小班语言活动《笑比哭好》
幼儿园语言活动教案《笑比哭好》教学设计和教学反思 (4)
《笑比哭好》教学设计和教学反思一、教学目标1.能够通过比较理解笑比哭好的道理，并能将其融入生活中；2.培养孩子的表达能力和语言沟通能力；3.增强孩子的自信心和乐观向上的态度。
二、教学重点1.理解“笑比哭好”的道理；2.通过语言活动来巩固理解和表达的能力。
三、教学难点1.展现活动的表现形式，让孩子更好的理解；2.引导孩子学习表达并且将其落实到生活中。
四、教学方法情境化教学法、游戏式教学法、讨论式教学法、体验式教学法。
五、教学准备1.课件，包括相关的图片和视频；2.各种表情图片；3.笑话材料。
六、教学过程1、热身活动（10分钟）（1）老师向孩子们展示一幅哭的图画。
（2）老师问孩子们：“看到这幅画了，你们感觉怎么样？”听孩子的类似于“伤心”、“不开心”等的回答。
（3）然后老师展示一幅笑的图画。
（4）老师再次问孩子们：“看到这幅画了，你们感觉怎么样？”这时候孩子会比较积极的回答，说出他们对于笑的定义，即“开心”、“快乐”等。
（5）引导孩子们发出一个比较大的大声笑声来打消开始的压抑感，释放出愉悦的情绪。
2、字词学习（10分钟）通过展示图片的形式，引导孩子们了解“开心”、“不开心”、“愁眉苦脸”等表情的含义。
其中教师需要注重呈现一些大量的表情和情感词，让孩子们在视觉上了解每一种情感对应的表面纹理和需要伸缩的facial muscles。
3、主题教学（30分钟）接下来老师给孩子们讲一则寓言故事：《笑比哭好》。
故事讲述了一个叫做小猫的角色，它非常喜欢笑，并且通过开心的态度吸引了更多的小伙伴来和他一起踢足球、玩游戏等，所有人生活在快乐中，一天小猫成了最受欢迎的小伙伴，因为他们微笑着，快乐着，所有人都觉得每天都很开心。
然后让孩子们根据故事介绍画一个小猫，然后在纸上用各种表情模仿小猫在不同的玩乐和生活状态下的表情。
同时，老师也可以请孩子们分享一些有趣的笑话，以增加课程趣味性，从而更好的吸引孩子们去掌握课程的核心思想。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标：1. 帮助幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
2. 培养幼儿学会用积极的态度面对生活中的各种情绪。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐的小鸟》，引导幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，引导幼儿理解笑和哭的不同情绪表达。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己开心和难过时的表现，以及如何调整情绪。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪表现，引导幼儿学会调整情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿绘画或制作关于笑和哭的手工作品，展示幼儿对情绪的理解和表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对笑和哭的情绪理解。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的情绪调整能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用情绪调整的情况。
六、活动准备：1. 故事课件：《笑比哭好》2. 情绪卡片（笑、哭）3. 贴纸4. 音乐CD《快乐的小鸟》5. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料七、活动过程：1. 复习：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己对笑和哭的理解。
2. 故事分享：教师展示故事课件，讲述《笑比哭好》的故事，巩固幼儿对笑和哭的认识。
3. 情绪体验：教师出示情绪卡片（笑、哭），让幼儿辨别并表达两种情绪。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟笑和哭的场景，培养幼儿用积极的态度面对生活中的各种情绪。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.学习并掌握常用的表情词汇，如笑、哭、生气、惊讶等；2.培养孩子主动用语言表达情感的能力；3.通过游戏和互动活动，加强孩子之间的沟通和交流能力。
二、教学准备1.准备干净的空间，保证孩子可以自由活动；2.准备一些玩具、道具，例如布偶、哭脸、笑脸等；3.准备音乐和故事书，辅助活动开展；4.参与活动的老师需要做好引导和观察的准备。
三、教学过程1. 热身1.学习常用表情：老师面带微笑示范，引导孩子学习“笑”这个表情，并与孩子互动；2.学习“哭”这个表情：老师将哭脸拿出来示范，引导孩子模仿表情并发出哭声；3.学习“生气”这个表情：老师面带怒气示范，引导孩子认识到这个表情，并向孩子解释这个表情的意思。
2. 活动1.故事时间：“笑比哭好”：老师讲述一则故事，引导孩子认识到“笑”比“哭”更好，并与孩子分享自己开心时的表情；2.游戏时间：“找表情”：老师将笑脸和哭脸混合在一起，引导孩子找出笑脸并模仿笑的表情；3.活动时间：“传递表情”：老师和孩子排成一排，用语言或者表情互相传递出现的表情，在游戏过程中培养孩子主动用语言表达情感的能力；4.自由活动时间：老师放音乐，让孩子自由活动，分享自己的笑脸。
3. 结束老师总结活动的收获，向孩子分享“笑”的好处，并鼓励孩子主动分享开心的事情。
同时，孩子也可以回顾活动中自己的表现和进步。
