真实——文章的生命

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学生写作的“三言两语”

学生写作的“三言两语”作者：褚晓泓来源：《江苏教育》2017年第23期【摘要】学生写作要注重“三言两语”，即言之有物，具体鲜活的内容会产生视觉冲击力；言之有序，严谨合理的结构让表达一目了然；言之有才，生动优美的语言使作文熠熠生辉；悟语人生，用文字表达人生感悟；语惊四方则要起好文题，换种写法，巧用修辞。

【关键词】习作；指导；“三言两语”；【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）89-0066-02【作者简介】褚晓泓，江苏省扬州市育才小学（江苏扬州，225000）副校长，高级教师，扬州市语文学科带头人。

教学中，教师常常会发现学生普遍谈作文色变，他们的作文或空洞干瘪，或胡编乱造，或人云亦云。

对此，笔者认真思考这样的问题：小学生写作怎样才能达到“用自己的眼睛观察这个世界，用自己的心灵感悟这个世界，用自己的手去记录这个世界”的境界呢？经过反复实践，笔者将作文指导初步概括为“三言”和“两语”。

1.言之有物。

胡适先生主张写文章“须言之有物，不模仿古人，须讲求文法，不作无病之呻吟，务去滥调套语，不用典，不避俗字俗语。

”这里的“物”，即内容，主要来源于学生对自己学习、生活的思考。

言之有物，作文则血肉丰满，能吸引人的眼球；反之，则语言苍白无力，显得干瘪无趣。

在习作《我的毕业季》一文中，学生写道：二年级时，我们搬到了小红楼。

褚老师带来了许多小盆栽，她让我们取名字：小白、小翠、花花……当我们聚在一起欣赏这些小盆栽时，褚老师总喜欢领着我们一起与小盆栽对话：“小翠啊，你又长高了。

”“花花，快快长大跟我们一起玩吧！”现在，小红楼拆了，可褚老师又在我们心中筑起了一座新的“小红楼”。

注意观察身边的变化，善于捕捉那些鲜活的素材，定然会写出佳作，产生令人意想不到的效果。

2.言之有序。

所谓“序”，就是写作要结构严谨，讲究章法。

教师应引导学生运用相关的方法进行有序表达，以增强文章表达效果。

记叙文写作导航：真实是文章的生命——说真话,抒真情

真实是文章的生命——说真话，抒真情文章的生命在于真实。

文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。

季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于真实。

”陶行知先生更是直白：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。

只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。

否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。

世纪老人冰心也曾说：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。

”真实是文章的生命，感情是文章的血肉。

作文，从说真话、抒真情开始。

母题3以《那一次，我真__________》为题，写一篇以记事为主的作文。

不少于5 0 0字。

【提示】1．这是半命题作文，横线上需要补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。

2．要求以记事为主，注意交代清楚记叙的六个要素，要能够将这件事写得清楚、完整，并且有重点。

3．注意开头、结尾与标题照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的感情。

流程对接在游泳中学会游泳，只有写才能写出好作文。

七步流程，要与具体的作文题实现无缝对接，方能显示其成就精彩之作的“魔力”。

让我们再大声说一遍七步流程：审选拟雕谋丰造。

好，开始实战——流程一审题立意这是一道半命题作文，由题目和提示可以获取以下信息：●“那一次”说明事情已经发生过，所写事情必须是一件事，作文必须以记事为主。

●故事的主体是“我”，要采用第一人称来写，把“我”放到文中，要写“有我”之文。

●文章表现的中心是横线处填写的词语，行文中要始终牢记这一中心。

流程二优选文体题目明确要求写一篇“以记事为主”的记叙文。

既为叙事，就要交代清楚记叙的六个要素，就要能够将这件事写得清楚、完整，就要注意事件中详略的安排，突出重点。

情溢于文,文自灿烂

情溢于文,文自灿烂感情是文章的生命。

《周易》语云“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易更是明言：“感人先者，莫先乎情”。

先哲的精辟论述告诉我们：文章惟有真情实感才能引起读者的情感共鸣。

优秀文章莫不是以情取胜。

“登山则情满于山，观海则情溢于海。

”要想文章能打动人，震憾人，自己就必需为情所动。

著名作家路遥写《平凡的世界》时，情不能自已；雨果写《悲惨世界》时，稿子一次次被泪水打湿……行文时，胸中要有情，要为情所动，才能情溢于文。

一、真实故事【方法讲解】写作需要生活。

越是亲身经历、体验过的生活，一旦发酵，写起来就越顺手，就越能打动人。

记住，文章往往因真实而感人。

行文中，要从自己经历、体验过的生活中筛选素材，根据文章主旨的需要，可适当加工、组合，如此，写出的文章一定会有真情实感。

精彩文段“哥哥，你的腿流血啦！”我没有理睬这声音，只是一味地看着天空那一抹最后的红色。

许久了，没有声音再传来，天空中的红光开始散去。

我微微感觉右腿膝盖处有些痛痒，静然地低头，看到了那条白色的手帕。

原来，一个身着白色连衣裙的小女孩在细心地替我包扎伤口。

“好了，哥哥起来吧！”她抬起头阳光地对着我笑。

那么纯真，那么灿烂，仿佛一束阳光照亮了我的内心。

我回了一个傻傻的笑。

女孩似乎更高兴了，大大咧咧地说：“赠人玫瑰，手留余香噢！”尤其是那充满阳光的笑脸，宛如一朵绽放的玉兰花，好美好美！后来的日子，我依然穿行在这个街道上，虽然再也没有见过那朵“玉兰花”，不过心里总会有一种春暖花开的感觉。

（2010年湖南长沙中考满分作文《给他人一朵花》）【灵犀点睛】写作如果成了简单地运用技巧、玩弄文字的游戏，就会失去意义。

唯有将目光放到火热的现实生活中，用心体验，真心感悟，文字才能打动读者。

你看，考生不忌讳自己来自农村，不忌讳自己家庭贫困，也不回避自己年轻而又有些麻木的内心。

正由于这些，他习惯早早地面对生活，习惯在受到欺侮后的逃避。

也正是由于独特经历，当他面对女孩小小的举动之时，才会显得如此地感动，内心才会涌起如此的波澜。

【人教版】中考作文得分点完全解密之五——情感

中考作文得分点完全解密之五：情感【得分点关键词】情感【得分点要诀】真实真切，真挚感人1．得分点概述感情是文章的生命。

《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人心者，莫先乎情”。

这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。

课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，写作应“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为作文创意加分的重要依据。

