小学音乐：那达慕之歌教学设计
《那达慕之歌》教案
《那达慕之歌》教案教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕。
2、使学生学会唱歌曲《那达慕之歌》，并有感情的演唱歌曲。
3、为结束句设计出不同的力度变化。
4、培养学生的整体听唱法。
教学重点：1、唱准歌曲《那达慕之歌》。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学难点：1、唱准歌曲《那达慕之歌》。
2、有感情的演唱歌曲。
教具准备：《那达慕之歌》多媒体课件等。
教学过程一、导入新课: 板书课题初听音乐（课前让学生反复听音乐）师：这首歌曲好听吗，喜不喜欢?生：好听，喜欢。
师：这就是今天我们要学习的新歌曲《那达慕之歌》2、板书课题：那达慕之歌二、新歌教学1、揭示课题师：同学们知道什么是那达慕吗?(出示课件)那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会。
有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
2、读记歌词（1）熟悉旋律师：好请同学们打开书19页，继续听音乐。
师：想不想再听一遍？生：想。
师：好，我们再听一遍。
（放音乐）（2）、节奏训练师：现在我们来看歌曲的节奏，请同学们跟着老师拍拍手。
（3）、随着音乐节奏读歌词。
（4）、在理解中记歌词，重点解释“马头琴”、“好来宝”。
“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，它的琴身上方是马头的形状，所以称为“马头琴”。
“好来宝”是蒙古族的一种联词，就是看到什么，就给什么编上词，然后用来即兴演唱，这是有才华的一种表现。
3、哼唱旋律老师弹奏音乐，学生跟着琴声用“啊”“吗”等哼鸣，直到唱熟。
4、学唱歌词（1）、填唱第一段歌词（2）第一段歌词处理：第一乐句是赛前准备阶段，参赛的人们即紧张又轻松，即快又准进入跑道，要求学生用轻快愉快活泼富有弹性的声音演唱。
第二乐句用怎样的力度来唱？学生讨论，老师提示：赛场内鸦雀无声，只等发令枪声。
“呯”枪声刚响，比赛的人们风驰电闪般向终点冲去。
要求学生用越来越强的声音演唱。
（3）、填唱第二段歌词（4）第二段歌词处理：重点处理结束句，用由弱到强或由强到弱两种不同的力度演唱。
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
《那达慕之歌》(教案)
2.案例分析：接下来，我们通过《那达慕之歌》这首歌曲来感受那达慕大会的热烈气氛。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都充分体现了蒙古族音乐的特点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《那达慕之歌》以及蒙古族音乐和舞蹈的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以通过分解动作、示范、小组练习等方法，帮助学生掌握舞蹈动作的协调性。
（4）文化理解深度：让学生深入理解蒙古族音乐和舞蹈背后的文化内涵，培养他们的文化意识。
举例：通过图片、视频、故事等形式，让学生更直观地了解蒙古族文化和那达慕大会的背景。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生在理解透彻的基础上，提升音乐素养和综合能力。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《那达慕之歌》，这首歌曲不仅让学生们领略了蒙古族音乐的独特魅力，同时也让他们对蒙古族文化有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我发现学生们在学唱歌曲时，对长调和特色节奏的掌握有一定难度。这可能是因为他们平时接触这类音乐较少，缺乏相关的基础。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际情况，适时调整教学策略，比如通过更多次的示范和分解练习，帮助他们逐步掌握这些难点。
《那达慕之歌》教学设计及教学反思
《那达慕之歌》教学设计及教学反思教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入新课导语：前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族，参加他们最盛大的节日群众聚会，首先，让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！学生一组敲桌子，一组拍桌子。
（一）欣赏歌曲，揭示主题师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）生：聆听音乐。
师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。
师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？生：回答师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。
生：回答并做骑马动作。