四、教学反思本次活动的主要目的是让孩子学习表情词汇，并鼓励他们主动用语言表达情感。
通过本次活动，孩子们不仅学会了笑、哭等表情的意义，还在游戏的过程中加强了沟通和交流能力。
同时，孩子们也能够更好地理解自己和他人的情感，从而更加积极地与别人交往。
在下一次的活动中，我们还需要更好地挖掘孩子们的潜力，才能更好地促进他们的成长。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。
2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。
3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。
2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。
三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。
2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。
3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。
（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。
”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。
4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。
2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。
幼儿园小班教案《笑比哭好》含反思
幼儿园小班教案《笑比哭好》含反思教学目标1.让幼儿明白在面对生活中的困难时，微笑和乐观的态度更为重要；2.学习适当的情绪表达方式，学会发泄负面情绪；3.培养幼儿积极乐观的性格和健康的情感。
教学内容1.通过小游戏和动画片讲解，让幼儿了解“笑比哭好”这个道理；2.学习简单的舞蹈、手语和歌曲，建立对微笑与乐观态度的印象；3.开展课堂讨论，引导幼儿谈论“怎样的事情值得我们大笑”、“当我们遇到困难时，应该怎样排解不良情绪”等问题；4.向幼儿介绍及实施具体的情绪调节技巧。
教学步骤Step 1课前热身引导幼儿做出一些好玩的表情，如皱眉头、做鬼脸、摆出自拍姿势等，激发他们的好奇心。
Step 2导入主题通过播放一些类似《浪小熊之心情糖果屋》的动画片，让幼儿初步了解什么是“笑比哭好”，为接下来的学习做好铺垫。
Step 3歌曲与舞蹈教师带领幼儿唱歌、跳舞，学习简单的手语。
歌曲的歌词以“笑比哭好”为主题，舞蹈和手语配合歌曲节奏、形象地展现“微笑”的神态，让幼儿学会用微笑来表达自己的情感。
Step 4课堂讨论老师和孩子们一起讨论怎样才算是笑得真切、开心，开启这个话题，引导幼儿具体表述出自己对于“笑比哭好”的理解，以更深刻地理解这个道理。
鼓励他们表达自己对于不愉快情绪的处理方式，并与其它小伙伴分享。
Step 5反思指导老师针对孩子们在情感表达方面可能存在的问题，进行反思指导。
通过引导孩子们识别自己的情感，了解不同情感之间的联系和影响，帮助孩子们实践自我情感管理和解决问题的能力，让孩子在与他人沟通时更加自信和独立。
反思这节课的教学目标在大多数情况下都得到了很好的实现。
我们观察到，孩子们能够主动参与“笑比哭好”的讨论，并深入思考笑比哭好的意义和解决问题时应该采取的正面态度。
绝大多数孩子都积极参与了情绪管理的讨论，并学会了通过大笑释放压力和情绪的方法。
然而，还有一些学生有些害羞，缺乏自信，他们的参与程度不够，这是我们今后教育的重要方向。
小班语言活动教案《笑比哭好》
一、活动目标：1. 通过故事《笑比哭好》，让幼儿了解笑和哭的不同情感表达，培养幼儿的情感认知能力。
2. 引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
4. 培养幼儿与人分享快乐、关心他人的品质。
二、活动准备：1. 故事课件《笑比哭好》2. 笑和哭的图片3. 角色头饰4. 贴纸三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五颜六色的花》等，引导幼儿积极参与，营造活跃的氛围。
2. 故事导入（5分钟）：教师出示笑和哭的图片，让幼儿说出自己的感受。
播放故事课件《笑比哭好》，让幼儿初步了解故事内容。
3. 故事讨论（7分钟）：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 小兔为什么哭？小熊为什么笑？c. 笑和哭哪种情绪更好？为什么？4. 角色扮演（8分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿大胆表达角色的情感，培养幼儿的语言表达和表演能力。
5. 总结延伸（5分钟）：四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。
3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、温馨的氛围。
五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们的情感认知能力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达和表演能力。
3. 关注幼儿在总结延伸环节的分享，了解他们对于笑比哭好这一观念的认同程度。
六、教学内容：1. 故事情节的回顾与细节讨论。
2. 情感表达的方式和重要性。
3. 社交技能的培养，如分享和同情心。
