深师教育一年级认识物体教案
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》说课稿一. 教材分析《认识物体》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识和区分不同的物体，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中提供了丰富的实物图片，帮助学生理解和掌握物体的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的观察和比较方法，培养合作意识和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对周围的世界充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的观察能力和空间观念还在发展中，需要通过大量的实践活动来培养。
在认知方面，学生已经具备了一定的观察和比较能力，但还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实践活动，培养他们的观察和比较能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和比较，学生能够认识和区分不同的物体，掌握一些基本的观察和比较方法。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过合作完成任务，培养合作意识和团队精神，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，认识和区分不同的物体。
2.教学难点：学生能够运用观察和比较方法，培养空间观念和观察能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过提供丰富的实物图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实践活动。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较，发现物体的特征，培养学生的观察能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，完成观察和比较的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实物图片，引导学生观察和触摸，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍物体的概念，引导学生理解物体的特征。
3.观察比较：学生分组进行观察和比较，发现物体的特征，并填写观察记录表。
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
一年级上数学教案-认识物体-西师大版秋
一年级上数学教案-认识物体-西师大版秋一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等物体和图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 引导学生发现生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识。
2. 长方体、正方体、圆柱和球的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征。
2. 教学难点：如何引导学生观察、操作，培养空间想象力。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
2. 动手操作法：让学生动手操作，感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式，引导学生关注长方体、正方体、圆柱和球，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识长方体、正方体、圆柱和球① 实物展示：让学生观察长方体、正方体、圆柱和球的实物，了解它们的形状。
② 感知特征：让学生动手摸一摸、滚一滚，感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）了解长方体、正方体、圆柱和球的特征① 长方体：相对的面完全相同，有6个面、12条棱、8个顶点。
② 正方体：6个面都是正方形，6个面的面积都相等，有12条棱、8个顶点。
③ 圆柱：上下底面是两个完全相同的圆，侧面是一个曲面，有无数条高。
④ 球：一个曲面，无顶点，无棱，半径相等。
3. 实践应用（1）让学生找出生活中的长方体、正方体、圆柱和球，并描述它们的特征。
（2）小组合作，利用长方体、正方体、圆柱和球进行创意搭建，培养学生的空间想象力。
4. 总结拓展（1）引导学生总结长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）拓展学生的思维，引导学生发现生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
六、课后作业观察生活中的长方体、正方体、圆柱和球，并描述它们的特征，与家长分享。
一年级数学上册最新认物体教案
一年级数学上册最新认物体教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天作者在这里整理了一些一年级数学上册最新认物体教案范文，我们一起来看看吧!一年级数学上册最新认物体教案范文1一、说教材教材分析课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容，。
认识图形是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路，认识几种图形不仅是今后学习它们的特点以及周长，还有它们的面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的视察能力、动手操作能力和交换能力。
教学目标根据上面的分析我将本课教学目标定为通过视察、操作、比较的活动初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形，体会“面”在“体”上，在动手操作的进程中形成空间观念和创新意识，通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相干，激发学生对数学学习的爱好，渗透安全教育和审美教育。
培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。
教学重点、难点根据教学目标我将本课教学重点定为：会辨认这4种图形。
另外根据学生已有的学习体会，很容易将体和面混淆，所以我觉得本课难点是：体会“面”在“体”上。
教学准备在教学信息和感知材料的出现上我选用：多媒体演示的方法，这样更直观易懂。
在教学前我为学生准备了多种立体模型以及多种平面图形的学具。
还有印泥画、小棒，白纸。
二、说教法推敲到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲。
所以我在教学中，给它们充分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让学生从自己已有的体会动身，让学生亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的进程。
教学中我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的进程。
一年级上数学教案-认识物体-西师大版
一年级上数学教案认识物体西师大版教案：认识物体一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章“认识物体”部分。
具体内容包括：了解和识别各种基本的几何物体，如正方体、长方体、圆柱和球体等；理解物体的特征，如面、边、角等；学会用简单的语言描述物体的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识和识别各种基本的几何物体；2. 理解物体的特征，如面、边、角等；3. 能够用简单的语言描述物体的特征；4. 培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和识别各种基本的几何物体，理解物体的特征。
难点：用简单的语言描述物体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱、球体等几何物体模型；学具：每个学生准备一组几何物体模型。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的各种物体，引导学生发现和识别不同的几何物体。
2. 讲解与示范：教师展示各种几何物体模型，如正方体、长方体、圆柱、球体等，边展示边讲解物体的特征，如面、边、角等。
3. 学生动手操作：让学生亲自动手操作自己的几何物体模型，观察和描述物体的特征。
4. 随堂练习：教师出示一些关于识别几何物体的题目，让学生当场练习。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 各种几何物体的名称；2. 物体的特征，如面、边、角等。
七、作业设计作业题目：1. 请列举出你身边的几种几何物体，并描述它们的特征。
答案：1. 课本、文具盒、椅子等都是几何物体，它们的特征如下：课本：长方体，有6个面，12条边，8个角；文具盒：长方体，有6个面，12条边，8个角；椅子：长方体，有6个面，12条边，8个角。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对各种几何物体的认识和识别情况良好，但在用简单语言描述物体特征方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养，让学生能够更加准确地描述物体的特征。
拓展延伸：让学生观察和描述生活中更多的几何物体，提高他们的观察能力和动手能力。
一年级数学上册《认识物体》学案分析（精选4篇）
一年级数学上册《认识物体》学案分析（精选4篇）一年级数学上册《认识物体》学案分析篇1物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类教学目标：认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。
情感目标：1、让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
学具准备：各种物体教具准备：长方体、正方体、圆柱、球教学过程：一、情境导入：今天老师来看大家，和你们一起上课，我很高兴，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动：要求：1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，为什么这样分？要求：a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。
（进一步认识各种物体的特点）在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、仔细听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形：正方体长方体圆柱球2、小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？（第二次的是为我到康平送教下乡而进行的再设计）你说我摆教学目标：1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。
深师教育一年级认位置
11.