上述要求及规定，在各地中考作文评分标准中也得到了充分体现。

2．得分点策略(1)写真实的情感。

“真实”，主要是指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活规律。

鲁迅先生说：“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能是水。

”只有写作者倾注了真情，文章才具有实感。

(2)写真切的感受。

“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。

真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。

只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。

(3)抒真挚的感情。

“真挚”，是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖，不肤浅，更不夸饰、不矫情。

感情的抒发要注意尺度和形式，既符合生活的真，更符合人性的善，进而显现感情的美。

(4)求感人的效果。

“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。

要获得感人的效果，就必然采用有效的抒情手段。

既可直抒胸臆，也可间接抒情(即寄情于人，附情于事，融情于景，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的感情)。

3．失分会诊(1)感情平淡乏味。

这种作文主要是表现手法单一。

如很多人常常是一叙到底，缺少生动形象的描写、深刻精辟的议论、真挚热切的抒情，读来味同嚼蜡。

(2)感情虚假失真。

由于阅历少，对所经之事又感受不深，所以考场上很多同学都难以写出真情。

不管话题多么宽泛，都必须在规定的情境中作文，于是他们只好“为文造情”，致使虚情假意泛滥成灾。

(3)感情夸饰失度。

真实是文章的第一生命力

“ 饫甘餍肥”的贵公子降为落魄的 “ 寒士 ”，这种天壤之别中有李密的《陈情表》，当时晋武帝征召李密为官，逼迫甚的生活变化，促使他对过去的经历做一番深刻而痛苦的回急，李密上此表陈情，叙述了自己不幸的身世，说明了不能
臣无祖母，无以至今日：祖顾。如果不是尝尽世态炎凉、人情冷暖，对社会黑暗的批判应征出仕的原因。文中写道： “ 和对阶级本质的揭露就不会如此尖锐深刻。作者在开篇写母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能
情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及－＇牧伯所见明ｋＨ
‘ “ 生活是创作的源泉 ”，从《诗经》中的《国风》到唐知，皇天后土，实所共鉴 ”之句，读来不能不让人掩面而代的诗文运动，再至中国当代文学的创作趋向，无不说明伟泣，整篇文章就是用这种肺腑之言道尽人之常情，委婉恳大的作品应该是现实生活的再现，创作需要真实的素材。作切，真挚感人。
宣泄自己的感情。
孙犁先生曾说ｔ “ 凡是长期被人称颂的名篇，都是感情真实、文字朴实之作。 ”纵观中外名篇，哪一部作品能抛却
创作需要真实体验的推动、激发。也只有有了真实的体真情二字而流传千古好的作品，我们会为其曲折的情节牵肠验，才能写出优秀的作品来女作家毕淑敏在她的小说《教挂肚，为其悲欢的人物潸然泪下。
．
人们为什么会对毫不关己的人和事产生这么大的情绪变授的戒指》中描绘了一个能治百病的教授。其治病的秘密在化？唯一的答案就是他们被作品中蕴涵的真情所感动。 “ 散于手Ｊ的戒指能使他与病人接触时体验到和患者同样的痛二苦，从而对症一药，治好了一位又一位慕名而来的求医者。Ｆ文即情、 “ 情贵真实 ”。如果文章缺少了真情，岂不像青作家搞创作也需要像教授那样去寻找真实的感受，才能有深山因无绿水而失去灵秀一样，显得呆滞、死寂？没有生机的

做真实的自己议论文作文5篇

做真实的自己议论文作文5篇“对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。

然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。

下面是小编为大家带来的有关做真实的自己议论文作文，希望大家喜欢!做真实的自己议论文作文1有诗云。

清水出芙蓉天然去雕饰。

一心想变天鹅的鸭子，最终被狐狸的谗言迷惑，丢了性命。

外人眼中。

衣衫罗裙的杜丽娘，内心却渴望天然的自己。

每个人都有自己的生命本色，无需鸭子那般盲目模仿。

无须罗裙珠宝的粉饰装扮。

自信的做一株出水芙蓉。

除去雕饰，做真实的自己。

做真实的自己，无须盲目模仿丢掉自我。

我就是我。

何须用他人的举止言行掩盖自我。

别人有他别人的风姿。

自己有自己的风采。

何必去追求她的风姿，而丢掉了自己的独特风采。

做真实的自己，无需盲目模仿。

只需活出真实的自己，家喻户晓的邯郸学步。

便是告诉世人不要一味模仿，忘掉自我。

现代社会，多少人追求明星脸。

明星发型。

而不惜花费大价钱毁掉本身的自我。

多少商家在竞争的大流中一味模仿。

丢掉了自己的特色，沦为平庸。

自然中的任何事物都与生俱有她本色的美。

莫要盲目模仿而丢掉了自我。

平凡的鸭子也有自己的可爱。

莫要盲目模仿高贵的鹅，让自己失去了可爱。

不妨喊出自己的声音，自己的精彩。

做真实的自己，无需繁琐俗务。

束缚自我。

外人眼中。

穿金戴银。

乐的且快活的小姐杜丽娘。

却心怀对那真实自我的渴望。

可见真实的自我本无需繁琐植俗物的粉饰装扮。

除去身上俗物的束缚。

让我逍遥快活。

他人眼睛的官名富贵于陶渊明眼中却是束缚自己的枷锁。

于是他摆脱官场。

沉醉于自己的悠然南山。

菊香满园。

他人眼中的天子威严与李白而言，却是怎可摧眉折腰事权贵。

他仰天大笑，出门而去。

行走在山河间，尽显自我的豪放洒脱。

看如今多少人为了苟且过活带着面具示人，多少人为了取悦他人而在自己身上大动干戈。

自我本色，怎可让俗物束缚?做真实的自己，放下身上的俗物。

让自己得到释放，让生命得以风光。

做真实的自己。

无需冲动固执。

断送自我。

当内心的欲望过分膨胀。

作文训练3(说真话抒真情)

