推荐精品语文冀教版小学五年级下册《米芾学书》优质课教案
《米芾学书》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《米芾学书》。
（2）理解课文内容，了解米芾学书的故事，体会米芾勤奋好学的精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解我国书法艺术的历史和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神风貌。
（3）培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《米芾学书》。
2. 理解课文内容，体会米芾勤奋好学的精神。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的写作手法和表达方式。
2. 学会通过查阅资料、访问等方式，了解我国书法艺术的历史和特点。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解所需的PPT、视频等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
1. 导入新课（1）教师简要介绍米芾的生平和书法成就，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言美。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决生字词。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行课堂交流。
4. 课堂练习（1）学生书写生字词，巩固所学知识。
（2）学生选择一幅书法作品，欣赏并分析其艺术特点。
5. 拓展延伸（1）学生通过查阅资料、访问等方式，了解我国书法艺术的历史和特点。
（2）学生分享自己的学习心得，进行课堂交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调米芾勤奋好学的精神，鼓励学生勇于探究。
7. 布置作业（1）学生回家后朗读和背诵课文。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个学习书法的艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
《米芾学书》语文教案
《米芾学书》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《米芾学书》的内容。
学生能够分析并描述米芾学书的故事情节和人物形象。
学生能够解释文中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，提高阅读理解和文本分析能力。
学生能够运用朗读、默写、复述等方法，加深对课文的理解和记忆。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏并感悟米芾对书法艺术的热爱和追求。
学生能够培养对传统文化的尊重和继承的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《米芾学书》的内容理解和背诵。
分析米芾学书的故事情节和人物形象。
解释文中的关键词语和句子。
2.2 教学难点：文言文的理解和翻译。
对米芾学书故事背后道理的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉课文内容，理解课文背后的文化内涵。
准备相关的教学资源和素材。
3.2 学生准备：预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
准备好笔记本和文具，以便做笔记和默写。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入米芾的书法作品，激发学生对米芾学书的兴趣。
引导学生思考书法艺术的重要性和魅力。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生通过查找资料，了解米芾的背景和书法成就。
4.3 合作学习：学生分组讨论，分析故事情节和人物形象。
学生分享自己的理解和感悟。
4.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释关键词语和句子。
教师引导学生深入理解米芾学书的故事背后道理。
4.5 课堂练习：学生进行朗读和默写练习，加深对课文的理解和记忆。
学生回答相关问题，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的发言和参与程度。
评价学生的讨论和合作表现。
5.2 课文理解评价：评价学生对课文内容的理解和记忆。
评价学生对关键词语和句子的解释能力。
5.3 书法练习评价：评价学生的书法练习成果，包括字迹和书写规范。
评价学生的书法作品中的艺术表现力。
《米芾学书》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《米芾学书》语文教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解米芾学书的故事背景，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古文的理解能力和阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习米芾勤奋好学的精神，培养他们对书法艺术的热爱和欣赏能力。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
