秋天教学案及答案
《秋天》教案
《秋天》教案《秋天》教案（通用22篇）《秋天》教案篇1活动设计背景新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
所以，在这个阳光明媚的秋天，我首先联想到要开展《美丽的秋天》这一语言活动。
这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
因为秋天硕果累累，饱满而充实。
大自然不仅能给予孩子美的感受，更能给予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略到秋天的欣欣向荣。
活动目标1.感受散文优美的语句和意境，喜欢大自然，对学习散文感兴趣。
2.有感情地朗诵散文，体会秋天的美丽景象。
3.发展幼儿口语表达能力和思维能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.体验明显的季节特征。
教学重点、难点重点：能有感情地朗诵散文，欣赏散文的语言美。
难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。
活动准备收集歌曲磁带《秋天多么美》和散文磁带《秋天多么美》，制作关于秋天的课件。
活动过程一、歌曲导入、畅谈秋天1.教师同幼儿手拉着手随歌曲《秋天多么美》翩翩起舞进入教室。
这样不仅能激起幼儿浓厚的活动欲望，还能培养幼儿的表演能力。
2.教师请幼儿根据自己已有的经验谈一谈自己眼中的秋天是什么样的。
这样设计的意图是（1）体现了家园共育。
（课前已布置幼儿向家长了解有关秋天的知识）（2）让幼儿大胆的表达，发展了幼儿的语言表达能力。
二、观赏课件，感受秋天教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
再次演示课件，引导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么？（“……像……”），让幼儿说说学学。
比如，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……。
这是培养幼儿语言表达能力的一次不容忽视的机会。
三、诵读散文、走进秋天通过播放课件，欣赏散文磁带朗诵，教师范读、孩子们跟读、配乐朗诵等形式多样的师幼互动朗诵，让幼儿感受散文的语言美。
秋天教学教案(5篇)
秋天教学教案（5篇）秋天教学教案篇一【教学目标】1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3、认识几种秋天成熟的果实。
【重难点】观察并参与秋天的收获，认识几种秋天成熟的果实。
增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。
【教学过程】一、收获的季节。
1、课前准备：让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。
2、小组交流：同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。
可采取模拟表演等方式进行。
二、珍惜劳动成果。
1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。
2、学习古诗、古训。
古人诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。
多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。
希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。
三、举办丰收展。
1、请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。
2、每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。
3、将准备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。
4、鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。
四、大家来品尝。
1、小组合作，洗净手和水果后，削皮切块或去壳。
2、每组做1个水果拼盘，比一比谁的拼盘有创意，水果色彩搭配得当。
做拼盘时，不允许用手直接拿水果，必须用筷子。
3、品尝水果拼盘。
请学生蒙住眼睛品尝，并说说自己品尝的是什么水果，为什么。
五、课堂小结。
《秋天》教学设计篇二一、导入：上林中学101班的同学们，大家好！很高兴有机会能来上林中学和大家一起学习四十五分钟。
美丽的上林校园让我不由得想起了一句唐诗：辇（）路生秋草上林花满枝。
真是羡慕大家能在这么一个有诗意的校园里学习。
这是我在上林的校园拾取到的一片叶子（展示落叶），是啊！唐诗有曰：“一叶落而知天下秋”,充满诗意的秋天不知不觉的走近了我们的身边，让我们一起来欣赏几句有关秋天的诗（出课件）二、整体把握(寻秋)（课件内容）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
《秋天》教案(优秀4篇)
《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
《秋天》语文教案
《秋天》语文教案《秋天》语文教案(集锦15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《秋天》语文教案，希望能够帮助到大家。
《秋天》语文教案1一、教学目标设计1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的`难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学对象分析学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
四、教学策略及教法设计根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
五、教学媒体设计1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围②演示课文内容及相应景色2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
三年级课文《秋天》教案范文五份
三年级课文《秋天》教案范文五份三年级课文《秋天》教案 1教学目标：1、会认本课8个生字。
理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。
4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。
教学重点：将秋天的美丽通过朗读表现出来。
教学难点：感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。
教学时间：2课时第一课时目标：1、会认本课8个生字。
理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、仿说句子，会写生字“ 波、浪”。
第二课时目标：1、背诵课文，会写“作”等6个生字。
2、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。
4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。
第一课时引课：（点击课件出示）凉风瑟瑟，送走似火的盛夏，迎来硕果累累的季节。
小草黄了，树叶落了，大雁南飞了。
天空，大海一样湛蓝。
大地，黄金一般灿烂。