③怎样才能做到“说真话，抒真情”？
说真话：
就是把心里想说的话说出来，把真实的感情表达出来。文贵情真，感情真挚，文章才能感人。真诚的文章，才能赢得读者的喜欢。作文和做人是相通的。与真相对的是虚伪、假话。是对读者的不尊重。
诉真情：
感动自己才能感动别人。
情感：积极情感和消极情感。
真情：发自真心。与真情相对的：虚情假意。
讨论
写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：
1.你写了什么人或什么事？ 2. 你的文章做到说真话诉真情了吗？能以细节打动人吗？
评议
• 听清楚：认真听读例文并记录相关细节。听一听其他同学写了什么人什么事。 • 说明白：在同学朗读作文时，你能在头脑中勾画（想象）出故事中的事物或人的形象吗？ • 帮改进：你认为哪些描写不能表现主题，或不够好，有待提高。
病文修改：请同学们找出不真实的地方上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！” 听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
爸爸送“我”上学，这是多平常多简单的一件事，可在作者动情的演绎下却变得不再“平常”和 “简单” 。由于作者放慢了脚步，加入了动人心弦的细节，因而文章就容易引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。

作文选材十大攻略作文怎么选取好的材料

作文选材十大攻略作文怎么选取好的材料1、学会用事实说话读同学们的习作，常有这种感觉：文章没有说服力，中心思想不是通过细致的描述或刻画表现出来的，而是靠“喊”出来的。

一句话，文章空洞，缺少具体内容、具体事例。

例如写《我的老师》，全篇都只是泛泛地写老师早起、晚睡，工作很辛苦；带病上班、教课，一心扑在教育事业上；冒雨家访、补课，非常关心学生的学习；带学生去医院、给学生端水送药，时刻把学生的健康放在心上。

这位老师的确是一位非常好的老师。

只是由于文章缺少具体详实的事例，因此使人总感觉文章没有说服力，人物形象苍白，难以给人留下深刻的印象。

又如写《假如我是班长》，通篇反复重复“假如我是班长，我会怎么怎么样”，喊口号，空发议论。

在什么情况下？在这种情况下“我”到底会怎么样？“我”为什么会这样？文章没有详细记叙，少具体事例。

因此，让人感觉他这名“班长”并不比现任班长高明多少。

写文章，用来直接揭示中心思想的“点睛之笔”不可少，但务必要杜绝那种全文空洞、泛泛陈述的做法，即要让具体事实来说话。

2、学会选择材料前面讲了，写作文，要学会摆事实，用事实来说话、表现中心思想。

那么，采用哪些事实呢？这就涉及到了选材的问题。

什么是选材呢？选材就是选择材料，就是打开手中或记忆中的“材料库”，从几个或若干个作文素材中，依据一定的选择标准，经过一番思考、比较，最后确定出其中的某一个可以用来入文的材料。

这个过程就叫做选材。

总之，选材必须要经历一个从“多”中筛选的过程；如果想到或寻找到一个素材，也不管好与坏，切题与否，拿过来就用，这不叫选材，准确地说，应该叫做“寻找”、“找材”或“抓材”，这样写出来的文章也就很难尽如人意了。

3、学会依据题目特点选材知道怎样审题，也懂得选择材料要有一个“选”的过程，可是当作文题目摆在面前时，却不知道从哪入手，从何处选择。

这种现象在同学们当中是比较普遍的。

这就需要同学们还要掌握依据题目特点来选择材料的本领。

（1）对限定了中心的题目，如《记一个不怕困难，努力进取的人》，首先要准确、深刻理解题目中揭示中心的关键词语的含义，弄清什么叫“不怕困难，努力进取”；接着，按照题目中限定的中心考虑写作对象（摆列 3～5 个），确定写作对象；然后，广泛搜集材料（摆列 3～5 个），从中选取最能表现这个中心的、最佳的作文材料。

真实——作文的生命

谈小学Байду номын сангаас
生
ｏｐ
一
摘要：小学英语的教学目的是使儿童获得一习了知识，更重要的是培养了学生的学习兴趣。我们倡导的游戏些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，教学法吸收了国内外外语教学的合理成分，并结合小学英语课堂使学生敢于大胆开口说英语。在英语教学中，我教学实际，在实践中创新，在实践中反思。游戏的设计要明确教学目的竿们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。游戏的设露入困境。如果能探索建立一种新的教学模式，有贝效地激发学生的英语学习兴趣，对小学英语教学计必须围绕教学目的展开，使学生在活动中三维教育目标都有所将起到极大的促进作用。因此，我们提出了游戏收获。游戏是学生喜闻乐见的一种活动形式，但在设计时绝不能河法。游戏是一种教学法，它能使学生在轻松愉快为玩而玩，盲目地迎合学生做游戏的心理，而忽略了游戏应该是北的气氛中学习英语。本文将对小学英语教学中的课的组成部分，是为教学目的服务的，是教师精心设计的产物。省游戏法做一些探究。设计游戏应围绕教学目的进行，无论是复习Ｉ知，还是操练新Ｅｌ知，都不能淡化教学任务，破坏学生知识系统的形成，或毫无目关键词：小学英语；兴趣；游戏法乡的地进行，为了游戏而游戏。游戏必须为教学内容服务，应该是日．为用而学，在用中至作为一门外语，对小学生来说，英语学习所学新知的趣味操练和巩固练习，更应该是 “ 是有着相当的困难的。语言知识难度的加深、教学，学了就用 ”的真正体现，偏离了教学目标，再好的游戏活动学师的教法陈旧，往往会造成学生对英语学习的厌也不能达到理想的教学效果。区倦，使学生的学习兴趣逐步降低，进而丧失学习二、设计和控制好课堂游戏英语的信心。本人认为，提高学生的学习兴趣是游戏是一个很好的教学手段，它能够很好地调动学生的积极。学好英语的关键。而培养学生的学习兴趣最直接性，让学生在快乐中轻松地学习。一个好的游戏活动能够把课堂害的办法就是游戏。在教学中实施游戏教学法将大教学气氛推至高潮，使每一个学生都能全身心投入英语学习的世一大激发学生的学习兴趣。游戏教学法是指在教学界，但如果游戏的设计和控制不到位，不但起不到预先设计的效中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象果，还会引起反面效果。游戏的设计和实施要有拓展性。学生喜转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，欢做游戏，但他们更喜欢做由他们自己主宰的游戏。如果教师对为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，游戏活动控制得过紧或过松，效果都会大打折扣。教师可以和学使学生在玩中学、学中玩的教学方式。游戏教学法不仅使学生学生共同设计游戏方案，充分尊重他们的观点和兴趣，更能体现出他

