《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感材料
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟5篇
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟5篇做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟篇1我学的是幼师专业，还未毕业时，我就在幼儿园开始实习了直到现在已经上了三个多月的班了。
时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这几个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。
在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师，看着主班老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。
即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，这一切都要从头开始学起。
刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，主班老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课经验不好没关系这个可以在以后的工作中慢慢培养，但切记教的内容一定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清楚，也会教我怎样和家长勾通，我从一开始的无知到现在对工作的熟练一半的功劳都因归功我的主班菜老师!和主班老师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，希望大一班在我和主班老师的带领下越来越优秀。
这几月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。
使我认识到正确的人生观，价值观。
也希望我和主班老师的工作能配合的更默契。
实习期间，体验到了幼儿教师工作的辛苦和重要。
我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简单的图画，天啊!这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真幸福!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说一定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事比赛，这样可以让他们在游戏中锻炼表达能力、丰富想象力。
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇第一篇：启迪兴趣，发现天赋作为一名幼儿教师，我深知培养孩子的兴趣是如何重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书给予了我启迪和思考。
通过细致观察每个孩子，我开始了解他们的个性、喜好和天赋。
我发现，每个孩子都有独特的潜力和兴趣，而我作为教师的角色是引导他们去探索和发现自己的天赋。
我设立了丰富多样的学习环境，提供各种机会让孩子们尝试不同的活动和游戏。
有时候，他们会在绘画中展示自己的创意；有时候，他们会在故事角色扮演中展现心灵的世界。
通过响应他们的需求和兴趣，我帮助他们建立自信和自主学习的意愿。
因此，我相信，作为一名幼儿教师，我的使命是在每个孩子身上点燃潜藏的火花。
第二篇：用心倾听，与孩子共成长《做幼儿喜爱的魅力教师》一书让我更加意识到，和孩子建立有效沟通的重要性。
在过去，我常常将自己当作教育者的角色，主导着教学内容和方式。
然而，通过学习这本书，我学到了以另外一种方式去与孩子们建立联系。
我更加注重倾听他们的想法、关注他们的需求。
与孩子们的互动变得更加有意义和富有启发性，而不再是一味地灌输知识。
当孩子们感受到他们的声音被尊重和重视时，他们变得更加开放，愿意与我分享他们的想法和感受。
而我也会和他们一同成长，从他们身上获得启发与教益。
第三篇：和家长合作，实现共同目标作为幼儿教师，我发现与家长的紧密合作对于孩子的发展和健康成长至关重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书谈到了与家长的沟通技巧和方法，使我受益匪浅。
我开始尝试更加频繁地与家长交流，分享孩子在学校中的表现和进步。
通过有效地与家长合作，我们可以共同探索孩子的需求和关注点，制定出更加个性化的教育计划。
这种合作关系不仅加深了我的理解力，也加强了孩子们在学校和家庭之间的连结。
我们一起相互扶持，共同努力，让孩子在全面发展中获得更多支持和关注。
第四篇：充实自我，提高专业素养通过读《做幼儿喜爱的魅力教师》，我明白了提高自身素质和专业能力对于成为一位优秀的教师是多么重要。
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做幼儿喜爱的魅力老师读书心得
