高考作文材料一材多用
语文：高考作文素材的一材多用
请你亮剑
以下几个话题，请任选一个， 以下几个话题，请任选一个，运用下面有关 约翰·库缇斯的材料写一段话 每段150字左 库缇斯的材料写一段话， 约翰 库缇斯的材料写一段话，每段 字左 右。 1、拒绝平庸 2、这世界需要你 3、回到原 、 、 点 4、多走一步
教师习作 多走一步，生命从此与众不同。“你可 以待在家里什么都不做，别人不会责怪你” 别人如是说。的确，生命赋予你太多太多的 苦难—天生残疾，双腿全无，病魔缠身。但， 你没有因此而消沉，而是迈出了超越自己的 一步。你说“没有双腿，我要用手走路，用 滑板飞翔”。你成功了，辗转190多个国家， 激励了千百万的人。这一步，艰难、沉重， 却也让你的生命如夏花般绚烂，永驻他人心 间！
3、用材料就观点（中心论点）进行提问 、用材料就观点（中心论点） 是什么？ 是什么？ 为什么？ 为什么？ 怎么样？ 怎么样？ 意义或作用？ 意义或作用？ 4、针对不同论题，有目的地，重点地突出 、针对不同论题，有目的地， 已知材料中的某个方面！ 已知材料中的某个方面！
特别提示
应考作文的移花接木、一材多用， 应考作文的移花接木、一材多用，不是有 了几个材料就心满意足了， 了几个材料就心满意足了，我们要多准备一 些各种类型的佳篇名段，要将它熟读能诵， 些各种类型的佳篇名段，要将它熟读能诵， 这样我们运用起来才能做到游刃有余
方法总结 1、根据话题迅速找出材料与文题的内在联 、 生发材料与话题的契合点（ 系，生发材料与话题的契合点（中心论 点）。 2、 在行文的过程中要有意识地向话题靠 、 结论要紧扣话题，落到话题或论点(分 拢。结论要紧扣话题，落到话题或论点 分 论点)上 论点 上。
3、用材料就观点（中心论点）进行提问 、用材料就观点（中心论点） 是什么？ 是什么？ 为什么？ 为什么？ 怎么样？ 怎么样？ 意义或作用？ 意义或作用？ 4、针对不同论题，有目的地，重点地突出 、针对不同论题，有目的地， 已知材料中的某个方面！ 已知材料中的某个方面！
高考作文素材：贝聿铭：一材多用
用建筑装点世界——记世界著名现代建筑设计大师贝聿铭说起法国巴黎卢浮宫广场上的玻璃金字塔, 可能无人不知。
但说到它的设计者——美籍华人贝聿铭, 可能知道的人就不多了。
下面就让我们从这张荣誉表开始, 来看一看大师贝聿铭的精彩人生吧:美国建筑学会金奖、法国建筑学院金奖、日本帝赏奖、国际普茨克建筑奖（世界建筑界最高荣誉）……贝聿铭设计的大型建筑在百项以上, 获奖五十次以上。
他的作品遍布世界各地, 其中的代表作肯尼迪总统图书馆、卢浮宫金字塔、旧金山公共图书馆、香港中国银行大厦、香山饭店、埃佛森美术馆、日本美秀博物馆、梅尔森音乐厅、美国国家大气研究中心等, 都将永垂建筑史册。
一、成长的历程1917年, 祖籍苏州的贝聿铭出生于广州。
1927他随调职上海银行的父亲到上海去读书。
他中学毕业讨论未来职业时, 父亲推荐了金融或医学。
然而, 贝聿铭对两者都不太感兴趣, 就决定寻找自己的目标。
一天, 贝聿铭和叔父一起去刚竣工的当时远东最高的26层楼的饭店旁边的大光明电影院看电影。
突然,贝聿铭停下脚步, 在一张纸上勾画出了饭店的轮廓……后来, 贝聿铭回忆说：“我沉醉在建设一幢和这饭店一般高的大楼的设想中……我断定那就是我想做的工作。
”就这样, 他又一次违抗了父亲的意志——让他去英国读书, 最终选择了去美国宾夕法尼亚大学学建筑, 后来又转入了麻省理工学院。
二、成名前的准备1940年贝聿铭以优异的成绩大学毕业, 后至哈佛大学攻读建筑硕士学位。
其间, 因他在麻省理工学院的优秀成绩, 尚未获得硕士学位就被哈佛设计院聘为讲师。
1948年, 32岁的贝聿铭作出令人惊讶的选择, 离开哈佛, 到房地产公司去。
理由是觉得学校的事业不美丽, 希望学点新东西。
跳槽后的十二年中, 贝聿铭为公司完成了许多商业与住宅群的设计, 也做了不少社会改建计划。
他创造性地用水泥墙代替了砖块墙, 采用舷窗式的窗户来扩大屋子的空间, 改善采光, 在楼与楼之间留出空地作为公园, 这成为影响全世界住宅区建设几十年的新模式。
一材多用作文素材及范文
一材多用作文素材及范文一、素材：苏轼的一生。
（一）素材内容。
苏轼，北宋时期的大文豪。
他的一生可谓是波澜起伏。
苏轼年少成名，才华横溢，二十一岁就考中进士，文章得到欧阳修等文坛大家的赏识。
他初入仕途，心怀壮志，想要在政治上有所作为，积极参与王安石变法的讨论。
但他对变法中的一些激进举措提出异议，结果遭到新党排挤，被贬到黄州。
后来，旧党执政，苏轼被召回京城。
可是他又不满旧党全盘否定新党的做法，再次被贬到岭南的惠州。
在惠州，他依然能苦中作乐，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这句诗就体现了他随遇而安的心态。
他被流放到儋州（今海南），在那个偏远之地，他还致力于文化教育，培养出了不少当地的学子。
（二）适用主题及范文示例。
1. 主题：乐观豁达。
苏轼的一生就像一场跌宕起伏的戏剧。
从朝堂之上的意气风发，到被贬黄州、惠州、儋州的坎坷流离。
换做一般人，可能早就被这接二连三的打击给击垮了。
但是苏轼呢？他就像一个不倒翁。
到了岭南，那地方在当时可是很偏远落后的，他却能因为有荔枝吃就说出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这样的话。
就好像他不是被流放到那里受苦的，而是去度假享受美食的。
苏轼用他的一生告诉我们，不管遇到什么困难，只要保持乐观豁达的心态，就能在风雨中找到彩虹。
他就像一盏明灯，当我们在生活中遇到挫折，感觉自己快被黑暗吞噬的时候，只要想想他的故事，就会觉得有了希望和力量。
2. 主题：坚守自我。
苏轼就像是一棵屹立在北宋官场的松树，不管风雨如何吹打，他始终坚守自己的本心。
他刚进入仕途的时候，王安石变法搞得轰轰烈烈。
新党那是风头无两，很多人都跟着潮流走，不管变法是好是坏，先站对队伍再说。
可苏轼不一样，他有自己的思考。
他看到变法中的一些弊端，就大胆地提出来。
他才不管什么新党旧党呢，他只在乎真理，在乎老百姓的利益。
结果呢，他就被新党当成眼中钉、肉中刺，被贬到黄州去了。
后来旧党上台，按说他该高兴了吧，毕竟旧党把他召回京城了。
