中小学(幼儿园)师德师风整改工作实施方案

xx学校师德师风整改方案
为进一步贯彻落实各级关于加强教师队伍建设的工作要求，根据我校教师队伍现状，结合学校工作实际，求真务实，特制订本整改方案。

一、指导思想
以科学发展观重要思想为指导，加强学习教育、整顿作风，以“学为人师，德高为范”为准则，以依法执教、爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，着力解决教师存在的突出问题，正确引导广大教师严格遵守师德规范，树立学校、教师的新形象，努力把我校办成人民满意的学校。

二、总体目标
通过集中开展“师德师风整治”专项活动，从根本上解决少数教师师德不纯、师风不正、师能不精等突出问题，在规范管理上建立一套新机制，在师德建设上塑造一个新形象，在立德树人上达到一个新层次，在质量提升上达到一个新高度。

三、整改对象
全校教师
四、整改时间安排
1、动员部署（9月x前）
2、师德学习活动（9月x日至x日）
3、开展师德大讨论活动（9月x日至x日）
4、开展对照排查，整改提高活动（10月x日至x日）
5、总结汇报（11月x日到11月x日）
五、整改的主要内容及达到的目标
六、整改的主要措施
1、牢固树立“以人为本”的理念。

师德师风建设活动中，学校始终坚持“以人为本”，坚持以爱为核心，以正确认识人、尊重人、信任和提升人的道德为目标，重视关注教师的生活和生成。

2、进一步建立健全相应的机制。

师德师风建设是项系统而复杂的工程，是永恒的主题。

良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。

为此学校将结合工作实际，
对照师德规范要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。

（1）建立起政治学习制度，坚持用科学的理论、系列法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨。

（2）依据师德规范要求，认真制订完善师德师风评价标准和违反文明标准执教的处罚规定，坚持用科学的尺子约束教师，规范教师的行为。

（3）逐步完善社会、家长及学生民主评议师德师风的制度。

（4）建立起向社会承诺的制度，对社会和群众关心的重大问题、热点问题，向社会和家长承诺，接受社会监督。

（5）每学年组织一次师德师风经验交流会。

3、充分发挥榜样的激励效能。

榜样的力量是无穷的。

学校将充分发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。

坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。

4、加强理论和业务学习的管理。

（1）认真做好全校性和教研组的每周一次理论、业务学习工作，及时向教师宣传党和国家的政策法规和上级有关文件精神。

（2）抓好教师继续教育学习管理，做好相关读书学习的材料管理，促使教师学习理论和业务，不断提高教师理论
和业务水平。

5、加强学校内部管理，以规范建设为重点，加大标本兼治力度。

（1）学校成立教导处、政教处、校务处、少先队大队组成的考核领导小组，每期对教职工职业道德进行一次考评并将考核结果为教职工评优评先的重要依据。

（2）学校行政领导要率先重范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校、依法治教。

（3）热爱学生，关爱后进生。

老师要改变居高临下、高高在上的陈旧观念、树立教师和学生人格上是平等的。

相互之间是平等对话的主体新理念。

当学生犯错时，要认真查明事情原委，教育学生有错就改。

对后进生因材施教、分类指导、分等要求。

要找出学困生的闪光点，不得用羞辱歧视性语言批评后进生。

（4）尊重家长，切实做好家校联系工作，争取家长对学校工作的支持和配合。

教师要针对学生实际，采取各种形式和家长交换意见，根据情况有针对性地进行家访，让家长分享孩子成长的快乐。

6、总结经验，推广典型，表扬先进，充分发挥榜样的激励作用。

师德师风整改阶段是整个师德师风教育活动的出发点和落脚点，是在前阶段工作的基础上，研究问题、解决问题、
抓落实、见实效的阶段，因此，我们必须做好师德师风整改阶段的各项工作。

xx幼儿园加强师德师风建设活动整改方案
幼儿园制定深化师德师风整改措施师德师风整改措施为了让幼儿园教风文明，园风、学风得到更进一步的改善与提高。

办学水平、教育教学质量在现有基础上大幅度提高;幼儿园形象和教师的个人形象得到上级主管部门、幼儿、家长、社会各界的广泛好评，将幼儿园办成孩子喜欢、家长满意、上级放心的示范性幼儿园，现就幼儿园查摆存在的问题不足，产生的原因及今后整改努力的方向汇报如下:
一、指导思想
立德树人是教育工作的根本任务。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年（儿童）学生健康成长的指导者和引路人。