七、教学方法：1. 互动讨论：通过提问和集体讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：通过模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的情感。
3. 视觉辅助：使用图片和贴纸来帮助幼儿理解和表达。
八、活动步骤：1. 回顾故事：教师简要回顾故事情节，引导幼儿分享他们对故事的理解。
笑比哭好小班语言活动教案
笑比哭好——小班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，理解笑和哭的不同情感表达。
2. 培养幼儿用语言和表情表达自己的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、活动准备1. 教学材料：故事书《笑比哭好》，笑脸和哭脸的卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的开心或难过的事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 故事分享：讲述故事《笑比哭好》，引导幼儿观察故事中的角色是如何表达笑和哭的情感，并讨论笑和哭的不同之处。
3. 表情游戏：分发笑脸和哭脸的卡片，邀请幼儿扮演故事中的角色，用表情展示笑和哭的情感。
4. 情感体验：组织幼儿进行情感体验活动，让幼儿尝试表达笑和哭的情感，并观察其他幼儿的反应。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作笑脸和哭脸的手工制品，引导幼儿在家庭环境中表达自己的情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置笑脸和哭脸的装饰，引导幼儿观察和表达情感。
3. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和表达能力，以及他们在日常生活中对情感的表达。
五、教学反思在活动结束后，教师应进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和学习效果，关注幼儿的情感发展和需求。
六、教学材料1. 故事书《笑比哭好》2. 笑脸和哭脸的卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《快乐的歌》5. 情感表达小游戏道具七、教学步骤1. 故事导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的开心或难过的事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 讲述故事《笑比哭好》，引导幼儿观察故事中的角色是如何表达笑和哭的情感，并讨论笑和哭的不同之处。
3. 表情绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请他们画出笑脸和哭脸，并分享自己的作品。
4. 音乐欣赏：播放音乐CD《快乐的歌》，让幼儿边听边跳舞，感受快乐的氛围。
5. 情感表达小游戏：组织幼儿进行情感表达小游戏，让幼儿尝试表达笑和哭的情感，并观察其他幼儿的反应。
小班语言教案《笑比哭好》小班语言教案
小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇一」活动设计背景小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。
让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。
活动目标1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：哭笑3、能用连贯的语言表达自己的心情。
教学重点、难点活动重点：学习汉字哭与笑。
活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。
通过游戏正确拿出哭笑的字卡。
活动准备“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。
活动过程一、幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。
二、观察哭和笑的两张不同的表情图。
1、首先放出哭和笑的声音。
2、再让幼儿观看图片，并且提问：（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。
”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？（3）你们喜欢什么表情，为什么？三、学习汉字笑、哭1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。
5、比较两个字，找不同。
6、幼儿认读字卡。
四、播放轻音乐玩游戏1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。
2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇二」（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》课题：《笑比哭好》教学目标：1. 通过本课学习，让学生了解笑的好处，培养学生的笑容和幽默感。
2. 引导学生从积极的角度看待生活，培养学生的乐观心态。
3. 提升学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学习笑的好处，了解笑的力量。
