苏教版九年级(初三)下册：《江村小景》课文原文

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《江村小景》精品课件 (1)

针黹(zhǐ)
规矩(jǔ)
赚钱(zhuàn) 蚌埠(bèngbù)
设疑自探：（质疑是启迪智慧的钥）

请结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？
学习目标
1、了解本剧故事情节，把握其主题。
2、认识文中几个人物的思想性格。 3、认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。
设 1、本出戏主要写了一件什么事？疑 2、这场戏的冲突双方都有那些人物？（1898－1968），中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是《中华人民共和国国歌》歌词的作者，代表作有《获虎之夜》《乱钟》《文成公主》等。
《江村小景》背景资料
《江村小景》的历史背景是1927 年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。
自探指导请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，用圈点批注的方法找出以上问题的答案。
解疑合探
——独学而无友，则孤陋而寡闻
1.小组讨论，交流自探成果； 2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。 3.组长做好记录，以备展示和点评。
设 1、本出戏主要写了一件什么事？疑 2、这场戏的冲突双方都有那些人物？自 3、这出戏中的人物有什么样的性格特点？探
2、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？
作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的发展。刚巧在女儿出去时，长子回家，刚巧在母亲出去借便服时女儿回来，刚巧在长子对妹妹非礼时次子回来，而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间目前才赶到家，这样的安排，如果有一个错位，悲剧就不可能发生。从一般的生活看，这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因，要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。

《江村小景》(苏教版九年级必修教案设计)共3篇

《江村小景》(苏教版九年级必修教案设计)共3篇《江村小景》(苏教版九年级必修教案设计)1《江村小景》(苏教版九年级必修教案设计)作为中学九年级语文必修读物，苏教版的《江村小景》具有较高的文学性和艺术性。