做幼儿喜爱的魅力老师读书心得做幼儿喜爱的魅力老师读书心得1我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者的身上开出美丽的花朵。
在此寒假里我看了莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，让我受益匪浅，忽然觉得自己好幸福，每天都和一群活泼可爱的孩子在一起，看到他们那一张张笑脸这难道不是幸福吗？这是一本有魔力的书，在里面包含了很多的爱。
爱应该是幼儿园的一种内在文化，关爱的理念应该植入到幼儿园里每个人的心灵深处。
幼儿园里的每个人都应该发自内心地去爱周围的人，幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。
在幼教岗位的十年中，我觉得现实生活中我们谈到教育时，谈到的更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈幼儿对教师的爱。
但我始终觉得爱应该是双向的。
只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师，那么爱是不完整的。
而教师作为幼儿学习活动的引导者，合作者，支持者，就因在平时工作中渗透爱的元素，让孩子能够懂得什么叫爱。
我相信，只有教师关注幼儿给幼儿真正的爱，让幼儿在学习中享受爱，让自己在工作中创造爱。
做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书，知道了我如何做喜爱的魅力教师。
这需要从幼儿的一日生活各个环节去渗透。
在互助中做幼儿喜爱的魅力教师。
那怎样才能做到一位被幼儿喜爱的魅力教师呢?经过阅读，我总结了以下几个方面：一、做个幼儿喜爱的教师1、爱是双向的教育家巴特尔曾说:教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。
因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”幼儿在教室爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！2、爱要有途径我想，没有哪一位教师不想赢得幼儿的喜爱。
然而，赢得幼儿的喜爱并不是一蹴而就的'，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
我们教师除了用心观察幼儿，投其所好，满足他们的合理需要，以及提高自身的魅力。
做幼儿魅力的教师读后感
做幼儿魅力的教师读后感《做幼儿魅力的教师读后感》一嘿，亲爱的朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《做幼儿魅力的教师》。
读这本书的时候，我就一直在想，到底怎样才能成为一个让小朋友们都喜欢的魅力教师呢？书里给了我好多启发。
我发现呀，要成为有魅力的教师，得有一颗超级大的爱心。
就像太阳一样，温暖着每一个小朋友。
不管他们是调皮捣蛋还是乖巧听话，都能一视同仁地去爱他们。
还得有满满的耐心。
小朋友们有时候学东西慢，问题也多，这时候可不能着急上火，得慢慢地教，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，总有一天他们会明白的。
还有哦，要有丰富的想象力和创造力。
不能总是老一套的教学方法，得想出各种好玩的游戏和活动，让小朋友们在快乐中学习和成长。
而且，还得善于倾听小朋友们的心声。
他们小小的心里也有大大的想法，认真听他们说话，会发现好多惊喜呢！读完这本书，我感觉自己对当一个好老师有了更多的信心和方向。
我要努力变成那个充满魅力的老师，让小朋友们的童年因为我而更加精彩！《做幼儿魅力的教师读后感》二亲人们，我来跟你们聊聊我读《做幼儿魅力的教师》的感受哈。
刚翻开这本书，我就被吸引住啦。
原来做幼儿教师有这么多的学问！书里说，做一个有魅力的幼儿教师，得会“魔法”。
可不是真的魔法哦，是要能让小朋友们的眼睛放光的那种本事。
比如说，讲个故事能把他们都带进奇妙的世界；做个手工能让他们惊叹不已。
我还意识到，和小朋友交流不能总是高高在上，得蹲下来，和他们在一个水平线上，看着他们的眼睛，这样他们才会觉得你是真心的朋友。
而且呀，要时刻保持微笑。
就算遇到烦心事，一看到小朋友们那纯真的脸蛋，也得马上露出大大的笑容，因为笑容是会传染的哟。
另外，得不断学习新东西。
小朋友们的世界变化可快了，咱得跟上他们的节奏，才能和他们有共同话题。
读完这本书，我就下定决心，一定要好好修炼自己，成为小朋友们心中那个魅力无限的老师。
让他们每天都盼着来幼儿园，和我一起度过快乐的时光。
怎么样，我是不是很有斗志呀？。
做幼儿魅力的教师读后感
做幼儿魅力的教师读后感做幼儿魅力的教师读后感篇一自从跨入了幼儿教师这个行业，我就立志要做一位合格的幼儿教师，做一位令孩子们喜爱的教师，做一位有魅力的教师。
闲暇之际，读完了《做幼儿喜爱的魅力教师》，另我深受启发。
读完这本书，不禁让我想起了自己平时工作中的很多不足之处。
比如，有时候会把自己的一些不良情绪带到孩子们身边，有时，当孩子们吵闹的时候，缺少耐心去跟孩子们交流等等。
书中讲到“幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。
”毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。
但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。
孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反去做的，很多话也是要不断重复的，比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。
这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。
孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。
我觉得在工作中，责任心也是很重要的。
幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。
要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。
多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
做孩子喜欢的老师，重要的是要理解他们，信任他们，尊重他们，喜欢他们。
每天，面对着一群活泼可爱的孩子们，必须保持一个良好的心态。
孩子是我们的未来，是我们的希望，因为我们是老师，我们有责任善待、喜欢每一个孩子，因为他们，才使我们的工作充满活力。
孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。
像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》是一本非常有启发性的书籍。
作者从多个方面探讨了如何成为一个受小孩喜爱的幼儿教师，这对于我作为一名刚开始从事教育工作的人来说，非常有价值。
在这本书中，作者首先强调了教师应该具备的基本素养。
教师需要具备良好的沟通能力、耐心和爱心，对待每个孩子都要平等对待。
只有当教师能够真正与孩子建立起亲密的关系，才能够做到真正地受小孩喜爱。
在书中，作者还分享了一些教师实施的具体方法。
例如，教师需要尊重孩子的意愿和需求，给予他们自主选择的权利。
这样可以培养孩子的独立性和自主性，让他们感到被尊重和受重视，从而更容易和教师产生良好的关系。
此外，作者还提倡教师要关注孩子的情感需求，给予他们关怀和支持，让孩子感受到教师的关怀与爱。
在这本书中，我也学到了如何在教学过程中使用各种媒体和教具。
作者强调了教学过程中的多样性和趣味性。
教师可以利用音乐、游戏、图画等多种媒体和教具来吸引孩子的注意力，使教学过程更加有趣和生动。
这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，也可以激发他们的创造力和思维能力。
除了以上这些方面，作者还谈到了教师对孩子的身心发展的关注。
教师需要关注孩子的身心健康，并及时发现和解决问题。
他们可以开展一些有趣的活动，如户外活动、体育运动，来促进孩子的身体发展。
对于孩子的心理发展，作者提倡教师要给予他们足够的关怀和支持，帮助他们建立自信和积极的心态。
通过这本书的阅读，我深深地理解到了一个优秀的幼儿教师需要具备的素质和方法。
作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要关注孩子的全面发展，培养他们良好的品格和积极的态度。
只有这样，我们才能真正成为一个被小孩喜爱的魅力教师。
最后，我要感谢作者将他的经验和智慧分享给读者。
这本书对我来说是一本非常有价值的教育读物，我会将其中的理念和方法运用到我的实际工作中。
我相信，通过我的努力和实践，我也能成为一名受小孩喜爱的魅力教师，为他们的成长和发展做出积极的贡献。
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得(精选7篇)
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（精选7篇）做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（篇1）当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。
当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。
由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。
看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。
不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。
教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上，而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。
教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。
