初中物理 《测量力的大小》说课稿
测量力的大小说课稿汇编
《测量力的大小》说课稿一、教材分析：《测量力的大小》一课是《运动和力》单元的第四课，处于本单元的中间。
本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。
本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。
认识和使用一种工具来解决问题，也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题，也是应该具备的一种基本能力。
因此，这节课的价值在于培养学生的这种能力。
并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。
这一课分成了三个部分，首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理，这是使用弹簧测力计测量重力的先决条件。
教材上提供了弹簧测力计的结构图片，以及关于力的单位的文字介绍，那么这就是一份很好的“说明书”，我们需要做的就要让学生去阅读这份“说明书”，从而让学生了解到测力计的原理。
而第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力，同时也用文字提示了学生使用注意事项，学生需要在文字提示的指导下来实践测量方法，同时进一步感知力的单位概念。
第三部分是让学生做橡筋测力计，这个是对测力计种类的一种拓展，学生可以通过这个制作知道不同的测力计可以测量过轻或者过重的物体，但是这不是对力的深入学习理解，与这个单元的主题设计联系不紧密，因此，可以作为课后作业让学生课后研究。
教材的设计让学生感受到，对于一种未知的工具，我们可以通过阅读说明资料、动手实践等方法去学习掌握。
但是对于学习结果的准确性还需要进行检验。
而人们检验认知的办法往往是通过继续实践，但是在继续实践之前，我们需要对我们已经认识的东西进行反思和发现问题。
因此，我们为学生搭建一个汇报交流的平台，让学生在思维碰撞中来检验自己的学习成果，反思自己的认识，让学生学会独立解决问题，独立思考问题。
初中三年级物理实验教案：测量力的大小
初中三年级物理实验教案：测量力的大小一、引言物理实验作为学科学习的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和科学思维具有重要意义。
测量力的大小是初中物理实验教学中常见且基础的内容之一。
通过测量力的大小，能够让学生直观地了解力的性质和特点，并进一步掌握力的计算方法和规律。
本教案旨在帮助初中三年级学生准确测量力的大小，并进行相关计算。
二、实验目标1. 学习使用弹簧秤或拉尺等仪器准确测量物体所受到的力；2. 理解并掌握合力、图示法及其计算方法；3. 通过实际操作加深对物理概念和原理的理解。
三、实验材料：1. 弹簧秤或拉尺2. 各种物体（如小木块、金属球等）3. 实验台四、实验步骤：1. 准备工作：将弹簧秤或拉尺固定在水平桌面上，使其能够自由移动。
2. 测量单个物体所受到的重力：将不同质量的物体（如小木块）悬挂在弹簧秤上，并读取示数，记录下来。
3. 测量合力：在弹簧秤与物体相连的同时，通过拉尺施加一个水平方向的恒力（如5N），再次读取示数，记录下来。
4. 计算合力: 将第三步中测得的示数减去第二步中测得的示数，即可得到该物体所受到的合力大小。
五、实验注意事项：1. 实验过程中要保持实验台水平，避免外界因素对测量结果产生干扰；2. 操作时要小心轻放，避免对实验器材造成损坏；3. 在进行示数读取时，要注意准确读出数字，并记录下来以便进一步计算。
六、实验结果及讨论：根据实验操作和数据记录，我们可以得到不同质量物体所受到的重力大小。
通过测量单个物体所受到的重力示数以及施加水平恒力后的示数变化，我们可以计算出该物体所受到的合力大小。
这个过程帮助学生理解并掌握了测量和计算力的方法。
七、实验延伸1. 探究不同角度对合力大小的影响：在实验中，可以调整施加恒力的方向角度，并记录其示数变化。
通过分析数据，学生可以发现在不同角度下，合力的大小有何变化规律。
2. 实验误差与改进：实验中可能存在一定误差，学生可以讨论导致误差的原因，并提出相应的改进方案。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小可以用测力计测量。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 能够运用测量结果解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学会合作交流，培养团队协作精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生珍惜测量结果，实事求是的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 力的概念及测量方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 测量结果的准确性和可靠性。
