精神科基础知识PPT课件
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精神科症状学 ppt课件
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41
症状举例
女，36岁，精神分裂症妄想型。 患者入院时穿着红毛衣，红裤子，不肯换医院的兰色病 员服，入院后拆掉了病房暖气管的木架子，并要抱着暖 气管睡，第二天以红毛线将自己的床和暖气管连在一起， 病情好转后患者对这些现象作了解释： “红色代表共产党，兰色代表国民党，穿红衣、红裤 而拒绝医院内的制服表示自己拥护共产党，拒绝跟国民 党走；暖气管是用钢做的代表工人阶级，工人阶级不能 有架子，所以要拆掉木架子；抱暖气管睡象征知识分子 和工人阶级接近；用红毛线系铁床和暖气管象征知识分 子和工人阶级以无产 阶级思想团结起来。” 42 ppt课件
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40
10、象征性思维 属于概念转换，是形象概念与抽象思维间的联想障 碍。病人以一些很普通的概念、词句或动作来表示某些 特殊的、除病人自已外别人无法理解的意义。 正常人可有象征性思维，如以五环象征奥运、红旗 象征革命等，能为人们所理解。 病人以一些无关的具体概念、词句或动作来表示只 有病人能理解的抽象概念，不经病人解释，旁人无法理 解。如某病人反穿衣服，以表示自己“心胸坦荡，表里 如一”。 象征性思维多见于精神分裂症。
ppt课件
8
正常精神活动的三大组成部分
认知：
感觉、知觉、思维、记忆、注意、智力、自知力、 定向力等
情感： 内心体验和外在表现
知 情 意
意志行为： 低级意志和高级意志
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9
症状学八个方面
一、感觉、知觉障碍 二、思维障碍
三、记忆障碍
四、智能障碍 五、情感障碍 六、意志行为障碍 七、意识障碍 八、自知力障碍
多见于谵妄状态、精神分裂症等。
ppt课件 18
精神病知识及病人管理ppt课件【81页】
疼痛 6 植物神经功能紊乱
分裂情感性精神障碍
分裂情感性精神病 是指一组精神分裂症和双相情感障碍两
种疾病的临床相同时存在又同样突出的精 神障碍。
• 临床特点
（1）有典型的双相障碍的抑郁或躁狂临床相，同时具 有精神分裂症症状。这两种症状同时存在或先后在发 病中出现。
（2）病程呈间歇发作，症状缓解后不留明显缺陷。
6 人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性 心理障碍； 7 精神发育迟滞与童年和少年期心理发育 障碍； 8 儿童和少年期的多动障碍、品行障碍和 情绪障碍； 9 其他精神障碍和心理卫生情况；
常见误区
吵吵闹闹才是精神病； 能做事就没有精神病； 计算不出错就是头脑没病； 讲话有条理就是精神正常。
早发现早治疗的重要性
精神病知识及病人管理
序言
• 精神病人随处可见，在15岁以上人群中约占1% • 精神病人给社会给家庭带来了沉重负担，相当一
部分被无情抛弃。 • 精神病人本身自知力缺失，人格不全，生存质量
极差，值得社会广泛关注和深切同情 • 公共卫生服务人员有责任有能力为精神病人撑起
一片蓝天
主要内容
一 精神疾病相关知识 二 六种重型精神病 三 精神疾病 药物治疗 四 重型精神疾病患者管理
何时需要住院？
• 自伤，自杀，毁物； • 症状丰富却拒绝治疗； • 诊断不明，需要住院观察以明确诊断； • 严重的药物反应； • 经过多种药物治疗均效果不佳，需要住
院系统调药。
抗精神病药物会成瘾吗 ?
