.教学素材：准备一些与时间相关的生活情境图片，用于教学展示。

3.时间表模板：准备一些时间表模板，供学生实际操作使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境图片，引导学生思考：这些情境中，时间是怎样被利用的？让学生认识到时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现时间的基本概念，如时、分、秒等，引导学生学习时间知识。

同时，展示一些时间表的例子，让学生了解时间表的制作方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组制作一个时间表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1一. 教材分析《时间与数学》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会进行时间计算。

本章内容与学生的生活密切相关，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但他们在时间计算方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，加深对时间单位的理解，提高时间计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。

2.难点：理解时间单位之间的换算关系，掌握时间计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间单位，提高时间计算能力。

2.直观教学法：运用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解时间概念。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算和计算的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位和相关教学内容。

2.教具：准备一些时间相关的教具，如钟表、计时器等。

3.学具：为学生准备一些时间计算的练习题，以及用于操作的时间卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间。

提问：你们知道这些场景中涉及到了哪些时间单位吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

通过直观的教具演示，让学生形象地理解时间单位。

3.操练（10分钟）让学生进行时间计算的练习，如：计算经过的时间、推算开始和结束的时间等。

北师大版小学三年级数学上册《时间表》教学设计

《时间表》教学设计【教学目标】知识与技能1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

过程与方法在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

【教学重点】运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。

【教学难点】运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件（1）复习导入师：同学们对上节课知识掌握非常好，同学们接着看情境图。

（2）激趣导入师: 同学们认真观看情境图，你有什么发现？生：北京的小兰8点时在教室上课。

生：新疆乌鲁木齐的古丽8点时才起床。

生：新疆的日出时间比北京晚大约2小时。

师:同学们发现的信息都非常详细，接下来我们来看两个时间表，也是我们这节课要研究的问题。

板书课题：时间表。

（二）探究新知1.问题1（1）师：同学们请看大屏幕，这是小兰所在学校北京启明小学上课时间表和古丽所在学校新疆民族小学上课时间表，同学们认真看一看时间表，说一说你有什么发现？生：上午8时小兰正在上课，而新疆的古丽刚刚起床…生：古丽上午10时才开始上第一节课，每节课是40分钟。

生：…….,师：同学们发现的数学信息非常多，也飞常准确，接下来我们来看问题2。

2.问题2师：上午第二课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到可能分别是右边的哪两个时刻？师：想一想第二课时所在哪个时间段?再找出可能的时刻。

师：同学们观察非常仔细，接下来我们帮小伟同学来补充下他们的课程表。

3.问题3小组讨论交流：根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。

说一说你是怎么想的。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

时间表-北师大版三年级数学上册教案

时间表-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标本课程旨在通过讲解数学上册的知识，在三年级学生中培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

具体目标如下：1.能够理解并应用三年级数学上册的知识2.能够独立思考举一反三的问题3.能够灵活应用所学知识解决实际问题二、教学内容本教案的课程内容为：时间表（第一课时）1. 教材内容1.能够读懂时间表2.能够根据时间表回答问题3.能够应用时间表解决实际问题2. 知识要点1.掌握钟表时间的读法2.掌握时间表的读法3.掌握时间段的概念和读法4.掌握时间的加减法3. 教学重点1.科学地读懂时间表2.灵活地应用时间表解决实际问题4. 教学难点1.灵活地运用所学知识解决实际问题三、教学过程1.引入本节课的主要内容是时间表，我们通过学习时间表来了解如何利用时间。

2.讲解教师结合教材内容，介绍时间表的读法和应用。

并且引导学生学习时要注重细节，注意时间表中的分分秒秒。

3.练习教师设计相关练习，如根据时间表回答问题、绘制时间表等，让学生在实际操作中灵活运用所学知识。

4.巩固教师采用讲述故事、解决实际问题等方式，让学生重新温习并巩固所学知识。

5.总结教师带领学生对所学内容进行总结，巩固所学知识，扩展思维。

四、教学评价1.学生课堂表现2.课后作业完成情况3.考试成绩五、教学时长1.单元总时间：90分钟2.本单元课程时长：45分钟六、教学要求1.协调学校和班级管理2.做好课前准备3.严谨、认真、负责，做好每一节课的教学工作七、备注本教案为三年级数学上册第一单元，可根据教学实际情况确定具体教学内容和教学难度，在教学过程中及时进行调整。

