小学五年级语文《难忘的一课》教案

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小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容,感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。

2.学习课文中的生字词,积累好词好句。

3.培养学生通过阅读,感知、理解、表达的能力。

二、教学重点1.理解课文内容,体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词,积累好词好句。

三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。

2.培养学生通过阅读,感知、理解、表达的能力。

四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时(一)导入新课1.教师简要介绍课文背景,激发学生的学习兴趣。

2.学生自由发言,谈谈自己对“难忘的一课”的理解。

(二)自主学习1.学生自读课文,了解课文大意。

2.学生根据课后题,找出课文中的生字词,并尝试理解其意思。

3.学生分享自己的学习心得,教师进行点评。

(三)课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词,理解词语意思。

2.教师通过PPT课件,展示课文中的重点句子,引导学生理解课文内容。

3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。

(四)课堂练习1.学生根据课文内容,完成课后练习题。

2.教师选取部分学生回答问题,检查学生的学习效果。

第二课时(一)复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

(二)课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子,帮助学生深入理解课文内容。

2.教师引导学生通过阅读,感知、理解、表达的能力。

(三)课堂讨论1.教师提出问题,引导学生进行课堂讨论。

2.学生分享自己的观点,教师进行点评。

(四)课堂练习1.学生完成课后练习题,巩固所学知识。

2.教师选取部分学生回答问题,检查学生的学习效果。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置作业,要求学生结合课文内容,进行拓展阅读。

六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。

2.学生结合课文内容,进行拓展阅读,下节课分享阅读心得。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节,让学生深入理解了课文内容,体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
(二)问题导向
1.教师针对课文内容,设计具有启发性的问题,引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题,培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案,培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点,教师进行适时点拨,帮助学生突破障碍。
(三)小组合作
1.教师将学生分成小组,让学生在小组内讨论、交流,共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》,课文描绘了抗日战争胜利后,台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课,一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大,表现了中华民族不可分割的血脉联系,彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容,让学生体会作者情感,感受民族精神,提高学生的语文素养。同时,结合课程标准,注重培养学生独立思考、合作探究的能力,激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中,教师应遵循启发式教学原则,创设轻松愉快的课堂氛围,让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力,体验学习的乐趣。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。
2.分析课文结构,了解课文以小见大的写作手法,体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象,了解台湾历史背景,认识民族精神。
4.学会通过细节描写,表现人物品质和情感。
(二)过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式,让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
(二)讲授新知
1.教师带领学生通读课文,理解课文大意,掌握生字词。
2.分析课文结构,引导学生了解课文以小见大的写作手法,体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象,让学生了解台湾历史背景,认识民族精神。

2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案

2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案

2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文,理解课文内容,体会作者的情感。

1.2学习生字词,掌握字词的正确读音和书写。

1.3了解课文中所描绘的场景和人物,分析作者的写作手法。

2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流,培养学生的合作能力和表达能力。

2.2运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。

3.2学会尊重他人,学会感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容,体会作者的情感。

1.2学习生字词,掌握字词的正确读音和书写。

2.教学难点2.1分析作者的写作手法。

2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2激发学生兴趣,引导学生关注课文内容。

2.熟读课文2.1学生自读课文,注意生字词的读音和书写。

2.2教师领读,帮助学生理解课文内容。

3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。

3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。

4.学习生字词4.1学生自学生字词,组内交流。

4.2教师检查学生的字词掌握情况,纠正读音和书写错误。

5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。

6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事,学会尊重他人。

6.2学生分享自己的感悟,学会感恩。

7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。

8.作业布置8.1完成课后练习题。

8.2家长签字确认。

四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节,使学生掌握了课文的基本知识,达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中,教师注重引导、启发学生,充分发挥学生的主体作用,提高了课堂效果。