浅谈真实性是新闻的生命

卢贤明
（福清侨乡报社，福建福清
一
３５０３００）
摘要：２１世纪是信息世纪，科技发展日新月异，各种讯息瞬间万变。新闻媒体作为传播讯息的重要途径之在人们日常生活中的地位日显凸出。随着互联网的出现，传统媒体三足鼎立局面被打破，受众市场之争更趋激烈。新闻真实性作为四家媒体生存的基础，不管竞争如何剧烈，它们始终把它作为赖以生存的生命，作为竞争
参假。
新闻媒体和新闻工作者是新闻报道的第一责任人，也是防止新闻失误的把关者。由于个别新闻工作者责任心不强，而造成的新闻失误也时有发生。主要表现为：有的新闻工作者满足于道听途说；有的偏信受访者的空谈；有的喜欢于捕风捉影，有的干脆闭门造车。五、如何维护新闻真实性新闻报道失误不仅是新闻媒体的大忌，也是新闻工作者的耻辱。尽管各个媒体都全力防止报道失误，但因各种原因新闻失误总是时有发生。但我们也要看到，新闻失实并不是绝症。只要新闻媒体和工作者坚持严谨的工作作风，切实采取有效措施，坚持做到有错必纠，报道失误现象是完全能够得到有效防止。（一）实事求是，严防死守新闻工作者只有深入实际，深入新闻现场，对新闻事实进行调查研究，才能掌握到事件现场的第一手资料，才不会被新闻事实的表面现象所迷惑。也许有人会说，现在通讯技术越来越发达了，一个电话或者一个传真，甚至一个Ｅ — ｍａｉｌ，不就什么材料都到手了吗？的确科学技术的进步，能快速检验调查研究工作的准确性，但不能代替调查研究。在新时期，面对快节奏、多元化的社会需求，调查研究的工作不但不能按照人类认识世界和改造世界的进度要求，有多少，新闻就反映多少，不夸大，不缩小，实事求是。换句话说，新闻报道要求就是真实、客观，没有半点虚假的成分。

修辞立其诚——写真话,抒真情ppt

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这段故事是一个人的童年记忆，童年生活困苦，但更苦的是母亲的心。甜蜜的糖和苦难忆联在一起，也和母亲的慈爱联系在一起，所以文章起名：“苦糖”。
2、文章较多的笔墨叙述描写麦天枢少年时偷白糖吃的情景，反衬出贫苦家庭的窘况。作者用笔简约，仅用短短的一句“在嚼咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水 ”，这样的描写抓住了生活的真实，生动感人。而写母亲，竟只用了一句话：“母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。”真的母爱，不需要更多的语言去描写。母亲不是为二斤白糖而痛哭，而是为自己没有钱让孩子吃上白糖而痛哭。母亲的哭声在儿子看来是无言的责备，成为一种责任，一种报效母亲的责任。母亲的哭泣给麦天枢什么样的感悟和触动，文章也没有多言，仅写他总是带着白糖回家。“而他自己，从那以后，很少再吃白糖 ”，为什么会如此？文章又给读者留出了回味的空间。
许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。到60年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当
娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。

新闻写作试题库(超全)

新闻写作试题库（共287 题）一、填空题 : （56 题）1、狭义的新闻指（消息）。

2、广义的新闻包括（消息、通讯、述评及其所属品种）。

3、没有（事实）就没有新闻。

4、（真实）是新闻的生命。

5、（言之无物）是写新闻的大忌。

6、新闻写作的原则是（用事实说话）。

7、新闻写作的要求是（真、短、快、活、强）。

8、新闻的快应以（新闻的新鲜和真实的事实）为前提。

9、新闻报道要快的表现是一（及时）、二（适时）；10、新闻的思想性是指（一条新闻在思想上给读者教育、影响和启迪）。

12、新闻写作要求强的（思想性强、政策性强、针对性强）。

13、“新闻是新近发生的事实的报道”这个实义的作者是（陆定一）。

14、新闻六要素是（何时、何地、何人、何事、何因、何果）。

15、新闻的要素说的是（构成新闻不可缺少的事实材料）。

16、新闻背景从内容分为（人物、历史、地理、事件背景）。

17、新闻背景从作用分为（对比性、说明性、注释性）；18、背景材料可用于（新闻的导语、正文、结尾）三个不同部分。

19 、新闻的主题应从（新闻事实挖掘）中来。

20、提炼新闻主题应注意两点：一是（一条新闻一个主题）；二是（新闻主题一定要从新闻事实中挖掘、提炼出来）。

21、选择最佳角度是表现（新闻主题）的好办法。

22、几家新闻单位同时报道同一新闻应注意（错开角度）。

23、新闻语言的特点是（具体形象、准确鲜明、简练生动、通俗易懂）。

24、动态新闻 (叙述)为主 .二、名词解释：（ 19 题）1、简明新闻——简讯与快讯，统称为简明新闻。

它是新闻报道中最简炼最短小的一种常用的新闻体裁。

它题材范围广泛，但都以报道新近发生事实的动态为主，是报道事实动态的一种简洁明快的形式。

其报道的内容单一而概括，即它只报道一个事实，不用交代背景，对事实不作具体的叙述和说明，只是对新近发生事实的动态作简要的报道。

2、新闻背景 (或背景材料 )——是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及新闻产生原因和注释性方面的材料。