师：其他同学想不想试一试？全体起立，骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。
生：随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。
三、新歌教学（一）模唱旋律，整体感知1.范唱旋律师：请同学们打开书，一同来看歌谱，先听教师范唱一遍（师边弹琴边唱）2.学生用“lu”模唱歌曲（1）用“lu”轻声模唱歌曲（2）用“lu”并用自然地声音模唱歌曲（二）学唱歌词（出示小黑板）1.男生读第一段歌词，女生读第二段歌词2.生跟琴轻声演唱歌曲3.全班用轻快天然地声音完整演唱歌曲（三）学唱歌谱师：我们已经学会了这首歌曲的演唱，要是能把歌谱加上唱名唱出来，那就更好了，谁来唱？1．学生本人唱乐谱2．师完整的范唱曲谱3．师生一起唱曲谱4．完整演唱歌曲（1）男女生分段演唱，结束句齐唱（2）一组唱歌，一组用“lu”伴唱（四）歌曲处理1.节奏类似师：现在，请同学们帮老师想想办法，找找歌曲当中两个节奏相似的乐句。
小学音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教材分析:《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析:我所教的四年级学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重点1、引导学生能够用能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解那达慕，培养学生对民族文化的热爱。
教学难点：1、为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2、为歌曲创编节奏、舞蹈、演唱形式等表现歌曲。
教学方法：教法：运用综合教学形式，把音乐与美术、表演、舞蹈等学科相结合激发学生的学习兴趣。
借助电教手段，采用“先学后教”“情境教学和启发式教学法”进行教学。
鼓励学生自主参与发挥学生的学习主动性。
通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受歌曲情绪，了解歌词内容，掌握歌曲节奏、音准，表现歌曲欢快、热烈的情感。
学法：引导学生用听、说、看、体验、想象、表演等多种方式学习。
即聆听音乐，说感受，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过联想，设计表演的形式表达对音乐的情感体验。
教学用具:PPT课件、钢琴打击乐器学生自备道具（纱巾）多媒体教学课时：一课时教学过程:一、组织上课、导入1、邀请函，到蒙古参加那达慕大会。
2、节奏练习、力度练习。
二、聆听歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲内容。
师：那达慕大会就要开始了，他们唱起了《那达慕之歌》。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解那达慕大会的背景、意义和传统习俗，增进对少数民族文化的认识和尊重。
2. 学会用汉语拼音正确拼读《那达慕之歌》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
3. 通过学唱《那达慕之歌》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解那达慕大会的背景、意义和传统习俗，学会用汉语拼音正确拼读《那达慕之歌》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：准确地唱出《那达慕之歌》的节奏和旋律。
三、教学准备：1. 教师准备《那达慕之歌》的歌词和曲谱，以及相关的多媒体教学资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍那达慕大会的背景、意义和传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师引导学生学习《那达慕之歌》的歌词，讲解生词和词义，帮助学生理解歌词内容。
3. 歌曲学唱：教师教唱《那达慕之歌》，学生跟随教师学唱，注意掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 练习：学生分组练习唱《那达慕之歌》，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的错误。
5. 展示：每组学生轮流表演唱《那达慕之歌》，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能准确地拼读《那达慕之歌》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生能够理解歌词内容，对那达慕大会有一定的认识和尊重。
六、教学拓展：1. 教师组织学生进行关于那达慕大会的讨论，让学生分享自己了解到的有趣习俗和故事。
2. 学生尝试创作以那达慕为主题的短诗歌或故事，培养创造性思维和表达能力。
七、课堂小结：2. 学生回顾所学，分享自己的学习收获和感悟。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍那达慕大会的相关知识，传播民族文化。
2. 学生自主练习唱《那达慕之歌》，加强音乐素养。
