幼儿园教学活动的设计与实施培训心得体会
幼儿园实施培训心得体会五篇
幼儿园实施培训心得体会五篇一日活动常规培养要从点滴开始,周而复始.循序渐进的进行,对幼儿付出爱心,付出耐心……我会慢慢地从中吸取经验,一步一步的调整,踏踏实实的工作.学习.下面是为你精心整理的幼儿园实施培训心得体会五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._幼儿园实施培训心得体会1_昨天上午,幼儿园组织我们科学组的老师集中学习了国家教育部安排的幼教专家有关——《幼儿园一日活动的安排与实施》专题讲座,听后收获颇丰.虽说已是工作近三十年的老教师了,对于幼儿园一日活动的各个环节的组织和实施应该来说很熟悉了.但通过这次培训活动,才发现自己平时做得还有很多的不足之处.培训活动让我对幼儿园一日活动流程及教师应该怎么做,才能更有利于幼儿的身心健康成长等问题有了全新的认识.首先是了解到了生活活动的特点及对幼儿发展的意义.以前即使是到了大班,遇到动手能力弱的孩子,我们往往还忍不住帮他们穿脱衣服,观看了《幼儿园一日活动安排与实施》这个章节的专家视频讲座,我认识到以往做法的错误.因为我们这样做的结果是〝温柔地剥夺了孩子们锻炼的机会.〞教师没有站在幼儿主体特质的角度上思考保教行为,在行为上客观地表现为〝包办代替〞,这样导致幼儿的主体性得不到体现.所以学习本章后,在以后的保教生活中,我们要帮助孩子们做力所能及的事情,让孩子们在学习做力所能及的事的过程中,积累自理生活的经验,养成良好的生活习惯.第二在安排孩子们一日活动的各个环节过程中,我们要保证孩子们足够的户外活动时间,各个环节之间不能安排过紧.否则,容易导致幼儿跟着老师的保教规矩走,而不是追随幼儿的心理需求与活动需求,导致所有的环节容易走过场.第三,学习本章节后,我反思在幼儿来园这个环节中,平日我也有许多做得不妥的地方.如:晨间幼儿来园时,我经常忙于图书的登记.教具的准备与制作之中,而忽视与家长朋友的晨间交流与谈话活动.另外,还存在着晨间活动组织的目的性不强,缺乏计划性与针对性,教师和幼儿的状态都比较随意,投入程度不高,导致幼儿的认知.情感和能力等方面得不到更有效地发展,这些都是我今后需要注意和克服的问题.在离园环节中,我们更好调节好自己的情绪状态,准备与孩子道别.因为离园是幼儿在园一日活动的最后时段,孩子们看见家长朋友情绪会非常活跃.此时的我们,既要面对孩子和家长,还要处理很多事情.但是我们仍要积极地状态面对家长朋友和孩子,愉快地和他们说〝明天见〞,还要关注特殊幼儿,让他们调整好情绪回家.总之,这次《幼儿园一日活动的安排与实施》讲座不仅详细地介绍了幼儿园一日活动的各个流程,也在一日活动的方方面面给了我们科学而具体的指导,给我们所有听课老师以很大的触动.我们会在今后的工作中,领悟讲座的精髓,踏踏实实地安排好班级一日活动的各个环节部分,保教并重,为孩子能拥有健康.快乐而自信的每一天而努力._幼儿园实施培训心得体会2_孩子到了合适的年龄,每天大部分的时间是在幼儿园里度过的,由于孩子生来就具有活泼.顽皮的天性,所以当一群孩子凑到一起时,追逐.打闹总是令老师非常头疼,一个班级的活动常规不好,会直接关系到孩子的安全.成长和老师组织一日活动的质量.没有建立好的活动常规,幼儿也就无法形成好的行为习惯.老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序,提醒幼儿遵守活动规则.因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用.本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》,详细地了解了幼儿园的一日活动组织,细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求,教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细,让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求,在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处.如以前我们注重集体活动的组织,忽略幼儿习惯的养成,生活环节随意性大,工作缺乏规范性和科学性.在一日活动常规实施细则学习中,我们深刻体会到:1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节.因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要.如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋,午睡后整理被褥这些小事上,不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯.2.孩子的模仿性强,老师为人师表,言行举止,行为习惯,都是孩子学习的榜样,所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止,行为习惯,时时刻刻都做好孩子的表率.就如我自己坐小板凳喜欢反着座,无形中就给孩子树立了坏的榜样.3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育.教育工作的顺利开展提供了依据,保证了幼儿良好的作息规律,有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感.秩序感.4.幼儿的自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力.但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识.5.每天早晨都有区角活动,学习活动中主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要.在活动中随时教育幼儿活动所需物品,从哪里拿,还要归放到哪里去.离开座位时应随时将椅子放好.使用剪刀时注意安全.别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等.从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育.通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求,也体会到了一日活动常规的重要性.在以后的工作中我们会加强一日活动的整合,更加重视孩子的养成教育,日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作.日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出〝生活即教育〞,生活将自始至终地伴随一个人的成长,贯穿于一个人的终生教育之中.作为一名幼儿园老师,要处处做个有心人,要学会根据孩子的特点,在一日活动开展有趣的教育教学活动,为幼儿创设〝做力所能及的事〞的条件与环境,让幼儿能充分的自我服务,养成良好的常规习惯,常规培养是从点滴开始,要按照正确的方法.教师只有做到言行一致,孩子们才会与教师拉近距离,并将教师作为榜样,不断的进步.这样周而复始.循序渐进地进行,相信孩子们的常规一定会培养的很好._幼儿园实施培训心得体会3_一. 科学的设置幼儿的活动幼儿园要把一日生活作为促进幼儿全面发展的重要活动,一日生活的安排必须符合幼儿发展的规律,努力克服幼儿教育小学化.