管理学基础课程考核方案
管理学基础课程考核说明
管理学基础课程考核说明管理学基础课程考核说明11年3月第一部分课程考核的有关说明一、考核对象本课程考核对象为中央电大开放教育专科的行政管理专业、工商管理专业、计算机应用专业、物业管理等专业的学生。
二、考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。
形成性考核包括4次平时作业，平时作业成绩占学期总成绩的30%。
终结性考核即期末考试，期末考试成绩占学期总成绩的70%。
三、命题依据本课程的命题依据是中央广播电视大学《管理学基础》教学大纲，由王绪君主编、中央电大出版社2008年12月出版的《管理学基础》（第2版）教材和考核说明，由中央电大统一命题。
四、考试要求鉴于本课程是一门专业理论和实务课，主要考核学生对基本理论、基本技能、基本方法的理解和应用能力。
在能力层次上，从了解、理解或掌握、重点理解或掌握三个角度来要求。
了解是要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解；理解或掌握是要求学生对基本理论、基本技能和基本方法，不仅要知道是什么，还要知道为什么；重点掌握或理解是要求学生能综合运用所学的基本理论、基本方法和基本技能，根据所给的条件，灵活自如地处理业务问题。
五、命题原则1．本课程的考试命题在《管理学基础》教学大纲、本考核要求和文字教材范围之内。
按照重分析理解和理论联系实际原则，既考查对基本知识的理解能力，又考察运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
2．试卷将尽可能兼顾各个能力层次。
在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：了解10%左右，理解或掌握占60%左右，重点理解或掌握占30%左右。
3．试卷要合理安排题型的比重。
题型分为：单项选择题、判断题、简答题和案例分析题。
4．试题的能力层次和题型是两个不同的概念。
在各题型中，都可以含有不同能力层次的题目。
命题时要两者兼顾，在一份试卷中应保持合理结构。
六、考核形式形成性考核形式为平时作业；期末考试形式为闭卷笔试。
七、答题时限期末考试的答题时限为90分钟。
高职课程-管理学基础课程设计
个人作业4课程名称：《管理学基础》教学设计者姓名：房官建所在组别：B-第5组课程学时：48学时课程学分：3学分一、课程整体目标：（一）技能目标1.独立撰写市场调研报告的能力2.制定企业招聘、应聘、考核与奖酬方法的能力3.独自制定企业规范与计划4.能够独立搜集与处理信息的能力5.能够绘制企业组织结构图（二）素质目标1.通过对公司资源重新合理配置、科学运筹，提升制定计划的能力2.在工作中对各种关系协调、处理，增强与他人沟通的能力3.在团队任务中，敢于承担与“挑大梁”，树立威信的能力（三）知识目标1.掌握管理的理论知识，以及管理思想的发展概况2.掌握计划、组织、领导、激励、控制的概念、类型、地位、方法、步骤等3.掌握该课程的四大关键能力：计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力、控制的能力二、课程内容设计：模块名称学时企业管理思想模块管理与管理者4(理论)管理思想4(理论)企业构建与组织模块产品市场需求分析6(理论)+2(实践) 制定企业发展计划决策6(理论)+2(实践) 公司组织结构构建6(理论)+2(实践) 公司领导6(理论)+2(实践)公司有效管理与控制2(理论)+6(实践)合计32(理论)+16(实践)三、课程综合项目设计：（一）项目模式：贯穿项目+一体化（二）综合训练项目名称：组建随意模拟公司四、课程单项项目设计：综合编号贯穿项目名称单项编号单项训练项目名称1 随意创建一个模拟公司1.1 公司管理思想分析1.2 产品市场需求分析1.3 制定企业发展计划与决策1.4 公司组织结构构建1.5 有效领导1.6 公司有效管理与控制1.7 综合评价五、课程进度表：单元序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练知识目标课程主要内容考核内容和方法1 8 公司管理思想分析能够运用所了解的管理思想分析身边的管理现象1.1 能理解管理的发展及概述1、什么是管理与管理者2、管理思想的发展历程你所构建的公司，应该具备什么样的管理思想或者怎么构建公司的管理思想（个人作业）2 8 产品市场需求分析1、掌握市场调查的方法以及对市场需求的预测2、具备机会与威胁的识别能力（即SWOT分析法）1.2 1、能够通过市场调查来分析某一企业的市场需求2、了解SWOT的分析方法1、如何进行市场调查以及需求分析2、学生自己了解SWOT分析方法的使用1、考核SWOT分析的基本概念，作用和分析方法。
管理学课程考评方式与评价标准
课堂上能较为有效地回答老师的提问，课堂讨论比较积极；能够较高质量地完成平时作业；笔试中回答问题基本正确，能够比较灵活地应用所学知识对案例资料进行分析。
80-89分
课堂上能较为有效地回答老师的提问，积极参与课堂讨论；能够高质量地完成平时作业；笔试中能够正确地回答问题，能够比较灵活地应用所学知识对案例资料进行科学的分析。
90-100分
课堂上能有效地回答老师的提问，能积极参与课堂讨论；能够高质量地完成平时作业；笔试中能够正确地回答问题，能够灵活应用所学知识对案例资料进行科学的分方式