教学难点：对古文的理解和阅读。
教学准备：课文文本、生字词卡片、多媒体设备等。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍米芾的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合注释，理解课文内容，对不懂的地方进行标注。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解决问题。
（2）学生分享自己的学习心得，互相借鉴。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，重点讲解生字词的写法。
（2）教师引导学生理解米芾学书的精神，培养他们对书法艺术的热爱。
5. 课堂练习（1）学生对照课文，练习书写生字词。
（2）学生选择一段课文进行朗读，检验对课文的理解程度。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调米芾学书的精神，鼓励学生在日常生活中勤奋学习，努力提高自己。
三、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于米芾学书的故事短文。
3. 欣赏书法作品，了解书法艺术，培养审美能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、课堂表现、学生对书法艺术的欣赏能力等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演米芾和他的老师，通过表演的形式，再现课文中的故事情节，增强学生对课文内容的理解和记忆。
冀教版五年级语文下册《三单元 15 米芾学书》教学设计_7
自学指导（二）
米芾先后投身两位老师学写 字，这两位老师分别是怎样 教的？他们教出来的效果如 何？请用“——”从文中画 出相关语句，读一读，加以 比较。
米芾拿着五两纹银买的一张纸，左看右看，觉得 不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是 在那里认真地琢磨字贴。用手在书案上画来画去，想 着每个字的间架和笔锋。琢磨来琢磨去。他便入了迷， 把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑子里。
因为纸贵，米芾不敢轻易 下笔，而是先认真和笔锋都已 深刻领会。
自学指导（三）
你认为米芾是个怎样的孩 子？你是从哪里看出来的， 在文中找出相关的语句读 一读，在小组中交流自己 的读书体会。
①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但 他不甘心，还想学写字。
②米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教。
自学指导（一）
1.正确流利有感情地朗读课文，画出生字词 了解词语的意思。
2.想一想，课文主要讲了什么事？
自学检测：读词语 造诣 私塾 字帖 一沓 衣袖
琢磨 铭记
莫名其妙 百般央求 目瞪口呆
一模一样 心领神会 依依不舍 夺眶而出
整体感知
本文围绕米芾学书讲了什么故事 ？
1.米芾和私塾先生学书。 略 2.米芾和过路的秀才学书。 详
15.米芾学书
米芾(1051-1107)，湖北襄阳人。 北宋书法家、画家、书画理论家，与 蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。 能诗文，擅书画，精鉴别，书画自成 一家，创立了"米点山水"。集书画家、 鉴定家、收藏家于一身。主要书法作 品有《多景楼诗》《虹县诗》《研山 铭》《拜中岳命帖》等。
米芾是北宋著名书法家。今天我们 一起来学习的课文就是米芾小时候学习 书法的故事。
③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满 口答应，百般央求母亲给他买纸。
冀教版五年级语文下册《三单元 15 米芾学书》教学设计_9
❖ 不要认为自己没有用 ❖ 不要让自卑左右你向前冲 ❖ 每个人的贡献都不同 ❖ 也许你就是最好的那种
仔细品读，下列句子体现米芾怎样的精神品质？
一听秀才说算了，米芾急了， 忙说：“我找钱去！”边说边拔 腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得买 这么贵的纸呢？但母亲经不住米 芾的百般央求，只好把自己从娘 家带来[ 的手饰当了五两纹银，给 米芾拿去买纸。
股神巴菲特
美国股神巴菲特是当今股票界白手起家的传 奇人物，目前他的个人财富630亿美元，世界 排名第二。24岁那年，巴菲特带着自己的全部 财产3万美元，从事股票交易行业。在一次投 资中，巴菲特把3万美元全部投入到了一支连 专家都不看好的股票，当时很多人觉的他疯了 。但是3万美元在短短的半年内，为巴菲特挣 得60万美元的收入。当记者采访他时，问他： “巴菲特先生，您当时可否想过3万美元是您 全部财产[ ，如果失败，您可能要倾家荡产的！ ”巴菲特笑着回答：“成功的取得是需要冒险 的！”
二、设计意图
随着经济发展，人民生活水平的提高， 独生子女从小受到家长的百般呵护，做任何 事情都是家长为之铺垫好的，对于成功过程 中付出的辛劳与汗水没有深刻的体会，而家 长只是一味重视学生学习，忽略品质的培养 。以致在当今社会，老人摔倒地上无人扶起 成为家长教育孩子的标准答案。国家的发展 需要人才，需要德才兼备的人才，而“才者 ，德之资也；德者，才之帅也”！我们需要 用高尚的品质去擦拭现代社会丑陋的角落， 所以我要把米芾的精神品质带给学生。
米芾目送秀才远去，直到看 不见他的背影才回家。
