我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读

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如何让孩子爱上阅读

如何让孩子爱上阅读

如何让孩子爱上阅读阅读是培养孩子全面发展的重要途径,然而,很多家长都面临着一个共同的难题,那就是如何让孩子爱上阅读。

在当今这个充满了各种干扰和娱乐方式的世界中,孩子们对阅读越来越缺乏兴趣。

本文将探讨一些方法,帮助家长们培养孩子的阅读兴趣。

1. 以身作则家长是孩子最重要的榜样和导师,要想让孩子爱上阅读,首先自己就必须是一个阅读的爱好者。

当孩子看到家长时常抱着一本书,或者在家中设置一个宜人的阅读环境,他们会自然而然地被吸引到阅读的世界中。

2. 提供多样化的阅读材料根据孩子的年龄特点和兴趣爱好,提供丰富的阅读材料。

可以选择绘本、童话故事、科普读物、传记、小说等多种类型的书籍。

多样化的阅读材料可以调动孩子的阅读兴趣,并且拓宽他们的知识面。

3. 创造愉快的阅读氛围在家中设置一个专门的阅读角落,为孩子提供一个舒适、安静的环境,让他们自由选择自己感兴趣的图书。

家长可以与孩子进行亲子阅读,互相分享读书心得和体验。

通过互动与交流,增强孩子的阅读乐趣。

4. 建立定期的阅读时间设立每天固定的阅读时间,让孩子养成良好的阅读习惯。

这可以是在晚饭后、睡前或者周末的下午等固定的时间段。

家长可以陪同孩子一起阅读,或者安排孩子与同龄的朋友组成阅读小组,共同讨论阅读内容。

5. 赋予阅读奖励机制为孩子设定阅读目标,并且给予适当的奖励激励他们。

可以是每读完一本书就能获得一定的奖励,比如小礼物或者允许他们选择一次外出活动等。

这样的奖励机制可以让孩子产生积极的阅读动力,并且增加他们的阅读欲望。

6. 倡导阅读俱乐部和活动鼓励孩子参与阅读俱乐部或者图书馆组织的活动。

在这些活动中,孩子可以结识到更多的阅读爱好者,与他们一起分享阅读心得,通过互相激发和借鉴,提高自己的阅读能力和兴趣。

7. 丰富阅读体验除了纸质书籍,还可以引导孩子接触到电子书、有声书、漫画和杂志等形式的阅读材料。

这些多媒体形式的阅读可以更好地满足孩子的多元化审美需求,增加他们对阅读的好奇心和兴趣。

小学一年级孩子阅读课外书的方法

小学一年级孩子阅读课外书的方法

小学一年级孩子阅读课外书的方法
在小学一年级阶段,孩子的阅读习惯和能力的培养至关重要。

作为一名教育者,我们需要为他们提供正确的指导和方法,帮助他们享受并从中受益。

以下是几种有效的方法,可以帮助小学一年级的孩子更好地阅读课外书籍。

首先,我们要像一位耐心的导师一样,引导他们选择适合年龄的书籍。

这些书籍应该内容简单明了,语言通俗易懂,能够引起孩子的兴趣。

例如,有趣的图画书或者故事书,能够通过生动的插图和简单的文字吸引他们的注意力。

其次,我们要像一位激励者一样,激发孩子们的阅读兴趣。

可以通过表扬和奖励来增强他们的积极性,让他们觉得阅读是一件有趣和有成就感的事情。

比如,可以设立一个小奖励机制,如阅读一本书后可以得到一枚小徽章或者一张奖状,这样能够激励孩子们持续地阅读。

第三,我们要像一位启发者一样,与孩子们分享阅读的乐趣和知识。

可以通过与他们讨论书中的故事情节、角色和教育内容来增强他们的理解和思考能力。

这种互动不仅能够加深他们对书籍的理解,还能够培养他们的批判性思维和创造力。

最后,我们要像一位陪伴者一样,建立起孩子们持续阅读的良好习惯。

可以每天安排一定的阅读时间,让阅读成为他们日常生活中的一部分。

同时,也要关注他们的阅读进度和喜好变化,随时调整阅读计划,确保他们能够在适当的阅读指导下持续进步。

总之,小学一年级是孩子们阅读习惯和能力的关键期,通过耐心引导、激发兴趣、互动分享和建立良好习惯,我们可以帮助他们建立起积极的阅读态度和良好的阅读习惯,为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