的左边是（），的右边有（）
摆在（）的左边，摆在( )的右边。
教学后记
你前面的同学叫（）；他的前面一共有（）同学。
你这组最后面的同学叫（）；你这组最中间的是（）同学。
7．按要求在右边的方框中画
①．苹果在正中间
②．三角形在苹果的上面
③．苹果的下面是香蕉
④．圆形的右边是苹果
⑤．正方形在香蕉的左边
8.对号入座，把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。
9.想一想，小强、小红、和小伟每人拍了一张相片，右面的三张照片分别是哪个小朋友拍的？
深师教育辅导教案
第课次年级：科目：
本次课题
认位置
备课时间
月日
授课时间
2011年月日：---：
辅导老师
学生姓名
教
学
目
标
1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，学会描述物体间的相对位置关系。
2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
重
点
难
点
1、认识上下前后左右。
2、认识左右的位置关系。
（1）. 的（）面是 ；
（2）. 的（）面是 ；
（3）. 在（） 面；
（4）. 的（）面有（）只 。
3.这是我的（）手这是我的（）手；
4. 这是我的（）手， 这个是我的（）手。
5.“上下楼，靠右走”，哪个小朋友走错了？走对的打“√”，走错的“×”。
小强走（）小红走（）小刚走（）
小强
6.看一看你周围的同学，写出他们的名字。
教
学
一年级上数学教案-认识物体(10)-西师大版
一年级上数学教案-认识物体（10）-西师大版
一、教学目标
1.能正确地说出课文中物体的名称、颜色和形状。
2.能正确使用“在上面”、“在下面”、“在左边”、“在右边”等基本空间位置词汇描述物体。
3.能结合教材中的图形，简单地说明其特点。
二、教学内容
1.课文《有趣的小物件》。
2.图形的认识与描述。
三、教学重点和难点
1.重点：掌握课文中物体的名称、颜色和形状，并能够描述其空间位置。
2.难点：理解并使用基本空间位置词汇。
四、教学过程
1. 导入新课
在复习上节课的内容后，出示有趣的小物件，让学生尽可能多地说出这些物品的名称、颜色和形状，并简单描述其空间位置。
2. 学习新课
阅读课文《有趣的小物件》，帮助学生弄清文中物体的名称、颜色和形状，并询问学生物体在文中的位置。
3. 图形的认识与描述
出示教材中的图形，让学生边观察边讨论，简单描述图形的形状和特点，并使用基本空间位置词汇说明图形的位置。
4. 拓展训练
出示更多物品或图形，让学生分组进行描述，通过小组讨论互相学习。
5. 总结复习
回顾课堂所学知识，相关知识进行复习，帮助学生形成知识体系。
五、教学反思
针对本次课堂教学，我认为学生在听课时已经掌握了课文中物体的名称、颜色和形状，并且能够描述空间位置。
但是学生在使用空间位置词汇时还容易出现混淆，需要进一步加强练习。
对于图形的描述，由于学生年龄较小，对图形的认识和理解程度不同，下一步需要针对个别学生进行差异化教学。
“认识物体”教学设计及说明
认识物体教学设计及说明一、教学目标•了解物体的特征和分类标准。
•掌握描述物体特征的词汇。
•培养观察、比较和分类的能力。
•培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.物体的特征和分类标准介绍2.观察和比较不同物体的特征3.小组合作进行物体分类活动三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以以分享一些有趣的物体故事或图片开始，引发学生对物体的兴趣和思考。
例如，可以介绍一种特殊的动物，让学生猜想它的特征或功能，并引导学生关注物体的外部特征。
步骤二：学习物体特征与分类标准（10分钟）教师通过图文展示、实物演示等方式，向学生介绍常见物体的特征和分类标准。
可以使用图片显示物体的形状、颜色、大小等特征，并引导学生思考和描述这些特征。
步骤三：观察和比较物体特征（15分钟）学生根据教师提供的物体样本，进行观察和比较。
教师可以提出一系列问题，引导学生关注不同物体的特征，并帮助他们进行描述和比较。
例如，学生可以观察、描绘物体的形状、颜色、材质、功能等。
步骤四：小组合作进行物体分类活动（20分钟）把学生分成小组，每个小组选择不同的物体进行分类活动。
学生可以先自由讨论，然后根据事先约定的分类标准，对所选物体进行分类。
教师在活动过程中提供指导和引导，鼓励学生进行合理的讨论和思考。
步骤五：展示和讨论（10分钟）每个小组展示他们的分类结果，并进行比较和讨论。
教师引导学生回顾整个活动过程，总结物体分类的方法和技巧。
学生可以分享自己的思考和发现，互相交流和学习。
四、教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1.观察学生在活动中的参与状况，包括观察、比较和分类的能力。
2.对学生的口头表达进行评价，包括描述物体特征的准确性和丰富性。
3.对学生小组合作的评价，包括团队合作和沟通能力的表现。
五、教学延伸教师可以设计一些延伸活动，拓展学生对物体特征和分类的理解。
例如，可以组织学生进行室内或室外的物体探索活动，让他们观察和比较更多种类的物体，并记录下他们发现的特征和分类方法。
小学数学一年级上册《第6单元 课题认识物体》教案
