纸造型说课稿
五年级下册美术说课稿《第7课纸塑造型(纸花的制作)》桂美版(广西版)
五年级下册美术说课稿《第7课纸塑造型（纸花的制作）》桂美版（广西版）一. 教材分析《第7课纸塑造型（纸花的制作）》是广西版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过制作纸花的过程，掌握纸塑造型的基本方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有详细的制作方法，又有开放性的创作空间，适合学生发挥个性和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸塑造型有一定的了解。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢动手制作，勇于表达自己的创作思路。
但部分学生对纸塑造型的技巧掌握不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握纸塑造型的基本方法和技巧，能独立制作出具有创意的纸花。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生团结协作、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握纸塑造型的基本方法和技巧，制作出具有创意的纸花。
2.教学难点：如何运用剪、折、卷、粘等方法进行纸塑造型，以及如何在纸花制作中融入个人创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法，引导学生主动探究、实践、创作。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生作品展示等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以自然界中的花朵为话题，引导学生谈论自己对花朵的喜爱，激发学生创作纸花的兴趣。
2.欣赏交流：展示不同材质、风格的纸花作品，让学生感受纸花的美丽和创意，引导学生思考如何制作纸花。
3.技法讲解：讲解纸塑造型的基本方法和技巧，如剪、折、卷、粘等，并进行现场示范。
4.学生创作：发放纸张材料，引导学生根据所学技法和创意，独立制作纸花。
5.作品展示：鼓励学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、交流、学习。
6.总结评价：对本节课学生的表现进行评价，肯定优点，提出改进意见。
桂美版美术五年级下册《7纸塑造型》说课稿2
桂美版美术五年级下册《7 纸塑造型》说课稿2一. 教材分析《7 纸塑造型》这一课是五年级下册的美术教材，属于“造型·表现”学习领域的内容。
本节课通过让学生利用废旧纸张进行纸塑创作，旨在培养学生对材料的探究和运用能力，提高学生的审美素养和创新精神。
教材内容丰富，既有对纸塑基本技巧的介绍，又有对学生进行创作启发和引导的案例，非常适合进行说课。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对造型、色彩等美术元素有了一定的认识。
他们在前三册的学习中，已经接触过一些废旧材料创作的活动，对利用废旧材料进行创作有一定的兴趣和实践经验。
但学生在纸塑造型方面的技巧和创意能力还有待提高，因此在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习需求，引导他们发挥想象力和创造力，提升他们的纸塑造型能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握纸塑的基本技巧，能够独立完成一件纸塑作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强环保意识，提高创新精神和审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸塑的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有独特个性的纸塑作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频等教学资源，以及准备充足的纸张、剪刀、胶水等材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些纸塑作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍纸塑的基本技巧和创作方法。
2.的新知识：介绍纸塑的基本技巧（如折叠、剪切、粘贴等），并进行示范。
3.实践环节：学生分组进行纸塑创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.交流分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.总结拓展：引导学生思考如何将纸塑运用到生活中，提高环保意识和创新精神。
小学美术《纸造型》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《纸的奇妙变化——纸造型》。教学内容主要包括以下三个方面：1.了解不同类型的纸张及其特点；2.学习纸造型的基本技法，如折、剪、贴等；3.发挥创意，运用所学技法制作纸造型作品。通过本节课的学习，学生将掌握纸造型的基本方法，培养动手能力和创新能力，提高审美素养。具体内容包括：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过纸张可以变成各种各样的形状？”比如，我们可以用纸折成飞机，或者剪出漂亮的窗花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸造型的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生探索纸造型的奥秘。首先，通过提问的方式导入新课，让学生从日常生活中发现纸张的多样性，这样做的效果不错，学生们都表现得非常积极。我发现他们对纸造型有着浓厚的好奇心，这也为接下来的教学奠定了基础。
在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生了解到纸造型在实际中的应用。在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言和示范操作，帮助学生理解。不过，我也注意到有些学生在折叠和剪切技巧上还是存在一定难度，这让我意识到在以后的教学中，需要更加关注个体差异，对有需要的学生进行个别辅导。
1.欣赏和分析不同的纸造型作品，了解纸张的多样性；
2.学习折叠、剪切、粘贴等基本技法，掌握纸造型的制作过程；