该作品讲述了一个普通的江村小景，在作者口中却是如此的精彩与感人。

本文将根据本人的教学经验，结合学生的实际情况，设计一份《江村小景》的教学案例，以期读后效果更佳，学生收获更多。

一、教学目标1.能够理解文章的主旨和情感。

2.能够运用语言表达出文章传递的情感。

3.能够正确理解和运用本文的生词和词组。

二、教学重难点1.重点：了解故事背景和主要人物，理解阅读是如何影响人的情感体验，提高阅读技能。

2.难点：掌握生词和词组的意思，理解作者运用的修辞手法，发掘文章中透露出来的深层情感。

三、教学方法1.小组合作学习法：让学生分组阅读，并在小组中交流心得体会。

2.讲解法：通过词汇、句子理解和文章整体理解的讲解，让学生更好地理解文章。

3.课前预习和课后复习法：使用故事梗概、生词、词组和理解重点，让学生在课前进行预习，并在课后进行复习。

四、教学过程第一课时：1.学生观看一段有关“家乡”的视频，并记录下自己的感受。

2.以小组形式阅读《江村小景》第一篇，分别记录下主要情节。

3.课堂讲解，让学生了解文章的背景和主要人物。

4.小组讨论，学生把记录的情节整合到一起，并以小组为单位互相交流体会。

第二课时：1.课前预习：要求学生仔细阅读本课生词和词组。

2.学生独立读完第二篇，并记录下自己的理解和感受。

3.课堂讲解，让学生了解本篇文学作品的修辞手法和主要思想。

4.学生回答老师提出的问题，如：本篇文学作品使用了哪些修辞手法？为什么使用这些修辞手法？第三课时：1.学生独立读完第三篇，并记录下自己的理解和感受。

2.分组讨论，以小组为单位互相交流体会。

3.学生回答老师提出的问题，如：主人公换工作时，作者说：“我才发现，景已经冒出了严重的青春痘来。

(新)苏教版九年级下册课件(新)苏教版九年级下册课件江村小景(苏教版)2

百姓最朴实的理想：女儿有好婆家、儿子娶
亲、儿子送终。长子：不太安分次子：顾惜家庭、关爱妹妹
《江村小景》背景资料
《江村小景》的历史背景是 1927年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。
题目解说
“江村”是指龙潭江边的一个小村庄。“小景”是指剧本中的一幕中的一个小段落。独幕剧是不分幕的小型戏剧ห้องสมุดไป่ตู้一般情节比较简单紧凑，矛盾的主线比较清楚，冲突比较激烈。
剧情分析二第二部分（已而，闻扣门声— —匆匆下）写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历：受不了耍把戏辛苦逃走→被赵老人收留种地→ 赵老人死后去当兵→当兵打仗中受伤。战争不仅给人民带来灾难，而且使人的灵魂扭曲。长子只想靠打仗升官发财就是一个典型的例子。
引出长子、次子
女儿：对新生活执著的追求母亲：
给下列生字注音
积攒(jīzǎn) 针黹(zhǐ) 赚钱(zhuàn) 蚌埠(bèngbù) 规矩(jǔ) 缴械(jiǎoxiè)
读准下列多音字
劲头(jì n)
强劲(jì ng) 一趟(tà ng) 趟水(tāng)
强壮(qiá ng)
勉强(qiǎng) 倔强(jià ng)
剧情分析一第一部分（开头~女提篮下，老母依旧在做活。）写母女对白。从对白中我们了解到母亲最大的理想是儿女成家，死后有儿子送终；次子当兵的目的是养家糊口；大哥被拐十几年不认识妹妹；女儿最大的心愿是去城里读书。母女的对白为后面情节的发展作了铺垫，也表现了那个年代普通老百姓的追求。

江村小景2

3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？
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1、你怎样理解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？
更多的是强调两者本质上的相同，通过两者的互补，表现连年内战对人的扭曲，从而深层次揭露内战?嗣翊吹脑帜选Ｔ谡庖坏闵希巫雍统ぷ邮且恢碌摹４铀鹩γ妹靡ツ暇┒潦榭梢钥闯觯舶亚巴炯耐性谧约和犊康木砩希淮幼詈笏统ぷ拥亩月詈统逋恢
长子回家，刚巧在母亲出去借便服而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间目前才赶到家，这样的安排，如果有一个错位，悲剧就不可能发生。
六．主题：这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行。
七．讨论
江村小景
气，他的经历不仅塑造了他的性格，酿造了兄弟残杀的悲剧，也是社会混乱的一个缩影。而他的性格就注定了他的悲剧。即使不死在弟弟的枪口也很?旎崮涿畹厮涝诓恢裁吹胤降恼匠∩ 稀Ｗ髡叨哉秸目厮呤巧羁痰模坏サナ撬嫡秸嗣翊戳嗽帜眩冶硐至苏
间的矛盾。在这一场戏里，长子的性格得到更为鲜明的表现，他称呼妹妹为“花姑娘”，这些语言一方面表现了长子的流氓习气，一方面推动了情节的发展、矛盾的激化。可?运担绻皇浅ぷ拥牧髅ビ镅跃筒换嵊行值芑ハ嗖猩钡谋纭Ｄ盖椎目匏撸蚪沂玖司绫镜闹魈猓
2、你对母女俩的理想是怎样理解的？
荒苷庋欢伊礁龈绺缢懒耍彩チ私嵌潦榈奶跫５俏颐怯欣碛上嘈牛睦硐胫肿尤陨畈卦谛闹校坏┨?件具备，就会付诸行动。当然，如果永远没有适宜的条件，也必然会在心中泯灭。母亲的理想，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，二是自己死的时候

