一年级语文上册 趣味课堂 教学小故事 酒杯树
小学语文一年级教案《老树的故事》第一课时教学设计之二
小学语文一年级教案《老树的故事》第一课时教学设计之二1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。
2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能初步了解有关树木的一般知识。
多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。
一、情境导入,谈话激趣。
1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。
〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌《老树的故事》〈出示课题〉。
二、认读课文，初步感知。
（一）听认课文。
1、曹老师来读,伸出你的小手指。
2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？（二）自主认读课文。
1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？2、那就试试读读课文吧。
3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。
三、自主学习，快乐识字。
（一）缩小语境识字。
1、游戏：摘苹果。
〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。
2、学生认读，相机指导。
３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听〈课件老树爷爷的笑声〉（二）认识生字。
〈课件出示游戏：争分夺秒。
〉1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。
2、活动：小青蛙跳荷叶。
3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？四、再读课文，角色表演。
1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。
生生互评。
2、戴头饰分角色表演。
老师相机告诉孩子有关年轮的知识。
师生互动，生生互动。
五、拓展知识，课外延伸。
老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。
〈课件〉1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。
北师大版小学语文一年级《老树的故事》优质课教学设计_7
《老树的故事》教学设计教材分析：《老树的故事》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿童诗。
整篇诗歌分为4节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口。
其中四节文字都以设问的形式谋篇布局。
在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念。
以孩子纯真的心灵去感悟文本，定会产生珍惜，呵护大自然的美好愿望。
教学目标：1、理解10个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
教学难点：尝试边读边表演，培养学习兴趣，激发想象力。
课时安排：一课时教学流程：一、揭示课题，导入新课。
1、师：“老师今天给大家带来了一位朋友，瞧，它是谁？（出示老树图）2、师：“仔细瞧，老树长什么样儿？”3、师：“老树爷爷为什么这么高兴？让我们赶快走进《老树的故事》这个课，听听老树爷爷的故事。
”板书课题：“老树的故事”。
学写“老”字：“老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这个撇写好了，这个字就端正漂亮了。
下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。
4、生读课题“老树的故事”二、目标引领，学习导航。
1、理解10个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。
三、初读诗歌，自主读识。
1、同学们我们在试读课文时，遇到不理解的生字该怎么办？（问老师、问同学、拼拼音）2、自由朗读诗歌，选择自己喜欢的方法认读，读通诗歌。
3、同学们读得很认真，老树爷爷很想听你们读一读，这些词语理解吗？试读词语→小老师教读→开火车读→齐读多音字：乐（yue le）的读音。
4、“把这些词语送回诗歌，你还能读得这么准吗？”再次齐读全诗。
四、抓住问题，合作读议。
1、给诗歌标出小节序号，用手势告诉老师，教师即时纠正标错的同学。
《去年的树》教案：课堂演绎情感故事