◘ 所谓“成瘾”（ “依赖”），是指一
个人对某种物质的需求不断增加，服 用以后就感到舒服，长。
◘ 在精神药物中，只有抗焦虑药（就是 安眠药）可能成瘾，抗精神病药等其 它三类药物是不会成瘾的。
分裂情感性精神障碍
分裂情感性精神病 是指一组精神分裂症和双相情感障碍两
种疾病的临床相同时存在又同样突出的精 神障碍。
• 临床特点
（1）有典型的双相障碍的抑郁或躁狂临床相，同时具 有精神分裂症症状。这两种症状同时存在或先后在发 病中出现。
（2）病程呈间歇发作，症状缓解后不留明显缺陷。
6 人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性 心理障碍； 7 精神发育迟滞与童年和少年期心理发育 障碍； 8 儿童和少年期的多动障碍、品行障碍和 情绪障碍； 9 其他精神障碍和心理卫生情况；
常见误区
吵吵闹闹才是精神病； 能做事就没有精神病； 计算不出错就是头脑没病； 讲话有条理就是精神正常。
早发现早治疗的重要性
精神病知识及病人管理
序言
• 精神病人随处可见，在15岁以上人群中约占1% • 精神病人给社会给家庭带来了沉重负担，相当一
部分被无情抛弃。 • 精神病人本身自知力缺失，人格不全，生存质量
极差，值得社会广泛关注和深切同情 • 公共卫生服务人员有责任有能力为精神病人撑起
一片蓝天
主要内容
一 精神疾病相关知识 二 六种重型精神病 三 精神疾病 药物治疗 四 重型精神疾病患者管理
何时需要住院？
• 自伤，自杀，毁物； • 症状丰富却拒绝治疗； • 诊断不明，需要住院观察以明确诊断； • 严重的药物反应； • 经过多种药物治疗均效果不佳，需要住
院系统调药。
抗精神病药物会成瘾吗 ?
◘ 所谓“成瘾”（ “依赖”），是指一
个人对某种物质的需求不断增加，服 用以后就感到舒服，长。
◘ 在精神药物中，只有抗焦虑药（就是 安眠药）可能成瘾，抗精神病药等其 它三类药物是不会成瘾的。
精神健康教育知识ppt课件
1、脑器质性精神障碍：由于脑组织直接受到损害而造成的器质性精神病，如： 脑外伤、脑出血、颅内肿瘤等因素所致。
2、躯体疾病伴发的精神障碍：这是由于躯体疾病影响了大脑功能而造成的，如： 心、肺、肝、肾发生疾病，导致脑供血、供氧不足；或代谢产物堆积，或水与 电解质平衡紊乱，从而继发脑功能紊乱。
3、酒依赖或酒精中毒性精神障碍：由于长期饮酒形成依赖(成瘾)后逐渐出现精 神障碍，或在突然停饮后急剧发作。
13
⑤、其它行为障碍。
14
精神卫生法
• 《精神卫生法》立法工作的学者卓小勤先生说：所谓“精神 病人杀人不犯法” ，其实是人们认识上的一个误区，法律并 没有这样规定。根据刑法第 18 条规定，精神病人只有在不 能辨认或者控制自己行为时实施的行为，才不负刑事责任。 也就是说，精神病人在非发病的状态下，打人杀人同样要受 到法律制裁的。
旅途精神病；⑤、病理性激情；⑥、病理性半醒状态；⑦、其 它短暂精神病性障碍；⑧、未特定的短暂精神病性障碍。 • 5：感应性精神病 • 6：分裂情感性精神病 • 7：周期性精神病 • 8：其它未分类的精神病性障碍 • 9：无法归类的精神病性障碍
12
精神病的其他类型
• 四：儿童少年期精神障碍（1）：广泛发育障碍
3、法定监护人或指定监护人因故暂时无法行使监护权，可将监护职责部分或全部委 托他人承担。受委托担任监护人的人为委托监护人。在此情形下，除有特别规定之外， 被监护人致人损害的民事责任仍由法定监护人或指定监护人承担，但委托监护人对此 确有过错的，应承担连带责任。
1、配偶；父母；成年子女； 2、其他近亲属； 3、关系密切的、愿意承担监护责任， 并经精神病人的所在单位或者住所地的居民委员会、村民委员会同意的其他亲属和朋 友。 4、若无上述法定监护人的，由精神病人的所在单位或者住所地居民。
2、躯体疾病伴发的精神障碍：这是由于躯体疾病影响了大脑功能而造成的，如： 心、肺、肝、肾发生疾病，导致脑供血、供氧不足；或代谢产物堆积，或水与 电解质平衡紊乱，从而继发脑功能紊乱。