可是他又和旧党杠上了，因为旧党把新党的政策全盘否定，他觉得这样也不对啊。
【高中高考作文】例谈高考作文素材“一材多用”
【高中高考作文】例谈高考作文素材“一材多用”作者：福建林承雄俗话说，“没有技巧的烹饪很难。
”在准备高考时，物资储备是一个重要环节。
材料取决于积累，但不是越多越好，而是典型而精致。
这就要求考生有选择地积累材料，及时整理，并学会从多个角度挖掘典型材料。
“山峰形成于山脊一侧，距离不同。
”一个典型的材料（事实论证或理论论证），从不同的角度进行考察和思考，可以挖掘不同方面的内涵，可以作为不同观点的论证。
这就要求考生“动脑筋”、“睁大眼睛”，对材料进行不同的思考，从不同的角度进行提炼和申请。
常言道：事实胜于雄辩。
事实往往是很有说服力的。
但是，事实本身并不能自动地阐明道理，因此，运用事实论据来论证观点，要着力做好例后分析，即“援事”须与“析理”融合。
高考议论文写作中，所谓“一材多用”即是同一个素材，通过不同侧重点的转述与析理，来论证或阐述不同的论点。
那么，如何实现“一物多用”呢？首先，要扣紧中心论点（或分论点）对材料进行定向转述。
定向，即锁定论点内涵指向。
转述，即围绕论点对材料进行指向明确的概述，使得事实论据与论点的意义相契合。
与论旨无关的内容宜从略或舍弃，与论旨关系紧密的则需予以突出。
其次，要加强中心论点（或子论点），对事实论点进行举例分析，实现“辅助”与“分析”的统一。
后案例分析可以使用多种分析方法，如概念分析、假设分析、因果分析、本质分析、价值分析、辩证分析等。
无论采用什么样的分析方法，我们都应该注意论点和论点之间的契合。
下面试以最近各大媒体频繁报道的关于中央电视台综合频道推出大型文化节目《经典咏流传》这一时闻素材为例，若将之用于2021年高考不同作文真题的议论文类写作，如何“一材多用”呢？且举若干片段予以简述。
例1：（2022年全国高考第二卷）“文化名句”（材料构成）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
它们仿佛是精神的火焰，让我们的人生得以敞亮。
正如央视综合频道推出的大型文化节目《经典咏流传》，它所诵读、咏唱的那些经典诗句。
高考作文写作指导一材多用
(5)世上无难事，只要肯实干
(5)世上无难事，只要肯实干
愚公移山，困难重重，但没有被困 难所吓倒，而是“率子孙”“叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾”。他的行为感动了 天帝，移山得以成功。足见，世上无难 事，只要肯实干。
未涉足这片当时的荒蛮僻壤。但是，他汪洋恣肆的才 学、光风霁月的襟抱、忧思天下的情怀，却是北京人 汲取精神力量的不竭源泉。茶馆酒肆里，说书人一段 “苏学士三难老禅师”就着大碗茶、二锅头的芳醇令 人朵颐生香，北京人爱这种智慧与幽默；教室书房中， 读书人一首“大江东去”吟诵得三海动容、九龙欲腾， 北京人歆羡这种豪迈与旷达；舞台电视上，歌唱家一 曲“明月几时有”的婉转清唱让多少人怦然心动，北 京人敬重这种胸怀与气度……苏东坡是中国文人的通 用电码，当然更是北京人的精神偶像，希望他成为北 京闪亮的符号。
苏子泛舟，在赤壁之下兴叹水月之变。 “盈虚者如彼，而卒莫消长也。”是月， 终究还会是月。一只小舟，如果总把自己 当作大船，最终只会遭遇被风浪吞噬的境 地。所以，认清自己、坚持自己正是乘风 破浪的关键所在。
？
北京卷作文
北京的符号
高考专家王大绩 推荐对象：苏轼 推荐理由：东坡先生不是北京人，一生可能也从
北京市高考语文阅卷领导小组 周京昱 说苏轼是北京的符号，听起来似乎荒谬。当
北京人在任何一个领域都浅尝辄止、自以为是、 不求甚解的时候，石钟山下的苏东坡就可能成 为北京人仰慕的一个符号了。说司马迁是北京 的符号，听起来似乎荒谬。当北京人迫于种种 压力失掉了尊严和信仰的时候，“天地苍茫一 根骨”的司马迁就可能成为北京人仰慕的一个 符号了。随着时代的发展，以北京的包容与大 气，又有什么绝对永远不能成为北京的符号呢？ 从这个意义上说，什么都可能成为符号，而让 它们真正成为某种符号，必须仰仗的则是写作 者卓越的思维。
一材多用作文素材及范文
一材多用作文素材及范文
正文：
俺们河南这地儿，有句老话叫“一材多用”，意思就是说，一样
东西能干好几样活儿。
俺今天就来给大家伙儿聊聊，咋用这“一材多用”的法子，写篇作文。
首先，咱得找个好素材。
俺们河南人爱种地，就拿小麦说事儿。
小麦这东西，可不简单，能做面条，能做馍，还能做饺子皮儿。
这小麦，就是俺们的“一材”。
接下来，咱得把这小麦用活了。
比如说，写篇作文，题目是“家
乡的小麦”，咱就可以写写小麦咋种，咋长，咋收，最后咋变成咱河
南人餐桌上的美食。
这不就一篇作文出来了？
再比如，咱可以写“小麦与家乡人的生活”，从小麦的种植，写
到小麦的收获，再写到小麦变成各种食物，反映家乡人勤劳朴实的生活。
这又是一篇作文。
最后，咱还可以写“小麦的四季”，写写小麦在春天播种，夏天
生长，秋天收获，冬天储藏的过程，反映大自然的规律和家乡人与自
然和谐共生的生活。
这又是一篇作文。
瞧，这“一材多用”的法子，是不是挺灵的？用小麦这一样东西，就能写出好几篇作文。
俺们河南人，干啥事儿都得讲究个实在，写作
文也不例外，得实实在在，有料有味。
总之，用“一材多用”的法子写作文，不仅能让作文内容丰富，
还能锻炼咱的想象力和创造力。
咱河南人，啥时候都得有点创新精神，不是？。
议论文写作素材：一材多用
如要用《薛谭学讴》来写关于“身 教胜于言教”的话题作文文，在对材料 的叙述和分析时，就必须突出秦青图如 何通过自己唱歌这一“身教”的手段而 折服了他的弟子的； 要用它来写关于“技艺无止境”方 面话题的作文，在对材料的叙述和分析 时，就必须突出薛谭正是认识到了师傅 的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归 ”的； 而要用来写学习时态度要虚心方面 话题的作文，在对材料的叙述和分析时 ，就必须突出薛谭在秦青唱歌前后不同 的学习态度,尤其强调后来的虚心。