3.创作自己的纸造型作品，表达个人想法和情感。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过动手实践，掌握纸造型的基本技法，培养学生在美术创作中的表现力和创造力。
13 生动的纸造型(教学设计) 2023-2024学年美术五年级下册
13 生动的纸造型（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解纸造型的基本知识，掌握纸造型的制作方法，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学会运用纸造型表现生活中的事物，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 纸造型基本知识：介绍纸造型的起源、发展、分类和特点。
2. 纸造型制作方法：讲解纸造型的基本制作方法，如折叠、剪切、粘贴等。
3. 纸造型作品欣赏：分析经典纸造型作品，引导学生欣赏纸造型的美。
4. 实践操作：指导学生运用纸造型制作方法，创作出具有创意的纸造型作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸造型的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用纸造型表现生活中的事物，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、经典纸造型作品图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏经典纸造型作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍纸造型的基本知识，讲解纸造型的制作方法。
3. 实践操作：指导学生运用纸造型制作方法，创作出具有创意的纸造型作品。
4. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 生动的纸造型2. 内容：- 纸造型基本知识- 纸造型制作方法- 纸造型作品欣赏- 实践操作七、作业设计1. 创作一幅具有创意的纸造型作品，要求运用所学制作方法，表现生活中的事物。
2. 写一篇关于纸造型的心得体会，总结自己在创作过程中的收获与不足。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品具有一定的创意。
2. 教学改进：在实践操作环节，加强对学生的个别指导，提高学生的实践能力。
第三课-会动的纸造型
城南中心—美术学科第七册教案第三课会动的纸造型一、教学目标：知识目标：用纸造型设计一个喜欢的纸制玩具。
能力目标：学会一张纸的变形方法及对不同形态的联想：像什么？能做成什么？学会举一反三。
培养学生的想象力和创新能力。
情感目标：培养学生观察总结、研究创新、相互协作和正确评价他人的能力。
二、教学重点与难点重点：通过对书上作品的观察研究，设计一个自己会动的纸玩具。
难点：如何使学生自己的玩具做得漂亮，将会动的拉杆设计得巧妙合理。
三、教具准备纸工、课件，图片等四、教学过程1、检查学具，导入教师：拿出一些制作好的玩具给学生看，每一个小组放一个玩具，同学们看一看这些玩具好玩吗？学生：看一看、玩一玩。
设计意图：激发学生得学习兴趣。
2、讲解新课教师：出示课题，今天我们一起来做一个会动的纸造型玩具。
请大家看一看书，看看自己想提出哪些问题？学生：根据观察和思考，找出自己有疑问的地方。
教师：同学们研究一下发给本组的玩具是怎样制作的？制作步骤是什么？研究书上的另一个作品，它的制作方法是什么？说说它与教师发的玩具有什么不同？学生：在实践中进行学习、研究，并发表自己的看法。
设计意图：引发学生的思考，激发学生探究的欲望；培养学生的观察、分析的能力。
3、、发散思维，进行进一步创作教师：你想做一个什么样的玩具？如何进行实施？巡回指导学生：描述自己的设计。
学生制作。
设计意图：相互启发，重点说一说制作步骤。
4、、课堂小结教师：引导评价学生：以小组为单位进行评价学生相互评价，吸取优秀经验。
设计意图：培养学生评价能力。
5、板书设计课题：会动的纸造型课后小结：学生对制作玩具兴趣很高，能在教师的示范子下制作出较精致的纸玩具，而且部分学生设计制作的制玩具新颖别致，当然也有个别学生制作能力较低，一节课忙忙碌碌也没有完成作品，以后，要加强对这些学生的辅导，使每个学生每节课都有进步。
人美版(杨力)美术四年级上册《16.会动的纸造型》说课稿2
人美版（杨力）美术四年级上册《16. 会动的纸造型》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册<16. 会动的纸造型>》是一节关于纸造型艺术的课程。
教材以生动有趣的纸造型为主题，让学生通过观察、思考、实践的过程，掌握纸造型的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有独立的纸造型作品，也有可以相互组合的纸造型元素，方便学生自由发挥，创作出富有创意的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸造型艺术有一定的认识。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和创造。
但同时，学生对纸造型的技巧和创作方法还不够熟练，需要老师在教学过程中进行耐心引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握纸造型的基本技巧，能够独立创作出富有创意的纸造型作品。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对纸造型艺术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将纸造型元素巧妙地组合在一起，创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸张、剪刀、胶水等工具，为学生提供丰富的学习资源和实践材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示有趣的纸造型作品，激发学生的兴趣，引入课题。
2.的新课：讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等，并进行示范。
3.学生实践：学生根据老师讲解的方法，动手制作纸造型作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行点评。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生发挥创意，创作出更具个性的纸造型作品。
七. 说板书设计板书设计如下：基本技巧：折叠、剪切、拼接创作方法：观察、思考、实践创意发挥：独立创作，相互组合八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
