开放式作文指导
浅谈小学语文开放式作文教学
浅谈小学语文开放式作文教学作文是语文教学中的重要部分，它不仅是语文知识和技能的综合运用，更是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。
在小学语文教学中，开放式作文教学是一种有益的探索和实践，可以激发学生的兴趣和创造力，提升他们的写作水平。
下面就浅谈一下小学语文开放式作文教学的意义、方法和策略。
一、意义1.激发学生的兴趣和创造力小学生的想象力和创造力是丰富的，他们喜欢听故事、编故事，有着天马行空的想法。
开放式作文教学可以给予学生更多的自由，让他们可以根据自己的想法和感受来写作，激发他们的兴趣和创造力，让他们乐于表达、愿意写作。
2.培养学生的思维能力和表达能力在开放式作文中，学生需要根据所给的话题或情境进行构思和表达，这样可以锻炼他们的思维能力和表达能力。
他们需要思考如何用最恰当的语言表达自己的情感和想法，这样可以提高他们的表达能力和写作水平。
3.促进学生的全面发展开放式作文教学强调的是学生的主体地位和个性发展，鼓励学生在写作中展现自己的特色和风采。
这样可以促进学生的全面发展，培养他们的独立性和创造性，提高他们的综合素质。
二、方法1.选取多样化的话题开放式作文的话题可以是多样化的，可以选取与学生生活和兴趣相关的话题，如家庭、友情、爱情、梦想等。
也可以选取与社会热点和时事相关的话题，如环保、科技、健康等。
这样可以激发学生的写作兴趣和积极性，提高他们的写作水平。
2.提供丰富的素材和范例在开放式作文教学中，老师可以提供丰富的素材和范例，让学生可以有更多的选择和借鉴。
他们可以根据素材和范例进行构思和表达，这样可以帮助他们提高写作能力，丰富写作内容。
3.引导学生进行思维导图和写作规划在开放式作文教学中，老师可以引导学生进行思维导图和写作规划，让他们在写作前可以有清晰的思路和框架。
这样可以帮助他们有条理地表达和组织自己的想法，提高写作效率和质量。
4.鼓励学生进行互评和分享在开放式作文教学中，老师可以鼓励学生进行互评和分享，让他们可以相互借鉴和学习。
高中作文“开放式”教学研究
句鼓励 、 朋 友 间 的 一 次 帮 助 都 可 能 触 动 学 生 的心 灵 。
为 此 ．教 学 中教 ９ 币 就 可 引导 学 生 围绕 生 活 中 所 发 生 的
事进行 尝试性 表达 ， 然后再抓住 重点 ， 从事件 的起 因、
经过和结果写起 ． 在 写 作 中 通 过 事件 来 突 出 人 物 形 象 ．
倡 的写作是学 生“ 认 识世界 、 认识 自我 、 进 行 创 造 性 表 述的过程 ” ． 要 充 分 发 挥 学 生 的主 体 性 而 让 学 生 联 系 生 活 而 进 行 创新 性 、 个 性 化 的 表达 众所周知 ． 写 作 是 主体 对 世 界 和 自我 的 认 识 过 程 ． 写 作 离 不 开生 活 ． 也 是 表 现 生 活 的 一 种 方 式 。 因此 ， 开
抒 发 自己 的 感 受 需 要 注意 的是 ． 学 生 在 拟定 作 文 题 目时 往往 流 于 平
阅过程 中 ． 教师可 以小组 为单位 。 交叉批 改 ， 然 后 集 体 对 该次 作文 进 行 点 评 。其 次 ， 提 倡 学 生 自评 。在 这 个过
程 中 重 点 要让 学 生 去 发现 自己 的 不 足 最 后 是 师 生 互 评 。在 师 生互 评 中 ．教 师 要从 整 体 上 去 分 析 学 生 的写 作． 尽 量 从 学 生 作 文 中找 到 优 点 ． 对 同性 问题 引导 学 生
的 ？ 哪 些 是次 要 的 ？采 用什 么 写 作顺 序 ？ 观 察 点如 何 ？ 通 过 景 物 要 表 达 的观 点 的 是 什 么 ？ 要 抒 发 的是 什 么感 情 ？ 同样 ， 在记 叙 类 写 作 教 学 中 ． 事件的起因 、 经过、 结 果 是 什 么 ？采 用什 么 写 作 顺 序 ？人 物 的 主要 特 点 是 什 么 ？通 过 什 么 描 写 方 式 来 描 写 等 ， 通过小组讨论 ， 让 学 生做 到心中有数 ， 然后 再写作 ． 中心 才能得到突 出 、 层
开放式作文题目的应对策略
开放式作文题目的应对策略引言在学习生活中，我们经常会遇到开放式作文题目，这些题目要求我们自主思考，并用文字表达出来。
然而，对于一些学生来说，面对开放式作文题目时常会感到困惑，不知道如何下手。
本文将介绍一些应对开放式作文题目的策略，希望能对学生们有所帮助。
策略一：理解题目首先，我们需要充分理解题目要求。
仔细阅读题目，理解题目中的关键词和意思。
可以将题目进行分解，看清题目中的要求。
有时候，题目中可能会包含一些提示信息，我们可以利用这些信息来思考和展开我们的作文内容。
策略二：思维导图一旦理解了题目要求，我们可以使用思维导图来整理我们的思路。
在纸上或使用电子工具绘制一个思维导图，将与题目相关联的关键词和思想写在导图上。
这样做有助于我们思维的整理和展开。
策略三：构思大纲基于思维导图的基础上，我们可以进一步构思我们作文的大纲。
思考我们需要写作的主要点和支撑点，然后按照一个逻辑顺序进行组织。
在构思大纲时，我们可以运用归纳、演绎、举例等方法来充实我们的主题。
策略四：举例说明在写作中，举例是一种常用的展示方法。
通过举例，可以使文章更具体，也更易读。
我们可以根据题目要求，找一些具体的例子来支持我们的观点。
这些例子可以是真实的事例，也可以是虚构的情境。
通过举例，我们能够更好地阐明我们的观点，并让读者形象地理解我们的意思。
策略五：结构清晰一篇好的开放式作文应该具有清晰的结构。
一般而言，我们可以遵循开头、正文和结尾的结构进行写作。
开头部分可以用于引入主题，概括总结我们的观点；正文部分可以按照逻辑顺序展开内容，用段落来组织和展示我们的思想；结尾部分可以作为总结，强调我们的观点并给出一个合适的结论。
策略六：用词准确在写作中，用词准确是非常重要的。
我们应该尽量避免使用模棱两可的词语和拗口的表达方式。
相反，我们应该选择准确、简洁又具有表达力的词汇来展示我们的思想。
同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、排比、双关等，来提升我们文章的表现力。
开放式作文教学新途径
探索开放式作文教学的新途径作文教学一直是小学语文教学的重点和难点。
