小学二年级语文《鲁班造伞》经典教
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞一、教学目标1.了解古代传奇人物鲁班的故事，了解他为什么能够造出一把好伞。
2.能够朗读课文《鲁班造伞》，掌握生字词语。
3.学会欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
4.能够运用所学的语言文字，自主组织表达，理解课文的要旨和意义。
二、教学重难点1.理解古代科技人才鲁班的故事，增强孩子们的历史文化素养。
2.能够朗读整篇课文，将生词和词汇融入到语篇中。
三、教学准备1.教师备课资料。
2.宣传耐心细致，善于听取孩子们的观点，唤起他们的学习兴趣。
3.充分了解课文，理解教材内容，懂得选择教学方法和手段。
四、教学过程1.导入教师可以通过一些故事、图片、话题等多元素呈现鲁班的形象，唤起孩子的兴趣。
例如说：“鲁班造伞，你们知道吗？他是一个非常聪明的工匠，掌握了许多传奇的工艺。
今天我们就要一起来了解一下他的故事。
”2.讲解教师可以依据课文逐一讲解，重点介绍鲁班的来历、成就和造伞的过程。
通过其中的对话、描写、细节等，让孩子们更加深入地理解鲁班的能力和心灵。
3.朗读教师可以带领孩子们一遍遍地朗读课文，并注重前瞻性训练和语调掌握。
孩子们可以就你地及时进行发言和独立朗读。
4.欣赏教师可以让孩子们欣赏一些与课文相关的图片，让孩子们思考这些图像对课文的联系和影响。
同时也可以让孩子们欣赏古诗，例如说：《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”。
5.总结教师可以带领孩子们对本节课进行总结，让孩子们提出关键的问题和疑问。
通过讨论，让孩子们发挥创造力和想象力，并总结出本节课所学到的知识和技能。
6.作业教师可以布置一些与课文相关的作业，例如填字、完成句子等。
同时还可以鼓励孩子们在自己的书面材料中进行练习和创作。
例如说：仿写课文的一部分，或者撰写一篇新的故事，讲述一个自己所知道的好手艺人。
五、教学评价教师可以带领孩子们进行简洁且适当的自我、互相评价，全面评估孩子们的语文素养、思维能力和社交技能。
同时也可以使用基于目标的答辩和表演来进行评价。
小学语文-教案设计.鲁班造伞
小学语文-教案设计：鲁班造伞一、教学目标1.了解中国古代传说人物鲁班的故事，了解鲁班造伞的传说。
2.培养学生对于传说故事的欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过阅读和写作活动，提高学生的语文综合能力。
二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节与主题。
2.运用适当的语言描述，表达对故事的理解与感受。
三、教学内容1.中国古代传说故事：鲁班造伞。
2.阅读与理解故事内容。
3.创作与表达。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用课件、图片或实物等方式，向学生展示伞的图片。
2.提问：你们平常使用伞的时候，是否有想过伞是怎么做出来的？阅读与讲解（15分钟）1.用小短文的形式向学生介绍鲁班的故事背景。
–鲁班是中国古代传说中的木匠，他精通木工技艺，善于制作各种木制品。
2.讲解鲁班造伞的故事情节。
–鲁班在一个雨天，看到人们被雨淋湿后才想到要制作伞子。
–鲁班根据人们的需求和体验，制作出了第一把伞子。
–人们发现鲁班制作的伞子非常好用，都纷纷来向鲁班学习制作伞子。
–鲁班乐于助人，他积极教授制作伞子的技术，使人们避免雨淋，很受人们的赞誉。
理解与反思（15分钟）1.进行一些问题与讨论：–鲁班为什么要画伞：因为看到人们被雨淋湿后，才想到要制作伞子。
–为什么人们都向鲁班学习制作伞子：因为鲁班的伞子非常好用，能够避免雨淋。
–鲁班为什么乐于助人：因为他乐于将自己的技术和知识传授给别人，帮助他人解决问题。
创作与表达（30分钟）1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个情节或角色进行创作。
2.创作形式可以是：绘画、写作、小剧本等。
3.鼓励学生发挥想象力，从不同角度展示鲁班造伞的故事。
展示与分享（15分钟）1.每个小组选择一种形式进行展示。
2.展示过程中，其他同学可以提问或提出建议。
3.鼓励学生与他人分享自己的创作想法和感受。
总结与评价（10分钟）1.总结鲁班造伞的故事情节与主题。
2.评价学生的创作活动，鼓励每个学生都能积极参与并发表自己的观点和意见。
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案教学内容及目标本节课的教学目标主要是通过学习《鲁班造伞》这篇语文课文，使学生了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，并在收获知识的同时，培养学生的阅读能力和技巧。
具体目标如下：1.了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，培养学生的想象能力和创造力；2.能够理解全文的故事情节，从中领悟人物身上的优秀品质；3.培养学生掌握文章中的生词，提高学生的语文能力；4.加深学生对语言文字的理解，增强对语言文字的感性认识；5.建立正确的价值观，养成良好的社会情操。
教学重难点本节课的教学重点主要是让学生理解鲁班制造伞的故事情节，学习文章中的生词，以及梳理文中的各类语言现象，并掌握一些基本的技巧；教学难点在于培养学生的阅读兴趣，提高语言文字的感性认识，并且全面加强语文能力的训练。
教学准备•课本《鲁班造伞》一册；•活动本；•手写板书或电脑课件等；•精心准备的活动彩页等。
