幼儿园小班教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》，主要围绕绘本的第一章节至第三章节进行详细教学。
内容包括：小金鱼逃走的原因、小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事以及小金鱼最终回到家的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握绘本的故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 教育学生学会勇敢、坚强，遇到困难不退缩。
三、教学难点与重点难点：理解并表达小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
重点：掌握绘本的故事情节，培养学生的观察、表达、想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小金鱼的图片，引导学生观察并说出小金鱼的特点。
（2）教师讲述小金鱼逃走的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本第一章节，讲解小金鱼逃走的原因。
（2）教师引导学生观察绘本第二章节的图片，讲述小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
（3）教师带领学生阅读绘本第三章节，讲解小金鱼如何回到家的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据绘本内容，用自己的话复述小金鱼逃走的过程。
（2）学生分组讨论，想象并表达小金鱼在逃走过程中还可能遇到哪些趣事。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 内容：① 小金鱼逃走的原因② 小金鱼逃走过程中遇到的趣事③ 小金鱼回到家的过程七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅小金鱼逃走的画，并配以简单的文字说明。
答案示例：画：小金鱼在河边游来游去，遇到了一只可爱的小鸭子。
文字说明：小金鱼在逃走的过程中，遇到了一只可爱的小鸭子，它们一起玩耍，度过了愉快的时光。
2. 作业要求：构图合理，文字表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本教学，培养了学生的观察、表达、想象能力。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为教材的第三章内容，主要讲述了小金鱼逃走后，在各个场景中巧妙躲藏，被小女孩找回的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些基本词汇，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小金鱼逃走了》。
2. 培养幼儿观察图片细节，提高他们的想象力。
3. 通过故事让幼儿学会一些基本词汇，如：逃走、躲藏、寻找等。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，并能复述故事大意。
难点：引导幼儿观察图片细节，运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、挂图等教具，引导幼儿观察小金鱼的外貌特征，讨论小金鱼为什么会逃走。
2. 讲解：慢慢讲述绘本故事，让幼儿关注故事中小金鱼的逃走路线，引导他们观察各个场景中的人物、物品等。
3. 实践情景引入：创设小金鱼逃走后的场景，让幼儿参与寻找小金鱼的活动，提高他们的观察力和想象力。
4. 例题讲解：选取故事中的典型场景，引导幼儿用所学词汇描述小金鱼的躲藏地点。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事中的图片，用自己的话复述故事，并运用所学词汇。
六、板书设计1. 小金鱼逃走了逃走躲藏寻找2. 小金鱼逃走路线图3. 图片展示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的路线图，并用所学词汇描述。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走后，先后躲到了客厅、厨房、卫生间、卧室等地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇进行表达。
同时，鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的有趣场景，进行创作。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与操作性一、教学内容的讲解与引导1. 语言表达：使用简单、生动、形象的语言，便于幼儿理解和接受。
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐，对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同，通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化，快来看看幼儿园小班优秀语言《小金鱼逃走了》含反思教案吧。
【活动设计】孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。
日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。
五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。
因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。
通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
【活动目标】1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。
小班绘本优秀教案《小金鱼逃走了》含课件
小班绘本优秀教案《小金鱼逃走了》含课件一、活动目标1.了解一下小金鱼逃跑的有趣经历。
很高兴知道你有朋友。
2.能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。
二、活动准备1.鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件。
2.有很多小金鱼的图片，一人一张。
三、活动过程（一）导入1.出示“小金鱼”。
提问：今天给你们带来了一位好朋友，小金鱼。
看到小金鱼了吗?这会儿它在哪儿呀？提问：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?总结:这是一条小鱼，圆头，黑眼睛，红身体。