2. 通过教师带领讲解和小组合作，让学生表演笑话，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 教学反思和分析表。
2. 音乐播放设备。
3. 笑话、笑片或幽默小品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师播放欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意。
2. 通过展示笑脸图片或自我介绍时用幽默语言调动学生笑的欲望。
步骤二：观察反思（10分钟）1. 引导学生参观笑墙，展示笑的图片、笑话和搞笑视频等。
2. 与学生共同观察图片，引导学生谈论笑的好处和给他人带来的影响。
步骤三：笑话学习与表演（20分钟）1. 教师选择一两个简单的笑话让学生跟随教师读，并解释笑话的含义和结构。
2. 学生分小组讨论并选择一两个自己喜欢的笑话，小组内分角色表演笑话，鼓励学生展现自己的想象力和幽默感。
3. 每个小组进行表演，其他小组观看并给予评价和鼓励。
步骤四：学生总结（10分钟）1. 学生回忆学习过程中最有趣的事情，分享自己的收获和体会。
2. 各小组代表分享自己表演的笑话，全班一起笑，营造轻松的氛围。
步骤五：评价反思（5分钟）1. 教师与学生共同评价学习过程，既注重学生的参与度，又注重教学目标的完成情况。
2. 学生撰写学习反思，对本节课程进行总结，并提出自己的建议和改进意见。
教学反思：通过《笑比哭好》这节课的教学，学生通过观察、表演笑话等活动，充分了解笑的好处，并培养了学生的笑容和幽默感。
教学目标全部实现，学生的口语表达能力和团队合作意识得到了提升。
但是在教学过程中，应该注意对学生笑话选择的指导和引导，避免过于复杂或不雅的内容。
同时，也要注重学生的个性发展，尊重学生的感受，为不喜欢表演的学生提供其他的参与方式，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、活动概述本次小班语言活动的主题为《笑比哭好》，旨在通过游戏和活动引导幼儿学会笑对生活中的困难和挫折，养成乐观向上的心态和健康的心理。
二、活动准备1. 器材准备：道具包（笑脸气球、表情卡片、鼓掌挂饰、笑声音乐CD、绘本等）、听力活动板书、搭建笑话讲解和幼儿互动的小舞台。
2. 老师准备：谙习教材内容，积极互动，依据幼儿心理变化调整活动计划，适时进行反思。
三、活动过程1. 热身游戏：“笑脸气球传递”老师将幼儿分为两组，每组3—4名幼儿站成一个圆圈，其中一个幼儿手持笑脸气球，响起音乐后，笑脸气球从幼儿间传递，哪组先将笑脸传到目标幼儿手中并发出“哈哈大笑”声，则获胜。
全程重视幼儿笑声和微笑，增长团队协作，释放压力和紧张情绪。
2. 情感教育：“我的心情”老师在活动板书上写下“我的心情”四个字，呈现不同表情符号的图片，组织幼儿依次选出对应表情，老师进一步引导幼儿描述本身常常碰到的心情，并倾听他们共享自已面对不怜悯况时是如何应对的，定期记录幼儿在活动板书上，让幼儿感受到他们被关注和理解。
3. 演讲技能：“孩子们的笑话”老师从绘本或笑话大全选取适合幼儿们的笑话，在小舞台上与幼儿们讲解和互动，并激励小伙伴共享本身的好笑事情或经过，通过幼儿们的共享互动，加深情感沟通和信任感，提高孩子们的语言表达本领和逻辑思维本领。
4. 队形比赛：“快乐一起做”老师将两排幼儿对立面，每排由3—4名的幼儿轮番出拳、握手、自我介绍等，场地的左右两方听到老师喊出“微笑”或“大笑”等口令后，便立刻打出相应表情符号挂饰，哪方表情更好看，提示音越响，则获胜。
这个游戏可以让幼儿们感受到通过团队合作和笑容协作可以让彼此获得欢快。
四、教学反思本活动可以有效促进幼儿聚焦于“微笑”的理念，学会以平和、宽容、赏识和宽容的态度看待本身和别人，加强幼儿的自信念和敬重本身心，提高幼儿的社交本领和适应本领。
老师在过程中特别是在幼儿难以抑制本身原始打斗性的行为时，应接受积极的引导方式，让幼儿共同探究生活与情感的美妙融合之道，引导幼儿珍惜生命、拒绝暴力。
笑比哭好小班教案
笑比哭好小班教案笑比哭好小班教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是精心整理的笑比哭好小班教案，欢迎阅读与收藏。
笑比哭好小班教案1活动目标：1、能观察哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。
2、初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。
活动准备：1、两幅情景画及一个已做好的神奇宝宝。
2、胶水、眼睛、鼻子，空白的圆脸。
活动过程：一、先后出示两幅画，导入活动。
1、小朋友，你们看到了什么呀？那你们再仔细看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的？像什么？嘴巴怎样样的？像什么？2、老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。
3、那她笑的时候呢？眼睛怎么样的呀？像什么？嘴巴又是怎么样的呀？神不神奇？小朋友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀？三、交代要求，幼儿贴画，教师巡回指导。
交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反两面，一面是笑脸娃娃，一面是哭脸娃娃。
四、请幼儿拿上自己的画老师进行评价，并请问幼儿喜欢哪个娃娃？为什么？，原来笑比哭好！结束活动。
活动延伸：1、要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样，开开心心的上幼儿园。
2、把幼儿作品挂走廊里。
