《重磁勘探》读书报告整理
重磁勘探原理读书报告
重磁勘探原理读书报告在地球的位场中，重力场和磁场是两种最稳定的基本地球物理场。
地球上任何一点的重磁场和某些规则形状物体的重磁场通常可以用数学解析式表示。
因此，在地球物理勘探中，重力勘探和磁法勘探是最基本的、应用最为广泛的两种物探方法。
如通过分析地球介质密度及磁性在空间上的差异及其成因，来分析解释地质构造和寻找相关的能源矿产和固体矿产。
其中重力勘探主要用于探查含油气远景区的地质构造、盐丘及圈定煤田盆地以及研究深部构造和区域地质构造等! 磁法勘探主要用于各种比例尺的地质填图、研究区域地质和深部地质构造、寻找直接或间接与磁性矿物相关的矿床、勘查含油气构造及煤田构造、预测成矿远景区。
近10年来重力勘探和磁法勘探中应用了一些新技术，主要为：欧拉反褶积方法、重磁响应函数方法和数字信号分析技术等。
随着这些新方法逐渐应用于地质构造解释、矿床勘查、地热勘探与考古勘探中，提高了重磁勘探方法的应用效果第一章重力勘探原理简介重力异常由于地球是个椭圆球，在不断地自转，从而引起地球表面上重力值的变化。
对于石油勘探来说，主要研究的是地壳密度的横向不均匀性，即由于各种地质原因使得地壳密度不均匀引起重力的变化。
如图2所示，地下埋藏一个密度较大的地质体，设其密度为0σ，围岩的密度为1σ， 0σ>1σ，那么在其地表上，把密度为1σ的围岩在地面上产生的重力值认为是正常重力值， 在图2(a)中以0γ值的一条平行x 轴的直线表示。
当地下存在密度为0σ的地质体，并且其密度大于围岩密度时，球形空间里的质量就会比完全为均匀密度1σ时的质量要大，即较原先的情况会有多余的质量，通常称之为剩余质量，用M 表示，M ＝V(0σ—1σ)，V 为地质体的体积。
按照万有引力定律，这个剩余质量就会使得其相应上方地表A 1，A 2，A 3，…处的重力值比正常重力值有所增大，如图2(a)所示,在地质体的正上方A l 处，增加的值用 F l 示之，其方向是沿垂直向下，与正常重力方向重合。
重磁勘探课程教学实践与探索
重磁勘探课程教学实践与探索重磁勘探是一种地球物理勘探方法，广泛应用于矿产资源勘探、地质结构调查、地下水资源调查等领域。
在重磁勘探课程的教学实践与探索中，我们注重培养学生的实践能力和创新思维，通过理论与实践相结合的方式，使学生真正掌握重磁勘探的基本原理与方法。
我们注重理论教学与实践结合。
在课堂上，我们通过讲解重磁勘探的基本原理和方法，培养学生对勘探数据的分析与处理能力。
我们注重实地勘探实践，安排学生前往地面磁场测量和重力测量现场进行实地实习，提高学生对仪器仪表操作和数据采集的熟练程度。
通过理论与实践相结合，使学生能够将课堂所学应用于实际工作中。
我们注重培养学生的团队协作能力。
在重磁勘探中，一项任务通常需要多个人共同完成，因此团队协作能力是非常重要的。
我们通过分组实践项目的方式，要求学生在小组内开展重磁勘探实践，从数据采集、处理到解释，学生需要相互配合、共同合作，完成任务。
通过这种方式，不仅培养了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的组织规划和解决问题的能力。
我们注重培养学生的创新思维。
重磁勘探是一门技术性较强的学科，需要学生具备创新思维和解决问题的能力。
在教学中，我们鼓励学生自主探索，提出自己的研究课题，并指导他们设计实验方案和分析数据。
通过这种方式，培养学生的创新能力和独立思考能力，激发他们对重磁勘探的兴趣。
我们注重学生的综合素质培养。
在重磁勘探课程中，除了传授专业知识外，我们还注重培养学生的综合素质。
我们鼓励学生参加专业会议、撰写科技论文，提高他们的科研能力。
我们还注重培养学生的沟通能力和团队协作能力，组织学生参加学术交流和实地考察活动，培养他们与他人合作和沟通的能力。
通过以上教学实践和探索，我们使学生在重磁勘探课程中不仅学到了专业知识，还培养了实践能力、团队协作能力、创新思维和综合素质。
我们相信，通过这种综合培养的方式，学生能够更好地适应社会需求，为地球科学领域的发展做出贡献。
重磁勘探课程教学实践与探索
重磁勘探课程教学实践与探索引言重磁勘探是一种常用的地球物理勘探方法，它通过测量地球重力场和地磁场的变化，来揭示地下的构造和物性信息，是石油、矿产、工程地质等领域重要的勘探手段。
在地质学、地球物理学等相关专业的课程中，重磁勘探的教学一直是一个重要内容。
由于其较为复杂的理论和技术，一些教学实践中存在着一定的问题和挑战。
本文将结合实际教学经验，探讨重磁勘探课程的教学实践与探索，旨在为相关教学工作者提供一些参考与借鉴。
一、重磁勘探课程教学的现状与问题重磁勘探作为地球物理勘探的重要手段，其理论和技术知识相对较为复杂，学生往往在学习过程中会遇到一些困难。
在课程内容方面，学生需要掌握地球重力场和地磁场的基本原理，了解重磁场的测量方法和数据处理技术，同时还需要学习地下构造和地质体的重磁响应规律等内容。
而在教学方法方面，目前一些学校往往只是停留在传统的课堂教学模式，对于实际的重磁勘探仪器操作和数据处理往往缺乏系统性的教学安排。
由于目前一些地质学院的师资力量和实验条件有限，导致一些重磁勘探课程的教学质量参差不齐，这些问题都给教学工作者带来了一定的挑战。
