四年级语文下册第三课 课件
部编版四年级语文下册写作提升课第三节想象文 课件 (共39张PPT)
用比喻的修辞手法，写出了超能自 行车变形后的样子。 想象奇特、充满童趣。
当你想要去海底探秘时，你只要按下红色按钮，它马上就会变成一艘迷你潜艇，
当大好晴天，主人要去公园玩。可以按下青色按钮。这辆自行车立刻变成5.0版的环保自行车。它运 用了量子技术，能够不停地跑。人坐在上面，欣赏着风景，别提多舒服了！
这辆车还有许多功能，蓝色按钮是自动清洗，黄色按钮是补充太阳能，白色按钮是启动保护罩。
怎么样，你喜欢这个智能自行车吗? （405字）
范文分析
提升前点评：
写作提升课
回顾知识
1. 颜色词语积累 火红 红彤彤 红艳艳 枯黄 黄澄澄 灿灿 蔚蓝 天蓝 宝石蓝 碧绿 嫩绿 绿油油 洁白 白花花白茫茫 墨黑 漆黑 乌黑 黑油油 2. 学习逻辑顺序 逻辑顺序还包括：由因到果、由浅入深、由抽象到具体、由 简单到复杂、由主要到次要的。 3.学习时间、空间顺序 空间顺序——上下左右，前后里外
超能自行车的功能（详） 总结全文，表达愿望（61字）
上天翱翔（116字） 入海探秘（113字）
自动补充动力吸收废气排放氧气（114字） 自动清洁启动保护装置（142字器人 在2039年，我即将要发明一个十八般武艺样样精通的机器人——
管家机器人。
这个管家机器人管起家来十分让人省事，根本不需要人操心。比 如早上起来，我们刷牙洗脸的时候，机器人会给我们准备香甜可口 的早餐。有客人来的时候，机器人会给客人倒茶，并且会热情地招 待他们。在我不高兴的时候，它就会讲令人心旷神怡的故事或者令
（2）巧设问题开头 定义：作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。 此开头形式通常分为三种： 1、反问式开头。 2、设问式开头。 3、疑问式开头。
四年级语文第三课
四年级语文第三课摘要：一、课程背景- 介绍四年级语文第三课的教材版本和教学目标二、课文概述- 概括课文的主要内容- 介绍课文涉及的主题和思想意义三、课文解析- 详细分析课文的结构和语言特点- 解释生词和难句- 分析课文中的重要细节和象征意义四、教学方法- 推荐适合四年级学生的教学策略和活动- 提出课堂活动和家庭作业建议五、课程评价- 总结本课的教学重点和难点- 提出针对性的教学反思和建议正文：一、课程背景本篇课文是四年级语文第三课的内容，选自我国某版小学语文教材。
本课的教学目标是帮助学生掌握课文内容，理解课文涉及的主题和思想意义，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、课文概述课文讲述了一个关于主人公小明在学校生活中所发生的故事。
故事围绕小明的成长和他在学习过程中所遇到的挑战展开，旨在引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
通过本课的学习，学生将了解到努力学习的重要性，激发他们对学习的热情。
三、课文解析课文的结构分为三个部分：引子、发展和高潮。
在引子部分，作者通过描绘小明的日常生活，引出故事背景。
在发展部分，小明面临了学习上的困难，但他通过请教老师和同学，努力克服了这些困难。
在高潮部分，小明取得了优异的成绩，并从中体会到了学习的快乐。
在语言方面，课文使用了生动的描绘手法和对话形式，使故事更加引人入胜。
同时，课文中的生词和难句都经过精心安排，旨在帮助学生扩展词汇量和提高阅读能力。
此外，课文中的一些细节和象征意义，如小明的学习态度转变、老师的关爱等，都具有深刻的寓意，值得学生深入思考。
四、教学方法针对四年级学生的特点，教师可以采用以下教学策略：首先，通过图片和讨论的方式激发学生的兴趣，引导学生初步了解课文内容；其次，通过分段讲解和朗读，帮助学生理解课文结构和语言特点；最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入体会课文的寓意，培养他们的语言表达能力。
在课堂活动方面，教师可以设计一些与课文内容相关的问答、填空和连线题，以检验学生对课文的理解程度。
部编版四年级语文下册《语文园地三》公开课课件
读一读，找规律。
你读了这些话，你了解了什么？
读一读这些句子，我发现这他们 三个人交流的语言都是如何朗读、理 解诗歌的好方法，学会这些方法，可 以更好地帮助我们理解诗歌。
归纳起来有三点：1.朗读诗歌的 时候要注意朗读的语调、速度、停顿， 读出诗歌的节奏。2.根据诗歌的内容， 展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅 力。3.体会诗歌表达的情感。
朱光潜（1897—1986） 字孟实，安徽桐 城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教 育家、翻译家。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类 以朝向理想的勇气。
即使只是载体，所有可行的不可行的，真 实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾 青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆 起来的情感。
识字加油站
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū
屈原
hán yù
韩愈
yuān
陶渊明
yǔ xī
刘禹锡
mènɡ
孟浩然
zhònɡ
范仲淹
fǔ
杜甫
ɡōnɡ
龚自珍
屈原 战国（前340-前278）名平，字原，楚国 丹阳（今湖北秭归）人。中国历史上第一位伟大的爱 国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被 后人称为“诗魂”。主要作品有《离骚》 《九歌》《九章》《天问》等。他创作 的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头， 与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌 产生了深远影响。