三、教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等相结合的教学方法。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干。
2. 测力计使用说明书。
3. 实验器材（如钩码、绳子等）。
4. 记录表格。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中实例引入力的概念，如提物体、推物体等，让学生感知力的大小。
2. 讲解与示范讲解弹簧测力计的构造、工作原理和正确的使用方法。
示范如何使用弹簧测力计测量力的大小，并强调注意事项。
3. 学生实验操作学生分组进行实验，测量不同力的大小，学会读取测力计的数值。
4. 数据分析与讨论引导学生分析实验数据，探讨力的大小与测力计示数的关系。
5. 练习与拓展设计一些有关测量力的大小的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调测量力的大小在实际生活中的应用。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，提高课堂互动性。
7. 作业布置布置一些有关测量力的大小的家庭作业，巩固所学知识。
要求学生在完成作业时，注意测量结果的准确性和可靠性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队合作等情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括测量结果的准确性、数据的处理和分析等。
《测量力的大小》教学设计(详案)
生;1N
那我们再看看第2个红色的重物，是多少牛
生：2N
物体的力不一定是整1N,整2N，看黄色重物是多少牛
你说，，对不对
师：（看课件或测力计）刻度板上0到1是一个大格，一大格表示多少牛
生：一大格表示1牛的力。（预设）
师：请同学们再认真观察，在一大格中又分成了几个小格一小格代表多少牛
5，测量注意事项：
好了，123，刚才同学们感受力1N,3N，5N,现在实际测量实物，测量之前应注意什么谁来做老师的小帮手：
这有2个同样的盒式弹簧测力计，用来测同一个实物
你先来，读出数：
这个同学，拿着提环，读数： 谢谢
同样的弹簧测力计，为什么测的结果不一样
生：方法不对 没拿提环
师：同样的测力计，同样的实物
教学
难点
了解测力计的工作原理；刻度版读书。
使用弹簧测力计测量力的大小。
教学
准备
为小组准备：最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、钩码5个、用于测量重力的小物体、文件袋、记录单（两份）。
备用：长条形硬纸板（卡纸）、橡皮筋圈（两条）、回形针两个（备用）。
教师自己准备：拉力器一个、钩码、最大量程是牛的条形盒式弹簧测力计、最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、弹簧测力计刻度板模型、重量超过5N的书包、课件、纸条、磁吸。
生：条形盒式弹簧测力计
师：虽然有这么多不同款式的弹簧测力计，但它们的主要功能却都是一样的，都是用来测量力的大小。
2、观察条形盒弹簧测力计，认识其结构
师：（出示最大量程是5牛的条形盒弹簧测力计）引导：弹簧测力计由哪几部分构成各个部分分别有什么作用呢请同学们带着这两个问题，结合课本第 77 页的图和桌上的弹簧测力计，仔细观察后在小组内讨论解决这个问题，好吗（实验组长从工具箱里拿出测力计）
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
1.2 教学内容力的概念介绍：力是物体对物体的作用，力可以使物体改变运动状态。
力的测量工具：弹簧测力计介绍，弹簧测力计的工作原理。
1.3 教学活动通过简单的实验，让学生感受力的存在。
引导学生思考力的作用效果与力的大小的关系。
第二章：弹簧测力计的使用2.1 教学目标学会正确使用弹簧测力计，能够独立进行力的测量。
2.2 教学内容弹簧测力计的使用方法：如何挂载物体，如何读取测力计的数值。
测量误差的概念：如何减小测量误差。
2.3 教学活动分组进行实验，每组使用弹簧测力计测量相同物体的力。
引导学生分析测量结果，探讨测量误差的原因。
第三章：力的作用效果3.1 教学目标了解力的作用效果与力的大小的关系。
3.2 教学内容力的作用效果：力可以使物体变形，力可以改变物体的运动状态。