幼儿天生就是活泼好动的天性,所以户外活动的时间不得随意缩短或减少,不能把一天的时间分为特定的上课时间和活动时间,不应该给幼儿留作业.一日生活中,教师可以采取集中活动.分组活动等多种教育手段,发挥一日生活的整体效益.要以幼儿为主,老师为辅,充分调动幼儿在一日生活的积极性和主动性.教师的主要任务是创设有利于幼儿身心发展的环境,不仅要为幼儿提供充分的时间和游戏材料等物质条件.以人为本,一切为了孩子,教师要以平等.亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿,使每一个幼儿的身心都得到健康的发展.二.加强幼儿课程管理目前,许多家长对幼儿的课程理解还存在很大的误区,认为幼儿园教学主要是以读.写.算为主.而往往忽略了幼儿综合素质和能力培养的重要性.针对这一现象,应开展幼儿园教学活动的研究,通过开放日让家长了解幼儿园课程的特点.同时通过活动帮助教师进一步领会《刚要》.根据教师的实际需要制定课程,选择使用的教料,定期进行培训,接受新的知识技能.更新教育观念.知识结构.教育方法.三.加强学习提升业务素质1.鼓励教师自主学习.积极创设学习氛围,鼓励教师向书本学.向有经验的老师学.吸取网络精华.鼓励教师自主学习,在教师中开展读书活动.撰写读书心得,积累丰富的理论素养.2.新教材培训,提高课堂教学实效.在幼儿园内组织教师研读新教材,认真完成了教材培训的各种作业,多途径.多角度了解多元整合课程理念,熟悉教材编排体系.编排特点.教师们还在教学实践中做到一课多磨.一课多研.一课多上,进行比较性研讨,使教学更富实效.四.加强反思型学习,促教师专业成长组织教师开展反思型学习,让教师在备课中反思教学活动,每月撰写教学反思.教学随笔,及时提出教学困惑与质疑,在教研组内进行探讨.教师们每学期要撰写教学随笔.反思.教育小故事.教师们以自己身边最真实.最有感触的事例生动地描述并进行深入地分析,审视.反思.分析并解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体,真实反映了教师们在教育教学中的点点滴滴,对提高教师的业务素质和教学水平起了很大的推动作用.五.园本教研我们逐步改革了传统的教研活动模式,注重发挥各教研组.研习组的作用.开展了〝集中培训.自学反思.专业引领.课题研究.实践活动.相约论坛〞等多种行之有效的教研活动.1.组织开展班级环境创设的观摩.评比活动.活动中各班老师从幼儿身心特点出发,围绕班级特色文化.主题教育内容.季节特征等创设了相应的主题墙.活动区.家园栏.植物角等富有特色的班级环境,并在观摩.评比活动中向老师们做了详细介绍,充分体现了环境的功能性.美观性.实用性,使教育教学与环境成为一个有效的整体.在此次过程中教师们通过看.听.议.评,相互学习,取长补短,提升了教师在主题课程实施中运用环境的能力,促进了教师的专业化成长.2.开展各层次教师的新课程教学研讨活动.针对不同层次的教师,有的放矢地开展了多元整合课程的教学研讨活动.如新教师见面课.中青年教师教学观摩交流课.骨干教师展示课.高级教师示范课等,促进教师相互学习,形成你最我赶.互研互学的研讨氛围,激发老师教育热情,提高教师的教育教学技能.3.各研习组活动缤彩纷层.充分发挥各研习组的功能,通过相约论坛.组内研讨.踏青.茶话会等研习活动,使教师们在教学实践中遇到的困惑.难题及时得到解决,共享教学资源,分享教学成果与喜悦,促进了教师的共同成长.六.常规管理1.从细节入手狠抓过程管理.对幼儿园晨间活动.早操.集体教学.区域游戏.户外体育活动和日常活动等一日活动的各环节的要求.流程与实施具体指导,细化幼儿园常规管理与评价.开展幼儿园课程指导教学,注重教育活动的整合.在课程实施过程中,牢固树立〝以幼儿发展为本〞的教育观,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项能力的协调发展.课程内容为全面的.启蒙的,课程结构以整合.开放的〝主题教学〞的形式出现,通过一系列生动有趣的集体活动.小组活动,让幼儿在观察.探索.发现中获得情感.态度和知识技能的体验.2.注重教师考核工作.根据本园实际情况修订了教师月目标考核评价标准,重新完善了教师.班主任.中层干部的月目标考核评价细则.针对教师们的业务考核细则经修改后更具体了,操作性也更强了.细则的确定和执行,从制度层面上规范了教师的一日工作,规范了师表.言行及教学的要求,也规范了详细的奖惩细则,大家个个心中有标准,奋斗有目标.七.家园共育1.教育理念的沟通.每学期分班召开两.三次家长会,向家长宣传家教知识,了解幼儿园课程进度与孩子的发展,做到家园同步.2.办好家教专栏.聘请专家开展家教讲座,每班根据主题活动及时更换家长园地内容,提高家园栏的质量,做到内容丰富,有创意,有较强的指导价值.3.做好家访工作.要求教师每期对每个幼儿至少1次家访(或电访),并及时把家访的事由.教师和家长的意见或建议及达成的共识,做好详细记录.4.利用网站宣传.充分利用幼儿园网站,向家长传授先进的教育理念,让家长更好地了解幼儿在园情况,并参与幼儿园网站建设.八.关注幼儿,促其健康成长1.加强幼儿德育教育.良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务.节日主题教育.健康教育.环保教育等将养成教育落到实处,培养幼儿终身受益的良好行为习惯.同时教师们把思想品德教育贯穿于一日活动中,使每位幼儿都能成为有爱心.讲文明.讲礼貌.知礼仪的好孩子.2.创设互动式环境.环境是重要的教育资源,教师们努力为幼儿创设了一个充满快乐.自由的〝开放式〞环境.主题墙面的创设与幼儿园课程的实施和进程相结合,不仅给幼儿提供展示作品的机会,同时也成为了实施本班课程计划的手段之一,使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动,获得丰富而有益的体验,幼儿的个性也得到了充分的凸显和张扬.总而言之,要提高幼儿园的保教质量.离不开科学的管理.优良的教育资源.优秀的保教质量,满足不同层次家长需求.当然,面向未来,机遇和挑战共存.在学前教育不断更新发展的新时代,我们在实践中从未停止过质疑和思考.今后的工作中,我们将进一步贯彻落实科学发展观,不断解放思想,改革创新,积极探索幼儿园保教工作的新思路.新策略,在与幼儿共同成长的过程中,实现幼儿园更加科学.健康.和谐地发展._幼儿园实施培训心得体会4_学习《幼儿园一日活动保教常规操作手册》心得体会.幼儿园一日生活各个环节中对教师.保育员的行为提出了明确的要求,要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作.常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的.在一日活动中,也要注重孩子的常规培养.在生活常规方面:生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养.例如:盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和入厕需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水,在运动后还要解便.洗手.喝水以补充体内的水份等.进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒.洗手等);吃饭时不挑食.细嚼慢咽.安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的漱口.