岭南版美术五年级下册《13.生动的纸造型》说课稿1
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿1一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册第13课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握纸造型的基本方法和技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。
教材以生动有趣的方式介绍了纸造型的基本方法，如折叠、剪切、拼贴等，并通过实例展示了一些纸造型的作品，旨在激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸造型有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，勇于尝试，善于发现和解决问题。
但同时，部分学生对纸造型的技巧和创意运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握纸造型的基本方法和技巧，能运用纸造型创作出具有个性的作品。
2.过程与方法：学生在实践过程中，培养观察、思考、动手和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的信心和热情，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何运用纸造型创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：PPT、实物模型、纸张、剪刀、胶水等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生动的纸造型作品，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.欣赏感知：学生欣赏各种纸造型作品，了解纸造型的基本方法和技巧。
3.讲解示范：老师讲解纸造型的基本方法，如折叠、剪切、拼贴等，并示范创作过程。
4.实践创作：学生分组合作，运用所学的方法和技巧进行纸造型创作。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予指导和鼓励。
6.总结拓展：学生总结本课所学，老师提出拓展任务，激发学生的创新精神。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《生动的纸造型》、纸造型的基本方法和技巧（折叠、剪切、拼贴）以及创作步骤。
初中纸造型教案
初中纸造型教案教学目标：1. 让学生了解和掌握纸造型的基本技巧和手法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
教学重点：1. 纸造型的基本技巧和手法。
2. 学生的创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、胶水等工具和材料。
2. 学生准备自己的创意和想象力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸造型的概念和意义。
2. 学生通过观察和讨论，了解纸造型的基本技巧和手法。
二、基本技巧和手法的学习（10分钟）1. 教师向学生演示纸造型的基本技巧和手法，如剪切、折叠、粘贴等。
2. 学生通过实践，掌握基本技巧和手法。
三、创意实践（10分钟）1. 学生根据自己的创意，选择合适的纸张和工具，进行纸造型创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供建议和帮助。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和美感。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结纸造型的基本技巧和手法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以继续进行纸造型创作，提高自己的技巧和创造力。
2. 教师可以组织纸造型比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品。
教学反思：本节课通过纸造型教学，让学生了解了纸造型的基本技巧和手法，培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与，发挥了自己的想象力和创造力，创作出了丰富多彩的作品。
同时，学生在团队合作中，提高了沟通能力和协作能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
例如，部分学生对纸造型的技巧掌握不够熟练，需要教师更多的个别指导。
另外，教学时间安排较为紧张，学生创作时间有限，可以考虑适当延长创作时间，让学生更加充分地发挥自己的创意。
总之，纸造型教学是一种有趣且富有创造力的教学活动，能够提高学生的动手能力和创造力。
桂美版美术五年级下册《7纸塑造型》说课稿3
桂美版美术五年级下册《7 纸塑造型》说课稿3一. 教材分析《7 纸塑造型》这一课是五年级下册的美术教材，属于“造型·表现”学习领域的内容。
本节课通过让学生利用废旧纸张进行纸塑创作，旨在培养学生对废旧材料的认识和利用，提高学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种纸塑造型的方法和技术，如剪切、折叠、粘贴等，同时还鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的纸塑作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作类活动有一定的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些废旧材料的利用，如用废旧纸张制作书籍封面、贺卡等。
然而，对于纸塑这种特殊的造型手法，学生可能较为陌生，需要在本节课中进行引导和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纸塑的基本概念和方法，学会利用废旧纸张进行纸塑创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对废旧材料的利用意识，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸塑的基本方法和技术。