教学过程1. 课前准备认真阅读课文《鲁班造伞》，了解文中的生词和语言现象。
先向学生们出示一些形状各异的伞或图片，让学生们简单感性认识伞的构造和功能；之后导入语文课文《鲁班造伞》，让学生了解一个关于伞的故事。
3. 正文（1）感性阅读大声朗读《鲁班造伞》，同时边读边提问，让学生受到启发和启示，激发学生对于故事情节的好奇心和探究精神。
（2）重点分析重点分析《鲁班造伞》中的语言现象，通过教师的讲解，让学生们提升语言文字的理解力，理解到伞的形状特点和鲁班的制伞过程。
（3）阅读训练针对教学内容进行相关的阅读训练，如理解全文的故事情节、学习文章中的生词、训练朗读技巧等，帮助学生更好地掌握、消化和吸收文章的内容。
4. 归纳总结通过教师的引导，让学生对于整个课文进行梳理和总结，对于生词进行归纳，并且回顾全文中出现的人物形象和精神内涵，帮助学生更好地理解。
5. 练习巩固对于上述的教学内容进行深入的练习和巩固，如朗读经典经典课文、演绎阅读课文、设计情境演练等，使学生可以深度运用语言文字，提高阅读水平和语言表达能力。
鲁班造伞教案
鲁班造伞教案
鲁班造伞教案
一、教学目标
1. 了解中国古代伞的起源与发展历程；
2. 了解鲁班造伞的故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；
3. 学会简单的制作纸伞。
二、教学重难点
1. 了解中国古代伞的起源与发展历程；
2. 理解鲁班造伞的故事。
三、教学准备
1. 电脑、投影仪；
2. 教学图片、视频资料；
3. 纸、铅笔、剪刀、彩色纸等制作伞的材料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片或视频资料介绍伞的起源与发展历程，引发学生对伞的兴趣。
2. 讲解鲁班造伞的故事（10分钟）
介绍鲁班是中国古代著名的木匠，以智慧和巧妙的手艺闻名。
讲解鲁班造伞的故事，引导学生了解古代伞的制作过程和特点。
3. 学习制作纸伞（30分钟）
a. 准备材料，将纸折叠成一根长条形，留出一段长作为手柄；
b. 在纸上每隔一段距离剪一个口，使纸成为伞的形状；
c. 在伞的半边画上精美的图案或涂上颜色；
d. 将伞的两端用胶水或胶带固定在手柄上。
4. 拓展延伸（10分钟）
邀请学生合作制作一个大伞，让每个学生负责制作一个小伞，然后将小伞合并在一起，形成一个大伞。
五、课堂小结（5分钟）
回顾今天的教学内容，让学生分享自己的制作体验和感受。
六、教学反思
通过本堂课的教学，引导学生了解中国古代伞的起源与发展，并了解鲁班造伞的故事。
通过制作纸伞的活动，培养学生动手能力和创造力。
同时，通过制作大伞的拓展延伸，培养学生合作意识和团队合作能力。
整堂课活动丰富多样，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课选自小学劳动与技术教材第四单元《生活中的巧妙设计》中的第2课《鲁班造伞》。
通过本节课的学习，学生将了解鲁班造伞的传说故事，掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的传说故事，感受古代工匠的智慧。
2. 使学生掌握伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：伞的基本结构、制作原理及简单的制作方法。
难点：如何运用所学知识，动手制作出一把精美的伞。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述鲁班造伞的传说故事，引发学生兴趣。
（2）展示实物模型，让学生初步了解伞的基本结构。
2. 新课讲解（1）详细讲解伞的各部分名称及作用。
（2）介绍伞的制作原理。
（3）演示简单的伞制作方法。
3. 动手实践（1）学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一把伞。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示（1）每组展示制作的伞，分享制作过程及心得。
（2）评选出最佳设计奖、最佳制作奖等。
（1）回顾本节课所学知识，让学生复述伞的基本结构、制作原理及制作方法。
（2）引导学生思考：如何运用所学知识，改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、板书设计1. 课题：《鲁班造伞》2. 内容：伞的基本结构：伞骨、伞面、伞柄、伞顶伞的制作原理：利用三角形稳定性伞的制作方法：彩纸剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：制作一把独特的伞，并写一篇制作心得。
2. 答案：（1）制作过程：根据所学知识，设计并制作一把伞。
（2）心得：在制作过程中，我学会了如何运用所学知识，动手实践。
同时，我也体会到了团队协作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）在实践环节，部分学生对伞的制作方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
（2）在成果展示环节，可以增加学生互评、教师点评环节，提高学生的评价能力。
小学语文-教案设计.鲁班造伞
小学语文-教案设计.鲁班造伞一、教学目标1.能够理解鲁班造伞的故事情节及包含的文化内涵2.能够基本掌握鲁班造伞的语言表达方式3.提高学生对传统文化的认知和兴趣二、教学重点1.理解鲁班造伞的故事情节及文化内涵2.掌握文言文的基本语言表达方式三、教学难点1.理解并复述鲁班造伞的文化内涵2.理解文言文的含义四、教学过程1. 导入环节讲解东汉时期著名的工匠鲁班, 它是古代著名的木匠，他制作的伞分为两种：阳伞和雨伞。
阳伞用绢，雨伞用油纸，均极为精美。