苏教版小学数学一年级上册第6单元课题认识物体第1教时总第15个教案执教者：教学目标：Array1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。
2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。
3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点、难点：发展初步的观察能力和空间观念教学过程一、创设情景激趣导入介绍物体（1）个别介绍物体。
“小朋友，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？”（学生介绍）生1：我带来的是一个球盒子，它长长的，有一个面是圆圆的，还有两个面是圆形的，平平的。
生2：我介绍的是一个药盒，它的形状是长方体，有6个平平的面，还有8个尖尖的角。
生3：我手里的这个是魔方，它是方方正正的，也有6个平平的面，8个尖尖的角。
生4：我带来的是一个球，它是圆圆的，能滚来滚去。
……（2）同桌介绍物体。
“这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体，那你就看一看、摸一摸，然后介绍给同桌小朋友听听。
”（学生活动，同桌介绍。
）二、思索探究交流共享1、分类。
“刚才通过小朋友的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。
老师从小朋友当中拿了几个，也带了几个，我们一起来看看好吗？”（出示各种形状的物体）这么多的物体，你们能根据刚才观察物体的方法，给“形状相同的”放在一起吗？谁来分分类？（学生分类）为什么这么分？2、出示名称。
“每类形状的物体，他们都有个共同的名字，你们知道吗？”（出示：长方体、正方体、圆柱、球。
）3、抽象成几何图形。
“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各Array自的特点。
”“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？”（4名学生分别把图形贴到黑板上）“闭上眼睛，想一想这四种形状。
一年级数学上册《认识物体》学案分析
一年级数学上册《认识物体》学案分析1. 学案概述《认识物体》是一年级数学上册的第一课，主要内容是通过认识不同的物体，培养学生的观察能力和分类思维能力。
本学案旨在帮助学生了解物体的特征，通过观察、比较和分类，进一步认识物体。
2. 学习目标•通过观察物体的外形、颜色、功能等特征，识别和描述物体；•学会将物体分类，并按照某一特征进行分组；•培养学生的观察力、比较力和分类思维能力。
3. 学习内容•认识不同的物体；•观察物体的外形、颜色、功能等特征；•分类物体并进行比较；•描述物体的特征。
4. 学习重点•学会观察物体的外形、颜色和功能等特征；•学会将物体进行分类，并按照某一特征进行分组。
5. 学习方法与步骤1.导入新课。
–通过图片或实物引发学生对物体的兴趣，激发他们的好奇心；–利用问题引导学生思考，预热课堂。
2.观察物体的外形、颜色和功能等特征。
–教师出示不同的物体，引导学生观察物体的外形、颜色和功能等特征；–学生通过触摸、看、闻等方式感受物体。
3.分类物体并进行比较。
–教师提供多个物体，要求学生根据某一特征进行分类；–学生通过对比学习物体的共同点和特点，形成分类的概念。
4.描述物体的特征。
–教师鼓励学生用简洁的语言描述物体的外形、颜色和功能等特征；–学生通过互相交流和展示，提高描述的准确性和语言表达能力。
5.活动与游戏。
–设计一些小组活动和游戏，巩固学生对物体的观察和分类能力；–通过游戏的方式激发学生的积极性和参与度。
6. 学习评价•学生通过观察和描述物体的特征，展示出对物体的认识程度；•学生能够准确分类物体，并按照某一特征进行分组；•学生在活动和游戏中的表现和参与度。
7. 参考资料•《小学数学学科标准解读》•《小学数学教材》一年级上册。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《认识物体》教学设计一. 教材分析《认识物体》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和触摸各种物体，认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体，并了解它们的特点。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和触摸物体的经验，他们对生活中的各种物体并不陌生。
但是，对于长方体、正方体、圆柱和球等几何体的概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一认知基础，通过实物操作和观察，引导学生逐步理解和掌握这些几何体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体，并了解它们的特点。
2.过程与方法目标：通过观察、触摸和操作物体，学生能够培养空间想象能力和几何思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和了解长方体、正方体、圆柱和球等基本几何体的特征。
