小学一年级数学上位置教案.doc

第二单元认识位置

第一课时“上、下”“前、后”

教学目标；

1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。

2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

重难点；正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。

教学过程；

一、学前准备

游戏导入新课。

1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。

说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。

2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。

3、板书题目；上、下、前、后。

二、探究新知

出示第九页图

说一说，你从图中看到了什么。

这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……

汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。

请你回答；汽车在火车的（）面，轮船在火车的（）面。

请你继续观察，你还能想到什么？

汽车的下面有火车和轮船。

公路上行驶的三辆汽车。（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面）

请你继续观察，你还能想到什么？

客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。

老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？

使学生理解；在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。

如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。

三、练一练

1、教材第9页“做一做”

通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。

2、练习二的第3题。

让学生自由发挥，老师巡视指导。

四、作业本

第二课时左右

教学目标；

1、让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。

2、能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

3、使学生体会到生活中处处有数学。

重难点；正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

教具学具；挂图

教学过程；

一、学前准备

1、创设问题情境，感知自身的左右。

学生做拍手游戏。

老师提问；同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答）

2、体验“左、右”

（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

请同学们看一看自己灵巧的双手。

（3）说一说。

谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？

老师小结；左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

学生边指边说。

板书题目；左右

二、探究新知

1、小游戏；听口令，做动作。（教学例1）

（1）举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

（2）拍一拍

在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。

2、做一做。

（1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

拍拍你的左腿，拍怕你的右腿。

抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。

（2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。

用右手指指左眼，用左手指指右眼。

（3）在群体中感知左边和右边，建立方位感。

①指一指，说一说。

第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？

第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？

老师小结；同一个人，从不同方向数，所在位置的表述方式就不同。

②同桌先互相说一说，再汇报。

你的左面和右面都有哪些同学？

请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？

如你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（）个，从后往前数你是第（）个。

3、体会左、右的相对性。

（1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？

（虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向；两个人面对面站的时候，左、右刚好相反）

（2）通过做游戏，巩固认识。

师生齐举右手，再齐举左手。

两名学生演示，全班齐做。

伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上，自己的左手搭在对面同学的左肩上。

（3）两人一组，判断桌面上的东西在对面同学的哪一边，加深对左右相对性的认识。

4、左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。

在生活中，人们为了维持秩序，制定了一些规则。其中按照左、右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？这样做有什么好处呢？

三、巩固练习

1、教材第10页“做一做”的第1题。

老师读题，让学生来做动作。

2、教材第10页“做一做”的第2题。

同桌互相说一说，并按要求来放。

3、练习二的第1题。

让学生练习辨认前、后、左、右。

4、练习二的第3题。

学生分组这一综合活动，老师巡视，并集体订正。（包括了前后、左右等知识）

5、练习二的第3题。

根据生活经验，让学生自己说一说这些物品的方位。

根据物品的摆放位置，让学生说一说各物品的方位。

6、练习二的第6题。

学生根据上、下、左、右贴图，老鼠巡视，并集体订正。

7、练习二的第7题。

（1）让学生分组讨论；如何根据上、下、左、右来确定行走路线，每组推举一人说出本组的讨论结果，老师给予评价。

（2）根据图中信息，提出与（1）、（2）不同的问题，其他同学解答，老师订正答案。四、作业本。