3、酒依赖或酒精中毒性精神障碍：由于长期饮酒形成依赖(成瘾)后逐渐出现精 神障碍，或在突然停饮后急剧发作。
13
⑤、其它行为障碍。
14
精神卫生法
• 《精神卫生法》立法工作的学者卓小勤先生说：所谓“精神 病人杀人不犯法” ，其实是人们认识上的一个误区，法律并 没有这样规定。根据刑法第 18 条规定，精神病人只有在不 能辨认或者控制自己行为时实施的行为，才不负刑事责任。 也就是说，精神病人在非发病的状态下，打人杀人同样要受 到法律制裁的。
旅途精神病；⑤、病理性激情；⑥、病理性半醒状态；⑦、其 它短暂精神病性障碍；⑧、未特定的短暂精神病性障碍。 • 5：感应性精神病 • 6：分裂情感性精神病 • 7：周期性精神病 • 8：其它未分类的精神病性障碍 • 9：无法归类的精神病性障碍
12
精神病的其他类型
• 四：儿童少年期精神障碍（1）：广泛发育障碍
3、法定监护人或指定监护人因故暂时无法行使监护权，可将监护职责部分或全部委 托他人承担。受委托担任监护人的人为委托监护人。在此情形下，除有特别规定之外， 被监护人致人损害的民事责任仍由法定监护人或指定监护人承担，但委托监护人对此 确有过错的，应承担连带责任。
1、配偶；父母；成年子女； 2、其他近亲属； 3、关系密切的、愿意承担监护责任， 并经精神病人的所在单位或者住所地的居民委员会、村民委员会同意的其他亲属和朋 友。 4、若无上述法定监护人的，由精神病人的所在单位或者住所地居民。
《精神科护理学》PPT课件
心理护理原则及方法
尊重与理解
尊重患者的感受和隐私，理解患者的 心理需求，建立良好的护患关系。
个性化护理
根据患者的个性、文化背景、病情等 特点，制定个性化的心理护理方案。
积极倾听与沟通
积极倾听患者的诉说，关注患者的情 感变化，通过有效沟通帮助患者缓解 不良情绪。
心理干预与疏导
运用心理学原理和方法，对患者进行 心理干预和疏导，帮助患者调整心态 ，增强自信。
《精神科护理学》 PPT课件
目录
• 引言 • 精神科基础知识 • 精神科护理技能 • 心理护理与康复支持 • 安全管理与风险防范 • 总结与展望
01
引言
精神科护理学概述
精神科护理学的定义
研究精神疾病患者护理的理论、方法 和技术，以促进患者康复的学科。
精神科护理学的研究内容
包括精神疾病的病因、病理、临床表 现、治疗及预防等方面的护理。
精神科护理学的研究对象
精神疾病患者，包括精神分裂症、抑 郁症、焦虑症等。
精神科护理的重要性
促进患者康复
通过专业的护理，可以帮助患者 缓解症状，改善心理状态，提高
生活质量。
预防复发
精神科护理不仅关注患者的当前状 态，还注重预防复发，通过健康教 育、心理干预等手段降低复发率。
提高社会认知度
加强对精神疾病患者的关注和护理 ，有助于提高社会对精神疾病的认 知度，减少歧视和偏见。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
精神科护理学基本概念
包括精神疾病的定义、分类、症状等基础知 识。
精神科护理评估
学习如何进行全面的患者评估，包括病史采 集、精神状况检查、心理社会评估等。
精神科护理技能
掌握精神科护理的基本技能，如沟通技巧、 危机干预、药物治疗管理等。
精神科护理学PPT幻灯片课件
生物精神医学的发展是精神医学的第四次革新。
第二节 精神医学与精神护理学的发展简史
• 2、国内精神医学发展简介
早在战国时期的医学典籍《内经》就把人 的精神活动归于“心神”，论述了剧烈的情志改 变可以引起精神异常和体内功能异常，提出了精 神和躯体的功能关系。随着历史的发展，历代医 学家又先后编著了著名的医学典籍，如《素问》、 《难经》、《伤寒论》都对精神症状做了详细的 描述，但由于我国的医学理论是建立在阴阳五行 学说的基础之上的经验医学，所以几千年来精神 医学并没有多大的发展。直至建国后的60-70年代， 精神疾病的防治工作才在全国开展，逐步建立起 精神医学的科、教、研相关机构，并经过30多年 的发展，初步建立起覆盖全国范围的防治网络。
• 4、教育者的角色：由于精神疾病患者的认知、情感、行为发生改变，对患者的异常 进行矫正是必须的，要按照护理计划教育、培养和训练患者，促使其社会功能康复。
