八年级地理下册第八章第一节北京市的城市特征与建设成就教案新版湘教版
八年级地理下册第八章第一节北京市的城市特征与建设成就(第1课时)教案湘教版
《北京市的城市特征与建设成就》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
（2）知道北京是中国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
（3）熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。
（4）初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。
2.过程与方法（1）能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
（2）能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱首都和热爱祖国的情感。
【教学重点】（1）北京的自然地理环境。
（2）政治文化中心。
【教学难点】进一步提升学生的读图分析、讨论探究、小组合作等综合能力。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《北京》宣传片宣传片中提到了北京哪些名胜古迹？（学生回答）明确：故宫、天坛、四合院等。
过渡：今天，我们一起去祖国的首都——北京看看，首先来学习北京市的城市特征。
二、新课学习（一）自然地理环境活动：1.读图说出北京的地理位置（学生读图回答）明确：海陆位置：北京位于华北平原北缘，北部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山，背靠群山，面向渤海。
经纬度位置：400 N和1160E穿过，属于北温带。
相邻省级行政单位：河北和天津提问：北京以什么地形为主？（学生回答）明确：北部为燕山，西部为西山，东南为低缓的平原。
出示中国气候类型图，提问：北京属于哪种气候类型？有什么特征？（学生回答）明确：北京属于温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。
活动：2. 读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。
（1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。
（2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。
（学生读图分析回答）明确：（1）海拔较低，纬度较低。
(新)湘教版八年级地理下册8.1《北京市的城市特征与建设成就》教案
《北京市的城市特征与建设成就》教案教材分析“北京市的城市特征与建设成就”这节教学内容是初中阶段中国地理的重要组成部分，本课时的主要介绍北京自然地理环境、政治文化中心和城市建设成就。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生分析初中二年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。
教学目标：知识与能力1.了解北京的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2.通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点。
3.了解北京目前发展中存在的问题及采取的解决措施过程与方法1. 充分利用各种材料和地图，提高读图、分析、归纳、总结的技巧。
2. 初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的基本方法和思路。
情感、态度与价值观通过本节的教学，对学生进行热爱祖国、热爱首都的爱国主义教育。
教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点：北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学准备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前准备1．教师准备：《北京》相关图片、资料。
2．学生准备：预习教材，完成导学案。
课时安排1课时教学过程：导入新课展示“天安门广场”“故宫”“长城”等景观图片，引导：这些地方在我国哪里啊？（北京）——今天我们就从地理角度来认识我们伟大祖国的首都北京！新课讲解知识点一、自然地理环境教师：我们首先来认识北京的自然地理特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析呢？学生：位置、地形、气候、河流和自然资源等教师承转：我们首先来了解北京的地理位置。
地理位置包括绝对位置和相对位置。
课件展示：北京市地图活动1：读图8-1,、8-2，说出北京的地理位置。
学生答：略归纳：1）绝对位置：地理坐标（40ºN, 116ºE），位于北半球中纬度暖温带。
新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第一节 北京市的城市特征与建设成就》教案_24
第八章认识区域：环境与发展第一节北京的城市特征与建设成就详案一、教学目标知识与能力1、运用地图了解北京的自然地理环境，并归纳北京的地理位置、地形和河流分布特征。
2、运用地图与气候统计图表等资料判断北京市的气候类型并描述北京市的气候特征。
3、运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
4、举例说明北京市的建设成就与困惑。
本节主要采用“小组合作探究”、“读图分析”、“总结归纳”等方法展开教学。
充分利用大量的阅读文段、图片等资料提高学生的分析能力和归纳能力。
运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
二、核心素养目标1.科学素养目标：学会分析、归纳北京的自然地理环境特征；自然地理因素对北京市发展的影响作用。