九、教学反思：2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
十、教学评价反馈：1. 学生对那达慕大会的了解程度，以及歌词拼读、歌曲学唱的准确性。
人教版四年级音乐上册：《那达慕之歌》教案01
《那达慕之歌》教案教学目标1、通过引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。
2、通过开放性的教学方法和合作法，为歌曲的结束句设计多种力度变化。
教学重、难点教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲中的节奏变化。
教学过程一、导入新课在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗？二、介绍“那达慕”提问：“那达慕”是什么意思？师：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。
一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔跤、赛马、射箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。
三、学唱歌曲《那达慕之歌》1、聆听歌曲《那达慕之歌》。
提问：歌曲的内容及情绪是什么呢？学生听后自由回答。
2、再次聆听歌曲《那达慕之歌》。
教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。
3、学唱歌曲旋律。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。
教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。
4、学习歌词。
（1）教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。
教师指导：重点指导学生读歌词时的吐字。
引导学生注意其中相同的部分。
（2）介绍“好来宝”。
师：好来宝，又作“好力宝”。
蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。
是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。
（3）教师范唱。
（4）《那达慕之歌》歌曲学习，并进行演唱。
教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。
指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。
结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。
（5）学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
（6）学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计
教学目标
理解和欣赏《那达慕之歌》这首蒙古族民歌的文化内涵。
培养学生的音乐鉴赏和表演能力。
促进学生对蒙古族文化的了解和尊重。
教学准备
教具：音乐播放器、视频或音频素材。
材料：学生的乐器或声音模仿器材。
教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"《那达慕之歌》"。
播放或演示《那达慕之歌》的音乐片段，引起学生对蒙古族音乐的兴趣和好奇。
步骤二：歌曲欣赏
教师播放完整版的《那达慕之歌》，让学生仔细聆听和感受。
引导学生理解歌曲中的情感和文化内涵。
步骤三：声音模仿
教师指导学生模仿《那达慕之歌》中的声音和节奏。
鼓励学生运用自己的声音或乐器进行模仿和表演。
步骤四：合唱和合奏
教师组织学生进行合唱和合奏，演唱或演奏《那达慕之歌》。
提供指导和指导，帮助学生协调合作，提高音乐表演能力。
步骤五：舞蹈表演
教师引导学生学习和表演与《那达慕之歌》相关的舞蹈动作。
组织学生进行舞蹈表演，展示他们对音乐和文化的理解和表达。
步骤六：评估和反思
教师对学生的音乐表演进行评估，给予积极的反馈和建议。
引导学生反思自己的学习过程，总结对《那达慕之歌》的理解和体验。
步骤七：总结和展望
教师总结《那达慕之歌》教学内容，提出进一步的学习建议和展望。
鼓励学生继续学习和欣赏蒙古族音乐，促进跨文化交流和尊重。
人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教学目标1、了解蒙古的节日那达慕。
2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
重点难点1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学用具PPT课件、钢琴教学过程活动1【导入】律动《草原小骏马》师：上课前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
（学生模仿老师进行律动）师：刚才我们骑着马儿来到哪了？生：蒙古草原师：那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？生：蒙古族师：今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。