3.3 教学活动进行力的作用效果实验，如拉力实验、摩擦力实验。
引导学生观察实验现象，总结力的作用效果与力的大小的关系。
第四章：力的合成与分解4.1 教学目标了解力的合成与分解的概念。
4.2 教学内容力的合成：两个力的作用效果可以用它们的合力来描述。
力的分解：一个力可以用两个力的合力来代替。
4.3 教学活动进行力的合成与分解实验，如拉力合成实验、力的分解实验。
引导学生理解力的合成与分解的原理。
第五章：测量重力5.1 教学目标学会使用弹簧测力计测量重力。
5.2 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
测量重力的方法：使用弹簧测力计测量物体的重力。
5.3 教学活动进行测量重力实验，每组使用弹簧测力计测量物体的重力。
引导学生分析实验结果，探讨重力的特点。
第六章：测量摩擦力6.1 教学目标学会使用弹簧测力计测量摩擦力。
6.2 教学内容摩擦力的概念：两个接触面之间阻碍相对运动的力。
测量摩擦力的方法：使用弹簧测力计测量摩擦力。
测量力的大小 说课稿
测量力的大小说课稿一、关于教材“测量力的大小”是小学科学教科版五上年级第四单元第4课的教学内容。
从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是进一步学习力的基础；弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
依据课标要求、学生实际及本课内容特点：确定出本课的难点是橡皮筋形变及弹簧测力计的原理，本课的重点是让学生经历用弹簧测力计测力的过程及弹簧测力计的使用方法。
这节课采用实验探究与学生自主观察、自主讨论交流相结合的方法从而实现了以下教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
我把这节课的内容分成弹力的概念与正确制作橡皮筋测力计两个部分来进行。
弹力的概念：新课程提倡学生在体会中发现问题，解决问题，以达到提高全体学生科学素质、促进学生的全面发展这一主要目的，使学生成为课堂真正的主人。
让学生探究来自亲身经历的实际问题是科学课堂教学的主要策略。
所以，我用试飞航模引导学生发现问题—模型飞机靠什么来飞行（橡皮筋的弹力）。
制作橡皮筋测力计通过对模型飞机飞行的探究，学生对橡皮筋的弹力与形变大小的关系有了初步的认识，教师就可借助学生已有的经验，提出一个新的问题：利用这个道理能为我们做些什么呢？引入橡皮筋测力计。
接着老师出示介绍弹簧测力计是力的测量仪器，对陌生仪器学生总会充满好奇心，利用他们的好奇心让学生们先观察弹簧测力计，与学生一起获得了包括量程、分度值、构造、字母N含义等信息内容。
然后一步步地引导学生自己制作橡皮筋测力计。
测量力的大小教案
测量力的大小教案一、教学目标1.了解力的概念和性质。
2.能够区分不同力的大小。
3.学会使用弹簧测力计测量力的大小。
二、教学重点1.力的概念和性质。
2.力的大小的区分。
3.弹簧测力计的使用。
三、教学难点1.力的大小的区分。
2.弹簧测力计的使用。
四、教学过程1.引入活动教师向学生展示几个简单的力的场景，并让学生描述感受到的力的大小。
引导学生思考如何准确地测量力的大小。
2.概念讲解a.力的概念：力是使物体发生形变、速度改变或状态改变的原因。
b.力的性质：力有大小和方向两个基本特征。
3.力的大小的区分a.重力的大小可以用秤称量。
b.弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的原理和结构，说明弹簧振动的长度和力的大小成正比。
c.演示使用弹簧测力计测量力的大小，并让学生观察并记录测量结果。
4.实践操作学生自行搭建实验场景，使用弹簧测力计测量力的大小，并记录测量结果。
学生可以设计不同的实验条件，比较力的大小是否有所变化。
5.讨论总结让学生报告自己的实验结果，讨论力的大小是否受其他因素影响，并引导学生总结力的大小测量方法。
六、课堂练习根据所学知识，回答以下问题：1.什么是力？力的性质有哪些？2.如何使用弹簧测力计测量力的大小？3.除弹簧测力计外，还能用什么方法测量力的大小？七、作业布置1.预习下节课内容。
2.根据课上内容，总结如何测量力的大小，撰写一份实验报告。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解力的概念和性质，学会使用弹簧测力计测量力的大小。
但是在实际操作中，部分学生对弹簧测力计的使用还存在困难，需要在下一节课中加强实践操作的训练。
《测量力的大小》的说课稿
《测量力的大小》的说课稿大家好！今天我将为大家介绍一节物理课的说课稿，主题是《测量力的大小》。
一、教材分析本节课是以力学板块中“测量力的大小”作为主题进行教学的，所使用的教材为《物理》（必修2）的第3单元。
