竹筏泛舟九曲溪教学教材
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《美丽的武夷⼭》教案 教学⽬标 1、认字16个写字10个，读懂课⽂内容。
2、能正确。
流利，有感情地朗读课⽂，并背诵喜欢的句⼦ 3、通过观察画⾯，理解课⽂内容，体会武夷⼭的奇秀 4、通过学习课⽂，激发学⽣热爱祖国美丽河⼭的思想感情 教学重点 1、识字教学 2、抓住重点词语，引导学⽣理解课⽂内容，感受武夷⼭的奇秀，体会祖国⼤好河⼭的美丽 教学准备 1、⽣字、词语卡⽚ 2、课⽂中的插图图⽚、或相关媒体课件 3、收集武夷⼭的图⽚及相关资料 第⼀课时 ⼀、导⼊ 出⽰武夷⼭的图⽚或电脑课件。
武夷⼭是我国和风景区，那⾥风光秀丽，景⾊神奇，⼈匀称它为“⼈间仙境”今天我们学习《美丽的武夷⼭》。
⼆、新授 （⼀）⾃学 1、⾃由读⽂。
圈出你不认识字并⽤你喜欢的⽅法认识这些字。
2、同桌互读，纠正字⾳ 3、指名分⾃然段读⽂，注意听准字⾳ 4、⼩组内读⽂，注意字⾳，了解课⽂内容。
（⼆）识字 1、读卡⽚。
学⽣汇报⾃⼰认识的⽣字或⽣字词，⽼师将相应的⽣字卡⽚贴到⿊板上，同学们齐读。
2、竞赛识字。
⽤多媒体课件出⽰⽣字。
竞赛⽅法：我出四名⼩评委，分别为四个⼩组的同学点字，看哪个⼩组的同学识字最多 3、认读词语卡⽚。
出⽰词语卡⽚或多媒体课件，让学⽣快速认读 （三）写字 1、⽼师指导。
征求学⽣的意见，找出学⽣认为最难写的了，⽼师范写 2、学⽣指导。
学⽣做，⽼师说出每个⽣字在⽥字格中的们置 （四）评价 1、⾃评。
说出⾃⼰写的字中最满意和不满意的地⽅ 2、互评。
指出对⽅的优点或不 （五）练习 1、⽐⼀⽐，组成词语 幅（）飘（）唤（）缓（） 福（）漂（）换（）暖（） 2、部⾸加熟字组成学过的字，并组成词语。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二班级下册语文《美丽的武夷山》教案二班级下册语文《美丽的武夷山》教案1教学目标：理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。
有感情的朗读课文。
进行礼貌，环保教育。
运用猜半边的识字方法重点学习几个字。
教学重难点：1、体会武夷山“如诗如画”的美。
2、有感情的朗读课文。
教具准备：课件教学过程：老师活动学生活动德育渗透点一、导入：同学们你们喜爱旅游吗？那今日老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！二、教学生字：1、提问：武夷山在哪？2、出示课件1：福幅（1）提问：发现了什么？（2）猜字：辐蝠富。
（3）分组用字典验证。
（4）总结过渡：你们真了不起，不但认得了课文中的生字，还认得了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京启程到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！三、默读课文。
要求：不指读不作声、边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？四、初读课文，整体感知。
1、师：确实，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们乐意爬山还是有水呀？2、要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜爱的方式读，可以本身读，也可以邀请其他同学共同游览。
（假如你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）3、自由读文。
五、学习课文、（一）学习描写“山”的第二段：1、爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？2、汇报，体会“奇”：（1）指名读句子。
闭眼想山峰什么样？平常见过吗？（2）还有多少山写了吗？改标点。
（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。
（4）带着你的感受再读这句。
（指名评读，师评）3、体会“险”：从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）自读，读出大王峰的险。
4、带着你的感受给同桌读。
5、老师引读。
（二）学习描写“水”的第三段：游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、体会清：指名读、（出示句子）出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看到什么？）引导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）体会静：指名读句子，其他人闭眼想、你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读。
〖2021年整理〗《类文阅读武夷山九曲溪小记》优秀教案
武夷山九曲溪小记林非怎么会有这样弯弯曲曲的溪涧，缠绵地围绕着苍翠的山崖？怎么会有这样清秀的丘壑，紧密地偎依着碧绿的流水？我竟怀疑自己是否在缥缈和朦胧的梦里了，轻轻地揉了揉眼睛，又放下双手，拍击着竹筏两侧的溪水，如梦如醉的幻觉才渐渐消失，分明感到这是白昼的游程，而且还深深地领悟了，山和水本来就应该是拥抱在起的情侣。
然而我走到过天涯海角，却还没有瞧见像这样朝朝暮暮都相亲相爱欢聚在一起的山和水。
这深情地荡漾着山峦倒影的微微水波，这倾心地张望着一汪碧潭的小丘小壑，似乎永远都默默地诉说着蕴藏在心里的爱情。
这山光水色的情侣，美丽得玲珑剔透，娇小妩媚，实在太迷人了，谁只要瞧上它一眼，肯定会留下刻骨铭心的印象，成为终生难忘的回忆。
竹筏飞也似的往下游移动着，哪里来得及细细地咀嚼和回味，还是静静地坐着，默默地张望着密密层层的树木和重重叠叠的嶂峦，纷纷扬扬地掠过自己眼前，真让我应接不暇。
这滚圆的山顶，是古代抑或异邦的城堡？而紧挨着城堡挺立在那儿的，难道不是一匹体魄庞大的骆驼？瞧它昂着头，耸着背，像要跟随我乘坐的竹筏一起向前迈步，多么的坚强，充满着毅力，永不止息地跋涉。