教师的思想政治素质和职业道德水平关系到广大青少年（儿童）的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

二、存在问题
1、激励制度建设不够完善,幼儿园的师德教育平时没有形成机制，尤其是在学习上做的不够，只停留在制度考核上。

对教职工的师德教育，平时学习的不够系统，只是依靠现行的《教职工
师考核细则》、《教师师德量化评估细则》来规范教师的行为，但在调动全体教职工工作积极性方面还存有盲点。

2、以幼儿为本，为幼儿服务的意识不强。

部分教师在日常的工作中，以幼儿为本，为幼儿服务的意识不强，突出表现在，对幼儿说话生硬，态度不够和蔼，做不到关心、体贴每一位幼儿。

3、部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教学工作精力投入不够。

没有把它看作是承担着传播科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。

4.部分青年教师表率作用欠缺,自身素质有待提高，教师是幼儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。

教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。

有些教师师表意识淡薄,缺乏自尊自爱精神,难以起到表率作用。

如有的教师仪表不整，举止粗俗；在幼儿心目中造成不良的印象;甚至还有个别教师信口开河,在教室内发泄不满情绪,把一些个人成见、怨气带进幼儿园, 给幼儿做了不好的导向。

三、整改措施
开展师德建设教育活动，根本目标在于：“全面提升教师素质，全面提高教育教学质量，力求幼儿园向更高层次提速发展”。

因此，幼儿园制定了整改提高计划，明确了今后工作努力的方向。

（一）建立师德建设常抓不懈的工作机制，为提高发展把关定向。

时代在发展，社会在飞速前进，面对日新月异的教育改革
与发展，从现在起，着手建立一套完整的、科学的师德建设常抓不懈的工作机制，统一思想、统一管理、宏观调控，把好幼儿园教育发展的方向。

1、健全完善教职工自律机制。

幼儿园要加大政治学习的力度，实行整体推进，定时、定量、定标准，紧紧抓住思想政治理论学习，树立坚定信念，强化精神支柱。

2、健全完善阳光监督机制。

幼儿园实行“两会一卷一信箱”制度，即每学期召开教师、家长座谈会，针对幼儿园的热点难点问题向家长发放调查问卷，园门口设立师德建设投诉信箱，师德建设置于教师、家长的监督之下。

3、进一步完善师德目标责任书，教育者为谁工作？为幼儿园（社会），为学科（包含自己），为幼儿，教师就应该同时忠诚于幼儿园、学科、幼儿，这是作为一个社会工作者应具备的职业道德。

因此，师德目标责任书上，还要融入新的内涵，引导教师站在幼儿、家长和社会立场上思考问题，把幼儿和家长的意愿与发展需要摆在第一位，使师德建设与幼儿园发展、幼儿发展成为一个目标、一个方向、一股劲头，更大限度地整合各种资源并形成合力，推动幼儿园快速健康发展。

（二）提升管理理念，办园理念，开阔视野创特色，为师生发展搭建平台。

教育要发展，事业要改革，素质教育要深化，新一轮课改要推开，都需要幼儿园的管理理念，办园理念不断提升。

因此，要振奋精神，抢抓时间，扎扎实实学管理知识，开阔视野，
形成科学管理新体系，完成由“机械”管理向人本管理、情商管理的转变。

牢固树立“教育就是一种服务，服务于幼儿的发展，服务于教师的发展”，紧紧抓住素质教育这个中心，让每一个孩子都成功。

着力探索教职工的评价制度，改变“定性”评价模式，以“发展性评价”为主导方向，全面激发调动教职工的积极性，激发活力。

总之，我园以科学发展观为指导，紧紧围绕“做人民满意教师，办人民满意教育”的目标要求，进一步激发起全体干部教师的职业光荣、历史使命和社会责任感，激励全体教师树立起以德治学、育人为本、乐于奉献、奋发向上的职业理想，带动起规范执教、精益求精、爱生如子、创新进取的良好教风，形成相互理解、相互关爱、相互激励、相互帮助、优势互补、共同发展的干群关系、同事关系和师生关系、促进我园教育事业科学发展、和谐发展。