师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背）师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句：这就是收获的季节，这就是金色的秋天！齐读这句话，齐读整首诗。
一、导入：1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。
（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？2、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。
①谁把这好消息告诉大家？指读。
（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。
）②让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。
（齐读）③过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。
3、（点击显示课题）秋天的图画齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。
）图美，课文写得更美。
二、一读课文，读通读顺。
《秋天》教案【优秀8篇】
《秋天》教案【优秀8篇】《秋天》教学教案篇一学习目标：1、认识图、梨等8个生字。
会写波、浪等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受劳动最光荣。
4、愿意背诵全文。
教学过程：一、导入出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等。
从而认识生字图（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
（设计意图：培养合作精神）b)思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学a)首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）b)检查读书效果师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。
好，接下来我们向困难挑战！生生之间展开各种形式的读句子。
（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。
不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
）在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。
秋天教案(3篇)完整版
《秋天教案》秋天教案（一）：《秋天》教学设计一、教学目标1.学会本课 10 个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生透过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
三、教学重点1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
四、教学时间： 2 课时五、教学过程第一课时一、教学目标1、学会本课10 个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
二、教学设计：（一）揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语？（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）3、教师适当讲解上面词语的意思。
4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也能够选用上面的词语。
5、有一位山东作家，他叫王宜振。
他是中国作家协会的会员。
1975 年开始发表作品。
主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。
出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。
我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。
（二）、整体感知理清脉络1、学生自读圈画（具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。
②画出不理解的地方。
③选取一到两个词语，联系上下文说说它的意思。
）2、检查预习：2.检查自读状况①指名学生朗读诗歌。
为诗歌标出小节。
（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）②你能选取一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。
3、鼓励学生质疑问难（能够包括词语、句子等各种问题）4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。
秋天教案（五篇）
秋天教案（五篇）第一篇：秋天教案《秋天》教学设计教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子” 等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点正确朗读课文，背诵课文。
教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学时间 1课时教学流程：一、激趣导入，板书课题1.师：孩子们，老师给大家带来了几幅图片，大家观察一下这是哪个季节？生：秋天师：这就是我们今天要学习的课文题目《秋天》师：伸出你的小手指，跟老师一起板书课题（边写边指导“秋”字：秋字是左边“禾”右边“火，这是加一加的方法。
还可以通过组词的方式来认识，谁来说？）生：秋天、秋日、秋风师：像老师这样齐读课题：第一课秋天，谁来读生：第一课秋天二、识字 1.读生字词：师：下面让我们一起走进秋天，请同学们把书端起来，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到不添字不掉字。
生：读课文师：大家课文读得不错，生字拆出来大家还认识吗？（出示投影中识字中带拼音的一页）师：同学们读的不错！那么去掉拼音大家还认识它们吗？生：（找一组去掉拼音排火车读一遍）师：大家的词语读的很好，那么把字单独拿出来你还认识吗？下面请大家互相读给同桌听，看哪一对同桌读的又快又准确。
（出示单独的字）2.交流识字方法（最少3个字）师：你认识哪个字，用的什么方法？生：（自由说，师在此过程中随着生的回答进行点评）师：刚才我们用了XXXX的方法记住了这几个字，下面让我们一起大声的再读一遍生字。
生：读单个的生字。
三．走进课文（一）认识自然段师：孩子们，大家对生字这么了解，那你对课文了解吗？学习课文之前我们首先要知道课文是由什么组成的，这就是我们今天要学习的一个新知识，老师告诉大家课文是由自然段组成的，自然段在课文当中可能是一行，也可以是好几行。
那自然段怎么标呢？让我们通过秋天这一篇课文来学习一下。
小学语文秋天教案思路设计附课后习题
小学语文《秋天》教案思路设计附课后习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜四季的情感。
（2）学会用课文中的句子表达自己对秋天的感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容推理、归纳的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示秋天的图片，引导学生观察并发表对秋天的看法。