后来，米芾成了著名的画家 和书法[ 家。他一直把这五两纹 银放在案头，时刻铭记着这位 苦心教他写字的秀才。
冀教版五年级语文下册《三单元 15 米芾学书》教学设计_2
《米芾学书》教学设计教学目标1．了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，能讲述这个故事。
3．懂得做事用心感悟的道理，学会刻画人物的语言、动作、神态、心理等方法。
一、导入、激发兴趣同学们，书法是中华民族的传统艺术，它成为世界艺术的瑰宝。
我们先来看两幅书法作品。
（课件）这两幅作品投射出书法大师的功力和水准，这就是北宋著名书法家米芾的作品。
课前，同学们通过观看微课，已经拜访了这位著名书法家，了解了米芾学书的故事。
二、课堂检测：现在我们进行请课堂检测。
1、（出示抢答题）（1）米芾分别向（）和（）学书。
（2）秀才用（）之法，让米芾学书的。
（3）细致刻画人物有哪些方法？（语言、动作、神态、心理）（2）问答：王献之心想，父亲真了不起，随手点了一点儿，就写得那么好。
（心理描写）孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！（语言描写）2.讲故事：谁来讲一讲米芾学书的故事？（3）米芾学书的故事可以用一副对联来概括。
（齐读对联）三、进阶学习：师：读完对联，你产生了什么疑问？出示课件：1.为什么米芾向秀才学书，能找到写字的窍门呢？（画出相关语句，用不同的符号标出语言、动作、神态、心理描写）板书：米芾2.汇报交流（1）米芾的上进和勤奋。
板书：勤奋上进感恩①芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；（心理描写写出了米芾的上进）②芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；（动作，突出上进）③然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；米芾感到莫名其妙，但为了顺从老师，满口答应说：“只要能写好字，怎么都行。
”米芾吓得目瞪口呆，心想：哪有这么贵的纸呢？这不成心为难我吗？他犹豫起来。
组1：课件出示：米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。
可他再也不敢轻易下笔写，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。
冀教版五年级语文下册《三单元 15 米芾学书》教学设计_9
学科
作课人
教学内容
五年级下册第三单元15《米芾学书》
教学
目标
1.正确、流利、有感情朗读课文，体会米芾学习书法的过程。初步学习布局谋篇的写法。
2.默读课文，抓住有特点的语句，通过联系上下文，完成表格等方式，学习如何把人物写具体。
一、揭示课题
今天我们要认识一个人，他叫米芾。了解一个人先读相关资料。
我们现在走进米芾学习的两个场景，小组合作完成。（任选一个）
1.米芾学字三年，不知写了多少张纸。（请你想象他是怎么写的？）
2.米芾百般央求母亲。（请你想象他的百般央求？）
这个故事是虚构的，我们了解一下真实的米芾学书的过程。
说说你对米芾的认识。
欣赏作品。
初识人物，初步印象。
学习默读课文。
四、拓展延伸
学完这个故事，你认为这个故事是真的吗？
其实不止米芾，很多有成就的人都是具有相同的经历。我们再看一个事例。
今天我们走进了米芾学习的场景，希望同学们也能像米芾一样从自身做起，严格要求自己，不断努力。
生：阅读有关米芾的资料。
生：交流感受。
生：读题目
生：学习书法
生：默读。
生：阅读词语
生：理解词语
生：完成表格
生：勾画相关语句。
生：勾画语句并回答。
生：小组合作。
生：交流汇报。
生：词语概括。
生：可能会说真、假。
生：阅读资料。
生：读有关例子。
板书：米芾
板书：初识人物
读完后书扣在桌上。我们一起看看本课中有特点的词语。
第一组：容易读错的词语。
第二组：四字词语。
（查字典还可以联系上下文理解。）
米芾学习书法却产生了截然相反的效果。我们现在细读文章，关注这位过路秀才，勾画有关秀才教授的语句。
冀教版五年级语文下册《三单元 15 米芾学书》教学设计_6
《米芾学书》教学设计【教材理解】这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不仅是要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好”的道理。
【设计理念】鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。
教学以学生自学为主，读为主线，在读书中明白课文，在读中领悟道理，在读中琢磨写法。
【学情简介】学生对这个浅显生动的故事很有兴趣，加之本单元已经学到了不少明理类文章的学法，所以进行学习时应该比较轻松。
【教学目标】1.了解“造诣、私塾、心领神会”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能讲述这个故事。
3.懂得学字、做人和做事方面的道理。
4.领会文章清晰的结构、详略得当的选材及细致刻画人物的方法。
【教学重点】1.引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。
2.能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。
【教学方法】搜集-整理、回顾-概括、重点品读、思考道理、学以致用等。
【教学准备】学生收集其他书法家的故事，精炼成100-200 字的小文章写在资料卡上，上课时交流用。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们学习一个含有哲理的小故事。
