《家长学校教案》word版
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家长学校教案
——怎样做一个合格的家长
教学内容:培养孩子的自理能力。
教学目的:
1.让家长明白做一个合格家长的重要性。
2.引导学生家长掌握如何做一个合格的家长。
教学重、难点:
引导家长们明白应该怎样自己正确的育人观。
教学辅助工具:多媒体
教学时间:一课时
授课时间:2009年9月21日
授课地点:101阶梯教室
授课者:王华
教学过程:
1、怎样才能做一个合格的家长?从当前家教现状,提出几点建议。
要端正教育思想,树立正确的家教观念。家教观涉及到教子观、人才观、亲子观、德育观、智育观等方面。
例如:(一)人才观。什么是人才?这关系到家教的培养目标。有的家长认为:只有考试成绩得高分、只有考上大学、只有成名成家才是人才,因而对孩子只重分数,加重孩子学习负担,在家教中操之过急,方法简单粗暴。使孩子产生逆反心理,对学习厌倦,对人生冷漠,压抑甚至扼杀了孩子的个性发展,到头来成才也渺茫。其实,孩子正处在长身体、长知识的年龄,其才能?孩子潜在的东西很多,有待我们共同去发现、开发、培育。只要家长了解了自己的孩子,从实际出发,科学培养,都可以使孩子成为社会所需要的人才。
(二)教子观。我们充分认识了人才的定位,就有了教育孩子的目标。培育什么样的人?让孩子从哪些方面发展?怎样促使孩子充分发挥自身特长?这是我们今后逐一讲授的课题,希望家长多多去思考。
(三)亲子观。不同的家长有不同的观点。亲子人介有之,但是要有正确的亲子方式和亲子目标,亲子要把握一个度,既让孩子感受到家长的关爱、慈爱,又不能让孩子感受到家长有溺爱、偏爱。
(四)教育质量观。(德、智、体)怎样看待教育质量?怎样评价教育质量?怎样提高教育质量?这是教育工作者多年来研究探讨的大课题。也是家长非常关注的问题。
下面给大家提供一个用人格言,共同体会一下教育质量观的内涵。
用人格言
德才兼备身体健康破格使用。
德才兼备身体不健康选择使用。
有德才浅身体健康重点培养使用。
有德才浅身体不健康选择培养使用。
有德无才身体健康尽量培养使用
有德无才身体不健康少量培养使用
无德有才身体健康小心使用
无德有才身体不健康尽量不用
无德无才身体健康不能使用
无德无才身体不健康拒绝使用
2、要重视孩子的全面素质培养。
不少家长望子成龙,花很多精力注重孩子的智力培养,却轻视了孩子的品德、意志、毅力、经受挫折能力与身体健康等非智力方面的培养。这是非常危险的。而事实证明,在人才形成过程中,非智力因素占有重要的位置,只有先成人,才能成才,才能成为人才。一个孩子知识上的缺陷不一定影响他的一生,而品格和人格上的缺陷可能贻害一辈子。很难设想一个胸无大志,狭隘自私,缺乏直面困难勇气的人会有什么大的作为。因此家长要注重孩子品德教育、健全人格发展和健壮身体的培养。为孩子全面发展和健康成长,切切实实打好基础,人做好了,也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。
3、改进家教方法。
现在有的家长对孩子或者放纵娇溺,百依百顺,或者横加干涉,棍棒相加。望子成龙的热切期望与缺乏科学教育方法形成很大的矛盾,不“懂”孩子,却拼命在“教育”孩子,结果事与愿违。因而家长需要掌握孩子身心发展的特点和规律,掌握自己孩子个性特点,靠激发、引导促使孩子健康成长。
4、家长要努力提高自身素质。
家长本身的言行无时无刻地对孩子起潜移默化的教育作用。家长思想素质、文化素质、情趣修养、行为规范都会直接影响孩子。家长要努力学习家教知识,提高自身素质,从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面,给孩子润物无声的熏陶。
法国作家福拜楼说过:“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是操在父母的手里”。愿家长们都能胜任孩子的第一任教师,承担起缔造祖国未来的神圣职责。
最后给家长们提几点要求
1、关爱、慈爱而不溺爱、偏爱。
2、亲子、教子而不纵子、护子。
3、学会分享孩子的成功。
4、建立一个和谐、温馨的家庭环境。
5、形成一个书香家园。
6、严禁家庭暴力和不良行为。
7、纠错注意方法、场合、语气。要先明理后纠错。
8、积极和学校配合、沟通。
9、家长和教师要相互维护我们的权威。
家长学校教案
——培养孩子的自理能力
教学内容:培养孩子的自理能力。
教学目的:
1.让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。
2.引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。
教学重、难点:
引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学辅助工具:多媒体
教学时间:一课时
授课时间:2009年10月21日
授课地点:101阶梯教室
授课者:宋学云
教学过程:
一、导入
据《中国教育报》报道,有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀,被指定为留法预备生。这本是一件好事,但他在语言学院学了半年,就休学了。原因竟是他生活不能自理。一想到“马上就要到国外去,离开了父母生活怎么办?”他就失眠。结果身体越来越差,最后只得休学。
家长同志们,当你们听了这个故事后,有什么感想啊?为什么会出现这种现象呢?
这一节课,我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。
二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用
1.“自理”是生存的基本能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人,在他们刚刚跨进独立的劳动生活时,往往会感到精神颓丧,对前途失去信心。”有这样一个故事发人深省:一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中,每日衣食无忧。后来,主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活,觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜,于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活,可没想到,几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。
21世纪是知识经济时代,是科学技术、精神文明高度发展的时代,也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后,要在这个时代中生存、发展,获得成功,而不被时代所淘汰,就必须从小培养他们的应变能力,不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则,他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。
2.“自理”是创业的基本前提。
据《中国教育报》报道,在日本,从1998年起,文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”,敦促孩子们很早起来,利用早上课前二三个小时搞勤工俭学,给人送报纸、餐饮,这既是培养孩子的自理能力,又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。
3.“自理”是独生子女教育的突破口。今生活在我们周围的独生子女越来越多,他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如:入睡和起床的能力,吃饭和排泄的能力,着衣和穿鞋的能力,洗衣和做饭的能力,保护自己身体的能力,上街过马路、买东西的能力等等,一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存,更谈不上发展了。因此,培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。