小学数学二年级《退位减》教案
二年级数学下册《退位减法》教案、教学设计
-布置作业时，我会说明作业的目的和意义，让学生明白作业是帮助他们巩固知识和提高能力的重要手段。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握两位数退位减法的运算方法，理解退位的过程，能够熟练进行计算。
2.难点：在实际问题中运用退位减法解决问题，以及对于退位减法运算规律的深入理解。
（二）教学设想
1.针对重点，设计以下教学活动：
-利用教具、实物或多媒体展示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位的概念。
3.思考题：布置一道开放性的思考题，如“你能想出几种不同的方法来解决退位减法的问题吗？请尝试并说明你的思路。”这样的题目可以激发学生的思维，鼓励他们探索不同的解题策略。
4.小组合作题：要求学生以小组为单位，共同完成一份关于退位减法的知识总结报告。报告中应包括退位减法的定义、运算规则、常见错误及解决方法等，以此培养学生的合作意识和团队协作能力。
-练习：设计分层练习，满足不同层次学生的需求，提高学生的运算能力。
-应用：联系生活实际，让学生运用退位减法解决实际问题，巩固所学知识。
-总结：引导学生总结退位减法的运算规律，形成知识体系。
-评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感等方面的全面发展。
4.教学方法设想：
-运用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
接着，我会展示一些相关的教具，如计数棒、算盘等，让学生通过直观的操作，体会退位减法的过程。在这个过程中，学生可以初步感知退位减法的运算方法，为接下来的新课学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，通过具体的例子，如“53-28”，让学生观察、思考如何进行退位减法运算。
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
小学数学二年级上册：退位减 教案
小学数学二年级上册：退位减教案小学数学二年级上册：退位减教案《退位减》小学数学教案教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。
16－8= 10－4= 15－7= 18－9= 12－5=17－8= 11－6= 12－8= 10-5= 13-7=指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
(二) 算一算，连一连43-21 64-32 56-41 77-4315 34 32 22（三）课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
1．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=[设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的计算方法。
难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：学生文具。
四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。
4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。
继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容教科书第19页例2，例3，〔做一做〕教学目的1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=2、算一算43=21= 64—32= 56—41= 77—43=学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。
3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生答复：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51—36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2
一、教学目标
1.知识与能力：学生掌握退位减法的基本概念和方法，能够准确进行退位减法计算。
2.过程与方法：培养学生灵活运用进位的能力，提高计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和逻辑思维。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握退位减法的基本概念和方法。
2.进位运算的应用。
难点
1.进位运算的理解和运用。
2.能够正确准确运用退位减法进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教学图片、数字卡片等。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、书包等。
四、教学过程
第一步：导入
1.教师出示一道简单的减法计算题目，让学生通过头脑计算后说出答案，引导学生思考退位减法的概念。
第二步：讲解
1.结合教学图片，讲解退位减法的定义和基本概念。
2.通过例题演示如何进行进位运算，引导学生掌握进位的方法。
第三步：练习
1.让学生进行小组合作练习，巩固退位减法的计算方法。
2.随堂进行抽点提问，检验学生对进位计算方法的掌握情况。
第四步：反馈与拓展
1.教师搜集学生练习情况，对错误的地方进行讲解和指导。
2.布置课后作业，拓展巩固学生对退位减法的运用能力。
五、板书设计
•退位减法的定义
•进位计算方法
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于退位减法的理解还有待加强，部分学生对于进位运算的理解仍然不够深入。
下节课将针对这些问题进行针对性的讲解和练习，帮助学生更好地掌握退位减法的运用技巧。
退位减数学教案设计
退位减數學教案設計
标题：以退位减數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握退位减法的概念。
2. 学生能够熟练运用退位减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学内容：
1. 退位减法的定义和基本规则
2. 退位减法的步骤和方法
3. 退位减法的实际应用
三、教学过程：
（一）导入新课
