悠悠水乡情(诗歌)

(六年级语文教案)《水乡歌》

《水乡歌》六年级语文教案《水乡歌》是九年义务教育六年制小学语文苏教版第三册第七单元的一篇讲读课文。

这篇课文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和水乡人民幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

诗歌语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，有较强的生活气息。

一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。

根据新课程标准的精神和低年级儿童的认知规律，我认为这篇课文的教学其奥妙在于让学生自己“悟”。

这种“悟”，是在学习过程中激发和引导学生去想象水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，鼓励学生自己动脑、动手去画出这样的画面，从而有效地激发学生的兴趣和热情，促进学生对诗歌内涵的理解。

设计理念：本课教学的终极目标是让学生在读好课文的基础上感悟祖国的语言文字，受到美的情感熏陶，初步产生热爱家乡、热爱生活的感情，因此教学本课要多层次、多渠道、多形式地引导学生充分地读懂、读好。

让学生在读中感知、悟情。

教师范读，烘托气氛，精读部分以画促读，将动脑读书与动手画画相结合，便可入境悟情、读懂诗歌、渎美诗歌。

本课的设计力图充分体现“开放自主”这一特点：在学习中解放学生的头脑，引导学生深入探究，大胆质疑；解放学生的双手，让他们动手作画，培养创新精神和想象能力；解放学生的身体，让他们活动自由，在师生中建立平等交流的平台，让学生真正成为学习的主人，获得成功的喜悦。

学情调查：1.学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

2.学生对文中“渠”、“驳”、“曲”等不理解。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.对、游戏。

师生用简笔画画小帆船，比一比谁画得好，画得快。

2.播放录像(1)谈话：今天，老师带个朋友们去一个非常美丽的地方去看一看，好吗?(2)播放录像，录像中拍摄的是水乡风光，配上优美的背景音乐。

(3)引导学生赞美：看了录像后你想说什么?学生自由赞美水乡。

3.教师配乐范读：看到这么美丽的景色，老师真想朗诵一首诗赞美它。

4.思考交流：水乡什么多?揭题板书。

苏教版二年级上册《水乡歌》课文

苏教版二年级上册《水乡歌》课文原文《水乡歌》水乡什么多?水多。

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。

水乡什么多?船多。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多?歌多。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

教材分析：《水乡歌》是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。

这四小节逐层推进，彼此紧密相联。

因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。

这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。

“处处绿水扬清波”中的“扬”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。

《水乡歌》优秀教案教学目标：1、知识目标：理解飘等字词在文中的.意思。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导朗读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学过程：一、谈话导入，进入情境1、旧知回顾2、谈话导入，进入情境，引入学习。

【设计意图：切入主题，激发兴趣。

】二、品读课文，内化积累（一）第一节：水多1、学生自读课文2、交流读懂了什么？3、图文对照，读一读、想一想，说一说相机理解荡字4、指导背诵【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解荡字，从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。

】（二）第二节：船多1、生自读这一小节。

2、交流3、通过理解船多飘来理解水乡人民的勤劳。

4、指导朗读【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。

】（三）第三节：歌多1、质疑2、引导解疑3、体会朗读，读中体会（四）全文回顾，感情升华1、小结2、朗读或者背诵全文【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。

二年级课文水乡歌内容

二年级课文水乡歌内容二年级课文水乡歌内容二年级课文水乡歌利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，下面是小编整理的二年级课文水乡歌内容，欢迎大家阅读！《水乡歌》课文水乡什么多？水多。

千条渠，万条河，河塘一个接一个，处处绿水扬清波。

水乡什么多？桥多。

东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。

水乡什么多？船多。

千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多？歌多。

千首歌，万首歌，大船小船装满歌，歌唱水乡新生活。

[苏教版第三册课文]水乡什么多？水多。

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

水乡什么多？船多。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多？歌多。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

生字：荡清船帆飘湖装箩咱新二年级课文水乡歌教案[教学目标]1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

[教学辅助手段]1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。

2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。

师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗?生纷纷出示收集的材料。

师：那就和同学交流交流吧。

生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……(培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的.对江南水乡的认知)师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。