2.人文素养目标：北京的城市职能；北京城市建设取得的成就。
3.思维素养目标：能分析北京地理位置的重要性，促使其成为千年古都；培养学生分析、讨论、归纳的能力。
4.身心素养目标：对学生进行爱祖国主义教育；从小树立环境保护和可持续发展观教育。
三、重点1、在图中指出北京的地理位置（半球位置、海陆位置）2、北京市的城市职能。
四、难点1、北京的自然地理环境特点、城市职能。
2、北京市的环境问题。
五、教学突破恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用及城市发展中遇到的困惑和解决方法的讨论。
【教学过程】新课导入：图片导入：选择学生比较熟悉的北京景观图片（天安门、中南海、故宫、鸟巢、水立方），利用多媒体展示出来。
引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。
（激发学生的学习兴趣）一、北京市的自然地理环境根据课文70页“图8－2 北京地形分布”和资料，结合学过的地理知识，完成“导学案”第一题。
八年级地理下册第8章第1节北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
北京的城市特征与建设成就一、教学目标：•1.能够读图说出北京的地理位置。
•2.能够综合所学知识归纳概括北京的自然地理环境特点，包括地形、气候、主要河流•3.认识北京的政治、文化、交通、经济的中心地位，了解北京城市建设的成就。
•4.知道北京的问题并能提出合理对策。
二、教学重点与难点北京的自然地理环境特点，包括地形、气候、主要河流三、教学方法：分组讨论法、启发式讲述法等四、教学课时：2课时五、教学过程六、当堂检测：读图北京市简图，回答1~3题。
1．北京的经纬度位置是大致是（）A．40º，116ºB．40ºN，116ºEC．40ºN，116ºWD．40ºS，116ºE2．图中甲海域和乙省级行政区域单位分别是（）A．渤海、天津B．渤海、山东C．黄海、河北D．渤海、河北3．流经北京的河流属于（）A．海河水系 B．滦河水系C．黄河水系D．长江水系4、读北京示意图，回答下列问题。
（1）据图归纳北京的地形特征。
（2）北京境内有多条河流，但北京仍然水资源非常紧张，这是为什么？教后反思：在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。
教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，面仅从地理教学方式上进行反思。
一、注重双方交流沟通新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
八年级地理下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就教案 (新版)湘教版
第八章第一节北京的城市特征和建设成就
运用材料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能、并举例说明
其城市建设成就
北京的自然地理特点及其位置的优越性；北京的城市职能
北京市位置的优越性
初二学生理解力较强，能依据原有的知识积累，说出地理事物之间的相互联系；通过本节的学习，能意识到人口、资源和环境的关系。
建立可持续发展的理念。
引导法、讲授法
课时安排：1课时
空气能见度低,质量下降,给人们的不能降低或缓解北京雾霾天气发生的是。
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第8.1节《北京市的城市特征与建设成就》主要介绍了北京市的地理位置、城市特征、建设成就等方面内容。
通过本节课的学习，使学生了解北京市作为我国首都的城市特征，认识北京市在城市规划、建设和管理方面取得的巨大成就，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、行政区划等基础知识，对本节课的内容有一定的认知基础。
但北京市的城市特征和建设成就较为复杂，需要通过具体案例分析来加深理解。
同时，学生对北京市的了解程度不同，需要在教学中关注全体学生，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、城市特征、建设成就，学会分析城市规划、建设和管理的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就及城市规划、建设和管理的重要性。
2.难点：如何引导学生深入分析北京市的城市特征和建设成就，激发他们的学习兴趣。
五. 教学方法1.案例分析法：通过北京市的实例，使学生了解城市特征和建设成就。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高分析问题和解决问题的能力。
3.图片展示法：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示北京市的城市特征和建设成就。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.多媒体资料：北京市的城市图片、视频等。
3.教学道具：北京市地图、模型等。
4.分组讨论准备：将学生分成若干小组，每组选定一个组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京市的美丽风景和城市特色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京市有什么了解？今天我们将学习北京市的哪些内容？”2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、城市特征、建设成就等方面的内容。
湘教版地理八年级下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就 教案(2024年)
北京市的城市特征与建设成就【教学目标】1．知道北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市。
