小学作文冲刺篇下 第12讲 意外法

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意外法
把一般情况下想不到的事写进文章，就可以使文章内容 新奇，情节出人意料，从而达到引人入胜或令人回味无穷的 效果。
两种营造意外的方法
《他动了我的童年》
“我”乱扔垃圾，态度傲慢 老人抬头看了看，并没有说什么
老人并不是环卫工人
意外法的原则
1.设置意外只是一种手段，目的是为了塑造形象，深 化主题。 2.设置意外关键在于反常情节的营造，在符合常规的 基础上求新。 3.所设意外应让人觉得是意料之外、情理之中。
让座
公交车里真挤。有个老大娘站着, 旁边座位上坐着个小伙子, 却装着没有看到一 般, 不肯让座。
我开口对老大娘说话了, 其实是说给那个小伙子听的。“唉, 现在的年轻人可真 是缺乏教养! ”
构思→思维导图→写作
1).《结局 》
2).《意外的收获》
口头冲浪——比一比
请同学们看教材B册“ 点石成金”。完成练习。
方法迁移——理一理
第一次： 《 难忘的“第一次”》 （三选一） 写一件事物（写出特点和感悟）
根据漫画写作 第二次： 写民俗民风 第三次： 我的理想 第四次： 自我保护 （二选一） 读《鲁滨孙漂流记》后的感想 第五次： 自由作文
写作任务
小学能力阶梯序列作文冲刺篇（下）
第十二讲 意外法
设置情节波澜法二
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐
第一站 反斗城
第二站 智慧屋
第三站 新秀场
第四站 硕果园
欧·亨利是美国著名的现实主义短篇小 说家之一，他小说的结尾采取喜剧的形式， 突然让人物的心理情境发生出人意料的变 化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想 不到的结果，但又在情理之中，符合生活 实际，从而造成独特的艺术魅力。 这种结 尾艺术，故被称为“欧·亨利式结尾”。
“说的是啊, ”老大娘点了点头, “就是没教养嘛! ” “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。 “有什么样的爸爸, 就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。 “真不象话! 年轻力壮的小伙子坐着, 却让老太太站在那里! ”我的声音已经很 高了。“喂, 你这小伙子, ”我终于忍不住拉了拉他, “说的就是你哪, 还不给老人 让座! ” __________________。
文末营造意外
在文章的末尾写出出人意外的结局。这样的结 局给读者带来了丰富的文学体验。
《全班共吃一个“0”》
测试开始， “我”骄傲
审题失误，全班零分
Байду номын сангаас
认识到了“细节决定成败”
文中营造意外
在文章中间交代出人意料的情节。这样 安排情节，既能给读者带来别样的体验，也 能在结尾的部分升华主题。
1、回忆课程，完成教材B册“小试牛刀”第一题。 2、判断视频中是如何营造意外的？ 3、阅读《退刀记》回答B册“小试牛刀”第二题。