三、重磁勘探课程教学的未来展望重磁勘探作为地球物理勘探的重要手段，其在石油、矿产等领域的应用前景广阔。
随着我国石油矿产勘探领域的不断发展，对于重磁勘探技术的需求也在逐渐增加。
未来重磁勘探课程的教学将面临更大的挑战和机遇。
在教学内容方面，重磁勘探课程将需要更加贴近实际的勘探案例，引入更多的应用实例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。
在教学方法方面，需要更加注重对学生实践能力的培养，加强对重磁勘探仪器操作和数据处理的训练，使学生能够在实际工作中熟练运用所学知识。
在师资队伍和实验条件方面，需要加大投入，引进更多的专业人才和仪器设备，以提高重磁勘探课程的教学质量和水平。
结语重磁勘探课程的教学实践与探索，是一个不断探索和实践的过程。
通过不断地改进和完善教学内容和方法，提高师资队伍和实验条件，将有利于提高重磁勘探课程的教学质量，培养更多的专业人才，为石油、矿产勘探领域的发展做出更大的贡献。
应用地球物理重磁报告
应用地球物理—重磁电读书报告姓名：***学号：***************攻读专业：固体地球物理学课程成绩：前言重力勘探是测量与围岩有密度差异的地质体在其周围引起的重力异常﹐以确定这些地质体存在的空间位置﹑大小和形状，从而对工作地区的地质构造和矿产分布情况作出判断的一种地球物理勘探方法。
磁法勘探是通过观测和分析由岩石、矿石（或其他探测对象）磁性差异所引起的磁异常，进而研究地质构造和矿产资源（或其他探测对象）的分布规律的一种地球物理勘探方法。
二者有广泛的应用，如研究地壳深部构造；研究区域地质构造，划分成矿远景区；掩盖区的地质填图，包括圈定断裂﹑断块构造﹑侵入体等；广泛用于普查与勘探可燃性矿床(石油﹑天然气﹑煤)；查明区域构造，确定基底起伏，发现盐丘﹑背斜等局部构造；普查与勘探金属矿床(铁﹑铬﹑铜﹑多金属及其他)，主要用于查明与成矿有关的构造和岩体，进行间接找矿；也常用于寻找大的﹑近地表的高密度矿体，并计算矿体的储量；工程地质调查；如探测岩溶，追索断裂破碎带等。
随著电子技术的发展和微处理机的广泛应用，测量磁场3个分量及其梯度的高精度航空磁力仪已经制成。
加上高精度的导航和数据处理，绘图和资料解释推断的自动化，今后航空磁法勘探将代替部分地面磁法勘探，并在工作过程中自动作出解释，绘出磁性体空间分布图。
利用这些图件，再结合其他资料，能可靠地对工作地区的地质构造作出推断，供找矿﹑找地下水﹑工程建设和地震预报等方面应用。
我国在改革开放以后，随着科学技术的飞速发展，在重磁勘探领域取得了令人瞩目的成就，在测量精度方面大大提高。
由于重磁法勘探应用广泛，成本不高，因此在勘探领域一般是其他勘探方法之前的首选方法。
由于地球区域复杂，通常要对所采集的数据进行各种处理，以去除各种无关影响，提取所要的结果。
同时根据处理结果对其进行解释，其中解释又分为定性解释与定量解释。
在本次课程中，重力和磁法方面，我们主要学习了重磁方法的基本理论知识，重磁异常的反演方法以及重磁资料的地质解释和在勘探中的应用等。
磁法勘探实验总结汇报材料
磁法勘探实验总结汇报材料磁法勘探实验总结报告一、实验目的本次实验的目的是探究磁法勘探在地质勘探中的应用，了解磁法勘探仪器的使用及数据处理方法，提高实际操作和数据处理的能力。
二、实验原理磁法勘探是一种利用地球磁场或外源磁场探测地下物质的方法。
地球磁场是一个巨大的磁场，地质构造和地下矿产会对地球磁场产生扰动，从而形成不同的磁场分布。
通过测量地磁场的强度和方向变化，可以推断出地下的物质分布情况。
本实验采用了地磁法勘探仪器和磁通数据分析软件。
地磁法勘探仪器通过测量地磁场的强度和方向变化，获取地下物质的分布情况。
磁通数据分析软件用于处理并可视化地磁数据，以便进行进一步的分析和解释。
三、实验过程1. 实验准备：检查仪器及软件的正常工作状态，并进行校准。
2. 布点测量：根据实际需要，在待勘探区域布点进行测量，保证测量点的均匀分布。
3. 数据采集：使用地磁法勘探仪器进行数据采集，分别记录下每个测点的地磁场强度和方向数据。
4. 数据处理：将采集到的数据导入磁通数据分析软件，进行数据处理。
包括数据的滤波、反演和剖面绘制等。
5. 数据解释：根据剖面绘制结果，对测区进行地质解释，并得出结论。
四、实验结果与分析1. 实验结果经过数据采集和处理，我们得到了测点的地磁场强度和方向数据，并绘制出了测区的磁通剖面图。
根据剖面图，我们可以看到测区的地下物质分布情况。
2. 实验分析通过分析剖面图，我们可以发现测区存在明显的磁异常。
磁异常可能是由于地下矿产或地质构造引起的。
根据磁异常的形态和分布，我们可以初步推断测区的地质构造特征，并进一步推测可能存在的矿产类型。
五、实验总结本次实验通过磁法勘探的方法，成功地探究了地下物质的分布情况。
通过实际操作和数据处理，我们提高了实地勘探和数据解释的能力。
同时，我们也认识到磁法勘探的局限性，如受地磁场变化和地质构造复杂性的影响。
通过本次实验，在磁法勘探方面积累了实践经验，对今后的地质勘探工作有着重要的指导意义。
重磁电总结
莫霍面：地幔与地壳的分界面称为莫霍洛维奇面，简称莫霍面，莫霍面是全球最主要的密度分界面，其上下密度差约为0.3g/cm3。