本单元介绍了力的定义、力的单位以及力的测量方法等内容。
二、教学目标分析1. 知识目标：了解力的概念和定义，掌握力的单位，了解力的测量方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的实验操作和数据处理能力。
3. 情感目标：培养学生科学探究精神，激发学生对科学的兴趣。
三、教学重点和难点本节课的重点是引导学生了解力的定义和基本特征，掌握力的单位的换算以及力的测量方法。
难点是帮助学生理解力的概念，并且能够用实际操作和实验数据对力进行测量。
四、教学内容和步骤安排1. 导入环节通过简短的视频或图片导入，激发学生对力的兴趣，引发学生对于力的认知的思考，并激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解通过师生互动的方式，引导学生了解力的概念和力的特点，并通过实际的例子进行说明，让学生能够理解力的作用和效果。
3. 单位转换讲解力的单位，包括牛顿、千克力等，并通过实例进行转换计算，要求学生熟练掌握力的单位之间的换算方法。
4. 动手实验引导学生进行力的测量实验，通过简单的实验装置进行测量，比较和分析实验结果，让学生亲自体验测量力大小的过程。
5. 实验数据处理引导学生将实验数据记录下来，并进行数据分析和处理，要求学生能够运用所学的知识对实验数据进行合理的处理和分析。
6. 总结归纳通过学生自主讨论和总结的方式，引导学生总结测量力大小的方法，并帮助学生将所学的知识点整理归纳。
五、教学方法和手段本节课采用多种多样的教学方法和手段，例如导入、讲解、实验、讨论和总结等。
通过多种形式和方式激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作和分析问题的能力。
六、教学过程中的评价与反思教学过程中，我将通过观察学生在实验中的自主探究能力以及对知识点的掌握情况来进行评价。
测量力的大小 教案
测量力的大小教案教案标题：测量力的大小教学目标：1. 理解力的概念，了解力的大小可以通过测量来确定。
2. 掌握力的测量单位——牛顿。
3. 能够运用测力计进行力的测量实验，准确测量力的大小。
教学准备：1. PowerPoint或黑板和粉笔。
2. 测力计。
3. 不同重量的物体。
4. 实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生思考力的概念，并与他们进行讨论。
解释力是物体对物体施加的作用，使物体发生形变、改变速度或方向。
2. 引导学生思考，力的大小是否可以通过测量来确定。
知识讲解：1. 通过PPT或黑板，向学生介绍力的测量单位——牛顿（N）。
解释1牛顿等于1千克物体受到的重力。
2. 解释如何使用测力计进行力的测量。
示范如何正确使用测力计，并强调读取测力计上的刻度值。
实验操作：1. 将不同重量的物体放在桌上，让学生通过实验来测量物体所受的力的大小。
2. 学生分为小组，每个小组使用测力计测量一个物体的力的大小，并记录在实验记录表上。
3. 学生交流并比较各自测量结果，讨论可能的误差来源，并提出改进方法。
总结与拓展：1. 回顾本节课学习的内容，强调力的测量是确定力的大小的重要方法。
2. 引导学生思考，力的大小对物体的运动和形变有什么影响。
3. 鼓励学生进行更多的实验，探究力的大小与其他因素（如物体质量、物体形状等）的关系。
评估：1. 观察学生在实验中的操作和记录，评估他们对测量力的理解和运用能力。
2. 提供一些力的大小的问题，让学生进行思考和回答，检验他们对该知识的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的力的测量实例，并记录下来。
2. 组织学生参观实验室或工厂，了解更多关于力的测量和应用的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解力的概念，掌握力的测量单位，并能够运用测力计进行力的测量实验。
教师在教学中注重培养学生的实践能力和团队合作精神，通过实验操作和小组讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
测量力的大小 说课课件
课题导入
通过游戏导入，请两位班上公认为力气较大的学生，举行 掰手腕比赛，在比赛结束后，提问，“相信你们已经知道谁 的力气大了吧！除了通过掰手腕来比较力的大小，我们是否 还能用其他办法来测量力的大小呢？又如何去测量力的大小 呢？”引发同学们思考，导入本节用弹簧测力计测量力的大 小这一课题。
弹簧测力计的认识：
思考：以上两种弹簧测力计有什么 不一样？
• 作业设计意图：
在学生独立操作过程中，能感受弹簧测力计的原理，能 真实体会橡皮筋的根数与测力计量程之间的关系，也能感 受科学操作给自己带来的快乐。在课堂学习的基础上，能 使学生养成严谨认真的科学态度，使其在科学探究中能更 加专业。
