浅谈幼儿沟通及交往能力的培养
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法【摘要】幼儿合作交往能力是幼儿发展中的重要组成部分，对其社交能力及未来发展至关重要。
当前存在着幼儿合作交往能力不足的问题，需要引起关注。
本文通过分析幼儿合作交往能力现状及影响因素，总结出培养幼儿合作交往能力的方法。
强调了幼儿合作交往能力的重要性以及当前存在的问题。
在提出了加强幼儿合作交往能力的重要性，优化培养方法并为幼儿合作交往能力的培养提供指导，希望能引起家长和教育者的重视，共同努力培养幼儿的合作交往能力。
这将对幼儿的学习、生活及未来社会适应能力产生积极的影响。
【关键词】幼儿合作交往能力、现状、影响因素、培养方法、重要性、存在问题、加强、优化、指导。
1. 引言1.1 幼儿合作交往能力的重要性幼儿合作交往能力的重要性在幼儿的整个成长过程中扮演着至关重要的角色。
幼儿的合作交往能力不仅是他们未来社会生活中能否成功的重要因素，更是构建健全人际关系、促进团队合作的基础。
通过合作交往，幼儿能够学会倾听他人、理解他人的需求和想法，培养出良好的沟通技巧和解决问题的能力。
而一个拥有强大合作交往能力的幼儿，不仅能在团体中起到组织者、协调者的作用，还能更好地适应社会环境的变化，展现出更强的适应能力和应变能力。
幼儿合作交往能力的培养还有助于他们建立自信心和个人魅力，增强自我认同感和社会认同感。
在合作交往中，幼儿不仅能学会与他人共同协作、共同完成任务，还能认识到自己的价值所在，激发内在的动力和潜能。
培养幼儿合作交往能力不仅是提高幼儿综合素质的必要手段，更是为他们未来的发展和成功打下坚实的基础。
在当今竞争日益激烈的社会中，具备良好的合作交往能力将成为幼儿走向成功的重要法宝。
1.2 当前幼儿合作交往能力存在的问题1. 社交技能不足：很多幼儿在与他人互动时缺乏有效的沟通技巧和协作能力，导致难以与他人建立良好的关系。
2. 自我中心主义：部分幼儿由于年龄小、自我意识强，容易表现出自私、自我中心的行为，不愿意与他人分享或合作。
幼儿园教育中如何培养孩子的人际交往能力
幼儿园教育中如何培养孩子的人际交往能力人际交往能力是一个人成功发展的关键要素之一。
在幼儿园教育中，培养孩子的人际交往能力是非常重要的，因为这不仅有助于他们建立良好的社交关系，还能为他们今后的学习、工作和生活中带来持久的积极影响。
为了帮助幼儿园教育中培养孩子的人际交往能力，可以采取以下几个关键策略。
首先，为孩子提供适当的社交机会。
幼儿园是一个学习和发展社交技能的理想环境。
教师可以设置各种小组活动，如合作游戏、合唱团、小剧场等，以激发孩子之间的合作和互动。
此外，组织团队项目和授予合作奖励也是增强孩子之间合作和团队合作的有效方式。
其次，鼓励孩子积极参与课堂活动。
在幼儿园教育中，参与是培养人际交往能力的重要途径之一。
教师可以设置小组讨论、展示或角色扮演等活动，鼓励孩子积极参与并与他人合作。
此外，教师还可以通过鼓励孩子发表自己的观点，积极回应其他孩子的意见，创造一个开放和尊重的学习环境，促进人际交往的发展。
此外，教师在幼儿园教育中扮演着关键的角色。
他们应该成为孩子们的榜样，展示积极的社交行为和良好的沟通方式。
在日常教育中，教师应鼓励孩子表达自己的观点，倾听他们的想法和感受，并提供适当的指导和支持。
教师还可以组织角色扮演活动，模拟各种社交场景，帮助孩子学习适当的沟通和交往技巧。
此外，家庭和学校之间的紧密合作也是培养孩子人际交往能力的关键因素。
教师可以与家长保持良好的沟通，共同制定有关孩子发展人际交往能力的目标和计划。
此外，家长也可以在家中提供支持和指导，例如鼓励孩子参加社交活动、组织亲子游戏、讨论社交问题等，促进孩子的社交技能的发展。
在幼儿园教育中，培养孩子的人际交往能力是一个长期而复杂的过程。
除了以上提到的策略之外，还可以通过模仿游戏、角色扮演、故事分享等活动来促进孩子的情绪认知和社交技能的发展。
此外，教师还可以通过反思和评估孩子的社交行为，指导他们改进自己的交往方式。
总之，幼儿园教育中培养孩子的人际交往能力是非常重要的。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法幼儿期是儿童认知、语言、社交等多方面能力快速发展的重要阶段，合作交往能力是其中非常重要的一部分。
幼儿通过与他人的合作交往，能够培养自己的沟通能力、团队意识、社交能力等，对于未来的成长和发展都有着积极的作用。
目前在幼儿合作交往能力的培养方面还存在一些现状问题，需要引起重视并加以解决。
本文将从现状分析入手，探讨幼儿合作交往能力的培养方法，以期为幼儿教育提供一些思路和方法。
一、幼儿合作交往能力的现状分析1. 缺乏主动沟通的意识在幼儿园或家庭中，很多幼儿缺乏主动沟通的意识，对于与他人合作交往时常常显得被动或者退缩。
他们不知道如何与他人进行有效的沟通，经常会出现交流不畅、理解不到位等问题。
2. 缺乏团队意识在集体生活或者游戏活动中，很多幼儿缺乏团队意识，不懂得和其他小朋友合作，往往表现出独来独往、自我为中心的倾向。
这种现象不利于幼儿的社交能力和团体活动的顺利开展。
3. 不善于倾听和理解他人在合作交往的过程中，很多幼儿并不善于倾听和理解他人，他们对于他人的情感和需要缺乏敏感度，甚至表现出自私和孤立的倾向，这对于双方的合作交往都会造成不利影响。
幼儿合作交往能力的现状尚不容乐观，需要在教育实践中寻找有效的培养方法，以期帮助幼儿更好地发展自己的合作交往能力。
1. 培养主动沟通的习惯在幼儿教育中，可以通过激发幼儿的兴趣、鼓励他们表达自己的想法等方式来培养幼儿的主动沟通意识。
教师和家长可以给予幼儿更多的关注和鼓励，帮助他们克服内向、害羞的性格特点，培养他们主动与他人交流的习惯。
2. 开展团队合作游戏在教育实践中，可以通过开展团队合作游戏的形式来培养幼儿的团队合作意识。
组织幼儿一起进行拉拉队比赛、合作搭积木等活动，让幼儿意识到团队合作的重要性，并在游戏中逐渐培养他们的合作能力。
3. 分享和关心他人在幼儿教育中，可以通过故事、游戏等形式来培养幼儿的分享和关心他人的意识。