（板书）——米芾学书。
（注意“芾”字的写法和读音）二、检查预习。
1.介绍作者。
谁来简要的介绍一下米芾？指名介绍，教师板书。
米芾简介：1051-1105，吴人，中国北宋书法家，画家，书画理论家。
书法代表作《研山铭》等。
指名介绍后师出示米芾图片。
（指图片）这就是——米芾。
他的作品《研山铭》在2002年拍卖会上拍出了2999 万元的中国书画最高纪录，可见他在书法方面的成就之高，可他天生就是书法家吗？让我们来走进课文，寻找米芾成功的诀窍。
指名读文，随时正音。
师提醒：生字、新词不少，读书时要细心，还可以做标记。
2.理解字词。
你认为哪些词语很重要，应该提醒大家一下？指名发言。
米芾学书教案优秀4篇
米芾学书教案优秀4篇《米芾学书》教案篇一【知识与技能】1. 默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。
2.加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。
3. 反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门。
4. 会认琢、枉；等2个生字。
【情感态度价值观】1学习米芾勤奋好学的精神。
2引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。
3让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。
【过程与方法】1、采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容2、了解米芾是怎样学好书法的。
3、指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。
教学时间：一课时【教学重难点】在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课：出示米芾的作品，请同学们欣赏。
三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。
在同学们的一片赞叹声中，老师说道：这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。
板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣看到题目后，你都想了解哪些内容？(米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的？)那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知1请同学们初读课文。
自学提示：把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？带给你了怎样的启示？把不懂的问题做上记号。
一会在小组中解决。
2指名读课文。
目的：检查自学情况，琢、枉纠正生字读音。
采用点、线、面”结合的形式强化字的正确读音。
操作手法点：出错学生先读正确，线：再找3名学困生正确读音，学会生字，面：男生一组，女生一组互读或全班齐读，读准字音。
)3指名说说，课文讲了一件什么事？1、他曾经跟一位私塾先生学写字，学字三年没有进展，先生还拿戒尺指着他让他回家放牛，但他不甘心。
第二次，跟一位秀才学写字，秀才以五两纹银一张纸，买纸教字的方法让米芾学书法，米芾也由起初的不解到最终成功的故事。
五年级语文下册第15课《米芾学书》(自读自悟)教学设计冀教版
《米芾学书》教学目标：1、理解“造诣、私塾、心领神会、依依不舍、铭记”等词语的意思.2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的；学习细致刻画人物的方法;能讲述这个故事。
3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步.教学重点：学习细致刻画人物的方法；能讲述这个故事.教学难点：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会,这样才能有较快的进步。
课前准备：教师通读文本，准备课件.学生预习，读熟课文,自学生字词，了解课文内容.搜集关于米芾的资料，了解背景。
教学时间:1课时。
教学过程：一、预习交流，概括大意。
1、同学们,今天我们学习一个含有哲理的小故事。
（板书)--米芾学书。
2、大家已经预习课文了，有不理解的字词吗?3、师:谁能用简短的话说一说故事的大意？二、读后感悟，联系生活。
1、米芾学书法并不是一帆风顺的。
他起初为什么学不好,后来是怎样在书法上有造诣的?请同学们带着这个问题默读课文。
师巡视指导学生读书方法。
2、读了这个故事,你有什么启示？你们有做事不用心的时候吗?联系实际说一说。
3、请同学们再读课文，看有没有新的启示?4、用心读文，你可能还会有更多的感悟,课下把你的启示整理在日记本上，写一篇读后感，可以写全面，也可以抓住其中的一点,联系实际详细写.三、提高技能，练习写作。
这篇文章叙述清楚，所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。
这其中一定有好的写作方法。
你们发现了吗？四、巩固练习，拓展阅读。
1、这是一篇略读课文,所以我们课上没有深入探究字词。
老师想考考同学们自学的情况，好吗?课件出示练习题。