2.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里？(1)走，走，走，走，走，走，走，走，走！走，走，走，小鱼逃到哪里去了？邀请一个孩子，在他头上放一条小鱼。
提问：瞧，这会儿小金鱼躲到了哪儿?(2)走，走，走，小鱼逃了！走，走，走，小鱼逃到哪里去了？邀请另一个孩子，小鱼躲在吱吱响的窝里。
提问：小鱼又逃到哪了呢？（3）提问“小鱼想和你们做朋友，你们愿意吗？”小结：有朋友真是件快乐的事。
（二）走进绘本1.儿歌导入。
儿歌：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。
（1）阅读图1。
问题:小鱼藏在哪里？在哪个罐子里？你是怎么找到它的？提问：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?（2）阅读图2。
走走走走走走。
鱼藏在哪里？提问：小鱼又躲到了哪儿?提问：你怎么发现它是小金鱼，不是花盆里的花呢?小鱼和花哪里不一样呢？总结:看来这真是一条聪明的小金鱼。
想找就要仔细找，仔细找！2.游戏体验(运用新经验）。
走走走走走走。
鱼藏在哪里？阅读图3。
提问：这会儿小金鱼躲到了哪儿?提问：它想了什么办法让自己更像一个小草莓?游戏:试着模仿小金鱼，一动不动，一言不发。
提问：你是小金鱼吗？提问：我带你出去玩好吗?总结:玩游戏的时候，要学会自我管理。
（三）情感升华提问：说说小鱼这次躲在了哪儿?提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?提问：你觉得它还会逃走吗?总结:和朋友在一起是最幸福最安全的。
有朋友真好！结束。
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案【活动目标】1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
【活动准备】油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
【活动过程】一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。
它长得什么模样呀？教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。
小鱼的样子小朋友一定要记住呀。
（教师边总结边在白纸上将特征画出来）二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。
请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。
这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？3、引导幼儿想像。
导语：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）三、画小鱼1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。
小朋友讲得真好。
小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》2篇
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)精选2篇（一）教案标题：小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》教案目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
素材准备：1. 绘本《小金鱼逃走了》；2. 小金鱼造型的拼图；3. 细碎的纸片。
教学步骤：引入活动：1. 教师将小金鱼的拼图展示给幼儿，并问：“大家看，这是一只什么动物？”2. 引导幼儿观察拼图上的细节，让幼儿找出小金鱼的特点。
活动一：观看绘本《小金鱼逃走了》1. 教师给幼儿讲解绘本《小金鱼逃走了》的故事，引导幼儿关注故事中小金鱼的行为和情感变化。
2. 教师大声读故事，同时指着绘本上的插图，帮助幼儿理解故事情节。
活动二：小组讨论1. 将幼儿分为小组，每个小组选出一名组长带领讨论。
2. 给每个小组分发细碎的纸片，让幼儿根据故事中的情节和角色，绘制自己的想法和创意。
3. 组长带领小组分享创作，并解释他们绘制的纸片的含义。
活动三：角色扮演1. 让幼儿和他们的小组成员一起选择自己喜欢的故事角色，并为角色设计一个名字。
2. 要求幼儿根据故事情节和自己对角色的理解，展示并解释他们的角色形象。
活动四：游戏和讨论1. 教师准备一个鱼缸和一些小绘本中的道具，每个幼儿轮流模拟小金鱼逃走的情景。
2. 每个幼儿逃走时，其他幼儿可以发表自己的观点，讨论为什么小金鱼逃走了和他们的想法。
活动五：总结讨论1. 教师引导幼儿回顾并总结整个教案的活动，鼓励幼儿表达自己的感受和学到的新知识。
2. 教师向幼儿提问：“小金鱼逃走了，你认为他为什么逃走了？你觉得他最后会去哪里？为什么？”鼓励幼儿展开思考和表达。
评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的参与度和表现，给予积极的鼓励和正面反馈；2. 教师记录幼儿在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和团队合作意识。
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)精选2篇（二）教案名称：《小金鱼逃走了》适用年级：小班教学目标：1. 培养孩子的语言表达能力，提高语言沟通能力。
小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《小金鱼逃走了》的故事。
通过描绘小金鱼逃走过程中遇到的各种动物，让学生在趣味横生的故事中学习语言，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的生词和短语，如：“逃走”、“池塘”、“小鸭子”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生通过观察图片，理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 教学重点：观察力、想象力及创新思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事绘本、动物玩具、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小金鱼玩具，引导学生说出小金鱼的特征，导入故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示故事图片，讲述《小金鱼逃走了》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 生词学习（5分钟）教师挑选故事中出现的关键词，引导学生学习生词，加强记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的情节，引导学生观察图片，分析故事内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据故事情节，用卡片上的动物进行角色扮演，复述故事。
