最新部编人教版四年级语文上册《女娲补天》教学实录

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《女娲补天》教学实录(精选15篇)

《女娲补天》教学实录（精选15篇）《女娲补天》教学实录篇1一、读词串，复习导入轰隆隆雷声响天塌下露窟窿山岗上熊火燃田野里洪水泛众人慌急挣扎女娲神舍身救天窟窿喷火猛需彩石独一缺纯青石止天火女娲神千里寻石冶炼装大盆对准天窟窿补火熄灭齐欢呼送女神师：读的时候要想象画面二、重点研读，顺学而导课文的哪几个自然段详细写了女娲补天的经过？（3、4自然段）眼睛真亮，找得非常准！现在就让我们一起走进女娲补天的场景吧！自由轻声读3、4自然段，读着读着相信会有一些句子让你特别的感动，请你把它划下来，并多读几遍。

2、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过。

交流：（1）女娲决定冒着生命危险把天补上。

师：你都找到哪些句子？谁来说?生：女娲决定冒着生命危险把天补上师：为什么让你感动？生：她不顾自己的生命危险去补天。

师：当时她心里会怎么想？生：她想：为了人类，我一定要把天补上。

师：多么有决心的女娲呀！带着这种体会谁来读读？（生读）师：为了拯救人类，她把个人的生死置之度外，她真了不起！（板书：了不起！）师：确实让人感动！一起读！（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：还有哪些句子让你感动？生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：能抓住关键词谈谈让你感动的地方，生：“几天几夜”让我体会到女娲找了很长时间。

师：有多长时间？生：一天一夜师：找到了吗？生：两天两夜师：找到了吗？生：五天五夜师：这样不知多少天多少夜，就是（几天几夜）还体会到什么？生：从“几天几夜”女娲找得很辛苦。

师：“找啊找啊”用什么符号比较合适？生：我会选择波浪线，因为找石头曲折、坎坷，很不顺利。

生：我不会选择直线，直线就代表找石头太顺利，一帆风顺，波浪线更能形容女娲找石头是那么的不容易。

师：她都找了哪些地方？生当堂练写：她找啊找啊，翻过了__________，穿过_________，走过了__________，渡过了_________，终于在一眼清清的泉水中找到了。

人教版部编本四年级上册《女娲补天》第一课时教学实录

人教版部编本四年级上册《女娲补天》第一课时教学实录教学内容概述本节课的教学内容为《女娲补天》，是四年级上册人教版部编本的一篇课文。

通过讲述女娲补天的传说，引导学生了解中华民族的神话故事，培养学生对传统文化的兴趣。

教学目标1.了解女娲补天的故事情节、主要人物及背景；2.能够表述对女娲的敬佩之情；3.感受中国传统文化的魅力，懂得尊重传统文化。

教学准备1.课文《女娲补天》的教材；2.课堂展示图片或PPT，展示与讲解故事情节；3.播放视频或音频资源，帮助学生更好地理解故事；4.课堂练习题目，帮助学生巩固所学知识。

教学过程一、导入（5分钟）通过简短的导入，引起学生对女娲这一神话故事的好奇心，激发学生学习的积极性。

二、呈现故事情节（15分钟）1.展示女娲补天的图片或视频；2.讲述女娲补天的故事情节，引导学生跟随故事脉络思考；3.同学们，你对女娲的卓越精神形象有什么感想？三、理解故事内涵（20分钟）1.通过提问带领学生理解故事背后的道理和寓意；2.对女娲的品质和精神进行分析，学生们应能描述女娲的形象和做法；3.学习“补天”的含义和女娲对人的情怀。

四、小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就女娲的事迹及其启示进行讨论；2.每组请出发表讨论结论，让其他组补充和展开；3.引导学生通过交流得出对女娲的理解。

