生物学科基地申请书

一机一中生物学科示范基地

申报书

一机一中生物学科示范基地申请表

本学科教学研究已有基础

一、建立、健全组织机构：推荐认真负责并有一定业务能力的老师担任各年级教学的备课组长，形成教学研究的基本单位。

二、规范管理制度

1．认真组织好全组教师对市、办事处、校等各级各部门所发文件精神的学习与贯彻落实。

2．教研组工作有计划，计划实施过程中有检查，学期结束有小结。

3．教研组工作围绕提高教学质量的核心，积极开展各项教学研究活动。保证两周一次的教研组活动，注重工作实效，同时关注活动后的反馈。

4．组织教师学习生物学科课程标准，关注新教材的学习，课堂实践注重新理念的落实、新方法的探寻。

5．全组教师在个人备课的基础上，按“三定”、“四统一”要求集体备课，不无故缺席。“三定”，即定时、定内容、定中心发言人；“四统一”，即统一要求、统一进度、统一练习、统一考核。教研组长有职责检查各备课组的备课情况和教学情况。

6．教学实践体现生物学科科学性与实践性统一的特点，坚持学科领域中的德育渗透；重视听取学生的意见，不断改进教学。

7．全组教师能按要求上教学研究课。课前要求至少本备课组进行集体备课，课后教研

组内进行评议，重在指出不足，形成切磋研究的气氛。

8．注重教研组信息建设，按时完成各类报表。每学期都进行不少于5次的示范课，近期承担了“标准-教学-评价”一致性的全市示范课

9．切实做好带教工作，在常规新教师带教的基础上，发挥组内老教师及校外优秀师资的力量，对组内青年教师进行提高性带教。

10．全组教师认真尽责做好考试命题和监考阅卷工作，力求不出差错。对于考试

反映的学生学习情况及教师的教学情况要进行分析，做好反馈信息的调控。

11. 全组教师能积极探索科研活动，按时完成教科研任务。能充分运用现代化教学手段提高教学效益。研究落实生物学科拓展型课程和研究型、探究型课程的教学工作，协调组内教师根据各年级的特点，拟定课程内容、授课教师，选用合适的教学材料。

三、落实教师教学基本功要求

（一）基本技能与基本能力

1、课程内容理解与处理

2、课堂教学把握和应变

3、作业训练的设置与评改

4、测试评价的设计

5、课程标准的解读

（二）专业能力

1、课程标准的理解与落实

2、相关资料的获取与筛选

3、与学生的沟通

4、听课评课能力

教研成果教研质量

我教研组曾组织参加并连续5年在生物学科奥林匹克竞赛荣内蒙一等奖第一，国赛屡荣获银牌铜牌的骄人成绩，拥有雄厚的学科基地建设基础。学校近期承担了基于课程标准的教学评价一致性的全市生物示范课，同时参与成员获得了“一师一优课”省级优质课及市级优质课省级优质课一等奖、市级基本功大赛二等奖、区级素养课一等奖。

承担具体工作的成员具有内蒙级、市级学科带头人称号、区级教学能手称号、竞赛金牌教练称号。

成为生物学科示范基地后的工作思路

一、主要内容

核心：研究、改进课堂教学，打造优质高效课堂。

引领：课题引领、问题引领、名师引领

重点：高效课堂、校本教研、课标教学、生物主题学习实验深化与推广、、导学案的有效性研究、青蓝工程

二、目标任务方法

1、加强课堂教学创新，打造优质高效课堂

学习、领会《课程标准》，切实转变观念，克服以往在生物教学活动中忽视学生的主体地位，忽视学生的学力和学习方式，忽视学生生物素养的形成，忽视学生的生物综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。结合市生物研讨会精神，继续深化研究“标准-教学-评价”一致性优质高效课堂教学模式，打造魅力生物课堂。目标分解和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循物理教育的规律，全面提升学生的生物素养。力争实现教师课堂教学达标，学生对课堂满意的理想目标，使课堂呈现出“目标明确—全员参与—主动学习—状态积极—思维活跃—教师主导—达成评价”的良好局面。

2、加强校本教研，确保教研实效

牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。

我们要以实施“基于问题的多元合一”教研范式为总体的研究思路，提倡教师把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学校发展，形成“问题链”；提倡行动研究，校本研究与本职工作紧密结合；开展叙事式研究，记载有意义的工作经历；注重案例研究，包括“教例”的积累和利用；进行小组合作研究，发挥团队精神，强调“对话”和“分享”等校本研究的若干策略。

3、以学定教，加强学案研究与创新

广大教师在使用学案时要进行“换位思考式”学习设计，以学定教、以教导学、因科而异、突出个性、因材施教，并落实好“研究课标、整合教材、解读学生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素，真正起到“学案引领”的作用，为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。

4、抓好青蓝工程，促进教师专业成长

首先，要关注并解决教师的“职业倦怠”，继续做好教师培训工作。以跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学经验交流、青年教师论坛、深度反思汇谈、典型推介等形式，进一步提高教师培训工作的针对性和实效性。其次，要引领广大生物教师做好职业规划，促进教师自主发展，主动发展，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动发展。第三，下大气力抓好青年教师的思想引领和业务指导。制定落实学科带头人制度，经常组织召开针对青年教师业务成长的教学研讨、现场观摩、专题论坛、经验介绍、特色课堂赛课等活动，抓好针对青年教师专业发展的专题培训。

学校对生物学科示范基地建设的支持与保障

一、组织保障学校成立生物学科教学基地建设工作小组，由分管校长任组长，教导主任、教科室主任为副组长，学科教研组长、各备课组长为成员。工作小组着重完成基地

建设的规划及工作协调，工作小组应定期召开专门会议，对基地建设工作作出部署，并将建设内容列入学校总体工作。

二、信息保障

1、由学校每学期安排本学科教师外出学习，及时了解外地数学学科教改科研信息，以促进本校学科教研工作的开展。

2、聘请市教研员及有关专家为本校特邀顾问，定期邀请他们来校参加学科专题活动并给予指导，提供信息。

三、经费保障

1、在学校全年财务经费预算中，专门划出一块进行支持。

2、请求市教育局、市教研室在学科教研经费中给予支持。

四、其他保障

1、对本学科教师在参与学科基地建设过程中的情况建立专门的档案，作为其评先评优的重要依据。

2、及时总结经验，树立成功典型。在深化本学科改革的同时推动学校其他学科的整体改革。