4.作业布置环节,教师关注学生的个体差异,布置适量的作业,使学生在课后得以巩固所学。

五、教学资源1.课文原文。

2.生字词卡片。

3.多媒体课件。

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计
在讲授过程中,我会注重启发式教学,不断向学生提问,引导他们思考课文的深层含义。例如,探讨作者为什么会对这一课记忆犹新,革命先烈的精神对我们今天的生活有何启示等。通过这些问题,让学生深入理解课文,提高他们的阅读鉴赏能力。
(三)学生小组讨论,500字
在学生小组讨论环节,我会将学生分成若干小组,每组针对课文的某个部分进行深入讨论。讨论的主题包括但不限于课文中的重点词汇、句型、篇章结构和情感态度等。我会给每个小组分配任务,让他们在规定时间内完成讨论。
-分析课文篇章结构,讲解作者的写作意图和表达手法,提高学生的阅读鉴赏能力。
5.总结提高:
-通过提问、讨论等方式,检查学生对本节课内容的掌握情况。
-引导学生总结本节课的学习收获,对他们的学习成果给予肯定和鼓励。
6.课后作业:
-设计富有创意的课后作业,让学生运用所学知识进行写作或口头表达。
-布置一些开放性问题,激发学生的思考和探究,为下一节课的学习打下基础。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力,他们对新鲜事物充满好奇,思维活跃,具备较强的求知欲。在此基础上,针对本节课《难忘的一课》,学生对于革命先烈的故事有一定了解,但可能对课文中的一些历史背景、词汇和句型掌握不够深入。因此,在教学过程中,教师需要关注以下几点:
2.自主学习:
-让学生独立阅读课文,边读边思考,对不懂的词汇和句子进行标记。
-设计自主学习任务单,引导学生有针对性地学习,提高学习效率。
3.合作交流:
-将学生分成小组,针对自主学习中的问题进行讨论,互相帮助,共同解决。
-教师巡回指导,针对学生的疑问给予解答,引导他们深入理解课文。
4.教师引导:
-对课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解,并通过实例演示其运用。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案(精选6篇)

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案(精选6篇)

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案(精选6篇)人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标:1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点:教学重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

一、谈话导入1、中国台湾,对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料,现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下?2、中国台湾真是一个宝岛啊!但也真由于它的美丽富饶,致使这块土地万尽沧桑,经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

3、今天,就让我们穿过时光的隧道,回到抗日战争刚结束时,跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。

(板书课题)二、自学课文1、浏览阅读提示,划出学习要求。

按要求朗读课文。

2、这篇课文主要写了一件什么事?还有什么不懂的问题?随机理解词语:光复3、如果用一句话表达文章的主题,最合适不过的一句话就是——我是中国人,我爱中国。

这句话在文章中反复出现了三次,找出来读读。

联系上下文想想,这短短的9个字为什么会让作者如此激动?结合自己的理解试着在旁边做些批注。

三、交流重点1、第一次(1)学生自由交流感受。

(作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。

)(2)孩子们,你们知道吗?(补充资料)——中国台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年,在这50年中,中国台湾人民受尽屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许学中国文字,中国台湾人民渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。

(3)整整50年,中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下,他们不能说一句中国话,写一个中国字啊!再读读他们学习汉语的场景,你是否也跟作者一样,被他们的一举一动感动?(交流文中师生学习汉文字的词句,如“一笔一画”等,感情读。

《难忘的一课》教案设计(最新3篇)

《难忘的一课》教案设计(最新3篇)

《难忘的一课》教案设计(最新3篇)在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?这次漂亮的小编为您带来了《难忘的一课》教案设计(最新3篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《难忘的一课》教案设计篇一一、教学目标(一)理解课文内容,感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

(二)了解课文哪些地方写得详细,哪些地方写得简略。

(三)练习用“真挚”、“意外”造句。

(四)有感情地朗读课文。

二、教学重点(一)理解“我是中国人,我爱中国”这句话所表达的思想感情。

(二)体会课文哪些地方写得详细,哪些地方写得简略。

三、教学难点感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

四、教学过程一导入上课前我有几个问题要问大家:1997年是哪位游子回到了祖国母亲的怀抱?1999年呢?至今还有哪位游子没有回家?板书课题,齐读二学文1、课前已经预习了,请大家在预习的基础上快速浏览课文并找出故事发生的时间、地点、作者经历了什么事情?2、汇报生:故事发生在抗日战争胜利后不久师:文中还有那个短句也讲到了故事发生的时间?生:中国台湾光复后不久师:中国台湾自古以来就是中国的一部分,清朝末年,由于清政府腐败无能,把他给让给了日本,直到1945年抗日战争胜利后,中国台湾才被中国收复,这就是课文中的光复。