• 5、健康协调者角色：精神科护理人员在工作中起着桥梁纽带的作用，使医生、心理 治疗师、护士、社会工作者以及患者家属相互配合，达到最佳治疗效果。
• 6、咨询者角色：必须掌握沟通技巧以及专科知识，这样才能有利于解答患者和家属 的问题，使其获得健康指导和心理支持。
抑
郁
性
精神病（现称情感性精神障碍）和早发性痴呆；进入20世纪，弗洛伊德
创立了心理分析学派，将精神医学带入“心因性病因论”的时代——第
二
次
革新运动；英国的仲斯强调了社会环境对精神疾病患者治疗的重要性，
由此发展的社区精神卫生成为精神医学的第三次革新；1953年精神药物
的发现及临床应用，使精神疾病的预防、治疗和康复有了突破性的改变，
第一章 绪论
第一章 绪论
第一节 概述
精神专业医生培训课件
精神专业医 生培训课件
目录
01. 精神疾病的基础知识 02. 精神疾病的临床表现 03. 精神专业医生的职业素养 04. 精神专业医生的职业发展
1
精神疾病的 基础知识
精神疾病的定义和分类
精神疾病：指一 组以认知、情感、 意志和行为等精 神活动异常为主 要表现的疾病
分类：根据病因、 症状和病程等， 可分为精神分裂 症、抑郁症、焦 虑症、强迫症等
04
睡眠障碍：失眠、早醒、噩 梦等
05
躯体症状：头痛、头晕、心 慌、胸闷等
06
社会功能受损：人际关系紧 张，工作、学习困难等
精神疾病的鉴别诊断
症状表现：如 幻觉、妄想、
思维混乱等
治疗方法：如 药物治疗、心
理治疗等
病程特点：如 病程长短、发
作频率等
预后情况：如 病情好转、复
发等
病因分析：如 遗传因素、环
06
团队合作：与同事、 其他专业人士合作， 共同为患者提供优
质服务
07
终身学习：不断学 习新知识、新技能， 提高自身专业素质
和职业素养
精神专业医生的沟通技巧
倾听：认真倾听患者的 倾诉，理解患者的感受
和需求
共情：站在患者的角度， 理解患者的情感和困扰
解释：用通俗易懂的语 言向患者解释病情和治
疗方案
鼓励：鼓励患者积极面 对疾病，增强信心和勇
4
自我提升：不断学习和提升自己的专 业能力，提高工作效率和治疗效果
4
精神专业医生 的职业发展
精神专业医生的职业规划
教育背景：医学专业本科及以上学 01 历，精神医学专业硕士及以上学历
职业资格：取得精神科医师资格证 02 书
职业发展：从住院医师到主治医师， 03 再到副主任医师、主任医师
目录
01. 精神疾病的基础知识 02. 精神疾病的临床表现 03. 精神专业医生的职业素养 04. 精神专业医生的职业发展
1
精神疾病的 基础知识
精神疾病的定义和分类
精神疾病：指一 组以认知、情感、 意志和行为等精 神活动异常为主 要表现的疾病
分类：根据病因、 症状和病程等， 可分为精神分裂 症、抑郁症、焦 虑症、强迫症等
04
睡眠障碍：失眠、早醒、噩 梦等
05
躯体症状：头痛、头晕、心 慌、胸闷等
06
社会功能受损：人际关系紧 张，工作、学习困难等
精神疾病的鉴别诊断
症状表现：如 幻觉、妄想、
思维混乱等
治疗方法：如 药物治疗、心
理治疗等
病程特点：如 病程长短、发
作频率等
预后情况：如 病情好转、复
发等
病因分析：如 遗传因素、环
06
团队合作：与同事、 其他专业人士合作， 共同为患者提供优
质服务
07
终身学习：不断学 习新知识、新技能， 提高自身专业素质
和职业素养
精神专业医生的沟通技巧
倾听：认真倾听患者的 倾诉，理解患者的感受
和需求
共情：站在患者的角度， 理解患者的情感和困扰
解释：用通俗易懂的语 言向患者解释病情和治
疗方案
鼓励：鼓励患者积极面 对疾病，增强信心和勇
4
自我提升：不断学习和提升自己的专 业能力，提高工作效率和治疗效果
4
精神专业医生 的职业发展
精神专业医生的职业规划
教育背景：医学专业本科及以上学 01 历，精神医学专业硕士及以上学历
职业资格：取得精神科医师资格证 02 书
职业发展：从住院医师到主治医师， 03 再到副主任医师、主任医师
精神科基础知识ppt课件
*
.