[点拨] 作者采用人物自己的诗文， 使“屈原投江”这一材料表现出新鲜 独特的一面，表述上变换人称，采用 第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了 华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你 选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且 从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已 经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人 诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽 幻境。 其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才 是最接近生命本质的。（02满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人 物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出 新意；表述上采用第二人称读来如临其境。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”
（98卷——以“坚韧”为话题）
他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？
（99卷——“假如记忆能移植”）
为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就 不能移植袁隆平的记忆吗?
（00卷——“答案是丰富多彩”）
在他记忆中有什么呢?一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？而且从上面的 分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题， 这不就是“答案是丰富多彩”的吗？
高考作文素材应用之十大技法之一材多用
③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武 年轻时未被重用，难免产生委屈和不满， 但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使 秦国。
④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢 骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深 自责，连说“吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也”。
⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与战 国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武 的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有 音。在今天市场经济大潮中，人际交往大 大增加，不善辞令的人，将找不到自己的 一席之地。
“所冀移朕躬，何疾之避？”遂吞之。
一则“太宗吃蝗虫”的材料，从多个角 度论证不同观点分别是怎样分析的？
[角度1——“忘记和铭记”]
《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄 稼的长势，却看到蝗虫带来的灾害。太 宗遂向上苍祈求，希望将百姓面临的灾 难转移到自己身上，要用自己的生命安 全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自 身的安危，一心铭记着百姓的哀乐。在 这种“忘记和铭记”之间，唐朝日益兴 盛，太宗终成一代明君。
1、全国高考作文——“心灵的选择”
人生旅程会遇到岔道口，这时就需要用心灵做 出选择。路瓦栽夫人在失去项链后将面临选择，还 不还项链？怎么还？还项链之后，将面临怎样生活 的选择，是靠歪门邪道（如自己的姿色）去获取不 当钱财，还是靠勤劳过穷人的生活积攒每一个先令？ 路瓦栽夫人面临多次选择，她用善良的心灵作出了 正确的选择。
小结： 一材多用材料与观点的结合
思路—— 把握叙述材料陈述的角度,
突出和强化与观点相关的 地方
一材多用材料的具体分析方法 方
材料：《贞观政要》
法
例 太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒 谈 曰： “人以谷为命，而汝食之，是害于
百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵， 但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左 右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：
高考高分作文速成-- 作文素材的一材多用(附：应用示范)
高考高分作文速成-- 作文素材的一材多用（附：应用示范）一、一材多用的思路及应用示范一材多用的关键在于用最少的素材挖出最丰富的内涵，我们可以从三方面着手：一材多用你必须要注意的事1把已知素材往论点上“拉一拉、靠一靠甚至扭一扭”其实，有些看起来与题目关联不大的素材，经过巧妙的艺术处理，就可以转化成作文的材料。
例：现有材料：篮球巨星科比常规角度：努力造就成功一材多用：偶像/榜样的力量应用示范：科比是篮球界的传奇巨星，闪闪发光，影响了几代人。
2020年，篮球巨星科比的离世，让人扼腕，更让人深思:年轻人，不能只是崇拜偶像，而应该像偶像那样持久地努力，这是我们要重点学习的地方。
追星就要"追”他们最有益于事业、有益于他人、有益于国家和民族的闪光之处。
试想，如果追星只追那个具体的人，人会离世会消散；而追精神，崇高的精神却会永存。
要追就追最优秀的”星”, 要学就学其最卓越的精神。
2重点突出素材的某个方面同一材料都会牵扯到方方面面，证明不同的论点，在引用材料时只选取对论证论点有用的方面。