三年级上册时间的计算教学反思(通用8篇)

三年级上册时间的计算教学反思（通用8篇）三年级上册时间的计算教学反思篇1经过一段时间的教学后，发现学生对于时间的计算存在几个问题：1.对一个时间表示的是时段还是时刻不明确，没有详细地思考计算的结果究竟是时段还是时刻，从而造成表示的错误，如用电子表的格式表示经过的时段。

2.学生没有分析计时方法是否一致，没有考虑是否应该转换计时方法。

3.学生不会根据题目的条件和问题选择最优化的方法进行解题，甚至有些学生对各种方法存在混淆的认识。

分析学生的作业与练习，我认为在教学计算时间的方法时，需要注意以下几点：1.理解12时计时法与24时计时法，在读题的基础上，要注意题目中时间表示是用了哪一种方法。

2.平时的教学中，应该准确地表示时间，如开始时刻、结束时刻、经过的时段，让学生对时刻和时段有更清晰的认识。

3.让生明确几种方法的优缺点，在读题分析的基础上，根据题目条件与要求，选择相对较好的方法进行计算。

如填空题，如果求经过的时段并不是很长，而且开始和结束时刻都是整时且用12时计时法表示时，可以选择用数手指的方法。

4.利用箭头的方法求时间时，应该采用三到四个箭头，这样有利于将难度降低。

5.如果时段的计算跨越到第二天，可以采用分段的方式，将难度降低，分别先算出第一天经过的时段和第二天的时段，再进行相加。

三年级上册时间的计算教学反思篇2在三年级上册教材中安排了时分秒的认识及简单的时间的计算，时分秒的认识倒还不难，对于时间的计算学生有一定的难度，为了让学生容易接受，我在这节课上是这样设计的：我主要是用了教材上的例1和例2，在情境的设计上有所改动，例1通过去物资交流大会上游玩了两小时，让学生感受“经历时间”和时间段，同时引出1小时等于60分的进率关系，这是计算的基础。

教学例2时，学生出现了数学格子和列式计算的方法。

这是课前有所预设的。

从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。

但教学完例2，是否应该进一步拓展，展开跨小时段的计算呢，考虑到习题中有个别这样的题，我只是在课堂上稍加渗透，即由看少儿节目从5：20到6：00，学生得出可把6时看作5：60分进行减法运算的方法后进一步追问，那5：00至6：05分呢？即得出可先算出6时以前的40分钟，再得出6时后的5分钟，最后把两个部分加起来40+5等于45分钟，那从学生的反映即掌握情况看，应该可以进一步层层深入，可水到渠成的将这个知识点学懂，即可继续出题：5：20到6：15呢，5：20到6：20呢，5：20到6：30呢。

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是让学生学会通过时间顺序来排列事件，并能够制作简单的时间表。

本节课通过生活中的实例，让学生感知时间的重要性，培养学生的时间管理意识。

教材以时间为线索，引导学生思考和分析事件发生的顺序，从而提高学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但如何将实际生活中的事件与时间进行有序排列，对他们来说还具有一定的挑战性。

此外，学生在之前的学习中已经接触过一些图表的制作，但对于时间表的制作还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生学会制作时间表，并能够对事件进行合理的时间排序。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间顺序的概念，学会通过时间顺序来排列事件，并能够制作简单的时间表。

2.过程与方法：学生通过分析实例，培养逻辑思维能力，提高时间管理意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间顺序的概念，学会制作时间表。

2.教学难点：如何引导学生将实际生活中的事件与时间进行有序排列，以及时间表的制作方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和时间表模板等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“小明的一天”，引导学生思考和分析事件发生的顺序，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍时间顺序的概念，引导学生学会通过时间顺序来排列事件。

3.实例分析：分析教材中的案例，让学生感知时间的重要性，培养时间管理意识。

4.实践操作：学生分组合作，利用时间表模板，制作自己小组的活动时间表。

5.展示与评价：学生展示自己制作的时间表，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对时间管理的思考。

三年级数学上册教学详案-第7单元3时间表(北师大版)

3 时间表本节学习的是教材72~73页的内容。

主要是运用24时计时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。

教材呈现了与北京小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象:8时,小兰开始上课了,古丽才起床。