特别是传统的教法、封闭的课堂禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，以致作文教学使教师疲惫、学生乏味，学生作文空洞无物、呆板无味。
因此，创新作文教学模式一直是语文教师不断探索的话题。
今天，新课程理念下的开放式作文教学为小学语文教学注入了新鲜的活力。
开放式作文教学是以学生和学生作文为中心，采用各种教和学的方法手段，体现在作文目标、内容、方法上的开放，使作文教学形成一种自由开放、整体发展的机制。
开放式作文教学是以人为本教学理念的体现，是培养学生综合能力、实践能力和创造能力的有效途径。
一、感受生活气息，拓展写作视野作文作为学生精神生产活动的产物，是感知、思维、表达的结晶，是学生语文素养和生活体验的综合性表现。
只有让写作和生活紧密结合，作文才不会显得空洞无物。
作文训练其实也就是对学生实践能力的锻炼，实践能力和作文能力是相辅相承、互为促进、互相提高的关系。
再者，作文是收集、加工、整理创造思维过程，不是单纯的生活再现，而是寓情寓理的生活再创造。
作文离不开生活，必须参与多彩的社会实践活动，必须理论与实践相结合，否则，再高的作文技巧，都会显得苍白乏味。
叶圣陶先生说过“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。
”因为生活才是素材的积累，自然才是写作的源泉。
孩子们把身心融入他们喜爱的生活中去看、去听、去想、去体会、去品味、去升华，学生的视野得到了拓展。
多年的作文教学实践也充分证明：学生只有深入生活，观察生活，积累生活，才会有事可叙、有物可写、有情可抒、有志可言；学生也只有身心得到了解放，尽情地感受生活气息，才会自由、舒畅地表达，也才会逐步对习作产生兴趣，激发无限的创作灵感。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。
生活是作文的源泉，感受是作文的关键。
学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。
浅谈小学作文开放式教学
浅谈小学作文开放式教学作文是最富有个性的学习和创造活动。
因为一个人的写作过程，往往集中了个体的全部生活体验。
学生作文的个性化，需要构建以自主写作、自由表达为特征的开放式作文教学新体系。
笔者认为只有开放作文教学的各个环节，才能开辟学生作文个性化的新天地。
一、开放空间，让学生广泛感受生活知识来源于实践，作文来源于生活。
前苏联教育家赞科夫认为：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验、激发学生表达感情的欲望。
”因此，教师应善于利用学生喜爱的活动，提供贴近学生日常生活的写作素材，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文教育体系。
改变作文教学自我封闭状态，让作文教学向书本、向生活、向社会全方位开放。
1.走向社会，体验生活儿童对社会这个陌生的世界充满了好奇心，可我们的教育环境所提供的往往是书本和教师讲授的间接经验，学生很少有直接原始的经验体验，少有从这些经验中获得的良性刺激。
开展校外写作活动。
写作不能局限于课堂上的训练，应该经常地开展校外写作活动。
可以组织学生参观、游览本地的风景名胜，实地指导学生进行习作练习；也可以要求学生外出旅游时坚持写游记，反映当地的风土人情及名胜古迹；还可以鼓励学生定期给远方的亲友或同学写信，增加练笔的机会。
2.接触自然，观察生活叶圣陶认为：“作文的自然程序，应该是我认识事物，我心中有感情，感情的波澜冲击我，有说话的欲望，这时，我就要倾吐。
” 孩子们对于大自然，永远是充满好奇的。
一只蚂蚁、一片树叶，在他们看来，都是那么新鲜迷人，都能让他们充满疑问和遐想。
3.关注媒体，感受生活随着科技的发展，各种媒体和我们的生活越来越密切。
“秀才不出门，可知天下事”。
电视、报纸、广播、网络等高科技传媒正在逐步改变我们的生活，给我们的生活带来巨大的变化，产生多方面的影响。
教师应该引导学生适应这个信息化的时代，让他们从中获取更多的信息，从而更广泛更深刻地感受生活。
尊重个体体验 张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践
综合5小学教学参考教育必须使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。
小学语文教学也必须适应现代社会,注重学生的个性发展。
作文,是一种展示生命,反映生活与人际交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。
平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。
一、引导学生积累丰富而厚实的生活基奠要让学生有话可说,有情可抒,有理可讲。
引导学生建立自己的材料库,为写作提供源泉。
作文是学生的生活再现。
1.教师要有计划地组织开展活动,为学生写作积累大量的素材。
教师可组织学生春游、秋游、植树等活动;可组织学生参观工厂、医院、商店、养殖场等;可组织学生开展拔河、跳绳、踢毽、歌咏、讲故事等文体活动。
通过活动的开展,让学生的情感得到体验,感受到生活的丰富多彩,作文素材就会多起来。
2.教师要设计有趣的观察本子。
为了激发学生的观察兴趣,便于学生随机观察,我让每位学生准备一本“采蜜集”,把看到的、听到的、印象深的内容随时记下来。
为开拓学生的观察思路,我还组织学生及时进行观察交流,这样,学生的观察内容就会越来越丰富多样,日积月累,每位学生就有了一个自己的与众不同的材料库。
素材越多,再加之教师对学生的思维不加束缚,就会克服作文选材上千篇一律的现象,从而为学生的个性写作提供了尽之不尽的源泉。
二、指导学生作文开放化,让思想感情自由流淌传统的封闭式作文训练,扼杀了学生的个性发展,遏制了学生的想象力和创造力的发挥。
笔者认为:作文指导应该由封闭走向开放,让学生的思想感情自由流淌。
只有这样,学生的创新思维才会源源不断,学生的作文才会鲜活清新。
1.教学目标开放。
学生的学习基础不同,能力水平之间、生活体验都有着很大的差异,如果教师无视这种差异,而用一把尺子衡量学生,就会泯灭学生的作文兴趣。
平时的作文教学中,我努力使教学目标开放。
如:带领学生参观茅山度假村后,我设置了三个作文目标:(1)基础目标:把观察到的景物写下来,详细地写一两个景物,做到语句通顺。