2．能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。
3．了解北京市城市建设特色及产业结构特征，并能根据有关资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
【教学重难点】能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。
【教学过程】一、导入新课印象北京：请你介绍一下你知道的北京。
要求：每答对一条得一分，每人限时30秒重复扣一分。
二、快乐自学初识北京：阅读教材，对照导学案自主学习部分，把答案在书本上圈出来，并着重思考以下几个问题（限时3分钟）：1．从哪些方面可说明北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市？2．请你介绍一下北京的位置、地形、气候等自然特征。
3．请你介绍一下北京的城市建设成就。
三、快乐展示：走进北京：要求：1．抢答题，每个抢答同学有一次求助结对同学的机会。
独立作答正确加10分，运用求助回答正确得5分，本组回答不出或回答错误不得分。
2．其它小组可抢答，回答正确加10分，回答错误不得分。
3．本环节每组只有一次答题机会。
（1）把下面的图片分类：哪些是反映北京是我国的政治中心？哪些是反映北京是我国的文化中心？哪些是反映北京是我国的国际交往城市？（2）读北京市在我国的位置及北京市地图，请你描述一下北京市的位置、地形特征。
（3）读北京市气候资料图，请判断北京市的气候类型，并描述一下气候特征。
（4）看图片和视频，思考：北京城市建设有什么特色？北京人是如何处理发展与保护问题？四、快乐合作：探究北京：回答正确加10分，回答错误扣5分。
其它小组补充，回答正确加10分，回答错误扣5分。
1．读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。
气象站纬度海拔年平均气温年降水量北京39º48′N33米12．3℃572毫米天津39º06′N4米12．6℃544毫米张家口40º48′N726米8．8℃404毫米说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》 教学设计3
湘教版地理八年级下册：8.1 《北京市的城市特征与建设成就》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册第8.1节《北京市的城市特征与建设成就》是本册的重点内容。
本节主要介绍了北京市的城市特征、建设成就及其发展目标。
教材通过大量的图片和文字，生动地展示了北京市作为我国首都的城市风貌，旨在让学生了解北京市的城市特点，认识北京市在国家发展中的重要地位，从而提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理位置、省区划分等基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但北京市作为我国首都，其城市特征和建设成就较为复杂，需要学生通过本节内容的学习，进一步了解和认识。
此外，学生在生活中可能对北京市有一定的了解，但缺乏系统的认识，因此，教师应充分调动学生的积极性，发挥生活经验在地理学习中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的城市特征、建设成就及其发展目标，认识北京市在国家发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过图片、文字等资料，培养学生获取、处理地理信息的能力，提高学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就及其发展目标。
2.难点：北京市在国家发展中的重要地位及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受北京市的城市特征，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以北京市为例，分析其城市特征、建设成就及其发展目标，培养学生分析、解决问题的能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论北京市的城市特征，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.准备北京市的图片、视频等教学资料。
2.准备地图、地球仪等教学工具。
3.准备相关知识点的讲解资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示北京市的城市风貌，引导学生关注北京市的城市特征，激发学生学习兴趣。
八年级地理下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八
《第一节市的城市特征与建设成就》教案教学目标知识与能力目标1、在地形图上识别市的主要地形类型，并描述市的地形特征。
2、运用地图与气候统计图表等资料归纳市的气候特征。
3、根据资料，了解市面临的环境问题及保护措施。
4、举例说明市的建设成就。
情感教学目标通过对本节内容的学习，增强学生的爱国情结，让他们为祖国的发展而骄傲。
通过城市的发展带来的问题，让他们积极思考解决的方法，让他们学会人人都是主人翁的意识。
教学重、难点一、自然地理环境1、地形特征2、主要河流3、气候特征二、政治文化中心1、历史文化名城（1）历史上形成独特文化的成因（2）悠久的历史和文化遗产2、政治和对外交流中心3、文化中心三、城市建设成就1、城市设施建设2、经济结构特征3、城市环境建设教学过程新课导入方案①：直接导入：我们认识一个区域，既要熟悉它的地理环境，更要把握它的环境和发展特征，从本节课开始，我们将以5个区域为案例，学会如何分析区域的环境与发展特征。
今天我们走入大家较为熟悉的、令人向往的首都。
方案②：音乐导入：播放学生耳熟能详的关于的歌曲，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（）我们今天来认识。