本课程采取日常考核与期末考试相结合的方式进行学习评价。其中，日常考核方式为：课堂出勤、作业演示和作业老师评价；期末考试采用闭卷考核方式进行，考核范围为教学大纲要求的范围。
课程评价考核各项所占比例：
课堂考核10%
出勤率10%
课后实践报告20%
考试成绩60%
二、课程成绩评价标准
日常考核及期末考试完全按照教学大纲的要求进行考核评价，具体评价分级及标准如下表所示：
成绩
评价标准
60分以下
课堂上不能回答老师的提问，不参与课堂讨论；平时作业不积极，不能按时按要求完成；笔试中回答问题不准确，或者不能应用所学知识对案例资料进行分析。
60-69分
课堂上能够回答老师的提问，能够参与课堂讨论；能够完成平时作业，并且具有一定的质量；笔试中回答问题基本正确，能够应用所学知识对案例资料进行一定程度的分析。
管理学基础课程考核说明a
期末成绩的评定方法
教师根据学生的表现和完成情况，按 照一定的评分标准，对学生的期末成 绩进行客观、公正的评定。
期末成绩的评定依据主要包括期末考 试、课程论文、研究报告等。
总成绩计算方法
总成绩计算公式
总成绩 = 平时成绩 + 期末成 绩。
成绩等级划分
根据总成绩的高低，将学生的 成绩划分为优秀、良好、中等 、及格和不及格等五个等级。
总结词
综合素质展现
详细描述
全面评价学生的综合素质，包括团队协作、沟通表达、领导力等方面的表现，以及学生对职业道德和社会责任的 认知。
03
考核形式
闭卷考试
总结词
闭卷考试是管理学基础课程中最常见的考核形式，主要考察学生 对课程内容的掌握程度和应用能力。
详细描述
在闭卷考试中，学生不能查阅任何资料，只能凭自己的记忆和理 解来回答问题。考试题型通常包括选择题、简答题、论述题和案 例分析题等。
技能应用能力评估
01
评估学生将所学管理技能应用于 实际情境的能力，如计划、组织 、领导、控制等技能。
02
考查学生能否运用管理技能解决 实际问题，以及在团队中发挥协 作和沟通能力。
综合素质评估
评估学生的综合素质，包括批判性思 维、创新精神、解决问题的能力、职 业道德等方面的素质。
评价学生在面对复杂的管理问题时， 能否展现出良好的判断力和决策能力 ，以及是否具备优秀的管理潜质。
详细描述
论文/报告通常要求学生自行选题，进行文献综述、数据收集 和分析等工作，最后撰写一篇结构完整的论文或报告。这种 考核形式对学生的研究能力和写作能力要求较高。
04
成绩评定
平时成绩
平时成绩占总成绩的比重
管理学考核标准
《管理学基础》课程考核方法一、考核办法《管理学基础》课程考核成绩分为平时考核和期末考核，平时考核成绩占30%，期末考核成绩占70%。
平时考核包括作业考评和考勤等；期末考核要求每个学生设计企业或组织的一些管理方案。
二、管理方案的基本内容以及基本要求（一）基本内容同学们可以在计划、组织、领导和控制项目中，任选两项。
每个项目字数不少于1500字，总字数不得超过6000字。
1、计划项目：（1）为你的模拟企业或你熟悉的企业进行SWOT分析，并制定其年度目标及工作计划；（2）学生会将举行大规模校园文化活动，需要你去拉赞助，请制定一份工作方案。
2、组织项目：为模拟企业或组织设计组织框架，设计招聘方案、新员工培训方案。
可以单独写1、组织框架、2招聘方案、3、培训方案、4、招聘+培训方案3、领导项目：为模拟企业或组织设计激励方案。
4、控制项目：为模拟企业制定目标管理方案。
以上任选两项。
（二）基本要求1、基本格式、基本要素必须齐备，符合管理学的基本要求；2、必须符合商业逻辑、具有一定的科学性和现实可行性，有独创性则更佳；3、设计方案语句必须通顺，一律使用A4纸张打印，按照顺序装订成册；4、封面基本要素和格式（见附件1）：（1）必须注明以“《管理学基础》管理方案设计”为标题；（2）必须注明班级、学号、姓名、完成时间。
5、正文字体和格式（供参考）（1）一级标题：宋体三号加粗；（2）二级标题：宋体小三号加粗；（3）三级标题：宋体四号加粗；（4）正文一律用宋体小四号字；（5）正文须有页码；（6）行间距为1.5倍，段前段后均为0。
（三）完成时间：三、评分标准具体标准如下表：不得抄袭浙江金融职业学院2011-2012学年第二学期期末考核《管理学基础》管理方案设计班级学号姓名年月日XX公司年度计划（居中，方案标题黑体三号加粗）一、概述（一级标题：宋体三号加粗）（一）XX公司。
（二级标题：宋体小三号加粗）1、XX公司（三级标题，宋体四号加粗）XX公司是我市。
管理学基础与实务课程标准及课程考核方案管理学实务
管理学基础与实务课程标准及课程考核方案管理学实务《管理学基础与实务》课程标准一、课程定位《管理学基础与实务》是商贸学院的专业核心基础课程，在入学第一学期开设，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本系专业后续的相关管理课程，如：《商务谈判》、《财务管理》等奠定基础。
本课程服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践结合，以管理技能培养为主线，旨在培养中基层管理岗位的综合管理技能与素质。
《管理学基础与实务》是一门实践性、理论性、科学性、艺术性兼而有之的应用性学科。
通过该课程的学习，学生将树立现代管理的思想理念，较全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业技术课程和职能管理课程打下扎实的理论基础；也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。