我刚才瞧见的，还是蕴含着一股俊秀之气的景致，顷刻间却又迎来了这刚劲和健壮的象征。
我怀着满腔的激情，仰望这骆驼背后湛蓝得像大海似的天际，只见一团团的白云冉冉地飘浮着，我顿时又醒悟了，美还应该是辽阔的，无边无际的。
真得感谢这武夷山的九曲溪，瞬息间就给予我多种多样的美感。
在小溪里不住翻滚着的漩涡，奔腾得更湍急了，更汹涌澎湃了，原来一座低矮的峰峦在这儿拐过弯去，流淌的溪水砰訇地冲撞着它。
我赶紧伸出手去，抚摸着它凹凸不平的缝隙，这近在咫尺的峭壁，多么像一抉颀长和端庄的石碑，千万年来终在这儿亭亭玉立，脉脉含情。
尽管它没有任何文字，尽管它不会妙曼地歌咏，却蕴藏着多少让人们猜测和感喟的沧桑往事。
还来不及开始思索，竹筏又顺着弯道向下游漂去，只见绿茵茵的草地后面，那片高高耸起的竹林，多少青翠欲滴的叶子，在徵风中飒飒地摇曳。
人教统编版三年级上学期语文第9课《那一定会很好》同步练习D卷
人教统编版三年级上学期语文第9课《那一定会很好》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础达标 (共8题；共56分)1. （7分）看拼音写词语。
xūn táo liúxièshēn yuān jìng jiè________________________________xiāo huǐjiàn zhùāi shāng lǎn duò________________________________fèng xiànài mùdīng zhǔfāshì________________________________2. （8分）看拼音写词语。
zhùchún mógūshīzōng cuān chūlái________________________________3. （10分）给下面的形近字组词。
略________辩________违________磅________拴________络________辨________伟________傍________栓________4. （6分）给下面的字各组两个词。
典________ 登________ 总________答________ 读________ 造________5. （6分）写出下列词语的近义词。
清香—________ 甜蜜—________ 诚实—________ 犹豫—________凌乱—________ 吩咐—________ 惊讶—________ 快乐—________温柔—________ 凉爽—________ 危险—________ 宽阔—________观察—________ 平展—________ 湿润—________ 舒畅—________6. （12分）看拼音写词语。
2022年 《拓展阅读武夷胜景九曲溪》优秀教案
武夷胜景——九曲溪郭沫假设爷爷曾说过：“桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。
〞我虽然没有游览过桂林山水，但武夷山独具风采的碧水丹山也称得上是奇秀甲东南了。
这里奇峰秀水，丹岩翠壁，令人陶醉，流连忘返。
清晨，我们迎着朝阳，向九曲码头走去，准备乘竹筏游武夷山著名的胜景——九曲十八弯。
九曲溪边，排列着一排排整齐的竹筏。
竹筏是由14根粗大的竹子绑成的，前端跷起，上面排放着6张油光滑亮的竹椅。
“开船喽！〞船夫用带着铜头的竹竿熟练地在岸上轻轻一撑，竹筏便缓缓地离了岸，飘向下游。
转过了第二个弯，竹筏便进入了九曲。
这时，船夫指着左前方一个小山头说：“你们看，那是‘乌纱帽’。
〞我顺着他指的方向望去。
嘿！那个山包圆圆的，多么像一顶古代的官员戴的乌纱帽啊。
那片山腰上的翠绿的竹林不正像镶在乌纱帽上的美玉吗？九曲溪真是名不虚传，它清澈见底，溪底的沙石粒粒在目。
溪流微微漫过竹筏，脚踩冰凉的碧水，眼观迷人的风景，真令人心旷神怡。
竹筏已经进入了八曲十六弯。
船夫边撑竹筏边不停地为我们解说着。
这时，他又指着溪边两块黑乎乎的石头说：“这是有名的乌龟石。
看，它们多像两只乌龟，小龟歪歪斜斜地趴在大龟背上，一上一下地伏在水中。
传说，在几万年以前，观音在这里讲经，这两只乌龟偷偷地跑出龙宫来偷听，由于听得入了迷，误了回龙宫的时辰，就变成了石头……〞这乌龟石形态逼真，加上船夫那生动含蓄、娓娓动听的讲叙，把我带入了一个奇妙的神话世界……接着，竹筏行到了一处陡峭的石壁边，船夫又翻开了话匣子：“石壁上洞穴里的木头就是举世闻名的武夷船棺。
〞我抬头望着那刀劈般光滑的石壁，上面有几个黑乎乎的洞穴，其中有一个洞穴露出一截粗大的棺木板，它就是千年船棺吧！我想：这些船棺在现代要把它取下来也很困难，何况古代科学不兴旺，船棺是怎样放上去的呢？经过几千年大自然的风吹雨打，它怎么不会腐烂呢？……这时，一阵山风吹过，山上成林的翠竹沙沙作响，好似在对我说：大自然的奥秘需要你去探索……离开石壁，我又饱览了“仙人晒布〞、“双乳峰〞、“接笋峰〞、“玉女峰〞等奇景。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案11、抓住重点语句，感受武夷山奇山秀水的特点。
2、引导，激发同学热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。
3、根据自身的感受朗读课文。
教具准备：教学过程：放课件，感知形象美：播放课件。
交流查找的有关资料。
谈话导入。
通读课文，感知结构美：自选喜爱方式读课文，要求准字音，画出新词，标出自然段。
抽生逐段读课文，学着归纳每段段意。
考虑：课文从哪几个方面描写武夷山的景色的？（分四人小组讨论：两方面：武夷山的山和水）读想结合，领略意境美：再读课文，考虑：1）武夷山的山有什么特点？板书：山势险峻，造型奇特2）想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔……）着重读'最险的是大王峰……'谈谈不同感受。
小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。
再读，考虑：武夷山的水有什么特点？板书：绕着山峰转，清，静画出相关词语：'九个弯'，'九曲溪'，'很清'，'很静'，'一面镜子'，'风景画'。
播放相关课件，进一步体会水的特点。