教师和家长可以给小朋友讲述一些关于友情和关爱的故事，引导他们多关心他人、懂得与他人分享，培养他们的团队意识和合作交往能力。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法1. 引言1.1 幼儿合作交往能力的重要性幼儿合作交往能力的重要性在幼儿教育中占据着重要的地位。
幼儿时期是孩子性格和行为习惯形成的关键阶段，而合作交往能力是孩子在团队中有效沟通、协作和共享的能力。
这种能力对幼儿的成长有着深远的影响。
幼儿合作交往能力能培养孩子的社会情感发展。
通过合作活动，孩子能够学会尊重他人、倾听他人的意见，培养友好、宽容和包容的品质，建立积极的人际关系。
幼儿合作交往能力对培养孩子的自我管理能力也具有重要作用。
在团队合作中，孩子需要控制自己的情绪，按照规则进行互动，这有助于培养孩子的自制力和自律能力。
幼儿合作交往能力还有助于提升幼儿的解决问题和创新能力。
在合作活动中，孩子需要面对各种挑战和难题，通过合作与沟通找到解决问题的方法，这有助于培养孩子的创造性思维和解决问题的能力。
幼儿合作交往能力是孩子成长中不可或缺的一部分，它有助于孩子建立良好的人际关系、提升自我管理能力和解决问题能力，对孩子的全面发展起着重要的促进作用。
在幼儿教育中，重视培养幼儿的合作交往能力至关重要。
【内容结束】.1.2 幼儿合作交往能力现状概述在幼儿园阶段，幼儿合作交往能力的重要性日益受到重视。
在实际教育实践中发现，幼儿合作交往能力存在一定的现状问题。
部分幼儿缺乏团队意识，更倾向于个人主义，难以与他人共同合作完成任务。
一些幼儿在游戏活动中表现出竞争意识过强，缺乏合作精神，导致合作能力不足。
幼儿在与他人交往中缺乏分享和倾听的能力，容易导致沟通不畅、合作不顺利。
一些师生互动环境较差，师生之间缺乏有效的沟通交流，无法有效引导幼儿学会合作。
缺乏足够的团体活动，导致幼儿缺乏合作的机会和环境。
幼儿合作交往能力的现状存在一定不足之处，需要通过有效的培养方法加以改进和完善。
1.3 培养幼儿合作交往能力的必要性培养幼儿合作交往能力的必要性在幼儿教育中占据着重要地位。
幼儿期是孩子认知、情感和社会性发展的重要阶段，而合作交往能力是幼儿社会性发展的核心内容之一。
幼儿园教师的幼儿沟通能力培养
幼儿园教师的幼儿沟通能力培养幼儿园教师是幼儿成长中至关重要的角色之一，他们不仅需要传授知识，还需要培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
幼儿沟通能力的培养对于其社会适应能力的提高以及将来的学习和生活起着重要作用。
因此，幼儿园教师应该重视幼儿沟通能力的培养，并采取一系列有效的方法和策略。
首先，幼儿园教师应该创设良好的学习氛围，在课堂上提供丰富多样的交流机会。
他们可以通过小组活动、合作游戏等方式，激发幼儿的参与热情，培养他们积极主动地与他人进行交流的能力。
在这样的学习环境中，幼儿们可以互相分享自己的观点和体验，学会倾听他人的意见，并逐渐形成自己独特的沟通方式。
其次，幼儿园教师要注重培养幼儿的语言表达能力。
语言是交流的基础，良好的语言表达能力可以帮助幼儿准确地传达自己的想法和情感。
幼儿园教师可以通过讲故事、播放音乐等方式，激发幼儿的语言兴趣，提高他们的词汇量和语言组织能力。
此外，幼儿园教师还可以鼓励幼儿参加语言表达的活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，帮助他们锻炼自己的口头表达能力。
另外，幼儿园教师应该注重培养幼儿的听力和观察力。
良好的听力和观察力是理解他人并进行有效沟通的基本要素。
幼儿园教师可以通过游戏和绘画等活动，在幼儿中培养他们对声音和图像的敏感度。
在日常教学中，幼儿园教师还应该通过引导幼儿聆听故事、观察图片等方式，促进幼儿从周围环境中获取信息，培养他们的感知和理解能力。
最后，幼儿园教师还应该加强与家长的沟通合作，共同培养幼儿的沟通能力。
家庭是幼儿首要的社会环境，与家长密切合作可以更好地了解幼儿的情况，为幼儿编制个性化的沟通培养计划。
幼儿园教师可以定期组织家长会议，向家长介绍幼儿的进展情况，并提供一些沟通技巧和策略，帮助家长与幼儿共同进步。
综上所述，幼儿园教师的幼儿沟通能力培养是一个需要长期坚持和努力的过程。
通过创设良好的学习环境、培养语言表达能力、注重听力和观察力的培养，以及加强与家长的沟通合作，幼儿园教师可以有效地提高幼儿的沟通能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法引言幼儿时期是孩子性格和行为养成的重要阶段，而合作交往能力在其中扮演着重要的角色。
通过合作交往，幼儿可以学会团结、合作、分享和尊重他人。
现实生活中，许多幼儿缺乏合作交往能力，存在自私、难以合作和不愿分享的现象。
对幼儿合作交往能力的现状及培养方法进行深入探讨，对于提高幼儿的综合素质和未来的发展至关重要。
本文将从幼儿合作交往能力的现状、影响因素和培养方法等方面进行讨论。
一、幼儿合作交往能力的现状1. 自私意识较强：在幼儿园和家庭中，我们可以观察到许多幼儿表现出自私的行为，不愿意分享玩具和食物，喜欢独占一切资源，缺乏合作的意识。
2. 难以合作：在团体活动中，部分幼儿表现出难以合作的行为，不愿意与别人一起完成任务，逃避集体活动，甚至会破坏他人的合作计划。
3. 缺乏尊重他人：一些幼儿对他人缺乏尊重，经常打断别人发言，不愿倾听别人的意见，缺乏对他人的尊重和理解。
这些现象说明目前许多幼儿的合作交往能力较弱，需要家庭和学校的共同努力，进行培养和引导。
1. 家庭教育：家庭是孩子性格养成的第一所学校，家长对于孩子的态度和言行举止都会对孩子的合作交往能力产生深远的影响。
一些家长溺爱孩子、过分保护，导致孩子自私、不愿与他人合作；而一些家庭对孩子的合作教育不够重视，也会影响幼儿的合作交往能力的培养。
2. 学校教育：在学校中，老师的教育方式和班级氛围也对幼儿的合作交往能力产生重要影响。
一些老师重视班级协作、合作的氛围，注重培养幼儿的团队意识和合作能力，而一些老师则偏重于单纯的知识传授，忽视了幼儿的综合素质的培养。