通过日常生活中的实例引入退位减法，例如：小明有20个苹果，他吃了5个，还剩多少个？
（二）新知讲解
1. 定义和基本规则：在进行多位数减法时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向高位借一，这就是退位减法。
2. 步骤和方法：首先，从右到左逐位相减；其次，如果遇到被减数小于减数的情况，就向高位借一，然后加上原来的数字再减。
（三）课堂练习
设计一些简单的退位减法题目，让学生尝试自己解答，并鼓励他们分享自己的解题思路。
（四）课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调退位减法的重要性以及在日常生活中可能的应用。
（五）家庭作业
布置一些包含退位减法的习题，让学生在家自行完成。
四、教学评估：
通过观察学生在课堂上的表现，以及他们完成作业的情况，来评估他们是否已经掌握了退位减法。
五、教学反思：
在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握退位减法。
以上就是关于“以退位减數學教案設計”的全部内容，希望对您有所帮助。
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思教学目标：1.能够理解退位减法的概念和方法。
2.能够用退位减法进行简单的计算。
3.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教学重点：1.掌握退位减法的概念和方法。
2.灵活运用退位减法解决实际问题。
教学难点：能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教具准备：教学卡片、实物模型。
教学过程：一、导入新知（10分钟）1.引入问题：小明手上有5只苹果，他吃了3只，还剩下几只？2.引导学生用实物模型或手指进行操作，理解退位减法的概念。
二、呈现与引导（25分钟）1.教师用教学卡片或黑板上的数字进行示范，引导学生理解退位减法的具体步骤。
2.教师提问：小红有7本书，她借给小明4本，还剩几本？引导学生用退位减法进行计算，并解释计算过程。
3.教师设计类似的问题，让学生共同参与解答。
三、巩固与展示（30分钟）1.学生课堂练习，解决一些简单的退位减法计算题目。
2.小组活动：学生分小组，自己设计退位减法的计算题目，并进行交流和解答。
3.学生进行口头解答，教师及时给予鼓励和指导。
4.通过学生展示，总结退位减法的步骤和要点。
四、拓展延伸（15分钟）1.引导学生用退位减法解决实际问题。
教师提问：小明去超市买了8元的糖果，他支付了5元，找零多少元？学生进行思考，利用退位减法解答问题。
2.学生自主学习拓展题目，巩固退位减法的运算技巧。
教学反思：在本节课中，我采用了问题的导入和实物模型的引导，使学生在情境中理解了退位减法的概念。
通过示范和共同参与解答问题，激发了学生的积极性。
课堂练习和小组活动的设计，增加了学生的互动和合作意识。
通过学生展示，促进了知识点的巩固和总结。
在拓展延伸环节，我引导学生用退位减法解决实际问题，提高了学生运用知识解决问题的能力。
同时，我还布置了拓展题目，让学生进行自主学习和拓展，进一步巩固退位减法的运算技巧。
总的来说，本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上都比较合理，能够有效地引导学生理解和运用退位减法。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案3
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案3一、教学目标1.掌握退位减法的概念和运算方法；2.能够正确使用退位减法解决实际问题；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.退位减法的运算方法；2.解决实际问题时如何运用退位减法。
三、教具准备1.数字卡片；2.算盘；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个退位减法的算式，让学生思考这个算式的意义，并通过讨论引入新知识。
2. 学习退位减法的规则1.教师用算盘演示一个退位减法的运算过程，让学生理解退位减法的概念；2.逐步引导学生掌握退位减法的规则和运算方法。
3. 练习退位减法1.让学生在黑板上进行退位减法的练习，鼓励他们互相交流和讨论；2.师生共同讨论解题过程中的疑惑和困难，引导整理解题思路。
4. 解决实际问题1.出示一些实际生活中的问题，让学生运用退位减法解决问题；2.引导学生理解数学在日常生活中的应用价值。
五、作业布置布置退位减法的练习题，要求学生认真完成，并在下节课检查。
六、板书设计退位减法的规则：1. 从个位开始相减；2. 若不够减，则向高位借；3. 高位减1，低位加10；4. 继续减到最高位。
七、教学反思本节课通过引导学生理解退位减法的概念和运算方法，培养了他们的动手能力和问题解决能力。
但在实际教学中发现，部分学生对退位减法的规则掌握不够扎实，需要加强练习和巩固。
下节课将继续进行相关练习和深化优化教学方法，以确保学生的学习效果。
二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）
二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的内容，本节课主要让学生掌握退位减法的基本运算方法，为后续的减法运算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法运算，对数学运算有了一定的认识。
但在进行退位减法运算时，部分学生可能会存在困惑，对退位减法的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的基本运算方法。
2.培养学生独立进行退位减法运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.学生对退位减法的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备教学板书和教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引导学生思考如何进行退位减法运算。
例如，小华有100元，他买了一本书花了35元，他还剩下多少钱？让学生尝试解答，引发学生对退位减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示退位减法的运算规律，引导学生观察和分析，让学生理解退位减法的原理。