二、课程目标（一）工作任务及职业能力表1 工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目管理学实务管理的基本概念能对管理有艺术性和技能性的感悟管理基础管理核心和本质管理者授权与用人问题管理思路和方法人才定位与管理管理者角色定位管人的思路和方法能初步应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题管理思想人才定位与管理管理者基本技能管理者智商与情商决策概述能熟练理解决策决策职能决策理论决策程序和影响因素管理决策的分类风险型决策方法目标管理的方法组织概述能比较各类组织机构的运作效率理解不同类型组织结构的优劣与适用范围组织职能组织设计组织的形式组织变革与组织冲突组织文化领导概述能明了领导者应具备宽大胸襟的重要意义并为此努力. 培养团队意识和竞争意识领导职能领导理论激励概述激励理论激励的原则沟通概述沟通形式有效沟通人员配备能熟练运用人力资源管理的内容与原则人力资源管理人员配备计划人员招聘人员培训绩效考评控制概述能体验沟通与控制的重要性并能解决常见问题控制职能控制的原则和过程控制的技术和方法（二）课程目标本课程主要讲述管理学基础与实务的基本知识、管理思想及理论的发展、管理职能等。
管理学基础课程考核方案及评分标准(重修)
【课程名称：管理学基础（重修）】 【课程代码：JGB0001211 】
第 1 页 共1页 密
封
线
内
答
题
无
效 ……
…
○…
……
○…
……
……○
………○
……
密
…
…
…
○
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…
○
…
…
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…
…
…○…
……○
………
○……
线……
…○……
…○…
……
○………
○………○………○……… 1 四川长江职业学院 2014－2015学年第二学期课程考核方案及评分标准 课程名称：管理学基础（重修） 2012级会计电算化、市场开发与营销、金融保险、物流、投资理财专业 课程代码：JGB0001211
一、题目：管理学案例分析
二、考查要求：
1、选择与管理的计划、组织、领导和控制四大职能相关的一个案例。
2、运用管理学的基本原理进行分析。
3、标题“宋体+三号字体+加粗”，正文“宋体+四号字体”。
4、现场陈述案例分析的步骤、内容、结论。
三、提交内容： 案例及分析
1、案例部分
2、分析部分
四、提交时间：2015年4月13（一）日前提交A4打印件。
五、评分标准:
1、格式符合要求；（10分）
2、结构完整、内容相关，无抄袭痕迹；（20分）
3、分析透彻、层次分明、主题突出（40分）
4、陈述清晰，表情丰富合理，仪表仪态良好（30分）。
.3《管理学》课程考核方式及标准
《管理学》课程考核方式及标准一、期末（50分）期末考试占50分，期末大考由教务处或学院统一安排时间。
二、过程考核1、期中（10分）其中考试一般在第9周，设计四个开放式问题，请同学回答。
评分标准：形式（50%）、内容（50%,考核学生的观点及其逻辑性）2、读书笔记或感悟（10分）开学布置应读书目，期末第15周提交读书笔记。
至少选读其中二本以上。
管理辅助读物目录一、专业类1、彼得•德鲁克.管理的实践.机械工业出版社2、彼得•德鲁克.卓有成效的管理者.机械工业出版社3、彼得・德鲁克.公司的概念.机械工业出版社4、彼得•德鲁克.管理的使命、责任、实务.机械工业出版社5、十集大型纪录片.公司的力量.山西教育出版社，互联网时代6、彭志强.商业模式的力量.机械工业出版社7、姜岚昕.领导无形，管理有道.机械工业出版社8、彼得•杜拉克，21世纪的管理挑战，三联书店。
9、曾仕强，中国式管理，中国社会科学出版社。
10、（美）伊德•鲁杰罗著，责任第一-在美国西典军样脱胎换骨，机械工业出版社。
11、姜汝祥，差距，机械工业出版社。
12、姜汝祥，榜样，机械工业出版社。
13、世界级——本地化企业如何逐鹿全球，罗沙贝丝•坎特，上海人民出版社。
14、李宝元，追求永远一中国企业家谋求长程发展行为案例研究，经济科学出版社。
15、（美）柯林斯，基业长青，中信出版社。
16、（美）柯林斯，从优秀到卓越，中信出版社。
17、彼得•圣吉，第五项修炼，18、赫伯特•西蒙.管理行为.机械工业出版社。
19、韦恩•贝克，社会资本制胜，上海交通大学出版社。
20、陈威如等.平台战略.中信出版社21、罗伯特•西奥迪尼.影响力.北方联合出版社传媒股份有限公司22、（美）麦克斯韦尔著，路卫军等译.领导力21法则中国青年出版社23、南怀瑾讲述.南怀瑾谈领导的艺术与说话的艺术.上海人民出版社24、维克托•迈尔舍恩伯格，肯尼思•库克耶，盛杨燕等译，大数据时代，浙江人民出版社25、［英］斯图尔特•克雷纳著邱琼，钟秀斌，等译，管理百年，海南出版社26、曾仕强，刘君政，管理思维，东方出版社200527、【英】乔纳森•伯龙，思维与决策，可下载PDF版。
平时成绩考核方案—管理学基础(60课时)
简
况
课程名称
（代码）
管理学
所属
教研室
学时
60
学分
4
主讲教师
及职称
课程考核成绩
构成
平时成绩占：50%
其他占：0%
期末成绩占：50%
课程参考书
[1]马克思主义理论研究和建设工程重点教材管理学编写组.管理学.北京：高等教育出版社，2019.