擦嘴等.睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡,让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯,不蒙睡.对照着自己的班级研究或讨论,边思考自己是怎么做,汲取好的方法进行自身的改进完善.班级老师相互交流,最近需要改善提高的地方.例如:在入厕习惯喜欢大声吼叫,洗手的时候,水花要溅出台面,滴落在地面上,尽管提了要求,孩子们还是发生同样的事情.第二天李老师就利用餐前组织谈话活动给幼儿讨论入厕应该注意些什么问题?孩子们和老师就讨论出了一个(洗手间公约),孩子们在想约定的时候,慢慢的就清楚了自己在洗手间应该怎样做.我就带着孩子们再次回忆学习一下,新的洗手间的约定出来了,最后我们把洗手间的约定粘贴在了,我们的洗手间,秩序有所好转,但是还得继续加油!帮助孩子们养成良好的入厕习惯,及在规定的时间内,用正确的步骤将小手洗干净.同时为了鼓励小朋友们喝水制作了尿尿自查表,小朋友们根据自己尿尿的颜色调整自己的喝水量.一日活动常规培养要从点滴开始,周而复始.循序渐进的进行,对幼儿付出爱心,付出耐心……我会慢慢地从中吸取经验,一步一步的调整,踏踏实实的工作.学习. _幼儿园实施培训心得体会5_幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实.一日活动是多种多样的:以教学内容分,有自然常识类和社会认识类;以教学组织形式分,有集体教学活动.小组活动及个别活动;以活动的空间场合分,有室内活动和室外活动:以获取教育结果的方法分,有教师演示式.传授式教育和幼儿动手操作式.游戏式直接得到经验等.正因为教育活动有不同的分法,教师在制订一日活动计划时必须树立〝一日生活即课程〞的观念.一.一日活动内容的安排幼儿园发展能力课程只给教师提供幼儿在园一天的作息时间表和一周活动内容,具体每天的活动内容由教师自主选取,教师甚至可以自行增加或减少具体的教学活动,有主宰一天教育活动的权利.一日活动的主要内容一般包括:自由交往活动(自选活动).早锻炼.生活活动(小便.洗手.喝水.点心等).集体活动(内容及形式自定).课间操.各类游戏活动.餐前准备及进餐.午睡.自由活动(户外体育活动)等.在一日活动的安排中,有几点是值得注意的:第一,每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制.但根据幼儿实际生理基础,大脑兴奋与抑制是有规律的,活动中不管幼儿怎样有兴趣,最多在原来的课时规定上延伸10分钟左右为宜.第二,自选活动.早锻炼.课间操.进餐.午睡时间三个年龄段大致统一,在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异.第三,上述集体活动的自主内容.自主形式,由年级组全体成员定时研讨.研讨每周一次,在幼儿午睡时间进行,在大致统一的基础上让教师自选,以保证活动成效和平行班间的教育交流和互补.二.一日活动计划的制订在发展幼儿能力课程的实践中,我们制订的一日计划从晨间开始,每个环节都有明确的目标与过程,允许教师针对活动制订文本计划或进行内在思考,但都要有目标意识.幼儿园一日活动计划的制订必须遵循以下要求:突出目标性一日活动安排合适与否,取决于是否有清晰的目标去合理编排各个活动.近年来,在安排一日活动中,我们最大的进步在于注重目标的主导性,一改多年来幼儿教育先选材再制订目标的做法.我们先以课程目标,即幼儿应有哪些发展为依据去寻找相应的教学内容.然后按被选内容的自身特点挖掘教材的教育性,与幼儿发展目标因素结合,写出具体的教学活动目的.由于教学内容是依据大目标中的某一点对应而选,所以内容的编排又要注重目标中的各年龄段要求,体现幼儿发展性和目标间的相关性.注重操作性幼儿的学习以具体形象思维为主.所以我们强调幼儿在学习过程中多一些动手操作.通过操作幼儿可以多方位地认知物体,可以更真切地知道物体自身的特征和物体间的相互联系.把幼儿在物体操作中建立起来的感情作为其理解人和物之间关系的基础,更符合幼儿自我建构学习的需要.如让小班幼儿帮助食堂理菜来认识青菜:通过对纸盒的拆装感受平面与立体等知识.在对物体的摆弄中了解.发现材料的特点.人与材料的关系,是幼儿感受性学习的最好方式.需要说明的是,操作不单指有工具辅助的操弄某种物体,还指幼儿到某一认知环境中去观察感受,有更多的机会亲身用多种感官从不同角度对某物或某认知环境进行感知.体现游戏渗透性根据皮亚杰的游戏理论,幼儿在2～7岁时处于象征性游戏阶段.随着课程理念在实践中的不断深化,我们认为游戏应该有广义的解释,只要幼儿有自己的动作并借助玩具.材料.空间.伙伴等游戏条件,快乐地以自己的理解和方式表达,就可谓游戏.这时的游戏可能没有明显的游戏框架或游戏规则,但都有玩的过程.我们认可幼儿的这些游戏,并把它们理解为幼儿期游戏在生活中的渗透性表示.为此,我们在一日活动中要求多次安排幼儿的自选活动(如晨间.区角活动时间.餐后等),配上幼儿自带玩具的要求,提供游戏机会,诱发幼儿想要游戏的动机.游戏渗透性原则重在渗透,游戏内容.形式.过程都可以比较宽松,不必拘泥于严格意义上的规定.但教师应有意识地根据幼儿年龄特点对各种游戏各有侧重.一般来说,小班应注重情节性,中班注重趣味性,大班注重规则性.合作性和竞赛性.注意动静交替首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中.一方面体现在早锻炼和自选活动的剥离;另一方面是早操与早锻炼剥离变为课间操.按照惯常的理解,早锻炼和早操在运动量上有强弱之分,时间有长短之别.根据这些差别,结合幼儿体力.情绪.气温的综合因素,我们把清晨留给〝早锻炼〞,让幼儿参与较强运动量的活动,把上午较热的时间留给〝课间操〞.其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中.如为了使一些费时较多.操作性较强的教育活动顺利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼儿休息片刻以调适情绪.这样既能顺利完成教学内容,又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐.特别是在操作类活动中,以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务,既能消除幼儿间最后的明显差异,也能使每个幼儿都体验到成功的快乐.此外,制订一日活动计划还应考虑到多学科的有机组合(即围绕一个内容,尽可能涉及多种学科开展主题活动).采取内容补充的形式弥补下午教育时间较短的不足等.总之,一日活动在对各项原则具体体现的过程中,目标是最主要的,明确幼儿发展的目标,以目标为依据,才能寻找和安排合适的教学内容.然后再据内容的特点综合考虑上述编排原则,组织促进幼儿能力发展的各种教学活动.三.一日活动计划的实施策略把活动当课上,把课当游戏做根据我们的课程观,把幼儿的一日活动当课上,保留了教师原有的重视课堂教学的传统习惯,也就是保留教师对活动的认真态度和负责意识,并试图把它迁移到各类活动的设计和实施中,以保证各种活动的目的性.计划性.有意识性.我们认为,制订计划和活动过程中的随机教育并不矛盾,关键是教师自身的观念和教育智慧.。
幼儿园美术活动的设计与实施培训心得
幼儿园美术活动的设计与实施培训心得《幼儿园教学活动设计与实施》心得体会在本培训内容中，由华东师范大学朱家雄教授主讲。