江村小景PPT课件最新9下苏教版精品

kòu（叩）门 jiǎo xiâ （缴械）
三
记一记词义 1．积攒：一点一点地聚集。积聚、积攒辨析：都有聚集的意思。“积聚” 指逐渐聚集。如：他积聚一些钱准备去买一些谷种。“积攒”指长时间地一点一点地聚集。如：他多年省吃俭用，积攒了一笔钱。 2．送终：长辈亲属临终时在身旁照料，也指安排长辈亲属的丧事。
兄弟情深父亲 ( 田汉 ) 开始片段地接受一些现代知识，他仿佛闯入了一个新天地，对这些新鲜事物感到极大的兴趣，每逢假日常带些铅笔粉条回家，埋头写字、
画画，还教两个弟弟读书识字。三弟 ( 按家族排行 )
寿康比较淘气贪玩，我父亲很难过地对他说：“三弟，娘千辛万苦把我们拉扯大，我今天能够读书，是你和五弟牺牲了读书的权利，才能供我上学。现
第一部分(开头到“〔女提篮下，老母依旧在做活。”)：情节的开端。写母女对白，为后面情节的发展进行必要的铺垫和交代，同时也表现了那个年代普通百姓对生活的追求。
第二部分［从“〔已而闻叩门声”到“这些日子这儿查得好严。(匆匆下)”］：
情节的发展。写长子回家，母子重逢，长子叙述在外的经历和现状，母亲担心长子穿军衣被查，出门借便衣。第三部分：［从“长子 (在室内四望”到最后］：情节的高潮和结局。写长子调戏妹妹，兄弟相残导致悲剧，母亲哭诉。
阀混战、兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混
乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真
实的故事写成的。
戏剧文学的特点
戏剧文学为符合舞台艺术的要求，具有以下的特点： 1.剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则； 2.剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突； 3.剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。

语文-苏教版-九年级下江村小景

2、你对母女俩的理想是怎样理解的。
3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？
1、你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？
长子和次子虽在性格上有差异，但他们都是军阀混战的牺牲品，都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬母亲。但是作者塑造这两个形象，是把他们作为同类形象对待的，在写出两者的不同之中更多的是强调两者本质上的相同，通过两者的互补，表现连年内战对人的扭曲，从而深层次揭露内战给人民带来的灾难。在这一点上，次子和长子是一致的。从他答应妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄托在自己投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场上判断是非的。所以说，这两个人物不是对比关系，只是一种互补关系。
3、这出戏中的人物有什么样的性格特点？
善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望
爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明
兄弟残杀
比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲
对生活充满憧憬。有理想
旧中国激烈的内战中一桩惨剧
分小组讨论
1、你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？
田汉（1898－1968），中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是《中华人民共和国国歌》歌词的作者，代表作有《获虎之夜》《乱钟》《文成公主》等。
《江村小景》背景资料
《江村小景》的历史背景是 1927年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。

苏教版语文9下《江村小景》40 张苏教

• 《江村》
• ——杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
《江村小景》背景资料
《江村小景》的历史背景是 1927年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。
母亲的理想是什么？其理想的破灭说明了什么？
• 母亲的理想是给儿子结婚，延续香火。但她这样普通的理想最终都破灭了，说明了在那个时代老百姓是没有出路的。
引出长子、次子
• 母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望女儿：对生活充满憧憬。有理想。长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵。痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲
题目解说
“江村”是指龙潭江边的一个小村庄。“小景”是指剧本中的一幕中的一个小段落。独幕剧是不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑，矛盾的主线比较清楚，冲突比较激烈。
江村小景
田汉
田汉，原名寿昌，笔名陈瑜，戏剧活动家、剧作家、诗人，国歌歌词作者。
田汉，毕生从事文艺事业，创作话剧、歌剧60余部，戏曲剧本24部，歌词和新旧体诗歌近2000首。其中《义勇军进行曲》经聂耳谱曲，被定为中华人民共和国国歌。
• 这一部分，作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的发展，刚巧在女儿出去时，长子回家，刚在在母亲出去借便服的时候，女儿回家，刚巧在长子对妹妹非礼的时候，次子回来，而又刚巧在次子对长子开了枪的瞬间，母亲才回到家。这样的时间安排，如果有一个发生错位，悲剧就不可能发生。

