一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计.doc

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汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案

汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。

具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。

2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。

3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。

2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。

故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。

他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。

2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。

（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。

3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。

（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。

4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。

（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。

5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。

（2）各小组分享故事，大家共同评析。

六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。

答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu(教案)

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。

二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。

•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。

•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。

2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。

3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。

（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。

4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。

（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。

5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。

•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。

6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。

•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。

五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。

为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。

部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.能识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。

2.能正确用“ao”、“ou”和“iu”组成拼音，拼读单词。

3.通过游戏、竞赛、合唱等方式进行学习，激发学生学习兴趣，提高识字能力。

二、教学重点和难点重点1.教学生识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。

2.培养学生正确拼读单词的能力。

难点1.解析和读音组合相对复杂的单词。

2.学生对音位的掌握和记忆。

三、教学过程1. 热身唱《欢乐颂》。

2. 导入通过导入话题：“小朋友最喜欢什么水果”引发学生的兴趣，提问这些水果名称中是否有“Ao”、“Ou”或“Iu”的音位。

3. 学习3.1 拼音板书《ao ou iu》三个音组及对应的拼音，要求学生认真观察。

3.2 教学老师示范和学生跟读，重点讲解含有“Ao”、“Ou”和“Iu”音位的单词，让学生学会读出这些音位。

3.3 练习老师出示大型的卡片，让学生辨认卡片上的单词，并且根据读音准确地说出来。

当学生熟练掌握单词读音后，将单词写在黑板上。

3.4 合唱让学生跟随老师的节奏唱唱“ao ou iu”的歌曲，配合舞蹈动作，提高学生对音位的记忆和掌握。

3.5 游戏老师利用卡片让学生进行比赛，看谁能快速、准确地读出卡片上的单词。

4. 巩固通过故事、诗歌等形式，在语文学科中巩固和应用所学知识。

5. 作业让学生背诵本次所学的单词拼音和读音，熟记“ao ou iu”，并评选学习最出色的几位同学，让他们发言分享。

四、教学评估1.教师在教学过程中积极观察学生的表现。

2.在巩固环节，鼓励学生分享自身感受和学习过程中的收获。

五、教学反思1.要多引导学生自主学习，让他们更加主动、积极地参与教学。

2.在教学形式和环节上，要注意保持趣味性，增强学生学习语文的兴趣。

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

2024版《汉语拼音ao、ou、iu》教学设计(精选)

亲子互动游戏
推荐一些亲子互动游戏来帮助孩子学习拼音，如“拼音接龙”、“找声母韵母朋友”等游戏，这些游戏可以增加学习的趣味性，促进亲子关系。
鼓励孩子自主拼读
鼓励孩子在日常生活中尝试自主拼读生词和句子，家长可以给予及时的肯定和鼓励，激发孩子的学习兴趣和自信心。同时，家长也可以引导孩子使用拼音输入法进行电脑或手机输入练习，提高孩子的实际应用能力。
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鼓励学生自主创造和表达
拼音故事创作
引导学生运用所学拼音创作简短的故事，培养想象力和表达能力。
拼音日记写作
鼓励学生用拼音写日记，记录生活中的点滴，提高写作兴趣。
拼音诗歌朗诵
让学生尝试用拼音朗诵诗歌，感受语言的韵律和节奏。
2024/1/29
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05 评价与反馈机制建立
2024/1/29
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2024/1/29
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小组合作活动设计
分组朗读
将学生分成小组，每组轮流朗读含有ao、ou、iu拼音的词语或句
子，提高发音准确性。
2024/1/29
角色扮演
让小组成员扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，进行拼音对话练习，增强语言交际能力。
拼音接龙
以小组为单位进行拼音接龙游戏，每个学生依次说出一个含有ao、ou、 iu拼音的词语，培养团队合作精神。
《汉语拼音ao、ou、iu》教学设计(精选)
2024/1/29
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目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 学生参与与互动 • 评价与反馈机制建立 • 资源拓展与延伸
2024/1/29
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01 课程背景与目标
2024/1/29
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汉语拼音教学重要性

ao ou iu教学设计(15篇)

ao ou iu教学设计(15篇)ao ou iu教学设计1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，读准音、认清形，并能正确书写。

2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。

3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。

教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。

教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。

）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。

3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示20__年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（孩子们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思维和说话的欲望。

）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，20__年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。

指名说“奥运会”，齐说。

2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。

ɑo是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。

(教案)语文一年级上册汉语拼音 ao ou iu

ao ou iu导学案10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。

2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。

3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。

［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。

辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。

2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。

3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。

（如：a是单韵母，发音时口型不变。

ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。

）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。

（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。

āｏ也喜欢交朋友。

瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。

指名读。

②出示相关音节，自由练读。

③用这些音节口头组词。

（5）指导书写。

2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教学设计)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标通过本课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，能够正确地拼读含有这些音节的汉字。