小学作文课如何进行开放式教学
2017/012017/03SANWENBAIJIA 小学作文教学开放是教育部新颁布的‘全日制义务教育语文课程标准“的要求,是学生学习的需要,是习作本身的需要㊂开放式的作文教学指的是在作文教学过程中创设宽松的学习环境,为学生提供一个学科与学科间相融合,学校与家庭㊁社会㊁自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广大空间,充分尊重和相信每一位学生,让他们在全方位开放的作文教学的空间里自由驰骋,全面提高语文素养㊂一、作文教学内容开放作文教学的内容应该是开放的,即不应将课程和教材看成是一层不变的,而要多方联系㊁系统思考,灵活地㊁创造性地实施课程㊁使用教材㊂在教学内容的深度㊁广度上做到既与学生的实际能力相衔接,又有利于培养和发展他们的潜能㊂1.拓展内容。
立足课内,面向课外,立足课堂,面向生活,对习作内容作适当拓展,有时确能起到化 腐朽 为 神奇 之效㊂如将第十二册的作文‘爱我,我爱“改成‘我和“㊂这样扩大了选题范围,有利于学生充分挖掘自身的写作资源,自由自在地选择所爱,敞开心扉㊂结果,学生写作内容的宽泛让我们始料未及,‘我和电脑“㊁‘我和同桌“㊁‘我和兰花“㊁‘我和 宝贝 “ 文章流露出学生的真情实感,一篇篇各有特色㊂2.改编内容。
对于教材中滞后于学生生活㊁束缚学生思维㊁不能激发学生习作兴趣的内容,我们要大胆改编㊂如第十二册的习作训练‘烧不坏的手帕“,教学中要先做实验㊂然而此前学生已有‘烧不坏的纸船“的经验,这一实验没有什么新奇可言,加之为了安全起见,实验由老师操作,学生不能亲自动手,只能观看,因而吸引力不大㊂于是我们把实验改为人人都可动手又有新意的‘造纸桥“㊂在实际操作中,学生情趣高涨,既独立探索,又合作研究的㊂结果,他们作文时得心应手,文思泉涌㊂又如我们把第十二册的习作训练‘好“改编成‘我的故事“,让学生既可写真实的生活,也可写合理的想像㊂哪怕是一件细微的小事㊁一个小小的微笑㊁一丝淡淡的心情㊁一点小小的向往,都可以在笔下自由表现㊂这真正做到了‘课程标准“中所说的 贴近学生生活,易于动笔,乐于表达,写出真情实感 ㊂3.巧妙练笔。
开放式作文教学,我们教什么
（ 一 ）要 求 学生 留心 观 察周 围 的事 物和 身边 的 人， 用心 体 验 生活 ， 感 受 生活 的 甜 酸苦 辣 ， 从 而直 接 取 得 第一 手生活 素材
意、 布局谋篇 、 修辞 的运用等写作知识和写作技巧
的教授转 向对写作内容及写作过程的关注 。在作文 教学过程中 ，教师为学生创设更宽松 的学 习环境 ，
２ ． 广泛探讨 ， 深入理解。思路打开了 ， 学生还应 该与别 人交流看法 ，看看其他人对 自己有什 么启
示， 并 进行 必 要 的理 『 生分析 。
、
教学生丰富写作素材
传统的作文教学都是教 师按照教材出命题作
文 ，学生按教师 的要求或提示在课堂里限时完成 。
３ ． 突破材料 ， 提炼见解 。对间接材料 的解读 ， 不
三、 教学生感受写作过程 “ 米” 有了 ， “ 下炊 的技巧 ” 也有了 ， 接着就是煮 “ 饭” 了。传统的作文教学模式都是忽视了煮“ 饭” 过
程 的教学 ， 只重视做 出来 的“ 饭” ， 对“ 做饭 ” 过程 中
学生 的艰辛、 快乐或烦恼却视而不见 。开放式作文 教学则认为既要看到写作的结果 ， 也要关注学生的 写作过程。当学生运笔行文遇到 困难时 ， 教师要给 予明确 而具体的指导和帮助 ，或 引导学 生互相 帮 助， 最终达 到完成本次作 文训练的任 务 ， 形成 本次
由于 限范围 、 限环境 、 限时间 ， 学 生的手脚 被束缚 了， 学生不知道如何表情达意。久之 ， 学 生空话 连 篇， 怕写作文 。开放式作文教学模式认 为教师应该
开放作文 的题 目， 不应把学生局限于课 堂内 ， 可以
பைடு நூலகம்
如何进行开放式作文教学
一
、
课 堂 开 放
在 应 试 教 育 的 禁 锢
下 ．学 生 的 生 活 范 围 只 是
如何进行开放
●鲁 山县第一 职业高级 中
剧家李 渔认 为 ：凡作传奇 ， “ 当开 笔之初 ，
指导 学生 用 “ 冷却法 ” 修改 作 文 ， 要求 一 鼓作气 写好初稿 ．再 留绐他 们较长 时间
河南 教育２０． （ ０８ｏ下旬）２７ １
校 园小 天地再加家庭鸽 子 笼 ，生 活程式 只是 围绕 读 书这个 中心环节 的机 械式动 作 ．而生 活 这 种紧张 而单 调的生 活节奏 ，使 学生全
然 丧 失 了 一 种 从 容 不 迫 的 心 态去 扩 展 生
隔 愈月 一 改 ， 始 内容则 局 限于课 堂 内外 的无 休止 训 练 。 以 至脱稿 之后 ， 日一 删 ， 能淘沙得金 ， 无瑕瑜互见之失矣 。” 因此 ， 活的外延 ， 去品味 生活 的内涵 。这样 ， 学
写了五六年 的作 阅读领域 ， 又提高了文学素养。 当然 ， 会 去要求学生 。有 的学 生 ， 社 ０分 以上 ， 难 才是真正的大课 堂。结合学校 的“ 为社会 文 ，却 从来没 有一次得 过 ８ 免心灰 意冷。笔者打分喜欢“ 高高在上” ， 服务课 ”笔者积极引导学生为家庭 、 ． 为社 ５分 ， 比较好 就得 ９ ０分 ， 的 高 会服务。比如 ， 勤做 家务、 为群众写春联 、 基 本分为 ８
其一 ， 周记 训练快速 提炼生 活 ， 用 指 导 学 生 写 好 友 情 、 学 情 、 生 情 、 情 同 师 亲
再 说讲评 。笔者主张 写前不过 分强
调“ 法”写后则要博采 众长。每周安排 章 ， １节课用 来交流周记 、 讲评作 文。 交流时 ， 让 学 生 勇敢 地 上 讲 台 朗读 自己 的 “ 作 品” 。讲评时 ， 既指 出优点 ， 也指 出不 足 ； 有“ 上的总结 ， 面” 更有 “ 上 的突 破。其 点”
2023年全国乙卷英语作文全方位透析(开放式作文学生怎样获得一个新技能)
学生怎样获得一个新技能？2023全国乙卷开放式作文分析近年的英语高考书面表达经常出现开放式作文，只是开放程度有别。
一般而言都会有一定的相关信息提示，但有的只给出极少的内容提示，甚至仅给出一个话题，而不给出具体内容，是完全建立在作者对话题的理解基础之上，让其自由组织内容的全开放式写作。
开放式作文是高考英语书面表达的重要考查点，考生们必须了解该类型作文的基本特点和写作要求。
基本格式：开放式作文一般需分三段，第一段简单陈述话题或主题。