2.教学难点：如何利用废旧纸张创作出具有个性的纸塑作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握纸塑技法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些纸塑作品，引发学生对纸塑的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.知识讲解：讲解纸塑的基本概念和方法，让学生了解废旧纸张在纸塑创作中的利用。
3.示范演示：教师示范如何利用废旧纸张进行纸塑创作，讲解每一步的操作要领。
4.学生实践：学生分组进行纸塑创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.作品展示：学生将完成的纸塑作品进行展示，大家互相评价、交流，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括纸塑的基本概念、方法和技术，以及创作步骤等内容。
生动的纸造型说课稿
生动的纸造型说课稿生动的纸造型说课稿认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
以下是小编带来生动的纸造型说课稿的相关内容，希望对你有帮助。
生动的纸造型说课稿例1（一）说教材1．教学内容的地位和作用纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。
同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定基础。
2．教学目标根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为培养学生的造型能力落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。
（1）知识与技能目标让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
（2）过程与能力目标学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
3、教学重点和难点重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合（二）说教法课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。
实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。
本堂课我采用以下教学方法：1．情境教学法本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，2．讨论互助法课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。
（三）说学法现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。
本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。
1．讨论法把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。
2．学生指导法法以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养班级同学间的一种团结互助精神。
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿3
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿3一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习用纸张进行创意造型的方法，通过折叠、剪切、拼接等手段，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸张的运用也有一定的了解。
但他们在纸张造型方面可能还存在一些问题，如创意不足、动手能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于实践，提高他们的创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握纸张造型的基本方法，学会折叠、剪切、拼接等技巧，能创作出富有创意的纸造型作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养学生合作、交流、勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸张造型的基本方法，创意能力的培养。
2.教学难点：如何将纸张折叠、剪切、拼接出富有创意的造型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。
2.教学手段：运用多媒体课件、纸张、剪刀、胶水等教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的纸造型作品，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.知识讲解：讲解纸张造型的基本方法，如折叠、剪切、拼接等，并进行示范。
3.实践操作：学生分组合作，根据所学方法，创作富有创意的纸造型作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结提升：总结本课所学内容，强调纸张造型的方法和创意的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《生动的纸造型》、纸张造型的基本方法（折叠、剪切、拼接）以及创意能力的培养。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品，总结收获和不足。
2.同伴评价：互相评价，给出建议和鼓励。
《用纸造型》教案 百变纸条
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸条的基本造型方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过纸条造型的实践，培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团结协作的精神，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 纸条的折叠与卷曲2. 纸条的缠绕与编织3. 纸条的拼接与粘贴4. 纸条的切割与塑形5. 纸条造型的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握纸条的基本造型方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：纸条的折叠、卷曲、缠绕、编织、拼接、粘贴、切割和塑形等方法的运用。