杜甫 字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的 现实主义诗人，被后世尊称为“诗 圣”，与李白合称“李杜”。杜甫 生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗 多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民 疾苦，因而被誉为“诗史”。代表 作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点【导语】《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去”休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这”天窗”的大人们，是应当被感谢的。
统编版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件
本文主要写孩子们借助家里的天窗观看外面 的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了 孩子们对大自然奥秘的向往与追求，同时表现出 了他们丰富的想象力和创造力。
说来历 天窗 孩子们唯一的慰藉
夏天雷雨来时 听 看 想
天 窗
道慰藉 晚上休息时 伸 仰 偷偷
和平无忧 恬静优美
看到 很少 写感受
想到 很多
第二部分:（__4_-_7_）__道__慰__藉___：夏天阵雨来时， 晚上被逼着上床“休息”时，小小的天窗是 孩子们唯一的慰藉。 第三部分:__（__8_）__写__感__受___：天窗会让想象 丰富的孩子产生种种联想，感谢发明天窗的 大人们。
慰藉
敏锐 说话
锐利
河滩 摊牌
霸气
蚊帐 账本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老鹰
蝙蝠 编织
这是课后第1题哦！
读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
读一读课文第1-3自然段，想一想： 为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天， 木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户？
介绍乡下的房子只有一排木板 窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。
· 恶霸（√bà bā） ·蝙（b√iān biǎn）蝠 · 占卜（√bǔ bó）
【慰藉】 【猛厉】 【瞥】 【锐利】 【阔达】
试着把词语和意思连起来！ （目光、言论、文笔等）尖锐。 安慰。 大度而无所拘泥。 很快地大略看一下。 猛烈、有力。
第三步：知内容
课文围绕天窗，先写了天窗的 来历和作用， 说明了天窗是孩子们唯一的 慰藉 。接着写了 孩子们 看到 的和 想到 的，最后写了应该感谢 发明天窗的大人 。
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点
部編版四年級下冊語文第3課《天窗》課文原文鄉下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。
碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像的地洞裏似的。
於是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裏跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋裏來呀！”孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裏了；這時候，小小的天窗是的慰藉。
從那小小的玻璃，你會看見雨滴在那裏蔔落蔔落跳，你會看見帶子似的閃電一劃；你想像到這雨、這風、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想像它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。
小小的天窗會使你的想像活躍起來。
晚上，當你被逼著上床去"休息"的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從被子裏伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你的慰藉！你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵雲，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想像到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想像中展開。
啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件！發明這"天窗"的大人們，是應當被感謝的。
