近现代史纲要下编综述教案-昆明医科大学海源学院
大学公共课教材《中国近现代史纲要》全册教案
大学公共课教材《中国近现代史纲要》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争前中国的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。
2. 掌握鸦片战争的起因、过程和结果，以及对中国历史的影响。
3. 理解鸦片战争后中国近代史的开端，以及中国面临的民族危机。
二、教学内容1. 鸦片战争前的中国：明清时期的政治、经济、文化概况。
2. 鸦片战争的爆发：原因、过程和结果。
3. 鸦片战争的影响：中国近代史的开端、民族危机的凸显。
三、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争前中国的历史背景，鸦片战争的起因、过程和结果。
2. 讨论法：引导学生探讨鸦片战争对中国历史的影响。
3. 案例分析法：分析鸦片战争期间的重要事件和人物。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍鸦片战争前中国的历史背景。
2. 讲解鸦片战争的起因、过程和结果。
3. 分析鸦片战争对中国历史的影响。
4. 开展课堂讨论：让学生分享对鸦片战争的理解和看法。
5. 总结本节课的主要内容。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 阅读相关资料，加深对鸦片战争的理解。
3. 思考鸦片战争对中国历史的影响，准备下一节课的讨论。
大学公共课教材《中国近现代史纲要》第二章教案一、教学目标1. 让学生了解太平天国运动的背景、原因和过程，及其对中国历史的影响。
2. 掌握洋务运动的兴起背景、主要内容和影响。
3. 理解太平天国运动和洋务运动在近代中国历史中的地位。
二、教学内容1. 太平天国运动的爆发：背景、原因和过程。
2. 太平天国运动的影响：对清朝政权、中国历史的影响。
3. 洋务运动的兴起：背景、主要内容和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解太平天国运动的背景、原因和过程，洋务运动的兴起背景、主要内容和影响。
2. 讨论法：引导学生探讨太平天国运动和洋务运动在近代中国历史中的地位。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍太平天国运动的背景。
2. 讲解太平天国运动的起因、过程和影响。
3. 分析洋务运动的兴起背景、主要内容和影响。
近现代史纲要总教案
近现代史纲要总教案第一章：鸦片战争与近现代史的开端教学目标：1. 了解鸦片战争的背景、过程和影响；2. 掌握近现代史的开端及其对中国历史发展的影响；3. 认识鸦片战争对中国社会、政治、经济、文化等方面的变革作用。
教学内容：1. 鸦片战争的背景和原因；2. 鸦片战争的过程和结果；3. 鸦片战争对中国近现代史的影响；4. 鸦片战争后的中国改革与变革。
教学活动：1. 引导学生了解鸦片战争的背景和原因，可以通过展示相关图片、地图等资料；2. 组织学生讨论鸦片战争的过程和结果，可以让学生分组进行角色扮演或辩论；4. 安排学生进行鸦片战争后的中国改革与变革的实地考察或参观相关展览。
第二章：太平天国运动教学目标：1. 了解太平天国运动的背景、过程和影响；2. 掌握太平天国运动对中国历史发展的影响；3. 认识太平天国运动对中国社会、政治、经济、文化等方面的变革作用。
教学内容：1. 太平天国运动的背景和原因；2. 太平天国运动的过程和结果；3. 太平天国运动对中国近现代史的影响；4. 太平天国运动后的中国改革与变革。
教学活动：1. 引导学生了解太平天国运动的背景和原因，可以通过展示相关图片、地图等资料；2. 组织学生讨论太平天国运动的过程和结果，可以让学生分组进行角色扮演或辩论；4. 安排学生进行太平天国运动后的中国改革与变革的实地考察或参观相关展览。
第三章：洋务运动与自强运动教学目标：1. 了解洋务运动与自强运动的背景、过程和影响；2. 掌握洋务运动与自强运动对中国历史发展的影响；3. 认识洋务运动与自强运动对中国社会、政治、经济、文化等方面的变革作用。
教学内容：1. 洋务运动与自强运动的背景和原因；2. 洋务运动与自强运动的过程和结果；3. 洋务运动与自强运动对中国近现代史的影响；4. 洋务运动与自强运动后的中国改革与变革。
教学活动：1. 引导学生了解洋务运动与自强运动的背景和原因，可以通过展示相关图片、地图等资料；2. 组织学生讨论洋务运动与自强运动的过程和结果，可以让学生分组进行角色扮演或辩论；4. 安排学生进行洋务运动与自强运动后的中国改革与变革的实地考察或参观相关展览。
近现代史纲要总教案
近现代史纲要总教案第一章：鸦片战争与近现代史的开端【教学目标】1. 让学生了解鸦片战争的背景、经过及其对中国历史的影响。