方案③：图片导入：选择学生比较熟悉的景观图片，利用投影仪展示出来。
引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（）我们今天从地理角度来认识。
【自然地理环境】教学导入我们首先来认识一下的自然地理环境特征。
一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）1、地形：地球表面各种各样的起伏形态【互动】结合地形图和读图要求，在地形图上，找出有什么地形类型？（地形类型），在各种地形类型中，哪些地形分布较广？（主要地形）【总结】市境内东部是广阔的平原，西部和北部是山地，山间有较平坦的盆地；平原和山地过渡地带是丘陵。
最高峰是西部的东灵山（2303米）；最低处是东南边界（不足10米）。
总起来讲，地形特征是：地形多样，山区面积大。
八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
《北京市的城市特点与建设成就》◆ 教课目的【知识与能力目标】1、知道北京是中国的国都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2、熟习北京的有名建筑和历史文化景观，并以此认识北京的历史文化特点。
3、能利用地图说明北京的地理地点、地形、天气等特点。
4、初步学会经过报刊、网络等媒体采集、整理有关地理信息，印证北京的城市职能。
【过程与方法目标】1、能够利用各种地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、能够利用图片等资料，展现北京悠长的历史和文化。
【感情态度价值观目标】1、形成认识北京的好奇心和兴趣。
2、激发热爱国都、热爱祖国的感情。
3、经过对北京历史文化的认识，懂得尊敬祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的感情。
◆ 教课重难点【教课要点】1、北京的城市职能2、北京悠长的历史文化“水”与历史文假名城——北京的关系。
3、四时的形成。
◆ 课前准备多媒体课件◆ 教课过程【导入新课】多媒体展现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感觉，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的神往。
教师：北京是全国人民都神往的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一同走进国都北京，去感觉她无量的魅力。
【讲解新课】一、北京的地理环境设问：我们在学习一个地区的时候，第一应当认识它的什么呢？【点拨】在我们学习一个地区的时候，第一要认识它的地理环境。
【读图】展现“北京市的地点和范围表示”图，让学生读图剖析北京的地理概略，完成 P70 页【读图】的三个问题，并思虑以下几个问题：1、说一说北京的地理地点？2、北京市的地形有何特点？( 我们此次去了慕田峪长城，确实感觉北京的三面环山拥有极佳的军事防守价值，抵抗外族入侵，这点是不亲自感觉所不可以领会到的。
)3、达成 P71“阅读”，联合北京的地理地点，说说北京的天气特点。
4、北京有哪几条河流？有哪些水库？（重申水对北京城建设的重要性，为后边研究埋5、你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思虑回答。
八年级地理下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就(第2课时)教案 (新版)湘教版
《北京市的城市特征与建设成就》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明北京市的建设成就。
（2）运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。
（3）根据资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
2.过程与方法通过活动的开展，培养学生的读图、析图、用图的能力以及搜集地理信息的能力。
3.情感态度与价值观通过本节内容的学习，体会到城市的发展会带来不同的问题，培养学生的主人翁意识。
【教学重点】北京的城市建设成就。
【教学难点】北京发展过程中存在的问题及对策。
【教学方法】读图分析、讨论探究、小组展示、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《北京的变化》北京是著名古都，具有3000多年的建城史和800多年的建都史。
在历史的各个时代，北京都在发生不同的变化。
今天的北京是怎样的呢？它又有哪些新变化？过渡：今天，我们就来学习北京城市建设取得的成就。
二、新课学习（三）城市建设成就读图活动：读图说说北京具有哪些功能区？根据城区的分布判断城市地域面积有何变化？（学生读图回答）明确：北京城市功能分区：首都功能核心区、城市功能拓展区、城市发展新区、生态涵养发展区。
从图中可以看出，北京城市地域面积在不断扩大。
（1）城市形态面貌的变化新中国成立后，北京城市建设发展迅速。
现代化建筑如雨后春笋般拔地而起，城区面积不断扩展。
展示图片：北京金融街、北京中央商务区（CBD）一角（2）旧城改造在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。
阅读：天安门广场天安门广场经过不断的改造和扩建，目前广场东西宽500米，南北长880米，占地44万米²，布局严整，气势宏伟，是世界上规模最大的城市中心广场。
广场东侧为国家博物馆，西侧为人民大会堂，北侧屹立着天安门，天安门前的大街叫长安街。
广场中设有升国旗的基座，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，碑南为毛主席纪念堂。
湘教版地理八年级下册第八章第一节北京市的城市特征与建设成就教学设计