2. 学习重点1通过讲述故事情节，鼓励学生通过情景理解文言文，从而掌握基本表达方式。
如下文所述：鲁班，姓名方士，世居夏口。
鲁班以巧木工见称。
有一年，他在河边会见一位老农，老农告诉鲁班，枫树叶下雨时不会湿，可不可以用枫树叶制作雨伞呢？鲁班回答说：“可以!”之后，鲁班就去采取枫叶，回到家后，他以丝线较拢三枚枫叶，一枚即伞柄，大枚两枚即伞褂，补上耳、檐、甚至竹柄上的珠串挂件等手法，完整制成一把枫叶雨伞，为当时划时代的伞具之一。
在理解了鲁班造伞的情节后，教师可开展讨论，让学生也来发表自己对这个故事的看法。
3. 学习重点2在情景理解的基础上，教师可以让学生根据课本上的文言文版的《鲁班造伞》整理制作一份短文，通过自己的碰触，创造对文言文的好感。
4. 情景还原通过情景环节，学生可以在相对放松的环境下，将故事情节还原出来，理解文言文的各种表达方式。
5. 综合任务教师可以给学生一个综合任务，让学生对鲁班造伞背后的内涵进行分析和总结。
让学生理解到鲁班的精神所代表的的东西，例如勤劳、创新、勇敢等等。
6. 课后反馈在教学过程结束之前，教师可以以阅读文章，课外作业等方式，推动学生对文言文的学习的持续性。
五、教学评估教师可以根据学生的参与度、对教师的提问的积极性及学生对文言文的运用是否熟练等一系列因素对学生进行定期的评估。
六、教学后记教师应该关注学生在本次课堂学习过程的进步，及时与学生建立联系，倾听学生的态度、情感及思维意识转变，以及对教学过程的反馈及评价，为今后的教育改进提供有益的参考意见。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1教学目标1.了解故事中主人公鲁班的造伞技艺；2.能够听懂、朗读故事并复述故事大意；3.理解故事中的重要事件和情节，提高语文阅读理解能力；4.能够运用所学知识，自主探究鲁班造伞的过程，进一步发展创新思维和小组合作意识。
教学重点1.熟悉故事中关键词汇；2.把握故事情节，准确理解故事意义；3.通过自主探究，深入了解鲁班造伞的过程，进一步发展创新思维。
教学难点1.语言图像意义的理解；2.通过创新思维发展小组合作意识；3.探究鲁班造伞过程中的具体细节。
教学方法1.故事性讲解法；2.合作学习法；3.经验分析法。
教学内容故事讲解第一部分：故事的中心人物是古代著名的工匠鲁班，他的制伞技艺极为高超。
人们起早贪黑都是为了能够请他制作一把伞。
第二部分：故事从伞的辽阔功能说起，活灵活现地展现出伞在生活中的实用性。
然后重点讲述了伞的制作过程，描写细致生动。
第三部分：故事从伞的题材发散到讲述人的家庭和社会。
故事中父母的教育方式以及社会人们对于鲁班伞的感恩之情体现出中华民族的悠久传统和美德。
自主探究学生围绕故事情节，尝试自己想象鲁班制作伞的过程，积极参与团体讨论，搜寻各类有关资料，通过综合体验方式，为鲁班造伞的过程增添新的想象和创意。
教学设计课前准备将鲁班造伞的全产程用幻灯片呈现，并加以详细讲解。
激发学生求知欲，引导他们自主探究。
教学过程1.背景介绍：老师介绍故事背景及鲁班伞的产地；2.故事分析：阅读整个故事，重点解读关键词汇，尤其是“鲁班伞”的制作过程；3.小组讨论：安排分组，进行小组讨论，让学生们主动提出问题，分享观点，分析鲁班伞营造新的合作方式；4.创新设计：让学生们运用所学内容，自由发挥，创建一把拥有独特功能的伞，尽可能的创新。
课后作业留作业题：请学生们总结鲁班造伞的全产程，并提出自己新颖的生活用途。
教学反思本堂课采用故事讲诉和自主探究的方式进行，引导学生自主探究和学习，发掘和提高学生的创新思维和小组合作能力。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1一、教学目标1.了解“鲁班造伞”这个传统文化故事。
2.能正确朗读故事中的生字。
3.能说出故事中人物的言行举止。
4.能用简单的语言表述故事的大意。
二、教学重难点1.故事中的生字。
2.故事中人物的言行举止。
三、教学过程1. 导入新课1.教师问：“你们听过‘鲁班造伞’这个故事吗？”2.让学生们回答问题，如果有学生没有听说过这个故事，可以简单介绍一下这个故事的情节和故事主人公。
2. 教学主体1.教师朗读课文，并指导学生正确朗读故事中的生字。
2.分组阅读：把班级分成小组，让学生们轮流朗读故事中的段落。
3.教师与学生交流，询问他们对故事中人物的言行举止的看法，并引导他们进行角色扮演，让他们感受这些人物在故事中的心情和感情变化。
4.教师引导学生讲述故事的基本情节，帮助他们理解和记忆故事。
3. 课堂小结1.教师让学生们口头复述故事的情节和人物。
2.教师总结本节课的教学重点和难点，并引导学生们反思和总结本节课的收获和不足之处。
四、教学方法1.教师讲述和学生朗读相结合。
2.分组阅读和小组合作。
3.引导学生角色扮演。
五、教学资源1.语文S版二年级语文下册教材。
2.课堂白板、投影仪等教学用具。
六、教学评价1.教师要实时评价学生在朗读和角色扮演中的表现，及时给予肯定和鼓励。
2.教师可以通过课堂表演、小组讨论等方式，让学生们在课程学习中展示自己的语言表达能力和思维能力。
3.教师结合学生的表现和成绩，及时调整教学方法，提高教学效果。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本节课选自《中国古代发明与创造》教材第三章第五节，详细内容为“鲁班造伞”的故事及其背后的科学原理。
通过讲解鲁班如何运用智慧和创新精神，结合实际生活需求，发明出伞的历程，使学生了解我国古代科技发明的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解鲁班造伞的故事，认识到古代科技发明的实用性。