因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更廣闊，更複雜，更實在！部編版四年級下冊語文第3課《天窗》知識點我會寫：慰：慰藉安慰欣慰慰問聊以自慰藉：慰藉枕藉蘊藉銳：銳利敏銳尖銳養精蓄銳灘：河灘灘地淺灘灘頭帳：帳子蚊帳帳篷營帳爍：閃爍爍爍震古鑠今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠俠燕蝠相爭霸：霸氣霸佔霸權霸王橫行霸道鷹：雄鷹蒼鷹老鷹貓頭鷹鷹擊長空形近字：藉（慰藉）籍（書籍）銳（尖銳）悅（喜悅）灘（海灘）攤（攤手）帳（帳篷）賬（帳單）蝙（蝙蝠）編（編寫）蝠（蝙蝠）福（祝福）破音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露臉近義詞：暖和——溫暖喜歡——喜愛慰藉——安慰猛厲——猛烈銳利——尖銳奇幻——奇妙發明——發現活潑——伶俐反義詞：暖和——寒冷喜歡——討厭猛厲——輕柔真實——虛假美麗——醜陋複雜——簡單詞語擴展：可愛的星奇幻的雲彩晴朗的天空美麗的夜色快樂的童年霸氣十足的貓頭鷹理解詞語：【慰藉】安慰。
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点【导语】《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
下面是WTT整理的内容，希望对你们有帮助！部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去”休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这”天窗”的大人们，是应当被感谢的。
语文四年级下册第三课
语文四年级下册第三课语文四年级下册第三课：《小英雄雨来》一、课文背景介绍《小英雄雨来》是一篇讲述抗日战争时期儿童英雄故事的课文。
故事发生在中国河北省的芦花村，讲述了雨来和其他孩子们在抗击日本侵略者的过程中，经历了生死考验，最终凭借机智勇敢成为了一名小英雄的故事。
二、课文结构解析1.开头：课文以优美的景色描绘开头，展示了芦花村的美景，为故事的发展奠定了基础。
2.中间：通过描述雨来和其他孩子们的日常生活和玩耍，逐渐引出日本侵略者进村扫荡的情节。
3.结尾：以雨来和其他孩子们成功地抗击日本侵略者为高潮，最终雨来成为了一名小英雄。
三、重点词汇与短语1.“嗡嗡嗡”：形容声音嘈杂，像蜜蜂一样。
2.“嗖嗖嗖”：形容速度快，像风一样。
3.“嗖嗖的冷风”：形容风很冷。
4.“呜呜地哭”：形容哭泣声很悲伤。
5.“紧紧地抓住”：形容抓住东西非常用力。
6.“咬紧牙关”：形容牙齿咬得很紧，表示决心或忍耐。
7.“强忍着泪水”：形容泪水在眼睛里打转，但硬是不让它流出来。
四、写作手法分析1.细节描写：作者通过描述雨来的外貌、语言、动作和心理活动等细节，使人物形象更加生动、具体。
2.语言简练明快：作者运用简练明快的语言，让故事情节更加紧凑、有力。
3.比喻手法：作者运用比喻手法，将声音、感觉等具体形象地描述出来，使读者更加直观地理解故事情节。
五、思想感情探讨《小英雄雨来》这篇课文展现了一个时代的历史背景和人民的生活状况，同时也传递了一种爱国、勇敢和奋斗的精神。
它告诉我们，在国家遭受侵略和压迫的时候，我们要勇敢地站出来为国家和民族的尊严而战。
同时，我们也应该珍惜和平，牢记历史教训，为国家的发展和繁荣而努力奋斗。
通过这篇课文的学习，我们可以更好地理解那个时代的艰辛和不易，同时也可以激发我们的爱国情感和奋斗精神。
四年级下册语文第3课
四年级下册语文第3课
四年级下册语文第3课是《短诗三首》，以下是相关笔记：
作者介绍：冰心，原名谢婉莹，是中国现代著名的女作家、诗人、翻译家和儿童文学家。
她的诗歌风格清新自然，思想深邃，受到广泛的赞誉和影响。
内容概括：《短诗三首》包括《繁星》、《春水》和《纸船》三首短诗，它们都是以“爱”为主题，通过简洁的语言和优美的意境，表达了作者对母爱、童真和自然的赞美。
重点句子解析：
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对母爱的依恋和赞美。
“我寄给你，一只从我的小朋友手里递过来的小纸船。
”这句话表达了作者对童真的珍视和向往，也表达了她对未来的美好期望。
“我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿。
”这句话表明作者对自然的敬畏和尊重，也表达了她对生命中美好事物的珍惜和留恋。
主题思想：《短诗三首》的主题思想是“爱”，即对母爱、童真和自然的赞美。
这三首短诗通过优美的语言和意境，表达了作者对生活中美好事物的追求和向往，同时也传递了她的人生哲学和美学观念。
学习重点：学习本课的重点是理解诗歌中运用的修辞手法和意象，感受诗歌的意境和韵味，同时能够体会和理解作者表达的思想感情。
希望这些笔记能帮助您更好地理解《短诗三首》这首诗。
如果您还有其他问题或需要进一步的解释，请随时告诉我。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》课文原文、知识点及教案
【导语】《三⽉桃花⽔》描写了阳春三⽉的美丽景⾊，赞美了春天的美丽，把三⽉桃花⽔⽐作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和⼤⾃然的热爱，语⾔优美，引⼈⼊胜。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》课⽂原⽂ 是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边?是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 啊，河流醒来了!三⽉的桃花⽔，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有⼀千朵桃花，点点洒上了河⾯，有⼀万个⼩酒窝，在⽔中回旋。
三⽉的桃花⽔，是春天的竖琴。
那忽⼤忽⼩的⽔声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被⾥伸出头来的麦苗谈⼼;那碰着岸边⽯块的叮当声，像是⼤路上车轮滚过的铃声...... 三⽉的桃花⽔，是春天的明镜。