地点呢?生:台湾省高雄市郊区的一所乡村小学里师:发生了什么事情?生:作者看见一个中国台湾教师正在和他的学生一起学习国家的语言文字,他走进教室,跟着教师一起朗读,并参观了他们的礼堂。

师:时间地点事件都讲清楚了,我请一位同学用一个通顺的句子把它们联贯起来,完整地概括课文内容?文中反复出现的是哪儿句话?一起读。

一共出现了几次?是的,这仅仅只有9个字的话在文章中反复出现了3次。

这是一重点句,下面我们就围绕这句话体会文章思想感情。

3、体会思想感情文章一开始交待了“我”的身份————船员接下来,“我”走进校园,看见一所教室里,一位中国台湾教师正在和他的学生学习祖国的语言文字。

五年级《难忘的一课》教案方案

五年级《难忘的一课》教案方案

五年级《难忘的一课》教案方案一. 教材分析《难忘的一课》是人教版五年级下册的一篇课文,主要讲述了一个发生在抗日战争时期的故事。

故事中,主人公小冬在日伪统治下的学校里,上了一堂令他终生难忘的课。

在这堂课上,老师用生动形象的语言,教育学生们要热爱祖国,热爱家乡,要有民族自豪感。

这篇课文旨在培养学生们的爱国情感,让他们认识到敌人的罪行,激发他们的抗日斗志。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解课文的主要内容。

但他们对抗日战争时期的历史背景可能了解不深,因此需要在教学中加以引导。

此外,学生们的情感丰富,容易受到感动,可以通过讲解课文中的感人情节,激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文主要内容,了解抗日战争时期的历史背景;学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生的阅读理解能力;学会通过课文内容,提炼中心思想。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感;激发学生们的抗日斗志,增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文主要内容,了解抗日战争时期的历史背景。

2.难点:学会生字词,并能运用到实际情景中;通过课文内容,提炼中心思想。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置抗日战争时期的历史背景,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2.情感教学法:以情感人,激发学生们的爱国情感。

3.自主学习法:培养学生自主学习的能力,提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文录音:便于学生跟读、模仿。

2.生字词卡片:方便学生随时巩固。

3.PPT课件:展示课文内容,提高课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入(5分钟)播放课文录音,让学生初步感知课文内容。

随后,老师简要介绍抗日战争时期的历史背景,引导学生进入学习状态。

2.呈现(10分钟)老师带领学生逐段阅读课文,边读边讨论,理解课文主要内容。

人教版五年级上册语文教案《难忘的一课》

人教版五年级上册语文教案《难忘的一课》

人教版五年级上册语文教案《难忘的一课》教学目标:1.认识课文中的生字,积累部分常用词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所讲的故事,并从中体会中国台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学重点:由于这篇课文主要是通过人物的言行来表现人物思想品质的,因此,可以组织学生从朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

教学过程:一、谈话导入1.同学们,难忘的一课不仅指的是课,更是指出的某种情感。

有这样的一课,它不仅让人学到了知识,更激发了人的爱国情感。

今天,我们要学习的就是《难忘的一课》。

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字、词语1.请同学们自由朗读课文,读准字音,读通课文。

2.分段朗读,检查学生朗读情况。

3.出示本课的生字词,学生认读。

4.学生分组学习课文中的生字词,理解意思。

5.小组汇报学习成果。

三、再读课文,整体感知1.请同学们再读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?你从这件事中体会到了什么?2.学生汇报交流:这篇课文主要讲的是抗日战争胜利后,“我”来到台湾的一所乡村小学,看到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国汉字的动人情景的事。