《去年的树》教案：课堂演绎情感故事一、教学目标：1. 通过阅读《去年的树》这个故事，让学生理解友谊、忠诚和信守承诺的价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生通过故事演绎，体验角色的情感，培养他们的表演能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 故事梗概：《去年的树》讲述了一棵老树和一只小鸟的友谊故事。
小鸟和树约定，明年回来唱歌给树听。
第二年，小鸟回来，发现树不见了，只剩下一截树根。
小鸟四处寻找，在工厂里找到了变成火柴的树。
小鸟为树唱歌，树笑了。
2. 教学重点：理解故事的主题思想，体验角色情感，进行课堂演绎。
三、教学方法：1. 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题讨论，帮助学生理解故事内容，体会角色情感。
2. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行课堂演绎，培养学生的表演能力和团队协作精神。
3. 情感体验：引导学生深入体验角色的情感，感受友谊、忠诚和信守承诺的价值观。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，教师提出问题，引导学生讨论，帮助学生理解故事内容。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行课堂演绎。
4. 情感体验：引导学生深入体验角色的情感，感受友谊、忠诚和信守承诺的价值观。
5. 总结：对课堂演绎进行评价，强调故事的主题思想。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生表演能力和团队协作精神的培养。
3. 学生对友谊、忠诚和信守承诺价值观的认同。
六、教学准备：1. 准备故事《去年的树》的文本材料。
2. 为学生准备角色扮演所需的简单道具和服饰。
3. 准备课堂演绎的评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 故事文本：《去年的树》。
2. 角色扮演道具：如树、小鸟、工厂等简化的模型或图片。
3. 反馈表：用于评价学生在课堂演绎中的表现。
八、教学拓展：1. 引导学生思考现实生活中如何践行友谊、忠诚和信守承诺。
小学一年级语文教案老树的故事
老树的故事第一课：目标：1．认识“这、百”等16个生字，会写“老、安”等6个字，学习多音字“乐”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
3．借助拼音、查字表等方法读准字音。
4. 通过引导学生观察插图、展开想象等方法帮助学生理解课文内容，了解大树的一般知识。
5．在朗读中感悟人与大自然和谐相处的快乐。
6. 感受树木是人类的好朋友，增强环保意识重难点及辅导措施：1、会认1 6个生字，正确书写6个生字，学习1个多音字2、正确、流利地朗读课文，感受人与自然和谐相处的快乐。
3、学习边阅读边想象边加动作的读书方法。
教学课时： 2课时第一课时目标： 1、认识16个生字，2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
重难点：1、认识16个生字。
2、能正确流利得朗读课文。
教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入二、自由读文，认读生字。
三、再读课文，初步感知四、巩固识字，指导写字1．同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们看，他是谁呀?(出示挂图：老树)你能用自己的话说说老树爷爷的样子长什么样吗？2你们猜猜老树的年龄有多大了?他经历的事呢？对呀，老树爷爷这么大年纪了，肯定经历过许多的事，你们有问题要请教他？（有）老树爷爷的脸上总带着微笑，可慈祥了，我相信他肯定会很乐意地回答你们的问题，你们就大胆地问吧！3.想一想你要问什么，怎么问。
我们先来听听学习的好伙伴丁丁是怎么问的，好吗?4.放音乐，老师范读课文。
过渡：你们也想读读课文吗。
1．自由读课文，遇到生字作上记号，多读几遍。
2．再读生字，想想如果你是小老师，读这些字的时候，你想提醒大家注意什么。
3．尝试着把课文读正确、读流利。
4、检查自读情况。
(1)检查认字。
①小老师带读，并提醒注意点。
②老师抽读生字卡片。
③开火车认读生字。
(2)检查读文。
①小组读。
②指名读，要求做到正确、流利。
③展示读，读得好的奖励一颗“朗读之星”。
1、再读课文，想一想：丁丁向老树爷爷提出了什么问题?老树爷爷回答丁丁提出的问题了吗?2、学生自由读文，要求把问题编号，看看丁丁一共问了几个问题。
北师大版小学语文一年级《老树的故事》公开课教案_4
白银区第十四小学编号 5授课人课题老树的故事课型新授课课时第（）课时教学准备多媒体课件教学目标 1．知识和水平：理解本课10个生字，会写7个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．过程和方法：自主识字，引导学生在读中理解内容。