例：论点：奋斗造就美丽人生现有材料：李佳琦、杨超越等人落户上海常规角度：不以学历降人才一材多用：尽管去奋斗，生活总会还你惊喜应用示范：人的一生不是生来就注定的，是碌碌无力，还是前途无量，全凭自己决定。
网红主播李佳琦，靠着自己的努力，以出色的销售能力，最终落户上海；女团出道的杨超越，凭着自己的人气，以“人气也是软实力”，最终也落户上海。
他们原本都是普普通通的人，过着平淡的日子，但因为努力，他们练就了常人不具备的能力让自己脱颖而出，让人生朝着更广阔更美好的方向发展。
由此看来，人生没有定数,只要我们肯努力，就能前途无量。
3另辟蹊径，转换角度，打破思维定势寻找新的突破口，从新的思考方位、新的视角使素材别具一格。
例：现有材料：2020年广东一高考生伪造清华大学录取通知书骗家长常规角度：1.从孩子的角度：诚信做人，不要善意的谎言2.从家长的角度：家庭教育需要交流和沟通一材多用：综合辩证角度：不必苛责，多些理解和包容应用示范：作为学子，考上一所好大学，本身就是他们的追求目标。
一材多用作文素材及范文
一材多用作文素材及范文
阳光照进学校，真的美得像幅画，金黄的叶子在风里跳舞，感
觉整个秋天都藏在这里面了。
每次走在这，心里就特别踏实，觉得
学习都变得有意思了。
篮球场上热血沸腾啊！那帮小伙子一个个跳得老高，投篮姿势
帅得不行。
看比赛就是爽，赢不赢的都没那么重要，重要的是那份
对篮球的热爱和团队精神。
晚上的城市就是不一样，霓虹灯一闪一闪的，小吃摊上的香味
儿直往鼻子里钻。
晚上出来逛逛，真的挺放松的，啥烦恼都没有了，就享受这美好的夜晚吧。
读书真的很有用，能学到好多东西。
每本书都像是个新世界，
让人眼界大开。
多看书，心里就有底了，人生路也能走得更稳。
朋友这东西，真的是越老越有味儿。
有时候遇到困难，有个朋
友在旁边陪着，感觉啥都不怕了。
他们就是那种能在你需要时伸出
援手的人，真的挺难得的。
说到音乐，那可是我的最爱！有时候心情不好，听首喜欢的歌，啥烦恼都忘了。
音乐真的是个好东西，能治愈心灵，还能激发人的
创造力呢。
高考作文一材多用
3、遭遇挫折和放大痛苦
快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面 挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放 大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，要 让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫 折，而不是放大痛苦。 当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地 叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十 几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次 挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放 大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了 民族不屈的坚贞气节。
• ［素材］1796年9月19日华盛顿借《美国广告日报》发 表卸职演说，自我解剖说：“即使值政府运行最佳时期 ，判断失误之处也在所难免。最后，我就意识到自己才 疏学浅，经验匮乏，从而促使我怀疑自己是否胜任，也 许在他人看来更是如此。” 华盛顿主动卸任，让位给 亚当斯，为政坛民主更迭树立了良好的先例，从此连任 止于两届，变成了美国总统不成文的规定。第四任总统 杰弗逊决定放弃第三次问鼎的机会，罗斯福因第二次世 界大战破例在总统任上呆了四届。 历史永远记住这一 天，1797年3月5日，65岁的华盛顿圆满完成了权力移交 ，一身轻松的返回他的弗农山庄。他的孙女曾记录道： “祖父，为再次成为农民华盛顿而无比高兴。” 然而 这种无比高兴的日子没过上多久，华盛顿就又被召唤到 前线。这一次是法国和美国起了尖锐冲突。亚当斯致函 华盛顿：“你的威名胜过千军万马。”“捐躯赴国难， 视死忽如归”，这种丹心报国的情感油然而生。于是华 盛顿老爷子束装启程，前往费城接受军务。 ——摘
不轻易说‘不’，折射出一种信念。
在现实生活中，我们随处可以看到不对命运轻 易说‚不‛的人：勾践面对国破家亡的，没有放弃 复国的梦想，而是卧薪尝胆，奋发图强，终于‚三 千月越甲可吞吴‛；浪漫诗仙李白，遭遇仕途不顺 挫折，毅然决然地拂袖离开朝廷，遍访名山，成就 了他千古飘逸的浪漫情怀；初唐四杰之一的王勃面 对‚时运不济，命运多舛‛，却能达人知命，笑看 人生，吟唱着‚老当益壮，宁移白首之心？穷且益 坚，不坠青云之志‛。面对人生的苦难，他们都没 有轻易说‚不‛，用希望、豪迈和乐观演绎着心中 的信念。
一材多用作文素材及范文
一材多用作文素材及范文一、素材：“司马光砸缸”（一）适用主题：创新思维。
1. 素材阐述。
在小伙伴掉进大水缸，大家都惊慌失措，想着把人从缸里拉出来的时候，司马光却打破常规，想到用石头砸破水缸，让水流出来从而救了小伙伴。
这种做法打破了人们惯有的思维模式，不是想着如何让人离开水，而是让水离开人。
2. 范文片段。
在我们的生活中，就像那个被水困住的孩子一样，会遇到各种各样看似难以解决的困境。
大多数人在面对问题时，往往会沿着传统的思路去寻找解决办法，就如同那些试图从缸里捞出孩子的小伙伴。
司马光却如同黑暗中的一道闪电，他那创新的思维打破了常规的枷锁。
当周围的人都在“如何让人脱离水”这个思维怪圈里打转时，司马光却反其道而行之，“让水离开人”。
这种创新思维，就像是一把神奇的钥匙，能够开启那些被传统思维紧闭的大门，为解决问题开辟出全新的道路。
在科技飞速发展的今天，创新思维更是不可或缺。
从苹果公司打破传统手机按键模式推出全触屏手机，到特斯拉改变汽车能源的传统模式致力于电动汽车的研发，这些成功的案例无不是创新思维的成果，就如同司马光砸缸一般，是对旧有模式的突破，是在困境中找到新生的智慧。
（二）适用主题：冷静应对危机。