2.教学难点：学生能够运用几何体的特征解决实际问题，培养空间想象能力和几何思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物操作，引导学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物和模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解几何体的特点。
3.操作教学法：让学生亲自动手触摸和操作物体，增强实践体验，培养空间想象能力和几何思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种几何体的模型、图片和生活实例物品。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有各种几何体的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如牙膏盒、魔方、篮球等，引导学生观察和触摸这些物体，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教师提问：“同学们，你们认识这些物体吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示长方体、正方体、圆柱和球等几何体的模型，引导学生观察这些几何体的特征。
一年级上册《认识物体》教案
一年级上册《认识物体》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
2.培养学生观察、分析和推理的能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生对数学的喜爱。
二、教学重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
难点：通过操作活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
三、教学准备1.教具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
2.学具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活中常见的物体，如手机、书本、球等，引导学生观察并说出这些物体的形状。
（二）探究新知1.长方体a.老师出示长方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用长方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受长方体的特性。
2.正方体a.老师出示正方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用正方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受正方体的特性。
3.圆柱a.老师出示圆柱实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用圆柱模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受圆柱的特性。
4.球a.老师出示球实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用球模型进行操作，如滚动、投掷等，感受球的特性。
（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生判断图片中的物体分别是哪种立体图形。
2.学生分享判断结果，老师进行点评和指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，老师进行点评和鼓励。
（五）作业布置1.请学生回家后，用长方体、正方体、圆柱和球模型进行操作，感受它们的特性。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，培养了学生的观察、分析和推理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
一年级数学教案——《认识物体》教学设计
一年级数学教案——《认识物体》教学
设计
单元教学目标：
１、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。
２、培养学生初步观察，想像和语言表达的能力。
３、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
单元知识技能目标：
１、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。
２、能对简单几何体和图形进行分类。
单元教学建议：
１、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。
２、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。