3．情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学重点继续培养学生自主识字的水平；鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点鼓励学生将感悟到的情感读出来。
环节导学过程教师复备及随笔一、创设情景，导入新课1．导入今天老师给大家请来了一位特殊的朋友(课件：老树)欢迎吗？快和它打个招呼吧！（生和老树对话）2．看图，介绍老树的样子。
3．板题，读题。
导语：今天老师还请来了老朋友冬冬和大家一起学这首诗歌，她有个金点子想告诉大家，让我们一起来听听吧！（课件播放冬冬录音，提出学字要求）们吗？自己来读读这首优美的诗歌吧！二．初读文，学习生字导语：冬冬的方法很好，下面就请小朋友们自己来读读这首诗歌，圈出你遇到的生字。
1．学生自由读文，圈出生字。
2．师配乐范读。
3．回顾识字方法（课件冬冬提出自己的问题）导语：同学们的办法真多，聪明的冬冬也学[内容来于斐-斐_课-件_园]到了，下面就请小朋友们用你喜欢的方法来学习文中的生字吧！4．同桌合作学习生字。
5．游戏活动，检查学习情况：（1）出示课件，抢读词语。
（2）开火车认字。
（3）理解多音字“乐”。
6．创设情景，巩固识字。
导语：大家把生字快速掌握了，那这些生字宝宝回到家中，你还理解他吗？三、反复朗读，理解感悟1、自由读文，找出每一小节中小朋友对老树爷爷提出的问题。
板书：小朋友（图）老树（图）2．学习第一节，指导朗读。
（1）汇报第一小节中对老树提出的问题。
导语：向老树爷爷提问题，该怎么读呢？（读出疑问的语气），那就让我们再来问问老树爷爷，谁想来试一试。
（2）生试读--师生评议--指名读--齐读。
3．学习第二小节，指导朗读。
眉山市XX小学一年级语文上册 趣味课堂 教学小故事 蒲公英与小菠菜一年级语文上册趣味课堂教学小故事
袋（bái dài）
6树和喜鹊
一、小鸟送回家。
jìng wōlín zhāo
窝邻招静
二、读一读，写一写。
例：高兴—-高高兴兴
安静-— 孤单——
开心-- 叽喳——
三、照样子，写句子。
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。
,也。
四、课文整体梳理。
这是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到的过程。让学生知道,只有保护，多，才能改善我们人类生存的环境。
豆：第四笔横要写在横中线上，最后一横要长些。
在：第二笔撇从竖中线上起笔，第三笔竖从横中线上起笔。
3、教师范写“在”字，生跟着书空。
4、生先描红，再练习写，教师巡视辅导。同时抽个别同学板演，完后全班评议。
五、课堂检测：
1、送拼音宝宝回家。
duì qiū hé féi
肥队秋合
2、给下列字选择正确的读音打“√”。
教学重点：
巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：
“在”字的书写。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、继续学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字；会写3个生字，重点指导“在”。
3、利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
教学过程：
一、导入：
2、生摘气球
师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，这个气球就送给你了。
3、给“气球”分类
请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么？
二、学习ieüe er
北师大版本小学语文小学一年级《老树的故事》公开课学习教学学习设计6
教课设计背景：《老树的故事》教课设计是陕西省渭南市临渭区育红小学教师白彩玲设计的常态课。
是联合学生详细状况及自己教课方法而设计的一堂课。
本课包括两课时。
教课课题：北师大版小学语文一年级下第四单元《老树的故事》教材剖析：《老树的故事》是有名作家柯岩创作的一首小孩诗。
诗中以孩子的语气向老树提出了好多风趣的问题：问老树的年纪，问住在老树上的小鸟以及小鸟的歌唱，问老树知道的故事。
整首诗表现了人、树、鸟三者之间相互依存、和平共处的关系，表现了人与自然之间相互融合的理念。
全诗充满了童真与童趣，有益于激发学生的想象力。
教课目的：1、理解10个生字，会写6个生字，要点指导“老”、“百”“安”“诉”的写法。
2、领会诗歌的韵律美，培育创新水平。
3、培育学生热爱大自然，亲密大自然的感情。
教课要点：1、识字、写字，有感情地朗诵课文并能背诵。
2、感觉人与大自然的和睦相处，培育勇敢发问，敢于质怀疑的习惯。
教课难点：感觉人与大自然的和睦相处，培育勇敢发问，敢于怀疑的学习习惯。
教课方法：指导与研究议论相联合，解说与自学相联合。
朗诵法、想象法。
教课资源：多媒体课件第一课时课时目标：1、正确流畅地朗诵课文。
2、综合使用本来的识字方法，理解10个生字，会写6个生字，要点指导“老”、“百”“安”“诉”的写法。
3、初步感知课文内容。
教课流程：一、情境导入,讲话激趣。