这是为什么呢?这是由于两地日出时间有差别的缘故。

在这样的背景下这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题,会引起学生的好奇心和探究的欲望。

接下来教学内容分成两个层次,第一层次是结合现实生活情景,了解不同地区的作息时间,会看时间表,并能从中获取需要信息。

教材呈现72页“看一看,说一说”。

看一看时,既要看情景图,也要看两地上课时间表。

再说一说看到了什么,发现了什么。

比较两地的上课时间表又有什么发现?让学生充分地说。

接着能根据时间表,解决“上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的分别是右面哪个时刻?”学习从时间表中查找上第二节课的时段,再找其中的某个时刻,还需要根据其他条件——在右面钟面的三个时刻中有且只有一个时刻落到北京或新疆第二节课的时间段内,最终做出判断。

第二层次是把时间表填完整,综合应用所学知识解决有关时间的实际问题。

1.结合现实生活情景,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。

2.能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

3.在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。

【重点】会看时间表,能从中获取需要的信息。

能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

【难点】能独立制作自己的时间表。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】练习本、笔。

师:说说你每天的作息时间吧。

学生同桌交流。

全班交流。

预设生:早上6:30起床,7:00上学,8:00上课,12:00放学,下午2:00到校,下午2:30上课,下午4:30放学。

师:同学们每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。

时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。

今天我们就一起来研究有关时间表的问题。

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间表》这一章节，主要让学生了解和掌握时间的相关知识，包括时间的认识、时间的计算、时间的转换等。

通过这一章节的学习，学生能够更好地理解和运用时间，为日常生活和学习提供帮助。

本章节的教材内容主要包括两部分：一部分是时间的认识，包括小时的划分、分钟的计算等；另一部分是时间的转换，包括小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换等。

教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在学习本章节时，学生需要进一步巩固和拓展时间知识，提高时间运用能力。

此外，学生在二年级时已经学习了简单的加减法，对本章节中时间的计算和转换有一定的基础。

但在实际操作中，学生可能会对小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换等产生困惑。

因此，教师在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟的划分，掌握小时与分钟、上午与下午之间的转换方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够提高时间运用能力，培养良好的时间管理习惯。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到时间的重要性，珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换。

2.教学难点：小时与分钟之间转换的计算方法，上午与下午转换的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表模型）、卡片等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的时间小故事，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2.时间的认识：引导学生观察钟表，认识小时和分钟的划分，讲解小时与分钟之间的关系。

北师大三年级数学上册教学设计《时间表》

《时间表》教学设计教材分析:本节课主要是运用24时计时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的时间问题。

教科书呈现了与北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象：8时，小兰开始上课了，古丽才起床。

这是为什么呢？这是由于两地日出时间有差别的缘故，在这样的背景下，这节课研究与两地学校上课时间有关的问题，会引起学生的好奇心和探索的兴趣。

教学目标：【知识与技能】结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

【过程与方法】能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

【情感态度价值观】在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重难点：【教学重点】了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

【教学难点】能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法课前准备：课件教学过程：一、创设情境、引入新知（5分）1．出示主题情境图师：同学们，观察这两幅图，说一说是什么意思？师：从中你发现了什么？师总结：不同的地区作息时间有所不同【设计意图】关注学生是否能看懂图意。

二、探究新知——认识作息时间表（25分）2．出示北京和新疆的上课时间表。

师：观察这两个上课时间表，说一说从中你知道了什么？再与同伴说一说。

3.小组交流你的发现。

4.全班交流。

师适时指导引导学生对比说明。

5.解决问题师：小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？教师让学生明确解决这一问题的基本方法：一是需要分别在两个时间表中找到上午第二节课的上课和下课时间；二是分析这段时间时针和分针的位置特征；三是排除时针和分针不具备上述位置特征的钟面的时刻；四是保留下来的那个钟面的时刻，就是所求答案。