精神症状
精神症状的共同特点 不受病人意识的控制 与客观环境不相称 难以通过转移令其消失；多伴随有痛苦的体验 引起社会功能损害 影响精神症状表现的因素：个体、环境因素
*
精神疾病的治疗方法
精神药物治疗 特殊治疗：电痉挛治疗，胰岛素治疗（休克/昏迷治疗，低血糖治疗） 内分泌（激素）治疗 心理治疗 中医、中西医结合治疗 心理社会康复训练
*
*
目录
精神分裂症简介
精神分裂症临床常见治疗产品
精神分裂症常药物治疗原则
Page *
精神分裂症简介
1
什么是精神分裂症
精神分裂症是最常见的一种精神病。 病因不明。 多起病于青壮年。 主要表现为感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动与环境的不协调。 通常意识清晰、智能完好。 病程多迁延，缓慢发展，部分患者有发展为衰退的可能。
Page *
抗精神病药物使用方法
口服 逐渐递增剂量法（常规剂量滴定法） 快速加量法（仅适用于非典型抗精神病药） 肌肉和静脉注射 其他
Page *
抗精神病药物治疗原则
非典型药物：利培酮、奥氮平、喹硫平、齐拉西酮或阿立哌唑
典型药物如氯丙嗪、奋乃静、氟哌啶醇或舒必利
非典型抗精神病药物氯氮平
6-8周疗效不佳
单一药物原则
两种药物联合（不同化学结构、不同药理作用）
达预期目标仍以单一用药为主
*
.
精神分裂症常见药物对比
2
精神病性障碍药物治疗的发展
’30s
’40s
’50s
’60s
’70s
’80s
’90s
’00
’10
ECT (电抽搐治疗）
氯丙嗪
奋乃静 氟哌啶醇 氟奋乃静 甲硫达嗪 洛沙平
.
精神症状
精神症状的共同特点 不受病人意识的控制 与客观环境不相称 难以通过转移令其消失；多伴随有痛苦的体验 引起社会功能损害 影响精神症状表现的因素：个体、环境因素
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精神疾病的治疗方法
精神药物治疗 特殊治疗：电痉挛治疗，胰岛素治疗（休克/昏迷治疗，低血糖治疗） 内分泌（激素）治疗 心理治疗 中医、中西医结合治疗 心理社会康复训练
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目录
精神分裂症简介
精神分裂症临床常见治疗产品
精神分裂症常药物治疗原则
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精神分裂症简介
1
什么是精神分裂症
精神分裂症是最常见的一种精神病。 病因不明。 多起病于青壮年。 主要表现为感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动与环境的不协调。 通常意识清晰、智能完好。 病程多迁延，缓慢发展，部分患者有发展为衰退的可能。
Page *
抗精神病药物使用方法
口服 逐渐递增剂量法（常规剂量滴定法） 快速加量法（仅适用于非典型抗精神病药） 肌肉和静脉注射 其他
Page *
抗精神病药物治疗原则
非典型药物：利培酮、奥氮平、喹硫平、齐拉西酮或阿立哌唑
典型药物如氯丙嗪、奋乃静、氟哌啶醇或舒必利
非典型抗精神病药物氯氮平
6-8周疗效不佳
单一药物原则
两种药物联合（不同化学结构、不同药理作用）
达预期目标仍以单一用药为主
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精神分裂症常见药物对比
2
精神病性障碍药物治疗的发展
’30s
’40s
’50s
’60s
’70s
’80s
’90s
’00
’10
ECT (电抽搐治疗）
氯丙嗪
奋乃静 氟哌啶醇 氟奋乃静 甲硫达嗪 洛沙平
精神科小讲课PPT
焦虑症
总结词
焦虑症是一种以过度担忧、紧张不安和恐惧为特征的心理障碍。
详细描述
焦虑症患者常常对未来可能发生的不幸事件感到过度担心，并可能伴随躯体症 状，如心慌、呼吸急促等。治疗焦虑症的方法包括心理治疗和药物治疗。
双相情感障碍
总结词
双相情感障碍是一种情感障碍，患者会经历情绪的极端波动，包括抑郁和躁狂发 作。
进食障碍
总结词
进食障碍是一种与饮食行为相关的心理障碍，包括厌食症和暴食症等。
详细描述
厌食症患者过分关注体重控制，拒绝进食导致营养不良；暴食症患者则无法控制进食欲望，频繁大量进食后采取 催吐等极端方式清除食物。治疗进食障碍需要综合考虑心理治疗和营养支持。