[2]斯蒂芬．P．罗宾斯.管理学（第13版）.北京：中国人民大学出版社，2017.
（2）回答老师提问（5分）。每人一学期至少有一次机会被点名回答问题，由教师酌情评定等级（A、B、C、D、E）。提问两次或以上者按最优成绩计。
（3）遵守纪律情况（10分）。每人基础分为5分。上课发现玩手机、戴耳机听音乐、睡觉、说闲话、不带课本等非正当行为的，每次最低扣1分。有严重扰乱课堂秩序者另行处理。上课时主动前排就坐或有其它突出表现的，每次奖励1分。学期末本项成绩低于5分或扣分累计超过3分的，平时成绩以0分计或取消参加课程考核的资格。
3.翻转校园测试（20分）
一学期共100小题，每次6-10小题，每小题0.2分。
4.作业（35分）
一学期至少布置7次书面或线上作业，每次作业一般为5分。作业超过三次不交的，平时成绩以0分计或直接取消参加课程考核的资格。
5.期中考试（10分）
教研室意见，教研室留存一份，教师保存一份。
[3]周三多等.管理学——原理与方法（第七版）.上海：复旦大学出版社，2018.
[4]库课普通高等学校专升本招生考试命题研究组,库课普通高等学校专升本招生考试命题研究中心.河南省普通高等学校专升本考试专用教材·管理学.光明日报出版社，2020.
《管理学基础》考核方案
西安欧亚学院2015－2016学年第二学期
期末考核方案设计
专业：房产营销、物业管理课程：管理学基础年级：15级
请按照要求撰写课程综合考核实训报告（本大题共100分）
一、课程考核概要
2015级房地产营销班，2015级物业管理班
课程考核目的
通过企业综合案例专题分析，能够运用管理学基础理论，解决企业中存在的问题及不足。
课程考核项目
在三个企业综合案例中任选一例
课程考核要求
运用管理学基础理论分析企业综合案例中所涉及的管理问题及管理现象。
课程考核组织
以学习小组为单位，PPT形式课堂分享案例分析情况，每组15分钟。
分享内容：（1）案例基本情况；（2）案例中存在的管理问题；（3）案例中所用的管理理论与方法；（4）改进方案或措施等等。
二、课程考核要求
1、每个学习小组提交分析报告。
分析报告内容分为三部分：第一部分企业综合案例及问题；第二部分学习小组成员分工及分析讨论过程情况记录；第三部分案例分析结果。
分析报告文章最终成稿要求纸质版，分为封面、正文及封底三部分，（可适当配以图表说明）
2、字数要求：3000-3500字，不符合要求者判为不及格。
3、发现有抄袭、雷同者成绩以零分计算。
《管理学》课程考评方式与标准
《管理学》课程考评方式与标准一、考评体系设计从理论构成来看，管理学是一门科学；从管理原理的具体应用来看，管理是一门艺术。
为使学生既能扎实掌握管理学的基本原理，又具有较高的“管理艺术”，本课程组建立了理论教学与实践教学、课堂教学与课外教学相结合的教学体系，并通过课堂讲授、案例教学、实验教学、网络教学等多种方式和手段去实现。
为保证教学效果，本课程组在长期的实践过程中建立并完善了涵盖继承性学习考核与创新性学习考核、过程考核与结果考核、课堂考核与课外考核、理论考核与实践考核的立体化的考核体系。
1、继承性学习考核与创新性学习考核继承性学习考核主要考核学生对已有知识的掌握和应用，主要包括课堂讲授考核、测验作业考核、网络学习考核、案例讨论考核、模拟实验考核和期末试验等考核方式，总分为100分。
创新性学习考核主要考核学生的创新能力，主要看学生是否有案例大赛等竞赛获奖、学术论文发表等创新性成果。
由于获得创新性成果的学生人数不多，这一考核实行加分制，根据竞赛等级和论文水平在学生所获得的继承性学习考核总分的基础上给予1-10分的加分。
2、过程考核与结果考核过程考核主要考察学生在整个教学过程中的参与程度、知识的获取程度和能力的培养程度，贯穿课堂讲授、平时测验、作业、网络学习、案例讨论、模拟实验等过程，约占总分的40-50%。
结果考核以期末考试为主，约占总分的50-60%。
当然，创新性成果也属于结果考核。
授课老师可以根据自己授课的具体情况向教务处申请增加平时过程考核的分值比例。
3、课堂考核与课内考核大学的学习是在课堂内外完成的，本课程强调课内考核与课外考核的结合。
如表1所示，课堂讲授考核、测验作业考核、网络学习考核、案例讨论考核、模拟实验考核和期末试验等考核方式既有课内考核的内容，也有课外考核的内容。
4、知识、能力、态度考核本课程不仅注重学生对管理学理论知识的掌握和综合应用能力的培养，还特别强调学生严谨学习态度的养成和团队合作精神的培养。
《管理学基础》课程四位一体的全过程考核方式研究
２知 行 统 一 教 育 理 念 ．
知 行 统 一 教 育 理 念 ． 在 教 学 中 ， 持 理 论 传 授 与 实 践 即 坚
识 ． 且要 注重 培养学 员运 用理论 解决实 践问题 的意识 ． 而 加
课 题 研 究 ＋：试 答 辩 ” １ ３ 四位 一 体 的 全 过 程 考 核 方 式 ， 态 度 、 训 练 相 统 一 的 理 念 它 要 求 我 们 不 仅 要 传 授 给 学 员 理 论 知 从