剩余密度、剩余质量：质点所受球体引力的变化，并不单独决定于球体密度和质点所在虚线范围密度本身的大小，而决定于包围它们的差，我们将质点所在虚线范围内密度与球体密度的差称为两种物质的“密度差”或是“剩余密度”。
而将质点所在虚线位置的体积与剩余密度的成绩称为虚线包围部分的“剩余质量”正常重力值：假如地球是一个密度均匀而且表面光滑的扁球体，或者是密度成层均匀分布的扁球体，各层的界面都是共焦点旋转椭球面，则地面上各点的重力值便可以根据地球大小、质量、扁度、自转角速度以及各点所处位置等算出，这种计算出来的重力值称正常重力值。
重力异常：从地面上某点的实际观测重力值中减去该点的正常重力值和地形起伏不平的影响后所得到的差。
大地水准面：当重力场的位置函数取某一定值时，便可得到一个与平静的海洋面相重合的曲面，我们称这个曲面为大地水准面。
重力变化的原因：1。
地球不是一个标准的球体，而是一个两极压缩的扁球体，并且地面是最起伏不平的2。
地球绕固定的轴自转。
3。
地面附近（即地壳）物质的密度分布不均匀，这种不均匀时长期的复杂的地质作用造成的，因而它与地质构造和矿产分布有着密切的关系。
布格重力异常值：主要反映地壳内部各种密度不均匀体所引起的重力异常。
向上延拓：抬高观测面的结果是突出深部球体的异常（可以理解为区域异常）压制浅部球体的异常（可以理解为局部异常），与此相反，降低观测面则可以突出浅部异常，压制深部异常，这就是延拓的实质。
电性参数：电阻率、激发极化率、介电常数、导磁率、电化学活动性地电断面：根据岩层的电学性质来划分的地质断面。
电性标准层：地电断面中那些在电性上和围岩差别大，本身电性稳定分布范围广，而且厚度较大的电性层。
均匀各向同性半空间:均匀是指整个地下半空间，岩石的电阻率处处相等，而各向性是指岩石电阻率不随电流的方向变化而变化。
重磁勘探实习报告要求
实习报告一、实习背景及目的随着我国经济的快速发展，对矿产资源的需求越来越大，重磁勘探作为一种重要的地质勘探方法，在矿产资源调查、地质结构研究等方面发挥着重要作用。
本次实习旨在让我们了解重磁勘探的基本原理、方法及其在实际应用中的重要性，提高我们的实践能力和专业素养。
二、实习内容及过程1. 实习前的准备在实习开始前，我们参加了为期一周的重磁勘探理论知识培训，学习了重磁勘探的基本原理、方法及其在地质勘探中的应用。
通过培训，我们对重磁勘探有了初步的了解，为实习打下了良好的理论基础。
2. 实习过程实习过程中，我们分为若干小组，每组负责一块实习区域。
在导师的指导下，我们进行了实地观测、数据采集和处理、成果解释等工作。
（1）实地观测我们使用了重磁仪、经纬仪等设备，按照预定的测线进行了实地观测。
在观测过程中，我们认真记录了各项数据，并注意观察地磁场变化与地质环境的关系。
（2）数据采集和处理观测结束后，我们利用专业软件对所采集的数据进行了处理，得到了重磁异常图。
通过对异常图的分析，我们可以判断出地下矿产资源和地质结构的特点。
（3）成果解释在数据处理的基础上，我们结合地质资料，对重磁异常进行了解释。
通过解释，我们了解了实习区域的地磁场分布、地质结构、矿产资源分布等情况。
三、实习收获及体会通过本次实习，我们对重磁勘探有了更深入的了解，掌握了重磁勘探的基本方法及其在实际应用中的重要性。
同时，实习过程中培养了我们的团队合作意识、动手能力和解决问题的能力。
1. 巩固了理论知识实习过程中，我们将所学的重磁勘探理论知识与实际操作相结合，使我们对重磁勘探有了更深刻的认识。
2. 提高了实践能力通过实地观测、数据处理和成果解释等环节，我们熟练掌握了重磁勘探仪器的使用方法，提高了实践能力。
3. 培养了团队合作意识实习过程中，我们分组进行工作，共同完成实习任务。
在团队合作中，我们学会了沟通、协调和合作，培养了团队合作意识。
4. 增强了问题解决能力在实习过程中，我们遇到了许多实际问题，如数据异常处理、地质结构解释等。
《重磁勘探》课程教学改革的探索与实践
很多方 面差别很大 ， 如重 力异 常数据采集 中， 重力勘探 采用重 力仪测 取相对重力值 ， 而磁 法勘 探采 用磁力 仪测 取绝 对磁场
勘 探 教 学 过 程 就 是 为 了 解 决 与 重 磁 异 常 相 关 的 问 题 而 设 置
பைடு நூலகம்
发， 仪器 的分类 、 仪器 的型号 、 不同类型仪器 的优缺点 、 仪器使
用 的注意事项等逐步 展开 。在 例举 仪器 时 ， 以重磁 实验 课 中 要用 到的仪器为重点进行 讲述 ， 对其 它生产 单位 中常 用的仪
重磁勘探法 实际上分 为重 力勘探 和磁 法勘 探两种 方法 ，
十多年前 的物探 专业 课程 设置 中 ， 两种 方法是 分为 两 门课 这 程进行 讲解 的， 由于两种方法在原理上 同为位场法 ， 故在后来 专业培养方案 中 ， 合并 为一 门课 程。两种 勘探 方法在 基本 勘 探 原理 、 常数 据处理上具有一致性 ， 由于地球 重力场 和地 异 但
的， 包括重磁异常的定义 、 磁异 常 产生 的原 因、 磁异 常的 重 重 获取 、 磁异 常的特征 以及 重磁异 常 的解释 。教 材 内容也 是 重 围绕这五个部分编 制 的。在 这 五个部 分 中 ， 定义 、 产生 原 因、
器也给与 了分类介绍 ， 同时对 市场 上 可以购买 到 的重磁 仪器