实验效果评价
本次实验，全程学生自由操作，实验物品贴近生 活，可以使结果更加容易让同学们理解，也更能 深刻的体会到生活中常见物体的重力。同时本次 实验对被测量物进行的改变，可能会使得一些同 学在不了解量程的情况下损坏弹簧测力计，所以 教学时要多加注意。
• 实验步骤：
（1）观察弹簧测力计的量程 观察好量程，为后面挑选被测量物做好准备。
（2）准备好被测量物体
（3）估计被测量物体的重力大小
（4）实际测量被测物体的重量 ①先观察弹簧测力计，估计其量程范围内一些可被称量物品 ②老师先演示称量1个鸡蛋，2个鸡蛋，1个修正带，手机的重力 ③根据自己称量的数据进行数据记录，并与同学讨论分析
• 教学目标 1、知识与技能
指导学生认识弹簧测力计 指导学生能用弹簧测力计测量生活中常见物品重力的大小 2、过程与方法 本小节采用实验法，通过小组实验完成实验报告，分析讨论后得出实 验结果 3、情感态度与价值观 在实际操作中能体会不同的重量与重力的关系，能理解同样大小的物 体，数量增多重力增大，同时增加学生的生活知识。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解力的概念及其在日常生活中的应用。
激发学生对测量力的大小的兴趣。
1.2 教学内容：力的定义：介绍力的概念，力的单位（牛顿）。
力的作用：举例说明力在日常生活中的作用，如拉力、压力等。
1.3 教学活动：通过日常生活中的实例，引导学生感受力的存在。
让学生尝试用语言描述力的作用效果。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生对力的概念和作用的理解。
第二章：探索力的测量工具2.1 教学目标：让学生了解弹簧测力计的原理和结构。
学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2.2 教学内容：弹簧测力计的原理：介绍弹簧测力计的工作原理。
弹簧测力计的使用：讲解如何正确使用弹簧测力计。
2.3 教学活动：展示弹簧测力计，引导学生观察其结构。
分组进行实验，让学生亲自动手使用弹簧测力计测量力的大小。
2.4 教学评估：观察学生在实验中的操作是否正确。
收集学生对弹簧测力计原理和使用的理解。
第三章：力的测量实验3.1 教学目标：让学生掌握用弹簧测力计测量不同力的大小的方法。
培养学生对实验数据的观察和分析能力。
3.2 教学内容：实验设计：介绍实验的目的、步骤和注意事项。
数据记录与分析：讲解如何记录实验数据和进行分析。
3.3 教学活动：分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同力的大小。
学生记录实验数据，并进行数据分析。
3.4 教学评估：观察学生在实验中的操作是否正确，数据记录是否准确。
收集学生对实验结果的分析。
第四章：力的单位换算4.1 教学目标：让学生了解力的单位换算方法。
培养学生对单位换算的计算能力。
4.2 教学内容：单位换算：介绍牛顿与其他力单位（如克力、磅力）之间的换算方法。
计算练习：进行单位换算的练习。
4.3 教学活动：讲解力的单位换算方法。
学生进行单位换算的计算练习。
4.4 教学评估：观察学生在计算练习中的准确性。
收集学生对单位换算的理解。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2023年《测量力的大小》的说课稿
2023年《测量力的大小》的说课稿题目：《测量力的大小》一、教材分析《测量力的大小》是小学自然与生活科学第四册的一篇科学教材，学生在这一阶段已经有了一定的科学知识基础，能够进行简单的观察和实验。
本篇教材主要讲述了测量力大小的概念与方法，并通过一些简单的实验，培养学生观察、思考和实验的能力。
通过这篇教材的学习，学生将能够了解测量力大小的重要性，并掌握几种常见的测力方法。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够了解测量力大小的概念和方法，知道力的大小与我们日常生活息息相关，并掌握几种常见的测力方法，如弹簧测力计、天平等。
2. 能力目标通过实验，培养学生观察、思考和实验的能力，让学生能够发现问题、解决问题，并培养学生的动手操作能力。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的观察力、思考力和实验精神。
三、教学重难点1. 教学重点培养学生的观察、思考和实验能力，让学生能够发现问题、解决问题，并掌握几种测力的方法。
2. 教学难点培养学生的实验设计能力，让学生能够独立设计简单的实验，解决实际问题。