1. 素材阐述。
当时的情况十分危急，一个孩子掉进装满水的大缸里，随时可能被淹死。
其他孩子都吓得大哭或者不知所措，而司马光却能保持冷静。
他没有被危机冲昏头脑，而是冷静地观察周围的环境，迅速地想到用石头砸缸这个解决办法。
2. 范文片段。
人生就像一场充满未知的旅程，危机就如同隐藏在暗处的礁石，随时可能让我们的航船触礁沉没。
就像那个掉进缸里的孩子面临着生死危机一样，我们在生活中也会遭遇各种紧急情况。
当危机来临，大多数人可能会像那些围在缸边大哭的孩子，被恐惧和慌乱所支配。
可是司马光不一样，他就像一位临危不乱的船长。
在小伙伴生命垂危的紧急时刻，他没有被恐惧吞噬，没有被慌乱左右。
他冷静的头脑如同黑暗中的灯塔，在危机的迷雾中清晰地照亮了前行的道路。
高考作文素材应用之十大技法之一材多用通用课件
。
选式。
举例说明
03
对于同一个历史事件或人物，可以从不同角度进行分析和阐述
，从而得出不同的启示和观点。
表达要准确
准确表达
用词得当，语法规范，逻辑严密 ，无歧义。
表达技巧
运用修辞手法，如比喻、拟人、 排比等；注意句子结构，避免冗 长复杂句式。
举例说明
选用简练明了的词汇和句式，准 确表达文章意思，避免出现歧义 和误解。同时，要注意句子之间 的逻辑关系，使文章思路清晰、 连贯。
文学形象素材实例分析
要点一
总结词
文学形象素材具有丰富的想象力和创造性，可以通过对文 学形象的深入挖掘和再创作进行一材多用。
要点二
详细描述
以《红楼梦》中的林黛玉为例，她既可以用作“情感与理 智”主题的素材，也可以用作“才情与命运”主题的素材 。在论述情感与理智时，可以强调林黛玉情感丰富、理智 清醒的性格特点；在论述才情与命运时，可以分析林黛玉 才情出众却命运多舛的悲剧人生。
情感升华法
总结词
在阐述素材时注入自己的情感体验，使文章 更具感染力和共鸣力。
详细描述
情感升华法强调在应用素材时，不仅要客观 地描述事实，还要将自己的情感体验融入其 中。通过情感升华，可以使文章更具感染力 和共鸣力，触动读者的内心。例如，在写一 篇关于亲情的作文时，可以结合自己与家人 的相处经历，表达对亲情的感激和珍视，使 文章更具有打动人心的力量。
02 一材多用的技法
角度变换法
总结词
通过改变观察和分析问题的角度，使同一则素材适应不同的主题需求。
详细描述
在应用一材多用的技法时，角度变换法是一种常见且有效的方法。通过从不同角度解读同一则素材，我们可以挖 掘出不同的内涵和意义，从而丰富作文的内容和论据。例如，一则关于居里夫人的素材，可以从她对科学的执着 追求、对家庭的付出、对社会的贡献等不同角度进行阐述，适用于不同主题的作文。
材料作文之一材多用(苏轼)
一材多用之轼他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千年；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笔，就让和尚成为名僧；……如此等等，仿佛只要东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。
一个人能活到如此地步，那该是件多么有趣的事。
中国的文化倘若将东坡连根带枝蔓地挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而失重。
正是有了东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存在，才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度。
——方方《喜欢东坡》一、考场作文中的运用[例文1]我们一直都拼搏在充满坎坷的小径，为了平稳，为了安全，我们需要一把坚强的拐杖。
它不需要多么华丽多姿，只需要在我们迷茫的时候能引领我们前进。
正如“竹杖芒鞋”的轼，他并不在乎雨的瓢泼，只因为他手中有把拐杖。
在轼的精神世界亦有一把坚强的拐杖，正是这把拐杖的存在才能使他走完这命途多舛的人生。
一把坚强的拐杖，使得我们的拼搏之路不再坎坷，让我们到达胜利的终点。
——资阳《拐杖》[例文2]升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。
文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
轼告诉我，当你心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。
——潍坊《我心中的太阳》[例文3]雨渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。
白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。
无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对着风雨，叹一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见，也就是另一种人生的必然了。
语文作文一材多用
语文作文一材多用《一材多用之妙：我的“糗事”大变身》我一直觉得语文作文里一材多用是个特别神奇的事儿，就像变魔术一样。
就拿我自己的亲身经历来说吧。
有一次我去菜市场买菜，那是个超级拥挤又嘈杂的地方。
我本想着自己怎么也算个小大人了，可以独自承担起家里晚饭食材采购的重任。
一进去，那味道就特别复杂，有新鲜蔬菜的清香混着海鲜的腥味，还有各种肉的膻味。
我走到一个卖土豆的摊位前，摊主是个胖胖的大叔，脸颊红扑扑的。
我拿起一个土豆，装作很老道的样子问大叔：“这土豆多少钱一斤啊？”大叔特别热情地说：“两块钱一斤，小伙子，这土豆可新鲜啦，刚从地里挖出来的。
”我点了点头，心里默默计算着，家里三口人，吃两斤土豆应该够了，于是我就说：“大叔，给我来两斤吧。
”大叔就开始给我装土豆，一边装还一边和我聊天：“小伙子，你这么小就会买菜啦，真不错。
”我心里那叫一个美。
结果大叔称完土豆，我正准备掏钱，突然发现我把钱包忘在家里了。
我当时那个尴尬啊，脸刷的一下就红了，恨不得找个地缝钻进去。
我嗫嚅地对大叔说：“大叔，实在不好意思，我忘带钱了，这土豆我不要了。