教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考，才有可能从更为多元的价值视角思考教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬硬套。
可见，教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现，是教师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思考的结果，幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐形成幽默感。
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（篇2）前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇*――“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感做幼儿喜爱的魅力老师
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感做幼儿喜爱的魅力老师最近，我读了一本书，书名叫做《做幼儿喜爱魅力教师》。
这本书让我深受启发，让我意识到作为幼儿教师，我们不仅要关注孩子的学习和成长，更要努力成为一名孩子们喜爱的魅力老师。
下面，我就来谈谈我的读后感，以及如何成为一名幼儿喜爱的魅力老师。
书中提到，魅力教师应具备的第一个特质是“亲切”。
作为幼儿教师，我们要学会用亲切的语言、微笑和肢体语言与孩子们沟通。
孩子们天生敏感，他们能够感受到教师是否真心关爱他们。
因此，我们要用心去关爱每一个孩子，让他们感受到温暖和安全感。
想起有一次，我班上的小杰因为生病请假了一个星期。
当他回到学校时，我特意给他准备了一个小礼物，并关切地询问他的身体状况。
小杰看着我，眼里闪烁着喜悦的泪花，他说：“老师，我好想你啊！”那一刻，我深刻体会到了亲切的重要性。
书中提到，魅力教师应具备第二个特质是“专业”。
作为幼儿教师，我们要不断充实自己，提高自己的专业素养。
孩子们对世界充满好奇，他们渴望从教师那里获取知识。
如果我们能满足他们的好奇心，他们就会对我们产生信任和喜爱。
为了提高自己的专业素养，我利用业余时间学习幼儿心理学、教育心理学等方面的知识。
在课堂上，我尽量用生动、形象的语言为孩子们讲解知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
孩子们渐渐发现，我不仅仅是一位亲切的老师，更是一位知识渊博的老师。
再次，书中提到，魅力教师应具备第三个特质是“有趣”。
孩子们天生喜欢有趣的事物，作为幼儿教师，我们要善于运用幽默、生动的故事和游戏来吸引孩子们的注意力。
这样，孩子们才会愿意跟随我们，一起探索知识的海洋。
在日常教学中，我尽量让课堂变得有趣。
比如，在讲解数学概念时，我会用小故事来引入；在教孩子们唱歌时，我会加入一些简单的舞蹈动作。
孩子们在我的课堂上总是笑声不断，他们觉得学习不再是一件枯燥的事情。
书中还提到，魅力教师应具备第四个特质是“公正”。
孩子们对公平有着极高的要求，作为幼儿教师，我们要做到公平对待每一个孩子，让他们感受到公正的力量。
做幼儿喜爱的魅力老师学习心得5篇
做幼儿喜爱的魅力老师学习心得5篇做幼儿喜爱的魅力老师学习心得篇1我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以让阅读者收到很大的启示。
最近我利用工作后的闲暇之余，有幸阅读了《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，让我学习的同时，也进行了反思，内心受到了很大的鼓舞。
有人说：“快乐是一个人的财富。
快乐的人不仅有自己的幸福感，也能给他人一种幸福的感染。
”我完全同意的这样的观点。
对于一名幼儿教师而言，孩子就是教师的一面镜子，教师总是不快乐，那你的镜子怎么会快乐呢做一个幼儿喜爱的教师，仅仅靠传授幼儿知识和技能是不够的，还要让幼儿在一日活动中感受到快乐，感受到教师对幼儿的爱。
莫源秋先生在书本中也阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展同样也需要幼儿的爱。
书中还收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和借鉴性，告诉我们一个热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人的幼儿教师会深受幼儿的喜爱。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴望。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐!最近每天早上起床都很费劲，但是来到幼儿园看到孩子们见到我一边叫着“王老师来了”“老师早上好”一边撒开小手向我跑来，我的心情马上就充满了阳光，浑身都充满了力量。