再读第四自然段，组织讨论：为什么在武夷山的`人们会有'入诗入画'的感觉？总结全文：'武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清'。
我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。
巩固，拓展：让同学试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。
试着让同学当小导游，介绍一处自身喜爱的风景，旅游点。
（例如：龙泉湖，百工堰……。
）板书设计美丽的武夷山山势险峻造型奇特绕着山峰转，清，静入诗入画二年级下册语文《美丽的武夷山》教案2实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级下册语文《美丽的武夷山》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1设计理念：实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
能通过想象，体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程：一.谈武夷，畅快交流师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。
素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。
说你印象最深的一个景点。
）是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。
今天就让我们一起走进武夷山。
（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。
（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。
二.看武夷，情趣识字聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。
（课件展示图片）不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三．游武夷，学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材来自人教版小学二年级语文上册，第四章第一节《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握；2. 文本内容的理解与感悟；3. 通过对文本的学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受武夷山的美丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，文本内容的理解。
难点：体会作者对武夷山的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放武夷山的风景视频，让学生初步感受武夷山的美丽。
引导学生谈论自己对武夷山的了解和印象。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，查字典或联系上下文理解生字词的意思。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（15分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文，感悟作者对武夷山的喜爱和赞美之情。
4. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。
重点讲解课文中的美词佳句，让学生体会作者的写作技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题。
教师及时批改，反馈学生的学习情况。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山山清水秀鸟语花香碧水奇峰丹崖七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的景点的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
但在课堂讲解环节，部分学生对于课文中的美词佳句理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
北师大版二年级下册语文《美丽的武夷山》教学设计
北师大版二年级下册语文《美丽的武夷山》教学设计【导语】《美丽的武夷山》是一篇散文，通过优美的语言描画了武夷山的奇山秀水。
课文的第二段中有这样一段文字：“武夷山山势险峻。
三十六造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
”这段话运用了一连串的比喻，形象生动地写出了武夷山山的特点。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【篇一】教材分析：这是一篇说明性散文，主要描画武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游玩的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采取比喻和整齐的对句，简洁明艳，适于朗诵和积存。
学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲身一饱眼福。
因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清楚的讲授，再通过朗诵，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而酷爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1、抓住重点词句，知道课文内容，积存优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗诵课文，感受武夷山的美丽。