3. 社会环境：社会环境也对幼儿的合作交往能力产生影响。
如果社会环境中充满了竞争和自私的氛围，那么幼儿也容易受到这种氛围的影响，表现出不愿与他人合作、自私和缺乏尊重的行为。
以上因素都会对幼儿的合作交往能力产生重要的影响，因此在培养孩子的合作交往能力时，需要家庭、学校和社会齐心协力，共同努力。
培养幼儿的沟通能力
培养幼儿的沟通能力在幼儿教育中，培养幼儿的沟通能力被广泛认为是十分重要的。
沟通是人与人之间交流的基本方式，也是孩子们提高自己社交能力和获取知识的关键。
因此，帮助幼儿发展良好的沟通能力是每个家长和教育者的责任。
本文将探讨如何培养幼儿的沟通能力。
首先，要培养幼儿的沟通能力，我们需要提供一个积极开放的学习环境。
在这样的环境中，孩子们感受到自己被理解和接纳，并且能够自由地表达自己的想法和感受。
教师和家长应该鼓励幼儿参与讨论和交流，给予他们尊重和关注。
例如，在课堂上，教师可以鼓励幼儿分享自己的经历或观点，同时也要尊重其他同学的意见。
在家庭中，父母可以与孩子一起谈论各种话题，鼓励他们表达自己的想法，并且认真倾听。
其次，有效的沟通需要良好的语言能力。
因此，在帮助幼儿提高沟通能力时，我们应注重语言能力的培养。
一种常用的方法是通过讲故事来丰富幼儿的词汇量和句子结构。
教师和家长可以每天给孩子讲一个故事，或者鼓励他们自己编故事。
此外，提供丰富多样的阅读材料也是培养幼儿语言能力的有效途径。
孩子们可以通过阅读来学习新词汇和句型，并且能够运用到日常的口语中。
同时，教师和家长还应该逐步引导幼儿学会用恰当的语言表达自己的需求和意见，通过对话来解决问题。
此外，培养幼儿的沟通能力还需要注重非语言沟通的发展。
除了语言表达外，幼儿还通过非语言的方式来与他人交流。
例如，面部表情、姿势和手势等都是幼儿表达自己意图和感受的重要方式。
因此，教师和家长也应该鼓励幼儿学会观察和理解他人的非语言信号，并且自己也要逐渐运用非语言沟通来表达自己的意思。
可以通过模仿和角色扮演的方式来培养幼儿的非语言沟通能力，使他们能够更好地理解和解读他人的意图。
最后，为了帮助幼儿培养沟通能力，我们应该给予他们适当的社交机会。
社交活动是幼儿学习沟通技巧的重要途径。
在幼儿园和家庭中，可以组织一些小组合作活动，让孩子们与其他人进行交流和合作。
例如，进行小组游戏、合唱和角色扮演等活动，让孩子们有机会与其他孩子互动。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法幼儿合作交往能力是指幼儿在与他人进行交往时，能够与他人相互沟通、合作、互助的能力。
这是一种在社交互动中培养出来的能力，对于幼儿的身心发展和社会适应能力具有重要意义。
目前幼儿合作交往能力存在一些不足之处，需要我们通过一些培养方法来加以改进。
当前幼儿合作交往能力不够强的原因之一是幼儿在家庭教育中缺乏对合作交往的培养。
在家庭中，父母往往过于关注孩子的学习成绩，忽视了对其社会交往能力的培养。
需要父母积极参与幼儿的社交活动，鼓励他们与同伴一起玩耍、学习、分享，提高他们的合作交往能力。
幼儿园在培养幼儿合作交往能力方面也存在一些问题。
现在的幼儿园注重知识的传授，而忽视了对幼儿社交能力的培养。
幼儿园需要增加一些合作交往的活动，如小组活动、合唱比赛等，让幼儿在集体中体验合作的乐趣，培养他们的合作意识和团队精神。
对于幼儿个体差异的存在，也需要考虑不同幼儿的特点和需求，采取相应的培养方法。
有些幼儿可能对合作交往感到困难和不擅长，这时候可以针对性地开展一对一的帮助和训练，比如通过激励和引导来提高他们的合作意识和能力。
为了培养幼儿的合作交往能力，我们还可以借助一些游戏和活动。
通过游戏，幼儿可以与他人进行互动，学会合作、分享、互助等社交技巧。
可以设计一些团体游戏，让幼儿在游戏中体验合作的重要性，学会与他人相互沟通、协作。
幼儿合作交往能力的培养是一个渐进式的过程，需要家庭、幼儿园、社会各方共同努力。
通过家庭教育、幼儿园教育以及游戏活动等多个途径，可以提高幼儿的合作交往能力，帮助他们更好地适应社会生活。
这将为他们未来的发展打下坚实的基础。
如何帮助幼儿培养良好的人际沟通能力
如何帮助幼儿培养良好的人际沟通能力幼儿时期是个人发展的重要阶段，良好的人际沟通能力对幼儿的成长和未来的社交能力都至关重要。
作为资深教育家，我将从几个方面探讨如何帮助幼儿培养良好的人际沟通能力。
一、创设良好的交往环境为了帮助幼儿培养良好的人际沟通能力，我们首先需要创设一个良好的交往环境。
教师应该营造一个和谐、民主、平等的交流氛围，让每个幼儿都能感到受到尊重和关心。
在教室中，可以设置合理的座位安排，以方便幼儿进行合作和交流。
此外，还可以设置一些合作游戏、小组活动等，鼓励幼儿进行互动和合作，从而增强他们的人际沟通能力。
二、培养良好的语言表达能力语言是人际交往的重要工具，对幼儿良好的语言表达能力的培养至关重要。
教师可以通过以下方式来帮助幼儿提高语言表达能力：1. 多给幼儿提供交流的机会：让幼儿有更多的机会参与到讨论、分享和演讲等活动中，抓住每一个机会让幼儿主动发言。
2. 倾听和引导：在幼儿进行表达时，教师要耐心倾听，给予积极的反馈，并在必要时适度引导，帮助幼儿用准确的语言表达自己的想法和感受。
3. 丰富的语言资源：提供丰富多样的语言资源，如图画、诗歌、故事等，通过幼儿喜爱的方式扩充他们的词汇量和语言表达能力。
三、培养合作意识和团队精神合作、互助和分享是人际沟通的基本要素，我们可以通过以下方法培养幼儿的合作意识和团队精神：1. 小组合作活动：组织幼儿进行小组合作活动，鼓励幼儿相互协作、交流和共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿模拟真实生活中的情境，学会与他人相互沟通和合作。
3. 合作游戏：开展一些需要团队协作的游戏，让幼儿在游戏中体验到合作的快乐，同时培养他们的沟通和协调能力。
