二年级下册数学教案认识平面图苏教版
苏教版二年级下册数学3.1、认识平面图 课件
2
北
你能在平面图上记录操场四面的物体吗？
2
北
1.
到人民公园，应 朝哪个方向走？
指南针是我国古代四大发明之一。不 论把它平放在什么地方，指针总是一端 指向南，另一端指向北。因此，它是辨 别方向的工具。
2.
青山小学教学楼在食堂 的（东 ）面。实验楼在 食堂的（ 南）面，在花 坛的（ 北）面。
3. 从水上世界出发，到望 梅阁应该怎样走？到樱 花园、儿童乐园呢？
5.下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不走电梯）。 遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？
找一张你们家居住地区的地图，说说 你们家的东、南、西、北面各有什么。
到望梅阁向西走。 到樱花园先向西走，再向南走。 到儿童乐园先向西走，再向北走。
你还能提出 什么问题？
儿童乐园 北
望梅阁
彩虹桥 水上世界 樱花园
4.下面是某市的一条公交线路图。
朝阳医院 建设路
体育场
东门 北
图书馆
汽车站 西门
市政府
儿童乐园
人民路 中山路
从汽车站到西门是向（东）走，从东门到体育场是向 （西）走，从建设路到市政府是向（ 南）走，从儿童乐 园到图书馆是向（北）走。
苏教版义务教育教科书 数学 二年级下册
认识平面图
北
西
东
南
早晨，太阳在东方。 北
西
东
大门
南
认识平面图2Fra bibliotek你还记得操场上的东、南、西、北面各有
什么吗？先说说怎样在图上表示，再试着
画一画。
2
2
2
2
2
2
2
2 地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。北 北
新版苏教版二年级数学下册 第2课时 认识平面图-课件
东绘制的。
北
上
西左
右东
下
南
北
西
东
南
东南西北歌
东南西北，认清方向。
上北、下南、左西、右东。
南对北，东对西。
北
教学楼
我们来完成 体育馆 校园操的示场意图
图书馆
大门
想想做做1
东
想想做做2
青山小学教学 楼在食堂的 （ 东 ）面，
•
想想做做3
从水上世界出发 到望梅阁应该怎 样走？到樱花园、 儿童乐园呢？
想想做做4
东
西
南
北
想想做做5
下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不 走电梯）。遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪 个方向走？
1357
北
电 9 11
梯
紧急出口 提示：朝着离紧急出口近的方向走
紧急出口
电 梯
2 4 6 8 会议室 10 12 14 16
要是你在野外迷了路
实验楼在食堂 的（ 南）面，
在花坛的 （ 北 ）面。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
二年级下数学教案-认识平面图-苏教版
二年级下数学教案-认识平面图-苏教版教学目标1.学生能够认识图形中的直线、线段和角；2.学生能够识别常见平面图形；3.学生能够画出常见平面图形，并进行分类和比较。
教学重点对图形中的线段、直线和角的认识；对常见平面图形的识别和绘制。
教学难点对于一些特殊的平面图形，如梯形、菱形、箭形等的识别和比较。
教学准备1.教师准备一些常见的平面图形的实物或图片；2.教师准备一些画图工具，如铅笔、直尺、圆规等。
教学过程步骤一：导入新知识1.教师先出示一些平面图形的实物或图片，让学生看图说话，先说出这些平面图形的名称；2.接着，教师出示一些常见图形的实物或图片，让学生分别观察每个图形，并注重观察其中的线段、直线和角；3.教师介绍图形中的直线、线段和角的概念，和它们在实际生活中的应用。
步骤二：认识常见平面图形1.教师梳理所学过的常见平面图形，包括三角形、矩形、正方形和长方形等；2.教师出示这些常见图形的具体表现形式，并让学生用几何图形的方法画出这些图形。
步骤三：比较和分类1.将画好的图形集中在一起，让学生观察并比较它们之间的关系；2.教师帮助学生总结这些图形的共同点和不同点，进行分类。
步骤四：拓展知识1.教师出示一些比较特殊的平面图形，如梯形、菱形、箭形等，并介绍它们的特点和应用；2.让学生尝试自己画出这些比较特殊的图形，并进行分类比较。
步骤五：巩固练习1.让学生画一组具有相同名称的图形，并注重图形中线段、直线和角的准确性；2.让学生进行比较和分类，并发现其中的规律。
课堂小结在本节课中，我们主要学习了平面图形中的直线、线段和角的概念，以及常见平面图形的识别和绘制方法。
在实际操作中，学生通过观察、分类和比较，巩固了所学知识，提高了对平面图形的理解和运用能力。
课后作业1.完成课堂练习；2.了解更多的平面图形，如五边形、六边形等，并进行认识和画图。
二年级下册数学教案 认识平面图苏教版
第2课时认识平面图【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】初步认识简单的平面图，认识方向标，了解“上北下南，左西右东”制图的规定，能描述平面图中景物的相对位置关系，以及从图中一个地点到另一个地点的行走路线。
【教学重、难点】重点：认识简单的平面图。
难点：体会物体位置关系的相对性。
【教学过程】一、谈话导入谈话：上节课我们学习了用东、南、西、北表示方向，想一想，如果早晨面向太阳升起的地方，东、南、西、北是怎样规定的?（指名回答）我们还到操场上观察了操场东面、南面、西面、北面各有哪些景物，并记录下来。
如果想把我们学校操场四面的景物是什么告诉远方的朋友，有什么办法呢?（学生交流）当然，用文字叙述是可以的，画张图标上东、南、西、北四个方向也是可以的。
不过，现实生活中我们将景物的位置关系画图表示，人们一般不把四个方向都写出来，而是遵守大家都知道的一个规定，按这个规定绘制平面图，认识平面图。
这就是我们这节课要学习的认识平面图。
（板书课题）二、互动新授教学例2。