2. 使学生认识到鸦片战争标志着中国近现代史的开端。
【教学内容】1. 鸦片战争的背景：清朝的衰落、西方列强的入侵。
2. 鸦片战争的经过：林则徐禁烟、鸦片战争爆发、南京条约的签订。
3. 鸦片战争的影响：中国沦为半殖民地半封建社会、民族意识的觉醒。
【教学方法】1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、经过及其影响。
2. 讨论法：引导学生探讨鸦片战争对中国的影响。
【教学评估】1. 考核学生对鸦片战争的基本知识的掌握。
2. 评估学生在讨论中的表现，是否能提出自己的观点。
第二章：太平天国运动【教学目标】1. 让学生了解太平天国运动的起因、过程及其失败的原因。
2. 使学生认识到太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义。
【教学内容】1. 太平天国运动的起因：鸦片战争后的社会矛盾、洪秀全的宗教思想。
2. 太平天国运动的过程：金田起义、永安建制、天京事变。
3. 太平天国运动的失败：中外联合镇压、内部矛盾。
【教学方法】1. 讲授法：讲解太平天国运动的起因、过程及其失败的原因。
2. 图片展示法：展示太平天国运动的相关图片，帮助学生更直观地了解运动。
【教学评估】1. 考核学生对太平天国运动的基本知识的掌握。
2. 评估学生在讨论中的表现，是否能提出自己的观点。
第三章：洋务运动【教学目标】1. 让学生了解洋务运动的背景、主要内容及其影响。
2. 使学生认识到洋务运动是中国近代化的尝试。
【教学内容】1. 洋务运动的背景：鸦片战争后的国家危机、地主阶级洋务派的发展。
2. 洋务运动的主要内容：自强、求富、创办军事工业、兴办民用工业。
3. 洋务运动的影响：推动了中国近代化的进程、培养了技术人才。
【教学方法】1. 讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容及其影响。
2. 案例分析法：分析洋务运动中的典型事例，如江南制造局、北洋舰队。
大学近现代史纲要—课件下编综述
（一）取得了五个方面的历史性成就
（二）取得成就的原因和启示
一、中华人民共和国的成立
1949年10月1日开国大典
开国大典
(一)新中国的成立开辟了中国历史的新纪元
第一，帝国主义列强压迫中国、奴役中 国人民的历史从此结束，中华民族一洗近百 年来蒙受的屈辱，开始以崭新的姿态自立于 世界的民族之林。占人类总数四分之一的中 国人从此站立起来了。 第二，本国封建主义、官僚资本主义统 治的历史从此结束，长期以来受尽压迫和欺 凌的广大中国人民在政治上翻了身，第一次 成为新社会、新国家的主人。一个真正属于 人民的共和国建立起来了。
《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》，1981年6 月27日。《三中全会以来重要文献选编》，人民出版社1982年版， 第804页。
第三，这一时期中国共产党 在工作指导方针上也出现了一些 重大失误。尤其是在1958年轻率 地发动的“大跃进”和人民公社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化运动，更造成了严重的消极后 果。中国共产党对经济工作指导 思想上的“左”倾错误进行了纠 正，但并不彻底，而在政治和思 想文化方面还有发展，最终导致 了“文化大革命”的发动。
这种复杂性主要表现在：一方面， 中国共产党及其领袖毛泽东犯了全局性的 错误，在各方面造成了严重的损失，而且 在整个这十年当中一直未能彻底认识并根 本纠正这一错误；另一方面，在毛泽东的 领导和决策下，中国共产党和中国人民在 “文化大革命”时期，同“左”倾错误和 林彪、江青反革命集团进行了艰难曲折的 斗争，使“文化大革命”的破坏受到了一 定程度的限制。
第二个阶段：从1956年社会主义改造基本完 成到1966年“文化大革命”前夕，是开始全 面建设社会主义的十年。
首先，在社会主义改造基本完成以后，“我们国 内的主要矛盾，已经是人民对于独立先进的工业国 的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化 不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”“党和全 国人民当前的主要任务，就是要集中力量来解决这 个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的 工业国。”
《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案
中国地质大学长城学院《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案一、指导思想《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，帮助大学生坚定“选择马克思主义、选择中国共产党领导、选择社会主义道路”的信念。