四、培养尊重他人和分享的品质人际沟通需要建立在尊重他人和分享的基础上，我们应该从幼儿的行为习惯和情感态度入手，培养他们的尊重他人和分享的品质：1. 培养分享的意识：教师可以通过示范和赞美来培养幼儿分享的意识，同时设置一些分享的机会，鼓励幼儿与他人共享自己的资源和经验。
浅谈幼儿社会交往能力的培养
浅谈幼儿社会交往能力的培养幼儿社会交往能力的培养一直是家长和教育工作者关注的焦点问题。
社会交往能力对于幼儿的成长发育和未来的生活都具有重要意义。
通过社会交往能力的培养，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，增强情商，培养合作意识和团队精神，为将来的学习和工作打下良好的基础。
本文将从幼儿社会交往能力的重要性、培养的方法和注意事项等方面进行浅谈。
一、社会交往能力的重要性1. 促进幼儿全面发展幼儿期是人生中最为重要的发展阶段之一，社会交往能力的培养对幼儿的全面发展至关重要。
通过和其他幼儿的交往，可以促进幼儿的语言能力、情感管理能力、认知能力等方面的发展，使幼儿得到全面的提升。
2. 帮助幼儿建立自信心良好的社会交往能力可以帮助幼儿建立自信心。
在与他人交往的过程中，幼儿会不断接触到各种各样的人和事情，通过这些交往，可以增强幼儿的自信心和独立性，提高适应新环境的能力。
3. 培养良好的人际关系社会交往能力的培养可以帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人和睦相处。
良好的人际关系是幼儿健康成长的基础，也是将来成为一个成功人士的重要素养。
二、幼儿社会交往能力的培养方法1. 提供良好的家庭环境家庭是幼儿最主要的社会环境，家庭环境的良好与否对幼儿的社会交往能力有着直接的影响。
家长应该为孩子提供一个温馨和谐的家庭环境，多陪伴孩子，关心孩子的感受和需求，为孩子树立一个良好的行为榜样。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是社会交往能力的重要组成部分，因此家长和老师应该在日常生活和学习中，为幼儿创造合作的机会，引导他们学会与同伴一起玩耍、学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 鼓励幼儿独立思考和解决问题在幼儿社会交往过程中，可能会遇到各种矛盾和问题，家长和老师应该鼓励幼儿独立思考和解决问题的能力，引导他们学会与他人进行沟通和妥协，培养他们的问题解决能力。
4. 注重言传身教言传身教是培养幼儿社会交往能力的有效途径。
家长和老师应该在日常生活中注重自己的言行举止，做一个以身作则的榜样，引导幼儿学会尊重他人、友善待人。
如何培养幼儿的社交能力和人际关系
如何培养幼儿的社交能力和人际关系幼儿时期是培养社交能力和人际关系的关键阶段。
社交能力和人际关系的培养不仅有助于幼儿建立友谊，还对其整体发展具有积极影响。
在幼儿教育中，教师和家长都扮演着重要的角色，他们可以通过一系列方法和具体技巧提供支持，促进幼儿的社交能力和人际关系的健康发展。
一、提供合适的社交环境幼儿需要一个有利于社交互动的环境，这会极大地促进他们的社交能力发展。
教师和家长可以采取以下措施来创造这样的环境：1. 提供丰富多样的玩具和游戏，以鼓励幼儿共同参与和互动。
2. 安排小组活动，让幼儿与其他同伴进行合作和互动，锻炼他们的合作能力和沟通技巧。
3. 建立友好和谐的班级氛围，鼓励幼儿之间的友善交流，并及时引导和纠正不良行为。
4. 定期组织社交活动，如生日聚会、戏剧表演等，为幼儿提供锻炼社交能力的机会。
二、培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是幼儿发展健康人际关系的基础。
以下是一些教师和家长可以采用的方法：1. 以身作则，成为幼儿模仿的榜样，用友善和尊重的方式与幼儿沟通。
2. 鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，倾听他们的讲述，并给予积极的回应和鼓励。
3. 引导幼儿学习正确的表达方式，包括用友善的语言和非暴力的沟通方式解决冲突。
4. 创设语言环境，例如通过唱歌、讲故事等形式，扩大幼儿的词汇量和语言表达能力。
三、教授合适的社交技巧社交技巧是幼儿建立人际关系的重要工具。
以下是一些教师和家长可以采取的具体技巧：1. 教授幼儿基本的礼貌和友好的行为，如向他人打招呼、与他人分享等。
2. 鼓励幼儿与其他同伴进行合作和共享，培养他们的合作精神和分享观念。
3. 引导幼儿解决冲突，教授他们有效的解决问题的方法，如妥协、合作和沟通。
4. 注重培养幼儿的自我管理能力，帮助他们理解自己的情绪和需求，以及适应他人的情绪和需求。
四、积极家庭参与家长在培养幼儿社交能力和人际关系方面发挥着至关重要的作用。
以下是一些建议：1. 鼓励家长与幼儿一起参加社交活动，如邀请同龄好友一起玩耍、参加社区活动等。
培养幼儿的人际交往能力
培养幼儿的人际交往能力人际交往能力是社会适应能力的重要组成部分，对幼儿的发展和成长具有重要的意义。
培养幼儿的人际交往能力，不仅可以帮助他们建立良好的人际关系，还有助于他们积极参与社会活动，增强自身的自信心和心理健康。
因此，幼儿教育工作者和家长要共同努力，为幼儿的人际交往能力的培养提供有力的支持和指导。
首先，要为幼儿创造良好的交往环境。
幼儿在家庭和学校都需要一个和谐、温暖、亲密的环境，这样他们才能感受到爱与尊重，从而主动与他人进行交往。
家长应该营造一个积极的家庭氛围，鼓励幼儿与家人之间的交流和互动，提供良好的角色模范，培养幼儿正确的社交行为。
教育工作者在幼儿园也要创造一个友好和谐的班级环境，注重交往技巧的培养和交流的机会的提供，让幼儿能够积极参与集体活动和团队合作，培养他们的集体意识和团队精神。
其次，要注重幼儿的情感教育。
情感是人与人之间交往的最基本要素，对幼儿的情感教育不容忽视。
家长和教育工作者应该注重幼儿的情感表达和理解，倾听他们的心声，尊重他们的感受，给予他们关心和支持。
同时，要引导幼儿学会表达自己的情感，培养他们的同理心和善解人意的能力。
通过情感教育，幼儿能够更好地理解他人，关心他人的情感需求，从而建立起良好的人际关系。