谈高中英语阅读教学策略

册》。等在指导学生写作过程中，遇好的习作．都极力向报社推荐，我推偶我经在我的影响带动下，生的阅读量相对比较大，们占有大量的资料，荐的作文，学他很多在报刊杂志上发表，这大大调动了学生写作的积极性。
下，阅读教学主要有课前阅读阶段，上阅读阶段和课后综合训练阶段。趣的。这句话结构简单，易理解，课容因此使这篇文章更令人感兴趣，这正适
采用的方法主要有任务型教学法，即有明确的可实施任务。普通高级中学合中学生口味，适合中学生的水平，以作为 “ 读 ” 文。也可找范Ｄ课本第二册（）四单元的阅读课文Ｅｎｌｈｐｅｒ上第ｇｉｏｔｙ为例来浅谈中学英语ｓ
【中图分类号］１Ｇ６２【献标识码】文Ｃ【章编号】Ｏ９５７（０２０ — ０４０文１Ｏ — ０１２１）６ｎ — ２
新课标规定：在四种技能的综合运用中，和写是表达的技能，和学模式， “ 说听高中英语新课标认为，阅读能力的提高实际是一个人的概念能力、读是理解的技能” 由此可见，。阅读教学在中学英语教学中占有相当重要背景知识能力和加工能力的提高，同时也是三者之间相互作用的结果。语的位置。中学英语新课程标准还强调：中学英语教学应在进一步发展学言学家认为，念能力实际就是概括能力：把零散的（ “ 概即东西）信息升华为生综合运用语言能力的基础上，着重提高学生获取信息、析问题和解决概念的能力，把阅读材料的感知输入转化为深层理解的过程。提高学生分是问题的能力，成跨文化的意识和基本跨文化交际的能力。因此，形 ” 在英语对语篇整体结构的认识能力。下面简单谈谈阅读教学的几个步骤：

实习单位鉴定(共10篇)

