鲁教版六年级上冬夜的灯光1课件教学教材
灯光第一课时教学课件
灯光第一课时教学课件灯光第一课时教学课件1【教学目标】1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
2、学习生字词。
3、有感情读文。
教学重难点：1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
2、理解郝副营长无私奉献的精神。
教学课时：一课时【教学过程】一、导入新词，简介作者灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。
然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。
*作者王愿坚，当代作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
二、生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题(1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?)三、出示课件，检查预习情况1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。
2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事?、学生自己先想一想，然后同座互相说一说。
再抽生说。
四、理清课文叙述顺序，整体感知课文1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。
即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
引导学生悟*写作方面的特色。
(倒叙、前后照应)2.快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。
我们可以从中体会到什么?3.交流(“多好啊!”这句话在课文中出现三次。
第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在_广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。
最新六年级语文上册《冬夜的灯光》课件1-鲁教版PPT课件
急性脑卒中早期综合性康复的研究
承担单位：首都医科大学附属北京天坛医院 委托单位：北京市科学技术委员会
项目工作内容
急性脑卒中后造成的偏瘫、失语等致残 率高，约有3/4的病人有不同程度的劳动 力丧失，而在药物治疗上近年来除对脑 梗塞早期溶栓治疗外，尚无重大突破。 因此发达国家已将早期康复治疗作为急 性脑卒中治疗方案的重要组成部分，国 家“九五”攻关课题的研究也进一步证 实脑卒中早期康复的安全性和有效性。
品读回味
你觉得本文哪些地方写得最美， 最能打动你呢？并说说理由。
小结
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”“人字的结构就是互相支撑”。生活在 这 个世界上，我们并不孤单。冬夜里，有灯光 温暖着你；悲伤时，有目光关注着你；困难 时，有人伸出手扶一把你。如果你期待这样， 如果你渴望温暖，就把你默默的关爱送给身 边的人吧！只要人人都献出一份真心，温馨 的家园就在我们身边！
本研究的主要内容通过三组(早期康复与 常规治疗组、早期康复加针灸与纯早期 康复组、早期综合康复与传统康复组)治 疗方案的比较，优选出具有中国特色的 较为理想的康复治疗方案，特别是注重 综合性康复治疗方案的研究，与国际水 平接轨。
世界卫生组织1989年资料
脑卒中病人经康复后，第一年末约60% 可达到日常生活活动自理，20%只有在 康复活动中需要帮助，15%需要较多帮 助，仅5%需要全部帮助，约30%在工作 年龄的病人在病后一年末可以恢复工作。
细节探究
• 2．为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我 和我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐 观？
• 加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气 寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意 让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的 温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间 相互关爱的美好和温暖。
山东省沂源县鲁教版(五四制)六年级语文上册课件：9冬夜的灯光(共11张PPT)
医生给农人的婴儿看病， 去的路上。。。。回来 的路上。。。。。
自主学习
这个荒凉的小镇地方偏僻，天气寒冷，是什么 原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友谊和 乐观”？结合文章内容，谈谈你的理解。
这里有淳朴而真挚的情意，人 与人之间的相互关爱让小镇充 满了美好和温暖。
冬夜的灯光
莫里斯 ﹒ 吉布森
学习目标
• 1、掌握作者相关知识，识记重点字词。 • 2、整体感知文章内容，体会作者的思想
感情。 • 3、学习本文的写作手法，理解其作用。
读一读，写一写
• 偏僻 • 辽阔 • 冻僵
提防 无垠 怒吼
穹窿 启程 恐惧
引擎 领悟 袭击
猝不及防 婉言谢绝 友谊
整体感知
• 快速有感情地朗读课文，思考文章主要 写了一件什么事？
合作探究：
找出文章中描写小镇和冬夜的语句，读一读， 想一想：这些描写除了交代故事发生的时间、 地点外，还有怎样的作用？
合作探究：
找出文章中描写小镇和冬夜的语句，读一读， 想一想：这些描写除了交代故事发生的时间、 地点外，还有怎样的作用？
小镇的荒凉、天气的寒冷与小镇人的
行为形成鲜明对比，在对比中突出了
人与人之间相互关爱的美好和温暖。
