小学语文2 花的学校
部编版小学语文三年级上册 第一单元 《2.花的学校》(生字课件)
笔顺：
造句：小男孩正在吹着短笛。
wǔ
音序：W 结构：上下
偏旁：夕 笔画数：14
组词：舞台 舞会 翩翩起舞
笔顺：
造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
kuáng 音序：K
偏旁：犭
结构：左右 笔画数：7
组词：狂风 狂欢 狂奔
笔顺：
造句：外面突然刮起了狂风。
fá
音序：F
结构：上下
偏旁：罒 笔画数：9
组词：罚款 惩罚 处罚
音序：Y
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：6
组词：表扬 张扬 飘扬
笔顺：
造句：听到老师的表扬，我的心里美滋滋的。
bì
音序：B 结构：上下
偏旁：
笔画数：17
组词：手臂 双臂 臂力
笔顺：
造句：他从小就臂力惊人。
组词：所以 所见 住所
笔顺：
造句：他生病了，所以今天没来上学。
gòu
音序：G 结构：左右 偏旁：夕 笔画数：11 组词：足够 能够 够本 笔顺：
造句：天热时我们要补充足够的水分。
cāi
音序：C
结构：左右
偏旁：犭 笔画数：11
组词：猜想 猜测 猜谜语
笔顺：
造句：我最喜欢玩猜谜语的游戏了。
yáng
三 年级语文上册
会写字
luò
音序：L
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：12Leabharlann 组词：落下 落叶 落日笔顺：
造句：秋天到了，落叶纷飞。
huāng
音序：H 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：9 组词：荒草 荒地 荒野 笔顺：
造句：这是一片辽阔的荒野。
dí
音序：D 结构：上下
偏旁：⺮ 笔画数：11
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
部编人教版小学语文三年级语文上册《花的学校》课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课文解读 当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 把花当人来写， 突出了花儿竞相绽放
状元成才路 状元成才路
时的调皮、可爱。
状元成才路
拓展延伸
说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 tiào wǔ ( 跳舞 ) kǒu dí ( 口笛 )
fànɡ jià
( 放假 )
shǒu bì
( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
落下 当雷云在天上轰响，六月的阵雨______ 湿润 的东风走过______ 荒野 ，在竹林 的时候，______ 吹着口笛 。 中__________
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的
表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一
吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表 达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明 快，意境清新，“雨一来，他们便放假了” 刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶 一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更 开心了。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分
人教版小学三年级上册语文教学课件 第一单元 2 花的学校
初读课文
1.请同学们先自由朗读课文，要求：读准 字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
2.老师范读，指导同学们读好停顿、重音， 把句子读正确。
我会认
huāng dí
fá
jià shɑng
荒笛罚假裳
词语熟读
huāng
荒野
jià
放假
dí
口笛
shɑng
衣裳
fá
罚站
jià（假期）（放假）
假 jiǎ（假如）（真假）
再次朗读课文第1、2自然段，感受花儿 的喜悦与无拘无束。用自己的话说一说你 仿佛看到了怎样的画面。
我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾盆的 六月，一簇簇娇嫩的花儿从草丛里，从小河 边，从大树旁，使劲儿往外钻，很快地聚集 到草地上手舞足蹈。
请朗读第3~5自然段，说说你看到了什么 样的画面，并找出你觉得有新鲜感的词句。
例：假（ jiǎ ）如“十一”假（ jià ） 期不下雨，我们全家就去爬山。
我会写
落荒笛舞狂罚 假互所够猜扬臂
词语表
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
词语解释
【轰响】轰鸣，形容很大的声响。 【湿润】土壤、空气等潮湿而滋润。 【荒野】荒凉的野外。 【突然】表示发生得很急促。 【狂欢】纵情欢乐。
反义词
罚——奖 湿润——干燥 荒野——闹市 急急忙忙——慢慢腾腾
整体感知
再读课文，整体感知，初步把握文 章内容，并说说你看到了哪些画面。
第1~2自然段：阵雨降 落时，花儿在绿草地上 跳舞、狂欢。
第3~5自然段：花儿们 在地下的学校里上学， 他们关了门在做功课， 雨一来就放假了。
第6自然段：花孩子们在 雨中穿着各色的衣裳， 冲了出来。
统编版小学语文三年级上册2《花的学校》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
过程与方法1. 通过多种阅读方式相结合，学生能够提升朗读技巧，培养语感。
2. 通过观察插图，学生能够发展观察力和想象力，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观1. 学生能够感受儿童的乐趣，培养对大自然的热爱和对生活的积极态度。
2. 学生能够体会诗人对自由的向往和追求，激发对诗歌的欣赏和创作兴趣。