“我”从这件事中体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。

3.通过刚才的学习,我们认识了一位热爱祖国的台湾教师和一群渴望祖国统一的孩子。

老师想问同学们:“你认为文中这位教师可亲可敬的原因是什么?”请同学们在课文中找出相关的语句读一读。

4.在抗日战争胜利后,这位年轻的教师是如何认真教孩子们学习祖国汉字的?请同学们找出相关的语句读一读。

5.除了这位教师外,还有谁也热爱我们的祖国?他们是如何做的?你从哪看出来的?6.从文中哪些地方可以看出台湾人民对祖国的热爱?7.通过这节课的学习,你有什么感受和收获?请和大家分享一下。

8.练习有感情地朗读课文。

四、拓展延伸:学唱歌曲《我的中国心》五、总结全文,布置作业1.这节课我们共同学习了《难忘的一课》,体会到了台湾人民对祖国的热爱之情。

2021年人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

2021年人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

2021年人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。

下面小编给大家带来关于人教版小学五年级语文《难忘的一课》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案1教学目标1.认识2个生字,理解五个词语。

2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点:通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

3.台湾光复。

教学方法:朗读感悟、汇报交流。

教学时间:1课时教学过程(一)激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题,你读到了什么?再读课题,你想知道什么?出示:这节课的内容是什么?为什么使作者难忘?(二)初读课文,整体感知1带着问题自由读课文,读准字音,读通句子。

2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。

3检查生字读音,理解词语意思。

高雄闽南语光复国语真挚(你理解了哪些?)4昨天大家问得较多的有:台湾的地理位置及历史,课文的主要内容等问题,现在大家相互交流。

5全班汇报预设:查看了中国的地图,知道了台湾在我国东南海域。

查阅了有关书籍,知道了1937年7月7日,日本人发动“七七事变”,中国开始了八年的抗日战争。

1945年,日本投降,抗日胜利。

上网查到中日甲午战争,了解到期1895年,清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战,邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去,两百余名将士壮烈牺牲。

中日签定《马关条约》,第二条内容是:中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。

课文主要讲了抗日战争胜利以后,“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。

6这节课的内容是什么?为什么使作者难忘?(用文中作者的语言来表达。

)出示:“我觉得,你今天这一课上得好极了!你教得很有感情,孩子们学得也很有感情。

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案知识背景在小学五年级的语文教学中,“难忘的一课”是一个非常重要的教学内容。

本课旨在通过感性认知,引导学生建立正确的价值观,提高学生的情感语言表达能力,培养学生对生命的敬重和感悟。

教学目标:•掌握文章主旨•理解课文中蕴含的思想•掌握比喻的语言表达方式•能够口头表达文章主旨教学重点:•理解文章中描写自然的一些修辞手法,特别是比喻的表达方式。

•培养对生命的敬重和敏感,借鉴“树”对生命的启示。

•能够口头表达文章主旨。

教学准备:•活动卡片•讲解PPT•比如生命的图片教学过程:导入环节1.播放比如树木的图片,介绍树木的生命特征和意义。

2.提出问题:“你们见过落叶秋天吗?为什么会落叶呢?”3.引导学生认为落叶是树为了生命而牺牲的一种表现,要向大家展示生命的力量和无穷的生命力。

学习活动1.通过讲解PPT,让学生认识到树有多重要,同时也要介绍红色经典故事中的一些背景和人物关系,帮助学生快速进入文章的主旨情节。

2.教师进行独立阅读画线,然后进行集体讨论,引导学生理解文章中“独立成相”,“权威”的含义。

3.教师让学生带着问题自主阅读文章,并把自己的理解及找到的难点写入活动卡片。

4.让学生融入情境,喜逐颜开;经历“一年四季,一阵一阵”的树的变化,乘风而上;俯瞰社会,缅怀祖国繁荣。

5.模仿教师提供的例子进行口头表达,能够掌握文章的主要思想,表达自己对文中意义的理解。

拓展活动1.以小组形式,让学生把画出的树与拟人的形象结合,创造自己的生命树。

2.让学生组织自己的语言,形成小组演讲或者情感小作文,来表达对生命的思考和感悟,进而切实培养孩子的情感语言表达能力。

教学反思在本课的教学过程中,我们从多个方面来引导学生掌握本节课的主要思想和语言表达方式。

在教学中,我们利用了多媒体和互动的手段,极大地丰富了学生的学习体验。

在知识的掌握与活动的锻炼中,学生的语文基础得到进一步加强,并且加深了对生命、对生命意义的认识。

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确地朗读课文,理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词,并能灵活运用。