专业 培养 方案 的调整 ， 本专业名 称改为地球信息科 学与技 术 ，
本科生 的培养 同时兼顾 物探仪器 和物探 方法两个方 向 ， 样 ， 这 原有 的物探方法类专业 课程 学 时被 压缩 ， 中重磁 课被 缩减 其 为３ ２学时 ， 物探教学实习和生产 实习 中的重磁 勘探部分 也被
重磁勘复习资料完整
《重磁勘探》知识点1. 什么叫重力勘探？什么叫磁力勘探？重力勘探是以岩、矿石密度差异为物质基础，由于密度差异会使地球的正常重力场发生局部变化（即产生重力异常），观测和研究重力异常，就能达到解决地质问题的目的。
磁法勘探：通过观测和分析因岩矿石的磁性差异引起的磁异常，以便研究地质构造及其分布和寻找矿产能源2. 引起重力变化的原因有哪些？地球重力的分布规律？什么叫做固体潮？2gu gu gu g.u gu 9.8m/s 9.78⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎩潮汐变化：太阳、月亮等天体引起变化为3非潮汐变化：地球形状和地下物质运动等引起的非周期变化不超过1地球形状、地形：可引起约6万变化地球自转：有3.4万变化空间上地下物质密度分布不均匀：到达几千人类历史活动遗迹和建筑物时间上全球重力平均值为地球表面上赤道为，两极为9.832.从赤道到两极变化为0.05⎪⎨⎪⎩地球固体潮：在日月引力作用下，地球固体表面也会像海水一样产生周期性涨落。
3. 什么叫正常重力值，其随空间的分布规律是什么？在假设地球是一个密度成层分布的光滑椭球体，在同一层内密度是均匀的、各层的界面也都是共焦旋转椭球面的情况下，根据地球的引力参数，地球长半径、扁率、自转角速度等计算出的重力位以及重力值称为正常重力位，此时的重力场称为正常重力场，表示正常重力场的数学解析式称为正常重力公式。
确定重力位的方法：拉普拉斯方法、斯托克斯方法。
正常重力值的性质：1、只与计算点的维度有关，沿经度方向上没有变化；2、在赤道处最小，而在两极处数值最大，相差约5万gu3、沿纬度方向的变化率与纬度有关，在纬度45度处的变化率最大 4. 什么叫重力异常？重力异常的实质是什么？5. 什么叫大地水准面？地球的基本形状？水准面是重力等位面；人们将与平均海洋面相重合的水准面称为大地水准面，大地水准面也是重力等位面。
在研究地球形状时，人们把平均海洋面顺势延伸到大陆所形成的封闭曲面（大地水准面）的形状，作为地球的基本形状。
《重磁勘探》课程教学改革的探索与实践
《重磁勘探》课程教学改革的探索与实践
随着科学技术的发展，重磁勘探已成为石油、天然气等地质勘探中一项重要的技术手段。
重磁勘探可以探测和识别地球内部的磁性物质，以及地壳和地幔结构，从而为地质勘探提供基础数据。
针对目前重磁勘探课程教学，我们经过多次反思和思考，最终提出了一系列改革方案。
首先，重磁勘探课程的教学内容应该包括理论和实践两部分，以满足重磁勘探所需的技术要求。
其次，要增强对学生的实际操作能力，针对每一种重磁勘探技术，需要分别组织实际操作训练，以提高学生的操作熟练程度。
最后，要在课堂中加强重磁勘探实际操作技术的讲解，并组织学生进行实际操作练，以提高学生对重磁勘探技术的掌握能力。
为了实践这一系列改革方案，我们在教学中采取了以下措施：首先，加强理论教学，使学生能够掌握重磁勘探的基本原理和基本技术；其次，组织实际操作训练，让学生在实际操作中获得实践经验；最后，在课堂实践中结合理论，使学生能够更好地掌握重磁勘探技术。
这一系列改革方案的实施，使课堂教学更加生动、有趣，学生的研究兴趣也得到了极大的提升。
在毕业实阶段，学生都能够很好地应用重磁勘探技术，取得良好的实践效果，从而受到实单位的肯定。
总之，重磁勘探课程的教学改革方案的实施，不仅使学生能够更好地掌握重磁勘探技术，而且也为实单位提供了技术支持，进一步提高了重磁勘探技术在实际应用中的效率。
重磁勘探课程教学实践与探索
重磁勘探课程教学实践与探索重磁勘探是地质勘探领域的重要分支之一，它利用地球物理方法来识别和解释地下地质结构，帮助地质工作者找到有潜在矿产资源的地区。
在近年来，随着勘探技术和设备的不断更新和发展，重磁勘探课程的教学也面临更多的挑战和机遇。
本文将结合教学实践和探索，探讨重磁勘探课程的教学内容、教学方法和教学实践，以期为相关教育工作提供借鉴和参考。
一、重磁勘探课程的教学内容重磁勘探课程的教学内容主要包括地球物理学基础知识、重磁方法与仪器原理、重磁数据处理与解释等方面的内容。
地球物理学基础知识是重磁勘探课程的入门知识，包括地球物理学的基本概念、地球物理场的性质和特征等内容；重磁方法与仪器原理主要介绍重磁方法的基本原理和常用的仪器设备，包括磁力仪、重力仪等；重磁数据处理与解释是重磁勘探课程的重点内容，主要包括重磁数据的处理方法、解释技术和案例分析等内容。
在教学内容的设计和更新方面，应充分考虑国内外重磁勘探领域的最新发展和研究成果，引入前沿的理论和技术，使教学内容更加贴近实际应用和市场需求。
在教学方法上，应注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
可以采用多种教学方法，如理论讲授、实验操作、案例分析、实地考察等，使学生在多种环境下进行学习和实践，提高他们的综合素质和应用能力。