2. 掌握鲁班造伞的科学原理，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对我国古代科技发明的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：鲁班造伞的科学原理。
教学重点：鲁班造伞的过程及其在我国古代科技发明中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型（伞）、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代人们使用伞的图片，引导学生思考：伞是什么时候发明的？它的发明者是谁？2. 新课导入：讲述鲁班造伞的故事，引导学生了解伞的发明过程。
3. 讲解鲁班造伞的科学原理：利用PPT和实物模型，详细讲解鲁班如何运用力学、几何学原理，设计出既实用又美观的伞。
4. 实践活动：让学生分组讨论，设计一款具有创意的伞，并动手制作。
5. 例题讲解：讲解一道与鲁班造伞相关的数学题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于鲁班造伞的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 鲁班造伞的故事2. 鲁班造伞的科学原理3. 伞的设计与制作4. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一款具有创意的伞，并说明其科学原理。
答案示例：设计一款太阳能伞，伞面采用太阳能电池板，伞柄内置充电电池。
晴天时，太阳能电池板吸收阳光，将光能转化为电能，储存于充电电池中；阴天或夜晚，可通过伞柄开关，将储存的电能转化为光能，照亮伞下空间。
2. 作业要求：内容完整、创意新颖、科学原理正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解鲁班造伞的故事，引导学生了解古代科技发明的实用性，培养学生创新意识。
二年级语文教案 鲁班造伞【全国一等奖】
《鲁班造伞》教学设计教学目标：1.理解课文内容，说说鲁班是怎样发明伞的。
2.理解“忽然”“反复”的意思，并分别用它们说句子。
3.通过学习课文，懂得只有善于观察，勤于思考，才能有所创造的道理。
教学重点：读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。
教学难点：体会鲁班是怎样善于观察，善于动脑的。
教学方法：朗读教学法，小组合作探究法课前准备：1.多媒体课件。
2.收集鲁班的资料。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一、自主学习(一)导入新课出示伞的图片，问：传说伞是谁发明创造的我们继续来学习13课《鲁班造伞》。
（板书课题，齐读课题）（二）自主学习1.出示自主学习提示，引导学生学习。
默读课文，用横线画出写“鲁班为什么要造伞”“鲁班是怎样造出伞的”的句子。
(相机引导学生理解“默读”是什么)2.学生默读课文，完成《学案》第1题。
默读课文，想一想：(1)鲁班为什么要造伞(2)鲁班是怎样造出伞的用横线在课文中画出有关的句子。
二、合作学习同学们都学得很认真，下面请把你画出的句子和小组里的同学进行交流。
1.小组交流学习收获。
2.指名汇报。
3.看来同学们在刚才读书的过程中是动脑筋思考了，才有这么多的收获。
下面我们就走进课文，更深入的理解鲁班发明伞的过程。
三、教师讲导（一）学习第二、三自然段1.自由读2、3自然段，用一句话说说鲁班为什么要造伞2.引导思考“忽然”的意思3.使用“找近义词的方法”去说说“观赏”的意思。
4.鲁班和妹妹在雨中观赏到的西湖的景色是怎样的（山青水绿）5.你们还能说说哪些描写景物的词语（万紫千红、百花争艳等）6.不能欣赏到西湖的美景，妹妹的心情是怎样的（失望）7.出示妹妹的话，指导朗读。
（语速慢，声音稍沉）“唉！要是在雨天也能游西湖多好哇！”“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。
要游遍(biàn)整个西湖，得需（x ū）要多少亭子啊！”（二）学习四、五自然段1.默读4、5自然段，想想：鲁班为什么能想出造伞的办法2.鲁班不仅看到了孩子头顶荷叶，还看到了雨珠顺着荷叶脉络不停地向四周流去，说明他观察得怎样呢（仔细观察）3.鲁班看到了雨珠顺着荷叶脉络不停地向四周流去的情景，他心理是怎么想的大家猜猜。
《鲁班造伞》优质教案鲁班造伞优质教案
《鲁班造伞》优质教案鲁班造伞优质教案一、教学内容本节课选自小学四年级《综合实践活动》教材中“我们的发明家——鲁班”章节，详细内容主要围绕鲁班造伞的历史故事，结合科学原理和动手实践活动，让学生了解中国古人的智慧与创造力。
二、教学目标1. 了解鲁班造伞的历史背景，理解其在中国传统文化中的地位，增强民族自豪感。
2. 掌握造伞的基本科学原理，提高学生的观察、思考和分析问题的能力。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：造伞科学原理的理解和应用。
教学重点：鲁班造伞的历史故事，动手实践能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：每组一份造伞材料包，包括竹条、塑料布、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种类型的伞，引发学生对伞的兴趣，进而引入鲁班造伞的故事。
2. 故事讲解：详细讲述鲁班造伞的历史故事，让学生了解其背景和意义。
3. 科学原理：讲解造伞的科学原理，如力学、几何学等，通过实物模型进行演示。
4. 动手实践：分组进行造伞活动，学生根据所学原理，动手制作简易的伞。