谈话：绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。
（板书：北个）你能看懂这个方向标表示的意思吗?（图中上面的方向是北）我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。
（板书：操场）你能指出操场的南面、西面和东面是什么吗?提问：你是怎样根据上面的方向是北来确定其他方向的?（根据学生的回答板书：上北下南，左西右东）谈话：请把教材翻到第20页，你能看着在操场上记录的资料，把学校北面、南面、西面、东面各有什么景物填写在教材的平面图中吗?学生各自填写，指名到黑板填图。
全班共同订正黑板上的平面图。
提问：如果你是远方的朋友，看了这幅平面图，能说出我们操场四周各有什么吗?（指名回答）提问：回顾刚才的制图过程，谁能说一说，绘制平面图是如何规定方向的?（指名回答）三、巩固练习1.完成教材第20页“想想做做”第1题。
出示题中情境图。
谈话：小红想到人民公园去，她来到了十字路口，不知道该向哪个方向走，你能帮助她吗?（指名回答）追问：你从哪里看出到人民公园应向东走?请指着图说一说。
新版苏教版二年级数学下册 第2课时 认识平面图-课件 .ppt
在花坛的 （ 北 ）面。
想想做做3
从水上世界出发 到望梅阁应该怎 样走？到樱花园、 儿童乐园呢？
想想做做4
东
西
南
北
想想做做5
下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不 走电梯）。遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪 个方向走？
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北
电 9 11
梯
紧急出口 提示：朝着离紧急出口近的方向走
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
紧急出口
电 梯
2 4 6 8 会议室 10 12 14 16
要是你在野外迷了路
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 7:38:13 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
二年级下数学教案-认识平面图-苏教版
二年级下数学教案认识平面图苏教版一、教学目标1. 让学生了解平面图的基本概念，知道平面图是由点、线、面组成的。
2. 使学生能够识别和绘制简单的平面图，如教室、公园等。
3. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高他们的图形感知能力。
二、教学内容1. 平面图的基本概念：点、线、面2. 平面图的识别和绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图的基本概念，平面图的识别和绘制方法。
2. 教学难点：平面图的绘制方法，尤其是对于复杂图形的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图模型、平面图绘制工具（如直尺、圆规等）2. 学具：平面图练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：通过展示一些平面图，让学生初步了解平面图的概念。
2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，如点、线、面等。
3. 案例分析：分析一些简单的平面图，让学生了解平面图的识别方法。
4. 实践操作：让学生亲自动手绘制平面图，提高他们的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论平面图在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 平面图的基本概念：点、线、面2. 平面图的识别和绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用七、作业设计1. 绘制一些简单的平面图，如教室、公园等。
2. 观察生活中的平面图，并尝试识别它们。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何？他们对平面图的概念是否理解？2. 在绘制平面图的过程中，学生是否遇到了困难？如何帮助他们解决？3. 如何更好地将平面图的知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力？通过本节课的学习，希望学生能够掌握平面图的基本概念，提高他们的空间想象力和观察能力，为以后的学习打下坚实的基础。
五、教学过程（详细补充）1. 引入（约5分钟）利用多媒体展示生活中的平面图实例，如地图、建筑设计图等，激发学生兴趣。
提问学生是否见过类似的图形，引导学生发现平面图在生活中的广泛应用。
苏教版数学二年级下册第2课时 认识平面图课件
苏教版 二年级下册
新课导入
推进新课
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
随堂演练
东
东 南
北
东
西
南
北
1、3号房间往南走，2、4、5、6、7、8先往西 走再往南走，9、10、11、12、14先往东走再往北 走，16往北走。会议室的可以先往西走再往南走， 也可以先往东走再往北走。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
新苏教版二年级下册数学《认识平面图》教案教学设计
新苏教版二年级下册数学《认识平面图》教案教学设计新苏教版二年级下册数学《认识平面图》教案教学设计第3单元课题：认识平面图第1课时总第课时教学目标：1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。