6.根据小兰和古丽的话，将时间补充完整。

师：出示有关信息，大家先来读一读，独立补充时间表。

师组织全班交流展示。

【设计意图】关注学生是否能表述出自己的发现。

关注学生的观察方法。

关注学生解决问题的方法。

关注学生是否能独立解决问题。

北师大版小学数学三年级上册《时间表》说课稿(附反思、板书)课件

板块二、探究新知师:说一说从图中你知道了什么。(课件出示教材第72页情境图) 学生可能会说: • 早晨8点北京的小兰已经开始上课了,而乌鲁木齐的古丽早晨8点才刚刚起床穿衣服。 • 新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师:我们的祖国非常广大,我国最东边的上海看到了日出的时候,我国最西边的帕米尔高原还是满天星光的夜晚。所以当北京的小兰开始上课的时候, 因为时差关系,新疆乌鲁木齐的古丽才刚刚起床。看一看“北京启明小学上课时间表”和“新疆民族小学上课时间表”,说一说有什么异同。(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)
生1:上午8时小兰正在上课,而新疆的古丽刚刚起床。生2:古丽上午10时才开始上第一节课,每节课也是40分。生3:北京启明小学的午休时间是11:35~13:00;而新疆民族小学的午休时间是13:35~15:00。 …… 师:上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是下面哪个时刻?你是怎么知道的?跟小组同学说一说。(课件出示教材第72页钟面图) 学生进行思考交流,教师巡视了解情况。师:把你的想法跟大家交流一下吧。
联系生活，实践运用，生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件，让学生把课堂中所学的知识应用于实际生活中，使学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们身边。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
学生可能会说: • 想知道小兰和古丽第二节课看表看到的是哪块表,就必须知道她们各自第二节课上课的时间段,根据时间段来确定第二节课的时间范围,就能知道她们各自看到的是什么时刻的钟表了。 • 因为小兰的第二节课是8:50~9:30,只有第一个钟面上的时间9:10在这个范围内,所以小兰看到的应该是第一个钟面;古丽上第二节课的时间是 10:50~11:30,只有第三个钟面上的时间11:20在这个范围内,所以古丽看到的应该是第三个钟面。师:第二个钟面上是什么时间?这时候的小兰和古丽可能在干什么?

新北师大版小学三年级上册数学《3时间与数学》教学反思体会_教学设计

新北师大版小学三年级上册数学《3时间与数学》教学反思体会_教学设计
1.在日常教学中,注重学生合作探究意识的培养,培养了学生初步小组合作研究的能力,因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况,主要采用小组合作、自主探究的方式,让学生在活动中体验和感悟数学思想。

比如,在小组合作寻找共同的休息日时,学生采用灵活多样的合作方式,探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略;整节课学生进行讨论、操作、总结、汇报,并及时补充、纠正,教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价,真正把学习的主动权还给学生,使他们敢想敢做敢说,师生之间形成良性的互动,突出了学生的主体地位,关注学生个性的发展,为学生提供了自主发展的空间,培养了学生自主探究的意识和合作学习的能力。

2.有效地“数学学习”是新课程数学教学的核心。

本课在小组合作学习过程中,学生的分工合作能力还存在一定的不足。

解决这个问题的关键,是要提高小组长的组织管理能力,还要完善合作学习评价机制,包括评价的方式、方法、标准及教师的评价语言等。

北师大版三年级数学上册3 一天的时间教案与反思精品

3 一天的时间路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰项目内容1.填空题。

2天=( )时2周=( )天4时=( )分 120分=( )时2.普通记时法与24时记时法表示的时刻换算:从凌晨0:00到中午12:00与普通记时法( );中午12:00以后,普通记时法与24时记时法的对应时刻差( ),普通记时法加( )就是24时记时法,24时记时法减( )就是普通记时法。

3.通过预习,我知道了一天有( )时,普通记时法加上( )可转化为24时记时法。

4.用24时记时法表示一段时间时,计算方法是用( )时间减去( )时间;计算用普通记时法表示一段时间时,可以将时间分为上午和下午,以中午( )时为分界线,用( )减去起始时间,再加上下午时间就是所经历的全部时间。

5.用普通记时法表示下面的时刻。

20时20分( ) 9时( )12时( ) 22时10分( )6.用24时记时法表示下面的时刻。

下午4时( ) 早晨8时30分( )晚上10时( ) 下午4时50分( )温馨提示知识准备:时、分、秒的换算。

参考答案1.48 14 240 22.相同12 12 123.24 124.终止起始12 12时5.晚上8时20分上午9时中午12时晚上10时10分6.16:00 8:30 22:00 16:50【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。

1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。