湘教版八年级下册第八章第一节《北京市的城市特征与建设成就》一、教学设计说明：1.课程标准运用地图和相关资料，说明北京的地理位置特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能。
2.教材分析《北京市的城市特征与建设成就》是湘教版八年级下册第八章第一节的内容，本节教材线索非常明确，从整体上来看，始终围绕“自然环境－城市职能－城市发展建设”三个方面展开。
北京是我国的首都，每一个中国公民都应该了解首都的基本状况，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
在讲解本课时，引导学生利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，在了解北京城市建设成就的同时，思考城市发展带来的问题以及传统建筑与现代发展的冲突问题。
在完成学习目标的过程中，抓住现代、传统、发展与保护的主线组织学生探究活动，树立学生的可持续发展观念。
3.学情分析学生对北京比较熟悉，部分学生已经去过北京旅游，同时，他们对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，但是，从地理角度分析北京的自然环境、城市特征对于部分学生还是有些难度。
大部分学生能运用地图和已有的地理基础分析问题，但少数学生的读图、分析能力仍有待提高。
二、教学目标：1.了解北京的自然地理特征、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
2.让学生运用专题地图逐项分析北京的地理位置、自然环境特征以及城市职能与成就，培养学生的读图、析图能力。
3.激发学生热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养学生的可持续发展观念。
三、教学重难点：教学重点：运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。
教学难点：能举例说明北京市的城市建设成就，分析北京在城市发展过程中出现的问题，并提出合理的措施。
四、教法与学法：本课以学生活动为主线，发展学生地理素养为目的，采用以“引起兴趣法、探究式教学法”为主，启发法、多媒体教学等为辅的多种教学形式。
以学生较为熟悉的冬奥会为主线，为学生自主学习和合作探究创设有意义的学习情境，同时设置了一些富有启发性的探究性问题，力争提升学生的信息获取、情境探究、协作交流能力。
湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就教学设计
湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.1北京市的城市特征与建设成就一课，主要让学生了解北京市的城市特征、建设成就以及其在中国乃至世界城市发展中的地位。
教材通过丰富的图片、图表和文字，展示了北京市的自然环境、历史沿革、城市规划和建设等方面的内容。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地域认知能力，对城市发展和建设有一定的了解。
但在北京市的城市特征与建设成就方面，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多角度、多层面去认识和理解北京市的城市特征与建设成就。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北京市的城市特征、建设成就以及其在中国乃至世界城市发展中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注城市发展的情感，提高学生对城市规划和建设的认识。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征、建设成就以及其在中国乃至世界城市发展中的地位。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去认识和理解北京市的城市特征与建设成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的自然环境、历史沿革、城市规划等图片和视频，让学生身临其境地感受北京市的城市特征与建设成就。
2.自主学习法：引导学生通过阅读教材、查找资料等方式，自主探究北京市的城市特征与建设成就。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解北京市的城市特征与建设成就。
4.案例分析法：以北京市为例，分析其城市规划、建设和发展过程中的成功经验，为学生提供借鉴。
六. 教学准备1.教材：湘教版八下地理教材。
2.课件：制作包含图片、视频、图表等多媒体课件，以便于教学展示。
3.资料：收集有关北京市城市特征与建设成就的资料，以备学生自主学习和合作探讨。
4.班级：确保班级人数适宜，便于教学活动。
八年级地理下册《8.1北京市的城市特征与建设成就》教案(新版)湘教版
第一节北京市的城市特征与建设成就一、教学目标1.了解北京的自然环境特点；2.认识北京的城市职能；3.认识北京的建设成就；4．了解北京存在的环境问题和采取措施。
二、教学重难点（一）重点北京市的自然环境、城市职能。
（二）难点北京市发展中的环境问题和解决措施。
三、教学流程设计【导入】看图欣赏北京景点（一）导入新课，揭示学习目标【提出学习目标】1.了解北京的自然环境特点；2.认识北京的城市职能；3.认识北京的建设成就；4．了解北京存在的环境问题和采取措施。
（二）自学指导阅读课本P70-77、《地图册》P33-36，完成《全优》P54、57“课前预习”。
（8分钟）（三）师生互动，解决教学重难点1、学生回答，校对《全优》答案。
2、看北京地形图，认识其主要地形区；说出北京地势的特点，判断河流流向。
3、看“气候类型分布图”和“气温曲线和降水柱状图”，判断北京的主要气候类型和气候特点——温带季风气候，雨热同期。
4、【学生七嘴八舌】北京的城市职能，教师加以补充。
政治中心、文化中心、教育科研中心、交通中心、经济中心之一6、【讨论，归纳】北京市的环境问题和解决办法一是自然环境问题：1.沙尘暴。
2.水资源匮乏。
