第3课《我们先看到了根》教案(教科版小学三年级下册科学第一单元)
第3课《我们先看到了根》教学设计(教科版小学三年级下册科学第一单元)
教科版小学三年级下册科学第一单元第3课《我们先看到了根》教学设计教学导航【教材分析】本课主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了大量主题研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【教学背景】本课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考和研究。
通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究的方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【学情分析】“植物的生长变化”单元, 引领学生在种植植物的过程中, 观察绿色植物的生长发育历程, 发现其生长变化的规律, 知道绿色开花植物的生长过程, 指导学生研究植物主要器官 ----根、茎、叶的功能,初步认识植物都有维持其生存的结构, 并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此, 本节课教学设计, 主要联系学生生活实际, 联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学,从根的生长,根的作用两方面,引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中,通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中,体会观察和研究方法,在头脑中初步建立起认识植物的“模型”, 为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣,树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
教科版三年级科学第一单元《第3课我们先看到了根》
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2023
教科版三年级科学第一单 元《第3课我们先看到了根
》
目录
• 课程内容背景 • 教学过程设计 • 教学重点和难点 • 教学方法和手段 • 教学反思与总结
01
课程内容背景
本课程在教材中的位置
• 本课是教科版三年级科学第一单元的第三课，前两课介绍了植物的各个部分，包括茎、叶、花和果实。本课将重点介绍 植物的根，让学生了解根在植物生长过程中的重要作用。
通过观察学生的课堂表现，了解学生对根的结构和功能的掌握情况。
分析学生的实验报告
通过分析学生的实验报告，了解学生对实验过程和结果的理解程度。
评价学生的学习成果
通过评价学生的学习成果，了解学生对根的结构和功能的掌握情况以及探究能力和独立思考能力的发展情况。
05
教学反思与总结
成功与不足之处
• 成功之处 • 教学内容贴近学生生活，激发学习兴趣。 • 通过实验观察和探究活动，帮助学生理解植物生长的过程和特点。 • 有效引导学生主动参与，促进科学思维的培养。 • 不足之处 • 部分学生在实验操作中表现出依赖性，需要加强实验方法和技能的指导。 • 课堂时间分配不够合理，导致部分探究活动时间仓促，影响教学效果。
教学目标与要求
本课的教学目标包括以下几点
1. 知识与技能方面，学生需要 掌握植物根的形态特征和基本 功能；
2. 过程与方法方面，学生需要 通过观察、描述和实验等方法 探究根的作用；
3. 情感态度与价值观方面，学 生应具备尊重事实、实事求是 的科学态度，养成认真、细致 、有耐心地观察习惯。
与其他学科的联系
教学手段
多媒体教学
使用图片、视频、动画等 多媒体资源，帮助学生更 加形象地了解根的结构和 功能。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本课主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够认识到根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解根的生长和功能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对根的功能和生长过程认识不够深入。
学生在日常生活中接触过植物，但可能没有注意到根的重要性。
在本节课中，学生将通过观察、实验等途径，更深入地了解根的生长和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根是植物吸收水和养分的主要器官。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：根的功能和生长过程。
2.难点：根在植物生长中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的根，了解根的生长过程。
3.实验法：进行root growth实验，让学生亲身体验根的生长。
4.讨论法：分组讨论，分享对根的认识和感受。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、放大镜、剪刀等）。
2.提前让学生观察身边的植物，了解其根的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列植物的图片，引导学生关注植物的根。
提问：“你们知道这些植物的根长什么样吗？根有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现根的功能和生长过程的相关知识。
讲解根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
3.操练（10分钟）分组进行观察实验，让学生用放大镜观察植物的根，了解其生长过程。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察实验的收获，讨论根在植物生长中的作用。
三年级科学下册 1.3《我们先看到了根》教案 教科版
3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
二、研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
【重点难点】重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。