３、考察方位，位置关系。
教学时间：2教时。
数学一年级：认识物体教学设计
数学一年级:认识物体教学设计数学一年级:认识物体教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化｡优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的数学一年级:认识物体教学设计,欢迎阅读与收藏｡数学一年级:认识物体教学设计1 【教学内容】:教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级上册)第26~27页的有关内容及相关练习｡【教学目标】:1.学生动手实践,让他们经历对物体的分类､观察､触摸和比较等过程,从而形成对长方体､正方体､圆柱､球的感性认识,了解它们的外部特征｡能辨认生活中较简单的物体形状,知道这些几何形体的名称,并能识别｡2.培养学生动手操作及观察思考能力,建立初步的空间观念;提高学生比较､抽象､概括､语言表达等能力｡3.能积极参与数学学习活动,培养学生对数学的好奇心和求知欲培养学生小组合作交流的能力和思维的灵活性｡,体验到生活中处处有数学｡【教学重､难点】:1､初步认识长方体､正方体､圆,使学生对长方体､正方体､圆柱､球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称,并能识别｡2､能对简单的几何图形进行分类｡3､培养学生初步的观察和语言表达的能力｡4､使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识｡柱和球的实物与图形,建立空间观念｡【教学资源】:媒体选用:(1)形状为长方体､正方体､圆柱､球的生活用品和学习用品,图形卡片,多媒体课件｡(2)教学环境:多媒体教室｡【教学过程】:一､创设情景,激趣引入师:小朋友们,昨天的周末你们玩得快乐吗?(生:快乐),可昨天,我们快乐王国的小精灵们过得并不快乐!你们想知道他们为什么不快乐吗?(多媒体课件出示小精灵山上的情景图)师:小朋友们,认真观察,谁来说说你看到了什么?看谁说的好?我们来比一比好吗!(1)学生观察,师着引导｡(2)学生汇报自己说观察到的｡师:小朋友们的观察可真仔细,昨天呀!森林公主要在美丽的森林之顶选拔一批很好的设计专家来帮她修建一座美丽的城堡,材料自己找｡这时小精灵们看到半山腰有许多的人们丢弃的废材料,他们想用这些材料去建房子,可材料太多各种各样｡他们正想办法可怎么也想不了一个好的办法,小朋友你们愿不愿帮他们一起想办法呢?师:小朋友们,今天我们很四组(春､夏､秋､冬)来帮助小精灵们,老师也给小朋友带来和半山腰长相差不多的礼物,喜欢哪个季节就坐在自己喜欢的季节的组去吧!(师发礼物,每组一袋),现在动手､动脑帮他们想一想办法,分一分吧!(师强调:把形状相同的放在一起,在分的过程中,比一比那组分的好,动手吧!)二､初步感知,形成表象,初步建立空间观念｡1､分物体(1)小组活动(师在巡视中参与学生的活动)(2)学生汇报学生介绍自己的分法｡生:我们生:我们小组是按形状分的,分了四类生:我们小组是按大小分的,分了两类｡生:我们小组是按颜色分的,分了三类｡师:我们现在按它们的形状分成四类,动手吧!三､认识物体名称和特征｡1､刚才同学们把这些物体按形状的不同分成了四类,分得又快又好,真了不起!这四类形状不同的物体在数学中都有属于自已的名字｡这节课,我们就来一起认识这四个新朋友吧!(出示课题)现在,听老师提要求,当我说开始的时候你们才能动｡等一下,请同学们像老师这样,找出一个你最想和它交朋友的物体,先仔细的看一看,它长的什么样,接着用手摸一摸,有什么感觉,还可以玩一玩,最后在小组内说一说,明白吗?开始!学生开始动手｡2､汇报师:谁愿意把他最喜欢的朋友向我们介绍一下,看谁组能把自己的`朋友的样子介绍得很好,开始!(1)介绍圆柱:师:你们组最喜欢的朋友是谁,给我们介绍介绍吧!生1:我交的朋友是茶叶筒｡它长的有点长,有点胖,上下一样粗,它的两头是圆圆的､平平的｡如果躺在桌子上,它就能够滚动,但是如果立在桌子上,它就不能滚动了,摸起来滑滑的｡(让学生也尝试一下圆柱的感觉)师:你真是一个善于发现的孩子! 像这样的物体,有谁知道它的名字叫什么?个别学生汇报(圆柱)师:像这样的物体,不管是长的､短的､粗的还是细的,都叫做圆柱｡同时板书名称｡(圆柱)(2)介绍长方体:师: 你的朋友是谁?生:我的朋友是这个牙膏盒｡它长的长长的,方方的,摸起来平平的,放在桌子上一动不动｡师:你观察得真仔细,认真观察是一种很好的学习习惯,我们大家都要向他学习,做一会个认真观察的孩子｡还有谁的朋友和他的是一类的,请举起来｡师:同学们,你知道这样的物体叫什么名字吗?它叫长方体｡长方体是长长方方的,也是无法自己滚动的,它也有6个平平的面,但这些面的大小不是一样的,有的长一些,有的短一些｡(学生在台面翻转不同的面体会长方体的特点,动手摸摸感受它的面与棱)同时板书名称｡(长方体)(3)介绍正方体:师:刚才老师发现有的同学交的朋友不是长方体这一类的,谁还愿意向大家介绍｡生:我交的朋友是一个魔方｡长的四四方方的,摸起来平平的｡师:这位同学非常了不起,只用了一个词就把它的样子描述的这么准确,掌声表扬一下｡师:谁和他喜欢的是一类的,也把它举起来｡师:像这样的物体,猜猜看,它的名字叫什么?生:正方体!