朱教授在论述幼儿园教育活动设计原理的基础上，从幼儿园不同结构化程度的教育活动和幼儿园各学科(领域)的教育活动两个维度详细陈述了幼儿园教育活动的设计和实施；在论述幼儿园课程与教育活动关系的基础上，阐述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题；并对当今西方国家和我国著名的学前教育课程中的教育活动设计也做了详尽的介绍。
一、厘清思路，明晰教学方向通过本课程的学习，理清对幼儿园教学活动的思路。
我系学前教育专业也开设《幼儿园教育活动设计与指导》课程，多年来，也经历了一个不断变化的过程。
最初，幼儿园教学活动是融合渗透在各领域活动中。
随后在修订人才培养时，为了培养应用型人才，将此课程作为一门实践性的综合课程，学生可在给定的主题中选定一个，由此衍生出三个领域的主题活动。
通过几年的实践，取得了不错的成绩。
通过此次学习，自己原来对知识结构的界定有些混乱，目前理清了思路，教学方向更为明确。
二、增进理论功底在此次的学习中，通过朱教授的讲解，使自己对本课程有了深入、全面理解，了解了该课程的建设思路、理念及经验。
围绕不同结构化程度的教育活动设计，进行了深入的分析。
对于幼儿园“教”与“玩”的难题，朱家雄教授在演讲中用“绿豆”跟“大米”的关系来举例说明，单独的绿豆会做出绿豆汤，单纯的大米能做出大米粥，绿豆与大米混合能做成绿豆粥；幼儿园的“教”与“玩”要根据幼儿园的实际来确定，幼儿园如果强调活动结果就选择以教学为主的活动，教学占主体，如果强调活动过程就选择以游戏为主的活动。
朱家雄教授称：“如果我们问幼儿园教师：‘游戏与教学哪个更重要？’可能几乎所有教师都会说：‘游戏更重要。
’如果我们再问：‘在开展教育活动时。
你更关注幼儿的游戏还是教师的教学？’许多教师则可能会一时难以作答，或者“恍然大悟”地蹦出一句：‘更关注教师的教学。
’”对于幼儿园“教导”与“玩玩”，朱家雄教授总结表示：“在高福利国家的幼儿园特别强调玩玩，低竞争的国家更特别强调教导”。
幼儿园设计的心得体会8篇
幼儿园设计的心得体会8篇幼儿园设计的心得体会篇1作为幼师专业理论bai学科的《幼儿园活du动设计与指导zhi》，在改革的实践dao中如何调整本学科的内教改容思路和教学实践，从课程设置到教材内容、教学方法等怎样适应社会的需求，满足幼儿教育对教师的要求，这是我们当前急待解决的问题。
学习后，使我受益匪浅，在幼儿园教师们普遍是谈教研活动色变，许多人认为那是专家学者的事。
事实上，教师在日常工作中的反思、提炼就是一种教研。
完善教研工作的管理制度，包括组织教师的业务学习，组织交流活动，适当的集体备课，教育实践中遇到的热点、难点问题讨论以及共同创造、编写教材和设计教学活动等等。
让资源实现共享，积集体智慧于一身，最后实现集体共赢，整体教学质量的提升。
幼儿园设计的心得体会篇2这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。
聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。
我们通常只是植单一的插入一些游戏。
为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。
通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。
课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。
2024年幼儿园教学活动培训反思
幼儿园教学活动培训反思在2024年的幼儿园教学活动培训中，我有幸参与其中，并从中获得了深刻的反思。
此次培训不仅是对我们教育理念的一次洗礼，更是对实际教学能力的一次提升。
以下是我对此次培训的一些反思与总结。
一、更新教育理念，拥抱创新教学在信息爆炸的时代，幼儿教育也需要与时俱进。
培训中，我们学习了如何将最新的教育理念融入到日常教学活动中。
例如，通过引入STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学），我们可以更好地激发幼儿的好奇心和创造力。
此外，个性化教学和项目式学习的方法也让我们意识到，每个孩子都是独特的，我们需要根据他们的兴趣和能力来设计教学活动，以满足他们的个性化需求。
二、提升专业技能，优化教学方法培训中，我们深入探讨了如何运用多元化的教学方法和技巧来吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
例如，通过角色扮演、游戏化教学和感官体验等方式，我们可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识。
此外，我们还学习了如何利用现代教育技术，如互动白板、教育应用程序等，来增强教学的互动性和趣味性。
这些技能的提升，将极大地优化我们的教学方法，提高教学效果。
三、关注幼儿发展，培养综合能力幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是全面素质的培养。
在培训中，我们强调了培养幼儿的社交技能、情感管理、问题解决能力和独立性的重要性。
通过设计富有教育意义的教学活动，我们可以帮助幼儿在游戏中学会合作、分享和沟通。
同时，通过引导幼儿参与实际操作和探索，我们可以培养他们的动手能力和创新思维。
这样的教学设计，将有助于幼儿全面发展，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
四、加强家园合作，共促幼儿成长家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。
在培训中，我们认识到家园合作对于幼儿成长的重要性。
通过定期与家长沟通，分享幼儿在园内的表现和进步，我们可以帮助家长了解幼儿的发展状况，并提供相应的家庭教育建议。
同时，我们也可以邀请家长参与到幼儿园的教学活动中来，如亲子活动、家长开放日等，以增强家长对幼儿园教育的认同感和参与感，共同为幼儿的成长保驾护航。
幼儿园培训心得体会【四篇】
【导语】所谓⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作⼼得体会。
“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体，属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短，结构⽐较简单。
下⾯是由为⼤家整理的“幼⼉园培训⼼得体会【四篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园培训⼼得体会 时间如流⽔般在我们的指间划过。
短暂的两天培训告⼀段落，在这次的培训期间，我们聆听了⼏位到华东师范⼤学培训归来的四位教师的精彩讲座。
他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，让我存内⼼学习到三期课改的教育理念及精神。
令我印象最深刻的是孙⼩梅⽼师《提升课程领导⼒，促进园所内涵发展》和刘慧敏⽼师的《以善⾄善以爱育爱——感悟幼⼉教育与教师的专业成长》。
⾸先，孙⼩梅⽼师的《提升课程领导⼒，促进园所内涵发展》虽然它讲述的是关于领导界⾯的问题，通过他的讲述我受益匪浅，特别是那句“我⼀直在想，做⽼师的时候我拥有什么?”我把这个问题来反问⾃⼰，现在拥有什么?回忆起来教学经验、理论基础,虽然拥有很多，但不精。
有⼀个问题孙⽼师对我启发很⼤，就是递增型听课，⽤这种⽅法来提升⽼师⽔平，对于每⼀个教师设⽴⼀个听课本，不要与其他教师去评⽐，就让他与⾃⼰本⾝来评⽐，这样不断的递增会促进⽼师的学习，就像我们平时教育孩⼦，我们如果只拿差的孩⼦和优秀的孩⼦来进⾏评⽐，那只有⼀种可能，差的孩⼦正能越来越差。