【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(8)
《我们先看到了根》教学设计教材分析：《我们先看到了根》是教科版小学三年级下册第一单元《植物的生长变化》的第三课。
本单元采取分部分进行说明的课程架构，这课就是让学生认识到植物根是如何生长的以及根的具体作用。
学情分析：小学三年级的学生还比较缺乏归类和总结提炼知识的能力，因此，在科学教学中需要着重培养他们的分析归纳能力。
教学目标：学生认识到植物根是如何生长的以及根的具体作用。
教学重点：根的作用。
教学难点：学生通过实验理解根的作用。
教学流程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们有没有从土壤里拔出一颗小草呢，拔的时候有什么感觉啊？生：有，感觉很费力。
师：对，到底是为什么会如此费力呢，今天就让我们研究一下植物的根在植物生长过程中的作用吧！（板书：我们先看到了根）二、实验总结，提升兴趣。
（设计思路：这是本课第一部分，要让学生细化了解根的生长，我设计了几个层层递进的问题，通过观察萌发的种子，思考种子的根向什么方向生长的？不同方向放置的种子根的生长方向一样吗？种子萌发是先长什么，再长什么？为了更好地突破这些问题，让学生用适宜的方法记录、交流所观察到的现象，采用画图的方式。
这样能让学生经历一次更细致的观察，一边画，一边思考。
动手动脑的活动更容易让学生达到学习的效果。
这一部分是我教学设计的重点，其中种子根的生长方向与放置方向没有关系，对于三年级学生是有一定难度的。
所以这部分教学内容要踏踏实实做好。
）师：同学们，我们上一周已经将几颗种子按照不同的方向放进了玻璃杯的土壤和卫生纸夹层当中。
今天，我们就先来看看它们发生了什么变化。
请大家在观察的时候注意以下几个方面：1、根、茎和叶谁先长出来？2、每粒种子根的方向向哪边？请填写观察记录单师：现在我们请小组长来汇报，看看大家的异同。
各小组汇报完成后，师相机指导出正确答案。
同时对于还有新发现的小组要及时给与肯定和表扬。
三、深入探究，陶冶情趣。
（第二部分是研究根的作用，这里如果要展开，其实包含的内容既丰富又有难度。
我们先看到了根-教科2001版三年级科学下册教案
我们先看到了根-教科2001版三年级科学下册教案一、教案概述该教案针对教科2001版三年级科学下册中第一单元《植物的生长》中的“我们先看到了根”这一内容编写而成，教案共包含两节课，旨在引导学生在有趣的实验中探究植物的根，加深对植物根的认识。
二、教学目标1.学生能够简单地描述植物的根。
2.学生能够在实验中观察植物的根，并准确地记录观察到的现象。
3.学生能够理解植物的根可吸收水分和养分，为植物的生长提供支持。
4.学生能够培养动手实验和观察的能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、投影仪、课件、植物样本、洒水壶、盆栽、土壤、塑料袋等。
2.学生准备：笔记本、笔等。
四、教学步骤第一节课步骤一：导入1.让学生观察一些植物根的图片，引导学生思考植物的根有什么作用。
2.让学生回想植物的生长过程，引导学生思考植物的根是从哪里生长的。
步骤二：探究1.给每组学生一个盆栽和一些土壤，并让学生将土壤放入盆栽中。
2.将植物埋在土壤中，然后给每个盆栽浇上适量的水。
3.让学生将盆栽装入一个塑料袋中，然后将塑料袋口系紧，以保持气体尽量不外泄。
4.让学生观察袋子内部的水滴，引导学生思考这些水滴是从哪里来的。
步骤三：总结1.让学生总结植物的根的作用和生长位置，引导学生认识到植物的根可吸收水分和养分，为植物生长提供支持。
2.让学生依据实验结果，判断植物的根应该生长到哪个方向？第二节课步骤一：导入1.让学生观察一些植物根的图片，引导学生思考植物根长成什么样子。
2.让学生结合第一节课的实验结果，介绍其中有趣的现象。
步骤二：观察1.让学生分成小组，观察植物根的样本，记录观察结果。
2.让学生观察并记录自己的根在哪个方向生长。
步骤三：总结1.让学生总结实验结果，归纳出植物的根的形态和生长方向的特点。
2.让学生交流自己的观察结果，引导学生互相学习。
五、教学反思本次实验教学适合在春季或者秋季进行，植物生长快，并且可以观察到有趣的现象。
学生比较喜欢动手实验和观察，容易激发学生的学习兴趣，也能够培养学生动手实验和观察的能力。
三年级科学下册教案1.3我们先看到了根
重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
教学资源、准备
多媒体课件、白纸、试管、植物油
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、问题导入
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
教案
课题
1.3、我们先看到了根
编号
20180303
授课时间
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课包括两部分内容，第一部分植物根的生长，第二部分研究根的作用。
教
学
目
标
（重点、
难点）
1.种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？
8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
作业设计
A预习下一课 B
板书
设计
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分、矿物质
教学
反思
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）
6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：
教科版三年级科学第一单元《第3课我们先看到了根》
教科版三年级科学第一单元《第3课我们先看到了根》xx年xx月xx日•引入•新课•实验目录•总结•作业01引入欢迎同学们来到本节科学课！我很高兴和大家一起探索这个有趣的主题。
自我介绍：我是你们的科学老师，我热衷于科学教育，希望和大家一起发现科学的奥秘。
欢迎和自我介绍介绍课程背景我们经常会看到植物的根，那么这些根有什么作用呢？本节课我们将一起探讨。
课程简介我们将通过实验和观察来了解植物根的类型、结构和功能，一起探索根是如何为植物提供支撑和吸收养分的。
课程背景和简介02新课1根的认知23根系通常呈须状，有主根和侧根之分，主根较粗，侧根较细。
根的形态根系的颜色可以是棕色、绿色或红色等，不同植物的根系颜色不同。