九年级语文《江村小景》学习要点苏教版

《江村小景》学习要点《江村小景》这部独幕剧通过一家四口人的不幸遭遇，以小见大，展示了大革命失败后中国社会军阀混战、民不聊生的时代画卷。

作者通过长子幼年流落在外，成年突然回家等诸多戏剧性情节，将大社会巧妙地浓缩在一个普通家庭中，使读者从一个侧面窥见了当时的社会黑暗。

一、背景简介1927年，那是一个军阀混战，兵荒马乱的年代。

同年，田汉被推选为某某艺术大学校长，开始了中国戏剧运动开拓新道路的奋斗，为举办“艺术鱼龙会”演出活动，他创作了《江村小景》、《某某夜话》等数部作品。

《江村小景》中兄弟二人自相残杀、双双惨死的故事，抨击了兵祸战乱给社会和人民带来的灾难。

《某某夜话》中老画家X叔康妻女的离散，其根源均在于军阀内战。

这些作品强烈抒发了对黑暗现实的不满和对美好理想的追求。

二、相关1920年—1927年间主要的军阀混战：1920年，以段祺瑞为首的皖系军阀在直皖战争中被以曹锟、吴佩孚为首的直系军阀打败。

1922年，第一次直奉战争，直系军阀又打败了以X作霖为首的奉系军阀。

1924年，第二次直奉战争中，奉系又打败直系，控制政权。

军阀割据、混战给人民带来深重灾难。

三、基础知识1. 给红色的字注音。

积攒(zǎn)针黹(zhǐ)开差(chāi)畜生(chù)剿匪(jiǎo)某某(bù)一炷香(zhù)2. 词语解释。

【积攒】：一点一点地聚集。

【香烟】：指后嗣、后代。

【针黹】：指缝纫、刺绣等针线工作。

【耍】：表演。

【开差】：指军队行动。

【送终】：长辈亲属临终时晚辈守在其身旁，也指安排长辈的丧事。

【活计】：这里指待做的手工制品。

【没有劲儿】：指没心思，没兴趣。

【土匪】：地方上的武装匪徒。

【前程】：旧时指读书人或官员企求的功名职位。

【回头】：少等一会儿；过一段时间以后。

【了不得】：指情况严重，没法收拾。

【调戏】：用轻佻的语言举动戏弄（妇女）。

【良家】：清白人家。

【缴械】：迫使敌人交出武器。

【格斗】：紧X激烈地搏斗。

九年级语文下册第一单元 2《江村小景》学案(无答案)苏教版(2021学年)

江苏省南通市九年级语文下册第一单元２《江村小景》学案（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省南通市九年级语文下册第一单元2《江村小景》学案(无答案）（新版)苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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二《江村小景》第一课时学习目标:1.了解独幕剧容量小、场景集中的特点。

2．体会本文精练通俗、内涵丰富的语言。

3.理解独幕剧情节紧凑、结构谨严的特点。

４．了解兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难。

学习重点、难点：目标2、３学法指导：先独立训练,再小组讨论,全班交流课前学习一、知人明事，走近作者。

1。

作者：田汉是奠基人，、，。

2。

背景:学习过程一、自主学习整体感知,梳理思路。

请大家用10分钟左右的时间浏览全文。

１。

用简洁的语言概括本文的故事情节：2。

思考全文可以分为几个部分？二、合作交流赏析情节,精研细读。

请大家用１0分钟左右的时间研读课文。

第一部分：１。

第一部分在全文中的作用什么?2．说说女儿的性格如何?从哪里看出来的?3。

母亲又是一个怎样的人呢?4。

联系全文,比较第一部分与第三部分的戏剧气氛。

第二部分：1.揣摩长子的性格,并思考：长子的性格是天生如此吗？如果不是,又是如何形成的?2．请几名学生分角色表演这一情节。

第三部分:1.这部分主要写了什么?２．兄弟俩矛盾的导火线是什么?3．引导学生思考:长子如果没有这种种陋习,那么兄弟俩也不会相互残杀。

那么母亲的哭诉又说明了什么？4.分角色朗读这一部分内容.三、质疑探究总结归纳,概括特色。