这就力量不正是来自于孩子们对我的爱吗老师在让孩子们喜欢的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，因为你的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目模仿的对象，所以教师要通过自己的行为，努力发挥自己的榜样示范作用。
幼儿喜爱的教师有积极正面的意义，不仅会促使他们爱上幼儿园，有利于幼儿心理健康成长，更重要的一点是，还有利于幼儿接受教师的正面教导。
幼儿很容易接受喜爱教师的教导，面对不喜欢的教师的教导，很可能产生逆反心理或抵触情绪。
如何获得幼儿的喜爱，在书中也做了详细的说明。
得道幼儿的喜爱并不是一蹴而就的，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感想做幼儿喜爱的魅力教师文章
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感最近，我读了一本名为《做幼儿喜爱魅力教师》的书籍，这本书让我深有感触。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我一直在思考如何成为一名受孩子们喜爱的魅力教师。
这本书给了我很多启示和灵感，让我意识到，要想成为孩子们心中的那个“她”，我们需要付出很多努力。
书中提到，要成为一名幼儿喜爱的魅力教师，我们需要具备一颗童心。
这意味着我们要时刻保持一颗纯真的心，与孩子们共同成长。
幼儿的世界充满了想象和好奇，他们需要一个能够陪伴他们探索这个世界的老师。
当我们放下成人的身份，用心去感受孩子们的世界，与他们一起玩耍、一起学习，我们才能赢得孩子们的信任和喜爱。
书中强调了关爱的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要关心每一个孩子的成长，关注他们的情感需求。
在孩子们遇到困难时，我们要及时给予帮助，让他们感受到温暖和关爱。
同时，我们还要尊重每一个孩子的个性，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的自信心。
书中还强调了专业素养的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要不断学习，提高自己的专业水平。
只有掌握了幼儿教育的理论知识，我们才能更好地引导孩子们成长。
同时，我们还要具备一定的艺术素养，让孩子们在愉快的氛围中学习。
在书中，我还看到了很多关于如何组织课堂、如何进行班级管理的实用建议。
比如，书中提到，我们要善于运用游戏化的教学手段，让孩子们在游戏中学习，提高他们的兴趣。
同时，我们要注重培养孩子们的团队协作能力，让他们学会与人相处。
1.保持童心，与孩子们共同成长。
2.关爱每一个孩子，关注他们的情感需求。
4.不断学习，提高自己的专业素养。
5.运用游戏化教学，激发孩子们的学习兴趣。
《做幼儿喜爱魅力教师》这本书让我受益匪浅。
我相信，只要我们努力去实践书中的理念，我们一定能成为一名受孩子们喜爱的魅力教师。
让我们一起为孩子们的成长努力，为幼儿教育事业贡献自己的力量！《做幼儿喜爱魅力教师》读后感这本书，就像一盏明灯，照亮了我作为幼儿教师前行的道路。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书心得
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书心得师幼关系的好坏，在很大程度上决定着幼儿园对于孩子而言，是很向往的乐园还是要逃离的地狱。
《做幼儿喜爱的魅力教师》作者莫源秋教授在进行大量实践调查的基础上，致力于帮助幼儿教师关注幼儿的各种合理需要，做个幼儿喜爱的魅力教师，学会在工作中创造并享受快乐。
一、做幼儿喜爱的教师教育应该是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的教育是不完整的。
种种不完整的教育既不利于幼儿身心的健康成长，又不利于幼儿教育工作的顺利开展。
教育家赫尔巴特曾说:“教师的爱是滴滴甘露，既是枯竭的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，既是冰冻的感情也能消融。
”所以一种让幼儿喜爱的教师，首先应该是一种爱幼儿儿的教师，这种对幼儿的爱不是一种静态的爱，而是一种流动的、沉浸在教学日常活动中幼儿能感受到的爱。
二、做贴心的幼儿教师“假如孩子生活在批评中，他便学会训斥；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在鼓励中，他便学会自信；假如孩子生活在受教育的环境中，他便学会尊重别人。
”假如孩子生活在快乐的环境中呢？那么他便会觉得自己生活在一种美妙的世界！研究表明，幼儿的快乐经验与需要的满足程度有直接的关系。
只有幼儿渴望的安全感、成就感、自豪感和归属感得到满足，他们才能体会到生活的快乐！这一切，只有贴心的教师才能予以幼儿。
三、做有魅力的幼儿教师魅力是幼儿喜爱教师的主要源泉，“亲其师，信其道”。
教师的魅力，是打开幼儿教师心灵之窗的钥匙，是构架师幼沟通的桥梁，是融洽师幼关系的润滑剂，它能激发幼儿对教师的澎拜之情，从而实现“信其道”的目的。
一种有魅力的幼儿教师，可能没有英俊或者靓丽的外表，但是他一定有一种美妙的、善待幼儿的心灵，一种有魅力的幼儿教师应该是一种有人格魅力、学识魅力的幼儿教师，是一种有着幸福和幽默感的幼儿教师。