小学一年级孩子的阅读习惯如何培养

小学一年级孩子的阅读习惯如何培养

小学一年级孩子的阅读习惯如何培养孩子从小学一年级开始接受正式的教育,阅读习惯的培养对于他们的学习和个人发展非常重要。

下面将介绍一些培养小学一年级孩子阅读习惯的方法和策略。

一、为孩子创造良好的阅读环境要培养孩子的阅读习惯,首先需要为他们创造一个良好的阅读环境。

家长可以购买适合年龄的图书或借阅绘本,放置在孩子容易取得的地方。

在家中设置安静的阅读角落,让孩子感受到阅读的舒适与愉悦。

二、为孩子提供丰富的阅读材料儿童读物中有许多有趣的故事和知识,逐渐培养起孩子对阅读的兴趣。

家长应该为孩子提供多样化的阅读材料,例如故事书、科普读物、绘本、漫画等,不仅满足他们的阅读需求,还可以拓宽孩子的知识面。

三、与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读,尤其是在小学一年级这个时期。

可以选择一些简单的绘本,让孩子跟着父母一起朗读或者讲述故事。

通过与孩子一起阅读,不仅增进亲子关系,还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

四、鼓励孩子进行独立阅读除了与孩子一起阅读,还需要鼓励孩子进行独立阅读。

家长可以给孩子规定每天阅读的时间,例如在晚饭后或睡前阅读一段时间。

鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍进行阅读,逐渐养成每天阅读的习惯。

五、培养孩子的批判性阅读能力除了提高阅读量,还需要注重培养孩子的批判性阅读能力。

家长可以与孩子一起讨论阅读材料中的内容,引导他们思考文章的主旨、作者的观点,以及与自己的观点进行对比和分析。

通过批判性阅读的训练,可以培养孩子的思考能力和阅读理解能力。

六、带孩子参加图书馆或书店的活动图书馆和书店经常会举办一些与阅读相关的活动,家长可以带孩子参加这些活动。

例如参加图书馆的阅读推广活动或书店的读书会,让孩子与其他小读者交流阅读心得,增强他们对阅读的兴趣和参与感。

七、定期与孩子分享阅读心得家长可以定期与孩子分享自己的阅读心得。

可以在晚饭时与孩子聊一聊自己最近读过的书,讲述自己的感受和体会。

通过与孩子分享阅读心得,不仅能够增加他们对阅读的兴趣,还能够培养他们的表达能力和思辨能力。

怎样让小学生爱上阅读

怎样让小学生爱上阅读

怎样让小学生爱上阅读阅读是一门无比重要的技能,它不仅可以帮助我们获取知识,而且还可以丰富我们的想象力,提高我们的语言能力。

让小学生爱上阅读是非常重要的。

很多小学生在阅读方面存在着种种问题,比如不喜欢读书、不愿意花时间去读书等。

要让小学生爱上阅读,需要我们采取一些有效的方法,下面就来看看怎样让小学生爱上阅读。

要让小学生爱上阅读,就必须从培养他们的阅读兴趣入手。

有人说,阅读就如同打开了一扇窗户,可以让人们触摸到不同的世界。

让小学生阅读起来就像在冒险一样,有着新奇、有趣、充满了期待。

为了培养小学生的阅读兴趣,我们可以从以下几个方面着手。

带领他们接触到适合他们年龄的好书。

在小学生还没形成自己的阅读偏好之前,我们就要为他们提供各种类型的书籍,让他们多接触,多尝试。

可以选择一些内容丰富、富有想象力的儿童文学作品,比如《哈利·波特》系列、《小王子》等。

这样可以引发小学生的好奇心和求知欲,从而激发他们的阅读兴趣。

可以组织一些有趣的阅读活动,比如读书分享会、课外阅读小组等。

通过这些活动可以让小学生之间相互推荐好书,分享阅读感受,增加孩子们的阅读体验和乐趣。

也可以在活动中设置一些奖励机制,以激发小学生参与的积极性。

也可以利用一些多媒体资源,比如动画、有声读物等,来丰富小学生的阅读体验。

这些资源不仅可以提升小学生的阅读兴趣,还可以帮助他们更好地理解书中的内容,增加对书籍的好感。

除了培养阅读兴趣外,还可以通过营造良好的阅读环境来帮助小学生爱上阅读。

在家长和老师的关心引导下,小学生可以在一个良好的阅读环境中茁壮成长。

为了创造良好的阅读环境,我们可以做到以下几点。

要为小学生提供良好的阅读器具,比如各类图书、杂志等。