实习单位鉴定(共10篇)实习单位鉴定（一）: 实习自我鉴定我是在单位实习了两个月的测量,结束了,要实习鉴定,字数在500字左右,见习期间我能快速的适应公司的环境,融入企业的团体,用心跟同事沟通,更好的完成既定的任务.这些都不是信手拈来的.都是从一个逐步的点到面的认识,我庆幸也感谢有这样一个实习的机会,能够在就业前很好的提高自己、锻炼自己.同时也让自己对自己的能力更加自信.在实习时,我认认真真完成任务,我积极响应单位号召,结合工作实际,不断学习理论、业务知识和社会知识,用先进的理论武装头脑,用精良的业务知识提升能力,以广博的社会知识拓展视野.我抱着踏实的态度来做事,虚心点往往能得到别人的认同,里面员工的朝气、团结和热情,以及对工作认真负责的态度让我深受感动!在思想行为方面,我作风优良、待人诚恳,能较好处理人际关际,处事冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务.时间总是无情,在临别时,跟经理道别,跟同事道别,茫茫人海,也许以后都不再相见,但我会记住这段时间他们对我热心的照顾和无私的帮助,至此,我的社会实习工作圆满结束.其间还有太多种种是不能用言语表达的,但我会一直记得这次经历,并会牢记大家的教诲,在将来很好的鞭策自己,努力学习,努力迈向人生的新台阶.这次的经历是实实在在的,就感觉自己每天都在进步,每天都能够接触新的事物,一点一点的吸收进去.初踏社会便有了这么深的感受,正应了那句话：社会是一所最好的大学,果然没错.展现在自己面前的是一片任自己鞭策的沃土,也分明感受到了沉甸甸的责任.在今后的工作和生活中,我将继续学习,深入实践,不断提升自我,努力创造业绩,继续创造更多的价值实习单位鉴定（二）: 实习情况自我分析与评价为期两个月的实习即将结束,而我,也要准备回到学校去进行实习成绩鉴定,在此,我将具体对这两个月的实习生活做出明确的分析以及对自我实践的评价. 刚到实习地点的时候,我的工作状况比较差,工作能力也相对弱一些,因为第一次真正的参加到社会实践工作中去,而且还是在厅机关单位实习,我的心理压力比较大.所幸办公室的老师很照顾我这个“实习生”,帮我度过了一个相对比较艰难的时期,也教会了我很多工作的方法,帮助我从什么都不会转变为什么都能做.在具体的工作中,我已能独立完成老师所部署下来的各项工作,并且可以主动的去做好自己工作范畴内的相关事务,按照工作单位的工作制度做好自己的本职工作.能够顺利的完成公文的修改编辑及发送,能够独立筛选并修改各市县的上报信息以公布,取得了实习单位及指导老师的好评.而我本人,对于这两个月的实习工作表现出来的状态以及在具体的问题处理方法上,还是较为满意的.但也只是比较满意,因为我可以做的更好,可以更加努力的去完成自己的工作,可以用更简洁更有效率的方法来使自己能够承担更多的工作.而我相信,我一定能做的更好.实习单位鉴定（三）: 对实习生的评价怎么写实习生单位鉴定书某某同学于某年某月陌路日起在我单位实习,实习期为一个月.实习期间,她的突出表现得到了领导和同事们的一致称赞和肯定.某某积极主动,态度端正.实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界.她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门.通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作.这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评.某某谦虚谨慎,勤奋好学.注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难.某某踏实肯干,吃苦耐劳.有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想.能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决.在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务.某某待人诚恳,作风朴实.该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作.该生综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩.希望某某继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础.实习单位鉴定（四）: 求一篇在医药公司实习实习鉴定书个人总结 2023字左右估计这个也没人帮你写.你可以网上搜索类似的总结,参考别人的自己写吧.1、实习的基本情况介绍实习的目的、时间、地点、内容、2、实习单位的情况介绍一下和你实习目的有关的内容3、实习中的收获,体会你都做了什么,成绩在哪,不足在哪,4、你以后的打算你将来的努力方向是什么.实习给你的启示,等等实习单位鉴定（五）: 我是护士,试用期满后怎么写自我鉴定时间过得真快,转眼为期十个月的实习生活已经结束.实习是我们将理论用于实践,用于临床所迈开的第一步,在此过程中我收获颇丰,心得体会亦不少,下面为我对本次实习的自我鉴定：我XX市中医院实习,按照学校和医院的要求和规定,我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习,在实习期间我遵纪守法,遵守医院及医院各科室的各项规章制度,尊敬师长,团结同志,严格要求自己,努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位.对待病人和蔼可亲,态度良好,努力将所学理论知识和基本技能用于实践,在此过程中我不断总结学习方法和临床经验,尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力,冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德,经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理.较好地完成了各科室的学习任务,未发生任何医疗差错和医疗事故.此外,作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系,保证离开了学校,不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育,不断向党组织靠拢,其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动,使自己的实习生活更加充实和有意义.总之,我对自己实习期间的表现是较为满意的,同时我对自己未来的工作也充满了信心,也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议,帮助我取得更大的进步!参考资料里还有2个,你可以将它们整合一下,不然你的自我鉴定容易和别人雷同【实习单位鉴定】实习单位鉴定（六）: 应用文是什么应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据.随着社会的发展,人们在工作和生活中的交往越来越频繁,事情也越来越复杂,因此应用文的功能也就越来越多了.所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作,有着实用性特点,并形成惯用格式的文章应用文的定义关于“应用文”的概念,目前并无统一严格的定义,也不可能会有这样的定义,不同的学者和书籍往往有不同的归纳和概括.学习者可从以下几个方面把握其本质特征：1.写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的,因此其写作动因与目的十分明确.2.语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语,适当采用一些古语词汇,文章的语言庄重、简洁、严密,这一点和文学作品形成了鲜明的差异.3.格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例,这体现了其规范性和严肃性,撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求.4.时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的,因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确.综上所述,可以这样定义应用文：应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中,用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称.（参见韦志国主编《实践技能训练应用写作》一书）应用文,指日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等.应用文是国家机关、社会团体、企事业单位和个人在处理公私事务、交流信息、表述意愿时所使用的具有实用价值和某种惯用体式的文体.通过长期实践,人们对应用文的形式和功能进行约定,共同遵守、共同使用,使其成为相对于记叙文、议论文、说明文的又一类特殊文章类型.可以说,自从有了文字的记载,就有了应用文的写作.应用文以实际应用为目的,是传递信息、处理事务、解决问题、交流经验的一种必不可少的工具,上至中央机关,下至基层单位,应用文的使用范围几乎涉及社会生活的各个方面.随着社会的发展和科学技术的进步,应用文也将发挥越来越重要的作用.应用文的种类及用途(一)按照不同的用途,可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的；一类是个人或集体用来处理私事的.