2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。
教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。
教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。
教学准备：教学过程：一、情境导入。
谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？学生交流。
谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。
不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。
今天这节课，我们就来认识平面图。
二、探究交流。
1、认识平面图。
谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。
教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。
反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。
还有同学想把自己的作品展示给大家吗？讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。
（定的北面不同，你认为可以怎样解决这一问题？）学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。
讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。
二年级下册数学教案设计-3.2《认识平面图》苏教版
二年级下册数学教案设计3.2《认识平面图》苏教版教案设计：一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第3.2节《认识平面图》。
本节课主要让学生初步认识平面图，包括长方形、正方形、平行四边形和圆等基本平面图形的特征和性质。
二、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，认识长方形、正方形、平行四边形和圆等基本平面图形，理解它们的特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点：重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形和圆等基本平面图形，理解它们的特点。
难点：让学生能够通过观察和操作，发现并表达平面图形的特点。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、平面图形卡片、彩笔、直尺等。
学具：学生用书、练习本、彩笔、直尺等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形，让学生观察并描述它们的特点。
3. 例题讲解：出示例题，让学生通过观察、操作，发现并表达平面图形的特点。
4. 随堂练习：让学生动手操作，画出长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形，并描述它们的特点。
六、板书设计：板书内容：长方形、正方形、平行四边形、圆板书设计：用彩笔在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形和圆，并标注它们的名称和特点。
七、作业设计：作业题目：1. 请画出你认为的长方形、正方形、平行四边形和圆，并描述它们的特点。
2. 请找出生活中的长方形、正方形、平行四边形和圆，并拍照或画出来。
答案：1. 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形：四条边，四条边都相等，四个角都是直角；平行四边形：四条边，对边相等且平行；圆：一条曲线，所有点到圆心的距离都相等。
2. 答案开放，学生可以找出生活中的长方形、正方形、平行四边形和圆，如课本、文具盒、桌子、碗等。
二年级下册数学教案-认识平面图苏教版
二年级下册数学教案认识平面图苏教版一、教学目标1. 让学生了解平面图的基本概念，理解平面图与实际物体之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平面图的概念2. 平面图的绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图的概念、绘制方法及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：平面图与实际物体之间的对应关系，平面图的绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图模型、实际物体模型、PPT课件。
2. 学具：平面图绘制工具（如直尺、圆规等）、A3白纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际物体，引导学生观察并思考这些物体的共同特点，引出平面图的概念。
2. 新课：讲解平面图的概念、绘制方法及在实际生活中的应用，通过模型演示和PPT课件辅助教学。
3. 练习：让学生分组进行平面图的绘制练习，教师巡回指导。
5. 作业布置：让学生课后完成平面图绘制练习题。
六、板书设计1. 平面图的概念2. 平面图的绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用七、作业设计1. 绘制给定物体的平面图。
2. 根据平面图找出对应的实际物体。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和讲解，了解学生对平面图的认识和绘制能力，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法是否合适，是否需要调整。