同学们知道什么是“那达慕”吗？生：……不知道活动2【讲授】初听歌曲《那达慕之歌》师：接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。
听完之后大家就知道什么是那达慕。
请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（播放歌曲）师：谁来说说你听到了什么？生：赛马、唱歌、跳舞等。
活动3【讲授】介绍那达慕师：通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？生：人们聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动……师：同学们说的基本是正确的。
“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。
在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行。
是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。
大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，还有引人入胜的歌舞等活动。
师：现在你们知道什么是那达慕了吗？让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。
（播放视频）活动4【讲授】歌词朗读师：了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。
2/4××××|××××|××××|××|穿好服装跨上骏马快快进入跑道，拉起你的马头琴来琴声多么美妙，××××|××××|××××|××|××××|××|枪声一响奋勇前进飞也似的奔跑，飞也似的奔跑。
小学音乐 那达慕之歌 教学设计
那达慕之歌教学设计1教学目标1.能用饱满的情绪，自然地声音演唱歌曲。
用歌声体现那达慕欢腾热闹的场面。
2.为歌曲结束句设计不同力度演唱，感受力度变化带来的不同效果。
3.小组合作，积极参与音乐实践活动，培养与他人的合作能力。
2学情分析四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生在演唱时能吐字清晰，有感情的演唱歌曲之外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发！3重点难点教学重点：能用快乐的声音，饱满的情绪演唱歌曲，体会那达慕大会的精神！教学难点：唱准歌曲中的附点音符和休止符4教学过程活动1【导入】活动一播放二胡曲《赛马》学生随音乐跟老师做动作进教室！同学们，我们刚才听到的这首乐曲能让大家想象到了什么画面呢？学答：草原，骑马，跳舞·········师：在茫茫的草原上居住着一个非常勇敢的民族，你们知道他们的名字么？学答：蒙古族师：哪你们对蒙古族有多少了解呢？学答：他们以放牧为生，喜欢马，性格豪放师：蒙古族人民非常勇敢，勤劳，特别的爱马，他们的民族乐器叫马头琴，喝马奶酒，就连舞蹈动作都跟马有关，所以他们被称为是马背上的民族！（出示课件）那么，在每年的七月和八月，他们都要举行一次盛大的集会，也是一个重要的节日，你们知道是什么么？学答：那达慕大会师：说的对，那么今天，老师给大家带来一首歌曲，让我们在歌曲中感受一下那达慕大会的盛况吧！活动2【讲授】活动二1（播放歌曲）学生初听歌曲.2.设问：我们在歌曲中都听到了那些内容？学答：拉马头琴，比赛骑马，唱好来3.师：那达慕大会真是热闹非凡啊，这么好听的歌曲他是几拍子的呢？情绪怎样？让我们再来听一遍吧！（用拍手，捻指，拍腿，来为歌曲打节奏）4.师：谁来说一说这首歌曲是几拍子的？情绪怎么样？学答：4|2拍的，情绪非常热烈，激动5.同学们说的非常好，那达慕大会是蒙古草原男人们的节日，比赛的时候非常激动人心，所以演唱歌曲的时候要体现出欢快热烈的感觉.7.出示歌谱，教师弹琴教唱第一、二乐句歌谱，用指拍法唱准附点音符和休止符。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计
一、教学目标
了解蒙古族的传统节日那达慕。
学习《那达慕之歌》这首传统蒙古族歌曲。
培养幼儿对音乐的欣赏和表达能力。
二、教学准备
《那达慕之歌》音乐录音。
音乐播放设备。
三、教学过程
导入（10分钟）
介绍蒙古族的传统节日那达慕，让幼儿了解这个节日的意义和庆祝活动。
学习歌曲（30分钟）
播放《那达慕之歌》音乐录音。
引导幼儿聆听歌曲，感受其中的旋律和节奏。
逐句教唱歌曲，让幼儿跟着唱。
歌曲欣赏和表达（40分钟）
再次播放《那达慕之歌》音乐录音。
鼓励幼儿跟着音乐的节奏舞动身体，感受音乐的魅力。
引导幼儿用自己的方式表达对歌曲的喜爱和感受，可以绘画、舞蹈或其他形式。
创作和表演（40分钟）
鼓励幼儿根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的舞蹈动作。
分组让幼儿一起编排舞蹈，并进行表演。
鼓励幼儿展示自己的创造力和表演能力。
总结和评价（10分钟）
总结学习的内容和体验，让幼儿回顾所学的歌曲和舞蹈，并进行评价和反思。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续欣赏和表演音乐，可以组织小型音乐会或参加校内外的文艺演出，展示自己的音乐才华。