6. 创作环节（10分钟）学生发挥想象力，创作自己的小金鱼逃走故事，用画纸和彩笔进行绘画。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 主要内容：故事情节概括、生词列表、创新故事提纲。
七、作业设计1. 作业题目：我的小金鱼逃走了要求：根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇关于小金鱼逃走的故事。
答案示例：小金鱼逃走了，遇到了小鸭子。
小鸭子带它去了池塘，认识了新朋友。
它们一起玩耍，度过了快乐的时光。
2. 作业评价：教师根据学生的作业，评价其故事情节的合理性、语言的准确性及想象力。
幼儿园小班《小金鱼逃走了》绘本活动教案
1. 通过绘本《小金鱼逃走了》的阅读，培养幼儿对色彩、形状的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对故事情节的兴趣。
4. 培养幼儿对水生动物的喜爱，增强幼儿的生态保护意识。
二、活动准备：1. 准备《小金鱼逃走了》绘本图书，确保图书完好无损。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 准备与绘本情节相关的小金鱼玩具或图片，用于情景再现。
4. 提前了解幼儿对水生动物的认识程度，以便调整教学内容。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示小金鱼玩具或图片，引导幼儿观察并说出小金鱼的特点，如颜色、形状等。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读《小金鱼逃走了》绘本，引导幼儿关注故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如“小金鱼为什么会逃走？”“小金鱼找到了好朋友吗？”等。
4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的小金鱼，并鼓励幼儿分享自己的作品。
四、活动评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿对色彩、形状的认知能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过幼儿在活动中的行为表现，评价幼儿对故事情节的理解程度，以及幼儿分享、合作的意识。
1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对水生动物的关注程度，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的绘画兴趣。
2. 环境创设：在教室环境中布置与绘本情节相关的小金鱼主题墙饰，引导幼儿在日常生活中关注和欣赏。
3. 教学活动：结合绘本《小金鱼逃走了》，开展关于水生动物的主题教学活动，如科普讲座、手工制作等。
六、教学内容1. 认识小金鱼的特征：通过观察绘本图片，让幼儿了解小金鱼的颜色、形状和生活环境。
2. 理解故事情节：让幼儿跟随故事的发展，了解小金鱼逃走的原因以及的结果。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小金鱼的特征，理解故事情节，培养幼儿的情感态度。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达故事情节，用绘画表现小金鱼的特征。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小金鱼逃走了》。
该故事讲述了一只小金鱼从鱼缸逃走，在大千世界中探险，最终回到温馨鱼缸的故事。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发对生活的好奇心。
3. 教育学生珍惜家园，关爱身边的人和事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中一些抽象的词语，如“逃走”、“探险”等。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、磁性板2. 学具：画纸、画笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：设置一个实践情景，让学生观察教室里的鱼缸，引导学生关注小金鱼的生活。
2. 故事讲解：（1）教师出示绘本，边翻页边讲述故事。
（2）引导学生关注故事中的关键词汇，如“逃走”、“探险”等。
（3）讲解故事中出现的场景和物品，让学生了解小金鱼逃走的过程。
3. 例题讲解：（1）提问：小金鱼为什么逃走？（2）提问：小金鱼在逃走过程中遇到了哪些困难？（3）提问：小金鱼为什么又回到鱼缸？4. 随堂练习：（1）让学生分角色扮演故事中的小金鱼、鱼缸、其他动物等，进行情景剧表演。
（2）引导学生用画笔和彩色笔在画纸上创作小金鱼逃走的故事插画。
（1）教师引导学生用自己的话复述故事。
（2）鼓励学生分享自己在表演和创作过程中的感受。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 关键词汇：逃走、探险、鱼缸、小金鱼、困难3. 故事流程图七、作业设计1. 作业题目：以《小金鱼逃走了》为主题，创作一幅故事插画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及语言表达能力的提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，了解它们的生活习性和需求，培养学生的爱心和责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中一些抽象的词语。
《小金鱼逃走了》小班语言绘本教案
1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，了解小金鱼的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用词语描述小金鱼的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握小金鱼的外形特征和生活习性，培养幼儿的口语表达能力。
难点：让幼儿学会用词语描述小金鱼的特点，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