5. 随堂练习：设置一道关于造伞原理的练习题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 鲁班造伞的故事2. 造伞的科学原理3. 动手实践：制作简易伞七、作业设计1. 作业题目：结合今天所学，思考如何改进自己制作的伞，使其更美观、实用。
2. 答案：学生可自由发挥，给出合理的设计方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践能力得到锻炼，但对造伞原理的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他中国古代发明家的故事，开展“小小发明家”主题活动，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。
《鲁班造伞》的教案
《鲁班造伞》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《鲁班造伞》的故事背景和鲁班的人物形象。
激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容：讲述鲁班是春秋时期的一位著名工匠，被誉为木工的祖师。
介绍鲁班造伞的传说故事，以及伞的历史和文化意义。
1.3 教学活动：引导学生观看《鲁班造伞》的故事视频或图片。
学生分享他们对鲁班的了解和印象。
教师提出问题，引导学生思考鲁班造伞的故事意义和文化价值。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：让学生理解和记忆《鲁班造伞》的故事情节。
培养学生的听力能力和语言表达能力。
2.2 教学内容：详细讲解《鲁班造伞》的故事情节，包括鲁班观察大自然、动手制作伞的过程。
强调故事中的重点情节和对话。
2.3 教学活动：教师生动讲述《鲁班造伞》的故事，注意语速和语调的变化。
学生跟随教师一起复述故事情节，巩固记忆。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生的合作意识和表演能力。
提高学生对故事情节的理解和记忆。
3.2 教学内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如鲁班、顾客等。
学生根据故事情节，准备角色扮演的台词和动作。
3.3 教学活动：学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。
教师对学生的表演进行指导和点评，提出改进建议。
第四章：创意制作4.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力。
让学生理解鲁班造伞的过程和方法。
4.2 教学内容：学生分组，每组利用纸张、剪刀、胶水等材料制作一把简易的伞。
教师引导学生思考制作过程中的技巧和注意事项。
4.3 教学活动：学生动手制作伞，教师巡回指导。
学生展示自己制作的伞，分享制作过程中的经验和体会。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结《鲁班造伞》的故事情节和所学内容。
培养学生的反思能力和总结能力。
5.2 教学内容：学生分组讨论，总结《鲁班造伞》故事中的重要信息和知识点。
每组选代表进行汇报，分享小组的总结成果。
小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例
小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例*是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例，希望能帮助到大家!小学二年级语文《鲁班造伞》经典教学设计示例一一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3 全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
(3)再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。
4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案
《鲁班造伞》教案鲁班造伞教案一、教学内容本课教材选自《鲁班造伞》，内容主要包括了我国古代著名木匠鲁班发明伞的故事。
通过讲述鲁班如何观察自然、研究制作工具的过程，让学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学目标1. 了解鲁班造伞的故事，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
2. 能够理解课文内容，通过自主学习、合作探究的方式，提高自己的阅读理解能力。
3. 学习鲁班勇于创新、不断探索的精神，培养自己的创新意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解课文内容，了解鲁班造伞的过程。
难点：如何引导学生发挥想象，理解鲁班是如何通过观察自然、研究制作工具的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过图片或视频引入鲁班造伞的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）1）鲁班为什么要造伞？2）鲁班是如何观察自然，研究制作工具的？3）鲁班造伞的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析鲁班造伞的过程，引导学生理解鲁班的创新精神和不断探索的精神。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 鲁班造伞的原因2. 鲁班观察自然、研究制作工具的过程3. 鲁班造伞的困难与解决方法4. 鲁班的精神品质七、作业设计1. 请简要概括鲁班造伞的过程。