2、有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事,另外还有《中华勤学故事》、《100个勤学故事》等好书也能够激励人上进，希望你们用心读书，立下求学上进的远大志向！尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
冀教版五年级下册语文《米芾学书》教案
冀教版五年级下册语文《米芾学书》教案教材背景《冀教版五年级下册语文》教材中，包含了《米芾学书》这篇课文。
该课文以小学生易于理解的方式，生动地讲述了中国著名的书法大师米芾的一生。
通过本篇课文的学习，不仅能感受到中国书法所蕴含的博大精深，同时也能启发学生树立正确的人生观、价值观和文化观。
教学目标1.了解中国著名书法大师米芾的一生，了解中国书法的历史和发展；2.能够正确理解课文内容，掌握文章的主旨和核心意义；3.能够通过本篇课文的学习，从中汲取精神营养，培养健康的人生观、价值观和文化观。
教学难点1.学生对中国书法的认识可能相对单一且浅薄，缺乏深入的理解；2.学生对米芾一生的了解可能并不充分，需要调动学生的学习积极性和兴趣。
教学重点1.学生理解课文的主旨和核心意义；2.分析米芾的人生经历，了解他在书法艺术上的成就和贡献；3.启发学生树立正确的人生观、价值观和文化观。
教学方法1. 直观感知法通过图片等多种手段，让学生直观感受中国书法的美和深厚的文化内涵，调动学生的学习兴趣和积极性。
2. 问题解决法在教学中引导学生提出问题，并在阐述课文内容的基础上，激发学生的思维和探究能力，引导学生一同探究问题的答案。
3. 情境呈现法通过模拟情境等方法，让学生在生动的情境中感受课文的内涵和情感，深化学生对课文的理解和认识。
教学步骤第一步：导入通过图片等形式让学生直观感知书法的美和深厚的文化内涵，引导学生了解中国书法的历史和发展。
第二步：文本阅读1.教师带领学生快速阅读《米芾学书》，了解文章的大致内容；2.学生自主阅读课文，理解课文的主旨和核心意义。
第三步：集体探究1.教师引导学生探究米芾的一生，分析他的人生经历、书法成就和贡献等内容；2.学生提出问题，启发学生思考和探究问题的答案。
第四步：个人思考和总结1.学生个人思考本篇课文所传递的文化内涵；2.教师引导学生进行学习总结和表述，让学生形成自己的价值观。
课后作业根据所学内容，要求学生写一篇关于米芾和中国书法的小记叙文，并在文中感悟中国书法所蕴含的文化内涵和精神。
推荐精品语文冀教版小学五年级下册《米芾学书》优质课教案
15 * 米芾学书【教学目标】1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能讲述这个故事。
3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。
4.学习细致刻画人物的方法。
【教学重点】引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。
【教学难点】能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。
【教学素材】1.搜集米芾资料以及他的书法作品。
2.搜集拓展文章。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，引入新课。
书法是中华民族几千年来传承的文化，出现了一系列著名书法家如：王羲之、王献之、颜真卿，今天我们就一同走进书法家米芾，了解一下米芾小时侯学习书法的故事。
1.关于米芾，我们课前查找了资料，简单给大家介绍一下。
学生交流完后教师可以出师补充资料。
（课件出示）米芾，北宋书画家。
世居太原（今属山西），迁襄阳（今属湖北），后定居润州（今江苏镇江）。
徽宗召为书画学博士，曾官礼部员外郎，人称“米南官”。
因举止颠狂，人称“米颠”。
能诗文，擅书画，精鉴别。
行、草书得力于王献之，用笔俊迈豪放，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。
2. 下面我们先来欣赏几幅米芾的书法作品。
（课件出示）米芾作品，请同学们欣赏。
简单交流感受。
今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。
《米芾学书》（板书课题）3.读了题目会让我们产生很多疑问？你最想知道什么？请同学们带着问题读一读课文。
二、自读课文，扫清障碍。
1.学生自读课文（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）在小组中互相帮助纠正读音；2.小组开火车分段检查朗读。
3.教师出示词语检查认读和对词语的理解。
（课件出示词语。
）三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？2.那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？四、精读感悟，品味哲理。
1.（课件出示中心话题）自学感悟：米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。
精品小学冀教版五年级语文下册教案米芾学书3
（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？
（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
三、交流研讨
1.指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。
2.说说课文讲了一件什么事？
那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）
从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。可以在旁边写简要批注。