在教学方法上，还应注重教师的角色转变，从传统的"灌输式"教学转变为"引导式"教学，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作。
在重磁勘探课程的教学实践方面，应充分发挥实验教学的作用，开展丰富多彩的实验操作和实地勘察活动，帮助学生巩固理论知识，加深对实际应用的认识。
还可以组织学生参与勘探实习和科研项目，培养学生的勘探设计和实施能力，培养他们成为具有创新精神和实践能力的专业人才。
在教学实践中，还应注重课程与实际需求的对接，与企业合作，开展产学研融合式的教学活动，提供实习机会和就业指导，促进学生毕业后顺利就业。
重磁勘探课程教学实践与探索
重磁勘探课程教学实践与探索重磁勘探是一种地球物理勘探方法，利用地球的磁场和重力场进行地下构造和地质体的探测。
重磁勘探在石油、煤炭、金属矿产、水资源等领域具有广泛的应用，是地球物理勘探中的重要手段之一。
为了提高重磁勘探的教学实践效果，许多高校在重磁勘探课程教学中进行了实践与探索。
本文将结合作者在重磁勘探课程教学实践中的经验，探讨重磁勘探课程教学的实践与探索。
一、理论教学与实践相结合重磁勘探课程的理论教学是重要的教学内容，但单纯的理论教学难以激发学生的兴趣和学习动力。
在重磁勘探课程教学中，实践教学应该与理论教学相结合，充分发挥实践的作用，激发学生的学习热情。
在教学实践中，可以组织学生进行地面磁、重力测量实习，使学生亲自动手操作仪器、仪表，感受地球物理勘探的真实性和实用性，增强对所学知识的理解和掌握。
还可以安排实地实习和现场观测，让学生亲身体验磁、重力测量设备的操作和数据处理的全过程，从而提高学生的实践能力和综合素质。
二、案例教学与问题导向在重磁勘探课程教学中，应该充分利用案例教学和问题导向的教学模式，引导学生深入思考和独立解决问题。
通过实际案例的分析、讨论和思考，引导学生理解和掌握重磁勘探的基本原理和方法，提高学生的问题分析和解决能力。
在教学中，可以选取一些典型的磁、重力测量实例或研究课题，让学生进行分析和讨论，帮助学生建立问题意识和解决问题的思维方式，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
三、实验设计与成果展示在重磁勘探课程教学中，实验设计和成果展示是非常重要的环节。
通过对实验设计和成果展示的重视，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的实验操作和实验分析能力。
在教学中，可以组织学生进行磁、重力测量的实验设计和数据处理，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。
可以组织学生进行实验成果的展示和交流，让学生分享自己的实验成果和心得体会，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作和创新意识。
四、创新实践与科研训练重磁勘探课程教学应该注重学生的创新实践和科研训练。
《重磁勘探》实验教学探讨与研究
2018年11期高教学刊《重磁勘探》实验教学探讨与研究*罗润林，李亚南，徐志锋，熊彬，丁彦礼，李长伟，程勃（桂林理工大学地球科学学院，广西桂林541004）《重磁勘探》是勘查技术于工程专业（物探方向）的核心课程之一[1]，是一门理论与实践结合非常紧密的课程[2]。
因此，在本专业的人才培养体系以及课程大纲中，《重磁勘探》实验教学是整个课程体系中的重要一环，是对理论教学的必要补充。
《重磁勘探》实验教学的主要目的为：通过实验使学生了解重力仪和磁力仪的基本原理和结构；掌握重力仪和磁力仪的操作，野外数据采集方法与过程；掌握重力数据和磁法数据的初步整理及异常获得的内容、方法和过程；通过编辑简单形体的重磁正演程序，了解程序编制的思路、步骤和简单形体的重磁异常形态；通过编辑空间域和波数域的数据处理程序，掌握不同处理方法的效果[2]。
实验安排与理论课程相关，一般在理论后讲授完相关的内容后，紧接着做相应的实验，这样可以通过实验加深对《重磁勘探》相关知识点的了解与掌握。
为了达到上述目的，桂林理工大学勘查技术与工程（物探）教研室，对《重磁勘探》课程实验教学做了研究与探讨。
一、《重磁勘探》的实验体系与教学内容《重磁勘探》实验体系的构建紧密结合勘查技术与工程专业设置的人才培养计划、学校办学定位思想，理论和实验教学环节相互呼应，完美衔接，注重培养学生的动手实践能力和创新创造能力。
实验教学内容改革遵从“夯实专业基础、开拓创新思维、培养科技创新能力、强化实践教学、提高工程实践能力”的指导思想，按照勘查技术与工程专业人才培养目标和课程体系设计的要求，对《重磁勘探》系列课程的教学内容进行重新规划和组织，编制《重磁勘探》实验指导书，并结合企业生产实际设计《重磁勘探》课程实验教学内容，包括仪器认识与操作、数据采集、数据整理与异常获得、重磁异常认识以及重磁反演方法等。
使学生通过学习《重磁勘探》实验，掌握重磁勘探的思维方式并提高工程实践能力。
重磁勘探课程教学实践与探索
重磁勘探课程教学实践与探索
重磁勘探是一种应用地球物理学的方法，它通过测量地球表面产生的重力场和磁场来
探测地下的岩石、矿产和油气等资源。
重磁勘探技术广泛应用于勘探领域，是目前常见的