答案：鲁班为了帮助人们遮阳避雨，观察了自然的伞状植物，研究了制作工具的方法，最终发明了伞。
2. 请谈谈你对鲁班精神的理解。
答案：鲁班精神是指勇于创新、不断探索的精神。
我们在生活中也要学习鲁班精神，遇到问题要勇于思考、不断尝试，培养自己的创新能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解鲁班造伞的故事，让学生了解了古代劳动人民的智慧和创造力，同时也培养了学生的创新意识。
二年级下语文教案鲁班造伞_语文S版
二年级下语文教案鲁班造伞_语文S版语文S版二年级下册第14课《鲁班造伞》教学设计课题鲁班造伞单元第四单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1、认识“创、晒、观、奋、湖、亭、珠、匠”6个生字并会写。
2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。
（2）感悟鲁班的聪明才智。
①理解课文内容；②把握造伞的过程。
能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生创造意识。
知识目标学会使用动词，学会本课生字词。
重点1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
难点1、让学生提前预习课文。
2、理解课文内容，学习鲁班遇事爱动脑筋并大胆动手实验的品质。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图伞。
读课题《鲁班造伞》让学生了解鲁班。
让学生知道学习的内容。
让学生在轻松的状态中识记鲁班的故事。
著名的木匠。
不止造伞，伞只是其中生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
之一，这里说明了鲁班的聪明。
鲁班和妹妹到西湖游玩。
游人被忽然让学生体会明白故事的经过。
理解兄妹两个因为不能雨中游西湖下起的大雨淋的四处躲藏。
山青水绿，更迷人了。
要是在雨天也能游西湖多好哇！雨天不能游西湖的遗憾。
在湖边盖几个小亭子。
可是坐在小亭子里，只的遗憾心情。
能看见附近的景色。
要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！对哥哥说的盖亭子的说法不赞同。
妹妹说的有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该写句子。
体会孩子们在雨中玩耍的俏皮形象。
多好哇！说明了鲁班对“既能挡雨又能带着走的东西”的渴望。
孩子们在雨里让学生体会动词的用法。
让学生明白鲁玩耍。
怕。
每个人头上都顶着一片荷叶。
孩子们的顽皮和聪明。
不停地向四周流去。
雨水落不到孩子们的身上。
想到办法了。
兴奋地想到了怎样做既能挡班造伞的过程。
雨又能带着走的东西。
跑回家。
他想做成那件东西的急切心情。
照着荷叶的样子，先用体会试验的失败、反复的心情。
提高学生归纳总结的能力。
竹条扎好架子，再蒙上羊皮……做了很多次试验。
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞
语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞【教学目标】1. 了解鲁班造伞的故事，增强学生的文化知识和情感体验。
2. 培养学生独立思考的能力，探究“精益求精”的重要性。
3. 提高学生的口语表达能力，让学生学会用简捷明了的语言讲故事。
【教学重点】1. 学习鲁班造伞的故事，深入理解中国传统文化中的“精益求精”精神。
2. 培养学生听、说、读、写能力，提升语文综合素养。
【教学难点】1. 深入理解“精益求精”精神及其在生活中的应用。
2. 训练学生口语表达能力，提高故事讲述的效果。
【教学过程】【导入】1. 教师介绍话题：“今天我们要学习的是一件有趣的事情，一个聪明的木匠鲁班造了一把精美的雨伞，你们知道这个故事吗？”2. 学生回答：“不知道。
”3. 教师进行讲解：“这个故事是关于一个古代著名木匠鲁班的故事。
在古代，那时还没有雨伞，人们遇到下雨时要淋雨。
后来，鲁班想到了一个好办法，他制作了一把伞，雨天用来遮雨，太阳大出时用来遮阳。
这不仅很实用，而且还十分美观。
这样，雨伞便是由鲁班所发明的。
”4. 教师询问：“在生活中，我们常常遇到需要反复琢磨、不断完善的事情，这个木匠的做法教给我们什么？”5. 学生思考片刻后回答：“教给我们精益求精，不能止步，要不断提高。
”【正文】1. 课前让学生先预读故事，了解大意。
2. 教师播放故事视频，让学生听故事。
3. 故事讲解：“鲁班是古代中国著名的木匠，他的工作非常认真负责，对细节非常注重。
一天，他看到外面下着雨，看到人们狼狈地躲雨，有的人头上戴上竹叶、树叶，有的人卷起衣服遮雨。
鲁班感到十分难过，就决定制作一把伞。
他精心地挑选材料，选用了轻便而结实的竹子，制作过程十分严谨，借鉴了其它物品的制作方法，最终制作出了一把漂亮、轻便、实用的伞。
”4. 教师使用图片让学生了解鲁班设计的雨伞，并让学生品尝鲁班“精益求精”的精神。
5. 教师以提问和小组活动的形式，帮助学生进一步深入理解“精益求精”这一态度和做事方法，结合学生日常生活和学习，引导学生认识到“精益求精”对于今后的学习和工作的重要性。
《鲁班造伞》优秀教案
教材
解读
教学
目标
A类认识13个生字，会写8个字，及词语。认识偏旁三框。
B类体会鲁班是怎样善于观察、善于动脑动手。