三、教学准备：1. 物质准备：小金鱼逃走了绘本、小金鱼图片、鱼缸等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过小金鱼。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小金鱼图片，引导幼儿观察并说出小金鱼的外形特征。
2. 讲述绘本：教师有感情地朗读《小金鱼逃走了》绘本，引导幼儿关注小金鱼的生活习性。
3. 讨论：教师提问，让幼儿说出小金鱼为什么逃走了，培养幼儿的口语表达能力。
4. 情景扮演：幼儿分组扮演小金鱼，用词语描述小金鱼的特点，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述小金鱼的故事。
2. 观察家里的小金鱼，用词语描述它们的特点。
3. 画出自己喜欢的小金鱼，并写上它们的名称。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小金鱼的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在情景扮演中的表现，考察他们用词语描述小金鱼特点的能力。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后向家人讲述小金鱼故事的情况，以及观察家里小金鱼并用词语描述它们特点的表现。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予他们足够的发言机会。
2. 教学方法是否适合小班幼儿的特点，是否能够激发他们的学习兴趣。
3. 作业设计是否具有针对性和趣味性，能否引导幼儿在生活中观察和思考。
八、课程延伸：1. 开展“我家的小金鱼”主题活动，让幼儿带上自己家的小金鱼，互相交流观察心得。
2. 组织幼儿参观鱼缸，了解不同种类的鱼，培养幼儿的分类能力。
3. 开展以“保护海洋”为主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的海洋生物，提高环保意识。
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案一、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过故事，帮助幼儿认识和了解小金鱼的生活习性，培养幼儿对动物的关爱意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 绘本故事《小金鱼逃走了》的内容介绍。
2. 小金鱼的生活习性和特点。
3. 故事中的角色扮演和情景体验。
4. 绘本故事相关的绘画和手工制作活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过绘本故事了解小金鱼的生活习性，培养幼儿的关爱意识。
2. 教学难点：让幼儿在角色扮演和情景体验中，提高语言表达能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本故事《小金鱼逃走了》的教材。
2. 准备与故事相关的手工材料和绘画工具。
3. 准备故事中的角色头饰和道具。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本故事《小金鱼逃走了》，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享故事中的感受，让幼儿了解小金鱼的生活习性。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情景。
5. 手工制作：教师指导幼儿制作与故事相关的手工作品，培养幼儿的动手能力。
6. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小金鱼，激发幼儿的想象力。
7. 总结：教师总结故事主题，强调关爱动物的重要性。
8. 作业：教师布置相关的家庭作业，让幼儿与家长共同完成。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评估教学效果。
2. 评价幼儿在角色扮演和手工制作活动中的表现，了解幼儿的动手能力和创造力。
3. 通过幼儿的绘画作品，评估幼儿对故事内容的理解和想象力的发展。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观水族馆或进行观赏鱼的活动，让幼儿更加直观地了解鱼类的生活习性。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，让幼儿了解如何保护水生动物。
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过绘本故事《小金鱼逃走了》，认识小金鱼、小猫、小鸟等动物形象，理解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要勇敢、自信。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识各种动物形象。
难点：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本故事《小金鱼逃走了》，图片卡片，小金鱼、小猫、小鸟等动物头饰。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的坐垫，足够的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？小金鱼在哪里？”2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节，回答问题：“小金鱼为什么会逃走？它遇到了谁？它们分别是什么动物？”3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，提问：“小金鱼找到了家吗？你认为它的心情是如何的？”4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验故事情节。
五、作业设计：1. 观察画：让幼儿回家后，观察家里的宠物或动物，画出它们的样子。
2. 分享经历：鼓励幼儿与家人分享自己在学校的故事活动，讲述小金鱼逃走的过程。
3. 家长作业：请家长协助幼儿完成观察画，并在观察画背后写下幼儿的观察心得。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的参与度。
2. 图片线索：教师利用图片卡片，引导幼儿观察并说出动物的特征，加深幼儿对动物形象的认识。
3. 情境体验：通过角色扮演，让幼儿身临其境，增强对故事情节的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解幼儿的表达能力和合作精神。