非破坏性地质勘探方法之一。
重磁勘探课程的教学实践和探索是很有必要的，因为这种技术需要系统地学习和掌握。
首先，课程的内容应该以理论为主，重点介绍重磁勘探的基本原理和测量方法，包括颗粒
物质测量、航空磁法、地面磁法、剖面形态测量等。
同时，重磁勘探的实践操作也不可缺少，学生需要掌握准备仪器设备，进行数据采集和数据处理等实际操作。
为了提高教学质量，课程的教学方法也是非常重要的，在讲授中应采用灵活多样的教
学方法，根据不同的学生情况，使用不同的教学策略，如讲解、案例分析、分组讨论、实
验操作、实地考察等，来提高学生的学习兴趣和掌握技能。
此外，教师和学生的互动也是重要的，在课堂上教师需要与学生互动、讨论并引导学
生发表独立见解，鼓励学生进行自主学习和探索，通过积极的讨论和交流，激发学生的浓
厚兴趣，提高教学效果。
总之，重磁勘探课程的教学实践和探索需要将理论与实践相结合，采用灵活多样的教
学方法，强化教学互动，提高学生的学习兴趣和掌握技能，从而达到掌握该技术的预期目标。
重磁勘探实习报告
实习报告：重磁勘探实习经历在过去的一个月里，我有幸参与了学校组织的一次重磁勘探实习。
这次实习是我学习地质勘探知识的重要环节，也是我将理论知识与实践相结合的宝贵机会。
通过实习，我对重磁勘探技术有了更深入的了解，并积累了宝贵的实践经验。
实习的第一部分是在实验室进行重磁数据处理学习。
在老师的指导下，我们学习了如何处理重磁数据，包括数据的收集、预处理、解释和可视化等。
我们使用了专业软件来处理实测数据，通过对比理论值和实测值，我们学会了如何判断数据质量，并掌握了数据处理的基本技巧。
实习的第二部分是在野外进行重磁测量。
我们来到了一个未知的勘探区域，这里的地形复杂，但我们的目标是寻找潜在的矿产资源。
我们分组进行了重磁测量，学会了如何使用重磁仪，并掌握了测量的基本技巧。
在测量过程中，我们遇到了一些困难，如地形起伏大、天气恶劣等，但我们通过团队合作，克服了困难，完成了测量任务。
实习的第三部分是数据解释和成果分析。
在实验室，我们使用了专业软件来解释重磁数据，并通过对比已知矿产资源的数据，尝试找到潜在的矿产资源。
在这个过程中，我们学会了如何分析重磁数据，如何识别地质体的性质和分布。
通过这次实习，我深刻体会到了重磁勘探在地质勘探中的重要性。
通过这次实习，我不仅学到了重磁勘探的理论知识，还积累了宝贵的实践经验。
我学会了如何处理重磁数据，如何进行重磁测量，如何解释重磁数据。
我相信这些知识和经验将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
实习期间，我也深刻体会到了团队合作的重要性。
在野外测量过程中，我们需要互相帮助，共同解决问题。
在数据处理和解释过程中，我们需要分享经验和知识，共同完成任务。
这种团队合作的精神将在我未来的学习和工作中发挥重要作用。
总之，这次重磁勘探实习是一次非常有意义的经历。
我通过实习，不仅学到了重磁勘探的知识和技能，还学会了团队合作的精神。
我相信这次实习将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
重磁电勘探读书报告
《重磁电勘探》结业作业中国重力勘探技术及方法的发展与展望[摘要] 对21世纪重力勘探的仪器、数据处理技术、解释理论与方法、应用领域等方面的发展进行了分析与展望。
开展卫星重力测量,综合卫星、航空、地面重力测量资料研究地球结构与构造;发展高精度数据处理技术；发展复杂条件下三维重力场多参数综合反演可视化技术以及快速自动反演技术。
[关键词]中国重力勘探；发展；展望1引言以地质构造为主要研究对象的重力勘探方法在中国已经历了一个长期和成功的历史。
从50年代初期，重力勘探开始应用于我国的地质找矿试验工作，此后随着地质工作的不断深入开展以及现代数学物理理论与计算机科学的迅速发展，促使重力勘探在仪器、方法技术、解释理论以及实际应用等各方面得到了全面系统的发展。
重力勘探已成为研究地质构造的重要手段，在解决以下地质问题中取得了肯定的效果:(1)大地构造单元划分;(2)基底起伏和内部结构;(3)追索大的构造破碎带和断层;(4)圈定沉积盆地范围和内部构造;(5)侵入岩的空间分布和深部形态;(6)岩石圈均衡状态和上地慢密度横向不均匀性，详细重力测量在地质填图和矿产勘查中也发挥了重要作用。
当前，重力勘探已在区域地质调查、能源和固体矿产普查、工程地质调查，以及深部构造研究中得到广泛应用，这与方法技术上的进步是密切相关的。
重力勘探方法如何进一步发展以适应科学研究和经济发展的需要是当前面临的关键问题。
本文在分析当前重力方法进展的基础上，从现代数理理论与计算机科学的发展和新的需求角度,对重力方法从仪器、数据处理技术、解释理论与应用等方面进行了评估与展望。
2重力勘探技术的改进和发展2.1高精度重力勘探技术的应用高精度重力勘探技术是建立在位场理论、电子技术和计算机技术高度发展的基础上。
它的野外工作方法是在小面积范围内采用大比例、密测网和小点距工作。
该技术的发展及其特征如下:①较早的外国重力仪有诺加、握尔登重力仪，后来发展到精度较高的索丁和拉科斯特(:Lacoste)重力仪。