四、教学准备：1. 教师准备：纸条、剪刀、胶水、尺子、圆规、三角板等教学工具。
2. 学生准备：每人一份纸条、剪刀、胶水等工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些纸条造型的作品，激发学生的兴趣，引导学生思考纸条可以变成什么样子。
2. 讲解与示范：教师讲解和示范纸条的折叠、卷曲、缠绕、编织、拼接、粘贴、切割和塑形等方法，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践操作：学生根据教师的要求，动手实践，完成自己的纸条造型作品。
4. 展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在课后继续探索和创作，提高自己的审美能力和创造力。
六、教学方法：1. 演示法：教师通过实际操作，展示纸条造型的制作过程，使学生直观地理解和掌握方法。
2. 实践法：学生通过动手实践，提高技能，培养创新意识。
3. 互助法：学生之间相互帮助，共同完成作品，培养团队精神。
4. 评价法：学生自评、互评、教师评，多角度评价作品，提高学生的审美能力。
七、教学步骤：1. 折叠纸条：教师示范如何将纸条折叠成各种形状，如squares、triangles 等。
2. 卷曲纸条：教师示范如何将纸条卷曲成各种形状，如circles、scrolls 等。
7 纸塑造型(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
7 纸塑造型一、教学目标1.了解纸塑造型的定义及发展历程。
2.掌握纸塑造型的基本材料、工具、制作方法及技巧。
3.提高学生观察、表现、创造的能力，培养学生的审美意识和美感。
4.发展学生的想象力和创造力，培养学生对自然、生活、艺术的感知和表达能力。
二、教学重难点1.纸塑造型概念的理解与掌握，及其与其他造型的区别。
2.纸塑造型的基本材料、工具、制作方法及技巧的掌握。
3.提高学生的审美能力和美感。
4.发展学生的想象力和创造力，培养学生对自然、生活、艺术的感知和表达能力。
三、教学方法1.课堂讲解：通过图文资料和实物展示等方式，向学生介绍纸塑造型的概念、发展历程以及基本材料、工具、制作方法及技巧。
2.示范教学：老师通过模范示范，展示如何使用纸张、铅笔、剪刀等工具进行纸塑造型的制作。
3.学生实践：通过学生自主探究和实践，提高学生的观察、表现、创造的能力，培养学生的审美意识和美感。
4.课堂交流：鼓励学生在课堂上展示自己制作的作品，并进行讨论和交流，提高学生的交流合作能力。
1. 纸塑造型的定义和发展历程纸塑造型是一种以纸张为材料，使用刻刀、剪刀、胶水、笔等工具进行加工，经过折、压、缠、贴、刻等多种手段，最终造出各种形态的雕塑、装饰物、手工制品等。
纸塑造型起源于中国，源远流长，有着悠久的历史。
早在汉代的《红楼梦》中，就有“纸绢花”等纸艺作品的描写。
随着时间的推移，纸塑造型发展成为一门成熟的艺术形态，广泛应用于景观、装饰、玩具制作等领域。
2. 纸塑造型的材料和工具纸塑造型的主要材料为纸张。
一般常用的纸张有新闻纸、白纸、油纸等。
工具包括：刻刀、剪刀、胶水、钢丝等。
3. 纸塑造型的基本制作方法纸塑造型的基本制作方法包括：折、压、缠、贴、刻、蒸、焊等。
其中：1.折：指将纸张按照规定的方式折叠成需要的形状。
2.压：指将纸张放在特定的模具或平面上进行压制，使其成形。
3.缠：指将纸张用线或钢丝缠绕成相应形状，增加纸塑作品的结构性和可塑性。
《废旧纸造型》教案范文
一、教学目标1. 让学生了解和掌握废旧纸张再利用的方法和技巧。
2. 培养学生的环保意识和创新精神，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 提高学生的动手能力和审美能力，培养学生团结协作的良好习惯。
二、教学内容1. 介绍废旧纸张的再利用方法，展示废旧纸张制作的各种艺术品。
2. 教授如何将废旧纸张制作成纸雕、纸贴画等造型艺术品。
3. 引导学生发挥创意，利用废旧纸张进行自主创作。
三、教学过程1. 导入：通过展示废旧纸张制作的艺术品，引导学生思考废旧纸张的再利用价值。
2. 教学基本技能：教授废旧纸张制作的基本方法和技巧，如剪切、拼接、折叠等。
3. 实践操作：学生分组进行废旧纸张制作实践，教师巡回指导。
4. 创意发挥：鼓励学生发挥个人创意，制作具有独特风格的废旧纸造型艺术品。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 评价学生的制作技能，如剪切、拼接、折叠等。
2. 评价学生的创意发挥，看是否能制作出具有独特风格的作品。
3. 评价学生的环保意识和团队合作精神。
五、教学资源1. 废旧纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 相关废旧纸张制作的艺术品的图片或视频资料。
3. 分组合作所需的其他资源。
六、教学准备1. 课前准备废旧纸张、剪刀、胶水等制作材料，确保每组学生都有足够的材料进行创作。
2. 搜集和整理废旧纸张制作的艺术品的图片或视频资料，用于课堂展示和参考。
3. 规划课堂布局，确保学生有足够的空间进行创作和展示作品。
七、教学方法1. 采用示范法，教师先进行废旧纸张制作的基本方法和技巧的示范，引导学生进行实践。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行创作，培养学生的团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
八、教学步骤1. 导入新课：通过展示废旧纸张制作的艺术品，引导学生思考废旧纸张的再利用价值。
2. 讲解与示范：教师讲解废旧纸张制作的基本方法和技巧，并进行示范。
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿4
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿4一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册的第13课，本课主要是让学生了解和掌握纸造型的基本方法和技巧，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以纸为主要材料，通过折、剪、粘、卷等手法，创作出各种生动有趣的纸造型。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重了学生的基本技能训练，又发挥了学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，对纸造型有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和创造。