1、孩子们，你们瞧谁来啦？（幻灯片2：老树爷爷）啊,老树爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可真热忱呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？3、是呀,老树爷爷经历了那么多的光阴，必定有许好多多的故事要讲给你们听，让我们赶忙走进儿歌——《老树的故事》中去吧〈出示课题〉。
齐读课题两遍。
4、出示学习目标，（幻灯片3）学生齐读。
【设计企图】经过激趣导入，拉近孩子与文本的距离，并经过提详细要求让学生有水平达成，进而达到初步感知课文内容的目的。
二、初读课文、请小朋友自由朗诵课文，你们有什么好方法理解课文中的生字吗？生：利用文后的认字框或书后的查字表查到字的读音。
童话玻璃杯中的一棵树作文
童话玻璃杯中的一棵树作文“哎呀，妈妈，你看这个童话玻璃杯好漂亮呀！”我兴奋地叫着。
妈妈笑着走过来，“是呀，宝贝，确实很漂亮呢。
”我把这个有着精美雕花的玻璃杯捧在手心，仔细地端详着。
突然，我发现杯子里好像有什么东西，我凑近一看，天哪，里面竟然有一棵树！这棵树小小的，却有着翠绿的叶子，笔直的树干，就那样静静地待在玻璃杯里，仿佛一个小小的童话世界。
“妈妈，这里面怎么会有一棵树呀？”我好奇地问。
妈妈想了想，说：“也许这是一个神奇的玻璃杯，这棵树被施了魔法才会在里面呢。
”“哇，魔法！那这棵树会不会说话呀？”我充满期待地看着玻璃杯。
我轻轻地对着玻璃杯说：“小树呀小树，你能听到我说话吗？”没有回应，我有点失望。
爸爸这时候走过来了，他笑着说：“宝贝，别傻啦，它只是棵树，怎么会说话呢。
”我可不这么认为，我坚信这棵树一定有它的秘密。
从那以后，我每天都会去看看这个童话玻璃杯里的树。
我会给它讲我在学校里发生的趣事，会和它分享我的快乐和烦恼。
“小树呀，今天我在学校里认识了一个新朋友，她可好了。
”“小树呀，我今天考试没考好，心里好难过呀。
”有时候，我觉得它好像听懂了我的话，叶子会轻轻地晃动一下，仿佛在安慰我。
有一天，我不小心把玻璃杯摔倒了地上，“啪”的一声，玻璃杯碎了。
我惊慌失措地看着地上的碎片和那棵树，眼泪一下子就流出来了。
“小树，对不起，我不是故意的。
”我哭着说。
妈妈赶紧过来安慰我：“宝贝，别伤心，我们可以把小树重新种起来呀。
”于是，我们找了一个小花盆，小心翼翼地把树移到了里面。
我每天都精心地照顾它，给它浇水，晒太阳。
渐渐地，这棵树长大了，它的枝叶更加繁茂了，仿佛在感谢我对它的照顾。
我看着这棵树，心里充满了成就感。
原来，只要我们用心去对待，即使是一棵在童话玻璃杯里的树，也能绽放出属于它的美丽呀！这棵树让我明白了，无论多么渺小的存在，都有它的价值和意义，我们都不能轻视它们呀！。
武陵源区第一小学一年级语文上册 趣味课堂 教学小故事 吉安的“烂罐头”一年级语文上册趣味课堂教学小
吉安的“烂罐头”七月的一天，狐狸吉安的家里来了一位特殊的客人。
他叫皮普，动物王国鼎鼎大名的大律师，以智慧、正直和公正著称。
“其实，我今天来是想告诉你一些事。
"坐在花园里，喝茶的时候，皮普对吉安说。
吉安笑了笑，没有说话，皮普却滔滔不绝地讲起了往事。
原来，七年前，当吉安还是一个风华正茂的紫狐小伙时，却在一次宴会上和美丽的红狐小姐格安一见钟情。
可是，两人的爱恋却遭遇到紫狐家族和红狐家族的强烈反对。
紫狐家族是因为格安的出身不够高贵，红狐家族反对的理由则是他们早已为格安物色了一位杰出的女婿。
那个女婿就是皮普。
不过,两个大家族的反对并没有阻止两人在一起.吉安放弃了作为紫狐家族未来接班人的身份，而格安则放弃了丰厚的嫁妆。
两人来到陌生的枫叶小镇，开始了新生活.吉安变卖了一颗镶嵌在帽子上的宝石，那是他唯一的财产，租下了一家铺面。
然后，买进了大量的橘子,因为他发现枫叶镇的动物是极喜橘子的。
吉安观察到的一点没错，枫叶镇的居民的确很喜欢酸中带甜、甜中带苦的橘子。
可是，令人意想不到的是,就在吉安买进橘子的第二天，在他店铺的附近又新开了两家橘子店。
无论是从橘子的色泽、大小、口感,那两家店都丝毫不逊色于吉安的，更要命的是他们的价格比吉安低了很多，几乎为成本价.“别着急,我们总会度过难关。
”格安安慰着吉安。
“嗯，不急.”吉安笑着。
可是，能有什么办法呢?仓储室、店铺里那些无人问津的橘子正一点一点地流失掉水分，正慢慢地褪去光鲜亮丽的外衣.这可是他和格安唯一的财产,也是两人未来生活唯一的依托了。
格安循着记忆,将奶奶和母亲曾讲过的橘子用途、好处,可烹制出的饮料或是点心等都一一写了出来,张贴在店门前。
“橘子+冰糖+青草，可熬制出夏天口感似的橘子羹，具有解暑清热的功效。
"“橘子+面粉+花生+鸡蛋，可烘烤出橘子饼，香脆可口，是赠送亲朋的佳品。
”“橘子+桔梗+桂花+苹果+苹果粉，可烹出汤色金黄、口感舒适的橘子汤，具有美容解毒之效。
旌德县第一小学一年级语文上册 趣味课堂 教学小故事 永远的萨克斯一年级语文上册趣味课堂教学小故事永
1．图上画着几只鸽子？它们在干什么?(图上画有一只鸽子衔着一个花环)
教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g。（板书g)
2．教学g的发音，记清字形。
(1）教师示范发音.