离开了一定的背景呈现，文章就如无头苍蝇，没有明确的内容和方向。
主体段落应明确、客观表达自己的观点。
虽然开放式作文没有限制观点，但个人观点不能太脱离大众和主流思想，不然会被认为是奇葩主张。
但无论是何种观点一定要能自圆其说。
说理应该清晰流畅，最好能有一定的表示程序或顺序的过渡词语，如firstly/initially, above all, first of all, secondly/then/ and then, besides, additionally, finally/last but not least/last 等，将文章有机串联起来，才能达到较好的统一性和完整性。
最后，文章可呼应前文，总结全文。
常用句型：1. Recently we did a survey about whether... or not.最近我们做了一个关于是否……的调查。
2. It has been... years since... was founded and it has been acpanying me all through my childhood.自从……成立以来已经……年了，它一直陪伴着我度过了我的整个童年。
3. In my spare time, I often read the newspaper which covers not only classic stories but also current affairs.在业余时间，我经常读这份不仅包括经典故事，还报道时事的报纸。
论“开放式”作文教学的实际操作
的 持续 发展 ，为学 生 的终 身 发 展 服 务 。我 们 增 加 了这 样一 个 作文 训 练 “ 车 动 态集 ” 骑 ，先 让 学生 充 分观 察 路
人 骑 车 时 的各 种 样 子 ， 即兴 趣 目标 ；再 让 学 生 对 最具
模 式 ，下 面谈 谈在 具 体操 作 过 程 中的 几点 做 法 。
・哆 ‘ 盎
・
●２ １ ０ ０年 第 ４期
（ 学 研 究 ）● 教
论 “ 放 式 ”作 学 的 实 际操 作 开 文教
余 凡平
［ 摘 要 】小 学阶 段 的作 文启 蒙教 学在 小 学语 文 教 学 中举 足 轻 重 ，提 高 作 文教 学质 量 的首 要 问题
是 激 发 学 生 的作 文动机 。 “ 开放 式 ” 作 文教 学模 式 基 本 能 够 解 决 “ 文 难 ” 的 问题 。采 用 “ 作 开放 式 ” 的 作 文教 学模 式 ，精 心设 计每 一 个环 节 ，就 会 出现 开放 的 教 学格 局 。
网上 也 一 览 无 遗 。读 了书 就 会 有 心 得 、有 交 流 ，我 校 很 多 班 级 建 立 了班 级 网 站 ，这 里成 了 同学 们 交 流 的 天
地 ，获 益 的 新 场 所 。
交 流 回 乡 心 得 ，老 师 给 他 们 的 内容 及 时 拟 定 小 标 题 ， 在 黑 板 上 写 出来 ，如 “ 受 阳光 ” “ 会 ” “ 享 聚 陪伴 祖
【 键 词 Ｊ开 放 式 ； 兴 趣 ； 目标 关
小 学 三年 级 的 作 文 教 学 是 启 蒙 阶段 ，一 是要 培 养 学 生 作 文 的兴 趣 ，调 动 学 生 作 文 的 积极 性 ，解 决 “ 作
文 难 ” 的 问 题 。 二 是 要 充 分 发 展 学 生 的语 言 能力 ，让 他们把文章写 “ ”写 “ ” 开 顺 ，对 文 章 进 行 “ 裁 ” 剪 。 提 高作 文 教学 质 量 的首要 问题 是 激 发 学生 的作 文动 机 。 笔 者 在 多 年 的 实践 中探 究 出一 套 “ 放 式 ”作 文 教 学 开
开放式习作教学范文
前言：开放式习作教学是一种以学生为主导，强调学生自主学习和实践的教学方法。
该方法与传统的课堂教学相比，更加注重创新和探究，更加注重个性化的教学和学习，使学生在学习过程中获得更多的自由和发展空间。
正文：开放式习作教学是一种富有创造性和探究性的教学方法。
该方法不仅能够提高学生的动手能力和掌握知识的能力，更能够培养学生的创新能力和实践能力。
作为今天教育改革的重要内容，开放式习作教学在许多国家已经普及并取得了一定的成效。
作为一种自主学习和实践的教育方法，开放式习作教学具有以下几大特点：1.强调学生自主学习和实践开放式习作教学是以学生为主导的教学方法，主要目的是帮助学生自主学习和实践。
这种教学方法不受传统课堂教学的束缚，学生在学习过程中能够自由探索、自我发现，更好地理解课程内容。
2.鼓励学生创新和探究开放式习作教学鼓励学生创新和探究，培养学生的独立思考能力、创造能力和实践能力。
学生能够在自己的兴趣范围内选择学习内容，制定独立学习计划，并自行组织实验、调查和研究等活动。
3.个性化的教学和学习开放式习作教学强调个性化的教学和学习。
在教学过程中，教师应根据学生的情况和需求，制定个性化的教学计划，根据学生的能力、兴趣和特长，合理调整教学内容和方式，以达到最佳的教学效果。
在实践中，开放式习作教学有许多好处，使得学生更加愿意尝试和学习，更加充满自信和热情。
具体来讲，开放式习作教学有以下优势：1.发展学生的动手能力开放式习作教学鼓励学生进行实践和探究，这使得学生能够获得更多的动手能力，提高实际操作的技能。
学生在实践中能够更好地理解课程内容，感受到学习的乐趣和成就感。
2.培养学生的自主学习能力开放式习作教学强调学生的自主学习，这使得学生能够更加主动地参与学习，发挥自己的潜力。
学生在自主学习的过程中，能够获取更多的知识和技能，从而提高自己的学习能力和水平。
3.提高学生的创新能力开放式习作教学鼓励学生创新和探究，培养学生的创造能力和实践能力。
小学开放式作文的实施途径和方法
XUEZI66学子 2016.10小学开放式作文的实施途径和方法王 珊作文教学是小学语文教学的重点。
为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，农村小学实施开放式作文教学要从丰富学生的积累、课堂创设虚拟情景等方面着手。
开放式作文教学真正从学生的实际出发，是受学生喜爱的一种作文教学方式。
一、问题的提出作文教学中的“开”就应该是打开束缚学生作文的缰绳，开拓学生作文的资源和学习环境，开启学生作文思维的源泉。
开放式作文尤其重视学生无拘无束地发表自己的意见，有话则长，无话则短。
其次，开放式作文教学没有文体上的限制，学生可以任意选择自己所喜爱的表现形式来表达自己的真情实感。