但部分学生对纸造型的技巧掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握纸造型的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团结协作，互相学习的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出生动有趣的纸造型。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示纸造型的作品，让学生直观地感受纸造型的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示纸造型的作品，引导学生发现和欣赏纸造型的美。
2.讲解：讲解纸造型的基本方法和技巧，如折、剪、粘、卷等。
3.示范：老师示范创作一个纸造型，让学生跟随操作。
4.实践：学生分组合作，创作自己的纸造型。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价。
6.总结：老师总结学生的作品，给予评价和建议。
七. 说板书设计板书设计简单明了，主要包括纸造型的基本方法和技巧，以及创作步骤。
八. 说教学评价评价主要从学生的创作过程和作品两方面进行。
关注学生在创作过程中的态度、合作意识以及技能掌握情况。
对作品进行评价，注重创新、生动有趣、技巧运用等方面。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中对教学效果、教学方法、学生反馈等方面进行思考和总结的过程。
通过教学反思，教师可以不断改进教学，提高教学质量。
13. 生动的纸造型(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
13. 生动的纸造型（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生了解和掌握纸造型的基本技巧和方法，能够独立完成一个生动的纸造型作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 纸造型基本概念：介绍纸造型的定义、特点及其在美术创作中的应用。
2. 纸造型基本技巧：讲解并示范纸造型的基本折叠、剪裁、粘贴等方法。
3. 纸造型创作实践：引导学生运用所学技巧，创作一个生动的纸造型作品。
4. 纸造型作品欣赏：欣赏优秀的纸造型作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸造型的基本技巧和方法，以及如何运用这些技巧创作生动的纸造型作品。
2. 教学难点：纸造型的创新设计，如何使作品具有独特的个性和生动的表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀纸造型作品图片、示范用纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀纸造型作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍纸造型的基本概念、特点和技巧，并示范操作过程。
3. 实践：学生分组进行纸造型创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 生动的纸造型2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分模块展示纸造型的基本技巧、创作实践和作品欣赏等内容。
七、作业设计1. 创作一个生动的纸造型作品，要求具有独特的个性和生动的表现力。
2. 写一篇关于纸造型创作的心得体会，总结自己的创作过程和收获。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和反馈，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
岭南版美术五年级下册《13.生动的纸造型》说课稿2
岭南版美术五年级下册《13. 生动的纸造型》说课稿2一. 教材分析《生动的纸造型》是岭南版美术五年级下册的一课。
这一课主要让学生学习用纸张进行创意造型的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种纸造型的案例，以及制作方法，希望学生通过模仿和创造，能够设计出自己独特的纸造型作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于纸张的运用也有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，而且在这个年龄段，他们的创新能力也在逐步提高。
因此，在教学这一课时，我们可以充分利用学生的这些特点，引导他们通过实践，提高自己的审美和创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸张造型的基本方法，创作出具有个性的纸造型作品。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿、创新等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸张造型的基本方法。
2.教学难点：创作出具有个性的纸造型作品。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示纸造型的作品，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种纸造型作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解纸张造型的基本方法，包括剪、折、粘等。
3.示范：现场示范制作一个纸造型作品，让学生直观地了解制作过程。
4.练习：学生分组合作，创作自己的纸造型作品。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调纸造型的方法和创作要求。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括纸张造型的基本方法和创作要求。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品来进行，评价标准包括创意、技巧、构图等方面。
同时，也可以通过学生的课堂表现，如参与度、合作意识等来评价学生的学习情况。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择、学生的学习情况等，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