(2)学生练读,指名读，齐读。
(3）记字形，启发想象，g像什么?
教顺口溜：一群白鸽g、g、g，鸽子花环g、g、g,9字哥哥g、g、g。
作业布置：1、学写生字:平户开2、背诵《画鸡》这首诗
板书设计:
教学后记:
20.《李白诗两首》课时练
一、读一读，把字写工整。
xiāng míng yuè sī wàng
故（）(）( )念远( )
wēi lóu xīng chén kǒng jīng gǎn
( )（)（)不(）
二、写出下列词语的近义词。
gkh
g—u—ā→guā
kuāhuákuòhuǒ
第三课时
1．复习巩固三拼音节的拼法。
2．认识“画”“打”2个生字，并能在一定的语境中使用.
2．音节分析：“瓜"的音节怎么写?它和我们以前学过的拼音有什么不同?（guā是由声母g,介母u，和带调韵母ā三个字母组成的）及时反馈：u原来我们称它什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？(齐读：介母)
3．拼读音节。由声母,介母，韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节怎么拼呢?（出示图片)图上的小女孩在干什么？(猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好.讲解三拼音节的发音要领:一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻,介快，韵母响，三音连读很顺当。
“可爱的小果狸，也不知她听懂了没有。"巴可在心里想着.他觉得，最能听懂他曲子的,只有米都。
北师大版小学语文一年级《老树故事》公开课教案16
教学重点：1.识字、写字。
2．理解课文的内容，续编老树的故事。
教学难点：续编老树的故事。
学习方法：合作、探究。
教学时间：2课时第一课时老树的故事教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一．导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习?老树的故事?。
二．初读课文，理解课文内容。
1．听课文录音，要求学生听清字音。
2．出示插图引导学生观察，说一说：1〕你怎么知道这是一课老树？2〕老树为什么笑？3〕什么样的小鸟在老树上安家？3．学生自读课文。
4．小组合作读课文，看谁读得准。
5．推荐读的最好得到前面读。
6．齐读课文。
三．理解生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1．请几位同学读生字。
2．找出生字的“邻居〞，他们还能与谁交朋友？3．出示生字，小组合作学习。
4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四．再读课文，理解课文的内容。
1．齐读课文。
2．提问小朋友对老树说些什么？3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些〞指的是什么？4．鼓励学生创新：为老树编故事。
五．背诵课文。
1．自己试背课文。
2．“开火车〞背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事这百吗身安谈音乐告诉吧所服礼童教学回忆：第二课时老树的故事教学目标：写字教学准备：小黑板。
教学过程：一．复习上节课内容1．指名背诵?老树的故事? 。
2．出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话3．这节课我们的任务是学习写字。
二．学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来2．齐读生字。
3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4．示范写“老、岁〞。
5．学生在田字格里练习写。