”大叔愣了一下，然后笑着说：“哎呀，没事儿，小伙子，下次可别这么马虎啦。
”我灰溜溜地走了。
这事要是用在关于成长的作文里，就可以说这是成长中的一次小挫折，让我明白了做事情要有准备，不能马虎大意，这一次“买菜乌龙”就像是我成长道路上一个不太完美但是很有教育意义的小插曲。
如果是关于人与人之间宽容的作文呢，就可以突出摊主大叔对我的宽容和谅解，在我那么糗的情况下，没有指责我，反而还安慰我，让我感受到了生活中的温暖与善良。
要是写关于生活经验这类的作文，就能够说这次买菜没带钱的经历告诫我在今后生活中涉及到交易的时候一定要提前检查好东西是否带全，这就是生活给我上的生动一课。
所以啊，你看，这一件看似普通又有点糗的事情，在不同的作文主题下都能派上大用场，这就是语文作文一材多用的魅力所在。
《“一件小事”在作文中的大作为》曾经有这么一回事儿，我去参加学校的运动会。
作文素材的一材多用
合理取舍，侧重表达。弱水三千，仅饮一瓢。
1. 阅读下面材料，请将它分别转换到以下文段中。 巴尔扎克于1799年诞生于法国一个由农民上升成为资产 者的家庭里。年轻时就热衷于写作，但都失败了。他还 开过印刷厂，但最终破产，搞得债台高筑。巴尔扎克为 了维持生活，同时也由于对社会生活的观看所引发的激 情喷涌，他不停地写作。他每天至少工作14小时以上， 在极度疲惫的时候不得不靠浓黑的咖啡来维持创作的精 力。1850年，他在极度紧急的写作中死去了。他的《人 间喜剧》包括九十多部〔篇〕小说，描写了两千四百多 个人物。他的创作成为19世纪文学的颠峰，也成为人类 最珍贵的精神财宝。
因果说理 话说“遇到问题，与其放大困难， 不如找方法解决”
面对敌人的严刑拷打，苏武没有屈服，宁死不降， 坚守了自己的气节；面对故人卫律、李陵等人的劝降， 苏武没有被荣华富贵俘虏，坚守了自己的人格；后来 被囚禁，甚至被流放到荒无人烟的北海去牧羊，缺衣 少食、天寒地冻，苏武抑制重重困难，坚持活了下来。 茫茫的北海上，苏武拄着旄节牧羊的身影，是他坚守 的身影，十九年的坚守，最终回归汉朝，也成就了他 保持气节的美名。假设没有这份坚守，苏武怎能做到 不畏艰险，忍住污辱，耐住孤独，最终维护汉朝的尊 严呢？
02：团队的力气，不在于突出个人的棱角，而在 于同伴之间的了解和协作，互用所长互补所短， 形成整体的强大能量。完善的团队，力气是超乎 想像的。就像刘邦，他拥有一支精彩的队伍，险 象环生的鸿门宴上，刘邦负责谦恭事人，樊哙负 责临危救驾，张良负责善后，所以这支队伍最终 毫发无损地返回。可见整体大于个体之和，团队 力气至关重要。
材尽其用显功夫
——作文素材的一材多用
学习目标：
1.树立“一材多用”的意识，学 会多角度打量、挖掘素材。 2.通过训练，把握素材转化为事 实论据的根本方法。
作文素材一材多用
【运用技巧】
一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对 材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中 挖掘出几个不同的观点。 例如：
邓亚萍， 1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看 得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队 拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她 的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛 便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥 运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退 役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺 丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好，到成为 一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍 永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标， 绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。
3. 下面这段文字在论据叙述方面存在哪些问题？请指出并加以修 改。 细小的事,决定成败。古代征战连绵,士兵死伤无数,可是历史 上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的 空城计!诸葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司马懿生 性多疑,于是大开城门,并亲自带上书童上城楼抚琴,使得司马懿在 城外不敢进入,并草草收兵,恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方性 格,才能如此布局,从而不难看出,细小的事却决定了成败啊！ 论据的选取和使用中存在的主要问题：
• 材料:2个鸡蛋，一些韭菜 韭菜叶配一对鸡蛋黄： “两个黄鹂鸣翠柳” 清炒韭菜 ： “一行白鹭上青天” 清炒蛋白： “窗含西岭千秋雪” 在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳： “门泊东吴万里船”：
一材多用树树新 移花接木朵朵红
写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑 中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？ 这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自 己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩， 一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的 人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往 往可以从中挖掘出几个不同的观点。