C类教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，这样才能取得成功。
预习
作业
搜集鲁班的资料
教学板块
学生个体学习清单
第一课时
第一板块——
【目标A2\3分钟】
第二板块——
课后
反思
【目标A2\10分钟】
第三板块——
【目标A2\2021】
第四板块——
【目标A2\10分钟】
第五板块——
【目标A2\2分钟】
第二课时
第一板块——
【目标A2\3分钟】
第二板块——
【目标A2\10分钟】
第三板块——
【目标A210分钟】
第五板块——
【目标A2\2分钟】
板书设计
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（1）生开火车认读
（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）白读白悟，探究发现。
1、布置白学要求
(1)认真仔细阅读课文。
(2)思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结 果怎样？
(3)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手 的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成 功。
教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤 于观察，勇于实践。
教学课时：
1课时
教学过程：
（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班 有个初步的认识。
1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁 班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质 疑。
二、读课文，整体感知
1、学生白由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个白然段，并想想这篇课文主要讲 了一件什么事？三、组合作，学习生字
3、重点指导以下几个生字的写法
创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右 窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是 三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、
教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
5、学生描红并书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得正确)。
二、学习课文
1、指名读第1白然段。
(1)你们对xx知道多少？
(2)他有许多发明创造”
许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)
小学二年级语文〈〈
学设计示例
本文是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，教育学 生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。下面就是我给大家带来的小学二年 级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例，希望能帮助到大家 ！
小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例一
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写8个生字及创造、西湖”等词语。认识偏旁三框 儿。
1、指导读第一白然段。
1谁愿意来读第一白然段 徂一段告诉我们什么？
2引导学生积累词语。
2、指导读第二至六白然段。
1用白己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写 的，先写什么，再写什么。
2你认为哪些词句写得好？式说说理由（教师相机点拨）。
3听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和 孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。 ④与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹 妹的对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。
1、同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再
读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、完成课后练习第3题。
四、课后拓展
1、把这个故事讲给家里人听，与他们交流白己的感想。
2、想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法 解决的。
3、如果有兴趣的话，动手做一个小制作，带到班里与同学交流，比比谁的 作品有创意。
小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例三
教学目标：
1、认识鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写创、观、湖”等8个生字 及创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