6．交流看谁写得好。
三．课堂总结：根据学生的写字情况实行总结。
四．教学回忆：五．板书设计：老树的故事老故百岁安家来。
小学一年级语文教案我上《老树的故事》
我上《老树的故事》我上《老树的故事》——《老树的故事》教学记载《老树的故事》是一首童趣盎然的儿童诗，全文四节文字都用儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问老树上的小鸟和小鸟唱的歌，最后问老树爷爷知道的故事和童话，一层一层的不断追问，表现了孩子的天真和强烈好奇心、求知欲，表现了人与树、老树与小鸟彼此之间互相依存、和睦相处处、自然相融的景象。
读着课文，感觉好熟悉，四年之前的现在，应该也在上这一课。
当时怎么设计教学过程上的，已经不记得了，只记得当时读这篇课文，觉得一点意思也没有，还埋怨编者没有鉴赏力，选这样的儿歌进教材。
而在具体教授时，短短的儿歌竟然啰啰嗦嗦讲了一节课。
今天重新面对这篇课文，不再觉得无趣。
捧起课文，数遍的读，感觉心里有些温润的东西生出来：老态龙钟、长满皱纹的树上住着鸟的一家，大家整天给老树爷爷讲述南方的故事，唱着快乐的歌，老树为鸟儿遮风挡雨，鸟儿为老树挠痒痒、捉虫子。
这番和睦引得行人也投以羡慕的目光。
生活不就是这样的互相搀扶、和睦相处吗？心中有爱，文字便有了温度；带着爱去上课，孩子们的心便会被加温。
读文数遍，决定了大概的教法，有些不满意。
于是上网浏览了很多教学设计，没有什么值得借鉴的东西，看来还是要靠自己。
重拿起课文，读！终于灵光一现，有了些新想法：读正确是基础、认新字是重点、指导朗读是难点，说话练习是延伸，做好了这几点，教学应该就达到了目的。
上课伊始，先询问孩子们：“今天老师感冒了，声音沙哑，你们是愿意听老师读还是自己读？”我怕自己读会破坏课文的整体美，但没想到听惯了老师范读的孩子们选择自己读会为后来的学习埋下祸患。
提出了自读要求后孩子们开始读了。
为了及早发现问题，我先请了两个学生展示朗读课文，随机纠正了一些生字的读音，然后让孩子们齐读，没想到两遍之后依然有孩子出现加字现象。
我深认为学语文的第一步一定是把课文读正确，否则后续学习都没有基础，虽然课文很短，加字的孩子也很少，但依然说明孩子对课文不熟悉，此时若匆匆一招预设进行，就有可能将小问题拖大，于是我再次组织朗读：男女比赛读、齐读，尽管一首小诗读了十五分钟，最后还是有一个孩子加字，我不得不承认：老师开课的范读比自己想的更重要，以后要坚持做好。
故事树的教案
故事树的教案教案标题：故事树的教案教案目标：1. 帮助学生了解故事树的概念和作用。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学资源：1. 故事树的图片或实际故事树。
2. 纸和铅笔。
3. 绘画工具和材料。
4. 故事书或故事片段。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示故事树的图片或实际故事树，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对故事树的认识和想法。
探究（15分钟）：1. 解释故事树是指将故事的不同部分以树的形式呈现出来的工具。
2. 与学生一起观察一本故事书或故事片段，找出其中的起始点、情节发展和结局。
3. 引导学生思考如何将这些故事要素用故事树的形式表达出来。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个故事或编写一个新的故事。
2. 让学生使用纸和铅笔绘制他们的故事树，包括起始点、情节发展和结局。
3. 鼓励学生在故事树中添加细节和支线，以展示他们的创造力和想象力。
分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们的故事树，并讲述他们所选择的故事或编写的故事。
2. 学生可以提出问题或给予反馈，鼓励他们互相交流和学习。
拓展（10分钟）：1. 鼓励学生使用故事树来写作自己的故事，或者将已有的故事改编成故事树的形式。