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《重磁勘探》——读书报告专业所在院（系、部）核工程技术学院研究生姓名郭猛猛学号 2010070807专业名称固体地球物理学日期 2011年6月30日上了重磁勘探这门课以后，我觉得弄清楚每个定义是很有必要的，所以我把这些常用到的定义总结下来，作为我的读书报告。
重力勘探:：根据地球重力场研究地球构造及寻找矿产资源的一门地球物理学科或地球物理方法。
等位面：凡位之值相等的各点所构成的曲面称为等位面。
重力位：场中任意一点的重力位等于将一单位质量从无限远处移至该点是重力所做的功。
重力等位面：重力位值相等的各点所构成的曲面。
地球的形状：两极稍平，赤道略鼓的不规则球体。
这个形状的一级近似可视为平均半径为6376km的正球面，二级近似是一个两极半径略小于赤道半径的二轴托球面。
重力的变化：包括空间因素与时间因素。
空间因素是1.地球不是一个正球体，近似于两极压缩的扁球体，地表面又是起伏不平的。
2.地球绕一定的轴旋转。
3.地下物质密度分布不均匀。
时间因素是1.太阳、月亮等天体引力引起的重力的变化，它表现有一定的周期性，也称为潮汐变化。
2.地球形状的变化和地下物质运动引起的变化为非周期性的，也称为非潮汐变化。
重力异常：在重力勘探中，将由于地下岩石、矿物密度分布不均匀所引起的重力变化，或地质体与围岩密度的差异引起的重力变化。
自由空气重力异常：重力观测值经过高度校正或自由空气校正得到的重力值称为自由空气重力异常。
布格重力异常：经过高度校正及中间层校正得到的重力值称为布格重力异常。
仪器灵敏度：单位重力的变化所能引起相对重力测量仪器的平衡体偏角的大小，如果偏角越大则表示仪器越灵敏。
基点：用重力仪在测点上进行观测是，需要有一些精度跟高、重力值一直的点来控制，这些点称为基点。
基点网：重力基点在观测是都要联成封闭的网络，这些网叫做基点网。
基点网的作用：控制重力普通电的观测精度，避免误差的积累；检查重力仪在某一段工作时间内的零点漂移，确定零点漂移校正系数；推算全区重力测点上的相对重力值或绝对重力值。
平差：将每个环路中的闭合差按周一定的方法和条件分配到相应环路的每一个边上，使分配后环路上各边的重力增量满足∑Δg t =0。
重力异常的地质——地球物理含义：1.自由空气重力异常：自由空气异常反映了时机的地球形状和物质分布与大地椭球体的偏差。
大范围内的自由空气异常，说明该区域下方物质的相对亏损，而正的自由空气异常则表明有物质的相对盈余。
2.布格重力异常：包含了壳内各种偏离正常密度分布的矿体与构造的影响，也包括了地壳下界面起伏而在横向上相对上地幔质量的巨大亏损或盈余的影响。
所以，布格重力异常除了有局部的起伏变化外，从大范围来说，在陆地，特别是在山区，是大面积的负值区；山越高，异常负的越大；在海洋区，则属大面积的正值区。
均衡的原理：在地下某个深度（称为补偿深度）的下面，地球内部的压力是流体静压力或静水压力，这就意味着在补偿深度出单位横截面上覆柱体的重量，必须完全是相等的；地球曲率的小的校正会造成一些差别。
如果在地球的表面存在过剩的负载，例如山脉，洋脊或冰帽，那么如果达到了均衡，在这个表面之下，补偿深度之上，一定存在一个等效的补偿质量的亏损；对于海洋，这样的亏损负载会出现相反的情况。
决定岩（矿）石密度的主要因素：1.岩石中各种矿物成分及其含量的多少2.岩石中的孔隙度大小及空隙中的充填物的多少3.岩石所受压力的大小。
重力资料的数据处理：利用计算机对重力异常数据进行有关的数学计算和图像处理，以得到用于进一步深化重力解释的异常资料。
数据处理的具体目的：1.消除因重力测量和对测量结果进行各项校正所引进的一些偶然误差或与勘探目标无关的某些近地表小型密度不均匀体的干扰。
2.从叠加异常中分离出由勘探目标引起的异常。
3.把实测重力异常转换成其他的位场要素，以满足重力解释，即解重力反问题的需要。
重力异常转换也用于异常分离的目的。
异常曲线类型：1.单峰曲线2.异常曲线有极大值、极小值和一个零点3.异常曲线具有一个极大值两个极小值和两个零点4.台阶的Δg异常曲线，具有一边高一边低形态。
密度均匀的球体异常等值线：以球心在地面的投影点为圆心的不等间距的同心圆。
密度均匀的水平圆柱体异常等值线：一簇平行不等间距的直线，并以柱体中轴线在地面的投影线为对称轴对称分布。
铅垂台阶的异常等值线：一系列平行于台阶走向的直线，且在断面两侧形成异常变化的梯度呈对称分布的等值线密集带。
特征点法：根据异常曲线上的一些点或特征点（如极大值点、零值点、拐点）的异常值及相应的坐标求取场源体的几何或物性参数，仅适用于剩余密度为常数的几何形体。
这个方法是将计算重力异常及其导数的解析式中自变量与因变量的函数关系反过来，即将异常值和相应的测点点位作为已知量，而将该异常体得产状要素和剩余密度作为未知量，并把异常体参数与异常值、点位的关系表示为显函数形式。
重力异常分离的方法：图解法、平均场法、高次导数法、解析延拓法、趋势分析法、频率域滤波法。
重力异常分离的目的：重力异常是所有重力效应的综合和叠加，要根据重力异常求（反演）某个地质体，必须首先从叠加异常中分离出单纯由地质体引起的异常，然后由该异常反演。
引起重力异常的主要地质因素：包括从地表到地球深处所有密度分布的不均匀，由深到浅包括地球深部的因素、地壳深部的因素、结晶基岩内部的密度变化、结晶基底顶面的起伏、沉积岩的构造和成分变化等。