再⼀个⽅⾯是教研组的建设，在我们幼⼉园就如孙⽼师所说只是单独设⽴了教研组，为正式进⾏实践，就如他所说：⼀个好的教研组的建⽴要体现四个实“扎实、平实、踏实、备实”，教研组长在此起到⼀个关键的作⽤，所以教研组长在各个⽅⾯都要⾮常的优秀，并听过组织教研得到⾃⾝的提升，从中发现教学中的问题，在研探中解决问题，并增加更多的知识经验。
其次是任倩倩⽼师的《幼⼉园教育教学的有效性》，主要讲了有效教学的含义、内容、主要特征、以及有效的集体教学活动的设计和实施。
幼儿园教师培训心得及反思(通用10篇)
幼儿园教师培训心得及反思(通用10篇)幼儿园教师培训心得及反思篇1努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
要做终身学习的...在这期培训班上优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分。
反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教师要有良好的师德修养不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
二、教师要尊重孩子，重视孩子天真的梦想放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。
当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。
让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
三、教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解孩子需要教师有较高的素养的话，宽容孩子则需要勇气和更大的投入，这是针对孩子认识的不稳定而言。
需要我们有更大的耐性。
宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。
宽容，是理解的继续，也是理解最真实。
体的体现。
宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容，还应为他们排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。
幼儿园教育活动设计培训心得(24篇)
幼儿园教育活动设计培训心得（通用24篇）我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教育活动设计培训心得，欢迎大家分享。
幼儿园教育活动设计培训心得篇1本周我园研修学习了幼儿一日活动基本环节的组织和实施--提高层次，通过本次的研修，我深刻的感受到幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果。
在本次研修中，我知道了幼儿一日活动的安排还需要注意一下几点：首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。
按照惯常的理解，早锻炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。
根据这些差别，结合幼儿体力、情绪、气温的综合因素，我们把清晨留给"早锻炼"，让幼儿参与较强运动量的活动，把上午较热的时间留给"课间操"。
其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。
如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。
这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。
特别是在操作类活动中，也应体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间最后的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。
科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。
幼儿园教育活动设计培训心得篇2新学期前，教委办为加强教师队伍建设，给我们提供了一系列的培训平台，在动员会上，才发现，原来自己离“学习充电”越来越远……曾几何时，我也穿梭于轰轰烈烈的课改大潮之中，急于充电，忙于创新。
关于幼儿教师培训心得体会(6篇)
关于幼儿教师培训心得体会(6篇)幼儿教师培训心得体会关于幼儿教师培训心得体会1此次培训理论与实践相结合，从全方位地精心诠释了幼儿在幼儿学习生活中起到的重要性。
在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对教学活动设计与指导，班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导如何对幼儿进行管理。
如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。
俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。
通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点注重个体差异。
引导幼儿个性健康发展。
幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。
充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
幼儿不同于，自我保护能力差。
幼儿阶段是一生品德行为形成的时期，作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。
要正直和善。
要给幼儿母爱般的关怀，幼儿教师要有敬业、爱业、创业的`精神。
要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。
在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验。
关于幼儿教师培训心得体会210月10号这天庞老师组织全体老师到长安乐童幼儿园培训，培训内容是:什么是幼儿园多元能力探索课程。
在这之前我还真不知道什么是多元能力探索课程，原来它的作用那么大，可以让孩子从学中玩，玩中学，多元能力探索课程有八大智能，如果运用到课堂中，孩子们的兴趣浓，主动学习探索新知识，在探索教学中，老师提问后，孩子们自己相互互动，让他们自己揭晓答案，这样不但觉得好玩，还对知识点加深印象，这是一种很不错的方法。
多元能力可通过多种渠道让孩子来探索，就如主题墙，教室的区角布置也有讲究，有老师做的，有孩子做的.，还有师幼互动完成的。
幼儿园教学培训心得8篇
幼儿园教学培训心得8篇幼儿园教学培训心得篇1在培训期间，我们上午听课、评课，下午听专家讲座，老师们以鲜活的课堂和智慧的评价及活跃的氛围给了我强烈的感染、专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领。
整个学习过程紧张而充实，我感受颇深、受益匪浅。