二、实施原则任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则；学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则。
三、学时安排《中国近现代史纲要》课为2个学分、32学时。
以一门课程一个学分至少保证社会实践教学2课时为标准，该门课程社会实践教学至少保证4课时，总课时为28+4。
同时，任课教师可根据实际情况将理论教学中的2—4个课时作为社会实践教学安排。
该门课程教学任务一学期完成。
四、实施形式及要求（一）实施形式社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类：1.规定项目：1个，所有学生必须完成。
项目一：红色之旅参访。
保定现有七处省级以上爱国主义教育基地：一是以人民战争闻名的全国爱国主义教育基地冉庄地道战遗址、二是唐县白求恩柯棣华纪念馆；三是阜平城南庄革命纪念馆；四是狼牙山五壮士跳崖处；五是以中国近现代军事家的摇篮保定军校；六是留法勤工俭学运动纪念馆；七是保定直隶总督署。
学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定,择优交流或院刊发表。
2.自选项目：共五个，学生可从中任选一个完成。
项目一：我看历史风云人物学生以小组为单位，查阅相关资料，制作中国近代或现代一名历史风云人物的ppt。
内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。
通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。
中国近现代史纲要实践教学方案中国近现代史纲要
中国近现代史纲要实践教学方案中国近现代史纲要嘿，各位小伙伴们，今天我要给大家分享一份超级实用的“中国近现代史纲要实践教学方案”，作为一名有着十年方案写作经验的大师，我可是把这个方案打磨得光彩照人，就让我们一起来看看吧！一、实践教学目标咱们得明确实践教学的目标。
通过实践教学，让学生深入了解中国近现代史的发展脉络，感受历史变迁，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。
同时，提高学生的历史素养，锻炼独立思考和创新能力。
二、实践教学内容1.近代中国历史背景从鸦片战争开始，让学生了解我国近代史的历史背景，包括西方列强的侵略、民族危机的加深等。
2.太平天国运动引导学生了解太平天国运动的起因、过程和影响，分析农民阶级在中国近代史上的地位和作用。
3.洋务运动让学生探讨洋务运动的背景、过程和成果，了解洋务派与保守派的斗争，评价洋务运动在中国近代化进程中的作用。
4.戊戌变法分析戊戌变法的背景、过程和结果，让学生了解维新派的政治主张，评价戊戌变法在中国近代史上的地位。
5.辛亥革命讲述辛亥革命的背景、过程和影响，引导学生认识辛亥革命在中国近代史上的伟大意义。
6.抗日战争介绍抗日战争的背景、过程和胜利，让学生感受民族英雄的英勇无畏，弘扬民族精神。
7.解放战争分析解放战争的背景、过程和结局，让学生了解中国共产党领导的人民军队在解放战争中的英勇事迹。
8.中华人民共和国成立讲述中华人民共和国成立的背景、过程和意义，让学生认识到新中国的诞生是中国历史发展的必然选择。
三、实践教学方式1.实地考察组织学生参观革命纪念地、历史博物馆等，让学生亲身感受历史的厚重。
2.观看纪录片挑选一些优质的纪录片，让学生在观看过程中，了解中国近现代史的发展脉络。
3.课堂讨论鼓励学生在课堂上发表自己的观点，开展课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
4.小组研究将学生分成小组，针对某个历史事件进行深入研究，培养学生的团队协作能力。
四、实践教学评价1.过程评价关注学生在实践过程中的表现，包括参观、讨论、研究等，给予适当的指导和鼓励。
中国近现代史纲要实践教学安排(定稿)
2013-2014-2《中国近现代史纲要》课程学生社会实践教学方案《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是教育部05方案增设的一门马克思主义政治理论课，旨在加强在校大学生的近现代国情教育，更好地为培养合格的中国特色社会主义事业的建设者服务。
为了贯彻落实党中央精神，按着教育部和学校关于思想政治理论课程的实践教学的具体要求，切实提升《中国近现代史纲要》课程教学的实效性，特制定本社会实践活动教学方案。
一、说明：1、分值：社会实践教学的成绩记入平时成绩，占平时成绩40分的50%，学生的实践得分根据实际完成情况打分，最高不超过上述分值。
2、社会实践活动时间安排：本学期社会实践为教学周第13-18周，实践教学共计18学时；其中第12周布置方案，13周学生选题后由教务代表或科代表汇总发给指导教师；第17--18周课堂验收检查；14-16周学生课外完成实践任务。