教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
2. 词语学习：学习生字词，掌握正确的发音和书写。
3. 课文理解：通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
4. 朗读训练：通过个人读、齐读、表演读等方式，提升朗读技巧，培养语感。
5. 想象力培养：通过观察插图，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
6. 情感体验：通过讨论、分享等方式，体会诗人的情感，培养对生活的热爱。
教学重点与难点重点1. 正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2. 理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。
3. 正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人的情感。
2. 培养学生的想象力，加深对课文内容的理解。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 词语卡片4. 课文录音教学过程第一课时一、诗歌背景介绍1. 介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
2. 引导学生关注诗歌的标题，猜测诗歌的内容。
二、词语学习1. 学习生字词，掌握正确的发音和书写。
2. 通过词语卡片，巩固词语的记忆。
三、课文理解1. 通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三年级语文教案 2 花的学校-说课一等奖
《花的学校》教学设计教材分析《花的学校》是人民教育出版社小学三年级语文上册第2课。
本文选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》。
诗人借助想象，将花儿想象成天真稚气的孩童，他们在学校雨天里放假后尽情玩耍嬉戏“跳舞“狂欢”，讴歌了人类生活里最为宝贵的形象——孩子，歌颂了自由天真和快乐。
教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认识生字，能联系上下文理解含有生字的词语。
掌握多音字“假”的读音和用法。
3、领会文中动词的用法，体会拟人手法的好处。
4、鼓励学生想象诗歌一二自然段所描写的景象。
教学重点指导朗读，指导书写生字“舞”。
教学难点鼓励学生想象诗歌一二自然段所描写的景象。
课时安排两课时第一课时一，佳作欣赏，导入新课。
师朗诵《金色花》，引入印度著名诗人泰戈尔，简介诗人。
导入选自《新月集》的本课——花的学校二，初读课文1、认真倾听，画出含有生字的词语。
2、学生练读。
3、师出示词语，指名读。
带拼音。
狂风阵雨落下荒野绿草口笛跳舞狂欢衣裳能够扬起双臂不带拼音读。
4、指名分自然段朗读。
5、第5自然段多音字“假”读音和用法。
6、师：看这个句子，怎么读指名读。
用“一……便……”说句子。
7、学生归纳本文主要内容。
三、再读课文1，出示第1自然段。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1）指名读。
不好再指名读。
2）强调动词的用法，引出“拟人”手法。
3）出示画面“雷电”“阵雨”“荒野”“口笛”。
3）鼓励学生想象第一自然段的景象。
2，于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
一群一群1）动词的用法2）用“一群一群”说句子。
3）想象景象。
四、指导写字。
1，出示“舞”的演变过程。
2，出示“舞”的书写指导要点。
3，师范写，描红临写。
4，师评价，反馈。
五，作业布置。
第二课时略。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。
统编版小学语文三年级上册2花的学校(生字讲解)PPT
ɡòu 部首：夕 狗
字义：①足，满足一定的限度。
左右宽窄相当。
②达到，及。③程度高。
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
平舌音
cāi
左窄右宽。
部首：犭 结构：左右 组词：猜测 猜谜 形近字：请 字义：根据不明显的线索或凭
想象来寻找正确的解答。
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
2 花的学校
要注意仔细观看笔画顺序哦！
落荒 笛 舞 狂 罚假互所够
猜扬臂
点击汉字跳转学习！
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
边音
luò
“艹”扁小， “洛”宽大。
部首：艹 结构：上下 组词：落花 落日 形近字：洛 字义：①下降。②使下降。
③停留，留下。
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
hù
部首：一 结构：独体
组词：相互 互助
形近字：瓦
首横短，末横长； 字义：彼此。
竖折与横折均取斜势。
笔顺：
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
平舌音
suǒ
“斤”末笔竖 为悬针竖。
部首：户 结构：左右 组词：所以 所长 形近字：净 字义：①助词。②处所。③量
词，用于房屋、学校等。
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
后鼻音
yánɡ
两撇平行且 首撇稍短。
部首：扌 结构：左右 组词：表扬 飞扬 形近字：杨 字义：①高举，往上升。②
往上撒。③传播出去。
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
bì
下部窄，首 笔撇改竖。
部首：冃 结构：上下 组词：臂膀 臂章 形近字：壁 字义：胳膊，从肩膀到手腕
统编版小学语文三年级上册第1单元2花的学校(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“舞、落、荒、笛”等字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 通过学习，理解“雨来的时候，他们便放假了”的深层含义。