第三，要提供合适的交往机会。
幼儿通过与同伴和其他成年人的交往，可以学习到很多交往的技巧和能力。
家长和教育工作者应该给予幼儿充分的交往空间，提供各种形式的社交活动，让幼儿有机会与其他人一起合作、分享、沟通和解决冲突。
同时，要根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计合适的交往任务和游戏，培养幼儿的交往技巧和交际能力，增强他们的自信心和合作意识。
最后，要注重幼儿的自我认知和情绪管理能力的培养。
自我认知是幼儿建立良好人际关系的基础，幼儿要学会认识自己、了解自己的情绪和需求。
家长和教育工作者可以通过情境引导、角色扮演等方式，帮助幼儿认识自己的情绪，并找到合理的方式去表达和管理情绪。
同时，要鼓励幼儿积极参与自主决策和解决问题的过程，培养他们的自主性和解决问题的能力，从而帮助他们更好地与他人交往。
幼教培养孩子的社交与合作能力
幼教培养孩子的社交与合作能力幼儿教育是指对幼儿进行教育和培养的过程。
在幼儿教育中，除了传授知识和技能之外，培养孩子的社交与合作能力也是非常重要的。
社交能力是指人们在社会交往中所具备的与他人建立有效联系、合作和沟通的能力。
而合作能力是指个体在与他人进行协作时所表现出来的一种倾向和能力。
所以，幼教要注重培养孩子的社交与合作能力。
那么，如何有效地进行幼教培养呢？首先，为了培养幼儿的社交能力，我们可以注重培养幼儿的沟通技巧。
通过角色扮演、游戏和小组讨论等方式，激发幼儿的表达欲望和交流能力，让他们学会用语言与他人进行有效的沟通。
此外，我们还可以组织一些社交活动，如亲子游园、团队合作游戏等，让幼儿有机会与其他小朋友互动，并学会与他人友好相处。
其次，要重视幼儿的合作能力培养。
通过开展一些小组活动，如小组游戏、合作拼图等，鼓励孩子们相互协作、互帮互助，培养他们的团队合作精神。
在这个过程中，教师要起到引导和激发的作用，让幼儿明白合作的重要性，并通过实际操作感受到合作的力量。
另外，在幼教中，也要注重培养幼儿的分享和关爱能力。
通过鼓励幼儿与他人分享，比如玩具、食物等，让他们懂得与他人分享的快乐，培养他们的关爱能力和社会责任感。
同时，教师要以身作则，在日常教育活动中展现出对孩子们的关爱和照顾，让幼儿学会关心他人，体会到关爱与被关爱的重要性。
此外，幼教培养孩子的社交与合作能力还可以通过艺术教育来实现。
通过音乐、舞蹈、美术等艺术活动，让幼儿感知艺术的美，提高他们的情感表达能力，并通过集体创作活动，培养幼儿的团队合作和协作能力。
在幼教中，教师的角色非常重要。
教师应该起到积极引导和激发幼儿社交与合作能力的作用。
他们不仅要为幼儿提供适当的教育环境和资源，还要关注每个幼儿的发展特点，量身定制相应的培养计划。
教师要以身作则，成为幼儿学习的榜样，通过自己的言行引导幼儿正确的社交与合作行为。
综上所述，幼教培养孩子的社交与合作能力是非常关键的。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法幼儿合作交往能力是指幼儿在与他人交往中，能够主动与他人合作、沟通和协商，解决问题和冲突的能力。
幼儿合作交往能力对于幼儿的社会适应能力和人际关系的建立至关重要。
本文将首先探讨幼儿合作交往能力的现状，然后提出相应的培养方法。
目前幼儿合作交往能力存在的问题主要体现在以下几个方面：一是缺乏主动性。
大部分幼儿在与他人交往时，通常是被动地接受他人的意见和决定，缺乏自己的主见。
这可能是因为幼儿对于合作交往的目的和方式理解不深刻，缺乏自信心和领导能力。
二是沟通不畅。
幼儿在交往中常常表达不清楚，语言表达能力有限，容易引起误解和冲突。
这可能是因为幼儿的语言能力还不够发达，对于人际交往的规范和技巧理解不深刻。
针对上述问题，可以采取以下方法来培养幼儿的合作交往能力：一是建立合作意识。
通过情景教育和游戏活动等方式，让幼儿深刻理解合作的意义和价值，培养他们的合作意识。
可以组织一些合作性的游戏，让幼儿在游戏中感受到合作的乐趣和重要性。
二是培养沟通能力。
通过语言训练、角色扮演和讲故事等方式，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
可以给幼儿讲一些关于合作交往的故事，引导他们理解正确的沟通方式和技巧。
三是培养解决问题的能力。
通过情景还原和角色扮演等方式，让幼儿参与到解决问题的过程中，培养他们的解决问题的能力。
可以给幼儿提供一些日常生活中的问题，鼓励他们提出解决方案并尝试去解决。
四是培养情感管理能力。
通过情绪教育和情感交流等方式，帮助幼儿理解和管理自己的情绪，增强他们与他人的情感交流能力。
可以组织一些情感交流的活动，让幼儿学会倾听和理解他人的感受。
幼儿合作交往能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要家庭、幼儿园和社会的共同努力。
只有通过不断的实践和培养，幼儿才能真正具备合作交往的能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
如何培养幼儿的社交技能和沟通能力
如何培养幼儿的社交技能和沟通能力幼儿的社交技能和沟通能力对其整个人生发展具有重要的影响。
作为一名资深教育家，我将分享一些方法和具体技巧来培养幼儿的社交技能和沟通能力。
以下是我总结的一些有效的策略：一、鼓励互动和合作鼓励幼儿参与各种社交活动，例如团队游戏、合作项目和小组讨论。
这样的活动可以促进幼儿与其他孩子互动，学习和分享。
同时，提供一个支持和鼓励合作的环境，培养幼儿与他人共同工作的能力。
二、模仿和角色扮演以角色扮演为基础的游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也可以帮助他们理解和模拟不同的社交场景。
安排幼儿模拟和扮演日常生活中的情境，例如商店购物、医生看病和家庭角色扮演等。
这样的活动可以帮助幼儿学会如何与他人交流，并培养他们的表达能力。
三、教授情绪管理技巧情绪管理是有效沟通和社交的重要一环。