（2）板书课文《秋天》，引导学生预测课文内容。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，边读边思考课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）列出课文中的生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）用生字词造句，巩固学习效果。
四、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）秋天的树叶________，一片金黄。
（2）秋天的果实________，丰收的季节。
2. 选择题：（1）秋天，树叶会________（A. 变绿B. 变黄C. 变红）（2）秋天，我们会穿上________（A. 短袖B. 棉衣C. 裙子）五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《秋天》，家长签字确认。
（2）用生字词造句，家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察身边的秋天景色，用画画或写日记的方式记录下来。
（2）和家长一起收集秋天的果实，了解果实的成长过程。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及教学方法是否恰当。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级语文上册《秋天》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《秋天》
教案、教学设计、课后练习
秋天（第一课时）
【学习目标】
1. 认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”2个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：拼一拼。
学习任务二：读一读。
秋天大雁天气叶子树叶黄了一会儿凉了
学习任务三：认一认。
学习任务四：写一写。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.再读课文，感受秋天的美丽。
秋天（第二课时）
【学习目标】
1. 巩固“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和1 个笔画，会写“人”“大”2 个生字。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段。
并能借助填空背诵课文。
3. 了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
养成观察大自然的习惯，探寻自然的美。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：填一填，读一读儿歌。
一片片一群一会儿排成个“一”字
学习任务二：背一背。
学习任务三：写一写。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.给家人背一背《秋天》这篇课文。
秋天(第一课时) 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
秋天(第一课时) （教案）一、教学目标知识目标1.熟悉秋季的特点和景象。
2.掌握新词汇：金黄、枫叶、葡萄等。
技能目标1.能够用生动的语言描绘秋季的美景。
2.能够正确朗读新词汇。
情感目标1.培养学生对秋季的喜爱之情。
2.让学生感受到自然万物的美好。
二、教学重难点教学重点1.描绘秋天的特点和景象。
2.学习新词汇。
教学难点1.让学生理解、感受秋季的美好。
2.帮助学生正确朗读新词汇。
三、教学过程导入环节1.让学生回忆夏季和春季的特点和景象，引领学生进入秋季主题。
2.播放一段秋季的视频，激发学生对秋季的好奇心和兴趣。
学习新知1.给学生介绍新词汇：金黄、枫叶、葡萄等，让学生听读新词汇。
2.讲解秋季的特点，如天气凉爽，枫叶变成了金黄色，葡萄成熟了等。
3.让学生通过图片或视频欣赏秋季的景象，让学生感受到秋季的美好。
4.引导学生用生动的语言描绘秋季的景象，让学生感性认识到秋季的美好。
巩固提高1.教师指派学生分组完成一份秋季的手抄报，并让学生在手抄报中用语言和图片来描绘秋季的景象，提高学生用语言表达和综合运用的能力。
2.课堂朗读和评选优秀作品，提高学生朗读和写作能力，同时激发学生学习语文的兴趣。
课程总结1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生复习巩固。
2.引导学生深刻认识秋季的特点和美好，培养学生对自然的敬畏之情。
四、已准备资源1.PowerPoint幻灯片。
2.片段秋季视频。
3.课堂手抄报制作材料。
4.教师总结课堂笔记。
五、教学反思本节课主要以秋季为主题，通过引导学生感性认识和生动描绘秋季的美好，激发学生对自然的好奇和兴趣，丰富学生的语文知识和情感体验。
使用幻灯片和视频等多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
同时，通过动手制作手抄报，让学生综合运用所学的知识，并提高学生写作和综合能力。
《秋天》第二课时教案（通用14篇）
《秋天》第二课时教案（通用14篇）《秋天》第二课时篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。
2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。
谁愿意来读一读？指名学生朗读。
3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着作者，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品味过渡：调皮的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。
1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛看到稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又看到了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。
2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，忘记了夏天的烦恼，你能说说玉米的烦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁愿意来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。
（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。
其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。
谁再来造造其他的句子。
（4）果实们多快乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来分享他们的快乐，齐读第4小节。
（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天许多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。
它们高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。