(二)按照不同的性质,可以分为以下三类：一般性应用文,这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书、通知等.公文性应用文,这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文.如：布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等.这类应用文往往庄重严肃,适用于特定的场合.事务性应用文,事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等,这是在处理日常事务时所使用的一种应用文.为了统一安排本书的体例,同时根据各种日常应用文本身的特点,这里将日常应用文分为以下几类.(三)这些应用文的主要用途是：1.传递信息2.处理事务3.交流感情4.用作凭证应用文的特点一、实用性强应用文在内容上十分重视实用性.它是用来办事、解决实际问题的,具有很强的实用性.二、真实性强“真实”是文章的生命,一切文章都要求具有真实性.对于这一点,各类文章要求不同.它反映的情况、问题,叙述的事实是客观存在的,发布、传达上级指示精神是确有的,不能经过任何艺术加工.三、针对性强它根据不同的领域、不同的具体业务、不同的行文目的,选用不同的文种.四、时效性强应用文在传递信息、解决实际问题方面取得好的效果,必须注意时间、效率,讲究时效性.一般来说,应用文往往是在特定的时间来处理特定的问题,尽快的传递相关信息,因此时效性很强.不及时发文,拖拖拉拉,或时过境迁再放马后炮,使信息失败,就会失去其实用价值.五、格式化比较固定应用文有其惯用的外观体式和主体风格.有不少体式是社会长期约定俗成的,也有一些体式由国家统一规定,如公文.还有一些应用文格式比较简单.不论体式如何,都是为了提高办事效率,更好地发挥它的工具作用..常见应用文写作解说简述解说词的特点1、指要性：体现事物的本质特征；解说读者需要了解的内容；根据一定的写作宗旨目的来确定解说内容的重点和要点.2、扩引性：说明客观物时,在内容上作必要的增补与扩充,包括知识扩引和情理扩引两类.3、清晰性：措词明晰准确,条理清晰.实习单位鉴定（七）: 土壤剖面分析土壤剖面的观察与描述记载土壤剖面形态特征包括土体构型,各发生层次的颜色、质地、结构等,是野外鉴别和划分土壤类型的主要依据.因此,学习观察和正确地描述记载剖面特征,是土壤野外调查的重要基本功.（1）剖面发生层次及构型的观测与划分土壤发生层次及其排列组合特征（或剖面构型）,是长期而相对稳定的成土作用的产物.由于各类土壤的成土条件、成土过程的差异,土壤发生层次及其剖面构型亦不相同.它是鉴别和划分土壤类型的重要形态特征之一.代表某土类或亚类成土条件、成土过程的土壤发生层次,可称之谓该类型的诊断土层.例如,寒温带针叶林成土条件下的灰化层、腐殖质淀积层,就是灰化土的诊断层,温带草甸草原植被条件下的腐殖质化和钙化过程形成的暗色腐殖质层和钙和解层,就是草原土壤的诊断层.根据土壤剖面发生层次的基本图式,结合实习地区剖面观察点的成土条件、各土层综合特性等来划分发生层次,并用符号加以标记.例如：用A代表腐殖质层；A0或0表示枯枝落叶层或草毡层；H表示泥炭层；E表示淋溶层；B代表淀积层；C代表母质层；D或R代表母岩层.根据各土层性状与成因的差异可进一步细分,并在大写字母的右侧加一小写字母的方式来表示区别,如：A层可细分为：Ah（自然土壤的表层腐殖质层）；Ap（耕作层）,Ag（潜育化A层）,Ab埋藏腐殖层.E层可细分为：Es或A2（灰化层）、Ea（白浆层或漂洗层）；B层可细分为：Bt（粘化层）、BCa（钙积层）、Bn（腐殖质淀积层）、Bin或Box（富含铁、铝氧化物的淀积层）、Bx（紧实的脆盘层）、Bfe（薄铁盘层）、Bg（潜充化的）.C层可细分为：Ca（松散的）、Cca（富含碳酸盐的）、Ccs（富含石膏的）、Cg（潜育化的）、Cc（强潜育化）、Cx（紧实、致密的脆盘层）、Cm（胶结的）.土层划分之后,采用连续读数,用钢卷尺从地表往下量取各层深度,单位为cm,将量得的深度记入剖面记载表.最后将土体构型画成剖面形态素描图.（2）各发生层次的性态观测与描述记载按剖面记录表所列项目,分层进行描述与记载.A、土壤颜色：土壤颜色是土壤物质成分和内在性质的外部反映,是土壤发生层次外表形态特征最显著的标志.许多土壤类型的名称都以颜色命名,例如黑土、红壤、棕壤、褐土、紫色土等等.土壤颜色在一定程度上可反映出土壤的物质组成及含量.如土壤越深黑,表示土壤有机质含量越大；颜色越浅,有机质含量越小.土壤矿物质种类和含量也影响土壤颜色.土壤含氧化铁多时,呈红色；含水氧化铁多时,土壤变黄；氧化亚铁多时,就变青灰.石灰、二氧化硅和可溶性盐多时,土壤变白.此外,土壤含水量多时,会使土壤发暗发深.因此观察土壤颜色时,要注意土壤湿度.记载土色时,可反映自然状态的颜色.由于土壤是一个不均匀体,往往土色混杂,记载时主色在后,次色在前.如土壤以棕色为主,次色为灰色,可记为灰棕色.土壤颜色的比色,应在明亮光线下进行,但不宜在阳光下.土样应是新鲜而平的自然裂面,而不是用刀削平的平面.碎土样的颜色可能与自然土体外部的颜色差别很大,湿润土壤的颜色与干燥土壤的颜色也不相同,应分别加以测定,一般应描述湿润状态下的土壤颜色.B、土壤质地：野外鉴定土壤质地,一般用目视手测的简便方法.此法虽较粗放,但在野外条件下还是比较可行的.鉴定者以过长期摸练,也可达到基本鉴别质地类别的目的. 土壤质地的鉴别应注意“细土”部分的鉴定和描述.鉴定质地时,先边观察,边手摸,以了解在自然湿度下的质地触觉.然后和水少许,进行湿测,再按表3的方法确定质地,填入记载表.砾质土壤质地描述,要在原有质地名称前冠以砾质字样,如多砾质砂土、少砾质砂土等.1）少砾质：砾石含量1-5%.2）中砾质：砾石含量5-10%.多砾质：砾石含量10-30%.砾石含量在30%以上的土壤属砾石土,则不再记载细粒部分的质地名称而以轻重相区别,如轻砾石：砾石含量30-50%.中砾石土：砾石含量50-70%.重砾石：砾石含量大于70%.表3 田间土壤质地鉴定规格砂土\x09散碎,几乎全是砂粒,极粗糙\x09不成细条,亦不成球,搓时土粒自散于手中.,主要为砂粒砂壤土\x09疏松,砂粒占优势,有少许粉粒,能成土球,不能成条（破碎为大小不同的碎段）\x09砂粒为主,杂有粉粒轻壤土\x09稍紧,易压碎,粗细不一的粉末,粗的较多,粗糙,略有可塑性,可搓成粗3mm的小土条,但水平拿起易碎断.主要为粉粒中壤土\x09紧密,用力方可压碎\x09粗细不一的粉末,稍感粗糙.\x09有可塑性,可成3mm的小土条,但弯曲成2-3cm小圈时出现裂纹.主要为粉粒重壤土\x09更紧密,用手不能压碎,粗细不一的粉末,细的较多,略有粗糙感.可塑性明显,可搓成1-2mm的小土条,能弯曲成直径2cm的小圈而无裂纹,压扁时有裂纹.主要为粉粒,杂有粘粒.粘土\x09很紧密,不易敲碎\x09细而均一的粉末,有滑感.可塑性、粘结性均强,搓成1-2mm的土条,弯成的小圆圈压扁时无裂纹.主要为粘粒C、土壤结构：在自然条件下,土壤被手或其他取土工具轻触而自然散碎成的形状,即土壤的结构体.在野外常见的有：块状、核状、棱柱状、片状、团粒等.块状结构——近立方体,纵横轴大致相等,边面的棱角不明显,按其大小又可分为大块状结构（轴长大于5cm）、块状结构（轴长3—5cm）和碎块状结构（轴长0.5—3cm）,这种结构在土壤质地粘重,缺乏有机质表土中常见,特别是土壤过湿或过干时最易形成.核状结构——近立方体型,边面的棱角明显,轴长0.5—1.5cm,在粘土而缺乏有机质心底土层中出现较多.柱状结构——柱状结构纵轴远大于横轴在土体中呈直立状态,按棱角明显程度分为两种,棱角不明显叫柱状结构,棱角明显叫棱柱状结构,这类结构往往在心土层,底土层出现在干湿交替作用下形成的,碱化土和碱土的心土中常有柱状结构. 片状结构——横轴远大于纵轴,呈扁平薄片状,老耕地犁底层中常见到.此外在雨后或灌水后所形成的地表结壳和板结层也属于片状结构.团粒结构——团粒结构近似球形,疏松多孔的小团聚体,其直径约为0.25—10mm,粒径在0.25mm以下称为微团粒.D、松紧度：它是反映土壤物理性状的指标.松紧度应该用特定仪器来测试.在没有仪器的情况下,可用采土工具（剖面刀、取土铲等）测定土壤松紧度.其标准可概括如下：极紧实——用土钻或土铲等工具很难楔入土体,加较大的力也难将其压缩,用力更大即行破碎.紧实——土钻或土铲不易压入土体,加较大的力才能楔入,但不能楔入很深. 稍紧实——用土钻、土铲或削土刀较易楔入土体,但楔入深度仍不大.疏松——土钻、削土刀很容易楔入深度大,易散碎,加压力土体缩小较显著,湿时也呈松散状态.极松——土钻能自行入土,例如砂土的表层土壤.E、孔隙：土壤剖面描述孔隙时,必须对孔隙的大小、多少和分布特点,进行仔细地观察和评定.土壤孔隙的大小分级标准：1）小孔隙：孔隙直径实习单位鉴定（八）: 实习生对实习单位意见和建议怎么写【实习单位鉴定】问题的所在点不是提意见而是去怎么感谢实习单位怎给了自己一个这样的机会和平台接触更多的人和了解更多的事情好的单位写了可能会改改,无所谓的单位说了意见只是看看罢了~~马上就烟消云散~~实习单位鉴定（九）: 实习单位对个人的评价怎么写要具体例子,可从这几方面来写：（1）劳动表现是否积极,学习态度是否虚心认真（2）知识和技能掌握得怎样取得什么成果和进步有什么不足之处（3）生活作风怎样（4）希望例子：某某同学在我单位实习期间,能做到热爱所学专业,虚心向老师傅学习,遵章守纪,积极参与劳动,把书本知识运用到实践中去,并能充分发挥自己的创造性,在……方面获得优良成绩.该同学不仅能严格要求自己,也能热情帮助他人,互相协作,共同完成实习任务.希望某某同学今后进一步努力,发挥所长,锻炼成为……行业的佼佼者.实习单位鉴定（十）: 实践单位评语怎么写该同学在我单位实习期间,遵守单位规章制度,学习认真,勤于思考,勤于实践,能灵活运用专业知识解决实际问题,给本单位留下良好的印象.第 11 页共 11 页。