四、教学准备多媒体教学系统、测力仪器、实验器材、实验用品等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些力的作用的图片，激发学生的兴趣和思考，让学生讨论力对我们日常生活的重要性，并引入本节课的教学主题。
2. 发展（20分钟）(1) 引入概念：通过实物示范和图示，向学生解释什么是力，力的单位是什么，力的大小怎么测量等问题。
并通过生活实例，让学生明白力的大小与我们的生活息息相关。
(2) 弹簧测力计的使用：通过展示弹簧测力计的外观和使用方法，让学生了解弹簧测力计的原理并能够正确使用。
(3) 引导学生自主探究：安排一些简单的实验活动，让学生自主使用弹簧测力计等仪器，测量一些力的大小。
要求学生注意实验的准确性和安全性，并记录实验结果。
(4) 实验结果讨论：根据学生实验结果，引导学生讨论实验现象，并结合理论知识进行解释。
测量力的大小教案（精选5篇）
测量力的大小教案（精选5篇）测量力的大小篇1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板。
【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩。
1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法。
2、如何画出测力计的刻度。
测量力的大小教案篇2教学目标：1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，力的大小测量。
2. 教学难点：弹簧测力计的读数方法，力的准确测量。
三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同重量的物体若干个。
3. 绳子、挂钩等辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解力的概念，引出力的大小是可以测量的。
2. 讲解：教师讲解弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项。
3. 演示：教师用弹簧测力计测量不同重量的物体，展示测量过程。
4. 实践：学生分组进行力的大小测量，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结测量力的大小的方法和技巧。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用弹簧测力计测量家庭中的力的大小，记录并分享。
2. 学生绘制一份关于弹簧测力计使用的思维导图，加深对测量力的大小的理解。
六、教学评价：1. 观察学生在实践操作中是否能够正确使用弹簧测力计，测量力的大小。
2. 评估学生对弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项的掌握程度。
3. 考察学生通过测量活动，是否能理解并表述力的大小概念。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生反思自己在测量过程中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的实际操作和表现，给予评价和建议。
八、教学延伸：1. 邀请物理专家或工程师来校讲座，分享实际工作中测量力的大小的一些案例和经验。
2. 组织学生参观实验室或工厂，实地观察力的大小测量在科学研究和生产中的应用。
3. 开展家庭科学实验，鼓励学生在家中继续探索和测量力的大小。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了测量力的大小的方法。
2. 思考教学过程中的亮点和不足，为下一次教学活动做好准备。
测量力的大小》优秀教案
测量力的大小》优秀教案测量力的大小》教案一、教学目的：1.科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”。
2.掌握弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
3.制作简单的橡皮筋测力计。
4.树立细致、有步骤的工作态度。
二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
三、教学准备：1.为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。
2.教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。
四、教学时间：1课时五、教学过程：一)、新课导入1.让学生认真观察桌上的弹簧，玩弄弹簧，发现弹簧的性质。
2.学生汇报操作结果，发现弹簧能被拉长、压缩、弯曲，且能复原。