拓展迁移
• 写一件你亲身经历或耳闻目睹过的人与 人之间相互关爱的事情。（150字）
作业
• 熟练掌握生字词读音、书写。 • 完成《同步训练》相关练习。
第9课《冬夜的灯光》教学设计(鲁教版六年级上)doc初中语文
第9课《冬夜的灯光》教学设计（鲁教版六年级上）doc初中语文教学目标：情感态度目标：整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
知识和能力目标：学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感。
并积存美好的语言。
过程和方法目标：练习朗读课文，选择要紧信息，概括文章要紧内容。
教学重点：挖掘文章的思想内涵。
教学难点：挖掘文章的思想内涵。
教学内容一导入新课在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，有如此一位大夫，他让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品«冬夜的灯光»。
〔板书课题及作者〕二、整体感知，体会文章内涵。
大伙儿一定急切地想明白课文的内容，下面就请你朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。
1文章写的要紧内容是什么？〔找学生复述要紧内容〕2文章以冬夜的灯光为题，有什么含义？一是实指，在那个风雪冬夜里农户们位大夫出诊指路照明的一盏盏灯光；深层含义：冬夜喻指黑暗冰冷，而灯光那么象征光明温顺.三、师生合作探究，深入明白得文章内容。
〔分组讨论〕1这位大夫的感人之处在哪儿呢？他离开自己舒服可爱的家，来到奥克斯那个荒凉小镇，那个地点专门偏僻，天气又冷，他却依旧留在那个地点给不人看病。
他还冒着生命危险出诊。
2大夫出诊，极为平常，如何会冒着生命危险？冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。
3请同学们找出描写冬夜天气情形的句子。
文章7、8段写到：〝堆积的乌云〞是〝寒天下雪的征兆〞，雪后天气严寒，人会〝猝不及防地在车里冻僵〞，〝车窗不处寒风呼呼地怒吼着〞4以上这些描写小镇和冬夜的语句，除了交待故事发生的时刻、地点外，还有什么作用？5在如此恶劣的条件下，大夫毅然出诊，表达了什么？。
表达了大夫恪尽职守的高尚品质。
6是什么力量把大夫一家牢牢地留在那个地点而不回到舒服温顺的家呢？因为那个地点有温顺、友谊和乐观沿途的农家。
平常，用灯专门节约，但是为了让大夫顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把乌黑一片的荒野照亮。
六年级上语文课件-冬夜的灯光 中华书局小学 鲁教版 共17张ppt
谢 谢
冬夜的灯光
学习目标
朗读课文，概括文章主要内容。 学习课文的写法，了解认识“对比”这种写作 手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用。 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之 间互相关爱的美好情感。
作者简介
• 莫里斯· 吉布森(1864--1941年)，出生于法国里昂。父亲是船主。他自 幼接受良好的教育，在高尔依读中学时，就认识了法国大作家福楼拜， 听福楼拜讲述动人的文学故事。后来，勒布朗又认识了莫泊桑与左拉。年 轻的勒布朗有机会从文学大师那里获得创作经验，这对他以后走上文学 道路产生了影响。 勒布朗中学毕业后，他父亲安排他到工厂去管理业务，勒布朗对机 器声无法忍受，决心放弃继承父业，他不顾父亲反对，去巴黎学习法律。 1887年发表处女作《一个女郎》。1900年，他开始了记者生涯、1907年， "福尔摩斯热"的浪潮已经影响了法国的出版界，他受法国侦探小说家爱弥 尔· 加波里奥的影响，开始涉足侦探小说。巴黎一位出版商邀请勒布朗为 一份杂志写侦探推理小说，并讲明要塑造一个法国侦探，来与英国侦探 福尔摩斯一比高低。这个要求是有难度的，但也是诱人的，这对勒布朗 来说既是一个机会，又是一次挑战。他决定尝试一下，并想标新立异， 塑造一个不是侦探但同样令人喜爱的文学典型。 勒布朗绞尽脑汁，终于想到了侠盗。他的《侠盗亚森· 罗宾》问世后， 果然大受欢迎，好评如潮。这部小说的成功，奠定了勒布朗的文学地位。 在世界侦探小说史上，勒布朗以50多本《侠盗亚森· 罗宾》引人注目。
合作探究，深入理解文章内容。
• 1、这位医生的感人之处在哪儿呢？ • 他离自舒爱家来奥克他离开自己舒适 可爱的家，来到奥克斯这个荒凉小镇，这 里很偏僻，天气又冷，他却依然留在这里 给别人看病。他还冒着生命危险出诊。
秋语文六上第9课《冬夜的灯光》课件
2、文章最后引用阿瑟•查普曼的诗， 有什么作用？
从内容上说，诗中截取了“握手 ”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人 之间的相互信任、支持与关爱。 这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段 首尾呼应。诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观 ”一脉相承。
小镇的寒冷和小镇上人们的热 情形成对比；平日冬夜的黑暗和这 个冬夜灯光的明亮形成对比。在对 比中突出文章主题（赞美小镇 人·民的善良、纯朴、热情和医生 的敬业、奉献）。
文中环境描写的作用：
1、交代故事发生的地点、时间。
2、突出了文章主题:赞美小镇 人·民的善良、纯朴、热情和医 生的敬业、奉献。
那里的握手比较有力， 那里的笑容比较长久， 那就是西部开始的地方。
3、车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
4、一入夜荒野便是漆黑一片。
这是一个荒凉、偏僻、寒 冷的的小镇，但医生夫妇感受 到的是温暖、友谊和乐观。你 从文中哪些地方感受到这种温 暖友谊和乐观？