笑比哭好小班教案2设计意图：小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。
活动目标：１、让幼儿知道笑比哭好。
２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。
活动重点：学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。
活动难点：并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
活动准备：１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》3篇
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》精选3篇（一）教案名称：《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教学目标：1. 培养幼儿积极乐观的情绪和态度。
2. 提高幼儿的口语表达能力和良好的沟通能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的表演能力和自信心。
教学准备：1. 课件或图片：包括笑脸和哭脸的图片。
2. 音乐和音响设备。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：教师与幼儿打招呼，观察幼儿的表情，通过表情判断幼儿的情绪。
2. 引入话题：展示笑脸和哭脸的图片，引导幼儿理解笑和哭的含义，讨论笑和哭分别代表的情感。
3. 唱歌：播放快乐的音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏笑出声音。
活动展开：1. 分角色表演：将幼儿分成几组，每组分配不同的角色，可以是快乐的人、伤心的人等。
鼓励幼儿根据角色要求做出相应的表情。
2. 表情交流：教师展示一个笑脸或哭脸的图片，幼儿根据图片表情进行语言交流，向其他幼儿解释这幅图片所代表的情感。
3. 小组合作：每个小组选择一个情境，如生日派对、动物园等，让幼儿在小组内分角色表演，引导幼儿使用适当的表情语言和肢体动作。
4. 表演分享：每个小组轮流表演，其他幼儿观众要点评，并给予肯定和鼓励。
总结活动：1. 教师与幼儿共同回顾活动过程和内容，引导幼儿总结活动中的学习成果和收获。
2. 激发幼儿的思考：让幼儿思考笑和哭的区别，以及积极面对生活的重要性。
拓展活动：1. 绘画：提供幼儿纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的笑脸或哭脸。
2. 故事分享：教师讲述一则积极向上的故事，并提出问题引导幼儿思考，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
教学反思：通过本次《笑比哭好》活动，幼儿们通过角色扮演、语言交流和表演等方式，积极参与并体验了积极乐观的情绪和态度，在沟通与表达能力、合作意识和自信心等方面有了一定的提高。
同时，也给予了他们一次展示和分享的机会，增强了幼儿们的集体凝聚力和团队精神。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》精选3篇（二）活动名称：西瓜里的娃娃适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力；2. 提高幼儿的听说能力和合作意识；3. 培养幼儿对物体形状和颜色的认知能力；4. 培养幼儿对西瓜的认识和了解。
笑比哭好小班教案3篇
笑比哭好小班教案笑比哭好小班教案3篇作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的笑比哭好小班教案，欢迎大家分享。
笑比哭好小班教案1活动目标：1、让幼儿知道笑比哭好。
2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重点：学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。
活动难点：并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
活动准备：1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。
2、少五官的娃娃脸若干。
3、犹如台操作的作业纸若干。
活动过程：1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。
"听听什么声音？"2、出示男女娃娃进行情境表演。
情境表演一：笑（1）"他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？"（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）（3）小朋友笑的时候是什么样子的？嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……情境表演二：哭（1）"小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？"（2）你们在什么时候会哭呢？（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。
4、给小娃娃贴上五官。
（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。
（2）请两个孩子上来试试。
5、歌表演"我快乐我就拍拍手"。
6、小组操作。
（1）给小娃娃贴五官。