2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在希望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪耀！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品味1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，因为枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……映衬的；因为人们丰收兴奋的红脸映衬的；因为秋高气爽，日头红……空气甜，是因为空气中弥漫着桂花和野菊花的花香；因为高梁酒香甜的酒气；因为果实那甜甜的味道；因为丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。
《秋天》教案精选三篇
《秋天》教案《秋天》教案「篇一」精选《秋天》教案精选《秋天》教案《秋天》教学设计教学目标：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点难点：1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。
课时分配：1课时教学过程:一、说秋著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。
同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。
今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
板书《秋天》二、读秋1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。
教师出示朗读要点：a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
2、学生配乐试读，其他学生评价。
3、听录音朗读。
4、学生齐读。
5、背诵（填空式，课件出示）三、品秋1.找出诗中共描写了几种景物?2.思考这几种景物组成了几幅画面?3、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。
4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?5、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?四、唱秋好的诗就是一首歌，听《春天在哪里》，小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然后唱歌。
五写秋秋你曾与秋有过亲密接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。
六、作业：摘抄以秋为内容的文字，并做点评。
六、板书设计：农家丰收图（栖息）秋天霜晨归渔图（游戏）少女思恋图（梦寐）何其芳《秋天》教案教学设计15单元第三单元课题《秋天》适合年级七年级主备教师陈永萍参与教师七年级语文科任教师学习目标知识与技能：学习生字新词，学习多角度写景的方法，学习课文感知诗歌体裁特征，培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。
《秋天》的优秀教案（通用6篇）
《秋天》的优秀教案《秋天》的优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《秋天》的优秀教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《秋天》的优秀教案1一、教学目标：1、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。
3、激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。
三、教学过程：1、说“秋”导入：前几天，我们这里下雨了吗？这场雨虽然不大，却给我们带来了阵阵秋意。
秋天来了，你感觉到了吗？（生：感觉到了）这节课，我们就一起来聊聊秋，怎么样？（师板书：秋）先说说你眼中或心中的秋吧！（师板书：说“秋”）谁先来说？（生说自己眼中的秋）师述：这位同学的描述确实让我们感觉到了秋天的（生答），为我们开了一个好头。
谁还想发言？学生自由说秋天。
师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。
2、读“秋”师述：有人说，秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。
接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟我们眼中的秋是否一样。
（板书：读“秋”）与学生商量读的方式，是自由读还是齐读。
指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。
① 再次指导朗读诗歌。
② 学生齐读诗歌。
③ 师以记者身份采访学生：你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。
（采访平时朗读比较好的学生）你认为怎样才能把作品读好？师小结：读好诗首先要投入，把自己当作诗人，朗读时还要注意朗读的节奏和重音。
《艺术人生》采访播音员，她说,播音时要心无杂念，还要对文章有深入地理解。
3、品“秋”师述：我觉得我们的同学真棒，不仅观察力强，而且语言表达能力也强。
你看，我们这三位同学的朗读多富有感染力呀。
小学语文秋天教案思路设计附课后习题
小学语文《秋天》教案思路设计附课后习题第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 培养学生热爱自然、珍惜时光的情感。
教学重点：1. 引导学生观察秋天的景物特点。
2. 培养学生运用词语描绘秋天。
教学难点：1. 学会用形容词描绘秋天的景物。
2. 培养学生发挥想象，生动描绘秋天的能力。
教学准备：1. 图片或视频素材：秋天的景物、丰收的场景等。
2. 教学课件。
教学过程：1. 展示秋天的图片或视频素材，引导学生观察秋天的景物特点。
2. 邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
3. 引导学生用词语描绘秋天的景物，如“金黄”、“丰收”、“凉爽”等。
5. 布置课后习题。
课后习题：1. 请用形容词描绘一下你心目中的秋天。
2. 请写一段话，描述你最喜欢的秋天景色。
教学目标：1. 让学生感受诗歌的意境，培养审美情趣。
2. 学会用诗歌表达自己对秋天的喜爱。
教学重点：1. 理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
2. 学会朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
教学难点：1. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生创作诗歌的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 诗歌《秋天的雨》相关资料。
教学过程：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 分析诗歌内容，理解诗歌意境。
3. 讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 邀请学生分享自己对诗歌的感受。
5. 布置课后习题。