2. 学生可以使用绘画工具和材料，制作精美的故事树作品。
总结（5分钟）：1. 回顾故事树的概念和作用。
2. 强调学生通过故事树培养创造力、想象力和语言表达能力的重要性。
评估：观察学生在小组活动和分享环节中的表现，评估他们对故事树概念的理解和能力的发展。
可以使用简单的评价表格或记录学生的参与程度和表现。
酒杯树(童话故事)
酒杯树(童话故事)
王瑞瑜
【期刊名称】《云南林业》
【年(卷),期】2004(25)4
【摘要】@@ 从前,有个村庄里住着一个老农夫,无儿无女,过着孤苦伶仃的生活.老农夫很喜欢喝酒,酒是他最大的安慰和快乐.一天,老农夫像往日一样从街上买回来一桶酒和一些肉,独自一人在家里喝起酒来,不知不觉就喝醉了.一觉醒来,已是第二天了.【总页数】1页(P30-30)
【作者】王瑞瑜
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】I287.7
【相关文献】
1.酒杯生产企业日子难过国产酒杯需要更新换代 [J], 刘玉婷
2.“知识之树”讲述空间童话故事——瑞典利雪平市图书馆 [J], ;
3.树是高脚酒杯 [J], 李德民
4.在童话故事中遇见最美的自己r——浅谈童话故事的文本解读 [J], 孙莉
5.幼儿经典童话故事主题活动课程设计与实施探究——以经典童话故事《木偶奇遇记》为例 [J], 刘彩霜;
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浮梁县第二小学一年级语文上册 趣味课堂 教学小故事 酒杯树一年级语文上册趣味课堂教学小故事酒杯树
老农夫又惊又喜，从邻居家借来了书、教他学习,还给他取了个名字叫巧克力娃.巧克 力娃很聪明，学习很努力，进步很快，不久就学到了很多知识和本领。他很活泼、很调 皮，常常跟老农夫捉迷藏,逗得老农夫乐呵呵的.他还很善良，一次在森林里遇到了一只饿 得发抖、快要死去的小蚂蚁，巧克力娃同情地问:“
18 陈毅探母
1.看拼音，写词语.
mǔ qīn
i
（
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jīn tiān yuán shuà
(
）（
）
mù chuánɡ shàng yī ǐ
dǎ shu
(
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）（
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2.比一比，再组词。
元（
)
应（
）
公（
）
故（
）
远（
) 广（
）
今(
）
古（
）
3。照样子，把句子写完整。
例：陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
(1）妈妈一边织毛衣，一边
。
（2） 一边
，一边
。
例：一进家门，陈毅就来到母亲床前.
（1）晚上一放学,小红就
。
（2）
，妈妈就开始做饭。
4.按课文内容填空.
（1）娘,快别这么说。（
），你不知道替我洗了（
）
衣服。( )，我给你洗洗衣服，是应该的呀！
（2）陈毅（
）洗衣服，（ ）跟（
丹徒区某小学一年级语文上册趣味课堂教学小故事就这一次
就这一次白兔大婶种的桃树结果了。
那抿着红嘴儿的大桃子藏在绿色的树叶中，真惹人喜爱呀！小猴子见了这满树的桃子馋得口水直流.他对白兔大婶说:“这树的桃子结得真多，味道一定不错吧？”“你上树摘几个尝尝吧!”有了白兔大婶这句话，小猴子来不及说声谢谢,“噌噌噌"地爬上树，捡个儿大的啃起来，只见桃核一个接一个地往下落.小猴子一直吃到肚子撑得像个小鼓，才不得不从树上溜下来。
第二天早晨一醒来，小猴子就回味起昨天吃的桃子，“那鲜美的滋味啊-—啧啧”，小猴子伸长脖子，使劲儿地咽着口水.他自言自语地说：“能再吃上一顿就好了。
”小猴子是个聪明的孩子，眨巴眨巴眼睛，便想出了一个办法。
可是,这不是撒谎吗?他知道，“撒谎的不是好孩子”,这是妈妈常常对他说的。