1学生自己按要求默读思考。
2在小组中交流自己的读书体会。
3大声朗读画出的语句。
◆质疑答疑谈谈对秀才说的话的看法和理解。
四、谈收获，总结全文
学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？
五、专项训练
1.多音字注音组词
帖芾沓琢
2.注音
私塾字帖衣袖喃喃不枉夺眶铭记捋胡子
米芾学书
教材分析
教学
目标
重难点
参考教案
书写教案
一课时
一、创设情景、激情导入今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”
板书：米芾学书介绍米芾：
看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）
那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
二、自学文本
3.把成语补充完整
莫（）其妙百般（）求依依不（）
目（）口呆心领（）会一模一（）
一课时授课时间年月日
情景引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
课堂小结
专项训练
反
思
五年级下册语文教案15米芾学书冀教版
五年级下册语文教案15 米芾学书冀教版【教学目标】1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能讲述那个故事。
3、明白得不管做什么情况都要用心去感悟，用心去领会，如此才能有较快的进步。
4、学习细致刻画人物的方法。
【教学重点】引导学生在读明白课文内容的基础上，明白不管做什么情况都要用心去悟，用心去领会。
【教学难点】能用自己的话讲那个故事，结合实际谈所受的启发。
【教学过程】一、导入新课今天我们就一起来学习的课文确实是米芾小时候学习书法的故事。
板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读爱好看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是如何样学书法的；他有什么好的方法；他是如何样练习书法的……）那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知1、请同学们初读课文。
自学提示：（1）默读课文，读完后说说课文要紧讲了一件什么事？（2）把不明白的问题做上记号。
一会在小组中解决。
2、指名读课文。
目的：检查自学情形，纠正生字读音。
3、指名说说，课文讲了一件什么事？那你们觉得米芾小的时候是个如何样的小孩呀？（刻苦、认真）四、默读课文，深入明白得米芾与秀才学书什么缘故能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。
1、学生自己按要求默读摸索。
2、在小组中交流自己的读书体会。
3、大声朗读画出的语句。
五、谈收成，总结全文。
1、学习了课文，我们明白了米芾小的时候是个刻苦练字的小孩，因此他长大了才能有这么大的成就。
那你们还有哪些收成吗？2、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
3、谈谈对秀才说的话的看法和明白得。
六、拓展延伸作业：1、联系实际谈谈自己学完课后的体会，能够写一写读后感。
2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。
板书设计：米芾学书刻苦不只动笔，还要动心；不但观形，而且悟神。
教学反思：这是一篇略读课文，讲的是宋代闻名的书画家小时候学习书法的事。
五年级下语文教学设计米芾学书_冀教版
教学目标
米芾学书
知识与能力：
1.默读课文，明白得课文内容，弄清米芾是如何样学好书法的。
2.让学生了解学好书法的窍门。
3.会认“琢、枉”等2个生字 。
过程与方法：
1、通过认读、书写、组词等把握生字 、组词。
2、通过多种形式的朗读，达到加深明白得课文的目的。
3、通过学习课文，明白得课文，体会文中重点句子的含义。
1.情感态度价值观：学习米芾勤奋好学的精神。
教学重点难点关键
重点：明白得课文内容，弄清米芾是如何样学好书法的，明白写字的窍门 ，体会秀才的良苦用心。
难点：明白得秀才说的关于写字窍门的一段话。
关键：明白得秀才说的关于写字窍门的一段话。
教法
导读学习法 直观教学法 交流探究学法合作ຫໍສະໝຸດ 习法教具多媒体课件
学具
课本
预习内容
借助拼音读熟课文，识记生字， 试着给课文分段。概括段意。修改与批注：
教学内容
一案定模
二案定型
三案定档
学生个体活动
（内容、时刻、学法）
小组活动
（内容、时刻、学法）
教师活动
（内容、时刻、教法）
汇报展现方案
（内容、时刻、方式）
复检导学
3.米芾简介。
（2分
a谈话导入
1.出示米芾的作品，请同学们观赏。（1分）
教学反思
一节课下来，学生学得专门投入，而且围绕重点交流、讨论、展现，不仅明白得了课文内容，还明白得了不管做什么事都要用心观看、用心感悟，才能有所成就。但想要让学生投入的学并有侧重点的话，老师课前的备课专门重要，专门是框架问题的提出尤为重要。
4.现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万，他能有这么深的造诣，和他小时候学书法的经历是分不开的，今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。板书“学书”。
冀教版五年级语文下册《三单元15米芾学书》教学设计_5
《米芾学书》教案一、教材分析《米芾学书》是冀教版五年级语文下册一篇课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，告诉我们“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。