它看见燕⼦飞过天空，翅膀上裹着⽩云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见⼀群姑娘来到河边，⽔底⽴刻浮起⼀朵朵红莲，她们捧起了⽔，像抖落⼀⽚⽚花瓣...... 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
__________ 本⽂作者刘湛秋，选作课⽂时有改动。
部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》知识点 多⾳字： 和：hè唱和 huó和⾯ huò和药hé和平 朝：zhāo朝霞 cháo朝向 纤：xiān纤弱 qiàn纤夫 近义词： 映照——映射绮丽——瑰丽 纤细——纤弱沉醉——陶醉 反义词： 浮——沉纤细——粗壮 理解词语： 【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声⾳、语⾔、⾏动等）相呼应。
【纤细】⾮常细。
【沉醉】⼤醉，⽐喻深深地沉浸在某种⽓氛或思想活动中。
课内词语： 慰藉、蝙蝠、霸⽓⼗⾜、猫头鹰、海滩、闪烁 句⼦解析： 1、是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边？是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这两句是⽐喻句，把⽔的声⾳⽐作了“⼀串⼩铃铛”，体现了声⾳的动听。
⼜把⽔的颜⾊⽐作了“⼀匹明洁的丝绸”，展⽰了它的光亮、顺滑。
统编人教版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件
船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶 卷成喇叭，“呜啦呜啦”地吹奏着欢送它们远航。
春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天 天能见到我们做的芦叶船。头一天做的船，到第二 天放学回来时，我们就寻找。因为我们的手艺不一 样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能 已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。
为什么这样说？
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
只有一个，独一无二的 安慰
夏天阵雨来了时。
晚上，当你被逼着 上床去“休息”的时候。
下雨天不出去，天黑要睡觉 是我们都习以为常的，为什么在 作者看来需要慰藉呢？让我们带 着思考，走进孩子们的内心吧！
“我们”放芦叶船时产生过哪些联想， 为什么会产生这些联想？
“我们”放芦叶船时，“有的找不到了”联 想到“可能已经远航了”；“有的靠在岸边”联 想到“我们就说它进港了”。因为有这些联想， 让“我们”自得其乐，也表明对芦叶船的喜爱之 情，对快乐童年的赞美及回忆。同时芦叶船也承 载着想象，对外面的世界充满着梦想及向往。
恶劣天气（大风大雨，北风呼呼叫）
面临问题
光线不足（比喻）
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，
装一块玻璃，叫作“天窗”。
解决办法
开在屋顶 方形小洞 装上玻璃
使黑的屋子里有光线
天窗的作用
能挡大风大雨，或者寒冷的北风
自由读第4～7自然段，思考： 本文中心句是哪一句？
这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。
夏天阵雨来了时 晚上被逼上床休息时
（课后第1题）
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的 晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
木板窗
开窗后
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木 板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
部编版四年级语文下册第3课《天窗》精品课件
夏天阵雨来了时……
慰藉 联系上下文 这时候，小小的天窗是你
安慰。 本文指乡下 孩子从天窗中获 得的心灵安慰与 快乐。
唯一的慰藉。 ……晚上，当你被逼
着上床去“休息”的时 候……这时候，小小的天 窗又是你唯一的慰藉！
卜落卜落 联系上下文
拟声词。 本课为特殊 用法，现在已 经不再使用。
秋天来了，透过小 小的窗户，我看见天空 飞过一群大雁，我想到 了……
三、如何理解“发明这天窗的大人们，是应得
感谢的”？
当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时， 只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开 了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的 窗。所以作者说“发明这天窗的大人们， 是应得感谢的”。
课前预习
助读资料我先看
慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰
左右 结构
半包围结构
上下 结构
笔画繁多
慰藉 霸 鹰
独体字
重难点字书写指导
“尉”要宽 大，心字底 窄、扁。
wèi
慰
yῑng
广字头的 横与竖撇
鹰 稍写长。
上下结构：上合下分
jiè
bà
藉霸
下边的部分写紧凑。
词语解释 解决完生字后，让我们一起运用之前学过的
理解词语的方法来说说新词的意思吧！
节奏舒缓，仿佛进入想象世界。
第5和第7自然段主要写了 什么？试着用两个自然段中的 一句话来概括大意吧！
小小的天窗会使你的想象锐利起来。 夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
天窗凭什么能够让孩子的想象锐利起来？ 孩子们是怎么从天窗中看到夜的神奇的？下节 课我们一起来学习！