那达慕之歌教案
那达慕之歌教案那达慕之歌教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《那达慕之歌》，使学生了解并掌握该歌曲的歌词、曲调、演唱技巧等。
2.能力目标：培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。
3.情感目标：通过学习《那达慕之歌》，培养学生的民族意识和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：学习歌曲的歌词和曲调，培养学生的音乐表现力。
2.教学难点：学生在演唱时如何掌握好歌曲的情感表达。
三、教学过程1.导入（5分钟）播放《那达慕之歌》的音乐，通过音乐欣赏的方式引导学生了解那达慕这一蒙古族传统节日及其文化内涵。
2.学习歌词（10分钟）请学生跟随课文朗读歌词，并对其中不理解的词汇进行解释。
然后逐段解读歌词的含义和表达方式，帮助学生理解歌曲的意境和情感。
3.学习曲调（15分钟）教师带领学生一起唱一遍《那达慕之歌》，让学生初步了解曲调和音乐结构。
然后，再将歌曲上分解成每个小节进行学习，重点掌握每个小节的节奏和旋律。
4.分组练唱（15分钟）将学生分成小组，每组由一名学生担任领唱，其他成员做伴唱。
教师带领学生将歌曲分组练唱，并指导学生合理分工，充分发挥每个人的音乐能力。
5.整体合唱（10分钟）练习完分组合唱后，全班一起进行整体合唱。
教师指导学生注意整体的和谐感和统一感，并根据实际情况对不合拍的地方进行纠正。
6.情感表达（10分钟）教师让学生回顾歌词，引导学生从歌曲中感受到民族文化的独特魅力。
然后，让学生用自己的音乐表演和声音展示歌曲中所传达的情感。
7.展示演唱（5分钟）让每个小组派一名代表上台演唱，并由全班投票评选出最佳演唱组，以激发学生的竞争意识和表演欲望。
8.小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行小结，帮助学生理解学习的重点和要点，激发学生对音乐的兴趣。
四、教学反思《那达慕之歌》是一首融合了蒙古族传统音乐元素的歌曲，通过学习和演唱这首歌曲，可以让学生更好地了解和体验蒙古族民俗文化。
本节课的教学过程注重培养学生的音乐表现力和情感表达能力，通过分组练唱和整体合唱的方式，使学生能够更好地理解歌曲并表演出自己的音乐才华。
《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计一、教学目标1.能够理解蒙古族民间歌曲《那达慕之歌》的文化背景和特点。
2.能够通过唱、说、思维、感官等多种渠道，感知蒙古族歌曲的情感传递和文化内涵。
3.能够练习和掌握蒙古族歌曲的节奏、旋律、发音和喉音等技巧。
4.探究不同歌曲的表现手法所体现的文化和情感特征。
二、教学内容教学内容主要包括：1.讲解蒙古族那达慕节的文化背景和特点。
2.聆听蒙古族民间歌曲《那达慕之歌》。
3.学习和练习《那达慕之歌》的节奏、旋律、发音和喉音技巧。
4.探究《那达慕之歌》的情感表达和文化内涵。
三、教学过程1.导入环节教师通过介绍不同民族的音乐和文化，引入本节课的主题——《那达慕之歌》。
2.讲解那达慕节的文化背景和特点了解那达慕节的文化背景和特点对理解《那达慕之歌》的情感传递和文化内涵有很大的帮助。
教师可以通过地理、历史、文化三个方面介绍那达慕节，比如那达慕节的起源、时间、活动、含义，以及蒙古族的生活、信仰、历史等。
3.聆听《那达慕之歌》通过聆听《那达慕之歌》，让学生感受歌曲中的情感和文化内涵。
教师可以选择一些优美动人的歌曲，在教学过程中反复播放，让学生从中感受到不同情感表达的方式和文化特征。
同时，通过歌曲的演唱和视频的呈现，让学生了解蒙古族歌曲的表达方式、节奏和音乐元素。
4.练习《那达慕之歌》的节奏、旋律、发音和喉音技巧谈到蒙古族民歌，绕不开的话题就是喉音。
作为蒙古族音乐的重要组成部分，蒙古族鼻唱技巧的传承具有历史和文化的沉淀。
教师可以向学生介绍蒙古族的鼻唱（喉音）技巧，解释其特点和演唱要领，并指导学生练习鼻唱技巧，提高歌曲的演唱质量。
同时，还可以通过手拍、口型等方法练习歌曲的节奏、旋律和发音。
5.探究《那达慕之歌》的情感表达和文化内涵通过学习和聆听《那达慕之歌》，让学生尝试去探究歌曲所体现的情感表达和文化内涵。
教师可以将学生分组，每组分析一首歌曲，从节奏、旋律、歌词等方面进行分析，探究这首歌曲所表达的情感、文化、历史等方面的特点。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计一、教案简介本教案设计的主题为《那达慕之歌》，旨在通过音乐课教学，让学生了解和感受蒙古族文化的独特之处，培养学生对多元文化的包容和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解蒙古族文化中的那达慕节，并通过音乐表现形式进行展示。
2. 学习并演唱《那达慕之歌》，培养学生对蒙古族音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 增强学生的合作意识和团队精神，通过集体表演体验团队合作的乐趣。
4. 提高学生的音乐表达能力，培养学生感受音乐情感和表达个人情感的能力。
三、教学重点1. 学习和演唱《那达慕之歌》的歌词和旋律。