教学重点1.学习汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，理解其发音规律。

2.认读、背诵含有这些音节的汉字。

教学难点1.拼读有 ao、ou、iu音节的汉字。

2.提高学生对这些音节的识别和辨认能力。

教学过程导入（5分钟）教师播放一段含有 ao、ou、iu音节的歌曲，让学生听一遍，并询问学生听到了哪些音节。

介绍（10分钟）教师在黑板上写下 ao、ou、iu音节的拼音字母，并让学生模仿自己读出来几遍。

然后，教师通过举例讲解这些音节的发音规律，引导学生掌握这些音节的发音规则。

学习（30分钟）1.教师出示有 ao 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 ao 音节拼成 ao、ao、ou 三种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

2.教师出示有 ou 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 ou 音节拼成 ou、uo 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

3.教师出示有 iu 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 iu 音节拼成 iu、ui 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

训练（40分钟）1.教师出示一些卡片，让学生快速地读出卡片上的汉字，其中包括了有 ao、ou、iu音节的汉字。

2.教师放映一些视频，要求学生听视频中的口令，并模仿口令中的 ao、ou、iu音节。

总结（5分钟）教师向学生复习今天所学的汉字和拼音，让学生正确地拼读这些汉字，并在黑板上总结出这些音节的发音规律。

课后作业1.认读好课文中含有 ao、ou、iu音节的汉字，并写出拼音；2.适当练习配合其他音节的汉字拼音练习。

总结本堂课通过引导学生认识汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，并掌握这些音节的发音规律；同时，通过举例讲解和图像展示的方式，让学生理解这些音节的发音方法。

第四单元汉语拼音11《ao ou iu》(教学设计)-一年级语文上册(统编版五四制2024)

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。

然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。

请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。

准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。

这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。

同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。

学习任务二：初学拼音一、复韵母 ao发音方法先发 a 的音，然后口型逐渐收拢，舌尖后移，向 o 的发音滑动，气流不中断，读音轻短。

可以让学生想象自己张大嘴巴发出“a”的音，然后慢慢收拢嘴巴发出“o”的音，感受发音的变化过程。

例如：“棉袄”的“袄”（ǎo），发音时就是先从“a”滑向“o”。

四声练习āo、áo、ǎo、ào。

可以通过手势、儿歌等方式帮助学生记忆。

比如：“āo、āo、āo，穿棉袄；áo、áo、áo，吃蛋糕；ǎo、ǎo、ǎo，小花猫；ào、ào、ào，微微笑。

”字形认识观察 ao 的字形，它是由单韵母 a 和 o 组成的。

可以让学生在拼音本上多写几遍，加深对字形的印象。

二、复韵母 ou发音方法先发 o 的音，然后嘴唇逐渐收拢，舌尖上抬，向 u 的发音滑动，气流不中断，读音轻短。

引导学生想象自己圆唇发出“o”的音，然后嘴唇变窄发出“u”的音。

例如：“海鸥”的“鸥”（ōu），发音时就是从“o”滑向“u”。

四声练习ōu、óu、ǒu、òu。

可以用故事、游戏等方式帮助学生记忆。

比如：“ōu、ōu、ōu，小海鸥；óu、óu、óu，踢足球；ǒu、ǒu、ǒu，炒莲藕；òu、òu、òu，看漏斗。

小学语文汉语拼音《aoouiu》教案

小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元，主要教学内容为ao、ou、iu三个韵母的学习。

具体章节为《ao ou iu》。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。

2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。

2. 教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过设置一个实践情景，邀请同学们参加一个“拼音王国”的冒险活动，激发学生的学习兴趣。

a. 出示PPT，展示“拼音王国”的地图。

b. 邀请同学们一起寻找隐藏在地图上的ao、ou、iu三个韵母。

2. 新课内容展示：a. 教师引导学生观察ao、ou、iu三个韵母的发音特点。

b. 示范发音，学生跟读。

c. 讲解ao、ou、iu三个韵母的书写方法，并进行示范。

3. 例题讲解：a. 出示例题，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“鱼（yú）”。

b. 引导学生运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语。

4. 随堂练习：a. 出示练习题，如“草（cǎo）”、“走（zǒu）”、“九（jiǔ）”。

b. 学生自主拼读，教师进行指导。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习心得。

六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及运用。

七、作业设计1. 作业题目：请运用ao、ou、iu三个韵母，各写出三个词语。

答案示例：猫（māo）、草（cǎo）、桃（táo）2. 作业要求：书写规范、字迹清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu 【教案】

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标•学生能够正确朗读、书写“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音•能将所学的汉语拼音应用到词语拼音的教学中教学重难点•教学重点：正确朗读和书写“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音•教学难点：将所学的汉语拼音应用到词语拼音的教学中教学步骤1.导入新课引入生词教师出示生词的图片，让学生们通过观察形象来猜测汉字的读音。

例如，将“鼓励”这个词的图片展示出来，让学生说出“鼓励”这个词的读音。

引出语音教师大声朗读三个汉语拼音：“ao”、“ou”、“iu”，让所有学生反复跟读。

2.讲授分别讲解“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音的发音规则及书写笔画1.“ao”：嘴巴微微张开，舌头轻触下牙龈，发出不带浊音的“ao”的音。