课堂演练 一、看拼音，写词语。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里
人教部编版四年级下册-语文-第三课《天窗》生字学习-教学课件
形近：难过 地摊 瘫痪
组词：海滩 险滩 沙滩
shuò
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：火 笔画数：9
形近：瓦砾 音乐 楼栋
组词：闪烁 烁金 烁光
biān
蝙
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：15
形近：普遍 骗子 编写
组词：蝙蝠 蝙蝠衫 红蝙蝠
fú
蝠
音序：F
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：15
形近：幅员 福气 一副
组词：蝙蝠 蝙蝠衫 红蝙蝠
bà
笔顺：
音序：B
结构：上下
偏旁：
笔画数：21
形近：地震 白霜 雾霾
组词：霸气 霸王 霸王龙
yīng
笔顺：
音序：Y
结构：半包围
偏旁：广 笔画数：18
形近：大雁 赝品 义愤填膺
组词：老鹰 鹰眼 鹰鸠
谢谢观看
形近：不对 人民 大小
组词：占卜 卜卦 未卜先知
ruì
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：12
形近：洒脱 说话 喜悦
组词：锐利 尖锐 敏锐
zhàng
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：巾 笔画数：7
形近：账本 张开 肿胀
组词：蚊帐 帐篷 帐子
tān
笔顺：
音序：T结构ຫໍສະໝຸດ 左中右偏旁：氵 笔画数：13
部编版教材-语文-四年级（下）
《天窗》生字学习
生课 字件
jiè
藉
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：17
形近：书籍 莲藕
组词：慰藉 慰藉心灵 聊以慰藉
2020年春新部编版语文四年级下册第一单元1 古诗词三首授课课件(完美版)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是___宋_____代诗人__杨__万__里__写的。诗中描写了__6___种 景物，分别是_篱___落__、__一__径___、__枝__头___儿__童_ 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿___童__急__走__追___黄__蝶__，，飞__入___菜__花__无__处__寻___。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
宁静。第三句“日长篱落 无人过”写正午时分的幽 静的景象。第四句中写 “蜻蜓蛱蝶飞”显得田野 静悄悄的，以动写静。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展阅读
说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？
这首诗描写的是初夏农村的自然景 色。让我们从中体会到田园之美，自然之 趣，劳动之乐。
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。 xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ xiǔ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ sù ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （徐徐）落在xīshū（稀疏） 的 lí ba（篱笆）上，准备要在这儿借sù（宿）一晚。
课堂作业
课堂练习
三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打 “×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ × ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng） 奋极了。（ √ ） 3.日长（cháng）篱落无人过。（ √ ）
部编版四年级语文下册第3课《天窗》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第3课《天窗》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编人教版语文四年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
····· 3.它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
（
B
）
·····
选自“课中导学单”活动一
运用规律，仿写诗歌
读一读，注意加点的部分，说说你的发现。
这些事—— 意象的罗列 春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：
怎样的可爱呢！
月·明·的·园·中·， 藤·萝·的·叶·下·， 母·亲·的·膝·上·。
作者回忆的和妈妈相处的几
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时 温故知新，明确目标
请同学们回顾一下，说一说现代诗歌的特点。 ✓ 读起来富有感染力。 ✓ 语言特别生动，特别富有画面感。 ✓ 修辞手法运用得很巧妙。 ✓ 节奏感很强。
交流平台
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、
悦耳动听，很有节奏感。 节奏感强
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰
