青蛙写诗 一年级语文上册第一课时
部编版一年级语文上册7青蛙写诗 第一课时 课件(共24张PPT)
第六单元 第1课时
课堂导入
学习目标
1 认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁， 会写“下、雨”2 个字。
2 能根据问题，从文中提取明显的信息。 3 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
课堂导入
小青蛙为我们带来了一首歌，快来一起听一听吧！
课堂导入
标题
宝盖
它
秃宝盖
xiě
写
识中字游戏
写
过 诗
点
要
给当
以
成
们
串
问题探究
自中中主探究
读一读想一想：小青蛙生活在这荷塘里，它每天能看到什么呢？
xià yǔ le
下雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶 荷花 蜻蜓 水波……
问题探究
合标中作题探究
想象：下雨了，小青蛙还会看见哪些情景？
雨点儿落在荷叶上，溅起了一颗颗圆 滚滚的水珠，真可爱。
雨点儿洒在荷花上，荷花姑娘更漂亮啦！
雨点儿落在水面上，荡起一圈又一圈的波纹。
问题探究
自中中主探究
看到这么美的情景，小青蛙要做什么？
xià yǔ le
下雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
yào
yǐ
不要 可以
整体感知
集中中识字
看拼音，读一读
yǔ diǎnr
men yí chuàn
儿化音 雨 点 儿 我 们 一 串 “一”的变调
guò gěi
dāng
chéng
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
一年级上册语文(青蛙写诗)第一课时ppt课件++人教(部编版)
学生自由读课文，读准字音
总结词
借助拼音，大声朗读。
详细描述
学生自己借助拼音朗读课文，重点读准字音，并圈画出生字，注意读通顺。
指名读课文，纠正字音
总结词
注意倾听，纠正错误。
详细描述
指名学生朗读课文，其他学生倾听并纠正字音错误。教师适时指导、点评。
04
细读课文
学习第一小节，理解“池塘、水塘”的意思
VS
详细描述
逗号表示句子中的停顿，通常用于句子中 需要稍作休息的地方。句号则表示一句话 的结束，表示完整的意思表达完毕。在青 蛙写诗的情境中，逗号和句号可以理解为 青蛙在描述自己写诗时的节奏和情绪变化 。
学习第三小节，理解“省略号”的意思
总结词
省略号表示省略或未完待续。
详细描述
省略号通常用于表示省略某些内容或 表达未完的状态。在青蛙写诗的情境 中，省略号可以理解为青蛙在表达自 己的诗歌创作还在进行中或未完的状 态。
布置作业，巩固所学知识
抄写本课生字词，背诵诗歌。
用自己的话描述诗歌的内容和 情感，并尝试创作一首小诗。
阅读其他优美的诗歌，感受不 同的韵律和节奏。
里
这个字是上下结构，上半 部分是“日”，下半部分 是“土”，表示距离。
花
这个字是上下结构，上半 部分是“草字头”，下半 部分是“化”，表示植物 开放的花朵。
学习生字“雨、里、花、草、要、过、得、和”
草
这个字是上下结构，上半 部分是“草字头”，下半 部分是“早”，表示植物 的草本。
要
这个字是上下结构，上半 部分是“西”，下半部分 是“女”，表示需要或者 重要的事物。
使用逗号和句号
例如，“我喜欢吃苹果，但是 我不喜欢吃香蕉。”
一年级上册语文《青蛙写诗》第一课时PPT课件人教(部编版)
加强朗读训练
针对学生的朗读问题，进行有针对性的训练，提高学 生的朗读能力。
THANKS
谢谢
预告下节课的活动安排
提前预告下节课的活动安排，让学生 有所准备，提高课堂参与度。
05
CHAPTER
教学反思
本节课的亮点与不足
要点一
创意导入
通过播放一段青蛙的叫声，引起学生的兴趣，顺利导入新 课。
要点二
互动环节
邀请学生模仿青蛙的叫声，活跃了课堂氛围，增强了学生 参与度。
本节课的亮点与不足
• 多媒体运用：PPT课件内容丰富，图片、音频、视频等多 媒体素材的运用，使教学更加生动形象。
图片展示
展示一幅小青蛙跃出水面，水面 荡起涟漪的插图，增加学生对情 境的感知。
教学目标展示
01
02
03
知识目标
掌握课文中的生字、生词 ，理解课文内容。
能力目标
能够正确、流利地朗读课 文，培养学生的语言表达 能力。
情感目标
感受诗歌的韵味，激发学 生对诗歌的喜爱和创作欲 望。
02
CHAPTER
课文内容解析
青蛙写诗的情境表演
总结词：角色扮演
详细描述：让学生们扮演课文中的角色，重现青蛙写诗的情境。通过情境表演，帮助学生更好地理解课文情节，增强课堂互 动性和趣味性。学Biblioteka 分享自己的创作总结词：创作展示
详细描述：鼓励学生分享自己创作的诗歌，可以是模仿课文中的形式，也可以是自由创作。通过分享 ，提高学生的自信心和表达能力，同时也能激发其他学生的创作热情。
布置课后作业
朗读课文并背诵
要求学生回家后朗读课文 ，并尝试背诵其中的重点 段落。
完成课后练习
布置相关的课后练习题， 让学生巩固所学知识，提 高语文应用能力。
小学语文统编版(部编版)一年级上册课文 2 7 青蛙写诗教学设计
小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 2 7 青蛙写诗教学设计〔第一课时〕【学情分析】一年级学生的学情，他们活泼好动，注意力集中时间短。