师:看看正方体有几个面,能不能自己滚动(让学生拿一个正方体摸一摸､看一看､滚一滚)同时板书名称(正方体)生:正方体是四四方方的,是无法自由滚动的,它有6个平平的面而且每个面的大小都是一样的｡(4)汇报球:师:下面还有谁交的朋友和他们的都不一样的,来说一说｡生1:我交的朋友是这个皮球｡它长的胖胖的,摸起来滑滑的｡我刚才把它在桌上滚来滚去｡师:真了不起,我们在玩一玩中也能获得知识｡师:像这样的物体,我们就把它叫做球｡球是圆乎乎的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地到处滚动｡(让学生滚动一下桌上的球,体验一下球的特性)同时板书名称｡(球)你们真是一群能够用心观察生活的孩子!连老师也要向你们学习了!3､认识平面上的物体:黑板上有四张平面的图,哪个来表示球､圆柱､正方体和长方体｡如果你能正确找出来那你就找到今天我们学的课题｡简单介绍一下,怎么看这些立体的图形4､揭示课题:介绍完后,讲明今天的课题,认识物体,主要是认识哪些物体｡四､运用模型､巩固新知1､抢答:老师出示一些具体的实物和一些实物的图片,每出一个,学生马上抢答是什么物体｡2､找物体:老师说出物体名称时,学生马上找出相应的物体｡3､搭一搭请小朋友将将今天所选的四种材料,给森林公主搭一座美丽的城堡?看看谁组搭的最漂亮,怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!(搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励)五､总结与迁移1､总结(1)､想一想:今天认识了什么物体?它们有什么特点?(每个人都再次感受几种物体的特点)(2)､找一找:这几种物体在我们身边有吗?看看我们的教室里有吗?想一想生活中哪里还有?看看老师手里的这几样,你们见过吗?当你用完这些物品时你怎么处理他们?怎样分类处理这些垃圾､废品?(对学生进行环保教育)(3)､师:这节课,你们的收获可真不少,通过小组合作学习认识了四种不同形状的物体朋友,希望你们在日常生活中,无论遇到什么事情,都做一个留心观察､积极动脑､善于发现的孩子｡2､迁移师:小朋友们都搭得很好,现在来看看小精灵梦搭得怎么样(课件出示情景图)小精灵们得到你们的帮助也想出一个好办法把材料运山上,看这是他们搭的城堡,漂亮吧!他们用人们丢弃的废材料搭成一座美丽的城堡,变废为宝｡这时山上的环境也变好了!他们今天可高兴,你们看小精灵们在向你们说:谢谢!跟他们说再见吧!板书设计:长方体正方体认识物体环保教育圆柱体球数学一年级:认识物体教学设计2 教学内容:教材分析:“认识物体”这部分内容是小学几何图形学习的开端,也为后面“分类”的学习奠定了基础｡“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状:长方体､正方体､圆柱､球｡其教学目的是通过学生“看一看“､“分一分”､“玩一玩”､“摸一摸”､“搭一搭”等活动,认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状,并知道相应的名称,使学生初步建立空间观念｡学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体,已经有形状方面的初步感知和体验,所以对这部分知识的学习不会太困难,但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了｡教学目标:1､知识与技能:能辨认正方体､长方体､圆柱和球,并知道他们的名称｡2､过程与方法:学生动手实践,让他们经历对熟悉实物的分类､观察､触摸等过程,从而形成对长方体､正方体､圆柱､球的感性认识｡3､情感态度与价值观:培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系;通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣｡教学重点､难点:认识长方体､正方体､圆柱和球这几种形状的物体,初步建立空间观念｡并正确判断｡教学设想:本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体､正方体､圆柱和球的物体的基础上教学的｡因此,课堂教学中,根据学生已有的生活经验和学习内容,创设学生喜欢的情境,组织生动活泼的活动,使学生对所学知识进行感知和体验｡兴趣是最好的老师,是学生主动学习､积极思维､探求知识的内在动力｡上课伊始,创设学生喜爱的智慧老人送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境,激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望｡接着通过分一分､说一说､看一看､摸一摸､推一推,找一找､玩一玩等一系列活动,让学生操作感知､汇报交流｡活动中让学生眼､手､脑､口等多种感官参与,充分调动了学生学习的自主性和积极性｡整个课堂教学采取小组合作的形式,增强学生的参与意识,培养学生协作精神和创新意识｡教､学具准备:1､准备颜色､大小不一的长方体､正方体､圆柱､球的实物｡2､多媒体课件3､大小不一的物体模型学具袋教学过程:(一)创设情景,激趣导入｡(1)这节来了一位新朋友,想知道他是谁吗?