书写笔画：–横折–捺–横–点2.“ou”：嘴巴微微张开，嘴唇微微向外突，发出不带浊音的“ou”的音。

书写笔画：–横–竖折 -竖–点3.“iu”：嘴巴微微张开，舌头平放在口腔底部，发出不带浊音的“iu”的音。

书写笔画：–盖–竖–下撇–点带着孩子朗读，纠正发音不准确的学生让学生单独、分组或让老师和学生一起朗读有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字词语，如“小刘躲开老虎”，“精忠报国”。

3.巩固通过课本中的词语锻炼学生掌握“ao”、“ou”、“iu”拼音的应用让学生自读、带读、朗读语文课本中有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字词语，如“清晨（qīng chén）”、“牛头（niú tóu）”。

4.拓展应用让学生动手拼音给学生印制或准备针对“ao”、“ou”、“iu”音的汉字拼音打乱顺序的卡片，要求学生认真拼读后重新排列组合成正确汉字词语，并用拼音标注。

5.小结教师带领学生进行小结，师生共同复习并总结今天学习到的汉语拼音。

教学反思通过本节课的教学，学生掌握了“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音的发音规则、笔画及正确拼读汉字、词语的方法。

语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计

语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第三单元《语文园地三》中的《ao ou iu》。

具体内容包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，能够正确认读、书写；通过学习，使学生掌握复韵母的发音要领，并能运用到实际拼读中。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写，能够正确拼读含有这三个复韵母的词语。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音、书写及拼读。

教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ao、ou的发音区别。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。

学具：拼音卡片、田字格本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面中的元素，如鸟、牛、鱼等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的复韵母ao、ou、iu。

2. 学习ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生认真观察口型，跟随模仿。

（2）学生分组练习，互相纠正发音。

（3）教师选取典型词语进行拼读练习，如“宝宝”（ao）、“牛”（ou）、“鱼”（iu）。

3. 学习ao、ou、iu的书写（1）教师示范书写，讲解书写顺序和要点。

（2）学生跟随教师一起书写，体会书写要领。

（3）学生在田字格本上独立书写，教师巡回指导。

4. 随堂练习（1）PPT展示含有ao、ou、iu的词语，学生抢答拼读。

（2）学生自主选择词语进行拼读练习，教师个别辅导。

六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书重点内容：（1）ao、ou、iu的发音口型图（2）典型词语：宝宝、牛、鱼（3）ao、ou、iu的书写顺序七、作业设计1. 抄写ao、ou、iu各一行，要求书写规范、工整。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了ao、ou、iu的发音、书写及拼读。

一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀　教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。

3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。

4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。

5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。

教学时间：2课时第⼀课时课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、能够看图说⼀句话。

教学过程：（⼀）复习检查。

1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。

ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。

）（⼆）引出新课，提出要求。

上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。

《ao ou iu》拼音教案设计

《ao ou iu》拼音教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确识别和拼读拼音ao、ou、iu。

学生能够运用ao、ou、iu正确拼写词语。

1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的实践，提高拼音拼读和拼写能力。

学生能够运用拼音ao、ou、iu进行简单的句子表达。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对拼音学习的兴趣，增强自信心。

学生能够感受到拼音在交流中的重要作用，提高对汉语的热爱。

第二章：教学内容2.1 教学目标：学生能够正确识别和拼读拼音ao。

学生能够运用拼音ao正确拼写词语。

2.2 教学重点与难点：重点：拼音ao的音素特点和拼读规则。

难点：拼音ao在词语中的运用和正确拼写。

2.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。

2.4 教学步骤：步骤1：引入拼音ao，讲解音素特点和拼读规则。

步骤2：进行ao的听、说、读、写练习。

步骤3：运用拼音ao进行词语拼写练习。

步骤4：进行小组合作学习，互相练习和纠正。

第三章：教学评价3.1 评价目标：评价学生对拼音ao的识别、拼读和拼写能力。

3.2 评价方法：采用课堂练习、作业、小组讨论等方式进行评价。

3.3 评价内容：评价学生在听、说、读、写练习中的表现。

评价学生在小组合作学习中的参与度和纠正能力。

第四章：教学延伸4.1 教学活动：进行拼音ao的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和动力。

4.2 作业布置：布置拼音ao的练习作业，巩固所学知识。

第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能够正确识别和拼读拼音ao，并能运用正确拼写词语。

5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学节奏和教学方法，提高教学效果。

第六章：教学内容学生能够正确识别和拼读拼音ou。

学生能够运用拼音ou正确拼写词语。

6.2 教学重点与难点：重点：拼音ou的音素特点和拼读规则。

难点：拼音ou在词语中的运用和正确拼写。

6.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。

汉语拼音复韵母《ao ou iu 》教案3篇

10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。

今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。

学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4．教师范读，学生随读体会，同桌读。

5．开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。

⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。

⑶拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。

二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向Ｏ音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

3、用你喜爱的方法来记住它。

教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)

ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。

谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。

口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。

发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。

）学生练习读准四声。

课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。