二是人文环境问题：1.流动人口剧增。
2.交通拥挤，空气污染。
3.住房紧张。
……（四）当堂检测课本P70-71活动2、3，P76-77活动1、2（五）课堂作业必做：《全优》P55-56，58-59选择题；选做：P56第10，P60第12四、板书设计第一节北京市一、自然环境（位置、地形、气候、河流）二、城市职能——全国政治、文化、交通中心等三、城市建设成就四、环境问题自然环境问题人文环境问题。
八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
北京市的城市特征与建设成就
4．北京市的传统民居是（）
A．故宫 B．颐和园 C．高楼大厦 D．四合院
5．北京市的首要职能是（）
A．商业中心 B．工业中心 C．经济中心 D.政治文化中心
6．地处北京市的旅游胜地有（）
A．中山陵 B．西湖 C．明清故宫 D．张家界
7．北京市成为我国高科技产业中心的主要原因是（）
A．人口众多 B．经济发达 C．交通方便 D．科研力量雄厚
8．下列旅游景点中属于北京市的有（）
A．长城、故宫、天坛、颐和园、圆明园
B．长城、承德避暑山庄、故宫、天坛、圆明园
C．大明湖、故宫、承德避暑山庄、天坛、长城
D．中山陵、孔林、长城、故宫、鼓浪屿、天坛
10．北京市最紧张的资源是（）
A．太阳能 B．土地 C．水 D．劳动力
11．关于北京市的叙述，正确的是（）
A．北京市地势东高西低
B．为了加快城市建设，应尽量拆掉传统建筑
C．北京应大力发展钢铁、机械等工业，增加就业机会
D．北京市已建成了由环路和放射路组成的快速路系统
13．与北京市接壤的省、市是（）
A．河北省、辽宁省 B．河北省、天津市
C．天津市、河南省 D．河北省、山东省
14．关于北京市的叙述，不正确的是（）
①北京市位于华北平原的北部边缘；②北京是全国政治、文化和国际交往中心；
③北京市的气候属于亚热带季风气候；④北京工业发展的方向是高新技术产业；
⑤北京拥有的名胜古迹：如长城、故宫、兵马俑等；⑥北京位于低纬度、东半球．
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①②④ D．③⑤⑥
二、综合题
16.（2012•岳池县模拟）读图，北京市气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题：。
八年级地理下册 8.1 北京市的城市特征与建设成就教案 (新版)湘教版
北京市的城市特征与建设成就教学基本信息课题8.1北京市的城市特征与建设成就课型新授课课时安排8.1 年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2.了解北京城市建设的成就，理解现代交通立体布局。
3.了解北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学重难点1．识记北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：“我家大门常打开，开放怀抱等你；北京欢迎你，为你开天辟地；北京欢迎你，在太阳下分享呼吸；北京欢迎你，像音乐感动你；北京欢迎你，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”。
2008年北京成功举办第29届奥林匹克运动会。
北京这座古都正以积极开放的姿态迎接来自四面八方的宾客。
今天我们一起走进北京，感受这座现代化都市的魅力。
课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：北京市的自然地理环境教师：读图，归纳说出北京的地理位置。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：北京地处内陆地区，华北平原北缘，背靠群山，面向渤海；北京的经纬度位置为40°N，116°E；北京东南与天津相邻，其它方位与河北省相邻。
教师：读北京市地形图，概括北京市的地形特征。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：北京地形以平原与山地为主。
西部、北部为山地和丘陵，东南部为平原，因此北京地势西北高，东南低。
北京市东南部属于华北平原，北结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。
锻炼学生的读图能力及语言概括能力，能识别分层设色地形图。
部是燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山。
教师：通过观察北京气温曲线图和降水柱状图，概括北京的气候类型及特征。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：北京属于温带季风气候，气候特征是：春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。
根据北京的气候特征完成下列问题：从气候的角度分析北京奥运会为什么选择2008年8月8日～8月24日举行？学生：小组讨论，汇报讨论结果。
八年级地理下册 8.1北京市的城市特征与建设成就教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册地
时间：年月日
在实施城市道路改扩建工程时，遇到这样一个棘手的问题：在改扩道路上有一幢名人故居，如果按规划路线修路，就必须拆掉名人故居；否遇，道路就得改线，可这样做，又有损于城市道路系统的总体布局。对此，你有什么见解？
板书设计
市的城市特征与建设成就
1..了解的地理位置
2.河流众多，为提供水资源，流向受地势影响多由西北向东南流，均属海河水系
市的城市特征与建设成就
课题
市的城市特征与建设成就
教学目标
1.在地形图上识别市的主要地形类型，并描述市的地形特征。
2．运用地图和其他资料说出市的产业结构特点。
3．根据资料，了解市面临的环境问题及保护措施。
教学重点
如何处理古城保护与城市建设的关系
教学难点
如何处理古城保护与城市建设的关系
教学方法
培养读图能力和运用资料说明问题的能力