重力勘探的前提条件：1.探测对象与围岩（或周围环境）有密度差异，由这种差异引起的重力场变化能被现代重力仪器测出来。
2.与探测对象无关的干扰因素产生的干扰重力异常与探测对象产生的重力异常相比，足够小或有明显特征，可被分辨或消除。
相对重力测量仪器平衡方程式：M o=M g (g,ψ)+M z(ψ)=0M g表示平衡体所受重力矩M z 表示平衡体所受弹力矩剩余密度、剩余质量：若在大地水准面的点进行观测，令地下岩石密度均匀分布且都为σo 时，其重力位gψ当A点附近地下有一密度为σ的地质体存在且体积为V时，这个地质体相对于四周围岩便有一个剩余密度Δσ. Δσ=σ-σo 剩余质量为Δσ·V磁力勘探：研究磁性岩石（矿石）在地球磁场磁化作用下产生的磁异常随时间和空间变化规律，达到揭示地球构造及寻找矿产西苑目的的一门地球物理学科或地球物理方法。
地磁七要素：1.地磁场总强度T；2.北向分量X；3.东向分量Y；4.垂直分量Z；5水平分量H；6.倾斜角I；7.磁偏角D。
H=T cos I ; X =H cos D; Y=H sin D; Z=T sin I=H tan I;T2 =H2+Z2=X2+Y2+Z2; tan I=Z/H; tan D=Y/X.等偏线：从一点出发会聚于另一点的曲线族，明显地分别会聚在南北两磁极区，在这两点上磁北方向可以从0o到360o变化，没有固定磁偏角，在南北两半球上磁偏角共有四个会聚点，全图有两条零偏线（D=0o）分布，将全球分为负偏角区和正偏角区。
等倾线：大致和纬度线平行分布，零倾线在赤道附近，称为磁赤道，但不是一条直线，由磁赤道向北，磁偏角为正，在北极附近有一点（实际上是一个小区域）I=90o ，称为北磁极。
磁赤道以南，倾角为负，有类似的变化特征，有一个南磁极。
磁南北两极的位置也随时间变化，在地球表面上的位置也不对称。
地磁场水平强度（H）等值线：大致沿纬度线排列曲线族，在此赤道附近最大，随着维度的向两极增高，H值逐渐变小趋于零，在磁南、北两极处H=0。
除了两磁极区之外，全球各点的H都指向北。
地磁场垂直强度（Z）等值线：大致与等倾线分布相似，近乎于纬度线平行。
磁赤道上Z=0，由此向两极其绝对值逐渐增大，在磁极处达到最大，约为磁赤道附近水平强度值的两倍；在磁赤道一杯Z>0，表示垂直分量向下，在磁赤道以南Z<0表示垂直分量的向上。
地磁场总强度等值线图：在大部分地区，等值线也与纬线近乎平行，强度在磁赤道附近约为3万到4万nT，由此向两极逐渐增大，在南北两磁极处总强度值大约为6万到7万nT。
地球基本磁场模式：与一个位于地球中心并与其旋转轴斜交11.5o 的地球中心偶极子场很类似。
地磁场的构成：T=T0+T M+ T a'+T a''+T sc+δTT0 中心偶极子磁场。
T M 非偶极子磁场（或大陆磁场或世界异常）。
T a' 局部异常。
T a'' 区域磁场。
T sc 起源于地球外部的稳定磁场。
δT 起因于地球外部的变化磁场。
磁场随时间变化又分为长期变化场和短期变化场。
长期变化场是指地球基本磁场随时间缓慢变化，亦称为世纪变化。
地磁场短期变化起因于固体地球外部各种电流体系，分为按一定周期连续出现，变化平缓而有规律的平静变化（太阳静日变化和太阴日变化）和偶然发生的持续一定时间后消失的短暂复杂的扰动变化，如磁暴和地磁脉动。
物质磁性包括抗磁性（逆磁性）、顺顺磁性和铁磁性。
原子总磁矩是电子轨道磁矩、自旋磁矩和原子核自旋磁矩三者矢量和。
铁磁性磁性特征：1.磁化强度随磁化场变化，是不可逆行，矫顽磁力Hc 因不同磁性物质变化范围较大。
2.磁化率与温度关系：温度升高是铁磁性物质磁化率增加，林进居里点时达到极大值，然后急剧下降，趋于零。
3.铁磁物质基本磁矩为电子自旋磁矩，轨道磁矩基本无贡献。
铁磁性物质原子磁矩排列类型：铁磁性、反铁磁性、亚铁磁性磁化强度是衡量磁介质受到外部磁场作用磁化程度的量。
磁化率是表征物质受磁化的难以程度的量。
位于岩石圈中的岩体和矿体，外在地球磁场作用之下，受现代地磁场磁化，而具有磁化强度，叫做感应磁化强度。
岩、矿石在声称是，处于一定条件下，受当时地磁场磁化，或岩石经历漫长地质年代所保留下来的磁化强度，称为天然剩余磁化强度。
影响岩石磁性因素，所含磁性矿物类型，含量，颗粒大小，结构以及温度，压力等。
磁力勘探工作四个阶段：1.设计阶段，接受任务后首先要收集工区地质、地球物理等资料，并组织现场踏勘，编写本区磁测工作设计书，经批准后施工。
2.施工阶段，包括仪器设备的性能检查，测区测网的敷设、基点及基点网的建立，观测磁异常、物性标本采集和测定，质量检查、市内整理计算及绘制各种野外成果图件。
3.数据处理阶段，根据所获得的磁测资料及地质任务，提出相应数据处理方案，并进行处理和正反演计算，为磁测异常的分析解释提供资料。
4.解释分析和提交成果报告阶段，进行定性、定量与综合解释，并按设计要求编写成果报告。
总强度磁异常Ta 是磁场强度T与正常场T o矢量差。
ΔT是T与T o模量差。
磁异常处理和转换的目的：1使实际异常满足或接近解释理论所要求的假设条件。
例如：◇把分布在曲面上的实测异常换算成分布在同一平面上的异常;◇把叠加异常分解为孤立异常;把似二度异常转换为二度异常等。