1.3理解课文中的中心思想,感受作者的情感。

2.过程与方法:2.2培养学生的合作学习能力,提高课堂互动性。

3.情感态度与价值观:3.1感受作者对祖国的热爱之情,培养爱国情怀。

3.2学会珍惜当下,感恩生活,树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点:1.1理解课文内容,体会作者情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点:1.1理解课文中的中心思想。

1.2将课文中的情感融入自己的生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景,激发学生兴趣。

1.2学生分享自己难忘的一课,导入课文。

2.朗读课文2.1学生自读课文,注意理解生字词。

2.2教师带领学生朗读课文,指导学生正确朗读。

3.理解课文3.1学生分组讨论,理解课文内容。

3.2教师提问,引导学生深入理解课文。

4.学习生字词4.1学生自学生字词,组内交流。

4.2教师选取重点生字词进行讲解。

5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。

5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。

四、作业设计1.家庭作业:1.1抄写课文中的生字词。

1.2家长监督孩子朗读课文,签字确认。

2.课堂作业:2.1完成课文练习题。

五、教学反思1.优点:1.1通过让学生分享自己的难忘经历,激发了学生的学习兴趣。

1.2课堂互动充分,学生参与度高。

1.3教师对重点生字词的讲解清晰,有利于学生掌握。

2.不足:2.1部分学生对课文内容的理解不够深入,需要加强引导。

2.2课堂时间安排不够合理,导致部分环节匆忙。

2.3部分学生作业完成情况不佳,需要加强监督和指导。

3.改进措施:3.1加强对学生的个别辅导,提高学生对课文内容的理解。

3.2合理安排课堂时间,保证每个环节的顺利进行。

3.3加强家校合作,共同关注学生的学习情况,提高作业完成质量。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.doc

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.doc

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】《难忘的一课》教案一教学目标1.认识2个生字,理解五个词语。

2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点:通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学准备:课件、教学资料。

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

3.台湾光复。

教学方法:朗读感悟、汇报交流。

教学时间:1课时教学过程(一)激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题,你读到了什么?再读课题,你想知道什么?出示:这节课的内容是什么?为什么使作者难忘?(二)初读课文,整体感知1带着问题自由读课文,读准字音,读通句子。

2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。

3检查生字读音,理解词语意思。

高雄闽南语光复国语真挚(你理解了哪些?)4昨天大家问得较多的有:台湾的地理位置及历史,课文的主要内容等问题,现在大家相互交流。

5全班汇报预设:查看了中国的地图,知道了台湾在我国东南海域。

查阅了有关书籍,知道了1937年7月7日,日本人发动“七七事变”,中国开始了八年的抗日战争。

1945年,日本投降,抗日胜利。

上网查到中日甲午战争,了解到期1895年,清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战,邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去,两百余名将士壮烈牺牲。

中日签定《马关条约》,第二条内容是:中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。

课文主要讲了抗日战争胜利以后,“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。

6这节课的内容是什么?为什么使作者难忘?(用文中作者的语言来表达。

)出示:“我觉得,你今天这一课上得好极了!你教得很有感情,孩子们学得也很有感情。

”看着看着,我的眼睛不觉湿润了。

这是多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊!(三)深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情,孩子们学得也很有感情。

从哪儿可以看出来?(两次读)2第一次应该怎样读?找出理由。

《难忘的一课》教案设计

《难忘的一课》教案设计

《难忘的一课》教案设计•相关推荐《难忘的一课》教案设计(通用11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《难忘的一课》教案设计,希望能够帮助到大家。