3. 教学效果如何评价：通过课后与学生的交流，了解他们对本节课的兴趣和收获，评价教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、小结和作业布置。
这些步骤的有效实施直接影响到学生对平面图概念的理解和应用能力的培养。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用PPT展示学生熟悉的场景，如学校操场、教室、家等，让学生在情境中感受平面图的存在。
二年级下册数学教学设计-3.2认识平面图-苏教版
二年级下册数学教学设计-3.2认识平面图-苏教版一、教学目标1.能够区分平面图和实物图；2.能够发现日常生活中的平面图，并给出具体例子；3.能够自己绘制简单的平面图。
二、教学内容1. 平面图和实物图1.引导学生看图，了解平面图和实物图的区别；2.指导学生找出周围的物品中平面图和实物图的例子，并询问同学判断是否正确；3.总结讨论，明确平面图和实物图的特点和区别。
2. 绘制简单平面图1.导入新知识，介绍绘制平面图的方法和步骤；2.示范绘制简单的平面图，让学生模仿练习；3.让学生自己选取一样物品，使用绘图工具绘制平面图；4.学生互相比较，展示自己绘制的平面图，老师点评并指导。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.理解并区分平面图和实物图；2.掌握简单的平面图绘制方法。
2. 教学难点1.理解平面图和实物图的定义和区别；2.掌握绘制平面图的步骤和方法。
四、教学过程1. 平面图和实物图1.激发学生对平面图和实物图的认知：老师出示一幅包装盒的图片，询问学生这是什么，要求学生口头回答；通过不同的串联问题引导学生辨别出图中的平面图和实物图，并标注；2.指导学生分别在教室中找出两个平面图和两个实物图，并描述它们的特点和区别；3.小组讨论并总结，通过样例引导学生理解平面图和实物图的定义和区别。
2. 绘制简单平面图1.展示小狗的图片，让学生自行想象小狗的样子，探究绘制平面图的方法和步骤；2.指导学生绘制一个简单小狗，收集大家的绘画成果，对比不同的绘制方法；3.学生自选物品，练习用绘图工具绘制平面图；4.教师指导，为学生提供具体的绘制方法，鼓励学生大胆尝试。
五、教学要点1.语言表达能力和思维逻辑的培养；2.观察力和分析问题的能力的培养；3.动手能力和创造力的培养。
六、教学评价本节课程评价主要从学生的学习效果和教学效果两个方面进行评价。
1. 学生学习效果课后通过试题测评，考核学生掌握平面图和实物图的区别，是否能用简单的绘图工具绘制出简单的平面图。
3.2认识平面图(教案)-二年级下册数学苏教版
3.2认识平面图（教案）二年级下册数学苏教版作为一名资深的数学教师，我对于二年级下册的数学教学内容已经烂熟于心。
今天的课程是3.2认识平面图，我希望通过本节课的教学，让学生能够理解和掌握平面图的基本概念和性质。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于平面图的定义、性质和分类。
我会通过讲解和示例，让学生了解平面图的基本概念，并能够识别和分类不同的平面图。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握平面图的基本概念和性质，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平面图的基本概念和性质，难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、平面图的示例图和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际的平面图，如教室的平面图、房间的平面图等，让学生观察和思考，引出平面图的概念。
2. 讲解平面图的定义和性质：我会通过示例和讲解，让学生了解平面图的定义和性质，如平面图是由直线和曲线组成的图形，平面图的每个点都有两个坐标等。
3. 分类平面图：我会让学生观察和思考，将给定的平面图进行分类，如正方形、长方形、三角形等。
4. 例题讲解：我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生理解和掌握平面图的性质和运用。
5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆平面图的基本概念和性质。
七、作业设计1. 请画出一个正方形和一个长方形，并标出它们的边长。
答案：正方形：边长为2厘米；长方形：长为4厘米，宽为3厘米。
2. 请根据下列信息，画出一个平面图：有一个正方形，边长为5厘米，有一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于平面图的基本概念和性质有一定的理解，但在运用所学知识解决实际问题时，还存在一些困难。
苏教版二年级下册数学教案 2 认识平面图
2认识平面图课时目标导航教学内容认识平面图。
(教材第20页例2)教学目标1．使学生了解地图上关于方向的规定，会用平面图简单记录周围的事物。
2．使学生能够读懂简单的平面图和交通路线图，并用语言叙述出来。
3．结合具体情境，培养学生的方向感，发展空间观念。
重点难点重点：认识平面图，辨认平面图上物体的位置。
难点：理解从现实空间到平面图的转化。
教学过程一、情景引入同学们，还记得上节课我们在操场的东、南、西、北面各看到什么吗？学生相互说一说。
教师列举操场的东、南、西、北面的主要物体。
(根据实际情况确定)板书：东面：图书馆；南面：教学楼；西面：实验楼；北面：仓库。
【设计意图：回忆上节课在操场上看到的物体，为本节课在平面图上记录操场四面的物体做准备】二、学习新课在平面图上记录操场四面的物体。
(1)我们知道了操场四面的物体，那么怎样在图上表示呢？试着画一画。