沿途农家的灯都仍然开着，通明 闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们 用他们的灯光送我回去。我的汽车每 驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面 的灯光还闪亮着，在等待着我……我 沿途听到的，只是汽车发动机不断发 出的隆隆声。可是我绝不感到孤独， 那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样 。
沿途农家的灯都仍然开着，通 明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意， 人们用他们的灯光送我回去。我的 汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭 ，而前面的灯光还闪亮着，在等待 着我……我沿途听到的，只是汽车 发动机个断发出的隆隆声。可是我 绝不感到孤独，那种感觉就像在黑 暗中经过灯塔一样。
对比手法
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《冬夜的灯光》教案(精品)
《冬夜的灯光》教案教学目标1．了解叙述故事的要求，学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感。
2．学习运用环境描写突出主题，运用对比手法突出主题。
3．积累美好的语言。
4．练习朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容，体会文章中环境描写的作用。
5．体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
感受人间急人所急，相互关爱之情。
教学重点体会文章中环境描写的作用，理解感悟冬夜灯光的含义。
教学难点挖掘文章的思想内涵，体会环境描写对突出文章主旨的重大作用。
教学方法诵读法讨论法与点拨法情感体验课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们，放学了，可是天却下起了大雨，有准备的同学都陆续地走了，只有你还在对着大雨发呆，犹豫着该怎么回家。
这时候，一个平时你并不熟悉的同学递给你一把伞，你会有什么感受？（学生自由发言）我想我们每一个人都会感激他。
是啊，关爱之情让人感动。
天之大，莫大乎人与人之间的真情。
今天，我们来学习一篇也是与人间真情有关的课文：《冬夜的灯光》。
2．板书课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初步朗诵，整体感知。
1．自读课文，思考。
提问：冬夜的灯光给人怎样的感觉？2．交流初读的感受。
初步感受冬夜灯光所体现的感人力量。
（二）精读赏析。
1．谈感受，体会课文的内容美。
（1）读了课文之后，你有什么感受？或者说你有哪些收获？能谈谈谈吗？（学生自由交流，教师适当点评）明确：文章很短小，但十分感人。
一个医生在寒冷的夜晚冒险出诊，沿途村民都用灯光接送，冬夜里一盏盏普通的灯，给夜行人带来的却是温暖、友谊和乐观。
相互之间关爱之情让人感动。
应该说文章很美，很精彩。
（2）同学们能否简单的谈一谈，这属于文章哪方面的美？（学生自由发言，教师引导）明确：内容美。
（板书）2．学生自主探究、合作探究，感悟文章的写法美。
（1）请同学们再认真阅读课文，先自己体会、感悟，看看课文哪些写法最值得学习？然后小组合作探究，解决有疑惑的地方。
六年级语文上册《冬夜的灯光》教案鲁教版
六年级语文上册《冬夜的灯光》教案鲁教版一、教学目标1、朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感，积累美好的语言。
3、整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
二、教学重点、难点1.学习重点：体会文章中环境描写的作用。
2.学习难点：挖掘文章的思想内涵。
三、授课方法自主、合作、探究四、教学手段多媒体教学。
教学过程：一、导入新课播MV《爱的奉献》“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 最质朴的话语道出人类最美好的情感!在英国作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情!下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。
二、整体感知1、检查预习：偏僻提防穹隆引擎猝不及防辽阔无垠启程领悟婉言谢绝2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题1〉文章写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
(人物、事件) 2〉读了文章后，你有怎样的感受?三、研读赏析1、导学：文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义?以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光;还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦!温暖、明亮的冬夜灯光。
2、自主探究：学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
1〉为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观?2〉细读文章描写小镇和冬夜的语句，分组讨论：这些描写出了交代故事发生的地点、时间外，还有怎样的作用?3〉文章最后引用阿瑟查普曼的诗，有什么作用?1〉加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《冬夜的灯光》教案第一课时(精品)
《冬夜的灯光》教案教学目标一、知识与技能1．理解句子意思，理解课文内容。
2．积累美好的语言。