研 究型 教 学模 式 ． 断提 高教 员能 力 素 质 ， 建 与 部 队 共 建 育 人 的 平 台。 不 搭 关 键 词 ：管 理 学 基 础 ：四 位 一 体 ；全 过 程 考 核 方 法 中图 分 类 号 ：Ｇ ２ ．４ ４３ ０ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １ ７ — ８ ２ ２ １ ） ２ ０ ０ — ３ ６ １ ２ ６ （０ ２ ０ — １３ ０
才 培 养 质 量 方 面 具 有 重 要 作 用 考 核 方 式 的 恰 当 与 否 直 接 中 主 动 参 与 ， 动 选 择 ， 示 优 长 、 现 不 足 ， 而 有 效 地 激 主 展 发 从
决 定 了 考 核 功 能 能 否 实 现 。 为 充 分 发 挥 《 理 学 基 础 》 程 发 了学 员 的学 习兴趣 ： 管 课 而且督 促教员 改变传 统 的教 学观 念 。 在 培 育 初 级 指 挥 学 员 领 导 管 理 能 力 中 的 作 用 ．我 们 按 照 人 关 注 学 员 的 全 面 发 展 ． 进 学 员综 合 素 质 的 提 高 促 才 培 养 目标 与课 程 目标 的要 求 ． 面 改 革 传 统 考 核 方 式 ， 全 设 计 了以能力 为导 向的 “ 理 心得交 流十 堂综合 表现＋ 理 管 课 管 知识 、 能 及理念等不 同层面综 合对学 员进行综 合考评 。 技
管理学原理考核方案
《管理学原理》课程考核方案系别：经济管理系课程名称：管理学原理适用对象：12市教、12营销学时：32学分：2学分一、设课目的《管理学原理》是经管系各专业必修的专业基础课。
本课程的教学目的是，通过学习，使学生系统地掌握管理学的基本概念、理论和方法，并增强学习、研究、应用管理学的能力。
二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）1．本课程的内容大体上可分为两大部分：第一部分是管理学基础部分，含管理、管理者、管理学，管理学理论的形成和发展，组织环境，企业社会责任和企业伦理；第二部分以管理的四项基本职能（计划工作、组织工作、领导工作、控制工作）为主线来展开分析和讨论，分别阐明各项基本职能的概念、内容、理论、原则、程序和方法等。
2．通过这门课程的学习，学生将着重了解和掌握现代管理学的框架结构；了解管理学思想发展史中的主要学派、重要人物及其主要思想；理解管理学各领域中的基本概念；系统地把握管理理论的主要内容、重要性及其内在联系；熟悉履行各项管理职能的基本程序和原则；掌握主要理论及其在管理实际中的具体应用；并熟练地运用管理学中的各种分类方法和计划、决策、控制中的常用方法。
三、课程考试方案1．考核内容：考核内容包括理论考核和过程考核二部分内容。
2．考核方法：理论考核采取闭卷考核的方式，共有六种类型题，包括单选、多选、判断、简答、计算、案例分析，内容涉及到每章重点。
过程考核主要评定学生的平时成绩，包括出勤、作业、课程论文。
3．成绩构成要素及各要素所占比重（1）平时表现占总成绩的40%，主要包括日常出勤情况、作业完成情况及课程论文。
其中：出勤情况占10%，课堂表现占20%，课程论文占10%。
具体考核方法如下：出勤情况评分标准课堂表现经济管理系课程论文评分标准（2）期末考试成绩占总成绩的60%4．组织形式：理论考试由教务处统一按排考场及监考人员。
5．考核时间及地点：由教务处统一按排。
四、教材教材：《管理学理论及方法》冯贵宗主编中国农业出版社方案制定人签字：教研室主任签字：2012年12月24日。
管理学基础考核方案
《管理学基础》课程考核方案一、考核目的为了建立以综合管理技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，依据课程建设规划，制定本考核方案。
二、考核方式与成绩构成《管理学基础》课程按照百分制进行考核。
根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占40%，期末论文考核占60%。
1. 平时考核平时考核包括：第一部分：基本知识速测（10%）主要考核学生对课程最基本知识的掌握程度以及思维能力、快速反应和应变能力，在每章结束后进行，共六次，考核的形式为随堂开卷考试，试题形式为填空题，时间为10分钟。
第二部分：课堂参与程度（10%）；课堂参与程度考核主要考核学生学习本门课程的学习态度、学习主动性和积极性以及学生的积极参与能力，考核项目为出席情况、课堂主动发言情况、分组讨论表现情况等。
成绩认定办法为：全班同学基本分为4分，每人成绩为4+课堂主动发言得分+分组讨论表现得分-出席缺勤扣分。
第三部分：出席缺勤（10%）；出席缺勤考核办法为：每迟到一次（15分钟以内）扣1分，每无故缺勤一节课（含迟到15分钟以上者）扣2分，该项考核累计最多扣10分。
但是一学期共有5次缺勤的学生则没有考试资格。
第四部分：作业完成质量（15%）。
作业完成质量考核主要通过学生作业的完成情况考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度、对基本原理的灵活运用和分析能力以及学生的自主学习能力和信息收集与处理的能力。
作业布置一般在每章的结束后，共六次，完成时间为一周，作业内容覆盖整章。