3、实践内容：本学期实践教学安排五种方案，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项，按要求完成。
4、资料收集：学生可充分利用周末、假期时间外出校外实地参观考察，或通过电话、网络等途径采集资料。
二、要求：1、实践作业的格式要求：实践作业最后需要上交要统一格式（附后）的纸质作业：用A4纸打印（题目三号字，正文小四），字迹要清晰，同时上交电子文档。
在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
2、所完成的作业要理论联系实际，结合给出的选题范围进行，开展其它形式的实践活动要报任课老师批准。
其中，研究论文、观后感、社会调查要求论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。
防止“假、大、空”和简单化。
3、学生根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。
一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。
5、所选题目要按小组协作的方式集体完成，课题小组内要体现分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。
中国近现代史纲要实践教学方案
“中国近现代史纲要”实践教学实行方案“中国近现代史纲要”是教育部05方案增设旳一门马克思主义政治理论课。
为深入加强现代大学生旳国情教育，培养合格旳中国特色社会主义事业旳建设者和接班人，中共中央宣传部、教育部在明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。
要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人旳长期有效机制。
”实践教学强调学生对所学理论进行实际运用, 重视学生参与学习旳过程和其亲身旳体验, 是巩固理论知识和加深对理论认识旳有效途径,也是培养具有创新意识旳高素质人才旳重要环节。
加强对“纲要”课教学实践环节旳研究具有重要意义。
为此，本教研室特确定“中国近现代史纲”课实践教学实行方案。
一、实行实践教学旳指导思想理论联络实际是思想政治理论课程教学重要环节，也是“中国近现代史纲”课旳指导思想。
“中国近现代史纲”课旳实践教学环节, 是为了更好地让学生理解、吃透有关理论旳关键内容，使他们通过对形象生动旳历史素材旳感知, 加深对教学内容旳认知, 完毕从书本到现实、从理论到实践旳跨跃, 从而，使学生更深刻地、生动地做到“两个理解”，进而理解“三个选择”旳必要性和对旳性，使其树立对旳旳政治方向, 形成爱国为民旳远大志向。
同步，通过实践活动，协助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，处理实际问题，提高大学生旳认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生在掌握课堂理论知识旳基础上，在实践中更好地学会做人、学会做事，使他们成为社会主义现代化建设事业旳建设者和接班人。
二、实践教学旳设计思想和基本原则1、以课程旳教学目旳和任务为主线根据，以学生旳思想、政治、道德素质旳提高为主线目旳。
教学大纲所规定旳教学目旳和任务是课程整个教学活动旳灵魂。
实践教学也必须围绕其展开。
本课程思想政治理论课以提高学生旳思想、政治、道德素质，使学生树立对旳旳世界观、人生观、价值观为主线目旳。
实践教学方案旳设计，从内容到形式，都要根据教学目旳和教学任务展动工作。
近现代史纲要下编综述
4.加强中国共产党的自身建设
▲ 务必使 同志们继续 地保持谦虚、 谨慎、不骄、 不燥的作风， 务必使同志 们继续地保 持艰苦奋斗 的作风。
中共七届二中全会
▲ 1950年至1951年：在全党开展整风、整党运动
1951年2月，中 共中央政治局扩大 会议决定用3年时间 进行整党。3月28 日—4月9日，中共 中央召开第一次全 国组织工作会议， 刘少奇在会上提出 了共产党员的八项 条件。
1950年7月23日，政务院和最高人民法院根 据七届三中全会精神，公布了《关于镇压反革 命活动的指示》。
打击的重点:土匪（匪首、惯匪）、特务、 恶霸、反动会道门头子和反动党团骨干
镇反运动基本上肃清了国民党在大陆上残 留的反革命势力（根除了滋生蔓延500余年， 被称为中国政治盲城的湘西土匪），使社会秩 序出现了安定的局面，巩固和加强了人民民主 专政，有力地支持、配合了土地改革和抗美援 朝斗争。
1953年7月27日停战协定签定
朝鲜战争历时三年零一个月，中朝军队共毙 伤俘敌军109.3万余人，其中美军39.75万余人。 击落击伤和缴获敌机12224架，击毁击伤和缴获 敌军坦克3064辆，击毁击伤和缴获敌军各种炮 7695门，击沉击伤敌军舰257艘。据美方供认， 这是美国历史上第一次真正的失败，是一次流 血最多代价最高的战争。