五、课堂练习（10分钟）老师出示练习题目，帮助学生巩固所学知识，检验教学效果。

六、课堂延伸（5分钟）通过扩展性教学活动，让学生进一步思考女娲的故事如何应用于现实生活。

教学反思1.故事的呈现和讲解是否生动有趣，引发学生的兴趣和认知？2.学生对女娲的敬佩和理解是否达到预期目标？3.教学中是否注意激发学生的思考和参与，调动积极性？4.学生的练习是否理解准确，掌握情节和内涵？展望希望通过这节课的教学，学生能够深入了解中国传统神话文化，培养对中华传统文化的自豪感和认同感。

同时，希望学生能够从女娲的故事中领悟到一些积极向上的品质和态度，运用到自己的学习和生活中。

《女娲补天》课堂实录【优秀5篇】

《女娲补天》课堂实录【优秀5篇】《女娲补天》教学实录篇一〖教学过程〗一、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢。

）老师和大家一起学习一篇神话故事。

（板书课题。

学习娲字。

）2.看了题目，你想知道什么？生1：我想知道女娲是谁？生2：我想知道女娲为什么要补天？生3：我想知道女娲怎样补天？［由课题入手，让学生带着疑问去读书，极大地调动了学生的好奇心和参与积极性，体现了兴趣先导。

］二、读课文，自主识字。

1.自由读文，合作学习：（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用喜欢的识字方法去解决。

（2）小组合作学习。

四人一组交流记字方法，教师巡视，了解各组活动情况。

小组一：生1：我发现娲和祸、锅长得很像，它们好像是三胞胎，但我能分清它们，女娲是女的，所以带女字旁的是娲。

锅是用铁做的，所以是金字旁。

老师说过示字旁的字跟求福有关，所以带示字旁的念祸。

生2：我觉得支好记，我们以前学过树枝的枝和技术的技，把它们左边的偏旁去掉，就是一支铅笔的支。

小组二：生1：我们以前学过《乌鸦喝水》，乌字早就认识了，我还知道它有一个好朋友是鸟，比乌多一点。

生2：数学课上老师出过一架飞机多少元，我就认识架了。

生3：我认识状，上学期书上有一道题问葡萄什么形状，什么味道，我就记住状了。

生4：老师经常给我们发各种奖状，我就记住状了。

小组三：生1：堆在上学期已经学过了，在《我们的玩具和游戏》这课里也学过堆雪人的堆。

生2：我还知道堆有两个好朋友，一个是谁，一个是推车的推。

生3：老师给我们写评语时让我们回答问题要声音洪亮，我就认识洪了。

生4：我们在《车的世界》里学过公共汽车的共，左边加上三点水，就是洪水的洪。

小组四：生1：我觉得猛最好记，书上有一个词是猛兽，所以猛是反犬旁，右边是孟子的孟。

生2：我认识大佛的佛，把单人旁换成三点水就是沸腾的沸。

生3：有一种瓜子的广告上写着：煮沸三江水，我就认识沸了。

［小组合作学习起到了事半功倍的作用。

］2.全班重点解决学生认为难记的字：师：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢？生1：我们组觉得昼字难记。

人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.

人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。

通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。

四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。

2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。

3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。

2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。

3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

部编版语文四年级上册《女娲补天》教学实录

部编版语文四年级上册《女娲补天》课堂实录1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。

”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教学重点】了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

【教学难点】在阅读中感受故事的神奇。

【教学过程】一、导入师：同学们好!请允许我先做一下自我介绍，──很高兴和你们认识。

愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!)师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：(播放课件。

教师配乐、解读)2008年5月12日我国四川发生里氏7.6级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，2008年1我国南方出现了50年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。

师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。

同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

(板书)二、深入文本，体会故事的神奇师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。

注意欣赏过程中把你感兴趣的字、词标出来。

(播放乐曲，教师范读)(师表扬听得好的同学)师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?(生1、2、3、……)(教师适时点评字音)(投影出示“挣”、“露”)师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

(投影出示生字)(齐读)师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

“自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”(投影出示)师：同学们发生什么事情了?生1：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。