水乡歌

这样的导入，即复习旧知而提出新课题，既激发了学习兴趣，又达到了“温故而知新”的目的。
（二）初读课文，学习生字
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，就能自觉地排除多种外界因素和心理因素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受。根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”我设计了一个闯关游戏，寓识字教学。课文初读于玩乐之中。
在教师范读后、我创设了这样一个情境：池塘边的小青蛙拍了水乡的视频，要看到视频就得跟绿青蛙玩闯关的游戏。这样一石激起千层浪，学生们为了看到视频，就会积极地投入到这个闯关游戏中来。
按照学习的循序渐进原则，我按顺序出示了带有拼音的生字、去掉拼音的生字、引导学生开火车读。通过多种活泼有趣的读，使学生掌握了生字的读音。通过自读自评，激励读，问答读等形式把课文读正确、读流利。同时观看水乡的视频，为下面整体感知课文打下了伏笔。
3、通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
四、说教法
由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行拓展练习，让学生对水乡有个较全面的认识，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
一、说教材
《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

水乡歌(网友来稿)-教学教案-小学四年级语文教案

水乡歌(网友来稿)－教学教案-小学四年级语文教案潘晓晴教材分析：本文是一首诗歌。

歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。

全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。

诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。

大体了解诗歌主要内容。

2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。

此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。

21.1水乡歌

21.水乡歌教材简析本文是一首诗歌。

歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。

全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。

诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

教学目标1.识记12个汉字，学会写10个生字。

2.了解水乡的四大特点。

3.能正确、流利、朗读课文。

重点1.识记12个汉字，学会写10个生字。

2.了解水乡的四大特点。

教学准备多媒体课件课时第一课时教师教学行为学生学习行为教学过程预习交流一、情境导入江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。

老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？一过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。

二、揭示课题，读好课题。

1. 歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌2. 课题：21 水乡歌过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！三、交流1.诗歌有几个小节2.分节出示词语生齐背《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？学生边看图边听课文的配乐朗读。

齐读课题多形式朗读词语自【导学】学导教一、指导初读，感知美文。

1．整体感知课文交流：课文有几个自然段？（3个）2．初读第一自然段（1）读生字和只识不写的字a 师在课文中点出生字：连、荡b 出示生字卡片，读好生字。

（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处（3）读第一自然段（4）小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么？（生字和只识不写的字）再读了什么？（几个容易读错的词语）最后呢？（把一段连起来读）过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。

悠悠水乡情（诗歌）
浙江省绍兴市少儿艺校六（1）班金潇逸车轮不停地转着
乌篷不停地摇着
我回到了故乡
踏入乡土--就有一种亲切感
就在这个寒冬
我来到繁华的都市
家乡啊--
我怎能把你忘却
怎能忘记平仄欸乃的桨声
怎能忘记斑驳参差的渔灯
早春的风何许温暖
撩起孩童放飞的心
河边河畔到处有
放风筝孩子的身影
只只个个
线轴转动着--
风筝向着蓝天飞升
离别故乡
我去了繁华的都市
我在异乡寻找我心中的绍兴
上海的酒馆里
叫一碟茴香豆
拿一粒扔进嘴里--
家乡就到了
我在异乡
我仍是个绍兴人
翻开那些陈旧的相册
拂去灰尘
画面依旧清晰
只只乌篷
道道碧痕
仿佛--
还能听见船夫的摇橹声
又一条
青青的石板路
苔痕斑驳
写意的花鸟
停在树上叫着、闹着
还有很多、很多……
沈园、三味书屋、青藤书屋、兰亭……无不溢出
几分看不见的亲情
我在异乡
我仍是个绍兴人
水傍滩畔滩依水
山依岛中岛依山
绍兴人们是一条
紧紧相牵的脐带
脚下踩的是血和汗的土地
有着多少英雄的付出
越王勾践鲁迅蔡元培
周恩来秋瑾……
如今
美妙的生活
不正是他们努力的结晶
我--
远离了那座大城市
我已回来了--
绍兴
我魂牵梦绕的故乡
泪已沾满了衣襟……(。

小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思

水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。

以下是整理的小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《水乡歌》原文水乡什么多？水多。

千条渠，万条河，河塘一个连一个，处处绿水扬清波。

水乡什么多？桥多。

东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。

水乡什么多？船多。

千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多？歌多。

千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活。

【篇二】小学二年级语文《水乡歌》教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。

每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。

全文压韵，琅琅上口。

插入的插图也很精美。

教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写8个生字。

通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。

收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。

教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。

教学构想：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。

教学准备：1、教学挂图2、收集家乡的图片资料；准备生字卡片。

教学内容：学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字。

学生学习过程：一、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。

二、我们先来观察一下图画仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说给你印象最深的是什么？（及时评价学生的描述，也可以采用互相评价的方法进行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组讨论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？六、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢（3）指名说一说我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？学生随乐曲欣赏录像七、学习生字：小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法（1）指名说一说：你认识了什么生字（2）小老师领读生字（3）生字游戏：对对碰八、深入理解课文（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。