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高考作文一材多用一、前言：1、读下面全国近年各地的高考考场作文题。
1）、《良心》（02年高考湖南满分作文）2）、《面对选择》（02年高考广东满分作文）3）、《吊屈原赋》（03年甘肃高考满分作文）4）、《论感情用事》（03年高考河北满分作文）5）、《一腔爱国情，两行辛酸泪》（05年高考云南优秀作文）6）、《留给明天》（05年高考天津优秀作文）2、思考：这几道题话题相同吗？角度呢？假如只有一个材料，该如何来写？如屈原事例。
3、且看看别人怎么动笔：[例一] 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。
那“鸾鸟凤凰，日以运兮”的无奈，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。
(2002年高考湖南满分作文《良心》）[点拨] 作者采用人物自己的诗文，使“屈原投江”这一材料表现出新鲜独特的一面，表述上变换人称，采用第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河的波涛。
于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未有过悔意。
你披散的长发和放声的狂吟，就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。
你不管别人诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。
其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才是最接近生命本质的。
（2002年高考广东满分作文《面对选择》）[点拨] 上例运用材料的办法是：采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意；表述上采用第三人称读来如临其境。
[例三] 人情有远近，而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏。
君于九天之上，可忆及昔日否？子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王魂留他乡。
子兰岂不为楚王之亲近哉？有骨肉之亲，却不能远谋；有远谋之臣，未有骨肉之亲。
情理相较，于情于理，竟何如哉！怀王屈理从情，终至斯也。
虽有天地为其悲惜，然留笑柄于青史矣。
君说汨罗，去今两千余载矣。
夫两千余载中，屈理而从情者，不可尽数。
写作此文，毕君可知，展君之盛德，示君之才华；以警世人，使其屈情从理。
如此，则为官不贪；如此，则为民不奸矣。
（2003年甘肃高考满分作文《吊屈原赋》）[点拨]上段文字采用旁述评说的办法使材料与道理融合为一体，含义丰富，说理深刻。
[例四] 张仪入朝，深得我爱妃之喜爱，爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔：“大王，张仪仪表堂堂，千里而来，以救我邦，连横废纵实为上策。
”我的心沉浸在得到了珍宝的甜蜜中。
“大王，张仪入我朝，实狼子之心，且欲疏楚、齐、燕、卫之交而尽破之，为秦之鹰犬，不足信也。
”三闾大夫的良言在朝堂上回荡。
我内心犹如火海波涛，我的头脑间犹如长江奔流。
一边是我娇美的爱妃，一边是我终日在耳边唠叨的大夫，我的心灵天平开始了长时间的称量。
（2003年高考河北满分作文《论感情用事》）[点拨] 这段话用他人自述的方式运用了材料，借楚王之口，写出屈原之贤良，但楚王远贤良，终于身死国亡。
将看起来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，便化腐朽为神奇。
[例五]穿过世事浮华，走过凄凉无奈，跨过沧海桑田，来到了一望无边的汨罗江畔。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”我好奇地回过头，见一个身材高大却看似柔弱得弱不禁风的老人，手里端着一杯水酒。
杯中酒倒映的是寂寞的表情，还有颗颗的泪滴。
昨日不可留，一个王朝的背景在你朦胧的醉酒中逝去。
一个逗号慢慢地缩成了一个句号，但是，我们拥有一个传诵千古的名字——屈原！我按捺不住心中的疑惑，径直走到他的跟前，望着他那历尽沧桑的脸庞：“你已经被昏庸的怀王放逐汉北，还指望再报效国家吗？你还是安心去隐居吧！”他笑了笑，三分的愉悦七分的苦涩：“你以为我现在不是左徒了，位置不高了，就不能实现价值了吗？就不能报效祖国了？你错了，无论我在哪里，无论我是左徒还是庶民，我那颗心永远不会改变！”（2005年高考云南优秀作文《一腔爱国情，两行辛酸泪》）[点拨] 本文的立意为“不同的位置，不同的价值”。
在政治的位置上，屈原没有实现价值，落了个投江的结局；但是，在诗人的位置上，屈原创造了巨大的价值，在文学史上千古流芳。
以话题的要求为标准切入材料，透彻地审视并占有的材料的一角、一面，使材料的一角、一面与话题要求相吻合。
[例六] 一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所基，虽九死而犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱相国的拳拳之心！（2005年高考天津优秀作文《留给明天》）[点拨]作者从屈原“忠心耿耿”的角度，写出屈原的赤子之心，这正是他留给后代的精神财富。
“材不在多，会用则灵”。
同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
需要注意的是，一则材料希望运用到什么话题中，要根据话题迅速找出材料与文题的内在联系，生发材料与话题的契合点，在行文的过程中要有意识地向话题靠拢。