小学作文教学

小学作文教学摘要：作文教学是困扰语文教师的一大难题，在教学中，学生怕写，教师难教。

那么，怎样才能搞好作文教学呢？我认为作为语文教师，必须更新观念，艰辛探索，解放思想，既抓阅读教学，又抓写作教学，既抓写作知识，又抓写作能力的培养。

关键词：作文教学阅读一、选择合适的阅读书籍现在的书五花八门，绚丽多彩。

小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。

因此，教师应给学生一些合理的建议：（1）与教材相结合：我们应将课内所学的内容与课外阅读联系起来，这样才有利于拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。

如学了《林冲棒打洪教头》，可让学生读《水浒传》；学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《蓝鲸》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。

（2）考虑学生的年龄特点：三、四年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。

（3）紧扣时代脉搏：为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。

如全国各地开展的抗击非典运动，可让学生阅读报纸上的相关报道；中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》等科普读物。

二、导读书方法，提高阅读效果有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。

这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少有情绪、意志力的参与，心智的投入。

因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。

教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，做到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。

俗话说好脑袋不如烂笔头。

笔记是记忆的贮存器。

我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。

三．写写，秋的声音教学《听听，秋的声音》，我设计的最后一个环节是写写，秋的声音：师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？学生说：“哗啦哗啦，稻海翻起波浪；嘿呦嘿呦，小蚂蚁忙着准备粮食过冬吧！滴答滴答，秋雨在练习弹琴……师：秋的声音实在太丰富太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样的方式写一写吗？学生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”，是它们欢快的歌声；听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴；听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

应用写作形考一答案1.结合教材,从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征

1．结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。

答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：?（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。

单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。

明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。

?（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。

?（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。

固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。

?（四）语言准确，简明、平易、庄重。

语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。

所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。

苏教版语文七上第二单元写作

苏教版语文七上第二单元写作说真话，抒真情文章是表情达意的。

古语说：“感人心者在乎真。

”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。

中学生怎样才能做到在写作中做到这一点呢？一、要关注自己的生活苏霍姆林斯基说得好：“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙盼乐声。

”这“创作的源泉”是什么?不是别的，正是自己的生活。

只有热爱生活的人，才能真正写出动人心弦的好作文。

叶圣陶在《文章例话》的“序”中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。

”一语道出了生活与作文的关系。

因此，我们要引领学生多留心生活，多观察生活，多体验生活，走生活作文之路。

一要多留心生活。

“处处留心皆学问”，这样，一旦动起笔来，值得记叙的材料才能信手拈来，才能言之有物。

二要多观察生活。

鲁迅先生谈到写作时曾指出：“对任何事物必须观察透彻，方可下笔。

”观察是写作的第一基石，我们要让学生平时做个有心人，多观察身边的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的镜头、美的瞬间，这对直接认识事物和搜集第一手写作材料具有重大作用。

三要多体验生活。

作文应是生命的律动，是生活的体验，不去真切地体验生活，哪有源头活水？哪有真情实感？教师要善于引导学生亲近自然，融入社会，关注家庭生活，积极参加学校开展的丰富多彩的文体活动，从而开拓视野，增长见识，丰富感性经验。

只要我们深入到生活中去，多体验多感悟，就一定能写出真情实感的作文。

二、力求“我手写我心”初中语文新课标强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。

”心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。

于漪老师的《往事依依》，田晓菲的《十三岁的际遇》写得都很感人，主要原因是她们说了发自肺腑的真话、抒发了真情实感，具有很强的感染力，能引起读者情感的共鸣。

可见，语文教师在作文教学中要重在引导学生说真话、抒真情，让他们写出生动鲜活、情感真挚的作文来。

复述、说明、书信

引导语：在日常生活和学习工作中，我们需要表达自己、与人交流，既要能清晰的表达自己的思想，又要领会别人的意思，并且要学会相互之间交流。

在这个过程中我们就需要掌握几项基本交际技能，今天在口语交际与写作课中，我们将来共同学习复述、说明与书信。

一．复述1.定义：是一种常用的口语表达形式，要按一定的要求用自己的话表达原始材料的内容。

2.要求：准确完整、语脉清晰、生动流畅。

3.类型：详细复述、概要复述、改造性复述。

详细复述：要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。

概要复述:要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。

概要复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。

改造性复述：就是转述。

转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。

它可以分为不同的类型。

一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述。

即可以对原材料内容作一定的增补、缩减，可以重新调整结构布局、遣词造句等，然后组织语言进行表达。

4. 基本要求采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。

针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或改造性复述。

不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。

第五：必要时可以加入个人想象。

5.训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1、记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。