3、培养学生酷爱大自然、靠近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，品味武夷山入诗入画的美丽景象教学进程：一、复习回想，走近武夷1、这节课我们连续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
想立刻进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：山势险峻造型奇特古朴的竹筏漂行环绕曲折回转入诗入画二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。
小学语文-有答案-部编版五年级语文阅读专项训练：写景类文章
部编版五年级语文阅读专项训练：写景类文章一、其他1. 阅读方法指南以描写自然环境、山川大河、地理地貌、名胜古迹为主题，给人以美的享受，让人们感受到一幅美丽的风景画。
这类优美的文章如同文中有画，画中有文，这就是写景类文章。
阅读此类文章要注意：一、了解写景文章的类别。
我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中常见的自然景象（风、雨、雷、电等）；一类是写人们生活处所周围的景。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
二、明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：①按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。
②按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
③按时间推移的顺序写，即描写不同时间景物的变化。
④按景物的不同类别来写。
三、理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是“总一分”结构，这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总；二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写，这种文章中一般都有“提示语”，告诉读者作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了。
把景物的不同方面并列铺开来写；三是按照时间的推移来安排文章的结构。
四、体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。
二、现代文阅读阅读下文，回答问题。
鱼塘晚霞傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。
啊！多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。
北师大版二年级语文下册《 青青的山 美丽的武夷山》公开课教案_10
二年级语文下册学导案（导单）复备人：教材分析：这是一篇说明性散文主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚语言优美采用比喻和整齐的对句简洁明丽适于朗读和积累。
学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间距离鞍山的孩子来说比较遥远大多数学生没有亲自一饱眼福。
因此教学中需要借助音像资料用鲜明的画面、配以清晰的讲解再通过朗读引领学生身临其境感受武夷山的奇山秀水进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1．抓住重点词句理解课文内容积累优美词句。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文感受武夷山的美丽。
3．培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学反思：《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的课文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
语句生动，意境优美。
引导学生体会出武夷山山的奇、险、和水的清、静，是本节课教学的重点和难点。
在本课的教学过程中，我力求体现以下几个教学理念：1.注重学习情境的创设，特别是画面与语句的有效融合，能使学生较好地体会到文章的美好意韵。
例如：在教学描写九曲溪漂流的一段课文时，抓住本段的一个关键词“入诗入画”，我是这样说的“在九曲溪上漂流的感觉多么美妙呀，美的呀，就像走进了一首诗，走进了一幅画，这就叫作‘入诗入画’！你能带着这种入诗入画的感觉来读读这一段课文吗？2.将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终紧扣文本的一词一句，引导学生品读感悟。
例如：课文的第二小节把武夷山山峰的山势险峻和造型奇特描写得淋漓尽致。
教学时我围绕“山势险峻”和“造型奇特”这两个关键词来谈。
再围绕一个“最”字，理解大王峰是最险的，比其他的山峰都险！更要知道险的不仅仅是大王峰，其他的山峰也很险，一个小小的字眼就将整个小节的三句话贯穿了起来。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文第17课《美丽的武夷山》。
本课主要介绍了我国著名的风景旅游胜地武夷山的美丽景色和丰富物产。
通过学习，使学生了解武夷山的基本情况，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱祖国河山的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“武夷、碧绿”等10个生字，理解由生字组成的词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽景色和丰富物产。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