03
精神疾病的诊断与治 疗
诊断方法与流程
诊断方法
其他治疗方法
其他治疗方法
除了药物治疗和心理治疗外，还可以采用物 理治疗、中医治疗等方法。
注意事项
在治疗过程中，患者应积极配合医生的治疗 建议，遵循医嘱按时服药，同时保持健康的 生活方式，如规律作息、合理饮食等。
04
精神疾病的预防与康 复
提高公众对精神疾病的认识
精神疾病并非罕见
精神疾病是一种常见疾病，影响着全 球数亿人的生活。提高公众对精神疾 病的认识，有助于消除歧视和促进社 会支持。
医学教育
精神科医生通常需要接受全面的 医学教育和培训，包括基础医学 、临床医学和精神医学等方面的
知识。
实习与培训
完成医学教育后，精神科医生需 要接受专业实习和培训，以提高
临床技能和实践经验。
持续教育
精神科医生需要不断更新知识和 技能，参加持续教育课程和学术
会议，以保持专业竞争力。
精神科医生面临的挑战与机遇
相关主题
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SS
UU
OO
LL
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S U O L E AcSh U O L E S U O L E
S U O L E S U O L E S U O L E
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UO一：UO 精神活动的生物学基础
LL
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脑S内乙酰胆碱能神经元过度活动，可能导致抑 郁U.
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SS UU OO LL EE GASBA S UU OO LL EE SS UU OO LL EE
SS UU OO LL EE 5-HST S UU OO LL EE SS UU OO LL EE
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UO一：UO 精神活动的生物学基础
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E 中枢E 5-羟色胺有提高痛阈作用，具 S 有镇S 痛作用
UU OO
L 5-HLT有助于维持精神、情绪的稳定同时与性 E 激素E 水平、性行为有关。5-HT 功能活动降低 S 与抑S 郁症有关，反之增高与躁狂症有关。
人脑控制精神活动 精神状态异常
脑结构功能损伤
S U O L E S U O L E S U O L E
S U O L E S U O L E S U O L E
SS
UO一：UO 精神活动的生物学基础
LL
神经递质目前估计有
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SS
UU
O L
神O 经元的电信号
L
神 经 递
EE
质
化学信号
200种，大致分为两 类：一类为小分子： 如单胺类；另一类为 大分子，如内源性阿 片肽、P物质等。
受体
SS
UU OO
生物学效应
LL
EE
一：精神活动的生物学基础 神SUOLESUOLESUOLE经递SUOLESUOLESUOLE质受SUOLESUOLESUOLE体分SUOLESUOLESUOLE类
一类：为配体门 控通道
谷氨酸受体
GABA(γ-氨 基丁酸 )受体
另一类：为G蛋白 偶联受体
DA、5-HT、NE、神经肽等大 多数神经递质。
SS
UO一：UO 精神活动的生物学基础
LL
EE
S U
抗S 躁狂和抗抑郁作用其药理作用与脑内γ-氨基丁 酸U含量的调控有关，双智障患者血浆和脑脊液
O 中Oγ-氨基丁酸水平下降。
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S U O L E S U O L E S U O L E