一、幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的1、有助于幼儿对事物数量的`感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。
幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。
而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。
2、通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。
首先，在数学教学活动中，幼儿与教师提供的材料，进行对话。
在反复操作、探索中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题的法。
二、幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。
首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。
其次，对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。
(强调数学来源于生活，又回归生活) 第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解”。
幼儿园教学培训心得篇2十月中旬我到上海参加了《上海市著名幼儿园名师主题教学与特色发展高级研修班、》活动，在这一周的时间里，我先后参观了上海市比较有特色的五所幼儿园，学习了几位著名教师的讲座，特别是上海特级教师应彩云老师的讲座与教育活动，使我受益匪浅。
2024年幼儿园教育活动培训反思
幼儿园教育活动培训反思在2024年的幼儿园教育活动培训中，我有幸参与了多个主题的研讨和实践，包括早期阅读、艺术教育、科学探索和社会情感学习等。
以下是我对此次培训的一些反思和心得体会。
首先，在早期阅读方面，我们深入探讨了幼儿的阅读习惯培养和阅读理解能力的提升。
通过理论学习和案例分析，我认识到阅读不仅仅是识字，更是一种综合能力的培养。
在幼儿园阶段，我们应当注重绘本的选择，通过生动有趣的故事情节和精美的插图，激发幼儿的阅读兴趣，同时引导他们观察、思考和表达。
此外，我们还学习了如何通过角色扮演、故事讲述和手工制作等互动活动，将阅读与幼儿的其他发展领域相结合，如语言、认知和社会交往等。
其次，艺术教育也是此次培训的重点之一。
我们学习了如何利用各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈和手工制作等，来促进幼儿的创造力和表达能力。
艺术不仅仅是技能的传授，更是情感的抒发和个性的展示。
在幼儿园的教育活动中，我们应当鼓励幼儿自由地表达自己的想法和感受，提供丰富的艺术材料和工具，让他们在探索和创作的过程中发展自己的艺术天赋。
同时，我们还讨论了如何将艺术与幼儿园的其他课程相结合，如将音乐融入到英语学习中，或将绘画与数学中的形状和颜色相结合，实现跨学科的学习体验。
再者，科学探索是幼儿教育中不可或缺的一部分。
在培训中，我们学习了如何通过简单的科学实验和观察活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
科学教育不仅仅是知识的传授，更是一种科学态度的培养。
在幼儿园中，我们可以通过日常生活中的现象和问题，引导幼儿进行观察、假设、实验和结论的科学探究过程。
例如，通过种植小植物，让幼儿观察植物的生长过程，了解植物与环境的关系，同时培养他们的耐心和责任感。
最后，社会情感学习在幼儿教育中的地位日益凸显。
在此次培训中，我们探讨了如何在幼儿园的教育活动中融入社会情感学习的元素，如同理心、自我管理、人际交往和解决问题的能力等。
社会情感学习不仅有助于幼儿形成良好的行为习惯和道德观念，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园主题课程组织与实施培训心得体会
幼儿园主题课程组织与实施培训心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教学设计与实施经验分享心得
幼儿园教学设计与实施经验共享心得在幼儿园教学工作中，教学设计与实施是非常重要的环节。
通过我的工作经验和研究，我总结了一些幼儿园教学设计与实施的心得体会，希望能够与大家共享。
1. 对幼儿的认知特点进行深入了解在进行教学设计之前，首先要充分了解幼儿的认知特点。
幼儿的认知能力处于发展阶段，他们对事物的认知是逐步深入的，因此在教学设计中，需要根据幼儿的认知特点，选择合适的教学内容和方法。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单生活化的教学内容，采用游戏和故事的形式进行教学，而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些认知挑战，引导他们进行一些简单的逻辑推理。
2. 从简到繁，由浅入深地设计教学内容在教学设计中，我倾向于从简到繁，由浅入深地设计教学内容。
在进行自然科学的教学设计时，可以先选择一些幼儿熟悉的动植物进行介绍，逐渐引入一些科学实验和探究活动，让幼儿在实际操作中学习科学知识，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。
3. 多元化的教学方法为了满足幼儿的多样化学习需求，我在教学设计中注重采用多元化的教学方法。
除了传统的课堂讲解外，还可以结合游戏、手工和音乐等形式进行教学，以激发幼儿学习的兴趣和潜能。
我也鼓励家长参与到幼儿的学习中，通过家园合作的形式，共同促进幼儿的综合发展。
4. 总结与回顾在教学实施过程中，我会不断总结和回顾教学效果，及时发现问题并进行调整。
在一次绘画活动中，幼儿的创作水平和表现不尽人意，我会组织教师进行反思和讨论，找出问题的根源，并在下一次的教学中进行针对性的调整和改进。
5. 个人观点和理解在教学设计与实施中，我深刻认识到教师的角色不仅是知识的传递者，更要成为幼儿学习的引导者和陪伴者。
只有不断地学习和成长，才能更好地满足幼儿的学习需求，为他们的全面发展提供更好的支持和帮助。
通过以上的心得共享，我希望能够帮助大家更好地理解幼儿园教学设计与实施的重要性，同时也希望能够引发更多教育工作者的思考和交流，共同促进幼儿教育事业的发展。
幼儿园教育活动设计与实施培训心得
幼儿园教育活动设计与实施培训心得近日，我参加了一期关于幼儿园教育活动设计与实施的培训课程，通过学习和实践，我获得了许多宝贵的心得体会。
在教育活动设计方面，我学到了很多有关幼儿园教育的理论知识。
我们了解到幼儿的认知发展特点和兴趣爱好，通过对幼儿的兴趣进行调查和观察，有针对性地设计教育活动。
在设计过程中，我们要注重培养幼儿的创造力和思维能力，提供多样化的材料和活动方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
此外，我们还学习了如何在教育活动中融入游戏和竞赛元素，以增加幼儿的参与度和乐趣。
在教育活动实施方面，我学到了一些有效的教育方法和技巧。
在活动过程中，我们要注重与幼儿的互动和沟通，鼓励他们积极参与并表达自己的想法。
我们要根据幼儿的实际情况，采用不同的教学策略和方法，例如讲解、示范、引导等，以帮助幼儿理解和掌握知识。
同时，在活动中我们还要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作游戏，让幼儿学会与他人合作和分享。
在培训过程中，我还学到了很多关于幼儿安全和保护的知识。