二、过程与方法1．练习朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容，体会文章中环境描写的作用。
2．理解文章运用的对比手法，从而体会环境描写对突出文章主旨的重大作用。
三、情感态度和价值观整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
感受人间急人所急，相互关爱之情。
教学重点1．理解文章运用的对比手法。
2．感悟文章的人文内涵。
教学难点体会环境描写对突出文章主旨的重大作用。
教学方法讲授法、合作探讨法。
课前准备多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段。
课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们有没有在寒冷的冬夜，于暴风雪中走过黑路。
当时你有什么感觉呢？你最希望的是什么？有一位“不管多么晚也肯出诊”的医生。
这天风雪肆虐，道路又陌生。
这位医生在寒冷和黑暗中会是怎样呢？你想了解吗？今天我们学习第9课《冬夜的灯光》。
二、新课学习学生快速朗读课文，找出生字新词。
自己利用工具书自学。
集体交流偏僻：离城市或中心区远，交通不方便。
提防：防备。
穹隆：指天空中间高四周下垂的样子。
此处借指天空。
引擎：发动机。
特指蒸汽机、内燃机等热机。
猝不及防：事情突然发生，来不及预备。
辽阔：文中形容农场广阔。
无垠：无边界，无边际。
启程：上路，开始行程。
领悟：领会。
婉言谢绝：用婉转的语言来拒绝别人的帮助。
对个别字“僻、穹、擎”的书写加以指导。
初读课文，了解课文主要内容。
学生快速阅读课文，感知故事情节。
小组讨论：文章写了一件什么事？读了课文，你有什么感受？交流：提示：主要写了在一个风雪肆虐的冬夜，住在荒凉的小镇上的一个不管多么晚也肯出诊的医生，在农家的灯光的帮助下，去十五公里外的农场给人看病。
读完本文，我们想起了《爱的奉献》中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
秋鲁教版语文六上《冬夜的灯光》ppt课件1
文章最后引用阿瑟•查普曼的诗， 有什么作用？
从内容上说，诗中截取了“握手 ”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人 之间的相互信任、支持与关爱。 这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段 首尾呼应。诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观 ”一脉相承。 从表达上说，文章至此戛然而止， 引用的这几句是意味深长，耐人寻 味，引发读者的思考。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
“灯”给我们的生活带 来· · · · · ·
光明、希望、温暖· · · · · ·
偏僻
提防
穹隆 辽阔
引擎
猝不及防
无垠
启程
领悟
婉言谢绝
pì 偏僻
dīfang qióng 提防 穹隆
qí ng
引擎
cù 猝不及防 qǐ
启程
kuò yí n 辽阔 无垠 wù wǎn
领悟 婉言谢绝
词语解释
•1、猝不及防： •2、婉言谢绝：用委婉的语 言拒绝了别人的好意。
文中环境描写的作用： 1、交代故事发生的地点、时间。 2、突出了文章主题:赞美小镇人民 的善良、纯朴、热情和医生的敬业、 奉献。
2.文章以“冬夜的灯光”为题， 有着怎样的含义？
（实指、喻指）
实指：农户家的一盏盏灯； 喻指： 冬夜喻指黑暗、寒冷， 灯光喻指光明、温暖。
课堂检测
1、文中自然环境的作用？ 2、做同训自主学习部分。
整体感知
1、 文章写了一件什么事，用简洁的 语言概括 。
秋语文六上《冬夜的灯光》精品课件
2、快速默读，思考问题
（1）文章写了一件什么事？请用简洁的语 言概括。 明确：主要写了在一个风雪肆虐的冬夜， 住在荒凉的小镇上的一个不管多么晚也肯 出诊的医生，在农家的灯光的帮助下，去 十五公里外的农场给一个婴儿看病的事。
（2）读了文章后，你有怎样的感受？ 为什么有这样的感受？请在文中圈划出 相关的语句，并在相关语句的旁边进行 批注。
这篇文章虽然短小，但十分感人。你认为都有 哪些因素，使这篇文章具有如此魅力？
主要有两种因素：一是故事所蕴含的人文色 彩；二是文章所运用的对比手法强化了感人的 力量。
文章是如何运用对比手法的呢？
1、小镇的特点：偏僻 寒冷 荒凉 （客观） 温暖 友谊 乐观 （主观）
加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，“我” 和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而 真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无 限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的 美好和温暖。
文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人 们的热情形成对比，在对比中突出了主题。本文对 环境的描写主要是突出里个“冷”字和一个“暗” 字。环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比 ，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的亮。在这样 的对比烘托中，文章的主题越来越鲜明，越来越突 出。
3、文章最后引用阿瑟•查普曼的诗有什么作用？
从内容上说，进一步概述、升华了文章的主题。 阿瑟·查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容” 两个意象，非常简洁、有力地传达出了西部地区人们 品质的善良与淳朴，以及人与人之间的相互信任、支 持与关爱。这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗 中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一 段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