3.引导学生思考，让他们发现用力拉和挂重物是使弹簧变长的两种方法，且用的力越大，弹簧伸得越长。
4.介绍弹簧测力计的工作原理，强调弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的，力的大小可以通过弹簧测力计测量。
二）认识弹簧测力计1.组织学生观察弹簧秤，让他们讨论弹簧秤的种类和构造。
2.学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成：提环、弹簧、拉钩、指针、刻度、单位。
3.介绍___的生平和他对力的研究，强调“___”是力的单位，用“N”表示。
三）使用弹簧测力计测量力的大小1.研究教科书上的使用注意点，包括调零、与温度计的读法一致、不能超过测力计标定的最大测量范围。
2.让一名学生演示如何使用弹簧测力计，让其他学生发现问题并纠正。
四）制作橡皮筋测力计1.教师向学生介绍制作橡皮筋测力计的方法。
2.学生按照教师的指导制作橡皮筋测力计。
3.让学生用橡皮筋测力计测量不同物体的重量，并记录测量结果。
六、课堂小结1.回顾本节课的教学内容，强调掌握弹簧测力计的工作原理和正确使用方法。
2.强调树立细致、有步骤的工作态度，培养学生的实验技能和动手能力。
3.实际动手测量重力的大小是一项重要的技能。
首先，需要先估计重力大小，然后再进行实际测量。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 学习使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：弹簧测力计的使用方法。
2. 难点：理解力的大小与弹簧伸长量的关系。
三、教学准备1. 弹簧测力计若干。
2. 绳子、钩子等辅助工具。
3. 教学PPT。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的拉力游戏，让学生感受力的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍弹簧测力计的结构、工作原理和正确使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用弹簧测力计测量力的大小，并解释力的大小与弹簧伸长量的关系。
4. 实践：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 讨论：让学生分享实验过程中的发现，探讨力的大小与弹簧伸长量的关系。
五、课后作业1. 学生回家后，尝试用自己的力量（如拉、推等）测量家庭物品的重量，记录并分析数据。
2. 完成一份关于测量力的大小的研究报告，包括实验过程、数据分析和结论。
3. 家长签字确认，明日提交。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作的准确性。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对测量力的大小概念的理解和应用能力。
3. 研究报告评估：评估学生的研究报告，包括实验设计、数据收集、分析和结论的合理性。
七、教学拓展1. 邀请物理专家或有相关经验的嘉宾进行专题讲座，加深学生对力的理解。
2. 组织学生参观实验室或科研机构，亲身体验力的测量和应用。
3. 开展力的大小主题的科学展览或竞赛，激发学生的学习兴趣和创新能力。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和操作技能的提升。
2. 考虑学生的反馈意见，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的参与度。
3. 加强与同事的交流与合作，分享教学经验和资源，共同提升教学质量。
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《测量力的大小》说课稿
一、教材分析：
《测量力的大小》一课是《运动和力》单元的第四课，处于本单元的中间。
本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。
本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。
认识和使用一种工具来解决问题，也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题，也是应该具备的一种基本能力。
因此，这节课的价值在于培养学生的这种能力。
并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。
这一课分成了三个部分，首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理，这是使用弹簧测力计测量重力的先决条件。