3. 分析家长作业中幼儿的观察画和心得，了解幼儿在家庭中的表现和兴趣。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课我们将学习绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为小班语言课程的重要教学内容，主要章节包括：小金鱼的生活、小金鱼逃走、寻找小金鱼、小金鱼回家。
详细内容涉及对绘本中句子、词汇的理解和运用，以及对故事情节的把握。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：对绘本中句子和词汇的理解和运用。
教学重点：培养学生对故事情节的把握，以及关爱他人和团队协作的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、小金鱼玩具。
学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小金鱼玩具，引导学生谈论对小金鱼的了解，激发学生的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，引导学生关注故事情节和重点句子、词汇。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的角色，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解：针对绘本中的难点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《小金鱼逃走了》2. 内容：重点句子、词汇，以及故事情节线索。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画出小金鱼逃走的过程。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走，经历了客厅、厨房、卧室等地方，被大家找到并送回家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他绘本，提高学生的阅读兴趣和能力。
组织学生进行绘本分享活动，培养学生的表达和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合绘本《小金鱼逃走了》的章节和详细内容。
幼儿园小班绘本活动教案小金鱼逃走了
幼儿园小班绘本活动教案小金鱼逃走了一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《小金鱼逃走了》。
主要章节包括：小金鱼的生活、小金鱼逃走、寻找小金鱼、小金鱼回家。
详细内容涉及小金鱼的生活习性、逃走的原因、孩子们寻找小金鱼的过程以及小金鱼最终回家的温馨场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解小金鱼的生活习性和生活环境，培养关爱小动物的情感。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发想象力，培养阅读习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小金鱼逃走的原因，学会关爱小动物。
重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、小金鱼玩具、卡片、黑板、画笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小金鱼玩具，引导幼儿观察并讲述小金鱼的生活习性，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本《小金鱼逃走了》的故事，引导幼儿关注小金鱼逃走的原因，讨论如何帮助小金鱼回家。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一种方法帮助小金鱼回家，并画出路线图。
教师巡回指导，解答幼儿在讨论和绘画过程中的问题。
4. 小组展示（10分钟）各小组展示自己的路线图，讲述帮助小金鱼回家的过程。
六、板书设计1. 黑板左侧：画出小金鱼、鱼缸、水草等元素，展示小金鱼的生活环境。
2. 黑板右侧：列出帮助小金鱼回家的方法，如：找鱼缸、放食物、保持水温等。
七、作业设计1. 作业题目：画出小金鱼逃走和回家的场景，用文字描述帮助小金鱼回家的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，观察他们对小金鱼生活习性的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察其他小动物，了解它们的生活习性，培养关爱小动物的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感知小金鱼逃走后遇到的有趣情景。
2.能用完整的句子讲述小金鱼逃走的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿用完整的句子讲述小金鱼逃走的过程。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿用清晰、流畅的语言表达自己的想法。
四、教学准备1.教具：小金鱼图片、故事课件。
2.环境布置：教室布置成海洋场景。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小金鱼图片，引导幼儿观察并说出小金鱼的特征。
（2）教师提出问题：“你们猜猜小金鱼会发生什么有趣的故事呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《小金鱼逃走了》，引导幼儿注意故事中的细节。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小金鱼为什么逃走？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿分组讨论，每组派代表分享小金鱼逃走的过程。
4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演小金鱼，模拟小金鱼逃走的过程。
（2）教师观察幼儿表现，引导幼儿用语言表达自己的感受。
5.观察与表达（1）教师出示小金鱼图片，引导幼儿观察小金鱼逃走后的情景。
（2）教师提问：“小金鱼逃走后，它会遇到什么有趣的事情？请你们用语言描述出来。
”（2）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《小金鱼逃走了》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能认真听讲，关注故事细节。
在讨论环节，幼儿能积极发言，用完整的句子讲述小金鱼逃走的过程。
在情境体验环节，幼儿能充分发挥想象力，用语言表达自己的感受。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标。