这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。

学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。

2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。

3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。

教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。

《女娲补天》教学实录及评析【最新8篇】

《女娲补天》教学实录及评析【最新8篇】《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，表现了女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

为大家精心整理了《女娲补天》教学实录及评析【最新8篇】，希望能够帮助到大家。

《女娲补天》教学实录及评析篇一学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写创造、轰隆隆等词语。

2.能正确流利有感情地朗读，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4.在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

学习重点体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

学习难点在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

课前准备多媒体课件、生字卡片等教学过程一、谈神话传说激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你知道哪些神话故事？2.出示课件(女娲图)：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。

(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。

(板书：补天)3.看到这个课题，你想了解什么呢？【设计意图：通过谈知道的神话故事，迅速地调动起学生学习的兴趣。

学生一下就会兴趣十足，营造出轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围。

巧妙运用阅读的期待效应，激活求知欲望。

题目是文章的眼睛，抓课题质疑，往往可以起到牵一发而动全身的作用，所以，很好地对课题质疑，可以训练学生审题以及概括能力。

】二、自主学习初步感知1.引导学生介绍自己的学习方法。

2.学生用自己喜欢的方式来学习这篇课文。

(1)边读边思考：找出自己不懂或不明白的地方，画出来。

(2)边读边想：文章主要讲了一件什么事。

人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案

人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

本文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，炼石补天的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代的神话传说，感受女娲的善良和勇敢，培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语解释和句子结构方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和思考能力；学会通过课文内容进行联想和拓展。

3.情感态度与价值观：感受女娲的善良和勇敢，培养学生的道德品质和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词。

2.难点：理解课文中的神话元素；学会通过课文内容进行联想和拓展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。

2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。

3.PPT：展示课文内容、图片和相关信息。

4.作业本：用于布置家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受课文内容。

随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案及教学实录

人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案及教学实录15、女娲补天教材分析：这是一个流传千古的神话故事。

讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。

学情分析：故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。

教学建议：讲故事是教学神话故事最好的策略。

课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读本课的生字、词语。

2．默读课文，说说故事的起因、经过和结果。

3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【过程与方法】采用启发、探究等教学方式。

教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。

【情感、态度与价值观】感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。

教学重难点：重点了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

难点体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。

教学准备：教师：准备多媒体课件，《女娲补天》的录像。

学生：预习课文，自学生字词。

教学时间：1课时教学过程：一、谈神话传说，激阅读兴趣1．同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

2．在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。

它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。

二、初读课文，掌握生字、新词1．出示自学提示。

(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。

(2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。

女娲补天教学实录及评析(精选5篇)

女娲补天教学实录及评析(精选5篇)《女娲补天》第一课时教学实录篇一《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

教者对这节课的处理可以说独具匠心，目标落实到位。

一、在倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中，加强语言文字的训练。

如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其传达出的人间惨状。

再如：三、四自然段的教学，教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的艰难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。

二、语文学习要让大多数学生得益，决不能满足于个别学生的能说会道，而必须把精力花在学生个性化、创造性读的训练上，课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家，学生读得动情大家听得入神。

同\\时，用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练，课堂上，一位小女孩的发言让我感受深刻，她说文中的那句“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了”最让她感动，因为当时天上可能还掉着火，女娲可能被烧伤，但她不顾这些，为了拯救人类不怕危险，她真伟大。

小女孩的发言是她真实情感的流露，朗读中有所发现，有所感悟。

此外，我还想提出一点自己的想法，我觉得题目《女娲补天》已经很凝炼，很直接地将本文的主要内容概括出来，不适合在题目处引导质疑，我们在看到一篇文章的题目时往往更多是想了解文章写什么，而很少会提出一堆问题，但如果学生有疑问，这些问题就应该有着落，或师生当时解答，或学文中解决，还有不能马上解决的也应在本课通过多种途径使问题得到解决，如果只是为了质疑，那就失去了这此问题的价值了，这只是我个人的观点，不当之处还请交流，指正。