教导幼儿了解并管理自己的情绪对于他们与他人的关系非常重要。
通过教授情绪表达方式，例如表情和语言表达，以及提供解决冲突和解决问题的技巧，幼儿可以学会如何以积极和建设性的方式与他人交流。
四、培养倾听技巧倾听是沟通的关键。
通过游戏和绘本等方式，教授幼儿倾听他人的重要性，以及如何专注地聆听和理解他人的观点和感受。
同时，也要鼓励幼儿提出问题和回应他人的观点，以促进有效的双向交流。
五、建立积极的沟通环境提供一个积极的沟通环境对于幼儿的社交和沟通能力培养至关重要。
鼓励幼儿表达自己的想法和意见，尊重他们的声音和感受。
同时，也要教导幼儿尊重他人的意见和空间，培养他们的尊重和包容心态。
六、家庭与学校的合作家庭和学校应该密切合作，共同努力培养幼儿的社交技能和沟通能力。
家长可以与教育机构合作，共同制定培养计划和目标，相互支持和鼓励。
同时，教育机构也应该提供沟通渠道，定期与家长交流幼儿的发展情况，并提供相应的建议和指导。
总结起来，培养幼儿的社交技能和沟通能力需要我们提供一个积极的学习环境，鼓励互动和合作，培养情绪管理和倾听技巧，以及家庭与学校的合作。
幼儿园教育培养孩子的沟通能力
幼儿园教育培养孩子的沟通能力幼儿园教育与培养孩子的沟通能力幼儿园教育在培养孩子全面发展的同时，注重孩子的沟通能力培养。
沟通能力是人际交往中至关重要的一项技能，对孩子的成长以及未来的发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园在教育和培养孩子沟通能力方面所起到的作用。
一、环境营造：为有效培养孩子的沟通能力，幼儿园需要提供积极、和谐的沟通环境。
幼儿园应当营造一个充满亲善、友爱氛围的场所，让孩子在这个环境中感受到关爱，愿意和他人交流。
教师应该注重细节，营造一个相互尊重、倾听和理解的氛围，鼓励孩子主动表达自己的意见和想法。
二、游戏活动：幼儿园通过游戏活动来培养孩子的沟通能力。
游戏是幼儿园教育的重要形式之一，通过参与各种游戏活动，孩子们可以与他人互动，共同解决问题，学会与他人合作、分享和交流。
例如，组织小组游戏、角色扮演等活动，让孩子们在游戏中学会倾听、交流和表达自己的观点。
三、情感沟通：在幼儿园教育中，情感的交流是培养孩子沟通能力的重要环节。
孩子们需要学会如何表达情感、理解他人的情感并与他人建立良好的情感关系。
幼儿园可以通过故事、绘本、音乐等形式帮助孩子们理解情感，并鼓励他们通过绘画、手工等方式表达自己的情感，从而培养他们的情感交流能力。
四、语言训练：语言是沟通的基础，幼儿园通过语言训练来培养孩子的沟通能力。
教师可以让孩子们参与各种语言游戏，如歌唱、诗朗诵等，帮助他们提高语言表达能力和语音准确性。
同时，教师还应该注重孩子们语言的理解和倾听能力的培养，鼓励孩子们互相倾听和回答问题，提高他们的语言交流能力。
五、角色扮演：角色扮演是培养孩子沟通能力的有效方法之一。
通过扮演不同的角色，孩子们可以模拟真实情境，学会倾听、表达和解决问题。
幼儿园可以根据孩子们的年龄特点，设计各种角色扮演活动，让他们在游戏中体验到真实的沟通情境，培养他们的表达能力和思维发展。
综上所述，幼儿园教育在培养孩子沟通能力方面有着重要的作用。
通过营造良好的沟通环境、游戏活动、情感交流、语言训练以及角色扮演等方式，幼儿园为孩子们提供了丰富多彩的经验，帮助他们建立自信心，培养良好的沟通能力，并为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
浅谈如何培养幼儿人际交往能力(优质范文)
篇1：浅谈如何培养幼儿人际交往能力一个人长大后是否成功、幸福，很多时候跟社会人际关系呈正相关，而一个人的交往能力很大程度取决于童年时期的良好培养和锻炼。
心理学家普遍认为，人际关系代表着人的适应水平，是心理健康的一个重要标志。
因此，从小培养儿童良好的人际关系，对促进儿童其个人心理健康发展和预防各种心理疾病有些重要的、积极的意义。
0-6岁是幼儿个性和社会性发展的关键期，他们在与周围的环境、人群和物体的接触中，发展着自己的语言、情感、社会行为、道德规范、交往经验和人际关系等。
在这关键期，作为家长和老师更需要正确引导、用心培养他们的人际交往能力。
如何在早期正确培养孩子的交往能力呢？1.尊重孩子的需求，给予正面积极的信息作为父母应该关注和尊重孩子的需求，用心聆听孩子的想法和需要。
孩子的人际交往都是从需求开始，刚出生的孩子会用眼神与人交住。
当他用眼睛看着你，你总是回应欣喜的笑，你会发现你的孩子比其它孩子更活跃；他能通过你的笑荣来感受到你对他的回应。
再大点儿的孩子，他们会问各种问题，大脑中有着十万个为什么。
作为家长一定不要出现不耐烦的情绪，更不要打击孩子的积极性。
不会的问题或暂时不能满足的需求也要给予回复，而不是置之不理，或唬弄他“说了你也不懂，一边玩去”。
孩子其实是最敏感的，他们更多的是希望与父母的互动中得到爱的满足。
好奇是孩子的天性，问什么都没有错，关键是大人的态度，如果长期置之不理，孩子也会变得越来越不爱问问题，也不爱和你互动，长大一些他也可能会慢慢变得和你一样，对于不想回答的问题置之不理，回避问题。
平常应该给孩子多讲述一些关于平等、宽容、诚信、互动等好品质的故事，让孩子明白一些做人的道理，如果发现孩子在人际交往时表现出不好的习惯，如撒谎，不理人等，要及时予以指正和引导。
2.注重与孩子交流，给予鼓励和肯定孩子早期在和其他小朋友交朋友、玩耍时，会出现想主动但是又害怕、害羞，不知道怎么开口加入，有的会拉着妈妈的手露出渴望的眼神……这时候作为家长，应该鼓励孩子学会开口去跟小朋友交流，第一次父母应该做出简单示范，让他们看看自己是怎么做的，教会他怎么开口，并带领他去小伙伴旁边，鼓励他学自己刚才那张，开口表达。
浅谈幼儿交往合作能力的培养
浅谈幼儿交往合作能力的培养为了保证我们的下一代具有良好的素质，我们应该重视幼儿交往合作能力的培养。
下面就谈一谈笔者在幼儿的一日活动中，对其进行交往合作能力培养的点滴体会：一、积极提供幼儿交往合作的机会，初步培养幼儿的交往合作意识。
为了使幼儿初步了解有关合作性的要求，我同幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。