但是我多次阅读后发现，从米芾学书的故事中，不单单只有写字的道理。
米芾的成功在于他身上具有的多种优秀的精神品质，而一个人的成功也是多种精神品质作用的结果，所以我觉的本课要让学生发现和学习米芾除教参上点明的道理外，还要引导学生探究米芾的其它几种品质。
二、设计意图随着经济发展，人民生活水平的提高，独生子女从小受到家长的百般呵护，做任何事情都是家长为之铺垫好的，对于成功过程中付出的辛劳与汗水没有深刻的体会，而家长只是一味重视学生学习，忽略品质的培养。
以致在当今社会，老人摔倒地上无人扶起成为家长教育孩子的标准答案。
国家的发展需要人才，需要德才兼备的人才，而“才者，德之资也；德者，才之帅也”！我们需要用高尚的品质去擦拭现代社会丑陋的角落，所以我要把米芾的精神品质带给学生。
三、教学目标⒈学习米芾高尚的精神品质，指导学生以后练字要认真刻苦，逐步培养孩子优良品质⒉让学生懂得，优秀品质是成功者的基石，在努力学习文化的同时，也要注重自己的精神品质的培养四、教法与学法教法：通过默读和抓住重点的词句，让学生体会文中米芾具有哪些品质；再通过设计一些课堂活动，让学生深入的学习和铭记这些品质学法：学生自学，通过思考发现米芾隐含的品质；同时，通过小组间的合作，讨论，完成相关活动。
五、课前准备学生准备：自创作品（快板、三句半、对联等）；阅读自己喜欢的名人故事教师准备：多媒体课件六、教学过程：按照发现品质——体会品质——学习品质，安排以下六个环节⒈画作导入，激发兴趣（出示课件）米芾的书画作品导入：教师：“老师带来米芾的几幅作品，请同学们来欣赏下。
”学生欣赏。
教师：“请看这幅松山图，在2008年香港拍卖会上拍出3000 万的高价。
”学生可能露出惊讶，惊叹的表情—2—教师：“米芾的作品价格不菲，他是如何成功的呢？今天我们一起来学习《米芾学书》”（设计意图）兴趣是最好的老师。
冀教版五年级语文下册《三单元15米芾学书》教学设计_0
《米芾学书》教学设计【知识与技能】：1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
能讲述这个故事。
【情感态度与价值观】：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。
【过程与方法】：学习细致刻画人物的方法。
【教学重点】：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。
【教学难点】：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。
【教学准备】：课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解米芾的书法成就。
教学过程：一、检查预习，1注意：造诣米芾字帖一沓目瞪口呆心领神会夺眶而出铭记私塾琢磨捋胡子一模一样2老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。
（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。
”板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知1请同学们初读课文。
自学提示：（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？（2）把不懂的问题做上记号。
一会在小组中解决。
2指名读课文。
目的：检查自学情况，纠正生字读音。
3指名说说，课文讲了一件什么事？那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）四、默读课文，深入理解米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。
1学生自己按要求默读思考。
2在小组中交流自己的读书体会。
3大声朗读画出的语句。
交流时可引导学生抓住以下重点：①秀才的智慧和苦心。
米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。
“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。
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《米芾学书》教学设计
教学目标
1、知识与技能
默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的；加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平；反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门；会认“琢、枉”等2个生字。
2、情感态度价值观
学习米芾勤奋好学的精神；引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟；让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。
3、过程与方法
采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容；了解米芾是怎样学好书法的；指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。
教学准备
PPT课件
教学时间
一课时
教学重难点
在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