读完这本书，我深刻地认识到如何去做一名幼儿喜爱的魅力教师。
陈鹤琴先生说：”一个笑容满面的老师，大家都会喜欢。
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗?下面小编给大家带来做幼儿喜爱的魅力教师读后感，希望大家喜欢!做幼儿喜爱的魅力教师读后感1幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。
照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。
幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。
这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。
小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。
一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。
所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。
比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感想做幼儿喜爱的魅力教师文章
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感想做幼儿喜爱
的魅力教师文章
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感想读了莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书后，就如一滴滴水滴在我心头，落到我的心底，真实而不俗又细腻的笔触让我有以下的心得。
这本书阐明了爱是双向的，这本书中让我受益颇深。
深刻的体会到了莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书里的孩子犯了错误，我们需要孩子自己解决，我们需要互相尊重。
书中“缺点”属于孩子的隐私，这句话说得非常有道理，因此我们需要尊重和保护他们的自尊心。
让他们自己解决他们所犯下错误。
关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
我们当学生时都喜欢幽默的老师，所以自己也应当成为一名幽默机智的教师，幽默可以使师幼关系融洽。
罗曼
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《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记5篇.doc
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记5篇作为生命的载体，5 本《做一个受孩子们喜爱的迷人的老师》已经成为我们生存、发展和进步的必需品。
只有有了书，我们的话语才有意义，我们的存在才有价值。
下面，我想和大家分享一下“做一个受小朋友喜爱的迷人老师”的阅读笔记。
欢迎向它学习！我一直相信一本好书就像一颗幸福的种子，它能在读者的身体里开出美丽的花朵。
寒假期间，我读了莫·元秋教授的《做一个受小朋友喜爱的迷人的老师》，受益匪浅。
突然，我感到非常高兴。
我每天都和一群活泼可爱的孩子在一起，看到他们的笑脸。
这不是幸福吗？这是一本神奇的书，里面包含了很多爱爱应该是幼儿园的一种内部文化，关爱的理念应该植入幼儿园每个人的心中。
幼儿园的每个人都应该发自内心地爱身边的人，幼儿园的每个角落都应该充满爱。
在十年的学前教育中，我觉得当我们谈论现实生活中的教育时，我们更多地谈论的是老师对孩子的爱，而不是孩子对老师的爱。
但是我总是觉得爱应该是双向的只有老师爱孩子，没有孩子爱老师，那么爱是不完整的。
教师作为儿童学习活动的指导者、合作者和支持者，让儿童知道什么是爱，因为他们在日常工作中渗透了爱的元素。
我相信只有老师才关注孩子的真爱，这样孩子才能在学习中享受爱，在工作中创造爱。
做一个受孩子们喜爱的迷人的老师。
阅读这本书，学会如何成为我最喜欢的魅力老师。
这需要从儿童日常生活的各个方面进行渗透。
做一名可爱的老师，在互助中受到孩子们的喜爱。
我们怎样才能成为受孩子们喜爱的迷人的老师？阅读后，我总结了以下几个方面:1:做小孩子最喜欢的老师1:爱情是双向的教育家巴特尔曾经说过:老师的爱是一滴一滴的露珠，即使是枯萎的心也能醒来；老师的爱是一个温暖的春风，即使冰冻的感情也会融化掉。
因此，让孩子喜欢的老师应该是首先爱孩子的老师。
“爱是一种需要，得到爱会感到幸福和安全“孩子们在充满爱的教室里感受到安全感和归属感，老师们在他们爱的行为中感受到了老师的快乐和幸福！2:爱必须有方法我认为没有一个老师不想赢得小孩子的爱然而，赢得孩子的爱不是一蹴而就的，也不是单靠个人力量就能实现的。
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感读《做幼儿喜爱的魅力教师》后感师幼关系的好坏，对孩子来说，是向往的乐园还是监狱。