（2）给小娃娃画五官。
（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。
笑比哭好小班教案2活动目标1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。
2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》3篇
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够理解故事中的道理，明白笑比哭好的原因；2. 学生通过讨论，能够体会到笑对自己和他人带来的积极影响；3. 学生能够用自己的语言描述笑比哭好的故事内容。
教学重点：1. 理解故事中的道理；2. 讨论笑对自己和他人的积极影响。
教学难点：1. 引导学生自主思考并进行讨论；2. 让学生用自己的语言描述故事内容。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生绘本《笑比哭好》；3. 学生小组活动讨论的工具材料。
教学过程：Step 1：导入(10分钟)1. 教师打开课件，展示故事《笑比哭好》的书封面。
2. 教师问学生：“你们觉得笑和哭有什么不同？”让学生回答。
3. 教师引导学生思考：“为什么有时候笑比哭好呢？”让学生思考并提出自己的理由。
Step 2：讲解故事(10分钟)1. 教师打开学生绘本《笑比哭好》，简要讲解故事大意。
2. 教师朗读故事，让学生跟着读，同时展示相关图片。
Step 3：讨论(15分钟)1. 教师组织学生小组活动，每个小组由4-5名学生组成。
2. 让学生在小组内讨论：“在故事中，为什么说笑比哭好？”3. 每个小组派一名学生代表，向全班汇报小组的讨论结果。
Step 4：总结(5分钟)1. 教师引导学生总结笑比哭好的道理和原因。
2. 教师与学生一起回顾课堂讨论的内容，确保学生理解笑比哭好的重要性。
Step 5：课堂反思(5分钟)1. 教师与学生共同回顾课堂教学的效果，包括学生的参与度和学习成果。
2. 学生发表自己对课堂教学的感想和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生在思考、讨论和表达中更好地理解了笑比哭好的道理和原因。
学生在小组讨论中发挥了积极的主动性，并通过向全班汇报自己的讨论结果，增强了学生之间的互动和交流。
教师在引导学生思考和总结的过程中，及时给予肯定和指导，让学生能够更好地理解并运用所学知识。
小班语言教案：《笑比哭好》
小班语言教案《笑比哭好》教学目标：2. 通过故事和活动，让幼儿学会用语言表达自己的情感。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
教学内容：1. 故事《笑比哭好》的内容理解和感受。
2. 通过故事，让幼儿学会用语言表达自己的情感。
教学准备：1. 故事课件或图书《笑比哭好》。
2. 相关活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察课件或图书中的图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对笑和哭的看法。
二、故事分享（10分钟）1. 讲述故事《笑比哭好》，让幼儿理解和感受故事内容。
2. 通过提问，帮助幼儿深入理解故事中的情感变化。
三、情感体验（5分钟）1. 开展情感体验活动，让幼儿模拟故事中的情感变化。
2. 引导幼儿用语言表达自己在活动中的感受。
四、活动延伸（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己和家人、朋友之间的快乐时光。
2. 让幼儿通过绘画、表演等方式，展示自己快乐的样子。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多展现笑容，传递正能量。
教学评价：1. 观察幼儿在故事分享中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在情感体验活动中的表现，评估他们的情感表达能力。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，分析他们的创造力和表达能力。
教学反思：根据教学过程的实际情况，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注幼儿在教学活动中的反馈，不断优化教学策略，让幼儿在愉快的氛围中学习和发展。
六、教学活动：快乐分享会（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿分享快乐、传递温暖的能力。
2. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1. 幼儿自带快乐分享物品。
2. 活动场地布置。
活动过程：1. 邀请幼儿分享自己带来的快乐物品，并讲述背后的故事。
2. 引导幼儿倾听同伴的分享，学会关爱他人。
3. 组织幼儿互相交换快乐物品，感受传递快乐的喜悦。
七、教学活动：笑面宝宝比赛（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿展现笑容、积极乐观的性格。
幼儿园小班社会教案《笑比哭好》含反思
幼儿园小班社会教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1. 文化意识：培育幼儿爱笑的习惯，让他们明白“笑比哭好”这一文化习惯的含义。
2. 社会动手本领：让幼儿们通过游戏和活动，提高他们认得表情和情绪的本领，并培育他们和其他小伙伴相互交流和合作的本领。