通过观察图片，激发学生的想象能力，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中描述的武夷山的美丽景色和丰富物产，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读。
学生自主认读生字，教师个别辅导。
学生分组比赛，看哪组认读生字最快、最准确。
3. 课文朗读（10分钟）教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
学生分组朗读，教师点评并指导。
学生自主练习朗读，教师巡回指导。
4. 课文理解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改并讲解，学生订正。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山武夷山碧绿奇峰竹筏七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的大自然，写一篇简单的观察日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对武夷山的美丽景色和丰富物产有了初步的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课文理解方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的课文理解能力的培养，提高学生的阅读能力。
2023年版本秋季小学五年级上册海西家园教案(福建少年儿童出版社版本)
1、世界双遗武夷山教学目标：1.通过学习使学生能简单介绍武夷山水的一些风景名胜，文人古迹和一些美丽的传说。
2.通过欣赏“三十六峰、九十九岩，九曲十八弯”代表处等美景，激发学生因自己生活在这福天福地里的自豪感，诱导出学生对风景名胜的向往之情，产生游览观光、亲临其境的欲望教学过程：一、从武夷的奇山导入教学老师想知道我们班上有多少同学到过武夷山，到过的同学说一说自己游览后的体会。
然后导入，出示山峰全景图。
讲解：不知道大自然是怎样的一种造化，把武夷山塑造的这样神奇、多姿，武夷山的自然天成难道是岁月老人眷顾的结果吗，带着对这片山水的憧憬与好奇我们走进了武夷山。
今天我们看到的武夷山奇特秀丽的自然山水，是四亿年地质变化的结果，我们的书上是怎么说的，请大家一起读一读课本的第二自然段。
让学生自豪地、大声地朗读。
谁能告诉大家，这片美丽而神奇的景色在我们福建省的哪个位置。
可以翻开第二页的地图说一说。
武夷山有36奇峰，同学们能说出几座呢？当学生说出一些后，教师再补充一些，不必都说全。
二、认识几座奇妙的岩峰，单列放大图。
出示时师做简单讲解天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。
每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。
登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。
云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。
由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。
涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。
古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。
在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。
这是仙游岩的绝顶。
天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游；下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。
上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。
九曲溪竹筏的诗句
九曲溪其一
宋·喻良能
扁舟一叶破涟漪，九曲穷时山更奇。
唤取谪仙来著句，平章佳处要清诗。
芹溪九曲诗其一
南宋·朱熹
一曲移舟采涧芹，市声只隔一江云。
沙头唤渡人归晚，回首芦峰月一轮。
泛舟武夷九曲溪至六曲或云滩急难上遂回二首其一
南宋·陆游
暮年脚力倦跻攀，借得扁舟卧看山。
怪怪奇奇何所似，绿萝溪入下牢关。
泛舟武夷九曲溪至六曲或云滩急难上遂回二首其二
南宋·陆游
一叶凌风入硖来，山童指点几崔嵬。
急流勇退平生意，正要船从半道回。
武夷山九曲溪乘筏
林恭祖
武夷胜境冠南蛮，九曲青溪十八弯。
两岸峰迎千里客，一篙浪涌万重山。
大王把酒天同醉，玉女拈花地自閒。
笑抱清怀濯余足，还凭洗耳听潺潺。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“武夷山”、“九曲溪”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对武夷山的认识；（2）培养学生借助工具书和图片自主学习的能力；（3）学会通过课文内容进行想象和描绘，提高学生的语文表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感；（2）培养学生对自然景观的敬畏之心；（3）激发学生对旅游和探险的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，了解武夷山的美丽景色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）借助工具书和图片，提高自主学习能力；（3）通过课文内容进行想象和描绘，提高学生的语文表达能力。
1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解；（3）简介课文作者和背景。
2. 学习课文：（1）让学生借助工具书和图片，自主学习生字词；（2）带领学生朗读课文，理解课文内容；（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主旨。