成绩认定办法为：学生作业完成质量成绩取六次作业完成质量的平均数。
每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。
其中，优秀10分，良好8分，中等7分、及格6分，不及格0分。
管理学课程考核方案
《管理学》课程考核方案一、课程性质和任务：《管理学》是面向物流管理专业开设的一门专业基础课。
本课程要在学习管理的基本原理和一般方法的基础上，引导学生运用管理学思想进行管理思维与决策。
二、课程基本要求：知识目标：了解和掌握管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵。
能力目标：运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察。
素质目标：通过管理学知识的学习，能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。
三、课程考核形式本课程采取过程考核和效果考核相结合的方式。
过程考核包括考勤、作业、课堂讨论发言等形式。
效果考核安排在期末，通过项目方案设计及案例分析方式进行。
课程考核过程与考核标准如下：1．平时考勤（10%）平时考勤采取随机抽查点名的方式，占总评成绩的10%，每旷课一次降一个等级，以考勤记录为准。
2．技能点考核（50%）技能点的考核通过平时作业和课堂发言的方式进行，评价标准如下：优秀：能熟练掌握管理的基本原理和一般方法，案例分析准确、清晰、透彻。
良好：能熟练掌握管理的基本原理和一般方法，案例分析正确、完整，说明比较清晰。
中：能较熟练掌握管理的基本原理和一般方法，案例分析过程较为完整，思路比较清晰。
及格：基本上能掌握管理的基本原理和一般方法，案例分析主体正确。
不及格：没有掌握管理的基本原理和一般方法，案例分析过程不完整，思路比较混乱。
3．期末课程考核（40%）期末课程考核通过项目方案分析设计方式进行，要求学生以小组的方式完成综合管理案例的分析。
评价标准如下：优秀：能熟练掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，案例分析准确、清晰、透彻。
良好：能熟练掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，案例分析正确、完整，说明比较清晰。
中：能较熟练掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，案例分析过程较为完整，思路比较清晰。
及格：基本上能掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，案例分析主体正确。
管理学基础与实务课程标准及课程考核方案-管理学实务
管理学基础与实务课程标准及课程考核方案|管理学实务《管理学基础与实务》课程标准一、课程定位《管理学基础与实务》是商贸学院的专业核心基础课程，在入学第一学期开设，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本系专业后续的相关管理课程，如：《商务谈判》、《财务管理》等奠定基础。
本课程服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践结合，以管理技能培养为主线，旨在培养中基层管理岗位的综合管理技能与素质。
《管理学基础与实务》是一门实践性、理论性、科学性、艺术性兼而有之的应用性学科。
通过该课程的学习，学生将树立现代管理的思想理念，较全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业技术课程和职能管理课程打下扎实的理论基础；也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。
二、课程目标（一）工作任务及职业能力表1工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目管理学实务管理的基本概念能对管理有艺术性和技能性的感悟管理基础管理核心和本质管理者授权与用人问题管理思路和方法人才定位与管理管理者角色定位管人的思路和方法能初步应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题管理思想人才定位与管理管理者基本技能管理者智商与情商决策概述能熟练理解决策决策职能决策理论决策程序和影响因素管理决策的分类风险型决策方法目标管理的方法组织概述能比较各类组织机构的运作效率理解不同类型组织结构的优劣与适用范围组织职能组织设计组织的形式组织变革与组织冲突组织文化领导概述能明了领导者应具备宽大胸襟的重要意义并为此努力.培养团队意识和竞争意识领导职能领导理论激励概述激励理论激励的原则沟通概述沟通形式有效沟通人员配备能熟练运用人力资源管理的内容与原则人力资源管理人员配备计划人员招聘人员培训绩效考评控制概述能体验沟通与控制的重要性并能解决常见问题控制职能控制的原则和过程控制的技术和方法（二）课程目标本课程主要讲述管理学基础与实务的基本知识、管理思想及理论的发展、管理职能等。