2. 理解蒙古族文化背景下的音乐表达方式。
3. 学生的演唱和合作配合能力。
四、教学准备1. 《那达慕之歌》的音乐资源。
2. 展示蒙古族民俗图片或视频。
3. 音乐教室或多媒体教室。
4. 学生合作演唱、表演的小组。
五、教学过程Step 1 导入（5分钟）展示蒙古族民俗图片或视频，激发学生对蒙古族文化的兴趣。
Step 2 歌曲介绍（10分钟）1. 向学生简要介绍《那达慕之歌》的背景和蒙古族那达慕节的重要性。
2. 播放《那达慕之歌》的音乐，让学生初步感受旋律和节奏。
Step 3 歌词学习（15分钟）1. 分发歌词，让学生跟读歌词，理解歌曲的意境和表达。
2. 逐句解释生词和短语的含义，确保学生对歌词的理解。
Step 4 集体练唱（15分钟）1. 将学生分成几个小组，指导每个小组学习歌曲的不同部分。
2. 指导学生注意发音和节奏，进行集体练唱。
Step 5 小组合作演唱（15分钟）1. 每个小组根据自己分配的歌曲部分进行分组合作演唱。
2. 学生之间可以相互指导和帮助，提高演唱的质量和合作意识。
Step 6 合唱表演（20分钟）1. 将各小组的合唱进行整合和调整，形成完整的合唱表演。
2. 指导学生注意整体协调和合作配合，提高表演的流畅性和美感。
Step 7 情感表达（10分钟）1. 引导学生分享对蒙古族文化和《那达慕之歌》的感受和情感表达。
【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第五单元 那达慕之歌
3、学生视唱结束句歌谱，总结出结束句再现了歌曲第一、二乐句的旋律。
4、老师弹伴奏，学生完整演唱歌谱，老师监听是否正确。
三、学唱歌词
1、学唱第一段歌词
老师播放范唱录音，学生尝试随录音演唱第一段歌词。
老师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。
学生讨论换气位置并练习。
这个内容学生鲜少了解，直入主题介绍，让学生感受那达慕的热闹场面，为下一步学唱歌曲和音乐活动奠定情绪基础。
歌曲的学唱过程充分体现了自主学习，这样的设计给学生一定的“拔高”空间，让他们有自我认可的成就感，有利于激发学生的学习热情和兴趣。
这是整堂课的高潮点，要求学生充分调动自己的情绪，调节音量，表达出那达慕大会的热烈场面，并且通过力度变化表现情绪的起伏，激发学生全身心参与的状态。
教案
NO：21
课 题
那达慕之歌
授课时间
主备教师
课型
综合
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹的场面。
过程方法
能够主动用不同的力度来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。
积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流、合作，培养创造能力和合作能力。
老师提问：结束句的力度变化会带来什么效果？
4、完整演唱歌曲
提问：同学们应该带着怎样的情绪来演唱歌曲？
老师伴奏，学生完整演唱歌曲，注意两段歌词中间没有间奏。
四、检测
1、接龙演唱，检测学生是否能够准确地演唱歌曲。
2、自愿组合演唱。
五、活动《欢腾的那达慕》
老师根据学生的实际情况选择活动方式。
人教版小学四年级上册音乐课《那达慕之歌》说课稿
人教版小学四年级上册音乐课《那达慕之歌》说课稿一、教学内容本课是小学四年级上册音乐课的一节课，教学内容为《那达慕之歌》。
二、教学目标学生通过本节课的学习和活动，能够：1.熟悉《那达慕之歌》的歌曲结构和歌词；2.能够理解蒙古族那达慕节的文化内涵；3.学会欣赏蒙古族传统音乐；4.培养学生的音乐表演能力。
三、教学重点1.熟悉歌曲的结构和歌词；2.了解那达慕节的文化内涵；3.学会欣赏传统音乐。
四、教学难点1.理解蒙古族那达慕节的文化内涵；2.表现传统音乐的风格。
五、教学准备黑板、粉笔、音响设备、《那达慕之歌》歌曲。
六、教学过程1. 导入新课教师介绍本节课的学习内容并播放《那达慕之歌》歌曲，唤起学生对音乐的兴趣和热情，激发学生的学习动力。
2. 学习歌曲结构和歌词教师播放《那达慕之歌》歌曲，让学生跟唱并感受其中的节奏和旋律。
然后，教师对歌曲的结构和歌词进行分析和讲解，让学生更好地了解和掌握歌曲的内容。
3. 了解那达慕节的文化内涵教师介绍蒙古族那达慕节的文化内涵，让学生了解那达慕节和歌曲之间的关系，激发学生的浓厚兴趣，增加学生对蒙古族文化的了解。
4. 学习和欣赏传统音乐教师介绍《那达慕之歌》所属的传统音乐类型和风格，让学生感受其中的独特性和美感。
然后，教师播放其他蒙古族传统音乐，让学生欣赏和感受传统音乐的魅力。
5. 音乐表演教师根据学生音乐水平和兴趣，安排学生进行音乐表演，并适当加入舞蹈的元素，让学生更好地展现传统音乐的风格和特点。
同时，教师亲自点评，提出改进意见，引导学生积极进取，不断提升音乐表演能力。
七、教学反思本课通过歌曲、文化、欣赏、表演四个环节，让学生从多个角度深入了解和掌握了蒙古族传统音乐，同时也展现了学生的音乐表演能力，达到了预期的教学效果。