在幼教岗位上经营九年的我觉得，绝大多数还是都是高高兴兴来幼儿园，因为幼儿园是可以带给他们快乐的地方，但往往也有个别孩子不想来园，其原因可能就是幼儿园或家庭的问题，而教师作为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者，就因在其工作中做到发现问题，研究问题，解决问题。
让孩子们避免任何困扰，爱上这个乐园。
我相信只有教师关注和满足孩子的各种合理需要，让孩子们在学习中享受快乐，让自己在工作中创造快乐，做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书后，让我不禁联想到了幼教工作中的方方面面，的确是这样。
而做幼儿喜欢的魅力教师，也需要从幼儿的一日生活的各个环节中去渗透，此书内容的方方面面其实都在教老师建构积极、有效的师幼互动，在互动中做幼儿喜爱的魅力教师。
为幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴交谈……这些都是构建积极、有效的师幼互动的基本条。
在自己的实际互动中也发现了其存在的问题就是教师的角色定位，教师往往把自己定位管理者和操控者，“现在应该做什么”，在这样的压力和环境下，师幼之间充分、积极地互动关系就难以建立。
教师应成为互动的组织者和幼儿发展的支持者，才可能在实际中更多的关注幼儿的实际情况，关注幼儿的情感需要，衡量好幼儿与教师的关系，让互动更有效，让孩子更喜欢。
在一个幼儿所喜欢的活动中，往往表现出极大的学习积极性和自主性，他们自己在发现问题、寻找问题答案中潜能得到了发挥，因为活动是幼儿自己的活动，所探索的问题也是他们真正想知道的东西，这样的形式教师就做到了顺应幼儿的探索，给足幼儿自由的时间和空间，同时幼儿也会爱上你的课堂，此时与幼儿的内心世界又靠近了点。
幼儿在享受，教师在创造，让快乐一直延续。
追求快乐是人的本性，把自己心中的阳光带给每一位孩子，受到他们的爱戴，我愿做幼儿喜爱的老师，和他们一起成长。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教师》是中国轻工业出版社2010年04月出版的图书。
下面是橙子整理的读书笔记，希望对大家有帮助！《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记1 我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以让阅读者收到很大的启示。
最近我利用工作后的闲暇之余，有幸阅读了《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，让我学习的同时，也进行了反思，内心受到了很大的鼓舞。
有人说：“快乐是一个人的财富。
快乐的人不仅有自己的幸福感，也能给他人一种幸福的感染。
”我完全同意的这样的观点。
对于一名幼儿教师而言，孩子就是教师的一面镜子，教师总是不快乐，那你的镜子怎么会快乐呢？做一个幼儿喜爱的教师，仅仅靠传授幼儿知识和技能是不够的，还要让幼儿在一日活动中感受到快乐，感受到教师对幼儿的爱。
莫源秋先生在书本中也阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展同样也需要幼儿的爱。
书中还收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和借鉴性，告诉我们一个热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人的幼儿教师会深受幼儿的喜爱。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴望。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！最近每天早上起床都很费劲，但是来到幼儿园看到孩子们见到我一边叫着“王老师来了”“老师早上好”一边撒开小手向我跑来，我的心情马上就充满了阳光，浑身都充满了力量。
这就力量不正是来自于孩子们对我的爱吗？老师在让孩子们喜欢的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，因为你的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目模仿的对象，所以教师要通过自己的行为，努力发挥自己的榜样示范作用。
幼儿喜爱的教师有积极正面的意义，不仅会促使他们爱上幼儿园，有利于幼儿心理健康成长，更重要的一点是，还有利于幼儿接受教师的正面教导。
幼儿很容易接受喜爱教师的教导，面对不喜欢的教师的教导，很可能产生逆反心理或抵触情绪。
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《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
一本好书就像一粒幸福的种子,可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书,就像这样一粒饱满的种子,落到我的心底,平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的,只有教师爱幼儿,没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误,不需要大家帮助。
