校园性教育

色情？藝術？ 色情？藝術？
維納斯,薩伊, 維納斯,薩伊,和邱比特 Venus, Satyr and Cupid 柯瑞吉歐 Correggio ,義大利 義大利,1489~1534, 義大利
教學法
• 角色扮演 --與生活經驗聯結 • 示範 --清楚步驟、簡單易學 --逐步漸進、塑造成功經驗 • 行為演練 --日常生活情境搬至教室中預演
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教育是什麼？
• 教育應該注重師生雙向互動而非單向灌輸 • 教育應該尊重學生的主體差異 • 教育應該貼近現實生活 • 教育應該教導學生解決問題的具體方式 • 教育應該為人生做準備 • 教育應該提供各種選擇和知識給學生 • 教育應該教導學生獨立思考、為自己做決定的能力 • 教育應該教導學生如何收集資訊、明智判斷......
完整的性教育內容—6項核心概念34個主題〈SIECUS，1992〉 ， 〉
核心概念一： 核心概念一：人類發展 生殖生理 青春期 身體意象 性認同與性取向 核心概念二： 核心概念二：關係 家庭 友誼 愛 約會 婚姻與終身承諾 教育子女 關鍵概念四： 關鍵概念四：性行為 一生的性 自慰 分享性行為 禁慾 性反應 性功能障礙 關鍵概念六： 關鍵概念六：社會與文化 性與社會 性別角色 性與法律 性與宗教 性的多樣化 性與藝術 性與大眾媒體
校園性教育
彩虹乐园棋牌游戏 www.dssoo.com 莊佩芬 美國德Байду номын сангаас女子大學家族與婚姻治療博士
性教育/兩性教育是
• 一種對自己的性行為負責任的教育，性應 包含愛、照顧和溝通 • 性教育應是給予男性或女性對同性及異性 朋友、伴侶了解、尊重和奉獻並負責任的 教育
• 性教育的新時代意涵：性教育是「價 值教育」與「能力本位教育」，而非 只是性知識的教導。
解 放
重 建
將自己不合時宜的觀念屏除， 將自己不合時宜的觀念屏除，以正確 具體判斷媒體的能力。 的眼光看待，具體判斷媒體的能力。
裸露就一定是色情嗎？ 裸露就一定是色情嗎？
大衞(David) 大衞(David) 米開朗基羅Michelangelo 米開朗基羅Michelangelo 1475~1568,h-4.324m,義大利 1475~1568,h-4.324m,義大利
性教育教師之特質：
• • • • • • 幽默 對性教育相關主題之教導有高度熱忱 信任感 誠懇 高關懷心 高情緒智商
教育是什麼？
教育應該注重師生雙向互動而非單向灌輸 教育應該尊重學生的主體差異 教育應該貼近現實生活 教育應該教導學生解決問題的具體方式 教育應該為人生做準備 教育應該提供各種選擇和知識給學生 教育應該教導學生獨立思考、為自己做決定的能力 教育應該教導學生如何收集資訊、明智判斷......
批判性思考的思考策略（一）
質 疑
不輕易相信色情資料傳達的內容， 不輕易相信色情資料傳達的內容， 帶著懷疑的眼光看待。 帶著懷疑的眼光看待。
反 省
舉證自己所知所學， 舉證自己所知所學，分析歸納比 較這些色情資訊的內容之合適性
批判性思考的思考策略（二）
3
敞開心胸針對和師長朋友討論這些色 情資料， 情資料，傾聽別人建設性的建議 ， 不抱持戲謔和偷偷摸摸的心態。 不抱持戲謔和偷偷摸摸的心態。
性教育中大單元教學
活動設計之教育策略
內容的缺乏 真實性 以男性觀點 為中心 矮化女性地位 物化女性 被商業 所操縱
卡通辛普森家庭的對話： 卡通辛普森家庭的對話： 的對話
『要我們不聽電視的話 實在太難了， 實在太難了，電視養育 我們的時間要比你們作 父母的多太多了 ! 』
【榮獲艾美獎電視卡通影集】
教育工作者的角色與功能
• 過去的角色
– 提供訊息者、指導者(Provider-oriented)
• 現今的角色
– 提供服務者、參與者(Customer-oriented)
教育工作者的角色與功能
• • • • 避免責備受害者(Victim Blaming) 有需要才會有動機(Needs Assessment) 找出教學的切入點(Cutting Point) 找到學習者的珍視價值(Crucial Value)
結語
• • • • • 教育以「相互尊重」為起始點 同理不表示贊同 為兩性開啟一個再進步、再學習的空間 「歡喜、甘願」是改變契機 讓每一個人成為「工作中有成就，情感上 有歸屬」的健康全人
謝 聆
謝 聽
批判性思考(Critical 批判性思考(Critical thinking) 定義： 定義：
分析訊息與 能夠分析訊息 自身經驗，形成觀點， 能夠分析訊息與自身經驗，形成觀點，導 出結論，問相關的問題， 出結論，問相關的問題，並提出合乎邏輯 論點之能力。 對於媒體（色情影片、 論點之能力。例：對於媒體（色情影片、 廣告及偶象劇等媒體） 廣告及偶象劇等媒體）的所傳播的性別角 色刻板印象及錯誤性觀念的影響能做出批 判性思考。 判性思考。
關鍵概念三： 關鍵概念三：個人技巧 價值 做決定 溝通 決斷力 磋商 尋求協助 關鍵概念五： 關鍵概念五：健康的性 避孕 墮胎 性病與愛滋病毒感染 性瘧待、 性瘧待、性侵害 生殖健康
兩/性/別教育的教導應著重:
– 重視生活技能的教導，使學習者學會『批判性 思考、作決定的能力』；而願意『自發的、公 開的承諾』並展現出對自身有益的『行動力』
起飛之前， 起飛之前，先學降落
作者:吳若權 出版社:圓神出版社
戀人需要一對翅膀，讓愛情能放能收。 戀人需要一對翅膀，讓愛情能放能收。 每一對戀人，都想要有一雙翅膀。 每一對戀人，都想要有一雙翅膀。 思念的時候，可以立刻飛到對方的身旁。 思念的時候，可以立刻飛到對方的身旁。 在愛情終止的時候，也需要一對翅膀， 在愛情終止的時候，也需要一對翅膀， 載著破碎的心，快速離開感傷的地方。 載著破碎的心，快速離開感傷的地方。
教學法
• 小組討論
• 價值澄清
拉斐爾(Raffaello Sanzio)《亞當和夏娃》 1509-11，天花板上的蛋彩畫，梵蒂岡
性教育教師之特質：
• 能以開朗、自在的胸懷與他人談論與性有關的 話 題與慾念 • 自我接納與坦承接受自我身體形象 • 對多元價值衝擊下的不同性價值觀有高度同理與 包容力