我们要时刻保持警惕，确保幼儿在活动中的安全。
在活动场地的选择和布置上，我们要注意消防安全和防护设施的设置，确保幼儿的身体安全。
此外，在活动中我们要注意幼儿的情绪变化和身体状况，及时采取措施保护他们的身体和心理健康。
通过这次培训，我深刻认识到了幼儿园教育活动设计与实施的重要性。
一个好的教育活动设计可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和学习能力。
而一个有效的教育活动实施可以帮助幼儿理解和掌握知识，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，我们还要注重幼儿的安全和保护，确保他们在活动中的身心健康。
这次培训让我受益匪浅。
通过学习和实践，我不仅增加了关于幼儿园教育的理论知识，还掌握了一些实用的教育方法和技巧。
我相信，将这些知识和技能应用到实际工作中，我能够更好地为幼儿提供优质的教育服务，帮助他们全面发展。
同时，我也会不断学习和提升自己，不断改进和创新教育活动的设计与实施，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
2021幼儿一日活动组织与实施培训心得体会5篇
学习，学习期间大家在一起边学习边商量，特殊是教师如何在一日活
在这些老师的身上，我看到了一个共同点，那就是历练和阅历，这
动中的各环节做到自然、有序、好玩、高效等方面商量的比较多，对
魏
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优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对比自己在开 展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：
中时刻提示自己，在一日活动管理中做一个有心者，智慧者。
标进行了具体的讲解并描述、比较，并介绍了幼儿教师和保育员的职责，
幼儿一日活动组织与实施培训心得体会 3
阐述了分工合作的重要性;并对周打算、一日活动链的制定进行了具体
今周我园组织了一次关于《幼儿园一日活动常规与班级优化》的
的说明，为我们在实践工作中削减了不少怀疑。
知道物体自身的特征和物体间的互相联系。把幼儿在物体操作中建立 起来的感情作为其理解人和物之间关系的基础，更符合幼儿自我建构 学习的需要。如让小班幼儿关心食堂理菜来认识青菜:通过对纸盒的拆 装感受平面与立体等学问。在对物体的摆布中了解、发觉材料的特点、 人与材料的关系，是幼儿感受性学习的最好方式。需要说明的是，操 作不单指有工具帮助的操弄某种物体，还指幼儿到某一认知环境中去 观看感受，有更多的机会亲身用多种感官从不同角度对某物或某认知 环境进行感知。
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2021 幼儿一日活动组织与实施培训心得体会 5 篇
便、洗手、喝水、点心等)、集体活动(内容及形式自定)、课间操、各 类游戏活动、餐前预备及进餐、午睡、自由活动(户外体育活动)等。
幼儿一日活动组织与实施培训心得体会 1
在一日活动的支配中，有几点是值得留意的:第一，每项活动在各
幼儿园教学活动的设计与实施培训心得体会
幼儿园教学活动的设计与实施培训心得体会上周，我园XXX老师参加了为期五天的《3-6岁儿童研究与发展指南》专题培训。
于2013年12月9日下午，XXX老师就这次培训内容对孤山镇第二幼儿园全体教师进行了《3-6岁儿童研究与发展指南》专题培训的二次培训。
我很荣幸参加了这次培训。
通过这次培训，我学到了很多关于教学活动设计这方面的知识，现将自己的心得体会总结如下：随着社会的进步，教育的发展，幼儿教育也逐渐受到很大的重视。
幼儿教育受到的重视越大也就说明社会对幼儿教师素质的要求会越高。
因此，身为幼儿教师的我们需要努力加强专业知识的研究，不断提高自身的业务素质。
本次培训分为三大板块：幼儿园教学活动的内容选择、幼儿园教学活动方案设计、幼儿园教学活动案例与评析。
一、幼儿园教学活动的内容选择幼儿园教育活动的目标是促进儿童在身体、认知、情感、个性与社会性等方面获得全面发展。
因此，所选的活动内容至关重要。
本次培训说到幼儿园教学活动内容的选择分为两个依据：符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平；能引发和满足幼儿的兴趣和需要；考虑季节、节日以及周边环境资源等因素。
在以后的教学活动中，我们应该以此为依据来选择教育教学的活动内容。
二、幼儿园教学活动方案的设计在准备教学活动方案设计活动的命名要规范化，改变从前错误的模式。
例如，歌曲：《大树妈妈》，这种模式是错误的，而正确的方式应该是，中班艺术活动：大树妈妈（歌曲）。
而教学活动目标的描述也要做到以下四点：首先，是可以观察到的幼儿的变化，可以具体操作的；其次，不要把活动的方法写入目标，例如“通过……让幼儿掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后，学会（行为）按照形状和颜色两个特征分类（标准）。
教师是组织者，也是引导者。
作为一名新上岗的幼儿教师，我会尽快将这次培训内容消化，落实到实际的教育教学活动中。
幼儿园活动教学培训心得
幼儿园活动教学培训心得参加幼儿园活动教学培训，让我对幼儿园教学活动有了更深入的理解和认识。
在此次培训中，我学到了很多关于幼儿园活动教学的理论知识，也获得了实际操作的经验和技巧。
下面，我将结合自己的心得体会，谈谈对幼儿园活动教学的一些思考和感悟。
首先，幼儿园活动教学具有很大的灵活性和自由性。
在幼儿园活动教学中，教师可以根据孩子的兴趣和发展需求，有针对性地设计各种教学活动，并根据实际情况进行调整和改进。
这样一来，教学活动就能更好地满足幼儿的学习需求，激发幼儿的学习兴趣和积极参与性。
正是因为教学活动具有很大的灵活性和自由性，所以教师需要具备灵活的观察力和判断力，能够灵活应对各种情况和问题。
其次，幼儿园活动教学需要注重培养幼儿的综合能力。
在幼儿园活动教学中，教师不仅要注重幼儿的学科知识和技能的培养，还要注重培养幼儿的动手能力、思维能力、语言能力、社交能力等。
这样一来，能够全面提高幼儿的综合素质，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
因此，在幼儿园活动教学中，教师应该注重培养幼儿的思维能力和创造力，让幼儿通过活动的方式，自主、主动地参与和探索，培养他们的观察、思维和表达能力。
再次，幼儿园活动教学需要注重个性化教育。
每个幼儿都有自己的个性和特点，他们的学习兴趣和学习方式也各不相同。
因此，幼儿园活动教学要注意注重个性化教育，根据幼儿的个体差异和发展需求，采用不同的活动和教育手段，让每个幼儿都能够得到适当的关注和培养。
在实际教学活动中，教师需要通过观察和了解每个孩子的兴趣和特长，合理安排和设计教学活动，让每个幼儿都能够参与其中，体验到成就感和快乐。
最后，幼儿园活动教学需要注重合作与分享。
在幼儿园活动教学中，教师可以通过合作学习和小组活动的方式，培养幼儿的集体意识和团队精神。
同时，教师还应该鼓励幼儿之间的分享和交流，让每个孩子都能够从别人身上学习到东西，同时也能够与别人分享自己的所学所得。
这样一来，可以促进幼儿的互相学习和共同进步，加强幼儿之间的沟通和理解，培养他们的合作能力和社交能力。
幼儿园集体教学活动培训心得
幼儿园集体教学活动培训心得近期，我参加了一次幼儿园集体教学活动的培训课程，这次培训让我收获颇丰。
以下是我对这次培训的心得体会。