这样，他们感到写作文不再是一件困难的事，这样的写作没有负担，没有约束，更没有奉命而写的感觉，学生很乐意去写。
二、目前农村作文教学的现状作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”学生对作文的害怕不能不说这与教师的教学也存在一定的关系。
总体而言，当前农村小学作文教学中普遍存在以下几种不良倾向。
1.欠缺科学系统可操作性强的作文教学体系现今小学语文教材，以阅读训练为主，作文知识和作文训练包含其中，散见于有关课文及单元知识之后，形成不了科学系统可操作性强的作文教材体系。
2.作文教学的无计划性、随意性一直以来，不少语文教师都是头疼作文教学。
从而造成作文教学既缺乏一学期的作文训练计划，更没有每次作文课的详细施教方案。
这无疑是作文教学的大忌。
三、对策和方法叶圣陶先生说：“练习作文是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要，并不是应付升学考试，也不是为了当专业作家。
”“为了恢复学生们的童真，还他们的原本生活乐趣，让他们能说真话、吐真情。
浅谈小学语文开放式作文教学
浅谈小学语文开放式作文教学1. 引言1.1 探讨小学语文开放式作文教学的重要性在当今的小学语文教学中，开放式作文教学被认为是一种更加注重学生个性发展和创新能力培养的教学模式。
开放式作文教学不再是囿于传统的作文题目和结构，而更注重学生自主思考和表达能力的培养。
通过开放式作文教学，学生可以更好地展现自己独特的观点和想法，为他们的写作提供更大的空间和激发更多的创意可能性。
开放式作文教学也可以帮助学生更好地理解文本和表达情感，提高他们的语言表达和沟通能力。
探讨小学语文开放式作文教学的重要性，不仅可以帮助学生更好地发展自己的写作能力，也可以促进其全面素养的提升，让他们在未来的学习和生活中更加自信和独立。
1.2 介绍开放式作文在语文教学中的发展趋势开放式作文在语文教学中的发展趋势随着教育理念的不断更新和教学方式的不断探索，开放式作文在小学语文教学中逐渐得到重视和应用。
开放式作文的发展趋势主要体现在以下几个方面：开放式作文注重学生的主体性和个性化。
传统上，作文教学往往以教师为中心，学生在接受知识和技巧的指导过程中缺少表达自己思想和感情的机会。
而开放式作文更注重发挥学生的主体作用，鼓励他们在写作过程中展现个性和独特看法，培养他们的创造力和表达能力。
开放式作文倡导多样性和创新性。
传统作文往往囿于固定的题目和格式，学生在写作中缺乏想象力和创新性。
而开放式作文往往给学生更大的自由度，可以自选话题、自由构思，让学生在写作中展现多样化的思维和表达方式。
开放式作文强调实践性和体验性。
通过开放式作文，学生可以更好地将所学的知识运用于实际生活中，增强写作的实践性和体验性。
学生可以通过实际观察和体验来写作，从而提高他们的写作水平和语文素养。
开放式作文在小学语文教学中的发展趋势是注重学生的主体性和个性化，倡导多样性和创新性，强调实践性和体验性。
这些发展趋势有助于激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和表达能力，促进学生的综合素养提升。
小学作文的开放式题目
小学作文的开放式题目在小学作文教学中，开放式题目是一种常见的写作形式。
与传统的命题作文不同，开放式题目可以在一定程度上激发学生的思维和创造力，使他们能够更好地表达自己的想法和观点。
下面将从不同角度探讨小学作文的开放式题目。
一、乐于表达开放式题目鼓励学生自由发挥，展示他们的观察力和思考能力。
例如，“我的暑假生活”这个题目可以引导学生回顾自己的暑假体验，描述他们在假期中的所见所闻，分享自己的快乐和收获。
学生可以通过图画、文字等多种方式来展示自己的暑假生活，增加作文的趣味性和多样性。
二、促进思考开放式题目注重启发学生的思考，提高他们的思维能力。
例如，“我的梦想”这个题目可以引导学生思考未来的发展方向，激发他们对于理想的追求和努力。
学生可以通过描述自己的兴趣、爱好以及对未来的展望，来展示自己对梦想的思考与理解。
三、拓展想象开放式题目可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们构建丰富多彩的作文内容。
例如，“如果我有了魔法”这个题目可以引导学生设想自己拥有魔法后会做些什么，展示他们对未知世界的想象和探索。
学生可以通过描绘自己的魔法技能、改变世界的方式等来展示自己的创造力。
四、情感表达通过开放式题目，学生可以表达自己的情感和感受，增强作文的表现力和感染力。
例如，“我最喜欢的季节”这个题目可以引导学生用文字描绘自然景色的美妙，分享自己对于季节变化的感受和喜好。
学生可以通过丰富的细节描写和情感表达，让读者感受到他们的喜悦和热爱。
五、思辨能力的培养开放式题目还可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
例如，“电视对孩子的影响”这个题目可以引导学生思考电视对孩子的正面和负面影响，进而分析和论证自己的观点。
学生可以通过列举事实、引用例子、进行比较等方式，增强作文的说理性和可信度。
总之，小学作文的开放式题目为学生提供了一个展示自己个性化、多元化思维和表达能力的平台。
通过这种形式的作文，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，不受限制地表达自己的思考和感受。
论“开放式”作文教学的实际操作
论“开放式”作文教学的实际操作【摘要】小学阶段的作文启蒙教学在小学语文教学中举足轻重，提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机。
“开放式”作文教学模式基本能够解决“作文难”的问题。
采用“开放式”的作文教学模式，精心设计每一个环节，就会出现开放的教学格局。
【关键词】开放式；兴趣；目标小学三年级的作文教学是启蒙阶段，一是要培养学生作文的兴趣，调动学生作文的积极性，解决“作文难”的问题。
二是要充分发展学生的语言能力，让他们把文章写“开”写“顺”，对文章进行“剪裁”。
提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机。
笔者在多年的实践中探究出一套“开放式”作文教学模式，下面谈谈在具体操作过程中的几点做法。
我们把开放式作文教学的教学目标分成三个层次：一是兴趣目标。