根的颜色根系主要由根冠、伸长区和成熟区组成，每个区域都有其特殊的功能。
根的组成根系可以向下生长，固定植物，防止植物倒伏。
根的作用固定植物根系可以通过细胞膜上的离子通道吸收水分和养分，为植物提供必要的营养物质。
吸收水分和养分在光照充足的水域或土壤中，根系可以合成有机物，如葡萄糖、淀粉等，为植物提供能量。
合成有机物03植物支撑根系向下生长，为植物提供支撑力，保持植物的稳定性和形状。
根与植物生长的关系01植物生长调节根系可以合成和分泌植物生长调节剂，如生长素和细胞分裂素等，调节植物生长和发育。
02营养吸收根系是植物吸收水分和养分的主要器官，对于植物的生长和发育至关重要。
03实验详细描述通过观察不同植物的根，了解其形态、颜色、大小等特征，并尝试描述其特点。
总结词观察、描述步骤准备不同植物的根，观察并记录它们的形态、颜色、大小等特征。
实验一：观察根的形态实验二：感受根的作用总结词体验、了解详细描述通过实验和体验活动，了解根的主要作用，如固定植物、吸收水分和养分等。
步骤准备土壤和植物，将植物插入土壤中，轻轻压实，观察其生长情况；再准备一株没有根的植物，插入同一土壤中，观察其生长情况。
探究、理解实验三：了解根与植物生长的关系通过实验和观察，探究根与植物生长之间的关系，了解根系对植物生长的重要性。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(6)
我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
(教科版)三年级科学下册 我们先看到了根 教学设计
（教科版）三年级科学下册我们先看到了根教学设计
（教科版）三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
我们先看到了根
一、教学目标：
1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：
1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学准备：
1.学生自己准备一张大白纸
2.为每组学生准备：1支试管.植物油.带根的新鲜芫荽。
四、教学过程：
（一）谈话导入
1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？
2.板书课题：《我们先看到了根》
（二）探究新知
1.指导学生认识植物根的生长
（1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？
（２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？
（3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？（5）小组交流观察意见
（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生探究根的作用
（１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？
（２）学生思考并交流意见
（３）实验过程
①在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计
（封面）教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校1.3我们先看到了根教学设计课题 1.3我们先看到了根学习目标（一）科学知识：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感态度与价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点根吸收水分的实验。
教学过程教学环节导入新课我们试图从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就是项连根拽出蒲公英那样的小草也不那么容易。
这是为什么呢？植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《我们先看到了根》倾听并思考通过谈话导入，激发学生的学习欲望讲授新课一、植物根的生长1.我们种下的种子已经发生了变化，先来看一看吧！思考：根、茎和叶谁先长出来的？每粒种子都一样吗？2.按照下列问题思考讨论（1）根向什么方向生长的？（2）与种子放置的方向有关系吗？小组讨论交流种子变化的记录汇报总结填空：通过观察，我们发现种子萌发先，再；植物的根向生长，根的生长速度。
二、研究根的作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？猜想：根能吸收水分1.参考下面的方法做一做，研究植物根的作用。
（1）选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。
（3）在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被（4）蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
（5）观察试管中的水量有什么变化。
思考：试管中水量的变化说明了什么？植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
教科版科学课三年级下册《我们先看到了根》参考教案
《我们先看到了根》教案教学目标科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
教学重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点根吸收水分的实验。
教学准备（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物教学过程设计：板书设计：学习评价：你怎样证明植物的根有吸水的重要作用？（要求能说出实验方法和数据）教学建议：没有条件的学校做一组根作用的演示实验放教室里让学生观察也可以。
在第一环节进行汇报植物的种子发育过程时可以讨论下学生种下了几粒种子，出苗的有多少，讨论下为什么有的种子没有发芽。
引导学生要适量浇水，不能过多，过少，适当施肥。
布置作业：继续坚持观察凤仙苗的生长，进行记录，及时与老师同学进行交流。