(PPT示智慧老人)智慧老人还给大家带来了礼物,想看看吗?(2)FLISHI 播放带子里的礼物;各种形状的实物(长方体,正方体,球,圆拄)让学生说一说,都有什么礼物｡(3)你能把形状相同的物体放在一起,分一分吗?学生观察并分｡这节课我们就来认识这些物体｡(二)观察､探究认识物体1､揭示概念,形成表象｡用课件演示:从长方体形状的实物中抽象出图象的过程,让学生知道这个图形就是“长方体”;再用同样的方法认识“正方体”､“圆柱”､“球”这几种图形｡板书名称并粘贴这集中物体的图,反复让学生熟悉物体名称｡利用课件的优势将立体转化空间图,水到渠成,自然明了｡2､动手操作,分一分｡让学生将学具袋中的物体按长方体,正方体,圆柱,球分一分,在与同桌交流,在全班汇报｡通过动手分一分,使学生初步认识长方体､正方体､圆柱､球,知道它们的名称｡3､摸一摸,感知特征｡学生动手摸这几种物体,把自己的感受和发现在小组内交流｡然后汇报｡集体交流｡让学生经历了整个验证过程,这样使孩子在获得结论的同时,了解一种科学研究的方法｡(三)联系生活,应用新知｡4､游戏,猜一猜｡教师准备各种物体的袋子,让一名学生闭眼摸出指令的物体｡在同桌利用学具袋互相猜一猜｡比仅可以激发学生学习兴趣,也可以进一步培养学生的空间观念,让学生在玩中巩固知识｡5､课中休息2分6､看一看,想一想,说一说生活中你见到哪些物体是长方体,正方体,球,圆柱｡“数学来源于生活,又运用于生活”设计这样的活动,既丰富孩子对物体的感性认识,同时可以增加孩子的生活知识｡既突破了学科的局限性,又体现了新课程倡导的教材整合观｡7､找一找,连一连｡PPT出示一些实物和这4中几何体的图形,实物与所对应的立体图形相连｡既巩固了新知,又建立起四种几何体在头脑中的表象｡8､数一数,填一填｡PPT出示四种几何体组装的机器人,数出四种几何体各有多少个,并填一填｡数一数的活动既体现了知识的灵活性,又培养了学生观察能力,同时也让学生感知到数学具有创造的魅力,使学生感到数学无处不在｡9､看谁做得精彩,作业:回家与家长利用这4种几何体体搭建你喜欢的物体｡目的是激发学生的求知欲和好奇心,培养他们想象能力,创造能力,动手操作能力｡(四)总结反馈这节课你学会了什么?还有什么疑问?。
一年级上册数学教案-3 《认识物体》 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3 《认识物体》教学目标1.通过本课的学习，让学生认识物体，区分物体的大小、形状和颜色等方面的区别。
2.让学生能够用正确的用语描述物体，并以图形呈现出来。
3.让学生根据不同的物品进行分类，提升他们的观察能力和分类能力。
教学重难点教学重点1.让学生认识物体的基本概念，如大小、形状、颜色等。
2.让学生能够用正确的语言描述物体，并且通过图形展现出来。
教学难点1.如何让学生在描述物体时，使用正确的形容词和动词。
2.如何让学生能够将自己所描述的物体具体呈现出来。
教学内容和方法教学内容1.认识物体的大小、形状、颜色等方面的特征。
2.通过观察不同的物品，将它们进行分类。
3.能够用语言和绘画方式描述物体。
教学方法1.通过展示一些图片或实物，引导学生认识不同的物体，了解它们的基本特征。
2.让学生进行小组讨论，将不同的物品进行分类，提升他们的观察能力和分类能力。
3.通过让学生描述不同物体的方式，帮助他们使用正确的形容词和动词进行表达。
教学步骤活动1：导入新知1.教师出示一些图片或实物，让学生观察并描述它们的大小、形状、颜色等特征。
2.教师引导学生归纳总结，了解物体的基本概念。
活动2：分类游戏1.教师将一些物品放在桌子上，要求学生将它们进行分类。
2.学生进行小组讨论，将不同物品进行分类，并在黑板上呈现。
活动3：描述物体1.教师再次展示一些图片或实物，让学生进行描述。
2.学生用语言描述物体，并在纸上绘制物体的图片。
教学反思通过本次教学，学生认识了不同的物体，并能够用正确的形容词和动词对它们进行描述。
同时，通过分类游戏，学生的观察能力和分类能力得到了提升。
不过，在教学过程中，我发现有些学生描述物体时会使用不太准确的语言，在以后的教学中需要重点加强。
一年级科学上册第五单元《物体》 教学设计
一年级科学上册第五单元《物体》教学设计一、单元概览本单元是小学一年级科学课程的第五个单元，主题是“物体”。
本单元旨在引导学生观察、分类、命名和探索物体的特征、用途与功能，以及物体之间的联系与区别。
通过学习，学生将增强对物体属性的认识，提高观察和描述能力，并了解物体与环境的关系。
二、课文解读物体特征认知本课将引导学生观察和描述物体的外部特征，包括形状、大小、颜色、质地等。
学生将通过观察、触摸和比较物体，形成对物体特征的感性认识。
物体分类与命名本课将帮助学生了解如何根据物体的特征对其进行分类和命名。
通过分类活动，学生将学会按照形状、颜色等标准对物体进行分类；通过命名活动，学生将学会用合适的词语描述物体的特征。
物体用途与功能本课将探讨物体的用途和功能。
学生将通过实例了解不同物体在生活中的用途和功能，并尝试解释物体的功能与用途之间的关系。
物体之间的联系与区别本课将帮助学生了解物体之间的联系和区别。
通过对比不同物体之间的相似之处和差异，学生将进一步加深对物体特征和属性的认识。
物体与环境的关系本课将探讨物体与环境之间的关系。
学生将了解物体在自然环境中的作用和影响，以及环境因素对物体产生的影响。