「苏教版」二年级上册语文第21课《水乡歌》教程

「苏教版」二年级上册语文第21课《水乡歌》教程《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

以下是本店铺收拾的（苏教版：二年级上册语文第21课《水乡歌》教程），期望协助到您。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3、激起学生热爱自身家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难题：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激起学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次大家一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让大家再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。

2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。

（个别学生读词汇，男女生赛读，齐读。

）3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面大家快点去欣赏一下美丽的水乡吧。

4、播放放课件，欣赏水乡美景。

5、小朋友，你们看到了些什么呀？6、让大家来看看小作者是如何来写水乡的，打开书本，自身读读课文，看看水乡到底美在哪儿？二、再读课文（一）学习第一段“水多”。

1、学生自读课文——把你觉得美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。

是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。

3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自身喜爱的水乡特征来读一读，然后跟大家一起共享下。

4、下面先请喜爱水的小朋友来跟大家共享下，说说水乡的水有哪些特征呀？（水多水清）5、从哪些词汇可以看出水乡的水多？快点在书本中找一找（学生找词汇读一读读出水的多）。

6、谁能把词汇放到句子中读好的？7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——（引读池塘一个连一个），踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！——（引读处处绿水荡清波）指名读。

水乡歌(2)

《水乡歌》教学设计教学目标：1. 认识本课10个生字，随文认识“渠、驳”，写好“飘、装”三个字，提高识字兴趣和独立识字能力。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 通过感悟水乡的“水多、船多和歌多”，体会水乡生活的快乐和幸福。

教学重、难点：重点：1.认识本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2.有感情地朗读课文。

难点：感悟水乡的“水多、船多和歌多”。

教学准备：教师准备：多媒体课件、生字卡片学生准备：写字本、课本、铅笔教学过程：一、交流导课今天我们一起学习一首诗歌《水乡歌》，板书课题（生跟着书空），读题。

读完课题，你知道这是一首关于哪里的诗歌吗？对，水乡是什么样子的呢？出示水乡图。

谁愿意说说水乡什么样。

是啊，水乡环境优美，让我们美美地读一读课题吧！齐读课题。

二、初读课文，读准生字1．这么美的水乡，在水乡人眼中又是怎样的呢？请同学们轻轻打开书，翻到第130页，听老师读读这首诗歌。

提醒学生认真听，用手指着，听清生字读音。

2．想自己读一读吗？提出要求：自己来读书，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，读完后坐端正。