3. 思维本领：通过游戏、动画和绘本等多种方式，挑战幼儿的思维，让他们认得到不怜悯况下的正面和负面情绪。
4. 语言表达本领：让幼儿进展表达本身感受和情绪的口头和非口头表达本领。
二、教学内容1. 《笑比哭好》绘本叙事2. 情绪表情辨认的练习3. 小组游戏：“脸谱记忆大比拼”4. 互动活动：“情绪链”5. 美术创作：“我的表情世界”6. 视频：《熊出没之理想重工》中的情绪呈现三、教学过程1. 呈现绘本评价：绘本《笑比哭好》生动形象地描述了用笑融解冲突，化解逆境，表现了坚强乐观、自信向上的精神风貌，对于培育孩子们内心强大的气力和乐观向上的情绪理念有很好的启发作用。
实施过程：老师为孩子们呈现绘本，介绍绘本内容和情节。
2. 情绪表情辨认的练习评价：通过情绪表情的辨认训练，我们可以让幼儿提升对于情绪表达的认知和理解，从而能够更好地理解他们身边人的情绪状态，并进一步进展他们的社会交往本领，促进集体凝集力和合作精神的提升。
实施过程：老师利用图片、翻牌等方式，引导幼儿发觉不怜悯绪的面部表现，并进行分类训练。
3. 小组游戏：“脸谱记忆大比拼”评价：这是一种有趣味的小组游戏，旨在帮忙幼儿通过玩耍，学习面部表情之间的联系，从而了解如何判定情绪。
实施过程：在手绘的表情卡片上，设计可以让孩子们轻松记忆的组合，让孩子们配对对应的面孔表情。
比赛结束后，老师评价成绩，并且给出一些反馈和引导，帮忙幼儿理解更多的情绪表达的种类和变化。
4. 互动活动：“情绪链”评价：以幼儿为中心的互动活动是培育幼儿协作和合作精神的有力工具。
实施过程：这个活动要求孩子们合作完成一个表情链，即构成有不同表情的一组，让孩子们交替站在大窗口前面，通过表情来交流并传达本身的情绪。
小班语言教案《笑比哭好》反思
小班语言教案《笑比哭好》反思小班语言教案《笑比哭好》反思1、小班语言教案《笑比哭好》反思活动目标：1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。
2.认识汉字‘笑和哭’。
3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。
活动过程：步骤：一：游戏.谁来了师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。
三：学习汉字‘笑和哭’1.出示汉字‘笑’2.出示汉字‘哭’3.比较两个字找不同4.幼儿拿汉字卡认读四：播放轻音乐玩游戏教师拿出什么字宝宝。
请幼儿作出相应的表情。
教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝五：活动结束：活动反思：幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。
根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。
2、小班语言教案《小熊的帽子》含反思活动目标：1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。
2、体验朋友间互相帮助的快乐。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：材料准备---帽子一顶、ppt、幼儿经验准备---有帮助朋友的经历活动过程：一、引出话题天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来幼：帽子、围巾、手套教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。
(出示帽子)我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子(漂亮、暖和) 小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦!(出示红帽子)二、观察画面，理解故事。
小班教案笑比哭好教学含反思8篇
小班教案笑比哭好教学含反思8篇小班教案笑比哭好教学含反思【篇1】设计意图：大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。
随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。
看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢?孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。
活动目标：1、学习用拓印的方法作画。
2、感受树叶印画的美感，体验印花活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：落叶、各色颜料、抹布、画有大树轮廓的纸若干。
活动过程：一、谈话导入。
师：秋天到了，小树叶从树枝上飘落了下来，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，你们瞧，今天小树叶宝宝都飘到了我们班来，让我们一起把他们送到大树妈妈的身边去吧。
二、教师出示颜料、树叶、画有大树轮廓的纸，边讲解边示范拓印，幼儿观察。
1、师：轻轻地拿起树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，是不是印好啦?(.教案网出处)我们再换一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，又一片树叶树叶印好啦。
2、印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。
教师示范涂色树干，提醒幼儿要涂得均匀一些。