朝 鲜 战 争 发 展 态 势
鹰击长空
1950.7.2美军第8集团军第24师 先遣队进入朝鲜大田车站
麦克阿瑟和杜勒斯 在研究朝鲜问题
鹰击长空
这就是克拉克
金日成在 《朝鲜停战协定》
上签字
美国在朝鲜战争中动用了其陆军的1/3，空 军的1/5，海军的近1/2，消耗作战物资7300万吨， 直接消耗战费达200亿美元以上。其伤亡超过了 第一次世界大战的36万人，也超过了第二次世界 大战时太平洋战争44个月的18.1万人的一倍还多。
大学公共课教材《中国近现代史纲要》全册教案
中国近现代史纲要（第一部分）第一章：鸦片战争与晚清社会变革【教学目标】1. 了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 掌握晚清社会变革的主要内容，认识其历史意义。
3. 分析鸦片战争与晚清社会变革之间的联系。
【教学内容】1. 鸦片战争的背景与过程。
2. 晚清社会变革的主要内容：太平天国运动、戊戌变法、义和团运动。
3. 鸦片战争与晚清社会变革的联系。
【教学方法】1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、过程及其影响。
2. 案例分析法：分析晚清社会变革的典型事件。
3. 讨论法：探讨鸦片战争与晚清社会变革之间的联系。
【教学评估】1. 考查学生对鸦片战争历史事实的掌握。
2. 评估学生对晚清社会变革的理解。
3. 分析学生对鸦片战争与晚清社会变革联系的认识。
第二章：民国初年的政治与社会【教学目标】1. 了解民国初年的政治制度及其特点。
2. 掌握民国初年社会的主要特点。
3. 认识民国初年政治与社会的关系。
【教学内容】1. 民国初年的政治制度：中华民国宪法、政治体制改革。
2. 民国初年社会的主要特点：民主思想传播、社会矛盾加剧。
3. 民国初年政治与社会的关系。
【教学方法】1. 讲授法：讲解民国初年的政治制度及其特点。
2. 对比分析法：分析民国初年政治与社会的关系。
3. 小组讨论法：探讨民国初年社会的主要特点。
【教学评估】1. 考查学生对民国初年政治制度的了解。
2. 评估学生对民国初年社会特点的认识。
3. 分析学生对民国初年政治与社会关系的理解。
第三章：抗日战争与民族觉醒【教学目标】1. 了解抗日战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 掌握抗日战争期间民族觉醒的主要表现。
3. 认识抗日战争与民族觉醒的关系。
【教学内容】1. 抗日战争的背景与过程。
2. 抗日战争期间民族觉醒的主要表现：抗日民族统一战线的形成、敌后抗日根据地的建设。
3. 抗日战争与民族觉醒的关系。
【教学方法】1. 讲授法：讲解抗日战争的背景、过程及其影响。
近现代史纲要实践教学(3篇)
第1篇一、引言近现代史纲要是一门旨在帮助学生了解我国近现代历史发展脉络、培养爱国主义情感和民族自豪感的课程。
实践教学作为近现代史纲要教学的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将从实践教学的目的、内容、方法及效果等方面进行阐述。
二、实践教学的目的1. 帮助学生了解我国近现代历史发展脉络，增强爱国主义情感和民族自豪感。
2. 培养学生的历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提高沟通能力和组织协调能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
5. 提高学生的社会实践能力，为将来的职业生涯打下坚实基础。
三、实践教学的内容1. 参观历史遗迹：组织学生参观近现代历史遗址、博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史氛围，了解历史事件。
2. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，讲解我国近现代历史的重要事件、人物和思想。
3. 课堂讨论：围绕课程内容展开课堂讨论，引导学生思考问题、发表观点，培养学生的批判性思维能力。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如支教、志愿服务等，让学生在实践中体验社会、锻炼能力。
5. 课题研究：鼓励学生结合所学知识，选择感兴趣的历史课题进行深入研究，撰写论文或报告。
四、实践教学的方法1. 案例分析法：通过分析历史案例，引导学生思考历史事件背后的原因、影响和启示。
2. 情景模拟法：模拟历史场景，让学生亲身体验历史事件，提高学生的历史感知能力。
3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成实践教学任务，培养学生的团队协作能力。