根的作用简介1、生理作用：吸收作用（水分、无机盐）固着和支持作用（牢固的机械组织）输导作用（维管组织）合成组用（氨基酸、生长激素、植物碱：例如具有药用价值）储藏作用（薄壁组织发达）繁殖作用（营养生殖中的根的扦插）2、经济利用：食用（甘薯、胡萝卜、萝卜、甜菜）药用（人参、当归、甘草、龙胆）工业艺术（甜菜根可作制糖原料、根的艺术品）其它（保护堤岸，防止水土流失）根的类型：1、主根、侧根和不定根2、直根系和须根系3、深根系和浅根系知识链接：植物的运动生物无论生活在什么样的环境中，都会受到各种因素的影响。
拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。
为什么植物也会动？高等植物不能像动物一样自由移动整体的位置，但植物体的器官（根、茎、叶、花）在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解植物的生长过程以及根的作用。
通过学习，学生能够认识不同种类的根，并了解根在植物生长过程中的重要性。
教科书通过生动的插图和实例，引导学生探究根的生长特点，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于根的生长特点和作用，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考，从而深入了解根的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道根的作用。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长过程，知道根的作用。
2.难点：让学生理解并掌握根的生长特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，了解根的特点。
2.讨论法：引导学生思考根的作用，培养学生的表达能力。
3.实验法：让学生参与实验，观察根的生长特点。
六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片和视频。
2.准备不同种类的根的实物或图片。
3.准备实验材料，如植物、土壤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察植物的生长过程，引发学生对根的好奇心。
2.呈现（10分钟）展示不同种类的根的实物或图片，让学生认识并了解根的特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察根的生长特点，引导学生思考根的作用。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结根的特点和作用，教师进行点评。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他植物的生长特点，引导学生思考不同植物的生长环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调根的作用和生长特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录根的生长情况，下节课分享。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物的生长过程，特别是根的生长和功能。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根在土壤中的分布和作用。
教科书通过生动的图片和生动的描述，引导学生探究和发现根的生长奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于周围的世界充满了好奇心和求知欲。
但是他们对于植物的生长过程，特别是根的生长和功能可能还不是很了解。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们观察和探究，从而理解根的重要性和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解根的生长过程和功能，知道根在土壤中的分布和作用。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究根的生长奥秘，培养观察和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到植物的生长需要根、茎、叶等器官的协同作用，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解根的生长过程和功能，知道根在土壤中的分布和作用。
2.难点：学生能够通过观察和实验，探究根的生长奥秘，培养观察和探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察和探究，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过观察和实验，让学生亲身体验和探究根的生长奥秘。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和探究。
2.准备实验材料和工具，如盆栽植物、放大镜、土壤等，用于学生的观察和实验。
3.准备小组讨论的表格和评价标准，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些植物的图片，引导学生观察和描述植物的特征。
然后提出问题：“你们知道植物是如何吸收水和养分的吗？”让学生思考和讨论。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》教案(5)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教材简析：本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2.植物的根总是向下生长的。
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教具试管、水、食用油、一颗有根有说明与提醒教学准备叶的小植物（芹菜）。
图片种植在玻璃杯里不同方向蚕豆的生长变化的照片。
教师事先要做好不同方向蚕豆种子根生长情况的实验。