同时，给出例题，进行讲解和示范，让学生跟随教师一起动手操作，加深对退位减法的理解。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些退位减法的练习题，教师进行个别指导和辅导。
通过练习，让学生巩固退位减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用退位减法。
例如，分组竞赛，看哪组计算速度快且准确率高。
5.拓展（10分钟）引导学生思考退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
2.2.2 退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的加减法，引导学生发现今天的课题——退位减。
2. 探究新知（1）出示例题：45 - 28 = ?a. 请学生尝试计算，并分享计算过程。
b. 引导学生观察计算过程中的退位现象。
c. 讲解退位减的计算方法，并强调退位的重要性。
（2）出示几道退位减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）出示一些100以内数的退位减题目，让学生独立完成。
a. 教师巡视指导，发现学生的问题并及时纠正。
b. 请几名学生上黑板展示计算过程，并讲解自己的思路。
（2）进行一些退位减的趣味练习，如“找朋友”、“比一比”等，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，使学生掌握了100以内数的退位减计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。
同时，通过趣味练习激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
重点关注的细节：退位减的计算方法及算理退位减是100以内加减法中的一个重要部分，对于学生来说，理解并掌握退位减的计算方法及算理是非常关键的。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
人教版数学二年级上册《退位减》教案
人教版数学二年级上册《退位减》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用退位减法在100以内计算，掌握退位借位的方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生积极认真学习数学的态度，培养学生艰苦奋斗的品质。
二、教学重点1.退位减法的基本概念和运算方法。
2.退位借位的技巧和应用。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质，掌握退位借位的原理。
2.确保学生在计算过程中不出现错误，特别是在涉及退位借位的情况下。
四、教学准备1.教师准备：–知识功课：熟悉退位减法的运算规则和步骤。
–教学材料：人教版数学二年级上册教材、习题册。
–教学工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
2.学生准备：–学习态度：保持专注，积极思考。
–学习准备：携带好教材、文具等学习用品。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：师生互动，复习加法和减法相关知识，引出本节课的主题。
2.引入（10分钟）：向学生展示退位减法的运算步骤和原理，让学生了解退位减法的概念。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位减法的运算方法，让学生进行跟读和模仿。
4.练习（15分钟）：学生独立完成教师布置的练习题目，巩固退位减法的计算技能。
5.梳理（5分钟）：教师进行概括总结，强调退位减法的重要性和应用。
第二课时1.复习（5分钟）：学生回顾上节课所学内容，强化记忆。
2.导入新知（10分钟）：引入退位借位的概念和方法，解释借位的原理。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位借位的运算步骤，让学生理解借位的操作方法。
4.练习（15分钟）：学生自主练习退位借位的练习题目，加深对该知识点的掌握。
5.拓展（5分钟）：提出一些拓展题目，让学生尝试应用退位减法解决问题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于退位减法和退位借位有了进一步的认识，掌握了相关的计算技巧。
但是在教学过程中，发现部分学生在退位借位的运算中容易出错，需要加强练习和巩固。
二年级退位减法教案
二年级退位减法教案教案标题：二年级退位减法教案教案目标：1. 学生能够理解退位减法的概念和原理。
2. 学生能够运用退位减法方法解决简单的退位减法问题。
3. 学生能够在实际生活中运用退位减法解决日常问题。
教学资源：1. 数字卡片（0-9）2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔3. 教学课件（可选）教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个情境，例如：小明有8个苹果，他吃掉了3个，那么他现在还剩下多少个苹果？请学生思考并回答。
2. 引导学生思考如何计算这个问题，并解释这就是退位减法的概念。
讲解（10分钟）：1. 在黑板上写下一个两位数的减法问题，例如：27 - 15。
2. 解释退位减法的步骤：a. 从个位数开始减，7减去5等于2，写下答案2。
b. 然后从十位数开始减，2减去1等于1，写下答案1。
c. 最后得出答案12。
示范（10分钟）：1. 给学生分发数字卡片，让他们模拟退位减法的过程。
2. 通过一个简单的例子，例如：32 - 17，示范退位减法的步骤。
3. 鼓励学生跟随示范，用数字卡片模拟退位减法的过程，并找出答案。
练习（15分钟）：1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成一些退位减法的练习题。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，并给予必要的指导。
巩固（10分钟）：1. 邀请几个学生上台，展示他们解决退位减法问题的方法和答案。
2. 引导学生讨论退位减法在日常生活中的应用，例如：购物找零、计算口袋里的零钱等。
总结（5分钟）：1. 复习退位减法的步骤和方法。
2. 强调学生在日常生活中灵活运用退位减法解决问题的重要性。
3. 鼓励学生继续练习和巩固退位减法的技巧。
拓展活动（可选）：1. 让学生自己编写一些退位减法的问题，并与同学互相交换解答。
2. 制作退位减法的游戏，让学生在游戏中巩固退位减法的技能。