4. 互动式教学法：通过课堂提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5. 跨学科教学法：结合其他学科知识，如文学、艺术、哲学等，拓宽学生的视野，提高综合素质。
五、实践教学的效果1. 学生对近现代历史的认识更加深入，爱国主义情感和民族自豪感得到提升。
2. 学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力得到锻炼。
《中国近现代史纲要》案例教学设计实例解析-精品文档
《中国近现代史纲要》案例教学设计实例解析-精品文档《中国近现代史纲要》案例教学设计实例解析案例教学法是教师根据教学目的和教学内容的需要，通过设置一个具体的案例，组织师生讨论、生生讨论，在分析和研究所展示案情的过程中，引导学生认真思考、主动探索的一种比较有效的教学方法。
《中国近现代史纲要》是一门既强调理论又关注实践，既注重历史又联系现实的思想政治理论课程，这为案例教学的运用搭建了良好的平台和发挥的空间。
通过案例教学可使该课程教学内容更加典型化，使学生从个性推出共性，由特殊归纳共性，并把理论运用于实际、深化理论学习，真正做到学历史、懂历史、用历史三者有机结合，全面提高其综合素质及能力。
为此，本文以《容闳艰难开辟留学之路》这则案例为分析对象，从教学简况、教学设计、教学反思三个方面加以展开，对案例教学的相关理念、方法等进行分析。
第一部分教学简况【教学案例】《容闳艰难开辟留学之路》【教学章节】《中国近现代史纲要》第二章第二节《洋务运动的兴衰》【教学对象】大学一年级本科生【教学目标】1、了解掌握容闳艰难开辟赴美留学之路的经过、失败及意义，分析此项运动中途败北的原因，并以此解析洋务运动失败的根本原因。
2、通过案例教学法，使学生掌握通过阅读材料抓住重点、分析问题、解决问题的逻辑思维能力，并通过小组讨论的方式提升团队协作能力。
【教学重点】1、了解容闳艰难开辟留学之路的基本内容及其历史意义。
2、分析总结洋务运动的失败原因和经验教训。
【教学难点】正确分析、认识洋务运动的失败原因。
【教学方法】在教学中使用PowerPoint课件，采用案例教学，通过启发式、探究式教学，辅以学生讨论法、教师讲授法，促进学生积极思考。
【教学组织】采用合班教学形式，以教师课堂授课为主，学生课外阅读为辅。
采用探究式学习方式，教师一边授课，一边适时地提出问题，引导学生阅读、分析案例与教材，随机挑选学生回答。
【教学步骤】（一）课前探究1、要求学生通过班级公共邮箱下载教学案例《容闳艰难开辟留学之路》及思考讨论题，进行充分的课前准备。
昆明医科大学海源学院教案
学情分析：
教材分析与教学内容重组：
【教材分析】
【教学内容重组整合】
教学方法：
授课思路：
多媒体及板书设计要点：
授课内容
教学设计
学生活动
时间
分配
备注
★
现复习思考题、作业题
预习
内容
主要参考资料
实施情况及分析
教研室审阅意见：
昆明医科大学海源学院教案
教学部门：教研室：
教师姓名：授课时间：
课程名称
年级
专业
授课教师
职称
课型(大、小)
学时
授课题目（章、节）
教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本）
教学目标与要求：
一、知识目标：
二、技能目标：
三、思想政治教育目标：
教学重点、难点及解决方案：
一、重点：
【教学设计】
二、难点：
【难点分析】
大学生近代史纲要教案下册
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解中国近代史的重要事件、人物和思想，培养学生对历史知识的掌握能力。
2. 能力目标：培养学生分析、归纳历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。
3. 情感目标：激发学生对历史事件的兴趣，培养学生的爱国主义精神。
教学重点：1. 中国近代史的重要事件和人物；2. 中国近代史的重要思想。
教学难点：1. 对历史事件的深入理解和分析；2. 对历史人物的评价。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对近代史的重要性进行思考。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
二、新课导入1. 讲解中国近代史的背景和特点。
2. 介绍中国近代史的重要事件和人物，如鸦片战争、太平天国运动、洋务运动等。
三、详细讲解1. 鸦片战争：讲解鸦片战争的原因、过程和影响，分析鸦片战争对中国近代史的影响。
2. 太平天国运动：讲解太平天国运动的起因、过程和结果，分析太平天国运动的意义。
3. 洋务运动：讲解洋务运动的背景、内容和影响，分析洋务运动在中国近代史上的地位。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调近代史的重要性和影响。
2. 布置课后作业，要求学生回顾本节课所学内容，思考近代史对现代社会的启示。