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。

４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。

【课前准备】收集中国著名的神话传说。

【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。

它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

二、初读课文，感知大意１、自由读：同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

３、默读：⑴要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。

⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟１、边读书边考虑：找出自身不懂或不明白的地方。

（教师巡视指导）２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。

３、交流释疑，赏析朗读：⑴女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？生交流。

出示句子。

指导读出感情。

出示的一组图片和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。

（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）集体读。

假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）⑵是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？⑶人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。

部编四年级上语文《15 女娲补天》优质课【课堂实录】

部编四年级上语文《15 女娲补天》优质课【课堂实录】一、前言在四年级上册的语文教材中，有一篇名为《女娲补天》的故事，通过这个古老的传说展现了中华民族的智慧和勇气。

本文将记录一堂以《女娲补天》为主题的优质语文课堂实录，通过这个实例展示如何生动生活地讲授这篇古代传说，激发学生对古代文化的兴趣。

二、课堂准备在上课前，教师做了充分的准备工作。

首先，教师对课文内容进行了深入的研读，确保自己对故事情节和主题的理解准确到位。

其次，教师准备了配套的教学素材，包括相关图片、课件和辅助阅读材料，以便于生动地展示给学生。

三、课堂实录1. 开场引入教师开始课堂时，通过一个富有趣味性的问题引入话题：“你们知道女娲是谁吗？她做过什么事情呢？”学生们踊跃发言，有的说女娲是神话中的女神，有的说她补天填海。

教师借助学生的回答，引出了本节课要学习的内容——《女娲补天》。

2. 故事讲述教师生动地讲述了《女娲补天》这个古老的传说。

教师讲述女娲创造人类、补天的故事情节，抓住故事中的关键信息和精彩情节，引导学生沉浸在这个神奇的世界中，激发学生的想象和热情。

3. 情感体验教师提出问题引导学生思考：“女娲为什么要补天？补天的过程中，女娲表现出了什么样的品质？”学生积极参与讨论，有的认为女娲为了造福人类才补天，有的认为女娲的智慧和勇气非常令人钦佩。

4. 文学赏析教师引导学生仔细品读课文中的精彩语句和描写，帮助学生领会作者的意图和写作技巧。

教师分析《女娲补天》中的描写手法和修辞用语，让学生更好地理解并欣赏这个古老的传说。

5. 扩展拓展为了深入学生对《女娲补天》的理解，教师设计了扩展活动。

通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生们在互动中进一步思考女娲的智慧和勇气，体会到古代文化的魅力。

6. 结束总结在课堂的最后，教师对整堂课进行了总结。

教师肯定了学生们在课堂中的表现，强调了女娲这个传说所传达的正能量和智慧精神，鼓励学生继续探索中国传统文化的魅力。

四、课后反思通过这堂课的教学，教师发现学生在对古代传说的理解和欣赏能力上有一定的局限性，需要通过更多的实践和引导来提升。

女娲补天教学实录通用7篇

女娲补天教学实录通用7篇女娲补天教学实录篇一一、导入：1. 提题师：师孩子们，上学期学过一篇神话故事，记得故事的名字吗？生：盘古开天地。

师：这节课再来学习一篇神话故事，故事的名字是女娲补天。

生：齐读。

师：孩子们今天我们要来学习一篇神话故事，名字是齐读，你喜欢吗？你想把这个故事讲给好朋友或长辈们听吗？相信学习之后，您一定能把这个小故事讲出来。

{意图}：语文课程标准要求，能复述叙述性作品的大意，本课的教材、教参中也提出复述的要求，课前让孩子带着实践性任务去学习，有一定导向，使每个学生目标、任务地明确地知道自己是要干什么，朝着哪个方向投入学习，促进能力的形成。