教学流程导入→观察、交流植物根的生长→研究植物的根有什么作用→拓展延伸，课后准备一、了解情况，导入新课1.师：同学们今天大家都带来了自己种的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)一. 教材分析《1.3 我们先看到了根》是教科版三年级下册科学的一部分，这部分内容主要让学生了解植物的生长过程以及根的作用。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根的生长方向和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能还没有深入认识到根的重要性和生长特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过实例和实践活动，激发学生的学习热情，引导他们主动探究植物的生长过程。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
3.引导学生关注自然，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.难点：引导学生探究根的生长方向和特点，培养他们的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，让学生了解根的作用和生长特点。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养他们的科学探究能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和实验结果，促进他们的思考和交流。
六. 教学准备1.准备植物生长的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备植物根的模型或实物，用于观察和操练。
3.准备实验材料，如种子、泥土等，让学生亲身体验植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物根的模型或实物，让学生观察并描述根的特点和生长方向。
教师引导学生思考：根为什么是这个样子？它是怎样生长的？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验植物的生长过程。
教师提供实验指导，并巡回指导学生的操作。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(11)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教材简析：本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2.植物的根总是向下生长的。
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教学准备教具试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物（芹菜）。
说明与提醒图片种植在玻璃杯里不同方向蚕豆的生长变化的照片。
教师事先要做好不同方向蚕豆种子根生长情况的实验。
教学流程导入→观察、交流植物根的生长→研究植物的根有什么作用→拓展延伸，课后准备一、了解情况，导入新课1.师：同学们今天大家都带来了自己种的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(6)
我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
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教科版小学三年级下册科学第一单元
第3课《我们先看到了根》教学设计教学导航
【学情分析】
经过调查与访问，大多数农村孩子（即使是城市孩子，在开学初都会有过在校园拔草的经历）都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步认识，所以可以直接切入研究根的作用。
安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽后。
大概在上次课2天后。
【教学目标】
知识与技能：
1．种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：
激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】
观察植物根的生长变化；
【教学难点】
根吸收水分的实验。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
一年之计在于春，春天是播种的好季节。
提出问题为什么种子在春天发芽呢？引入新课。
书写本课的标题。
二、研究根的生长特点：
一年之计在于春，春天是播种的好季节，提出问题为什么春天适合种子发芽呢？
拿出一个性情前准备好的黄豆芽，提出问题，说说你看到的黄豆芽发发得全过程。
小组研究，种子萌发先长什么？再长什么？不同方向放置的种子，它们的根分别向哪个方向生长？根的生长速度快吗？小组观察交流，在学习与巩固上写出观察结果。
结合图片，用提问的方法回答问题。
1．种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？每粒种子都是吗？
2．下面不同方向放置的种子，它们的根分别向哪生长呢？与种子放置的方向有关系吗？根的生长速度快吗?
3．不同方向放置的玉米种子的根，它们的根向哪生长呢？
4．通过刚才的观察，说说这棵黄豆苗生长的顺序，看看它的根长在哪里？它的根向哪个方向生长？
三、研究根的作用
学生拿出四天之前放在水中的植物，做以下三个实验来观察根的作用。
1．我们试着从土里拔出一棵植物，容易拔出吗?拔出来仔细观察一下它的根。
2．我们给植物浇水，会往它的哪里浇呢？
3．在试管里放些水，水面上滴些油，水里放入一棵带根的植物，油会浮在水面上，想想油在实验里什么作用？
用笔在水面处做上记号，观察水面的变化情况。
观察探讨，说说实验的结论。
1．它能够吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长的需要；
2．它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或被风刮倒。
回答问题：
植物为什么要先长根呢？
在戈壁滩、山坡上、河堤旁，往往会栽一些杨柳树，种上花草，为什么？
四、知道什么哪些是主根系哪些是须根系
拿出准备好的菠菜和葱，学生观察的根，知道什么是主根系植物什么是须根系植物。
以游戏的方法说出幻灯片中的植物哪些是主根系哪些是须根系。
调查报告
调查生活中你见到的主根系植物有哪些？须根系植物有哪些？把它们分别写下来。
结合图片了解根的变态。
【板书设计】
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教学反思】。