3．翻到后面的生字表，指着生字考考你的同桌。

如果他不会读，你教教他，如果他读对了，就伸出大拇指夸夸他。

4．生字读会了吗？敢不敢接受我的挑战？（课件出示生字词）我们来开火车读一读，如果读对了就跟着他读。

全班开火车读词语。

“装满”读准后鼻音。

“飘”字是这节课要学的生字，你有什么好办法记住它？总结识字方法。

5．出示生字卡片，抽读卡片。

三、朗读课文1．读课文之前，用手势告诉老师，这首诗歌共有几个小节？2．指名读课文，其他同学要认真听，仔细看。

3．大家把课本平放，一边读一边想，水乡有什么特点？把相应的词语用直线画出来。

交流板书：水多船多歌多四、学习课文（一）学习第一小节1．让水乡人最自豪的就是家乡的这与众不同的“三多”。

请你读读第一小节，哪些地方在写水乡的水多？2．交流：“千条渠，万条河，池塘一个连一个。

悠悠水乡情诗歌

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悠悠水乡情(诗歌)_小学六年级作文1500字

悠悠水乡情(诗歌)
悠悠水乡情(诗歌) 浙江省绍兴市少儿艺校六（1）班金潇逸车轮不停地转着乌篷不停地摇着
我回到了故乡
踏入乡土——就有一种亲切感
就在这个寒冬
我来到繁华的都市
家乡啊——
我怎能把你忘却
怎能忘记平仄?G乃的桨声
怎能忘记斑驳参差的渔灯
早春的风何许温暖
撩起孩童放飞的心
河边河畔到处有
放风筝孩子的身影
只只个个
线轴转动着——
风筝向着蓝天飞升
离别故乡
我去了繁华的都市
我在异乡寻找我心中的绍兴
上海的酒馆里
叫一碟茴香豆
拿一粒扔进嘴里——
家乡就到了
我在异乡
我仍是个绍兴人
翻开那些陈旧的相册
拂去灰尘
画面依旧清晰
只只乌篷
道道碧痕
仿佛——
还能听见船夫的摇橹声
又一条
青青的石板路
苔痕斑驳
写意的花鸟
停在树上叫着、闹着
还有很多、很多……
沈园、三味书屋、青藤书屋、兰亭……无不溢出
几分看不见的亲情
我在异乡
我仍是个绍兴人
水傍滩畔滩依水
山依岛中岛依山
绍兴人们是一条
紧紧相牵的脐带
脚下踩的是血和汗的土地有着多少英雄的付出
越王勾践鲁迅蔡元培
周恩来秋瑾……
如今
美妙的生活
不正是他们努力的结晶我——
远离了那座大城市
我已回来了——
绍兴
我魂牵梦绕的故乡
泪已沾满了衣襟……。

水乡歌(网友来稿)

水乡歌(网友来稿)教材分析：本文是一首诗歌。

歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。

全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。

诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。

每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文。

大体了解诗歌主要内容。

2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。

此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。

水乡歌说课稿

《水乡歌》说课稿安宁市连然小学王玲尊敬的各位领导评位老师：大家好！江南水乡，千般柔情，万种妩媚，碧波荡漾，白帆片片，这美丽的景致就是我今天说课的内容——苏教版小学语文第三册第21课《水乡歌》，一、教材分析《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。

诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图，是一篇训练朗读的好材料。

二、说教学目标和教学重点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境。

根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，结合第二课时内容，我制定了以下学习目标和教学重、难点。

教学目标1、能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2 、在形式多样的朗读中，感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

3、根据课文内容进行仿写。

重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：读中感悟。

感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

三、说教法和学法《水乡歌》，语言文字优美，读来让人浮想联翩，然而，水乡对我们云南看惯大山的孩子来说那是很遥远而陌生的，为此在教学方法上我以情景教学法为主，多次借助多媒体创设情境，让学生感受水乡风光的秀丽，感受水乡特有的气息，同时拓展资源，迁移运用。

学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，更好地理解课文内容突破教学重难点，主要采用“一读二思三悟”的学习方法进行学习。

四、说教学流程下面我将从以下几个环节来开展教学.（1、创设情境，激趣导入。

2、巩固词语，再现课文内容。

3、品读激情，以读促悟。

4迁移运用，以读促写。

5、入情入境诵背全文。

）（一）创设情境，激趣导入1、同学们，想到江南水乡去游玩吗？那就跟我一起出发吧！（出示江南水乡的视频）此时，课件正以生动的水乡画面，悦耳的背景音乐刺激着学生的视觉和听觉，同时也刺激着学生对江南水乡的无限遐想，学生完全陶醉于水乡之中，对水乡产生了浓厚的兴趣。

小学语文苏教版二年级上册《水乡歌》说课稿教案_说课稿

小学语文苏教版二年级上册《水乡歌》说课稿｜教案＿说课稿《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第2０课。

本课是一首，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情.全诗共三小节,分别写了、船多、歌多。

每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了、船多、歌多.每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓，琅琅上口.诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。

篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声,感受到生活的美好、幸福。

每小节字数相等,句句押韵，富有鲜明的节奏感与的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。

(二）学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练,教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。

根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。

学习目标：1、认知目标:学会本课生字新词，重点写好荡、船、飘、装。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景,感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情.教学重点：1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：通过多种形式的朗读,引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

（三）教具准备多课件（四）课时安排本课安排两课时二、说教法《水乡歌》是一首，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。

语言文字优美,读来让人浮想联翩。

本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中,放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