虽已积累了一些识字的方法和经历，但由于认字量少，词汇量缺乏，理解才能有限，对常用标点有一定的认识，但并不深入。
【教材分析】从文本来看，?青蛙写诗?是部编教材一年级上册第六单元的第三篇课文，它是一首轻快活泼的儿童诗，共五小节，作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠〞拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。
富有情趣，合适儿童学习。
从课后习题来看，本课需要落实的语文要素有识字、写字、积累、朗读、认识标点、提取信息等。
特别值得关注的是“认识标点〞和“提取信息〞这两个要素，在整套教材中都是首次出现。
这些要素看似各自为政，实那么互相关联。
【适用年级】小学一年级【教学目的】1.认识“写、诗、点、串〞4个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、雨〞2个生字。
2.正确朗读课文，初步理解诗歌内容。
3.借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。
教学重点：认识“写、诗、点、串〞四个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、雨〞2个生字。
教学难点：借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。
【教学过程】一、谜语导入，引出课题孩子们今天教师带来一个谜语，看：绿衣小能手，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
是什么动物？对，就是青蛙，它的本领可大了，不仅是捉虫小能手，还是写诗小达人呢？这节课我们就一起走进它的故事?青蛙写诗?〔板贴〕。
大家一起读，注意“诗〞是翘舌音。
二、认读生字“诗〞“写〞1.认读生字“诗〞〔1〕诗是我们要认识的第一个字宝宝，谁有什么好的方法记住？〔2〕谁还能给它找个好朋友？2.认读生字“写〞这个“写〞字，我们经常和它见面，说说你都在哪见过它？瞧，它里面藏着我们要学习的一个新偏旁，跟教师读：秃宝盖，它和我们之前学到的宝盖〔手拿卡片〕这个偏旁很像，仔细观察有什么不一样？生说观察的真仔细，正因为少了这一点，所以才把它叫做秃宝盖。
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容分析1. 教学内容本课是《语文》一年级上册教材中的第七课，讲述了青蛙写诗的故事。
通过本课学习，学生能够掌握基本的语文知识，感悟诗歌的美。
2. 教学目标•知识目标：理解诗歌的基本特点，了解青蛙写诗的故事情节。
•能力目标：能够听说读写本文内容，初步感悟诗歌的韵律美。
•情感目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•了解诗歌的基本特点。
•理解青蛙写诗的故事情节。
2. 教学难点•引导学生初步感悟诗歌的韵律美。
•帮助学生在课文中发现诗歌的美。
三、教学过程1. 教学准备•教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等教学工具。
•学生准备语文课本。
2. 导入教师通过引言或者情景创设，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 学习探究1.第一部分：课文导入–讲解课文中的生词和语法知识。
–复述课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.第二部分：诗歌感悟–分析诗歌的节奏和韵律，引导学生感受诗歌的美。
–让学生朗读诗歌，体会其中的情感表达。
4. 拓展延伸教师可以设计相关的练习或课堂活动，巩固学生对诗歌的理解，拓展学生的想象力和创造力。
四、课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，梳理难点，引导学生对课文内容有更深入的理解。
五、课后作业布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学内容，培养学生的自主学习能力。
六、教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，不断提升教学水平。
以上就是《7.青蛙写诗（第1课时）》的教案内容，希望对您的教学有所帮助。
【部编本】语文一级上册《青蛙写诗》全文课件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件Βιβλιοθήκη chuàn串一串水珠
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
=
用“_____像_______”说一句话 。
_小_蝌__蚪_像__逗__号___。 _____像_______
一横一个框，竖 yŭ diănr
的两边雨点儿藏。
雨点儿
yǔ
雨
逗号 句号 省略号
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
思考：小蝌蚪游过来是怎样帮助小青蛙的？
小蝌蚪 游过来说： “我要给你当个小逗号！”
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
思考：水泡泡为什么能当小句号？