但在活动中，也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在讲述过程中，语言表达能力仍有待提高，需要教师在日常教学中加强引导和训练。
2.在情境体验环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多关注幼儿的情感需求，营造轻松愉快的教学氛围。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，重点章节为小金鱼逃走的过程及其遇到的各种情况。
详细内容涉及词汇学习、句子构造、故事情节分析和情感体验。
二、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，理解故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察能力，学会关注细节，激发学生的想象力。
3. 培养学生关爱动物，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小金鱼的情感变化，学会用恰当的词汇和句子表达。
重点：阅读绘本，掌握故事情节，学习新词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、磁性板、小金鱼道具。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小金鱼道具，设置一个逃走的小金鱼情境，引导学生关注。
2. 绘本阅读（10分钟）逐页展示绘本，引导学生观察、讲述故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的重点词汇和句子，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿故事中的句子，用新学的词汇造句。
5. 故事复述（10分钟）学生分组，每组挑选一名代表复述故事情节。
6. 情感体验（5分钟）让学生讨论小金鱼逃走的原因，体会小金鱼的心情。
六、板书设计1. 故事《小金鱼逃走了》2. 重点词汇：逃走、寻找、友谊、快乐3. 重点句子：小金鱼逃走了，它去了哪里？、小金鱼找到了新朋友，它们一起玩耍。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的过程。
2. 答案：学生作品，要求体现故事情节，有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事情节的理解，观察学生词汇和句子的运用情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关主题的绘本，鼓励学生在家里阅读，进行亲子共读。
组织相关主题活动，如参观水族馆，了解小金鱼的生活习性。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生通过绘本阅读提高语言表达能力的要求。
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小金鱼的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握小金鱼的外形特征和生活习性，能够讲述故事的主要情节。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，教育幼儿关爱动物。
三、教学准备：1. 教具准备：小金鱼图片、绘本《小金鱼逃走了》、鱼缸、水草等。
2. 环境准备：干净整洁的教室，适当布置生态环境，营造舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鱼缸中的小金鱼，引导幼儿讲述小金鱼的外形特征和生活习性。
2. 讲述故事：教师带领幼儿一起阅读绘本《小金鱼逃走了》，引导幼儿关注故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 情景表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力。
4. 讨论环节：引导幼儿讨论小金鱼逃走的原因，教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
5. 总结：教师总结故事的主要情节，强调关爱动物的重要性。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物，了解宠物的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的关爱意识。
2. 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事《小金鱼逃走了》，锻炼幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对小金鱼的认识程度和观察力发展。
2. 评估幼儿在情景表演中的表达能力，检验幼儿对故事情节的理解和记忆。
3. 关注幼儿在讨论环节中对关爱动物的态度和观点，培养幼儿的道德观念和社会责任感。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观水族馆或者鱼市，让幼儿亲身体验小金鱼的生活环境，加深对小金鱼的了解。
2. 开展以“我的小金鱼”为主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小金鱼。
3. 举办“关爱动物”的主题班会，让幼儿分享自己关爱动物的故事和经验，培养幼儿的爱心和同情心。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
2.在讲述故事情节时，注意语调的起伏和情感的表达，以吸引学生的注意力，增强故事的感染力。
二、时间分配
1.教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.实践情景引入和随堂练习环节，适当增加时间，让学生充分参与和互动。
三、课堂提问
2.答案：故事内容需包含绘本中的生词和句子，突出友谊、勇敢、智慧等品质。
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高语言表达能力，丰富想象力。同时，组织学生进行角色扮演活动，锻炼学生的胆量和自信心。
2.勇敢面对困难和用智慧解决问题：以绘本中小金鱼的经历为例，引导学生学会在困难面前保持勇敢，运用智慧解决问题。
三、教学难点与重点中的故事情节理解和品质体会
1.故事情节理解：教师应详细讲解绘本中的情节，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事发展脉络。
2.品质体会：通过分析绘本中小金鱼与其他角色的互动，引导学生体会友谊、勇敢、智慧等品质的重要性。
五、作业设计中的故事创作和答案要求