过程与方法1. 通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
2. 培养学生边读边思考的习惯，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观1. 感受儿童的想象和课文的语言之美，体会对自由的向往和对母亲的依恋。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学内容1. 学习课文《花的学校》。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
4. 学习作者的表达方式，进行仿写练习。
教学重点与难点重点1. 学习生字词，能够正确书写。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点1. 理解“雨来的时候，他们便放假了”的深层含义。
2. 体会作者的思想感情，进行仿写练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程一、导入1. 谈话导入，引导学生关注大自然中的花。
2. 板书课题，齐读课题。
二、学习生字词1. 自主学习，学生自学生字词。
2. 小组合作，交流生字词的学习成果。
3. 全班交流，教师点评并讲解重点生字词。
三、朗读课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的段落。
2. 小组合作，互相朗读自己喜欢的段落。
3. 全班交流，教师点评并指导朗读技巧。
四、理解课文1. 小组合作，讨论课文内容。
2. 全班交流，教师点评并讲解课文难点。
3. 学生用自己的话复述课文内容。
五、表达与仿写1. 学生谈谈自己对课文的感受。
2. 学生进行仿写练习，教师点评并指导。
六、总结与布置作业1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
板书设计略作业设计1. 熟读课文，积累好词好句。
2. 完成课后练习。
3. 仿写一篇小短文，表达自己对大自然的感受。
统编版语文三年级上册--2-花的学校-教案
统编版语文三年级上册 2 花的学校教案教学目标1.正确认读“荒、笛”等6个生字，会写“荒、笛”等 13个生字，会写“阵雨、荒野”等 12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。
4.在阅读、理解课文内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学重点1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
课前准备多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、图片激趣，走进“花的学校”1.出示学校图片同学们，我们先一起看看这张学校的图片。
我们每天在学校中学习、生活，享受着学校生活的快乐。
花儿也有学校吗?如果有，那花儿的学校又是怎样的呢，让我们走进课文，走进花的学校，去听一听、看一看吧！2.板书课题，齐读课题。
3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。
泰戈尔(1861年5月7日—1941年8月7日),印度诗人、哲学家，有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版，曾获1913年诺贝尔文学奖。
本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
二、“花的学校”第一关：初读课文，整体感知1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。
2.【出示“自己学、互相学”内容】自己学：读准字音，读顺课文，难理解的词自己试着理解。
互相学：把难读的词语读给同桌听，提出疑问，小组合作解决不理解的词语。
3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。
4.检查生字学习的情况。
(1)课件出示下列词语，指名读。
荒(huāng)野风笛(dí) 罚(fá)站功(gōng)课放假(jià) 衣裳(shang)教师点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。
(2)去拼音读一读。
(3)说说自己是怎么预习这些生字的。
部编版小学语文《花的学校》课文原文及赏析
部编版小学语文《花的学校》课文原文及赏析《花的学校》是部编版小学语文的一篇课文，以下是原文：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
”赏析：这篇课文以诗意的语言描绘了花儿在雨后的狂欢场景，充满了丰富的想象力和生动的形象。
作者通过孩子的视角，将花儿比喻为在学校上学的孩子，他们在地下做功课，等待雨来的假期，这种独特的比喻使得自然现象充满了生命力和趣味性。
课文中的语言优美，富有音乐感。
例如，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”、“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”等句子，都运用了拟人化的手法，赋予自然景物以生命和情感，使读者仿佛置身于大自然之中，感受到其生机勃勃的气息。
此外，课文还蕴含着深刻的哲理。
花儿的狂欢和放假象征着生命的活力和自由，它们在风雨中坚韧不拔，展现出顽强的生命力。
同时，课文也启示我们，生活中的困难和挫折就像雷雨一样，虽然会带来困扰和挑战，但也会带来新的机会和希望。
总的来说，《花的学校》是一篇富有诗意和哲理的课文，它以生动的形象和优美的语言，引导孩子们欣赏大自然的美丽，感受生命的活力，同时也启发他们对生活的思考和感悟。
三年级上册语文第二课花的学校教案(优秀6篇)
三年级上册语文第二课花的学校教案(优秀6篇)三年级语文《花的学校》教学设计篇一活动目标：1、练习幼儿的手眼协调能力。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活动过程：一、引出活动。