同桌相互说一说，教师指名汇报。
①先画出东面的物体，然后依次画南面、西面……②东面和西面是相对的，先画东面和西面的物体。
……教师肯定学生的回答。
组织学生动手画一画，教师巡视了解情况后，选择不同画法的图展示。
(2)我们观察的是同一个操场四周的景物，为什么同一个地方、相同的景物，却画出了不同结果的图呢？问题出在哪儿呢？你有什么办法解决吗？组织学生交流、讨论，整理结果如下：①因为他们选择了不同的位置表示南边，所以其他方向的位置也就不同了。
②应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北其中的一个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样。
……教师指出：地图或者平面图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。
意思就是上面表示实际生活中的北方，下面表示实际生活中的南方，左面表示实际生活中的西方，右面表示实际生活中的东方。
现在大家按这个规定，在下面的平面图上重新记录操场四面的物体。
学生尝试独立填写，教师巡视指导，组织学生汇报。
展示：【设计意图：以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力，合理运用现代化的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效率】三、巩固反馈完成教材第20～22页“想想做做”。
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第2课时认识平面图
【教学内容】
教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】
初步认识简单的平面图，认识方向标，了解“上北下南，左西右东”制图的规定，能描述平面图中景物的相对位置关系，以及从图中一个地点到另一个地点的行走路线。
【教学重、难点】
重点：认识简单的平面图。
难点：体会物体位置关系的相对性。
【教学过程】
一、谈话导入
谈话：上节课我们学习了用东、南、西、北表示方向，想一想，如果早晨面向太阳升起的地方，东、南、西、北是怎样规定的?（指名回答）我们还到操场上观察了操场东面、南面、西面、北面各有哪些景物，并记录下来。
如果想把我们学校操场四面的景物是什么告诉远方的朋友，有什么办法呢?（学生交流）
当然，用文字叙述是可以的，画张图标上东、南、西、北四个方向也是可以的。
不过，现实生活中我们将景物的位置关系画图表示，人们一般不把四个方向都写出来，而是遵守大家都知道的一个规定，按这个规定绘制平面图，认识平面图。
这就是我们这节课要学习的认识平面图。
（板书课题）
二、互动新授
教学例2。
谈话：绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。
（板书：北
个）你能看懂这个方向标表示的意思吗?（图中上面的方向是北）
我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。
（板书：操场）
你能指出操场的南面、西面和东面是什么吗?
提问：你是怎样根据上面的方向是北来确定其他方向的?（根据学生的回答板书：上北下南，左西右东）
谈话：请把教材翻到第20页，你能看着在操场上记录的资料，把学校北面、南面、西面、东面各有什么景物填写在教材的平面图中吗?
学生各自填写，指名到黑板填图。
全班共同订正黑板上的平面图。
提问：如果你是远方的朋友，看了这幅平面图，能说出我们操场四周各有什么吗?（指名回答）
提问：回顾刚才的制图过程，谁能说一说，绘制平面图是如何规定方向的?（指名回答）
三、巩固练习
1.完成教材第20页“想想做做”第1题。
出示题中情境图。
谈话：小红想到人民公园去，她来到了十字路口，不知道该向哪个方向走，你能帮助她吗?（指名回答）
追问：你从哪里看出到人民公园应向东走?请指着图说一说。
2.完成教材第21页“想想做做”第2题。
指名读题。
各自在教材中填空。
指名说答案，共同订正。
谈话：你还能用东、南、西、北说出学校平面图中哪些建筑物之间的位置关系?先说给同桌听听，再指名回答。
3.完成教材第21页“想想做做”第3题。
出示题目。
提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走?（学生讨论，交流）
你还能提出其他问题吗?
4.完成教材第21页“想想做做”第4题。
出示公交线路图。
学生自己看图填空，集体订正。
5.完成教材第22页“想想做做”第5题。
出示题中平面图，指名读题。
谈话：这里是某大楼的紧急疏散图，你知道紧急疏散是什么意思吗?为什么紧急疏散时不能走电梯?（指名学生回答）
从图中你看到什么?（学生自由发表意见，引导学生说出东、西、南、北方向是如何确定的。
这层楼有17个房间，还有会议室、电梯、两个紧急出口）
现在假设你在某个房间或者会议室，遇到紧急情况，你打算如何走?把自己所在房间及走法说给同桌听。
学生小组交流。
指定几人在班级交流。
四、课堂小结
提问：今天这节课你学习了什么?有什么收获和体会?
归纳：通过今天这节课的学习，我们认识了简单的平面图，认识了方向标，了解“上北下南，左西右东”制图的规定。
【板书设计】
认识平面图
【教学反思】
本节课教师从学生已有的生活经验和知识背景出发，精心设计了一系列的数学活动，引导学生主动建构，较好地体现新课程理念。
具体地说有以下两个方面：一是重视学生从生活经验和已有的知识学习数学，理解数学。
教学中，教师精心设计了诸如学校的操场、行走路线图、学校平面图等学生熟悉的、感兴趣的素材，让学生在现实的情境中发现问题、解决问题，理解和掌握平面图的有关知识。
二是以活动为主线，变被动的“学数学”为主动的“做数学”。
整个教学活动为学生提供了足够的活动时间，形成了一个有机整体，使学生在“做数学”的活动中获得知识并提高能力。