二年级水乡歌课文朗读【水乡歌】

《二年级水乡歌课文朗读【水乡歌】》摘要：让学生感受水乡秀丽风光和水乡人民美生活激发他们热爱然、热爱生活思想感情，）（3）完成作业写习册二课教学目、正确、流利、有感情地朗、背诵课，是呀水乡美就美这里水多、船多、歌多3、水乡绿水清波、白帆如云多美呀绿水环绕着清水身处其境犹如进入了人仙境教材分析是首诗歌歌颂了水乡秀丽风光和幸福美生活抒发了热爱然热爱生活思想感情全诗有三节节写水多说明水乡然丰富；二节写船多表现水乡人民勤劳；三节写歌多说明水乡人民生活幸福诗歌抓住绿水清波、白帆如云特给者勾勒出幅鲜明、形象水乡风光图诗歌每节开头都采用问答形式回环复沓琅琅上口每节数相等句句压韵年富有鲜明繁荣节奏感与和谐韵律美学情分析诗歌琅琅上口学生十分喜爱不少学生已能熟练背诵教学主要是利用课件引导学生观察水乡美景再用心品悟诗歌句子感受其繁荣思和韵律美让学生感受水乡秀丽风光和水乡人民美生活激发他们热爱然、热爱生活思想感情教学目标、正确、流利、有感情地朗、背诵课、学会课8生两条绿线3只识不写认识偏旁理由生组成词语3、让学生感受水乡秀丽风光和水乡人民美生活激发他们热爱然、热爱生活思想感情教学重形式多样朗感受水乡秀丽风光和水乡人民美生活教学准备多媒体课件卡片教学课课教学目、初课体了诗歌主要容、学习生指导写连、飘、荡、装、船教学程、创设情境导入新课、教师口述音乐能让我们展开想象翅膀带我们己想任何地方刻让我们起聆听优雅音乐走进风光秀丽水乡吧、（播放舒缓背景音乐屏幕出示江南风光片）师述看这就是水乡仔细看看多美呀绿水环绕着清水身处其境犹如进入了人仙境再看看湖面上热闹啊捕鱼船你挨着我我挨着你象开盛集会湖水清澈蔚蓝让人心情舒畅分不清是湖央还是已空行3、你们喜欢水乡吗？（生答喜欢）其实我们乡张港就是风景怡人水乡呀二、初课整体感知、渡揭题水乡美可以用音乐渲染用画面展现还可以用诗描绘呢请看老师写课题板课题课题这是首献给水乡歌想听吗？、教师课配乐《秋湖月夜》3、学生课要准音通诗句、桌相评价、纠正5、指名相机指导随机出示卡片如清波、飘满、装满、咱、新生活三、悟朗交流、课思考水乡留给你印象深是什么？怎么体会到？、全班交流①水多、船多、歌多（处教师板）②你是怎么体会到？指名说说并进行朗指导四、学习生培养习惯、示连、飘、荡、装、船五生（）指名认开火车（）我当老师（我教学x分析形口头组词或随机认开花）（3）连连忙连接飘飘荡飘扬轻飘飘飘洋海荡荡秋千装装装扮不懂装懂船渔船、指导写（）指名上黑板田格写其上描红（）评议黑板上朋友写（这主动评价程使学生明白怎样把写漂亮写美观）（3）完成作业写习册二课教学目、正确、流利、有感情地朗、背诵课、形式多样朗感受水乡秀丽风光和水乡人民美生活激发他们热爱然、热爱生活思想感情教学程、谈话导入、朋友上次我们起欣赏了水乡美风光今天让我们再起走入水乡唱唱优美《水乡歌》齐课题、播放放课件边欣赏水乡美景边听课3、朋友水乡美吗？打开己再课你会觉得水乡更美二、再课、学生课把你认美地方多几遍、交流你觉得水乡美哪儿？学生回答相机完成板是呀水乡美就美这里水多、船多、歌多3、水乡绿水清波、白帆如云多美呀绿水环绕着清水身处其境犹如进入了人仙境让我们再仔细欣赏下吧、（课件千条渠万条河池塘连）师述看这里千条渠万条河池塘连水真多啊谁想？（课件示处处绿水荡清波）是啊这里是池塘那里是池塘踮起脚尖儿你会发现池塘里水真绿啊指名师生合作师句生、3句师叙述水乡不仅水多船也多看看湖面上热闹啊捕鱼船你挨着我我挨着你象开盛集会湖水清澈蔚蓝让人心情舒畅分不清是湖央还是已空行请朋友己这节边边脑海里放电影看谁电影放得美交流刚才脑海里放什么电影？（课件出示图和课）引白帆片片像指名齐师述水乡船很多船上人们不由得唱起了动听渔歌让我们起听听水乡歌（师放音乐生闭上眼）张开眼跟着音乐这节、水乡这么美水乡歌更美这么美课它是种享受谁愿享受这种快乐呢？指名生让我们再唱唱这首优美水乡歌齐三、课外拓展我们张港就是水乡你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图水乡什么多？荷叶多师怎么多？谁做诗人？指导刚才还有朋友说到了桥多、鱼多、米多能象刚才样编首诗吗？己朋友先说说交流四、作业把你编诗写下教记。