[纸的立体制作方法]《纸的立体制作》说课稿范文
![[纸的立体制作方法]《纸的立体制作》说课稿范文](https://img.taocdn.com/s3/m/19b037a40875f46527d3240c844769eae009a33f.png)
[纸的立体制作方法]《纸的立体制作》说课稿范文一、教材的分析《纸的立体制作――摇偶》是一堂工艺制作课。
本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。
它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。
纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，创造性思维的能力和动手能力。
二、本课将要达到三个教学目标及重、难点1．培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。
这一目标也是本课要突破的难点。
摇偶的制作方法是通过学生观察探索总结出来的。
制作设计形象这一环节是激发学生创造性思维的过程。
在老师展示了几个摇偶形象的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的摇偶来。
创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。
落实到本课就是引导学生展开丰富的想象。
当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：通过折叠让纸站起来，就会从视觉上产生立体感（学生自由探索纸站起来的秘密）。
2．通过本课训练，要求学生掌握摇偶的基本方法。
这一目标也是本课的重点。
为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。
学生是学习的主体和自身发展的主人。
在制作前，让学生观察、思考不倒翁玩具的特点。
学生利用身边的纸怎样制作。
引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。
同时，我将发挥教师主导作用，向学生展示教具（几个漂亮的摇偶）激发学生创作的热情。
3．提高学生动手能力和审美能力。
本课的审美教育体现在让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。
通过此法，提高审美能力。
学生的动手能力培养贯穿与活动的整个制作过程，学生动手实验总结出纸的立体造型方法，通过剪、贴、画等方法制作摇偶，培养了学生的创造力和动手能力。
13 生动的纸造型(说课稿) 2022-2023学年美术五年级下册
13 生动的纸造型（说课稿）课程背景在美术教学中，造型是其中一个重要的方面。
造型可以创造各种形态、形象和场景，让学生通过绘画、雕塑等手段表现出他们的想象力和创造力，同时培养其感知和理解能力。
在五年级的下学期，学生已经学习了一定的造型知识，本课将涉及到纸材料的造型，旨在通过手工创作提高学生创造性思维和动手能力。
教学目标本课程将从以下方面提高学生的创意、动手能力和美感：1.通过观察和分析不同形态的形象，培养学生对造型的理解和感知能力。
2.通过手工创作，提高学生的动手能力和手眼协调能力，同时激发学生的创造性思维。
3.培养学生的美感和审美能力，让学生对生活中的物品有更加深入的认识和感受。
课程内容第一部分：造型形态的分析和感知1.让学生观察不同形态的生物，例如动物、植物等，并在黑板上画出几个简单的造型图形。
同时，让学生通过描述和分析，表达他们对造型的感知和认知能力。
2.引导学生认识圆锥、圆柱、球体等基本的几何形状，并通过举例说明形状和造型之间的联系。
3.让学生通过画图和分析，对不同形态的东西进行形态分析，并建立起对不同形态的理解和感知。
第二部分：纸造型的创作1.教给学生制作纸模型的基本方法，例如如何翻边、折叠等，以及要注意的必要事项。
2.引导学生在不同形态的造型基础上进行创意发散，让学生提出自己的创作主题和想法。
3.设计几个纸造型创作案例，并引导学生跟着样板图进行动手操作，提高学生的动手能力和创造性思维水平。
第三部分：创作展示和反思1.让学生在课程结束后展示自己创作的纸造型，引导学生进行互相欣赏和评价。
2.教师引导学生回顾本次课程的学习心得和体验，并提出反思意见和建议。
教学方法1.教师引导学生通过观察和分析理解造型，然后引导学生进行扩展和创意发散，丰富学生的想象力和创造性思维。
2.通过示范和引导学生进行动手创作，让学生独立完成作品，提高学生的动手能力和手眼协调能力。
3.教师引导学生进行课上展示和课后评价，来巩固知识和加深体验。
五年级下册美术说课稿-第十三课 生动的纸造型 岭南版
五年级下册美术说课稿-第十三课生动的纸造型岭南版一、教学目标1.知道岭南区域的独特文化和传统手工艺品。
2.掌握剪纸的基本技巧和方法。
3.培养学生做事认真、耐心的习惯。
4.激发学生创造力和想象力，并能运用到纸艺创作中。
二、教学重点1.了解岭南剪纸的历史背景和文化内涵。
2.掌握剪纸的基础技法。
3.实际操作中注意细节和创新思维。
三、教学难点1.学生的操作技巧不熟练。
2.学生的创新思维和创作能力有待提高。
四、教学准备1.剪纸工具（剪子，画笔、色纸、手工胶等）。
2.岭南剪纸的图片和视频资源。
3.一些岭南传统元素的简介和解析。
4.一些剪纸的基础样式图。
1. 岭南剪纸岭南，是我国南部沿海地区的一个特殊区域，包括广东、广西、海南等省份。
因为历史的原因，岭南地区有着独特的文化和传统手工艺品，其中，岭南剪纸是其中的代表艺术形式之一。
剪纸，在这片土地上可以追溯到唐宋时期，而岭南剪纸，则有着更加丰富独特的文化内涵和技艺表现。
2. 剪纸的技法剪纸最基本的技法是剪。
通常需要的工具有剪子、画笔、色纸和手工胶等。
在岭南剪纸中，还要有一定的色彩构思和创新思维。
今天的教学我们将从基础的技巧开始，慢慢地学习和探索这个艺术形式的美妙之处。
3. 实战剪纸操作1.初学者可以先练习基础的剪纸形式，比如无名花、八仙齐捧花，然后再根据具体的设计和构思进行剪纸。
2.在剪前，我们还可以根据需要在纸上画出草图，以便更好地剪出所需要的样子。
3.制作过程中需要注意剪纸的平衡和细节处理，如细节处理不好，整个作品就失去了美感。
4.学生可以尝试一些基础的剪纸形式，如多面花、吊灯、小雏鸟等，再逐渐进行设计和创作。
4. 纸艺作品的评价1.整体感：作品整体上是否协调、和谐，是否具备观赏性和美感。
2.色彩搭配：作品的色彩是否明快、活泼，是否能够吸引眼球。
3.造型精细度：作品造型是否精细，是否注重细节处理。
4.创新风格：作品是否具有创新思维、创新手法，是否具有个性化文化内涵。
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纸造型说课稿
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纸的造型说课稿