结论要紧扣话题，落到话题或论点(分论点)上。
4、从中你得到什么启示？5、怎样才能做到一材多用？有许多考生，在写作高考作文时，常常为写作材料的贫乏而大伤脑筋。
这固然与考生们平时不注意积累写作材料有很大的关系，但也不排除考生们不会使用材料，不能使有限的材料发挥尽可能大的作用，即不会“一材多用”的原因。
因此，要使自己的作文在高考时不至于“巧妇难为无米之炊”，除了平时注意积累写作材料之外，学一点“一材多用”的本领，不失为“临时抱佛脚”的应急手段之一。
二、作文“一材多用”的技巧：1、把已知材料尽量往话题上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”（但不是强扭！！）其实，有些看起来与题目关联不大的生活素材，经过巧妙的艺术处理，就可以转化成高考作文的材料，为我所用。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”这素材，面对不同的题目，只要拉一拉、靠一靠就可以有不同的用法。
结合全国近几年的作文题目来看：他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？（98卷——以“坚韧”为话题）为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就不能移植袁隆平的记忆吗?（97卷——“假如记忆能移植”）在他记忆中一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？从上面的分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题，这不就是“答案是丰富多彩”的吗？（00卷——“答案是丰富多彩”）袁隆平为什么能这样矢志不渝、百折不挠、锲而不舍呢？这不正是“诚信”品格的集中体现吗？（01卷——“诚信”）袁隆平为什么会有这样的“大诚”和“大信”呢？这里不也含有“心灵的选择”吗？在别人都去花天酒地的时候，他能默默耕耘在“希望的田野上”，这不正是“心灵选择”的结果吗？（02卷——“心灵选择”）袁隆平为什么能攻克这样的科学难题呢？与他对杂交水稻的特殊感情有关。
从特定的角度看，这不正是对杂交水稻的深厚感情，加深了对事物的理解吗？（03卷——情感的亲疏与对事物的认知）他在攻克难题的过程中，有没有遇到过挫折和失败呢？他放大了自己的痛苦了吗？（04卷——“挫折”）2、针对不同论题，有目的地，重点地突出已知材料中的某个方面！每个材料，事实论据牵涉到方方面面，可以同时证明各种不同的论点。
考生在引用的时候针对不同的论点可以有意识地选取材料中有用部分，适当地加以渲染扩充，其它部分就可忽略不计。
这样同样可以达到一材多用的目的。
例2：伟大导师马克思用毕生精力，在数十年的时间内写完了经济学的扛鼎之作——《资本论》。
每天清晨马克思都早早地到大英博物馆图书馆门前等候开门。
在近十年时间里几乎读遍了图书馆所有的经济学参考书。
伦敦冬天阴冷，马克思一边读书，一边抖动身子来抵御寒冷，久而久之，水门汀下磨出了“马克思脚印”。
为了节省时间，他有时连午饭都不吃。
长期的坚持，终于才完成了这部鸿篇巨著。
这个例子从不同角度看至少有以下几个论点是可以证明的：拼搏、奋斗是成功的原因；坚持不懈是胜利的保证；珍惜时间是事业上前进的关键；不断的积累是辉煌大厦的基石。
如果想用它证明上述某论点时，就可以在材料中有关这方面的叙述上多下些功夫，多扩张一点。
譬如文章要论述时间的重要，那末就可以在马克思一早就等图书馆开门，有时连午饭都不吃这方面多叙述一点；譬如要证明不断积累对事业上的作用时，我们就可以在马克思近十年时间里几乎读遍了图书馆所有的经济学参考书，做了大量的卡片这一点上多叙述一点，等等。
3、对事例，进行深挖掘，巧挖掘或是稍微调整角度。
A．顺藤摸瓜——由表及里，开掘取意透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。
意蕴总是深远的，通过由表及里的开掘能获得全新的角度。
B．另辟蹊径——不走常路，别有风景转换角度即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人所未见，获得新的意蕴。
它打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。
有时反弹琵琶，反求其意，别出心裁。
C．即小示大——见微知著，小处落笔从小处立意，把意义引申发挥到成为大问题，揭示具有普通意义的主旨。
这不仅要求作者具备比较深刻的思考能力，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨显出特色。
例3《薛谭学讴》:(薛谭拜秦青为师学习唱歌即“学讴”，还没有将技艺学到手，就以为差不离，要离开去闯天下了。
秦青也不阻拦他。
送他上路时，秦青唱了一首歌，歌声响彻云霄，连天上行走着的云也停止不动，被歌声牢牢吸引住了。
这时，薛谭才知道自己与师傅在唱歌方面的差距，于是又留下了，而且一直都不敢提离开去闯天下的事了。
)有人认为：这可用于“身教胜于言教”的话题作文——秦青通过自己唱歌这一“身教”的手段而折服了他的弟子的。
这样并没有错。
但若就认为，这只能用于写教学方法方面的作文，那就呆板了。
其实换一个角度，从“技艺无止境”的角度，写学无止境类的话题作文，也未尝不可——薛谭不正是认识到了师傅的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归”的吗？你还可以再变换一个角度，从薛谭在秦青唱歌前后不同的学习态度的角度入手，去写学习时态度要虚心方面的话题作文。
这样，一个《薛谭学讴》就可“一材四用”了。
你还可以从“教是为了不教”的角度入手，结合秦青“身教”的效果——使薛谭终身不敢言归，对其教学方法进行否定，写出教师要注意培养学生的自主意识方面的话题作文来。
其实，只要仔细去发掘，绝大多数材料都可“发掘”出多方面的作用来。
如：从詹天佑修筑京张铁路材料中，既可发掘出中国人“自信”的意义，来证明自信会创造奇迹之理；也可发掘出中国人“不崇洋”之义，来证明中国人凭着自己的聪明才智，可以创造奇迹的道理。