兴趣是个体积极探究事物的认识倾向。
在学习活动中，学生的“主动”发生于学生的“意愿”，而不是“强迫”，而“意愿”则来自人对事物或活动的兴趣。
但学习是一项艰苦的智力活动，作文更是如此，学生的学习兴趣不会自然产生，它需要教师刻意去激发。
二是基础目标。
即达到大纲中规定的表达真情实感，语句通顺，意思连贯，为后一步教学打下了扎实的基础。
i是发展目标。
即教学着眼于学生的持续发展，为学生的终身发展服务。
我们增加了这样一个作文训练“骑车动态集”，先让学生充分观察路人骑车时的各种样子，即兴趣目标；再让学生对最具特点的一个或几个人进行清楚、连贯地表达，即基础目标；课后让学生去观察人们的吃饭、睡觉、坐车、走路等各种姿态，写成“动态集”或“百态集”，即发展目标。
这种做法无疑打破了作文的神秘感，扫除了畏难情绪，从而大大提高了学生对作文的兴趣和信心。
传统的作文教学由于教师指导过细过多，学生参与面太窄，造成文章没有新意，甚至千篇一律，而忽视了习作指导应有利于学生开阔思路，习作是学生自由表达的需要。
没有真正把全体学生摆到主体的位置。
如果我们改用开放式的教学模式，精心设计每一个环节，就会出现开放的教学格局。
开放式作文的特点和写作建议
《高中》二六年第十期英语胜经随着英语高考改革的不继深化,广东省明年高考英语试题写作部分将由基础写作和任务型写作两部分组成,命题更具有开放性,加大了对考生写作能力的考查。
考生一定要深入了解这一命题变化的意图和特点,提早做好写作准备。
一、开放式作文的特点首先,以往的书面表达往往给出较为详细的提示,考生只需把提示要点转译成英语,加上一些适当的连接词连接上下文就行了,所以书面表达通常有参考范文;而开放式作文只给出主题或两三点提示,其余由考生去发挥、构思,考生的思路是不同的,写出来的文章当然不会是一样的,所以开放式作文一般没有参考范文。
第二,开放式作文的最大特点是对写作的内容没有过多限制,为考生写作提供了更大的想象空间。
所以,开放式作文将更直接地考查学生运用所学知识和生活经验分析问题和解决问题的综合能力,对考生创新思维的能力提出了更高的要求。
第三,开放式作文并非随心所欲漫无边际的写作。
虽然这种题型有益于训练考生发散性思维,但在写作时考生必须按照写作任务和要求写出符合逻辑、言之有理的观点和看法。
同时语言上要求文理通顺,符合逻辑;内容要求丰富充实,篇章上要求完整统一。
《考试说明》对优秀作文档次的要求很明确:内容充实,体现活跃的思维和清晰的逻辑;交际得体,表达时充分考虑到交际对象的需求;语法或用词方面允许有个别错误,但为尽可能表达丰富内容所致;体现较强的语言运用能力。
二、开放式作文的写作建议1.重视文化差异,精练英语句子“千里之行,始于足下。
”要写好一篇作文,准确地表达自己的思想,首先就要在写好英文句子上下工夫。
英汉语言在文化和结构上都存在着巨大的差异,但是写作时同学们经常习惯于用口语甚至用汉语的思维进行写作。
例如:在表达时把“I will teach you a lesson ”写成“I will give you a colour to seesee ”。
这种不顾文化差异,直译式的句子在写作中不胜枚举,令人啼笑皆非。
如何建立开放式的作文教学结构
浅谈如何建立开放式的作文教学结构建立开放式的作文指导课堂教学结构，其基本思想是指一切以有利于学生充分表达为目标，破常式，打破长期以来形成的一个模式（审题→选材→表达），一种氛围（死气沉沉）等作文指导课堂教学状况；寻新路，从作文规律出发，从学生的表达实际出发，对“外”开放，把课堂与学生的课外生活，把现实与学生以往的学习实践结合起来，实现课堂与课外，现实与过去的有机融合，对“内”搞活，实现“思路、文路、情路”等“多路”贯通，课堂教学不拘一格，生机勃勃。
我们试图建立的开放式作文指导课堂教学结构，其主体构架是：（阐述中以《找春天》作文指导课为例）一让学生动眼，启迪思维培养学生的思维能力，首先要引导学生观察。
通过观察，为思维提供了感性材料，以激起他们的兴趣。
课堂上，我使用现代化的教学手段，运用实物投影，多媒体软件提供音乐、图像、影像等，加强教学的直观性。
为此，我设计了如下教学环节：1.看春景。
让学生带着“春天在哪里？”这个问题听《春天在哪里》的歌曲。
学生边听音乐，边观察电脑屏幕上显示的春天画面。
画面按地点的转移，依次出现小河边的柳树，田野的小草，果园的桃花。
先让学生按顺序仔细观察，找出春天植物的特点。
2.看小品。
让学生继续带着“春天在哪里？”这个问题欣赏本班学生自编自演的小品《冬眠初醒的动物》，让学生懂得春天动物的特征。
这样就为后面说春天提供感性知识。
学生就能把观察到的内容，通过思考具体的说出春天的特点。
二让学生动手，促进思维“如果要培养学生成为智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常使他们做锻炼手指的活动，因为儿童的智慧集中在手指尖上。
”因此，让学生在实践中感知，在动手中启迪思维是体验春景的基础。
于是，我在课堂上让学生动手画春景。
让学生根据看到的春景，发挥想象，画一幅赞美春天的图画。
我设计教学环节如下：1、构思画面。
学生闭眼听音乐，构画面。
这样既培养了学生的绘画能力，又丰富了学生的想象能力，还锻炼了语言表达能力。
实行开放式的作文教学
景物描写 之 中渗 透着作者 悲喜分 明的感情 。 以景
传情。 情景交融， 有力地深化 ＿ 『 文章的主题。倒
一
起 包饺 子 ，参 加家 里 的大扫 除 他 们 的内心体验 。 在不 知不觉 中为
材
四、 在劳动 的场景 中挖掘素
等 。让学 生在 生活 实践 的基础 上 这些孩子 们创造写 作 的源 泉。
写 景时 ，要做 到所描绘 的 画面能与要抒 发 的情 感 交融 在一起 。 如鲁迅先 生的《 乡》反映 旧中国农 故 ， 村 衰败萧条 、 趋 破产 的悲 惨景象 时 ， 日 笔下 的景色
是“ 苍黄 的天底 下 ， 近横 着几 个萧 索 的荒村 ， 远 没 有 一点活气 ” 而脑海 中闪现 出少年 闰土的美 好形 ； 象时， 则为 “ 深蓝 的天空 中挂 着一轮 金黄的 圆月 ” 。
活 的关系 。 这告诉 我们“ 生活是作 么蓝 ， 云朵 是那 样 白 ； 翠 的山峰 ， 在 目， 青 印象深刻 。安排学 生参加 文 之本 ” 丰富多彩 的活动为作 文 或 连 绵起 伏 ， 巍 然 屹立 ； 。 或 潺潺 的 力所 能及的 劳动 ， 在劳动 中交流