二：常见的精神疾病 SUOLESUOLESUOLE因性所 A他精 静I素物内D脑 躯 精 精 心 神 应 心 人 精致 神 、S直质科器 体 神 神 境 经 激 理 格 神精 障 催SUOLESUOLESUOLE（接所疾质 疾 活 分 障 症 相 因 障 发神 碍 眠人损致病性 病 性 裂 碍 性 关 素 碍 育障 、 、类害的的SUOLESUOLESUOLE精 所 物 症 障 障 相 与 迟碍 内 抗脑精整免神 致 质 碍 碍 关 性 滞、 分 焦部神个疫疾 精 所 生 心 与脑 泌 虑所障病缺致 碍 程病 神 致 理 理 儿肿 、 药陷精 中,：障精障障童瘤代滥如病神 所碍神碍碍少由所谢用阿毒障 表脑：障年致性、尔/碍 现获变碍期指精疾中茨， 的得性在心：神病枢海不 精、性内理如障所神默包 神脑免脏括 障发阿碍致经症血器疫全 碍育片、精系、管官缺身,如障类梅神统病血、性陷、躯碍药毒障兴管内感综颅体物所碍奋分性染合内泌感滥致、剂痴、感征、染用精系滥呆中染）代所毒、神统用、、谢所、致酒障性、脑颅、致躯精依碍 红 烟外脑营体精神创赖、 斑 草伤养疾神伤障和癫 狼 滥所、患障、碍血酒痫 疮 用致和颅碍液、精性 所 、精精构。、内神所精 致 大神肿胶活脏致神 精 麻障瘤原性器精碍障 神 滥或病物官癫神、碍 障 用和质痫疾障颅、 碍 。感和等病染碍内。H非器I以所、感V依质及致赖/镇染性其
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一：精神活动的生物学基础 二：常见的精神疾病 三：精神分裂症
四、躁狂、抑郁、焦虑、强迫等精神症
五、神经科疾病
S U O L E S U O L E S U O L E
一：精神活动的生物学基础 脑SUOLESUOLESUOLE结构SUOLESUOLESUOLE功能完SUOLESUOLESUOLE整精神状态正常
S U O L E S U O L E S U O L E
S U O L E S U O L E S U O L E
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脑✓✓✓✓SUOLESUOLESUOLE内3主过4主阻生．．D要 度 要 长断SUOLESUOLESUOLEA黑 结能功 阻 功 激：质 节SUOLESUOLESUOLE一神能 断 能 素催— —经： ： ： 分乳：SUOLESUOLESUOLE纹 漏通主 帕 调 泌素精状斗路管金节↓分D体神及锥森某泌AD其通体综些活↑A作通路外合激、动用路系征素促的：：运等的性生动锥释腺功体放物激能外素学系、基症糖状础皮质激素、
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UO一：UO 精神活动的生物学基础
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已经证实脑内存在的多巴胺有5种亚型受体： D1、D2、D3、D4、D5
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UD1-R：（在外周）致血管扩张，心缩力增强 OD2-R：（在中枢）存在于脑内DA能神经通路
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S抑郁S症患者脑内多巴胺功能降低，躁狂发作时
U多巴U胺功能增高。
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脑✓✓✓✓✓SUOLESUOLESUOLE内1主2主控阻过阻．．D要要断度断SUOLESUOLESUOLE中 中A功 功 ： 阻能：脑 脑SUOLESUOLESUOLE能 能 缓 断一神缓--边 皮： ： 解 ：经解：SUOLESUOLESUOLE缘 质与 参 精 可通精精系D觉 与 神 能路神A统神醒认症产及症通D、知状生其活状路A记、静作通动忆思坐用路的、想不：情、能生绪感物、觉学动、基机 理行 解础为 和有 推关 理能力的调
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S U O L E S U O L E S U O动的生物学基础
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E中枢E去甲肾上腺素能分为：α受体（ α1和 α2 ）、 Sβ受体S
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NEL能维持脑电和行为的觉醒，NE能神经元适当兴奋可 产生E 兴奋与欣快情绪，过度兴奋则导致躁狂与攻击行为。