《难忘的一课》教案设计篇1【文本解读】浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人,我爱中国。

”几个字上表露无遗。

文本看似浅显,但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰显,那么,整堂课的教学必然走向失败。

本课的教学不仅有了优秀的课堂设计,而且教师的激情显然每时每刻都在牵动着学生的心,引领着学生真正走进了一个爱国的殿堂。

【教学实录】一、课前“知识快餐”,介绍背景(著名爱国将领和抗日民族英雄吉鸿昌在美国考察期间,有一次,他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。

邮局职员看了邮单后故意问:“你是哪国人?”吉鸿昌理直气壮地回答道:“我是中国人!”那职员冷笑道:“地球上已找不到中国了。

”吉鸿昌异常愤怒,同行的使者却低声劝道:“吉先生,你为何要说自己是中国人呢?你可以说自己是日本人,这样就能受到礼遇。

”吉鸿昌怒不可遏,大声斥道:“你觉得中国人丢脸吗?我却觉得当中国人很光荣。

”回到寓所,吉鸿昌越想越气,当即找到一块半尺来长的硬纸板,亲自用毛笔在上面用英文写了5个大字:“我是中国人!”无论是外出,还是出席宴会,他都把它佩戴在胸前。

)师:看完了这个故事,我想,一定有很多同学,深有感触地对自己说道:“一定要做个豪迈的中国人”吧?但大家可曾思索过,在这个故事的背后,所折射出来的是一个多么可悲的时代啊!身在异国他乡的中国人,竟到了连自己的国籍都不能堂堂正正说出口的境地了!我们永远不能忘记上海外滩公园“华人与狗不得入内” 的牌子、不能忘记“圆明园”那场空难性的烈火与洗劫,更不能忘记日本侵略者惨无人道的南京大屠杀……这种种的种种,让无数的百姓颠沛流离,妻离子散,家破人亡!当时,在我们的台湾,那里也正经历着一次空前的大劫难。

五年级上册《难忘的一课》教案设计

五年级上册《难忘的一课》教案设计

五年级上册《难忘的一课》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文,了解课文的主要内容,感受作者的情感变化。

2.学会抓住关键词句,理解课文表达的思想感情。

3.培养学生热爱祖国语言文字,激发学生自主学习的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受作者的情感变化。