（一）说教材
．教学内容的地位和作用
纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。
同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定基础。
2．教学目标
根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为培养学生的造型能力落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。
（1）知识与技能目标
让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
（2）过程与能力目标
学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
3、教学重点和难点
重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合
（二）说教法
课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。
实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。
本堂课我采用以下教学方法：
．情境教学法
本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，
2．讨论互助法
课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。
（三）说学法
现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学
生学的方法。
本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。
．讨论法
把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。
2．学生指导法法
以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养班级同学间的一种团结互助精神。
（四）教学过程
我将本课教学过程定位在师生交往、共同探究复习方法，突出对学生自主学习能力的培养。
我作了如下教学过程设计。
课前准备
教师：准备多媒体教学辅助，使本节课的教学更加直观，增加欣赏内容使之教学内容更加丰富，教学更加生动。
学生：为使课堂教学能顺利进行，学生在课前准备必须的工具和材料（纸，双面胶，剪刀）
轻松课间
显示片头（一首歌曲、教学课题）
让学生的心逐渐平静下来，给学习创造一种轻松的环境。
导入新课
让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行（培养学生的兴趣，使学生更加直观的了解什么叫纸的造型――就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。
讲授新课
（一）作品欣赏
开阔学生视野，了解纸造型的作用和各种形式，揭发求知欲，促进课堂气氛。
（二）技法讲解
、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。
我主要通过具体的作品使学生来了解这些技法的运用。
2、通过提问讨论的形式使学生掌握纸的造型制作图示中各种线条的作用（提问讨论加深学生了解）（三）练习
制作书中的公鸡使刚学的知识得到应用巩固在学生练习过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练习，培养了同学间的一种相互协作精神，同时使更多学生能得到辅导上课效率更高。
纸的造型
教学目标
、让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。
2、学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。
教学重点
让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。
教学难点
在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合
课前准备
制作《纸的造型》多媒体辅助，让学生在课前做一个折纸作品。
教学过程
第一课时
上课，师生问好！
导入
让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行
（三）学习新知
、用多媒体辅助的形式让学生欣赏一些纸的造型
作品使学生明白用一些平面的纸也能做出如此漂亮的造型（揭发学生的兴趣）
2纸造型的手法
（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。
3线条所表现的意思
表示向下折
表示向上折
表示轮廓线
表示粘贴部分
（四）练习
制作26页公鸡（根据书中的图示制作）
折画剪刻折
（五）辅导
由完成早并且做得好的学生进行辅导（每组一个）做得快的同学根据26页的图绘制并折动物一个
小结
主要讲评学生的课堂练习为主
（七）下课
评课稿（美术课）
本节美术课，潘老师在课前作了精心的准备，制
作了一个多媒体辅助，节省了教师的板书和讲解时间，为学生创设了更多地动手时间，更为重要一点是通过多媒体辅助教学，更加加深了学生对纸造型的直观形象，对完成本次课的教学目标起到了很重要的作用。
本次课教学目标明确，教学步骤安排合理，学生从开始导入到最后完成纸鸡的制作，完成了本次课课前预定的教学目标。
课堂气氛活跃，学生动手进行制作的热情高涨，动手制作的时间也较多，充分体现了学生主体性地位，特别是课的导入，让学生自己动手折出一种纸的造型，发展了学生个体创造性思维能力，这点很好。
通过多种教学手段，基本解决了本次课的教学重点，如利用媒体工具和学生的示范制作，使学生基本掌握了从平面形态到立体形的制作方法。
建议：（1）提高评价机制的灵活性。
（2）出现了鸡重心问题，未能最好的解决办法。
评课稿
授课内容：纸的造型
课前准备
在课前，对教案进行了较精心的设计，课的重点、难点、课前准备等比较详细
课的结构合理
在整个教学过程中，课的进展基本按教师原先所设计的展开，从课的导入到学习新的知识，安排基本合理。
能用普通话上课，并用多媒体辅助教学，整个课堂气氛比较活跃，经观察能人人积极动手参与制作，基本上能当堂完成一件作品的制作，本课应要掌握的技能基本都掌握了，
教师的基本功较好，体现在教学中，表现为讲解清楚，教态自如。
希望：
（1）：背景音乐的播放，我个人认为在讲解的时候最好停一下
（2）：在制作开始前，要向学生指出可能遇到的实际问题，这样能使学生更顺利的完成制作任务
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