富 多彩 的，为什 么学生 的视野却 把 身心融人 他们喜 爱 的生活 中去 天地就应 当有 多宽广 。
如 此的单调 、 狭窄 ？ 这不仅 是教师 看 、 听 、 想 、 去 去 去体 会 、 品味 、 去 作 文指导 的失 误 ，也是 家长望 子 去升华 ，学生 的视野 才会得 到拓
二、在各种体验活动中挖掘 田园 为伴 ， 最贴 近 自然 ， 最 能得 更 多 ， 也 也更有 感 触 ： 田间的播 种
素 材
到大 自然 的丰厚 回报 。这里 虽没有 施 肥 、 里 的采 摘 锄草 、 中 的 地 水
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开放式作文指导Step 1. 开放式作文题材分类______________________ 作文______Step 2. 开放式作文评分标准●Composition AThis mother’s complaint reminds me of a common phenomenon that a great many children are so engaged in dealing with their own business that they have no time for their parents. From my perspective, communicating with parents is of great importance. For one thing, children do have the right to do whatever they want, but isn’t it necessary that we talk to thoes who show their selfless love? For another, not only can communication enhance mutual understanding, but also it is a perfect way to learn how to love our parents in return. Taking all these into account, as a famous saying goes, “To love and to be loved is the greatest happiness of exsitence”, we can safely reach the conclusion that it’s high time that we began to talk to and love our parents.Score:_____●Composition BHaving read about the above common complaint from so many mothers, I feel ashamed and guilty. I must say that I have been behaving this way to some degree. Though I know Mum is the most important person in my world, I just can not do what she likes me to do. It seems that I quite often stay away from my dear mum in playing my phone, sleeping, hanging out with my friend, or just shutting my mum out of my room. From now on, I shall try my best to stay with my dear parents as often as possible. I must confess we young generation must realize that our parents care for us as well as hoping to share what we have been doing with them.Score:_____Summary:●观点是否明确？A:________ B:________●结构是否完整？A:________ B:________●内容是否连贯？A:________ B:________●语言是否得体？A:________ B:________Step 3. 开放式作文结构及语言运用1.阐述题目a.现象___we can see, there is a common ___________ that…______ … , I fall into a deep _______ about…补充：b.名言As a famous ______ goes ,“……”, ……As a well-known _______ goes,“……”, ……补充：c.图画As we can _____ in the ______ /picture, …_______ at the picture, we can see that …补充：2.提出观点As far as I’m _________, …From my _____of view,…补充：3.给出论据(连接词)On one hand , I can’t grasp what you are saying. On the otherhand, I feel you are awesome.Firstly, I’m smart. Secondly, I’m handsome. Lastly, I’v found the one I love.补充：4.得出结论From _____ has been mentioned above, we can _____ the conclusion that…In _________ /________补充：Step 4. 