教材上提供了弹簧测力计的结构图片，以及关于力的单位的文字介绍，那么这就是一份很好的“说明书”，我们需要做的就要让学生去阅读这份“说明书”，从而让学生了解到测力计的原理。
而第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力，同时也用文字提示了学生使用注意事项，学生需要在文字提示的指导下来实践测量方法，同时进一步感知力的单位概念。
第三部分是让学生做橡筋测力计，这个是对测力计种类的一种拓展，学
生可以通过这个制作知道不同的测力计可以测量过轻或者过重的物体，但是这不是对力的深入学习理解，与这个单元的主题设计联系不紧密，因此，可以作为课后作业让学生课后研究。
教材的设计让学生感受到，对于一种未知的工具，我们可以通过阅读说明资料、动手实践等方法去学习掌握。
但是对于学习结果的准确性还需要进行检验。
而人们检验认知的办法往往是通过继续实践，但是在继续实践之前，我们需要对我们已经认识的东西进行反思和发现问题。
因此，我们为学生搭建一个汇报交流的平台，让学生在思维碰撞中来检验自己的学习成果，反思自己的认识，让学生学会独立解决问题，独立思考问题。
二、学情分析：
因为本课是学生学习使用弹簧测力计，而弹簧测力计的核心部分是弹簧，学生在生活中和前几课的学习对弹簧是有定的感知和了解的，而这节课是要求学生知道力量大小对弹簧长短的影响效果，以及利用这个效果来准确表示力的大小，因此通过让学生观察和阅读，可以让学生了解到这个知识点。
而作为五年级的学生，具备了一定的对物体结构观察能力和阅读能力，这些能力可以保证学生自主完成对弹簧测力计结构及工作原理的认识。
而对于弹簧测力计的使用，由于学生具备的阅读图片和文字的能力，可以按照文字图片的示意以及实验记录表格的提示进行实验，但是对于使用方法和注意事项，需要学生去理解，因此，这里需要学生在动手实验后，通过汇报和交流来反思这些操作方法的原因，因此我
们需要在实验后为学生提供一个交流的平台，来反思和提醒自己对使用方法的理解。
当然，学生的交流能力是有限的，容易出现交流无序或者不能主题鲜明的进行交流，那么我们在交流前可以为学生设计好交流要点，让学生的交流围绕要点开展。
这样不仅让学生认真思考自己的问题，也认真倾听别人的意见，这样的过程让学生学会了民主、尊重。
学生对于一种新工具的学习常常还是期望老师的讲解和指导，而没有学会自己去研究，长久造成学生学习的不自信与探究的不勇敢。
而我们利用任务驱动，用“合同”作为学习的参考资料，极大的调动学生学习的自主性和积极性，在学会知识能力的同时，培养了学生的学习能力和信心，促进了学生优秀人格的形成。
一、教学目标：
1.学生在观察阅读的过程中知道弹簧测力计的工作原理“受
力大、伸长长”；
2.学生在阅读和讨论过程中知晓弹簧测力计的单位和使用注
意事项；
3.学生在测量物体重力大小过程中掌握弹簧测力计的使用方
法；
4.学生在预测与实际检测物体重力过程中建立“牛”大小的
实际概念；
5.学生在学习过程中学会认识使用陌生工具的方法和信心。
二、教学过程：
三、学案设计：
《测量力的大小》学习合同
1.合同目标：
A学习弹簧测力计的结构；
B学习弹簧测力计的工作原理；
C学习力的单位；
C学习使用弹簧测力计测量物体重力的方法和注意事项；
D测量老师提供物体的重力大小。
2.合同步骤：
A弹簧测力计是用来测量力的大小的工具，请到观察一下弹簧测力计，并结合书上第77页右边的图片，了解弹簧测力计由哪些部分组成，并和同学猜一下各个部分分别有什么作用。
B弹簧测力计为什么能测出力的大小呢？我们动手来试一试。
先用一个很小的力拉弹簧秤，看看弹簧的形状有什么变化，指针在什么位置；然后再用一个大一点的力拉弹簧测力计，再看看弹簧的形状和指针位置。
C这个实验说明拉力越大，弹簧会被拉的越，而指针会指到数字更的刻度上。
D那么弹簧测力计上一个小格的力是多大呢？请和同学讨论一下。
E力的单位应该是多少呢？请看书第77页左下角灰色方框里的文字。
F用手在测力计上拉1牛的力，感觉一下是多大的力。
G接下来我们将用弹簧测力计测量一下老师为你们准备的物体的重力，在测量之前请先阅读书上第78页上面“使用弹簧测力计测重力时应注意”和下面的测量记录表，看看我们的测量需要注意什么，需要记录什么。
H测量完毕后，准备汇报，汇报时请注意汇报以下几点：
a我们怎么使用弹簧测力计进行检测的
b估计重力大小与实测重力大小
c估计和实测的差距有什么变化。
3．合同作业：
A弹簧测力计的弹簧测量不同大小的力会有什么变化？
B力的单位是什么？1牛的力大约等于多少克物体的重力？哪些物体大约是1牛？
C使用测力计时为什么需要先调零？
D使用测力计读数时为什么视线要和指针相平？
E使用测力计时为什么不能超过测量范围？
F请按书第78页下面的方法制作测力计，并想想可以用来帮助我们解决哪些问题？
六、板书设计：。