2.教学难点:如何引导学生抓住关键词句,理解课文表达的思想感情。

三、教学过程1.导入新课(1)同学们,你们有没有经历过一些难忘的事情?能和大家分享一下吗?(2)那今天我们来学习一篇课文,看看作者是如何描述他难忘的一课的。

2.自读课文(1)请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,理解词义。

(2)边读边思考:课文讲述了作者难忘的一课,那么这节课有什么特别之处呢?3.讨论交流(1)请同学们谈谈自己读课文后的感受,可以谈谈作者的情感变化。

(2)引导学生抓住关键词句,理解课文表达的思想感情。

4.分析课文(1)请同学们找出课文中描述作者情感变化的句子,并谈谈自己的理解。

(2)分析课文中的重点词语,如“难忘”、“认真”、“专注”等,理解它们在文中的含义。

5.小组合作a.作者是如何表现出对祖国的热爱之情的?b.作者是如何通过一件事来表达对老师的敬意和感激之情的?(2)每组选代表进行汇报,其他同学进行补充。

(1)请同学们谈谈自己对本节课的收获。

四、课后作业1.根据课文内容,写一篇关于自己难忘的一课的作文。

2.搜集有关热爱祖国语言文字的名言警句,进行分享。

五、教学反思1.对学生的引导要更加细致,让学生更好地理解课文内容。

2.在小组合作环节,要关注每一个学生的参与度,确保每个学生都能积极参与讨论。

3.课后作业要注重质量,让学生真正有所收获。

通过本节课的教学,希望同学们能够更加热爱祖国语言文字,培养自主学习的精神。

重难点补充:教学重点补充:1.引导学生深入理解“难忘”的含义,通过作者的情感体验,让学生联系自己的实际经历,体会“难忘”的深刻感受。

2.培养学生通过关键词句来把握课文主旨的能力,教会他们如何从细节中捕捉情感变化。

人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案

人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案

人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.能够理解并掌握课文内容,包括人物、情节、主题等。

2.能够运用课文内容进行朗读表达,增强口语表达能力。

3.能够通过课文学习,感悟作者传递的人生哲理,提升情感认知水平。

二、教学重点1.理解文字表达的故事情节和人物形象。

2.进行课文朗读训练,提升阅读能力。

三、教学难点1.理解课文中蕴含的深刻人生智慧。

2.发掘课文背后的文化内涵,拓展学生的思维广度。

四、教学准备•课文教材:人教版五年级上册《语文》课本。

•备课资料:教师准备好教案、课件、教学辅助素材等。

五、教学过程1. 导入通过图片、视频或文字材料的展示,引出课文主题,激发学生的学习兴趣。

2. 预习导入让学生通过导读方式,了解课文的大致内容,并引导学生思考课文背后的含义。

3. 阅读课文让学生自主阅读课文,师生共同探讨理解课文内容,注意解释生字词和理解作者写作意图。

4. 课文分析结合课本内容,分析课文的情节、人物、背景等方面,引导学生深入思考。

5. 朗读训练组织学生进行课文朗读训练,帮助学生提高语音语调和表达能力。

6. 情感体验让学生通过课文内容感受并思考作者传递的情感和价值观,引导学生对生活的体验和感悟。

7. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结,强化学生对课文的理解与记忆。

六、课后作业1.回家复述课文内容,并写下自己的感想和体会。

2.完成课后习题,巩固课文阅读能力。

七、教学反思通过对本堂课的教学效果进行总结和评估,体会优点和不足之处,为下一节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容和安排,希朋可以根据实际情况适当调整教学步骤和方式,以达到更好的教学效果。

《难忘的一课》(5篇)

《难忘的一课》(5篇)

《难忘的一课》(5篇)第一篇:《难忘的一课》一、教学目标1、有感情的朗读课文,了解课文的基本内容。

2、感受课文中所表现的思想感情。

3、理解课文的主旨,体会其中的民族精神和爱国情意。

二、教学重点1、体会课文的思想感情。

2、通过有感情的的朗读课文,了解课文的内容。

三、教学难点1、理解课文中出现的3句“我是中国人,我爱中国!”,体会其中的感情。

四、教学方法:主要运用讲授法、思考法和朗读法。

五、教学课时:一课时。

六、教学过程(一)、导入同学们,我们都知道,台湾自古以来就是我们中国的领土。

1997年香港回归了,1999年,澳门也回到了我们祖国的怀抱。

然而,我们的台湾,至今都还没有回家。

由于在清朝时期,清政府签订了丧权辱国的《马关条约》,从此,台湾便离开了祖国的怀抱。

然而在日本占领台湾的50余年间,台湾人民从不忘记自己是中国人,对祖国的热爱也从未停止过。

那么,今天,我们就来感受一下,在抗日战争胜利后,台湾人民学习中文的热情和他们爱国的热情吧!(二)、阅读课文,感知课文内容1、听一遍录音,让学生了解课文讲了什么事?2、自由朗读课文,了解课文的主要内容,体会作者的感情。

3、听老师朗读一遍,并思考概括:课文写了什么事,时间是什么时候,地点在哪里?人物有谁?(在抗日战争胜利以后,一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

人物有作者、教师和学生们)(三)、深入分析课文内容1、请学生朗读课文。

其他同学边听边找出这篇课文的关键句子是哪句?共出现了多少次?(我是中国人,我爱中国。

3次)2、“我是中国人,我爱中国”第一次是怎么出现的?(一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国。

”然后教孩子们一遍又一遍的朗读。

)3、老师是怎么写的呢?那样描绘老师写,可以看出老师的什么感情?而作者看到这一幕又有什么感觉呢?(一笔一画,写的很认真,很吃力。

在台湾“光复”后不久,教师也才重新学习祖国文字的。

五年级语文难忘的一课教案5篇

五年级语文难忘的一课教案5篇

五年级语文难忘的一课教案5篇《难忘的一课》是一篇略读课文,讲述了抗日战争胜利以后,在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