安全与使用物体的注意事项本课将强调安全意识和使用物体的注意事项。
学生将了解如何安全地操作和使用物体，避免因不当使用导致的事故和伤害。
实践与应用本课将提供实践与应用的机会，学生将运用所学知识解决实际问题。
通过制作简单的模型或设计实验等活动，学生将进一步巩固对物体属性的认识，提高动手能力和创新思维。
三、教学方法与手段本单元教学将以观察实验为基础，通过互动讨论、小组合作等方式展开。
教师将引导学生主动参与，积极思考，形成对物体的直观认识和了解。
同时，教师应利用多媒体资源、实物展示等手段辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学评估与反馈在教学过程中，教师将密切关注学生的表现和反应，及时给予指导和反馈。
通过观察学生的参与度、问题回答情况以及实践应用能力等，评估学生对本单元知识的掌握程度。
小学一年级数学教案——认识物体教学设计
小学一年级数学教案——认识物体教学设计一、分类、揭示物体名称。
师：上课，同学们好。
师：小朋友们你们喜欢看动画片吗？今天哪，老师给大家带来了一部动画片。
你们想看吗？师：好，但是老师要提一点要求，在看动画片的时候，你们要记住动画片讲的是什么故事，听清了吗？（放动画片：笑笑、淘气、机灵狗在山下游玩，山脚下有各种形状的废旧建筑材料，他们一路高歌来到了山上，山上的风景太漂亮了，有野花，有蜜蜂，还有飞舞的蝴蝶，于是聪明的笑笑想到了一个主意，就是把山下废旧的建筑材料搬到山上来，建造一座小房子。
这样不仅使山下的环境变得更美，还可以为自己建造一座房子。
淘气和机灵狗听了也非常高兴。
于是它们来到了山下挑选建筑材料。
可是这么多的建筑材料只靠他们几个什么时候才能分得完呢？师：聪明的小朋友们你们愿意帮助他们把这些建筑材料分一分类吗？师：好，请小朋友们以小组为单位，动手分一分你桌子上的建筑材料吧。
师：聪明的小朋友们分完了吗？哪个小组来告诉大家，你们组把建筑材料分成了几类？师：有道理，还有不同的分法吗？师：（如果按滚不滚分）让学生演示一下。
有的同学可能没听明白，请拿上台来给大家看一看。
师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下？师：你们说的很棒！也请拿上来给大家看一看。
师：现在我们一起看看他们组的这种分法，其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？学生说一种师出示一种图形及名称。
（这样形状的物体叫… …）二、动手操作，感知物体特征。
师：同学们可真了不起，在帮助小动物们分物体的过程中还认识了几位新朋友，他们分别是长方体、正方体、圆柱和球。
你们愿意和它们做朋友吗？师：那好，就让我们和这些新朋友一起来做一个小游戏好吗？师：请小朋友们认真的看一看、摸一摸、并和它们玩一玩。
然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。
行吗？赶快行动吧！师：好了，小朋友们和你们新朋友玩得开心吗？那个小组愿意上台来介绍一下你们的新朋友是谁。
一年级数学《认识物体》说课稿
一年级数学《认识物体》说课稿
二、说教法和学法
教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。
三说教学过程
课堂教学的设计努力遵循教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。
利用分一分、找朋友、摸一摸、搭一搭等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。
1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
2、游戏找朋友的目的，是为了让学生由实物抽象出形状图形，培养学生抽象能力，在由形状说出生活中是这种形状的实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。
3、通过摸一摸的游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可进一步培养学生的空间观念。
4、搭一搭，学生的想象力和创造性可以得到自由的发挥，
并能感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。
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认识物体
一、知识巩固：（一定要熟悉这些图形，并且把这些字写会）
立体图形
长方体
正方体
圆柱球
平面图形
长方形正方形三角形圆
二、练习题专题
1、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上
2、我来选一选
是长方形，是正方形，是圆，是三角形。
3、我来涂一涂
4、给正方形涂上红色，给三角形涂上蓝色，给圆形涂上黄色，给长方形涂上绿色。
5、给正方体涂上红色，给长方体涂上绿色，给球涂上蓝色，给圆柱涂上黄色。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
①②③⑤
⑥⑦⑧⑨⑩
6、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。