开放式作文润色升格1.As is reported, most people got caught in the traffic jams onexpressways because of the toll-free road policy during National Day._______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.In my opinion, we can do something to avoid this._______________________________________________________ _______________________________________________________ 3.Firstly, avoid rush hours if possible._______________________________________________________ _______________________________________________________ 4.Secondly, you should make a plan before starting, because it willsave much time._______________________________________________________ _______________________________________________________ 5.Thirdly, we can stay at home to be with our families._______________________________________________________ _______________________________________________________ 6.In a word, blaming the toll-free road policy is wrong and we canmake use of it._______________________________________________________ _______________________________________________________Step 5. 开放式作文能力提升1.Improve another composition.请结合材料，按要求用英文写作，词数不少于60。
According to some international surveys, every 100 Americans read 47 books per year on average; but every 100 Chinese read only 3.7 books per year.要求：（1）就此材料发表你的感想；（2）应紧扣材料，有明确的观点。
From the survey, we can see that Americans like reading books. As we know, knowledge is power. America becomes a powerful country because of this. As far as I’m concerned, we should learn from Americans and read more books, so we can keep pace with the latest science and technology and have a bright future._______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.Rewrite your own composition to make it better，and mark it eachother. The best one will be shared in class.高分开放式作文写作技巧&要点1.仔细观察，认真审题，确定主题.2. 结构：第1句阐述题目，第2句提出观点, 第3~5句给出论据，第6句得出结论3.时态：通常采用一般现在时4.人称：采用第一、三人称5.适当使用高级句型和词汇为文章添彩（名从、定丛、强调、倒装、虚拟等）6.恰当使用一些连接词和插入语使文章流畅、自然常用连接过渡词总结：起始关系above all, first of all, to begin with并列关系both...and... , not only... but also... , neither...nor..., either...or...,as well as, not...but...转折关系but, however, yet, whereas,while, on the contrary, in contrast选择关系or, otherwise, or else, either...or..., not...but...因果关系for, so, thus,therefore, thanks to, as a result of条件关系if, unless, in case of , as long as, on condition that递进关系what's more/worse, furthermore, moreover, to make matters worse, worse still让步关系even if/though, wh-ever, no matter wh-列举事实for example/instance, take ... for example, that is to say, as follows,表示总结in short, in brief, in conclusion, in a/one word, on the whole高级词汇的润色升级1.标新立异2.短语优先3.避免重复高级句式的润色升级1.恰当使用被动语态we I2.使用强调句do/does/did+ V, It is ... that...3.使用倒装句only in this way, not until......4.使用定语从句as, whose5.使用名词性从句wh-ever6.使用虚拟语气If, It's high/about time that sb should do sth / did sth7.使用省略句、感叹句、with复合结构高考作文评分标准:1.评分原则（1）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。