在这次培训中，我学到了如何设计和组织幼儿园集体教学活动的重要知识和技巧。
教师在设计教学活动时，需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择合适的教学内容和方法。
我们学习了如何制定教学目标，选择教材和教具，以及如何分组和安排教学活动的流程。
通过这些学习，我对集体教学活动的设计和组织有了更深入的理解。
我学到了如何运用游戏和活动来促进幼儿的综合发展。
幼儿正处于探索和学习的关键时期，他们喜欢通过游戏和活动来获取新知识和技能。
在培训中，我们学习了不同类型的游戏和活动，如角色扮演、团队合作和手工制作等。
这些游戏和活动可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
我还学到了如何有效地引导和管理幼儿园集体教学活动。
教师在活动中起着重要的角色，需要善于引导幼儿的学习和行为。
我们学习了如何建立积极的教室氛围，如何与幼儿进行有效的沟通和互动，如何处理幼儿之间的冲突和问题等。
这些技巧对于提高教学质量和促进幼儿全面发展非常重要。
我还学到了如何评价和反思幼儿园集体教学活动的效果。
教师在教学活动结束后，需要对活动的效果进行评价和反思，以便不断改进和提高教学质量。
我们学习了不同的评价方法和工具，如观察记录、问卷调查和学习档案等。
通过这些评价和反思，教师可以了解幼儿的学习情况和进步，为下一次教学活动做好准备。
在这次培训中，我还有机会与其他教师进行交流和分享。
通过与其他教师的互动，我了解到了不同教师在集体教学活动中的经验和实践。
这些交流和分享让我受益匪浅，也提高了我对集体教学活动的理解和能力。
总的来说，这次幼儿园集体教学活动培训让我收获颇丰。
我学到了如何设计和组织教学活动，如何运用游戏和活动促进幼儿发展，如何引导和管理集体教学活动，以及如何评价和反思教学效果。
这些知识和技巧将对我今后的教学工作有很大的帮助。
幼儿园培训心得和体会感悟(精选8篇)
幼儿园培训心得和体会感悟(精选8篇)幼儿园培训心得和体会感悟篇1“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。
平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。
我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。
在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。
一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。
不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。
孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。
所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。
如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。
这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。
在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。
二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。
“把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。
如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗?为什么?假如是你，你会怎么做?在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。
于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。
在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。
三、注重细节，以人为本，提高活动效率。
现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。
于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长(组长轮流当)。
每组一个文具盒、物品盒。
每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。
幼儿园课程实施心得体会6篇
幼儿园课程实施心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幼儿园教学活动的设计与实施》培训心得体会
孤山镇第二幼儿园闫雪
上周我园苏欣老师至榆林参加了为期五天的《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训，于2013年12月9日下午，苏欣老师就这次培训内容对孤山镇第二幼儿园全体教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训的二次培训。
我很荣幸参加了这次培训，由于二次培训
的时间关系，苏欣老师就这次培训内容中的“幼儿园教学活动设计与实施”对我们进行了培训。
通过这次培训我学到了很多关于教学活动设计这方面的知识，现将自己的心得体会总结如下：
随着社会的进步，教育的发展，幼儿教育也逐渐受到很大的重视，幼儿教育受到的重视越大也就说明社会对幼儿教师素质的要求会越
高，这也就是说身为幼儿教师的我们需要努力加强专业知识的学习，
不断提高自身的业务素质。
本次培训分为：幼儿园教学活动的内容选择；幼儿园教学活动方案设计；幼儿园教学活动案例与评析三大板块。
一、幼儿园教学活动的内容选择
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体、认知、情感，个性与社会
性等方面获得全面发展。
因此，所选的活动内容至关重要。
本次培训
说到幼儿园教学活动内容的选择分为：
（一）、内容选择的依据
教育活动内容的选择依据有：１、符合幼儿的年龄特征，配合
幼儿的生活经验和认知水平；２、能引发和满足幼儿的兴趣和需要；３、虑季节、节日以及周边环境资源等因素。
如此在以后的教学活动
中我们就应该以此为依据来选择教育教学的活动内容。
（二）、主题活动内容的确定
而主题活动内容的确定则是要通过三步来完成：１、选择活动内容的依据；２、选择主题；３、确定具体活动内容。
在教育活动内容
设置方面，应以促进儿童全面、健康发展为目的。
二、幼儿园教学活动方案的设计
从这部分我明白我们在准备教学活动方案设计活动的命名要规
范化，改变从前错误的模式。
例如：歌曲：《大树妈妈》，这种模式是错误的，而正确的方式应该是，中班艺术活动：大树妈妈（歌曲）。
而教学活动目标的描述也要做到以下四点：首先，是可以观察到的幼儿的变化，可以具体操作的；其次，不要把活动的方法写入目标，例
如“通过,,让幼儿掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后，学会（行为）按照形状和颜色两个特征分类（标准）。
教师是组织者，也是引导者，作为一名新上岗的幼儿教师，我会尽快将这次培训内容消化，落实到实际的教育教学活动中。
2013.12.9。