二、初读，检查预习。

1. 初读课文师：这个故事又给我们讲了哪些神奇的事呢？打开书读课文，注意读准字音，读顺句子。

2. 检查字词：师：来读读这节课的生词。

生：指一生读。

师：字音读得真准确，尤其是这个“挣”字，一齐读，它还有一个读音，你知道吗？生：挣钱的挣。

师：对，读四声表示用劳动来换取，在挣扎这个词中读一声，再读。

师：看词语有没有没不认识或是不太好记得字？生：冶。

师：谁来帮帮他，说说你是怎么记得？生：用治病的治，把左边三点水旁，换成两点水，就是冶。

师：你是用换偏旁的方法来记得。

师：孩子们，你们知道“冶”为什么是两点水？师：老师来给大家讲一讲，冶炼的意思是用高温进行熔炼，从中提取金属。

古时候人们无法解释这一现象，就用冰的融化来代表这一现象的发生，所以这个冶字和冰字的偏旁一样是两点水旁，记住了吗？{评析}：“冶”字的教学，教师从字源字理给学生们进行解释，让学生觉得有兴趣，也懂为什么，知其然并知其所以然。

师：还有没有不会的？同桌检查生词。

生：同桌互查。

师：这些字不仅要求咱们过认，还得会写，用手在桌子上写写这些字，发现这些字哪些地方最容易写错，提醒大家注意的？生：塌右边，上面是个日字不要多写一横。

生：“炼”字右半部分里面是横折钩，不要少了这一小横。

师：我们一起来写一下冶炼这个词。

四年级上册语文教学实录《15 女娲补天》人教部编版

四年级上册语文教学实录《15 女娲补天》人教部编版
教学目标
1.理解《女娲补天》的寓意和主题。

2.掌握叙述文的基本结构和写作技巧。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

课前准备
1.教师准备教材《15 女娲补天》的课文原文和相关教学资料。

2.学生准备课文阅读，可以提前了解一些与女娲有关的知识。

3.教室环境布置整洁，准备好黑板和书写工具。

教学过程
第一步：导入（10分钟）
教师向学生简要介绍《女娲补天》这个故事，引发学生对神话故事的兴趣，激
发他们的思考和想象。

第二步：理解课文（15分钟）
教师带领学生一起阅读课文，解释生字词和语法结构，帮助学生理解故事情节，明确主题和寓意。

第三步：分组讨论（20分钟）
学生分组讨论女娲为何要补天，女娲如何补天的问题，培养学生的逻辑思维和
口头表达能力。

第四步：写作练习（20分钟）
学生根据课文内容，以自己的语言描述女娲补天的过程和意义，锻炼学生的书
面表达能力。

第五步：展示与评价（15分钟）
学生展示自己的写作成果，教师和同学进行评价和讨论，提出改进建议，共同
提高表达能力。

第六步：课堂小结（10分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。

总结和展望
通过本节课的教学实录，《15 女娲补天》这个神话故事不仅让学生了解中国传统文化，还培养了他们的阅读理解能力和表达能力。

在未来的教学中，我们将继续深入挖掘课文的内涵，帮助学生在语文学习中获得更多的成长与收获。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新教案

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新教案一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册的一篇神话故事，通过讲述女娲为人类补天的故事，展示了女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神。

课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。

本文主要通过分析课文内容，引导学生理解女娲的的优秀品质，并学会关爱他人，勇于承担责任。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但在理解课文深层含义和情感态度方面，还需要教师的引导和启发。

学生在学习过程中，需要通过多种方式感受女娲的勇敢和智慧，从而更好地理解课文，并将其中的优秀品质融入到自己的日常生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握女娲的形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神，学会关爱他人，勇于承担责任。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握女娲的形象。

2.难点：深刻理解课文所展现的女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神，将其融入到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生更好地感受课文中的情感态度。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.案例教学法：分析课文中的具体情节，让学生更好地理解女娲的优秀品质。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。

2.课文课件：用于呈现课文内容，方便学生观看和理解。

3.相关资料：关于女娲的其他故事，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们知道女娲是谁吗？她有什么样的故事？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

朗读过程中，教师引导学生关注女娲的形象，并思考她具备哪些优秀品质。