归纳：以山地、平原地形为主，地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦，北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。在上述地形地势下，的河流有何特征呢？课堂活动：读图8—2
（1
（2
归纳：河流众多，为提供水资源，流向受地势影响多由西北向东南流，均属海河水系。过渡：的河流水量一般不大，径流季节变化大，甚至某些河流经常断流，这些河流大多有结冰期，这些特征与的气候特征有关。课堂活动：利用投影仪展示的气候统计资料，根据资料引导学生说出的气候类型和气候特征。月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12－4.3－1.9 5.1 13.6中华资源库来源：归纳：属于典型的温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于夏季，月常有暴雨。课堂活动：引导学生完成P.71“”3。利用投影仪展示图8—2教学导入：了解了的自然地理特征后，我们再来的主要职能。教学过程：课堂活动：引导学生通过阅读课文、查找资料等形式举例说明。活动：归纳：有3000800多年建都史，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。中国是中华人民某某国中华人民某某国，设有众多国家机关，有100——政治中心和对外交流中心。教育、科技、文化发达，集中众多科学研究机构和百余所高等院校，还有诸多世界闻名的文化场所——文化中心。【城市建设成就】教学导入：具有悠久的历史，新中国成立以后，城市建设发展迅速，取得了巨大的成就。这些成就表现在哪些方面呢？教学过程：引导学生读图城市建设的成就包括很多方面，我们方面进行了解：城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。在城市建设和发展中，建设了许多高楼林立功能区，也注意保持旧城基本格局和原有风貌。城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。多条高速公路、铁路、高速铁路在交，对外陆交通便利，国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。因主要职能的要求，经济以第三产业为主，金融业、会展业、文化体育产业和旅游业发达；第二产业以高新技术产业为主。因为城市发展过程中产生许多环境问题，因此十分重视城市的绿化建设。【】【课后活动】（1）面临着哪些发展中的问题？请上网查询后举例说明。（2）人多车多，交通问题备受关注。解决市区的交通拥堵问题，同学们有着不同的建议。请谈一谈你的看法。
八年级地理下册8.1北京市的城市特征与建设成就教案(新版)湘教版
4.北京市在环境保护方面采取了多项措施，如加强空气质量监测和管理，推广清洁能源使用，实施垃圾分类处理等。
5.北京市的城市特征与建设成就对我国城市发展具有重要启示，如加强城市规划，注重历史文化保护，完善交通网络，提高城市环境质量等。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解北京市的城市特征与建设成就，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解北京市的城市特征与建设成就的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据北京市的城市特征与建设成就，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.培养学生的区域认知能力，使学生能够分析北京市作为首都的城市功能分区及其特点。
3.增强学生的地理信息获取能力，通过阅读和分析地理信息材料，了解北京市的城市规划和建设成就。
4.培养学生的地理实践能力，通过小组讨论和课堂展示等方式，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
5.提升学生的团队合作能力，通过小组合作完成课堂任务，培养学生的沟通协作能力。
湘教版地理八下8.1《北京市的城市特征与建设成就分》教学设计
湘教版地理八下8.1《北京市的城市特征与建设成就分》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下8.1《北京市的城市特征与建设成就分》这一节内容，主要介绍了北京市的城市特征和建设成就。
教材通过文字、图片、图表等形式，让学生了解北京市的地理位置、历史文化、经济发展、城市规划等方面的知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对北京市的兴趣，提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对城市和地理环境的关系有一定的了解。
但北京市作为一个具有丰富历史和文化底蕴的城市，学生对其了解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过引导和启发，让学生更深入地了解北京市的城市特征和建设成就。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握北京市的地理位置、历史文化、经济发展、城市规划等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对北京市的兴趣，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：北京市的城市特征和建设成就。
2.难点：如何引导学生深入理解北京市的城市特征和建设成就，将其与实际生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京市的城市特征和建设成就，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析北京市的实例，让学生更好地理解城市特征和建设成就。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解北京市的基本情况。