备注：教案中的时间仅供参考，可以根据实际教学情况进行调整。
《退位减法》教案
《退位减法》教案《退位减法》教案「篇一」【教学内容】教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。
【教学目标】1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
[2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
]【教学重点】系统整理20以内退位减法。
【教学过程】一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：[1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？]二、探索规律，汇报交流学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）每一竖行的减数都不变。
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1 [引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
]2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。
[（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
]三、掌握算法[想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？]四、归纳整理[动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？]五、口算练习[1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
]2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
[3、针对学生容易出错的题目重点练习。
]4、做练习六第3题。
[全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
要求每分钟完成8-10题。
]5、完成练习六第1题，夺红旗比赛，培养学生计算能力。
[6、完成练习六第2题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。
]六、总结并布置作业【教学反思】通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。
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小学数学二年级《退位减》教案小学数学二年级《退位减》教案
《退位减》数学二年级教案
教学目标
1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．
2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法．3．理解并掌握笔算减法的法则．
教学重点
正确进行笔算退位减法计算．
教学难点
弄清笔算退位减法的算理．
教具学具准备
教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．
教学步骤
（－）铺垫孕伏
1．指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
15一7＝ 14－6＝ 40一3＝
2．改错并说明理由
3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？
（二）探究新知
1．教学例3．
（l）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）
（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？
引导学生明确：
①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．
②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．
③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．
（3）竖式的写法．
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数．
2．反馈练习．
完成教科书第83页“做一做”．
想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？
引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7．
让学生用竖式计算，然后订正得数．
3．教学例4．
（1）出示例4，让学生列出竖式．
（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？
引导学生得出：个位要算10减3得7
（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空．
4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”．
先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．5．总结法则．
讨论：笔算减法应注意哪些问题？
教师可以引导学生从以下三方面想：
（l）写竖式要注意什么？
（2）计算时应从哪一位减起？
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？
（三）全课小结
这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减．
随堂练习
1．判断是不是退位减法．
2．练习十九第4题
先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．
师：我们在做题时应注意什么？
提醒学生注意：
（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1．
布置作业
54－27＝ 66－49＝ 35－18＝
43－37＝ 72－9＝ 87－38＝
2．被减数是53，减数是37，差是多少？
板书设计
两位数减两位数（退位减）
例3 42－28＝14
例4 70－63＝7。