其次，通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“帮熊猫拾玩具”等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。
第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。
如在图书角上张贴体现小朋友合作行为的各种图片。
与此同时，多提供幼儿交往合作的机会。
我以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。
例如：图书角、美工角、音乐角等，让幼儿合作分发餐具、课堂用品等；午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。
二、利用多种形式，让幼儿学会交往，提高其交往合作能力。
要根据幼儿的年龄特点，设计相适应的活动。
中班幼儿随着年龄的增长，表现出不怕生，好交往、有独立性和自信心的特点，但还没有完全摆脱自我中心，他们为了达到目标会尽可能地取自己所需，易与同伴发生冲突，因此在中班我主要设计一些让幼儿在活动中尝试与同伴合作，学习合作的方法，从而习得交往的技能，如游戏《请你接着摆》。
通过自带玩具学习交往方法，让幼儿学会与同伴交往、分享、合作。
为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我们规定每周两天让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴。
通过节日活动增加交往机会。
愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。
节日活动就是为幼儿创设愉快的交往机会，提高交往能力的有益活动。
三、提高幼儿在交往合作中的愉快体验。
注意通过每次活动，让幼儿充分感受与同伴交往带来的乐趣和满足，从而激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。
浅谈幼儿社会交往能力的培养
浅谈幼儿社会交往能力的培养幼儿社会交往能力的培养是幼儿园阶段最关键的任务之一。
社交能力的培养是幼儿教育中的重要内容之一，幼儿园是幼儿社会化的第一步，幼儿在幼儿园中学会了与同伴相处的各种方式，这对幼儿的成长和未来的成功都有非常重要的影响。
幼儿在幼儿园中交往的对象主要是同龄人。
同龄人交往是幼儿社会交往能力的一种重要形式，也是幼儿从家庭走向社会的桥梁。
通过与同伴的交往，幼儿能够学会合作、分享、交流、沟通、互动等社交技能。
打破传统教育模式的束缚，鼓励幼儿们自由交流，使他们在与别人交往中发挥自己的优势，激发幼儿的求知欲，提高自信心，使之具备积极向上的人际关系素质。
在幼儿园中，教师应当为幼儿创造一个和谐友好的交往环境，合理引导幼儿交往。
在儿童间的交往中，教师应适时出现在幼儿交往的场景内，指导幼儿交往并防止不当行为的出现。
同时，教师还应该注重幼儿交往技能的培养，引导幼儿形成积极主动、理性宽容、互相尊重的价值观。
幼儿社会交往能力的培养可以从以下几个方面来实现：一、互动游戏幼儿喜欢自由游戏，在游戏过程中开始着手交往能力的萌芽。
在游戏中，孩子们需要相互合作，互相沟通、协调，以达成目标，这也促进了幼儿的合作能力和沟通能力。
二、角色扮演幼儿对模仿和表演具有强烈的兴趣，这为幼儿的社交技能培养营造了有利条件。
在角色扮演活动中，幼儿们扮演不同的角色，根据角色特点做出相应的言行举止，这可以帮助孩子们更好地认识自己和认识别人，增强彼此间的理解和信任。
三、共同彩绘、书写幼儿园为孩子们提供了集体浣纱、共同彩笔等活动，该活动可以加强幼儿的互动，增加幼儿之间的交流。
幼儿还可以共同画画，制作卡片等活动，这不仅能够促进幼儿的创造力和想象力，也可使幼儿在互动中感受到和谐、友好的气氛，增强幼儿的共情能力。
四、班级协作幼儿坐在小组中，学习共同解决问题和小组合作技能，从而促进互动和沟通能力。
班级协作可以让幼儿在团队中体验合作与竞争的交融，学会团队精神，增强幼儿的社会责任感。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法幼儿时期是人生中非常关键的成长阶段，也是社会化的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始学习如何与别人交往和合作。
幼儿合作交往能力是指幼儿在与他人交往和生活中，能够主动沟通、分享、合作和解决问题的能力。
目前，幼儿合作交往能力的现状较为薄弱，需要我们加强培养和提高。
1、缺乏交流能力：现代的家庭生活形式，家长很少陪伴孩子，孩子也缺乏与人沟通的机会，导致孩子们的交流能力相对较差。
2、缺乏合作意识：很多幼儿缺乏与别人合作的意识，习惯于独来独往，导致幼儿之间沟通合作能力的缺失。
3、缺乏解决问题能力：幼儿往往在遇到困难与问题时缺乏解决问题的能力，不会寻求与别人沟通和解决问题的方法，而是任由问题越来越严重。
4、缺乏分享精神：幼儿往往坚持自己的想法，不愿意分享自己的想法和物品，导致他们与其他幼儿之间的交流产生了一定的隔阂。
1、家庭教育：家庭教育是培养孩子交流合作能力的重要方法。
家长可以引导孩子与家人多沟通，多分享自己的想法和心情，在孩子的教育中注重培养孩子的公平合作意识。
2、日常生活：日常生活中的一些小事情也可以帮助孩子培养交流合作能力。
例如，让孩子多参与日常家务，与其他家庭成员一起完成任务，共同解决问题。
3、社交活动：参加社交活动是培养孩子交流合作能力的有效方法。
通过和其他幼儿互动，孩子可以学习如何与别人交往和合作，学习如何解决问题。
4、教育培训：教育培训机构可以向幼儿家长和幼儿提供交流合作培训，教授孩子如何与别人交流合作，以及如何解决问题和分享精神。
总之，幼儿交流合作能力的培养需要家长和教育机构共同参与，引导孩子关注别人的感受，学会与别人分享和合作，共同解决生活中的问题。
只有这样，孩子才能在成长中获得全面的发展和提高。