六年级上册语文课件-9《冬夜的灯光》 ｜鲁教版 (共14张PPT)
扩展阅读:
阅读《第六枚戒指》，概括大
意并谈谈读后体会。
扩展阅读：
“我”是靠什么办法使戒指 “完璧归赵”的，他又为什么 要“归还失主”？ 他们二人 的共同点是什么？
扩展阅读：
该文大部分平铺直叙，结
尾却震撼人心，请你对此做 出评价。
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”“人字的结构就是互相支撑”。生活在 这 个世界上，我们并不孤单。冬夜里，有灯光 温暖着你；悲伤时，有目光关注着你；困难 时，有人伸出手扶一把你。如果你期待这样， 如果你渴望温暖，就把你默默的关爱送给身 边的人吧！只要人人都献出一份真心，温馨 的家园就在我们身边！
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受？
在寒冷的冬夜里，
灯光给人温暖，给人力量。
哦！冬夜的灯光
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的 汽车引起你注意，还是农家门前 暗夜中亮起的灯光使你激动？
精读体验:
A 、找出文章中描写小镇和冬夜的语句，读一 读，想一想：这些描写除了交代故事发生的时 间、地点外，还有怎样的作用？ B、这个荒凉的小镇地方偏僻，天气寒冷，是 什么原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友 谊和乐观”？结合文章内容，谈谈你的理解。
品读回味:
你觉得本文哪些地方写得最美， 最能打动你呢？并说说理由。
文章以“冬夜的灯光”为题，有 着怎样的含义？
• 本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面 意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们 为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一 方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯 光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小 镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关 爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬 夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由 衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
优品课件之六年级上册 冬夜的灯光
六年级上册冬夜的灯光六年级上册冬夜的灯光《冬夜的灯光》一、学习目标 1、朗读课文，能概括文章主要内容。
2、学习课文的写法，能了解“对比”这种写作手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用，积累精美语段。
3、整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
二、教学重点、难点 1.学习重点：文章运用的对比手法的特点及作用。
2.学习难点：体会文章中环境描写的作用。
三、教学策略继续训练学生圈点勾画的学习方法，并且通过朗读、小组探究合作的方法让学生从内容和写法等方面分析理解课文。
四、教学手段多媒体课件辅助。
五、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图情景创设，揭示课题，出示学习目标１.播放《爱的奉献》，可以在课前作为背景音乐。
２.“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” ，最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯•吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。
３.出示学习目标。
听多媒体课件的音乐创设情境，唤醒学生已有的情感积累，为课文的学习作铺垫。
朗读课文整体感知 1．学生有感情地自读课文。
2．借助工具书扫除字词障碍。
3．读完这个故事你感动吗？请学生用一、两句话谈谈阅读后的感受。
4．为什么会有这样的感受？请学生在文中圈划出相关的语句，并在相关语句的旁边进行批注。
５.概括课文的主题内容。
（通过“我”冒着生命危险出诊，沿途农舍的灯为“我”指路，反映了小镇居民邻里和睦团结、急人所急、互帮互助的友爱，及对“我”医生冒险出诊的敬意和感谢之情，使“我”感受到了这里居民的乐观温情和友谊。
） 1．自读课文 2．扫除文字障碍（容易写错和读错的字词）：偏僻，提防，引擎，熄灭，辽阔无垠，穹窿，猝不及防，婉言谢绝等。
3．谈感受 4．圈划感动理由可能会有：一、平时一入夜，荒野漆黑一片，当医生半夜开车去求医的人家时，沿途农家灯全部打开了；二、平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全部打开；三、当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过一家，灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着；四、平时，医生不管多么晚也肯出诊；五、医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再回去，但是他没有，他心里想的是：说不定还会有病家来求诊。