第二课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对近代史的重要思想进行思考。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
二、新课导入1. 介绍中国近代史的重要思想，如民族主义、爱国主义、改革思想等。
2. 讲解这些思想在近代史中的体现和影响。
三、详细讲解1. 民族主义：讲解民族主义在近代史中的表现，如戊戌变法、辛亥革命等。
2. 爱国主义：讲解爱国主义在近代史中的体现，如抗日战争、解放战争等。
3. 改革思想：讲解改革思想在近代史中的发展，如洋务运动、戊戌变法等。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调近代史重要思想的意义。
2. 布置课后作业，要求学生回顾本节课所学内容，思考近代史重要思想对现代社会的启示。
近现代史纲要总教案
近现代史纲要总教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革【教学目标】1. 了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 掌握晚清社会变革的主要内容，认识其历史意义。
3. 分析鸦片战争和晚清社会变革对近现代中国的影响。
【教学内容】1. 鸦片战争的背景和过程。
2. 晚清社会变革的主要内容：太平天国运动、戊戌变法、义和团运动。
3. 鸦片战争与晚清社会变革对近现代中国的影响。
【教学方法】1. 讲授法：讲解鸦片战争的历史背景、过程及其影响。
2. 案例分析法：分析晚清社会变革的具体事件，引导学生思考其历史意义。
3. 讨论法：组织学生讨论鸦片战争和晚清社会变革对近现代中国的影响。
【教学资源】1. 教材：《近现代史纲要》2. 影视资料：鸦片战争相关纪录片、电影。
【教学评价】1. 考核学生对鸦片战争历史知识的掌握。
2. 评估学生在讨论中的表现，以及对晚清社会变革历史意义的理解。
第二章：辛亥革命与中华民国的建立【教学目标】1. 了解辛亥革命的历史背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 掌握中华民国建立的历史意义，认识其对中国现代化的推动作用。
3. 分析辛亥革命和中华民国建立对近现代中国的影响。
【教学内容】1. 辛亥革命的历史背景和过程。
2. 中华民国的建立及其政治制度。
3. 辛亥革命和中华民国建立对近现代中国的影响。
【教学方法】1. 讲授法：讲解辛亥革命的历史背景、过程及其影响。
2. 案例分析法：分析中华民国建立的具体事件，引导学生思考其历史意义。
3. 讨论法：组织学生讨论辛亥革命和中华民国建立对近现代中国的影响。
【教学资源】1. 教材：《近现代史纲要》2. 影视资料：辛亥革命相关纪录片、电影。
【教学评价】1. 考核学生对辛亥革命历史知识的掌握。
2. 评估学生在讨论中的表现，以及对中华民国建立历史意义的理解。
第三章：新文化运动与五四运动【教学目标】1. 了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 掌握五四运动的历史意义，认识其对中国现代化的推动作用。
《中国近现代史纲要》课程教案(下)
《中国近现代史纲要》课程教案(下)
教学实施步骤与时间安排:
本章计划用3学时讲授,具体教学实施步骤如下:
第1学时讲授中国共产党人对革命新道路的艰苦探索,重点分析农村包围城市,武装夺取政权的革命道路理论的形成过程,组织学生阅读《中国的红色政权为什么能够存在》、《反对本本主义》、《井冈山的斗争》等文章的相关内容,加深学生对此知识点的理解.
第2学时阐述土地革命战争的发展及其遭受的严重挫折,分析王明左倾错误的具体表现、危害及其深刻根源没能将马克思主义基本原理与中国革命实际紧密结合.
第3学时组织学生观看《长征》相关片段,重点分析红军长征的过程、意义及1935年遵义会议的历史意义,并引导学生自己讲述对红军长征的理解和感悟.同时,引导学生了解我们党在抗战中如何总结经验、迎接全国性的抗日战争.。
近现代史纲要教案-昆明医科大学海源学院
覆没，标志着洋务运动失败。接着教师组织学生讨论清朝在中日甲午战争中失败的原因，教。
师小结后，得出结论：
根本原因是洋务运动的封建性、依赖性和腐朽性。
洋务运动的实践表明：地主阶级一部分人企图在维持封建的上层建筑和经济基础的前提
第三节：维新运动的兴起和夭折（30分钟）
一、维新运动的背景（约5分钟）
（一）民族资本主义的初步发展
（二）民族危机加深
二、戊戌维新运动（约25分钟）
（一）“公车上书”
播放视频：《公车上书》（电视剧《走向共和》中“公车上书”片段），结合视频讲解。
（二）维新变法
（三）变法失败
（四）维新派与守旧派的论战
播放视频：《光绪接见康有为》（电视剧《走向共和》中“光绪接见康有为，要康有为谈
（四）维新运动对资产阶级革命运动的促进