选自“课前预学单”第2题
姓名 朝代 身份 代表作
其他
韩愈
唐代
文学家、 哲学家
《师说》
世称韩昌黎，唐宋八大 家之首
刘禹锡 唐代 范仲淹 北宋
文学家、 哲学家
《陋室铭》
善用比兴寄托手法
文学家、 政治家
《岳阳楼记》
所作文章富于政治内容
龚自珍 清代
文学家、 思想家
《己亥杂诗》
诗词瑰丽奇肆，称为 “龚派”
选自“课前预学单”第2题
融 ·冶 ·的 ·风 ·， 飘·扬·的·衣·袖·， 静悄的心情。 ·····
词语的前面加上修饰词，能
件事，是用几个词语概括地写，够把事物的特点表现得更加鲜明
读起来很有节奏感。
突出，也使诗歌的韵律更加优美。
➢运用规律，学会表达。
我会写： 这些事——
部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》教案含课后作业设计
3 天窗“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。
6.理解词语【出示课件6-7】（1）天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。
（2）锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形容人的目光敏锐，有洞察力。
（3）霸气十足：很有气势，魄力。
（4）扫荡：荡平，彻底清除之意。
三、再读课文，理清条理1.快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？说说天窗在哪儿？为什么开天窗？2.依据这样的条理给文章分为三段。
【出示课件8】第一段（1-3自然段）：天窗的由来。
第二段（4-7自然段）：天窗带给我们的慰藉。
第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。
3.完成填空：【出示课件9】《天窗》首先交代了（天窗的由来或为什么有了天窗），接着写了当（夏天阵雨来了）时或（晚上被逼上床“休息”）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到应该（感谢发明天窗的大人们）为什么说天窗是神奇的呢？哪个段落最能概括体现了这种神奇？（最后一段）四、学习结尾，学会质疑【出示课件10】1.出示文章最后一段，齐读。
2.你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？预设：“天窗”“有”“无”“虚”“实”为什么要加引号？预设：为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？下节课我们就来研究这些问题。
了学生读书、感悟的余地。
这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，学会质疑，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文打下基础。
备课素材【教材分析】《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
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昏暗，比外洞大，有 双龙和石钟乳
黄青 龙龙
洞内的石钟乳、石 笋众多，造型奇特，布 局巧妙，有“黄龙吐 水”、“倒挂金钟”、 “彩云遮月”、“天马 行空”、“海龟探海”、 “避水金针” 、“寿星 捧仙桃” 、“青蛙盗仙 草”……
幻化多变，使人目 不暇接，宛若置身在水 晶龙宫。
石笋、石钟乳
避水金针
阳光旅行社招聘双 龙洞景区的小导游条件： 熟悉各处景点，普通话 标准，举止文明，待人 热情大方。
首先以小组为单位作准备，每人 介绍一处景点，介绍时可以把课前收 集的资料充实进来。各小组要选出最 优秀的Fra bibliotek名同学参加竞聘。
这些石钟乳和石笋，形状变化多 端，再加上颜色各异，即使不比做什 么，也很值得观赏。
这些石钟乳和石笋，形状变化多 端，颜色各异，很值得观赏。
写好游记应做到：
? 1、按游览顺序记叙，恰当运用过渡句， 使文章条理清楚，结构严谨。
? 2、分清主次，抓住景物特点进行具体细 致的描写。
? 3、在对景物的描写中，表达自己的真实 感受。
很像 宽桥
洞 似 的 ，
宽敞
在洞口抬头望，山相当高， 突兀森郁，很有气势。洞口像桥 洞似的，很宽。走进去，仿佛到 了个大会堂，周围是石壁，头上 是高高的石顶，在那里聚集一千 或是八百人开个会，一定不觉得 拥挤。泉水靠着洞口的右边往外 流，这是外洞。
窄 小
窄 小
请说出句子的修辞手法
? 我又感觉要是把头稍微抬起一 点儿，准会被撞破额角，擦伤鼻子。
1.请同学们自由朗读课文，要 求读准字音，读通句子。
2.作者欣赏了哪些景点？从课文 中找到这些句子，并画下来。
3.作者按照什么顺序来写的？
浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 上源 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石钟乳 依据 突兀森郁
? 盘曲：曲折环绕。 ? 呈：显出，露出。 ? 明艳：明亮鲜艳。 ? 突兀：高耸。课文中指山势高耸 ? 蜿蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双
龙弯弯曲曲的姿态。 ? 变化多端：变化多种多样。端，项目。 ? 颜色各异：颜色各不相同。异，不同。
作者欣赏了哪些景点？从课 文中找到这些句子，并画下来。
映山红
油桐
新绿
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时 变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口， 那溪流就是从洞里出来的。