1.故事创作：要求学生结合绘本内容，创作一篇关于友谊、勇敢、智慧的故事。创作过程中，教师应关注学生的语言表达、情节设计和品质体现。
2.答案要求：在评价学生作业时，重点关注故事中是否包含生词和句子，以及是否突出了友谊、勇敢、智慧等品质。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
2.学生在课后作业中的表现，是否能够运用所学知识进行创作和表达。
四、改进措施
1.根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学的针对性和有效性。
幼儿园小班教案《小金鱼逃走了》
幼儿园小班教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《动物世界》，详细内容为《小金鱼逃走了》。
二、教学目标1. 让幼儿认识金鱼，了解金鱼的特点和生活习性。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解金鱼的生活习性，学会关爱动物。
重点：认识金鱼，学会用简单的语言描述金鱼的特点。
四、教具与学具准备教具：金鱼图片、金鱼缸、投影仪、卡片、故事书《小金鱼逃走了》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示金鱼缸，引导幼儿观察金鱼的外形特点。
（2）邀请幼儿分享观察到的金鱼特点，如颜色、形状等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事书《小金鱼逃走了》，引导幼儿关注金鱼的生活习性。
（2）结合故事内容，讲解金鱼为什么会逃走，教育幼儿关爱动物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示金鱼图片，让幼儿用简单的语言描述金鱼的特点。
（2）幼儿分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考金鱼的生活环境。
（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具制作金鱼手工作品，巩固所学知识。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 内容：金鱼特点：颜色、形状金鱼生活习性：水生、需要氧气关爱动物：保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小金鱼，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿认识金鱼，了解金鱼的特点和生活习性。
在教学中，教师应及时关注幼儿的反馈，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园参观，观察其他动物的特点和生活习性，培养幼儿关爱动物的意识。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，提高他们的表达和沟通能力。
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幼儿园小班教案《小金鱼逃走了》
小班教案《小金鱼逃走了》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐，对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《小金鱼逃走了》教案吧。
【活动目标】
1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】
一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？听！它来啦！
2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？
3、出示波波鱼手偶。
今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。
你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）
教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。
二、和波波鱼捉迷藏。
师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。
1、教师讲述波波鱼的故事。
师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）
师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。
2、律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。
（1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。
注意听音乐哦！
（2）幼儿律动。
3、找找波波鱼。
（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢？捉迷藏！”玩过吗？怎么玩？（幼儿回答）
小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿回答）
（2）幼儿找波波鱼。
第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿回答）
教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！
第二次：出示糖果罐图：
波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。
你是怎么找到的？
教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。
波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！
三、尾声。
在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！一起跳舞、做游戏！你们还认识波波鱼吗？请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）
教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。
波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了！
小百科：在人类文明史上，中国金鱼已陪伴着人类生活了十几个世纪，是世界观赏鱼史上最早的品种。
金鱼易于饲养，它身姿奇异，色彩绚丽，一般都是金黄色，形态优美。
金鱼能美化环境，很受人们的喜爱，是具有中国特色的观赏鱼。
中国的金鱼主要是在鲫鱼上发展而来。
而彩色鲤鱼传到日本后得到很大重视。