下面是我给大家整理的五年级语文难忘的一课教案,希望对大家有所帮助。

五年级语文难忘的一课教案1教学要求1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”、“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学时间2课时。

教学准备投影仪,投影片。

教学过程第一课时一、课前谈话,激发兴趣,引入课文审题:难忘的一课。

设问:谁给上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、范读课文,初识文意老师范读,学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事? (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

)三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。

要求读准字音,记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方?四、检查掌握情况1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。

2.字形:说说易错的字,易错的地方。

如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

3.词义:结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。

5.指名读课文,回答刚才的问题。

五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”)那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇《难忘的一课》教学设计1《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》是五年级的一篇略读课。

这篇课文讲的是抗日战争胜利以后,作者在中国台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面,表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

回顾课堂,我谈谈自己的感受:一、激趣导入,可以激发学生情感由于特定的历史与现实存在天然的沟壑,学生一时难以走进课文、进入主题。

因此,我首先播放了中国台湾的美丽风景,配以优美的解说,这样调动学生视觉和听觉感官,可以有效地激发学生的情感,使学生感受到我们的祖国拥有如此美丽的祖国宝岛台湾,是多么的自豪。

然后通过了解中国台湾有关历史,弥补了他们对中国台湾感知的不足。

这样的课堂开端,可以调动学生的感情,为全文的学习定下一个感情的基调。

从学生的反应来看,多媒体的合理、有效运用的确能帮助课堂确定感情基调。

这种初感,也为下面的深悟做了铺垫。

二、学生质疑,紧抓主问题略读课文主要是培养学生自学的能力,跟精读课文有截然不同的教法,一般安排一个课时。

在这仅有的四十分钟里,只有紧抓住课文的主问题,才能提高学习效率。

因此,我课前让学生先预习课文,由学生提出问题,老师帮助学生归纳整理,并拎出本课的主要问题“为什么说这是‘难忘’的一课?”供大家到课堂上来研究。

课前学生还提出了很多问题,如:“谁上了这一堂难忘的课?”“难忘的一课上的内容是什么?”等等,这些问题都比较简单,就让学生的自学的过程中解决,并马上反馈。

这篇课文中“我是中国人,我爱中国”这句话贯穿全篇,前后三次出现,实际上是本文的抒情脉络,一层进一层地叩击读者心扉,这是文章的主线,也是难忘的根本原因。

因此,我在教学时抓住“难忘”,紧扣三次出现的同一句话,通过对三次出现这句话时的不同情感的理解,让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化,让学生感受中国台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心;明白了中国台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱;更让孩子体验到了中国台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情;学生自己也受到了爱国主义教育。

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小学五年级语文《难忘的一课》教案学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。


那么这节难忘的一课是什么内容?
我是中国人,我爱中国!这句话在课文中出现了几次?(3次)
(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。

2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。


从这一笔一画、认真吃力你看出什么?是怎样体会的?说明什么?我这时是怎样的感受?
(光复不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。


3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。

火热的真挚的心指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。


4.我这时有什么的感受?(感动)
5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。

2.思考:我是怎样说的?为什么激动?
3.我这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。


4.理解最后两句话的含义。

问:我这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。


5.朗读训练。

五、朗读全文,总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。


2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。


3.朗读三次出现的我是中国人,我爱中国所在的句子,体会思想感情。

六、总结深化
一国两制的政策使香港于19xx年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于19xx年回归祖国。

我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。

因为我们都是中国人。

点评:
重庆××区是我社第一批参加实验的实验区,它们从20xx年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后,我有一些话要说:
一、感动。

这些教案是××区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。

更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。

所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。

老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。

××区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。

它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。

面对这样一份相对标准化的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好教学反思,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整
个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。

小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。

课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。

但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有慢下来,甚至是走老路的感觉。

个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的激情燃烧,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。

而重庆××区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。

所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

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