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浅谈幼儿沟通及交往能力的培养
浅谈幼儿沟通及交往能力的培养
【摘要】作为一个人成长的必经阶段，幼儿的成长离不开与同伴以及成人进行相互沟通及交往，幼儿只有与外界交往才能得到各方面的发展。
因此，无论是幼儿教师还是幼儿的家长都应当更加重视交往在幼儿教育中的重要作用。
从教育心理学上讲，对于学生的教学过程从根本上讲就是一种交往过程。
笔者认为，作为幼儿教育者应当从幼儿的实际情况出发，将沟通及交往能力的教育体现在日常教学中，用沟通和交往的姿态去展开教学，以达到促进幼儿全方位提高的目的。
【关键词】幼儿教育沟通及交往培养教育思路及方法
沟通及交往能力是一个人的立身之本，必须从小培养。
通过教育学家的研究发现，在幼儿园教育中教师与学生交往的教育模式有着非常重要的作用。
包括上世纪末本世纪初相关教育主管部门提出的教育改革，也是在倡导建立师生互动的探究式学习课堂。
但是，笔者发现，在我们洛阳一些幼儿园的实际教学活动中，部分幼儿教师并没有充分应用交往教育让幼儿耳濡目染，这也在一定程度上使得部分幼儿园的教育教学质量不太理想。
因此，笔者认为，为了更好地提升幼儿的综合素质，教师要在幼儿教育中积极创造条件，对学生进行沟通及交往能力的培养。
一、培养幼儿沟通及交往能力的意义
由于幼儿的身心特点，注定了教师在教学中会多与他们沟通及交往，在幼儿教育中采用的教学模式主要包括了教师与幼儿之间的交往以及幼儿与同伴之间的交往，可以将整个教学过程理解为幼儿与各个方面的交往过程。
教师和幼儿之间的交往在整个课堂教学中占有非常重要的地位，当教师和幼儿形成了良好的交往，幼儿对教师形成了一定的认同感，双方良好的交往就会使得幼儿产生一种安全感和信赖感，这样也有利于形成和谐的课堂氛围。
同时，幼儿之间的交往对于幼儿心理的发展也有着非常重要的作用，这些重要作用主要体现在：
幼儿与同伴之间的交往使他们懂得了与同伴分享各自的生活经验，以及可以互相地模仿对方，这让他们在这种交往中得到快乐，同时对于幼儿社会交往能力的提升也有非常重要的作用。
此外，在幼儿园教育中采用的教学模式也有利于发挥幼儿的主体性。
交往的教学模式特别强调对于幼儿自主个性的发挥，要让幼儿在非常自由的交往环境中获得一种与人愉快的交往体验。
在幼儿园的交往教学模式下，教师可以将幼儿与其同伴的交往做成一系列的活动，让他们在活动中体验交往的乐趣，通过交往幼儿也充分发挥了其自身的个性，教师可以通过对幼儿之间交往的情况对幼儿进行观察，这样就可以更好地依据幼儿的身心特点制定合适的教学策略。
二、培养幼儿沟通及交往能力的方法
作为教育方面的一种具体的教学形式，交往教学有着非常独特的教学规范以及在教学中的操作方式，它主要通过建立教师和学生之间的互动以及让学生之间产生互动的方式，来构造出一种比较和谐的课堂氛围和教学环境。
（一）营造幼儿的主体地位
在幼儿园的教育中，教师一定要让幼儿意识到自己的主体地位，把培养幼儿的主人翁意识确立为幼儿阶段的教育目标。
笔者经过调查了解到，一部分幼儿教师仍然认为培养学生的主体性就是如何调动幼儿的学习积极性以及如何更好地提高幼儿的学习效率，而没有意识到培养幼儿的主体性其实质就是要培养学生的独立自主以及合作精神等，使得一些幼儿教师对于幼儿这方面的培养并没有重视起来。
因此，要使幼儿的主体性得到培养，幼儿教师就一定要了解幼儿内心最真实的需求，通过交往教学模式与幼儿进行非常融洽地交流，幼儿在这种非常融洽的交流中感受到教师对他的关心，进而也就可以增加其主体性。
（二）创设研究性学习空间
笔者认为，幼儿学习知识可以通过时下流行的“研究”方式进行，而作为幼儿教师一定要对幼儿的这种研究性学习进行鼓励和引导。
其实幼儿的这种“研究”主要指的就是幼儿在与他的玩伴就某一个问题进行讨论、观察并试着找到某个问题的解决策略。
幼儿在这种
合作研究的过程中，还可以发现他同伴的长处，并且通过这种相互的交流得到一些新的知识和经验。
因而，在幼儿园的教育中开展交往的教学模式时，幼儿教师一定要对幼儿的研究性学习进行适时地鼓励和引导，这样就可以使幼儿在这种交往的教学模式中得到全面的发展。
在开展幼儿的“研究”性学习时，幼儿教师的作用是非常重要的。
幼儿教师首先要做的就是要确立适合幼儿去了解的具有一定价值的“研究课题”。
这种有价值的研究课题应当要和幼儿的生活息息相关，同时课题的内容还应当是幼儿非常感兴趣的，只有这样幼儿在对自己熟悉的事物进行观察后发现一些问题，才可以让他们从很小的时候就养成思考的习惯。
同时，为了提高幼儿的小组合作研究以及与人交往的能力，幼儿教师可以为幼儿提供更多的交往机会，例如教师可以试着将幼儿的座位进行经常性地变化，经常采用不同的方式变换幼儿座位旁边的伙伴，这样一来幼儿的交往频率就得到了极大地提高，在这种频繁的交往中也免不了会起一些冲突，而正是在这种解决冲突的过程中，使得幼儿解决问题以及与同伴关系的处理能力都得到了提高。
（三）构建和谐的情感氛围
在幼儿园教育中，师生通常展开的平等交流活动就是交往教学模式的具体反映。
在这个过程中，最基本的前提就是要营造一种轻松愉快以及合作互动的氛围。
幼儿教师为了营造出这种愉快的教育氛围以及教育环境，就应当努力地与幼儿建立起和谐的师幼关系，幼儿教师通过与幼儿非常亲切的交流，进而与幼儿之间形成一种非常亲近的关系，使得幼儿在幼师的教育下感到安全感和愉悦感。
心理学家研究发现，只有当个体在非常自由的时候，在感到比较轻松而又愉快的时候，个体的积极性以及主体性就可以得到充分的发挥。
这种规律对于幼儿来说也是非常适用的，因此，幼儿教师在教学中一定要努力营造出一种非常轻松而又愉悦的课堂氛围，使幼儿在学习的过程中得到充分的发展。
参考文献：
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[3]高俊英，范静，王玲. 幼儿教育对儿童智力发展影响的研究[J].中国妇幼保健，2005，（18）.
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