课后习题：1. 请你说一说，诗歌《秋天的雨》中描绘了哪些秋天的景物？2. 请尝试仿写一首关于秋天的诗歌。
教学目标：1. 让学生感受散文的意境，培养审美情趣。
2. 学会用散文表达自己对秋天的喜爱。
教学重点：1. 理解散文内容，感受散文的意境。
2. 学会朗读散文，体会散文的韵律美。
教学难点：1. 理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生创作散文的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 散文《秋天的田野》相关资料。
教学过程：1. 引导学生朗读散文，感受散文的韵律美。
【部编版】小学语文一年级上：二年级上《秋天》教案及练习(含答案)
【部编版】小学语文一年级上：二年级上《秋天》教案及练习（含答案）一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。
这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。
二、教学重难点：⑴会认11个生字。
会写8个字。
⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
三、教学过程：⑴引导学生看。
因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。
按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。
最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。
⑵引导学生采取多种方式读。
可听老师范读，使学生整体感知课文内容。
⑶学生自读。
让学生读通、读熟课文。
在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。
（2）读的过程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。
（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。
⑷细细地品读。
就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会，进行字、词、句的训练。
品读要以“情”贯穿读。
课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。
“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。
面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。
课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。
这三个比喻句都与小动物有关。
一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……”这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。
秋天教学案及答案
参考答案
1、学习研讨见新教学案122页。
2、考点链接
（1）这是一首献给青少年的热烈赞美生活的诗篇。
（2）第一节表达了诗人对生活的渴望与赞颂。
第二节描绘了多姿多彩的生活画面。
第三节赞颂生活的温馨与幸福。
本题说明：（第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。
当时延安生活艰苦，物质极为匮乏，诗人并没有畏难情绪，而是唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。
第二节是诗的主体部分。
诗人展开想像的翅膀，号召少男少女们去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。
在艰难困苦中笑着面对生活。
第三节使用环结法结束全诗。
生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。
海洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福。
结尾富有新意。
）
3．连用了十一个“去”，对“生活”的广度和深度作了铺陈，列举天空、地面、高山、大海、白天、黑夜、热带、寒带等两两对举的生活，使其广阔画面尽收眼底。
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初一语文上册教学案
编写人：李爱荣领导签名：日期：2009、11
课题：《秋天》
备注：学习目标：培养学生学习现代诗歌的兴趣。
培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。
学习重难点：体会诗歌优美得意境。
揣摩、品味本文优美的语言。
〔学习过程〕
一、预习导学
1、请写出你搜集整理的有关秋天的名言、诗句。
2、借助工具书，给下列词语中加线的字注音。
丁丁（）肥硕（）栖息（）鳊鱼（）
乌桕（）寥阔（）清洌（）枯涸（）
梦寐（）芦篷（）归泊（）蟋蟀（）
3、解释下列词语。
寥阔：
梦寐：
栖息
肥硕：
二、学习研讨
〈一〉学生自由朗读诗歌，读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
〈二〉研读探讨：
（1）诗中刻画了几幅画？（分别给取个名字）
（2）诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
（3）再读课文，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。
〈三〉品味下列加线的词语分别写出秋天的那些特点：
1、放下饱食过稻香的镰刀。
2、秋天栖息在农家里。
3、秋天游戏在渔船上。
〈四〉用你发自肺腑的语言来总结你对秋天真切感受。
三、考点链接
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔，
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去作飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
1．用一句话概括这首诗的内容。
2．概括这首诗各节内容。
（1）
（2）
（3）
3．诗人在诗中是如何体现“广阔”二字的？
参考答案
1、学习研讨见新教学案122页。
2、考点链接
（1）这是一首献给青少年的热烈赞美生活的诗篇。
（2）第一节表达了诗人对生活的渴望与赞颂。
第二节描绘了多姿多彩的生活画面。
第三节赞颂生活的温馨与幸福。
本题说明：（第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。
当时延安生活艰苦，物质极为匮乏，诗人并没有畏难情绪，而是唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。
第二节是诗的主体部分。
诗人展开想像的翅膀，号召少男少女们去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。
在艰难困苦中笑着面对生活。
第三节使用环结法结束全诗。
生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。
海洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福。
结尾富有新意。
）
3．连用了十一个“去”，对“生活”的广度和深度作了铺陈，列举天空、地面、高山、大海、白天、黑夜、热带、寒带等两两对举的生活，使其广阔画面尽收眼底。