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
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【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件 【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
人教统编版一年级语文上册《7 青蛙写诗 第1课时》课堂教学课件PPT小学公开课
gè
部首：人 结构：独体字 组词：一个 个人 个子 造句：我有一个幸福的家。 书写指导：撇捺要舒展；竖写在竖中线上。
yǔ
部首：雨 结构： 独体字
组词： 雨水 下雨 小雨
造句：雨过天晴，一道彩虹挂 在天空。
书写指导：第四画的竖写在竖中线上，四点分 布要均匀。
m en
部首： 亻 结构：左右
组词：人们 我们 你们
青蛙以昆虫和其他 无脊椎动物为主食，栖 息于水边。中国的蛙类 有130种左右，它们几 乎都是消灭森林和农田 害虫的能手。
， 。 ……
逗号：标点符号（ ，），表示一 句话中间的一般性停顿间隔。
句号：标点符号（ 。），用于陈 述句或语气和缓的祈使句末尾，表 示一个句子叙述完了。
省略号：标点符号（……），表示 引文中省略的部分或话语中没有说 完全的部分，或者表示断断续续的 话语中的停顿。
习作小练笔：请你张开想象的翅膀，想想青 蛙的诗“呱呱，呱呱，呱呱呱”还能表示哪 些内容？
谢谢观看
Thank You
人教统编版 一年级语文上册
第1课时
课前导入 猜谜语
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
（打一动物）
谜底：青蛙
助学资料
张秋生
作者生平：1958年开始发表儿歌、 儿童诗。曾任《儿童时代》杂志 编辑、《童话报》主编。 主要作品：出版有儿童诗集 《“啄木鸟”小队》《校园里的 蔷薇花》，童话集《小松鼠和他 的伙伴们》《小巴掌童话》等。
造句：我们都是好孩子。 书写指导：左窄右宽。点的起笔要略低于撇。
解词义 蝌蚪：蛙、蟾蜍等动物的幼体。
初读感知
1. 快速通读课文，给每一小节标出序号，总结 大意。
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组词 个子 个人 几个
结构 独体
雨
拼音 yǔ
笔顺
组词 雨点 雨水 下雨 结构 独体
们
拼音 men
笔顺
组词 你们 我们 人们 结构 左右
书写指导
横要长些。 竖写在竖中线上。 点写在竖的中上部。
人字头写得要舒展。 竖写在横中线上。 竖的起笔不能和人字头接上。
第二笔竖的脚稍高于横折钩。 第四笔竖写在竖中线上。 四个点要写均匀，左两点略 低于右两点。
写军农 烈点然
都有“ ”，叫做秃宝盖。 都有“ ”，叫做四点底。
我会认xiěsຫໍສະໝຸດ īdiǎn chuàn yào
写作 诗人 雨 点 一串 不要
dāng guò gěi chéng men yǐ
当 前 过去 给人 成 人 你们 可以
下
我会写
拼音 xià
笔顺
组词 下雨 上下 下山
结构 独体
个
拼音 gè
， 。 ……
逗号：标点符号（ ，），表示一句话中
间的一般性停顿间隔。
句号：标点符号（ 。），用于陈述句或语气
和缓的祈使句末尾，表示一个句子叙述完了。
省略号：标点符号的一种（……），表
示引文中省略的部分或话语中没有说完全 的部分，或者表示断断续续的话语中的停 顿。
青蛙是以昆虫和其他无脊椎 动物为主食，因此必须栖息于水 边。中国的蛙类有130种左右， 它们几乎都是消灭森林和农田害 虫的能手。
整体左窄右宽。 第三笔点比撇低。 第二笔竖稍低于第四笔竖。 第二笔竖的脚稍高于横折钩。
易错字
yào （主要）
要
yāo （要求）
dāng （当时）
当 dàng （上当）
朗读练习
注意“要”字的读音。 “要” 是多音字。
四声：我要（ yào）去没有花没有草的地方。 一声：我们应该按照老师的要（ yāo）求写作
们
___________________,是（左右 ）结构的字。
淅沥沥（xī li li ）：指小雨落下的声音。
造句：小雨淅沥沥地下了起来。
一、连一连。
雨点儿
青蛙
水珠
荷叶
绿绿的
呱呱叫 沙啦啦 圆圆的
二、我能写出下列字的笔顺，并按要求填空。
下
_______________,组词（ 下雨 ）
个
_______________,第二笔是（
）
雨
_______________________,是（ 独体 ）结构的字。
7.青蛙写诗
第1课时
统编版语文一年级（上）
北京市朝阳区黄胄艺术实验小学
学习目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁。
2.会写“下、个”等4个字。 3.朗读课文，理解课文内容。
张秋生：1958年开始发表儿歌、儿童诗。曾 任《儿童时代》杂志编辑，并兼任《童话报》 主编。出版有儿童诗集《"啄木鸟"小队》 《校园里的蔷薇花》，童话集《小松鼠和他 的伙伴们》《小巴掌童话百篇》《丫形树上 的初级女巫》等。
业。
注意“当”字的读音。 “当” 是多音字。
一声：我能当（ dāng ）个小句号。 四声：敌人上当（ dàng）了。
课文一共有几个小节？
全文一共有五个小节。
课文写了几种事物？
课文写了雨点、小蝌蚪、水泡泡和 水珠四种事物。
呱呱（guā guā）：形容鸭子、青蛙等动物的叫声。
词语 造句：鸭子呱呱地叫了起来。 品析