管理学基础 考评方式与标准
管理学基础考评方式与标准一、课程评价指标1.课程定位准确性；2.内容适用性、先进性；3.结构、体系科学性；4.教学模式创新性、可行性；5.实施过程的计划性、可控性；6.课程目标的实现程度。
二、教师课程教学的评价指标1.教师任课资格及水平与课程要求的适切性；2.对课程定位、对象、内容与方式的把握与运用程度；3.执行大纲与课时计划的程度；4.指导学生进行生活化训练的能力与落实程度；5.与学生互动、交流与沟通的能力与程度；6.实际教学质量的水平。
三、学生成绩评价指标1.学习积极性、课程参与度；2.对基础知识掌握程度；3.实际应用能力（这是最重要的考核指标）；4.综合素质提高程度。
四、学生成绩的评价方法根据实际需要，可实行A、B两种考核评价方式：A方式：实行全程化、全员化、职业化考核这是一种全程化的形成性考核，学生成绩全部由平时进行的知识测试与实训考核决定，取消期末考试。
根据管理课程的实践性、创新性特点，本课题组采用并推荐A方式。
1.课堂参与程度考核成绩认定办法为：每人成绩=课堂主动发言得分-缺席扣分。
定额分（即满分。
下同）为20分。
2.知识测试实行阶段测试，每两个课程模块为一个考核阶段。
采用计算机网上测试或书面测试。
定额分为30分。
3.实训评分（技能训练分）所有实践训练活动与作业均进行评分。
依据工作量和难度大小分别采用一分规则、二分规则、三分规则1进行评分。
定额分为50分。
4.实行职业化、虚拟化评估实行职业化、虚拟化考核，以增强学生的职业意识和竞争心理。
以本人阶段所获得的累计分数评估学生的管理素质与技能，并对应具有职业色彩的、虚拟化的“职务晋升”与“财富积聚”。
根据教学大纲和实际安排，两个模块为一个教学与训练考核阶段。
阶段结束（即双数课程模块结束时）进行综合评估。
以本阶段所获得的累计分数占满分（或最高得分）的百分比作为本人相对积分，确定课程成绩，并对应《积分与等级对照表》中“职务晋升”与“财富积聚”等级。
管理学基础课程考核说明.
第四篇 领导 第九章 领 导 1.掌握领导的特征，领导者应具备的个人素质，领导艺术。 2.熟悉领导者的权力来源，主要领导理论。 3.了解领导的作用，领导班子的合理构成。
管理学基础课程考核说明
一、考核方式
本课程采用形成性考核和终结性考试相结 合的方式。形成性考核包括4次任务，其成 绩占学期总成绩的30%。终结性考试即期 末考试，其成绩占学期总成绩的70%。
二、命题依据
本课程的命题依据是《管理学基础》（第2 版），王绪君主编、刘文纲副主编，中央 广播电视大学出版社2009年1月出版，以及 该课程教学大纲。
五、考核形式
形成性考核为开卷形式；终结性考试为闭 卷形式。 六、答题时限 期末考试的答题时限为90分钟。 七、其它说明 考试时，考生可以携带计算器
第一篇 总论 第一章 管理与管理学 1.掌握管理的内涵，管理的性质，管理者角色与 管理者技能。 2.熟悉管理职能，管理与环境。 3.了解管理学的研究内容、方法。
第十三章 控制系统和方法 1.掌握作业控制系统和方法，全面绩效控制系 统和方法。 2.熟悉预算控制系统和方法。 3.了解人员控制系统和方法。
管理学基础复习重点
一、简答题 1.管理的内涵。 2.管理的职能。 3.科学管理理论的主要内容。 4.管理理论的丛林。 5.目标管理及其优缺点。 6.组织战略的构成要素。 7.总体战略。 8.竞争战略及其类型。 9.发展型战略及其基本形式。 10.决策的含义。 11.组织结构设计的原则。 12.直线职能制组织结构的利弊。
13．事业部制组织结构利弊。 14.内部提拔管理人员的优缺点。 15.外部选聘管理人员的优缺点。 16.合格的管理人员应该符合哪些要求？ 17.领导者的权力来源。 18.领导者用人艺术。 19.需要层次论的主要内容。 20.双因素理论的主要内容。 21.期望理论。 22.公平理论。
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大学英语（高职财经类）
考核方案
一、考核目的为了建立以英语实用能力考核为主线的全过程的考核体系，更好地调动学生学习本课程的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，依据课程建设规划，制定本考核方案。
二、考核原则
1、坚持能力本位原则。
在考核过程中要坚持体现学生的能
力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。
能力本位主要体现在：第一、考核中坚持以五大基本技能为核心，侧重听说技能的考核。
即在考核的内容上要以英语的五大基本技能为核心，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核，考核形式以应用为主，同时侧重听说技能的考核，这是考核的总目标、总标准。
第二，各种形式对能力的考核各有侧重。