“就为那桃子撒一次谎吧。
就这一次！”他对自己说。
小猴子一路念着“就这一次"，“就这一次”,向白兔大婶家跑去.“白兔大婶!”小猴子甜甜地叫了一声，白兔大婶从屋里迎了出来.“山羊公公听说你家的桃子结得又大又多，他想要几个桃子,留下桃核，明年春天好种上."白兔大婶忙拿出一只篮子：“你给他摘一篮捎去吧1”小猴子摘了满满一篮，一路吃着走了，他心里得意极了,没想到这么容易就得到了一大篮桃子.等他美美地睡了一夜后，早已把“就这一次”的诺言忘得一干二净了。
他又来到了白兔大婶家。
“白兔大婶"小猴子一脸悲伤，“老马爷爷病了，他什么都不吃，只想吃几个桃子。
”“你快上树摘一篮给他送去吧！”小猴子摘了满满一篮桃子,一路吃着走了.他边吃边想，明天怎么才能又得到一篮桃子呢？小猴子总是有办法的。
你看他，又出现在由兔大婶家。
“白兔大婶”小猴子满脸高兴,“牛大伯要办一个劳动果实展览大会，您家的桃子这么好，不拿几个去参加展览吗?”“好！”白兔大婶搭梯上树，左挑右选，摘了一篮子，“请你帮我交给牛大伯吧！"小猴子提着这满满一篮上好的桃子，一路吃着走了.他心里一点儿也不感到羞愧,只觉得这桃子的味道实在是好。
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酒杯树
从前，有个村庄里住着一个老农夫，无儿无女，过着孤苦伶仃的生活。
老农夫很喜欢喝酒，酒是他最大的安慰和快乐。
一天，老农夫像往日一样从街上买回来一桶酒和一些肉，独自一人在家里喝起酒来，不知不觉就喝醉了。
一觉醒来，已是第二天了。
他准备到山上去种树，种子放哪儿了呢?他怎么也想不起来，找也找不着，便到处乱翻，一不小心把装种子的小口袋给弄掉进了酒桶里，他想把种子从酒桶里捞出来，却怎么捞也捞不起来，老农夫一气之下就干脆连酒桶一起背到了山上，用木棍在酒桶上戳了四个洞，种到了地里。
春天，种子发芽了，长出了一颗绿油油的小树苗，老农夫高兴极了，精心护理着小树苗，天天为小树苗浇水、除草、施肥……象培育他的儿女一样。
到了秋天，小树苗长成了一颗苍天大树，上面挂满了许许多多像杯子一样奇怪的果子，老农夫一天天盼望着果子长大、成熟。
终于，果子变得五颜六色的，老农夫自言自语道：“这种果子我怎么从来没见过?我想大概是成熟了，让我来品尝一下到底是什么味道!”他顺手摘了一个最大最红的果子，放进嘴里一咬，里面流出了像椰子汁一样的液体来，老农夫深深地吸了一大口，惊叫起来：“哇啊!好香好香的美酒耶!”
原来，果子里的汁液全是一杯杯香喷喷的美酒。
老农夫用背箩把果子全部摘回家，足足堆了一屋子。
老农夫再也不用为喝的钱发愁了，他一天喝二杯，生活过得特别快活。
果子太多了，他一个人喝不完，就送了一半给隔壁开饭馆的邻居。
邻居家自从有了这种果子酒，来吃饭喝酒的人越来越多，生意可好了。
于是邻居家发了大财，赚了很多很多的钱。
为了报答这个老农夫的帮助，邻居把赚得的钱分了一部份给他，他用邻居家给的钱盖了一幢漂亮的新房子，过上了富裕的生活。
酒有了，新房子也有了，生活好起来了，可老农夫还是觉得狠孤独。
有一天，老农夫喝完一杯果子酒后，感到很无聊，就用泥巴塑了个泥娃娃，塑好后放到火塘里去烧，泥娃娃渐渐变成巧克力一样的颜色。
突然，泥娃娃从火炕里跳了出来，变成了一个真娃娃，问老农夫家里有没有书，他要学习知识，老农夫被吓了一大跳。
老农夫又惊又喜，从邻居家借来了书、教他学习，还给他取了个名字叫巧克力娃。
巧克力娃很聪明，学习很努力，进步很快，不久就学到了很多知识和本领。
他很活泼、很调皮，常常跟老农夫捉迷藏，逗得老农夫乐呵呵的。
他还很善良，一次在森林里遇到了一只饿得发抖、快要死去的小蚂蚁，巧克力娃同情地问：“小蚂蚁，小蚂蚁，你怎么啦?是生病了吗?”小蚂蚁回答说：“我肚子饿，我想吃东西。
”巧克力娃流下了伤心的泪水，眼泪变成了黄生
生的烤面包，小蚂蚁得救了。
一天，巧克力娃到小河边去玩耍，见到了两只无家可归的小鸭子，巧克力娃把他们抱回了家，长大后，公鸭和母鸭结了婚，他们生下了许多可爱的鸭宝宝，老农夫家变得热热闹闹的。
从此，老农夫再也不孤独了，真正过上了幸福生活。