3、教师讲解操作要点：先将叶子轻轻地蘸好颜料压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻地往下压;提醒幼儿换颜色时，不要将颜料滴在操作纸上。
印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。
三、幼儿尝试拓印，讨论交流。
幼儿尝试拓印，教师观察指导。
重点指导能力差的幼儿。
四、展示幼儿作品，进行活动评价展示作品，幼儿观察与交流。
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》 (2)
幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》教案名称：笑比哭好教学目标：1. 培养幼儿积极向上的生活态度，学会以积极的方式应对困难和挫折。
2. 培养幼儿的表达能力，增强幼儿的语言沟通能力和团队合作能力。
3. 引导幼儿学会关注他人的情绪变化，并尝试用笑来帮助他人。
教学准备：1. 《笑比哭好》的故事或绘本2. 笑脸和哭脸的卡片3. 小型音乐播放器和适合幼儿的快乐音乐4. 笔、纸、彩色笔等辅助教具教学过程：1. 导入老师与幼儿们一同做一个表情比赛，每个幼儿面对全体幼儿表达一个自己选择的表情，例如笑脸、哭脸、生气的脸等。
全体幼儿投票选出最好笑的表情，比赛结束后，老师询问幼儿们笑脸比哭脸好在哪里，为什么？引出本节课的主题。
2. 一起听故事老师向幼儿们讲述《笑比哭好》的故事，或者展示绘本给幼儿们观看。
在故事中，通过讲述主人公遇到困难和挫折时选择用笑来化解困难，传达了积极向上的生活态度和用积极的方式应对问题的重要性。
故事结束后，引导幼儿们讨论故事中的主题和教育意义。
3. 分组活动将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个角色扮演主人公和其他故事角色。
每个小组自行编排角色扮演剧场，并进行表演。
鼓励幼儿们积极表达自己的情感和观点，培养团队合作意识。
4. 情感互动游戏游戏一：幼儿手拉手围成一个圆圈，选择一个幼儿开始做一个表情，其他幼儿必须模仿并传递给下一个幼儿，画面连贯的表情传递一圈后停下，观察最开始的表情是否保持不变。
通过这个游戏引导幼儿们注意他人的情绪表达，并尝试用笑脸和哭脸互动。
游戏二：播放欢快的音乐，幼儿们自由舞动身体，同时要用笑脸和欢快的口头表达来传递快乐。
音乐停止时，幼儿们停下一动不动，并展示自己最大的笑脸，鼓励幼儿们学会用笑容去传递快乐，展示积极向上的生活态度。
5. 小结总结本节课的学习内容和体会，鼓励幼儿们积极表达自己的观点和情感，并鼓励幼儿们在日常生活中用笑脸去传递快乐。
评估方式：观察幼儿在游戏和表演中的参与度和表现，以及幼儿对学习内容的理解和表达能力。
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小班语言活动《笑比哭好》
宁陕县旱坝幼儿园廖世霞
设计意图：
小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。
活动目标：
１、让幼儿知道笑比哭好。
２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。
活动重点：
学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。
活动难点：
并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
活动准备：
１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。
２、少五官的娃娃脸若干。
３、犹如台操作的作业纸若干。
活动过程：
1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。
“听听什么声音？”
２、出示男女娃娃进行情境表演。
●情境表演一：笑
（１）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）（３）小朋友笑的时候是什么样子的？
嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……
●情境表演二：哭
（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”
（２）你们在什么时候会哭呢？
（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？
嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……
３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。
４、给小娃娃贴上五官。
（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。
（２）请两个孩子上来试试。
５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。
６、小组操作。
（１）给小娃娃贴五官。
（２）给小娃娃画五官。
（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。
评析：
整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合
小班年龄的孩子。
通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。
操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。