（八）积累语言。
生白己再读课文，完成 词语花篮”后，全班交流。
（九）布置作业。回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
2、默读2、3白然段。
(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？
(要是•…多xx!盖亭子)
用白己的话说说观赏意思？(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗？妹妹怎么说的？
⑶xx怎么想的？(要是能……)
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是
怎么造出伞的？青读4、5白然段。
(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎 么做的。
嬉闹：游戏、玩耍
用白己的话xx起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的？用 先•…再••…最后……将造伞经过说一说。
1小组说，派代表全班说。
2指名补充，纠正。
3最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受？
⑤听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟 鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。
四、整合全文，巩固提高
1、根据课文内容填写。
鲁班和妹妹在西湖游玩时， 他从 龌到什
么问题）（什么事）
^到启发，经过,
（怎样彳）
终于
（结果）
2、读了鲁班造伞的故事，你有什么感想？在四人小组里交流。（教师巡视参 与，再作小结。）
2、引出课题，齐读课题。
1谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？
2读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？
3教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。
二、初读课文，整体感知
1、用白己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。
2、与同桌或四人小组Байду номын сангаас的同学交流。
3、指名说说课文主要写了一件什么事。三、细读课文，读中感悟
读了这篇课文，你有什么感想 拆日同学说一说。
(7)书写指导。
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导
(1)创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
(2)湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，丁”字要写在秃
宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手 的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成 功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤 于观察，勇于实践。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给xx听。
板书设计：
14、xx造伞
下雨7盖亭子荷叶7伞7能开能合(伞)
小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例二
教学目标
1、会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏 旁匚”。
2、正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。
3、学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表白己的意 见，正确对待别人意见的良好品质。
重点难点
重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。
难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
教具准备
字词卡、插图。
教学时间
两课时。
教学过程
一、设置问题，导入新课
1、谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知。
1、学生白由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个白然段，并想想这篇课文主要讲 了一件什么事？
（三）小组合作，学习生字。
1、生同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3、全班反馈
2、交流学习所得。
(1)名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁 班的心理和行为表现的语句。
(在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练 读，读出人物说话或思想时应有的语气来。)
3、讨论交流：xx为什么能造出伞来呢？
(6)说话练习。