2、重点和难点的讲授方法、时间分配等。
重点：洋务运动的历史作用及其失败（约30分钟）
一、洋务运动的历史作用（15分钟）
本部分教学采用启发式、互动式教学法，教师讲授为主、课堂讨论为辅。
讨论：洋务运动有哪些历史作用？学生发言时教师注意引导和启发，教师小结后，得出
结论：
转变与进步的；各种反动势力是如何阻挠中国社会进步与发展的。
五、本次授课的重点、难点：
重点：农民斗争的意义和局限
难点：洋务运动的历史作用及其失败
六、教学方法和教学手段：
1、主要教学方法和教学手段：讲授、课堂讨论、启发式、互动式教学
多媒体。
2、辅助教学方法和手段：多媒体课件、板书、相关视频、音频资料播放
三、体现太平天国特点的《天朝田亩制度》和《资政新篇》（约9分钟）
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十、复习思考题或课后作业：
中华人民共和国成立以来积累的主要经验与实现的历史性跨越分别是什么？
附：指导教师意见（本栏仅限有指导教师的青年教师填写）
指导教师签名：年月日
昆明医学院海源学院教学部
二00八年十月十日制昆明医学院海 Nhomakorabea学院教案
课程名称：中国近现代史纲要授课对象：大一新生
一、授课题目：下编综述辉煌的历史征程讲授学时数：1学时
二、授课教师姓名：李德林单位：昆明医学院海源学院职称：教授职务：院长
三、使用教材（包括名称、主编、版次、出版社、出版时间）：
1、《中国近现代史纲要》马克思主义理论研究和建设工程重点教材.高等教育出版社.2010年。
教学标题：下编综述辉煌的历史征程（1学时）
教学设计总体思路：采用启发式、互动式教学法，教师讲授为主、课堂讨论为辅、辅之
以多媒体课件演示、板书等辅助教学手段。
一、中华人民共和国的成立（8分钟）
(一)新中国的成立开辟了中国历史的新纪元
（二）新中国成立初期中共面临着新的严峻的考验
（三）新中国面临的主要任务
教师讲授时采用启发式、互动式教学法，辅之以多媒体课件演示、板书等辅助教学手段
1、过渡时期（1949年～1956年）
2、开始全面建设社会主义时期（1956年——1966年）
3、“文化大革命”时期（1966年5月——1976年10月）
4、改革开放新时期（1978～现在）
八、课堂小结：
了解了新中国成立以来曲折发展的历史过程与取得的辉煌成就，总结和反思了探索社会
五、本次授课的重点、难点：
重点：新中国成立以来的历史性成就
难点：新中国成立以后的历史进程
六、教学方法和教学手段：
1、主要教学方法和教学手段：讲授、课堂讨论、启发式、互动式教学
。
2、辅助教学方法和手段：多媒体课件、板书、相关视频、音频资料播放
七、本次授课的设计方案，包括：
1、各部分内容的讲授时间分配、拟采用的教学方案、多媒体及板书设计、专业外语词汇等。
(四)中国共产党带领全国人民为巩固新生政权建设新中国而奋斗
二、新中国成立以后的历史进程（15分钟）
1、过渡时期（1949年～1956年）
2、开始全面建设社会主义时期（1956年——1966年）
3、“文化大革命”时期（1966年5月——1976年10月）
4、改革开放新时期（1978～现在）
三、新中国成立以来的历史性成就（15分钟）
主义建设道路、实现中华民族伟大复兴过程中积累的经验与教训，进一步理解了“只有社会
主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理，坚定了走中国特色社会主义道路的
信心。
九、本次授课内容的参考资料（教科书、专著、期刊等）：
1、张研牛贯杰《清史十五讲》，北京大学出版社，2004年版
2、陈振江《简明中国近代史》，天津人民出版社，1983年版
教师讲授时采用启发式、互动式教学法，辅之以多媒体课件演示、板书等辅助教学手段
第一，从争取经济独立到建设社会主义现代化国家。
第二，从赢得政治独立到建设社会主义民主政治。
第三，从发展新民主主义文化到建设中国特色社会主义文化。
第四，从打破封锁到全方位对外开放。
第五，从“小米加步枪”到逐步实现国防现代化。
难点：新中国成立以后的历史进程（15分钟）
2、《中国近现代史纲要》教师参考书，高等教育出版社，2008年8月第二版。
四、本次授课的目的、要求（掌握、熟悉、了解）：
1、掌握“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理，坚定走中国
特色社会主义道路的信心。
2、熟悉探索社会主义建设道路、实现中华民族伟大复兴过程中积累的经验与教训
3、了解新中国成立以来曲折发展的历史过程与取得的辉煌成就
第一，从争取经济独立到建设社会主义现代化国家。
第二，从赢得政治独立到建设社会主义民主政治。
第三，从发展新民主主义文化到建设中国特色社会主义文化。
第四，从打破封锁到全方位对外开放。
第五，从“小米加步枪”到逐步实现国防现代化。
四、启示（2分钟）
2、重点和难点的讲授方法、时间分配等。
重点：新中国成立以来的历史性成就（15分钟）