小学音乐_那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《那达慕之歌》教学设计一、课前热身：1、节奏训练：××××××××××××× ×02、加旋律模唱：5 5 2 3 5 5 2 3 5 5 2 3 5 503、用“啦”唱旋律：二、新授1、师：初听歌曲，里面都有哪些比赛项目?2、请你模仿里面你喜欢的比赛项目的动作，3、师：同学们骑得很带劲，但是动作不规范，起码有要领，两手握缰绳，身体向前倾，脚步轻一点，眼睛往前看，（边说边示范），让我们随着音乐骑上快马飞奔在大草原上吧（播放音乐）（播放课件，加入伴奏音乐）4、师：同学们，我们来到了蒙古大草原，正好赶上蒙古族一年一度的盛会，那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭和歌舞等活动。
5、师：复听歌曲，听听歌曲的情绪。
6、再听歌曲，找出你不理解的词语。
生：好来宝马头琴（歌谱中，点一下马头琴出现介绍，点一下好来宝出现介绍）师讲解7、找出你认为复杂的节奏，微视频讲解附点节奏。
8、跟琴唱旋律。
并加词演唱。
9、自己演唱歌曲第二段。
10、分析结束句，就像马儿由近及远的感觉，慢慢渐弱。
11、完整演唱歌曲。
三、小组展示。
完整演唱歌曲，加上之前设计的动作分小组展示。
四、拓展：欣赏马头琴演奏的《鸿雁》。
五、小结。
《那达慕之歌》学情分析经过三年的音乐学习，四年级的学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，在教学上，要采取趣味性、知识性并重的原则。
比如，通过节奏的对比，加强对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富的肢体语言帮助孩子们更好的保持音乐学习的兴趣。
在演唱时，要引导学生能自信地、有表情地演唱，培养学生的艺术想象力和创造力。
《那达慕之歌》效果分析本课的导入，我用情景导入，然后通过图片展示那达慕大会，体会草原人民热烈欢快的心情，有效激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。
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新修订小学阶段原创精品配套教材那达慕之歌教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Song of Nadam
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
那达慕之歌
教学内容：学唱歌曲
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学目标：
1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。
吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学过程：
一、组织教学
1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。
2、师生问好。
二、新授导入
1、美丽的内蒙草原
师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放
声唱，愉快的歌声满天涯。
”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？
生：内蒙古大草原！
师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。
这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。
然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。
让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。
如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。
2、热闹的那达慕
师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？
生：那达慕！
初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。
师：歌中写了什么？（请同学读词）
师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？
生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的
人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。
师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？
学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。
（播放课件，《那达慕之歌》作背景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。
教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。
那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
教学反思：
学生唱歌时感情投入，歌声整齐。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。