出示米芾的作品，请同学们欣赏。
三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。
在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。
”板书：米芾学书
二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣
看到题目后，你都想了解哪些内容？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的？）
那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知
1、请同学们初读课文。
自学提示：把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？带给你了怎样的启示？把不懂的问题做上记号。
一会在小组中解决。
2、指名读课文。
目的：检查自学情况，纠正“琢、枉”等生字读音。
采用“点、线、面”结合的形式强化字的正确读音。
操作手法点：出错学生先读正确，线：再找3名学生正确读音，学会生字，面：男生一组，女生一组互读或全班齐读，读准字音。
）
3、指名说说，课文讲了一件什么事？
（1）他曾经跟一位私塾先生学写字，学字三年没有进展，先生还拿戒尺指着他让他回家放牛，但他不甘心。
第二次，跟一位秀才学
写字，秀才以五两纹银一张纸，“买纸教字”的方法让米芾学书法，米芾也由起初的不解到最终成功的故事。
（2）那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呢？（刻苦、认真）
四、默读课文，深入理解
秀才采取了什么样的的方法让米芾习字的呢？秀才是个怎样的
人呢？你是怎么理解的？带给了你怎样的启示？
1、学生自己按要求默读思考。
（秀才以五两纹银一张纸，买给米芾纸，在这样的纸上写字，让米芾倍感压力，令他感受到纸的珍贵，谨慎下笔，用心写字。
他懂得了学写字不仅要动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会才能写好。
突出了学写字方法的重要。
秀才在临走时也将五两纹银作为礼物还给了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。
）
2、在小组中交流自己的读书体会。
（无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领和合理的方法才会有较快的进步和提高。
）
3、大声朗读画出的语句。
五、谈收获，总结全文。
1、学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。
那你们还有哪些收获吗？
2、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
3、谈谈对秀才说的话的看法和理解。
六、拓展延伸
《王献之学书》
王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。
他七八岁时始学书法，师承父亲。
有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。
父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。
”小献之听后心中沾沾自喜。
一天，小献之问母亲：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。
“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。
献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间？”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。
王献之心中不服，但啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。
谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。
掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。
小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5年，并且是完全按照父亲的字样练的。
您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同？”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。
”献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。
你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！”
献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。
功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。
后来，王献之的字
也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
七、作业
1、联系实际谈谈自己学完课文后的体会，可以写一写读后感。
2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。