教师想赢得幼儿的喜爱,除了为幼儿营造充满爱的环境,还要营造一种相互尊重的氛围。
许多教师容易走入这样一个教育的误区,即一个幼儿犯了错误,让所有的幼儿都来“帮助”他。
其实,犯错是幼儿个人的私事,有时更是幼儿个人的隐私,不需要大家都来关注,更不需要大家都来批判和“帮助”。
否则,大家都参与进来,可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象,如若老师处理不当,孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学,在全班面前失去尊严,我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子,尊重他们“犯错误”,不公开羞辱孩子,教师肯定会得到孩子的感激和尊重,尊重不代表着教师对幼儿的尊重,更意味着幼儿之间的相互尊重。
回想自己在教育过程中,为帮助某一特调皮,缺点“一大筐”的孩子改正错误时,往往会动用集体的力量,开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子,但他身上还有很多的缺点,今天我们帮他来找找吧。
”通过阅读此
书,发觉自己的这种方法完全是错误的。
当孩子犯错误时,教师应该和相关的幼儿私下“了结”,或者让幼儿自己“了结”,在别人不知不觉中改正,过于张扬幼儿所犯错误,不仅不利于幼儿改正错误,也不利于幼儿的心理健康,使幼儿过多的去关注别人的短处,如果过多关注别人的短处,孩子的心理不会十分阳光,过多关注别人的孩子多了,班级的心理氛围决不会和谐。
书中“缺点”属于孩子的隐私,这句话说得非常有道理,莫老师还列举了这样一个例子,某老师在家长来接孩子时,先将孩子的进步之处大大肯定了一番,然后想将孩子存在的缺点也告诉家长,家长也急切地想知道,但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿,让幼儿暂时保密,等改正了,再向家长报喜,我觉得此教师的做法非常值得我学习,把孩子的缺点当作隐私来保护,是对幼儿的一种尊重,激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正,进而获得更大的进步,因此在平时,我要树立一种保护幼儿隐私的意识,只要是影响到幼儿健康发展的事情,都应该视为幼儿隐私,都应该受到教师的尊重和保护。
关注和满足幼儿的需要,让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活,幼儿园就会成为幼儿向往的地方,教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
二、做个富有幽默感的幼儿教师
幽默是现代人必须具备的一种手段,它是教育手段,也是教育目
的幼儿也特别喜欢“幽默”的教师,幽默不仅能给幼儿带来欢乐,而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育,获得发展。
平时多使用幽默批评,许多时候,幽默化的间接批评比直接批评
更易于接受,书中有这样一个案例:一天,喝完牛奶,自由活动时间,好几个幼儿都爬到桌上,老师没有生硬制止,她幽默地说:“小淘气们,
快下来,要不都要变成小猴子了,变小猴子可要长尾巴的啊。
”听老师这么一说,孩子们马上笑着爬下了桌子,天天说:“我可不想长尾巴。
”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失,因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导,老师的幽默也使师幼关系更加融洽。
教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地,如利用一些闲暇的时间,教
师或幼儿轮流讲一些幽默的故事,进行“说与做的不一样”的游戏等等,这些活动充满趣味性,又有一定挑战性,对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。
幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师,更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活,他们喜欢富有幽默感的教师,喜欢能给他们创
造幽默感的教师,喜欢幽默情调的教育。
因此,今后,我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力,以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿,让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发,获得发展。
罗曼·罗兰说:“要撒播阳光到被人心中,总是自己心中有阳光。
”是的,追求快乐是人的本性,自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的
幼儿教师,定会受到孩子的爱戴。
所以,我愿意做幼儿喜爱的教师,和幼儿一起幸福地成长!。