基本词汇和语法知识题/ 英语知识运用题，主要考核大纲中所列的单词、短语和语法等内容，通过此题主要考核学生是否已经掌握了本单元的基本词汇和语法知识；口试题，考核学生的口语表达能力、交际沟通能力、课堂参与程度等；听力理解题，考核学生的听力理解能力；阅读理解题，考核学生的阅读理解能力；写作翻译题，考核学生的翻译能力和书面表达应用能力；第三，注意对拓展能力的考核。
即在考核范围方面，大胆突破教师讲什么考什么的传统方式，可以出现少量的教师没有讲授但是学生应该具备或者必须具备的基本能力方面的试题，包括学习能力本身的考核，以考核学生的课外自学能力和学生应具备的基本素质。
2 、全程化考核原则。
即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。
第一，考核时间的全程化。
即在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，为了加强对学生平时自主学习的引导，每一单元都对学生进行单元测试，单元测试成绩作为
平时成绩的一部分，计入期末总成绩中；第二，考核空间的全程化。
即在考核空间上不局限于只在课堂上或者教室考场内考核，考核
的空间突破传统的教室内考核，既包括实训场所的任务性考核、生活场所的作业考核，还包括教师备课室的口试以及学生参与第二课堂实训情况。
学生参与第二课堂情况作为本课程总成绩的附加分。
3、遵循考核规律原则。
在坚持上述两点突破性原则基础上还要坚持考核的一般规律原则。
第一，全面覆盖原则。
即在考核过程中既要在考核内容上全面覆盖整门课程知识要点，又要在考
核形式上全面覆盖各种适合于高等职业教育的考核方式；第二，突出重点原则。
即在考核内容方面要突出课程的知识点和技能点，重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例；第三，难易度均衡原则。
即在试题的难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反映出整体学生对知识、能力的掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能
力差异。
三、考核方式与成绩构成
大学英语课程按照百分制进行考核。
根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占50%期末考核占50%第二课堂参与情况为附加分（最高10分）。
1.平时考核
平时考核以单元为单位进行，满分50分，共五项
考核内容：
题型要求：每道题可以采用不同形式的题型，尤其技能考核题一定要通过应用来考核，出题时尽量为学生提供应用情境，口语题要求学生做时要提供不同情境（至少两种，三到五为最好）。
写作题也要假设一个情境或一个任务，让学生根据情境或任务去完成。
翻译题以英译汉为主。
考核形式：本考试为单元小考，不以一张卷的形式进行，不同题型可以拆开考，比如词汇题，可以在讲阅读前或后，或讲其他项目时，考涉及到的单词或词组；讲语法时，老师随堂发给学生纸条，上面有若干道题，做完后老师收集上来评判，记录成绩作为本单元考试的一部分；口语、听力题可能在课堂练习时就进行了，写作、翻译、阅读也可以通过作业的形式完成，教师将评价结果作为成绩的一部分。
当然有些题也可以根据内容按试卷进行，总之，单元考核在教学过程中可以分开进行，教师可以灵活掌握，形式可以回答问题、课堂表现（如听、说）、作业、简单抽考等多种形式进行，只是要求教师做成绩记载。
2.期末考核
期末考核满分100分，其中包括：笔试考核（80分）、口语考核（20分）。
1）笔试考核题型:
⑴、听力理解题（判断对错、填词、选择、听短文回答问题等多
种题型20分）；
⑵、英语知识运用题（选择、填空，翻译占8分，共20分）；
⑶、阅读理解题（选择、回答问题、判断等题型，共20分）；
⑷、写作（选择20分）。
笔试试卷结构表：
2）口试题：由A,B,C三部分组成，其中A,B部分各5分为一般性交谈、问答部分；C部分10分，为考生连续表达。
考试时间约8分钟。
每次考试由两名教师和两名学生进行。
一名教
师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。
专事评分的教师所给的分数占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给的分数占考生口试的三分之一。
口试内容结构如下：
3.第二课堂参与情况
第二课堂是课堂教学的延伸。
为了鼓励学生积极参与第二课堂活动，我们将第二课堂参与情况纳入期末总成绩中。
考虑到学
生参与数量有限，我们将此项目列为附加分，鼓励学生参与，但不做硬性要求，并给予认可。
此部分由每班的助课教师根据学生参与积极性、次数和效果给分，最低1分，最高10分。
4.网上自测
为了使学生增强学习兴趣，有效进行自我学习，帮助学生过级，在校园网上建立英语应用能力自测（ A 级）题库，由学生在课余利用计算机进行网上自测，自测题库内容定期更新。
这部分不纳入期末成绩中，由学生自愿进行。
四、学生最终成绩认定
学生最终成绩= 平时成绩+ 期末成绩+ 附加成绩注：平时成绩=每单元测试成绩*10% 后的总和。
期末成绩= （笔试成绩+口试成绩）*50% 。