3.教学资源：准备图片、视频等媒体资源，制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示北京市的景色，引导学生关注北京市的城市特征和建设成就。
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第一节北京市的城市特征与建设成就
一、教学目标
知识与技能
1. 知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2.熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。
3.能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
4.初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。
过程与方法
1.能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2.能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。
情感态度与价值观
1.形成认识北京的好奇心和兴趣。
2.激发热爱首都、热爱祖国的情感。
3.通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。
二、教学重点
1.北京的城市职能
2.北京悠久的历史文化
三、教学难点
“水”与历史文化名城——北京的关系
四、教学方法
分组讨论法、启发式讲述法等
五、教学课时2课时
板书第1课祖国的心脏一、北京的地理环境
设置问题
设问：我们在学习一个区域的时候，首先
应该了解它的什么呢？
【点拨】在我们学习一个区域的时候，首
先要了解它的地理环境。
【读图】展示“北京市的位置和范围示意”
图，让学生读图分析北京的地理概况，完成
P70页【读图】的三个问题，并思考以下几个
问题：
1.说一说北京的地理位置？
2.北京市的地形有何特点？
(我们这次去了慕田峪长城，切实感到北
京的三面环山具有极佳的军事防御价值，抵御
外族入侵，这点是不亲身感受所不能体会到
的。
)
3.完成P71“阅读”，结合北京的地理位置，
谈谈北京的气候特点。
4.北京有哪几条河流？有哪些水库？（强
调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋
下伏笔。
）
5.你从家乡去北京，会选择哪几种交通工
具？
教师点拨后，让学生思考回答。
学生读图8.1
“北京市的位置
和范围示意”思考
回答
启发式教
学，指导学生
学习区域地理
的方法。
读图思
考，师生互动，
培养学生自主
学习能力，以
及读图分析和
归纳总结能
力。
过渡
从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。
每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？
板书二、政治文化中心
活动安排
1.自学P71“政治文化中心”部分。
让学
生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些
是彰显文化功能的地方。
继续展示天安门、国
家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、
国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视
台、人民英雄纪念碑等图片。
2.完成P73“活动”，区分文化场所类型。
并举例说明北京是全国的文化中心。
教师对学生选择的答案进行评价。
学生积极踊
跃回答或抢答。
展示图
片、激发兴趣、
加深印象、提
高学生的积极
性。
板书1.政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台
2.文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所
过渡
从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。
北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。
板书三、历史文化名城
活动安排
播放MTV《北京欢迎你》
活动：观看MTV，让学生写出从《北京
欢迎你》的画面中观察到的能印证北京是一个
历史文化名城的地方？
将《北京欢迎你》分成四段播放，全
班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV
的画面，从中发现相关的文化景观。
对各组
观察的正确率，教师点评、总结，结合MTV
里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。
学生边看边
唱边记。
通过图片认
识北京的历史文
化。
学生唱几句
京剧。
活跃课堂
气氛，增强学
生对北京历史
文化名城的认
同感，激发爱
国的自豪之
情。
板书1.历史文化遗址
2.民间艺术
3.地方戏曲
总结
北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。
作业
上网查找、收集图片等资料，编辑设计一份以“北京的旅游景点及路线”为主题的地理小报。
【板书设计】
第1课祖国的心脏
一、北京的地理概况
位置地形气候河流交通
二、政治文化中心
1.政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台
2.文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所
三、城市建设成就
1.城市格局
2.城市交通
3.环境建设
教学后记
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。