六年级语文上册《冬夜的灯光》教案鲁教版
六年级语文上册《冬夜的灯光》教案鲁教版六年级语文上册《冬夜的灯光》教案鲁教版《冬夜的灯光》一、教学目标1、朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感，积累美好的语言。
3、整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
二、教学重点、难点1.学习重点：体会文章中环境描写的作用。
2.学习难点：挖掘文章的思想内涵。
三、授课方法自主、合作、探究四、教学手段多媒体教学。
教学过程：一、导入新课播MV《爱的奉献》“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”最质朴的话语道出人类最美好的情感！在英国作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。
二、整体感知1、检查预习：偏僻提防穹隆引擎猝不及防辽阔无垠启程领悟婉言谢绝2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题1〉文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
（人物、事件）2〉读了文章后，你有怎样的感受？三、研读赏析1、导学：文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
2、自主探究：学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
1〉为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观？2〉细读文章描写小镇和冬夜的语句，分组讨论：这些描写出了交代故事发生的地点、时间外，还有怎样的作用？3〉文章最后引用阿瑟查普曼的诗，有什么作用？ 1〉加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然， 正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时， 一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是 很节约的。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求 医的人家。
我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没 有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那 人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候， 我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？
这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回 家不方便，可以在他家过一夜，我婉言谢绝了。我还得赶 回去，说不定深夜还会有病家来求诊。我壮着胆子启动引 擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心 里满怀着恐惧。
但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是 多余的。沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我 致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随 后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我……我沿途听到的， 只是汽车发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和轮下辗雪的索 索声。可是我绝不感到孤独，那种感觉就象在黑暗中经过灯塔一样。
冬夜的灯光
莫里斯·吉布森
我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们 的舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名 叫奥克托克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷；但 是我们感觉到：我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是 温暖、友谊和乐观。
我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一 个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也 不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因 此请我上门去给他的婴儿治病。
他的农场在十五公里外，我要他告诉我怎样去法。 我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公 里半，转西走三公里，再……”
我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了
பைடு நூலகம்
启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的 穹隆。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的 乌云，可能就是寒天下雪的征兆。每一年，都有人猝不及 防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不 知道它的危险性的。