师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢？对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢？贴鼻子可不是那么简单的事情哦！听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧！玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。
贴对者，得奖。
二、游戏进行，在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。
三、结束活动。
玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一吹进的为胜。
规则：不能用手拿球，只能用嘴吹。
准备：啤酒瓶筷子玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。
规则：每人有三次机会。
2、大家来找茬准备：图片若干玩法：在规定的时间里以最快的速度找出不同者获胜精选花的学校教学设计简短篇二清早，我推开门来到荷塘边，清新的空气中飘逸着一种幽香。
朦胧中，几朵“粉伞”和“白伞”跳入我的眼帘，哦，原来是那些美丽的荷花，一夜之间，竞相开放了。
一阵微风拂过，荷花飘飘摇摇，像一位飘逸潇洒的仙人。
它的茎是绿色的，有的是灰白色的，好像一把把小雨伞的伞柄。
荷花的茎上布满了细小的刺，就像短龙须一样。
花冠是整朵荷花的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。
荷花的叶子是椭圆形的。
荷叶有的翠绿，有的墨绿，颜色不一、浑圆宽阔，碧绿无瑕。
荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。
荷花五颜六色：玉白的、粉红的、深红的……它们多姿多彩；有的像害羞的小姑娘，红着脸，躲在碧绿的“盘子”下面；有的张开一张烂漫的笑脸。
小学人教部编本三年级语文上册-课内阅读2 花的学校
部编版三年级语文上册-课内阅读2 花的学校金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
（选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。
摇晃——（）偷笑——（）忽然——（）2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，看谁写得多。
3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。
4.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”对妈妈有着怎样的感情？【参考答案】1.摇摆匿笑突然2.示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈3.第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。
4.文中的“我”是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。
“我”对妈妈有着深深的爱。
上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。
黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚．（tāng táng）一路溪水。
小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。
我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。
小学语文 2花的学校 教师用书教案
1.认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能找出课文中有新鲜感的词句。
课件。
一 谈话激趣,引入题目1.请同学们说说自己的学校是什么样的。
(学生讨论,小组内交流)2.学校是我们的第二个家,我们可以在这里学习、游戏。
那你们知道吗?不仅我们有学校,连花也有学校。
今天就让我们一起来学习《花的学校》。
(板书题目:花的学校)3.学生齐读课文题目。
二按照要求,自主预习1.根据要求,完成预习。
(出示课件2)设计意图:课件出示预习任务,让学生有目的地自学,培养了学生的独立思考能力。
2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在课本上留下学习或是思考的痕迹。
三检查预习,进行闯关大家认真预习了课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,看一看你们能闯过几关,得到几颗星。
(过一关获得一颗星)第一关:汉字大本营。
能正确认读本课的生字、新词,使用钢笔在田字格中正确、规范地书写要求会写的生字,获得“写字之星”。
第二关:阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文,概括出课文内容,获得“阅读之星”。
第三关:体会感悟厅。
能大胆想象画面,体会课文中有新鲜感的词句,并融入自己的理解,勇于表达自己的感受,获得“感悟之星”。
设计意图:闯关游戏,是把枯燥的检查预习变成一项有趣的活动,让学生在玩中学,寓教于乐。
三识字写字1.识记生字。
(出示课件3)荒笛罚假裳“荒、裳”是后鼻音,注意读好“裳”的轻声。
“假”是多音字,可根据字义确定读音,表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间,读第四声,可组词为“放假”;表示不真实,读第三声,可组词“真假”。
2.学生自主学习要求会写的字。
(指导学生观察每个字的特征)(出示课件4)落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂3.指导重点字的书写。
(出示课件5)“落、罚、臂”均为上下结构,“落”字下半部分的撇、捺要写得舒展,“罚、臂”的上半部分要写得扁一些;“狂、假、猜、扬”均为左右结构,应写得左窄右宽;“所、够”要写得左右等宽。