3. 课堂练习：（1）让学生运用生字词造句；（2）请学生描绘课文中出现的美丽景色；（3）组织小组讨论，分享学习心得。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）收集有关武夷山的资料，进行阅读分享；（3）以“我眼中的武夷山”为主题，进行绘画创作。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同了解武夷山的特色；（2）鼓励学生进行户外探险，感受大自然的美好；（3）开展班级旅游分享会，让学生分享旅游心得。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
2021年佛山市禅城区小升初语文现代文阅读总复习(附答案解析)
2021年佛山市禅城区小升初语文现代文阅读总复习1．课外阅读。
竹筏泛舟九曲溪“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。
”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。
他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边了。
岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。
我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地欢唱着。
艄公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。
我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏在清水的滋润下仿佛更生动了。
环视四周，陡峭的壁崖直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。
”随即自唱起来。
我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着……不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色﹣﹣被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。
艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。
我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……（1）“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。
”中“白”的意思是。
A．雪花或乳汁那样的颜色B．空的，没有加上其他东西的C．没有成就的，没有效果的D．没有付出代价的（2）短文从、、三方面描绘了九曲溪的特点，写出了九曲溪给游人带来了无限的情趣。
（3）作者通过泛舟九曲溪有了怎样的感悟？在文中用“”画出来。
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竹筏泛舟九曲溪
“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。
”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。
他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边了。
岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。
我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，丁丁东东地欢唱着。
船公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。
我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。
环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！
竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。
”随即自唱起来。
我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着……
不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。
艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。
我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……
1、给加点字选择正确的读音（√）
泊．着（bó pō）玷．污（diān zhān）一粟．（lì sù）照片．（piān piàn）2、联系上下文理解词语并用其中一个造句
慕名而来：
历历可见：
：
3、短文从溪水的（）、（）、（）三方面描绘了九曲溪的特点，写出九曲溪给游人带来了无限的情趣。
4、通过阅读，你知道短文是一篇（），游览的过程按（
）顺序写下来的。
5、作者通过泛舟九曲溪，有怎样的感悟？在文中用“——”画出来。
6、读第三自然段，“我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然如故，丁丁咚咚地欢唱着。
艄公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子划出很远。
”句中“迷惑”的意思
是，使我迷惑的是。
7、“环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！你从这句话中体会到
8、读第六自然段，水流变急时，我们的表现是。
艄公的表现是。
从
这些动词中体会到艄公。
9、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……”的深刻含意是什么？。