小学语文三年级上册2 花的学校
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 互相 放假 住所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂
够
gòu
能够
结构：左右
组词：猜谜 东猜西疑
造句：我能猜出这个谜语。
音序：C 部首：犭
书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。
猜
cāi
猜出
结构：左右
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
音序：Y 部首：扌
书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。
课后作业
1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.阅读泰戈尔的其他诗篇。
课后作业
说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习
tiào wǔ kǒu dí ( ) ( ) fànɡ jià shǒu bì ( ) ( )
跳舞
口笛
放假
手臂
1.看拼音，写词语。
2.根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨______的时候，______的东风走过______，在竹林中__________。
拟人：表现了东风的可爱。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
形容人多
把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
丰富的想象充满童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的情态。
三年级-统编版-语文-上册-[综合素养]小学语文 三年级上册 第2课 花的学校
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第2课花的学校1．阅读理解。
丁香四月的古城西宁，虽不像江南那样绿树成荫，百花争艳，但高原之花紫丁香却给人们带来了浓郁的春意。
无论是在大街小巷，还是在居家庭院，到处可以见到一棵棵丁香。
丁香暗褐色的树干上新发的幼枝十分粗壮，枝杈上面长着密密麻麻的桃形小叶子，一对一对地排列着，那么均匀。
在每个枝头的顶端长着圆锥形的花朵，它是由许多形状似小喇叭的小花聚集而成的。
丁香有紫丁香和白丁香。
紫丁香没有开的小花骨朵呈深紫色，花开后变成淡紫色。
但无论是白丁香还是紫丁香，都花香宜人。
丁香耐寒耐旱，生命力极强。
高原人种它，爱它。
爱它那脱俗超凡的风姿，爱它那微微浮动的幽香，爱它那清雅高洁的神采，爱它那不招蜂引蝶、不搔首弄姿的朴素本色。
西宁人大多来自五湖四海，是大西北的勇敢的开拓者。
难怪他们种丁香，爱丁香，奉丁香为市花。
（1）仿写词语。
大街小巷______ ______（2）根据短文内容填空。
丁香可以分为_____和_____，丁香的叶子是_____形的，每个枝头的顶端长着_____的花朵，它是由许多形状似_____的小花聚集而成的。
（3）为什么西宁人特别爱丁香，奉丁香为市花？2．小练笔。
大自然的景色千变万化、美丽无比，请结合你的生活经验，用“语言之笔”描绘一幅大自然的美景（画面）。
尝试运用拟人的修辞手法。
参考答案1．（1）【答案】大材小用前仆后继好逸恶劳【解析】本题考查词语积累。
样例的第1个字和第3个字为一对反义词，根据这个规律填写即可。
（2）【答案】紫丁香白丁香桃圆锥形小喇叭【解析】本题考查信息提取。
通过文章第2自然段的第2、3句可以得出答案。
（3）【答案】因为西宁人大多来自五湖四海，是大西北的勇敢开拓者。
丁香耐寒耐旱，生命力极强。
西宁人爱它那脱俗超凡的风姿，爱它那微微浮动的幽香，爱它那清雅高洁的神采，爱它那不招蜂引蝶、不搔首弄姿的朴素本色。
所以，他们种丁香，爱丁香，奉丁香为市花。
【解析】本题考查对文章内容的理解。
根据短文第2自然段的后两句和最后一个自然段可以得出答案。
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课后作业
基础积累大巩固
一、比较下面的字，再组词。
裳（）扬（）臂（）
棠（）场（）壁（）
二、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。
一群一群：_________、_________、_________
哗啦啦：___________、_________、_________
急急忙忙：_________、_________、_________
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
花儿们每天在（）学校里（）做功课，当（）一来，他们便放假了。
他们穿着各色的衣服（），在（）上跳舞、狂欢。
他们的家在（），在（）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。
四、重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．“雷云拍着大手”既指（表层意思），又指（深层意
思）。
2．为什么说“雨一来，他们便放假了”？
3．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。
思维创新大拓展
五、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？
（）的丁香花（）的月季花
（）的玫瑰花（）的牵牛花
参考答案
一、衣裳飞扬胳臂
海棠一场墙壁
二、一串一串、一朵一朵、一只一只哗哗、隆隆、嗖嗖
整整齐齐、方方正正、明明白白
三、地下关了门雨跑出来绿草天上星星
四、1．自然界的电闪雷鸣对花孩子们的热情欢迎
2．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3．是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
五、示例：紫色白色红色粉色。