这些资源不仅应该丰富而且应该适合小学生的年龄和认知水平。

在选择书籍时,还可以让小学生参与让他们选择适合自己的书,增加他们对阅读的兴趣。

家长和老师应该充当起阅读的榜样。

因为很多时候,小学生的阅读习惯是从父母、老师那里学到的。

一年级语文培养孩子的阅读兴趣方法

一年级语文培养孩子的阅读兴趣方法

一年级语文培养孩子的阅读兴趣方法作为家长,我们都希望孩子们能够喜欢并主动地阅读书籍。

因为阅读不仅能拓展他们的知识面,还能提高他们的语文水平和思维能力。

那么,作为一年级孩子的家长,我们应该如何培养他们的阅读兴趣呢?以下是几种方法,希望能对您有所启发。

1. 为孩子创造良好的阅读环境在家中为孩子设置一个专门的阅读角落,摆放一些适合年龄的图书和杂志,使孩子能够随时触手可及。

同时,保持家庭的安静和整洁,为孩子提供一个宁静、有序的阅读环境。

2. 给孩子选择适合的阅读材料根据孩子的年龄和兴趣爱好,为他们选择合适的阅读材料。

可以从绘本、童话故事等简单易懂的图书开始,逐渐向文学经典、科普读物等丰富多样的阅读材料过渡。

确保选材质量好、内容丰富有趣,这样才能更好地吸引孩子的注意力和兴趣。

3. 与孩子一起阅读和讨论家长可以陪伴孩子一起阅读,给予他们积极的阅读示范。

阅读过程中,可以与孩子一起讨论故事情节、人物性格等内容,引导他们思考。

通过与孩子的互动,不仅能提高孩子的阅读理解能力,也能增进亲子间的感情。

4. 创造阅读奖励机制为了激发孩子的阅读兴趣,可以设立一个阅读奖励机制。

例如,每当孩子阅读完一本书籍,就给予适当的奖励或表扬。

这可以是一次外出游玩、购买心仪已久的玩具等,让孩子产生阅读的积极心理反馈。

5. 利用多媒体资源拓展阅读内容当今时代,多媒体资源已日益丰富,家长可以利用电子书、儿童故事软件等多媒体资源拓展孩子的阅读内容。

这不仅能够吸引孩子的兴趣,还能培养他们对数字文化的适应能力。

6. 资源共享和交流合作家长可以与其他家庭进行资源共享和交流合作。

定期组织阅读交流活动,让孩子们在一起分享自己喜欢的书籍和阅读心得,并从其他孩子身上获取到更多阅读的乐趣和启发。

7. 培养孩子的阅读习惯通过每天固定的阅读时间和规律的阅读习惯,让孩子养成持续阅读的习惯。

例如,每天晚上睡前读一会儿书,或者每天放学后安排一段时间专门进行阅读。

只有持之以恒,才能给孩子培养出良好的阅读习惯。

如何教一年级孩子阅读理解

如何教一年级孩子阅读理解

如何教一年级孩子阅读理解
教一年级孩子阅读理解是一项重要的任务,需要耐心、方法和技巧。

以下是一些有效的教学策略,帮助孩子提高阅读理解能力。

首先,为孩子创造一个良好的阅读环境至关重要。

在家里和学校都
应该有丰富多样的书籍,让孩子可以随时阅读。

鼓励孩子在日常生活
中接触各种文字,比如菜单、广告、标签等,从小培养阅读的习惯。

其次,选择适合孩子的书籍和材料。

一年级的孩子阅读能力尚未很强,所以应该选择简单易懂的书籍。

可以从图画书开始,慢慢引导孩
子接触更多文字和句子。

同时,让孩子选择自己感兴趣的书籍,可以
提高学习的积极性和主动性。

第三,采用互动式的教学方法。

在阅读过程中,可以和孩子一起讨
论书中的内容,提问孩子关于故事情节和人物的问题,帮助孩子理解
故事内涵。

还可以让孩子用自己的语言复述故事,巩固对书中内容的
理解。

最后,及时反馈和鼓励。

在孩子阅读过程中,要给予及时的肯定和
鼓励,让孩子对阅读有积极的认知和体验。

同时,根据孩子的理解水
平和学习进度,不断调整教学方法和难度,帮助孩子逐步提高阅读理
解能力。

总的来说,教一年级孩子阅读理解需要耐心、方法和技巧。

创造良
好的阅读环境,选择适合孩子的书籍和材料,采用互动式的教学方法,及时反馈和鼓励,这些都是提高孩子阅读理解能力的有效途径。

希望
家长和老师们能够根据上述方法,帮助孩子在阅读中不断进步,享受阅读的乐趣。

引导一年级孩子阅读的方法和技巧

引导一年级孩子阅读的方法和技巧

引导一年级孩子阅读的方法和技巧:
1、根据孩子的能力来选择合适的书籍
一年级的孩子,大多不具备太多的识字量,而且刚开始学习拼音,这种时候,可以选择带有较多插图、文字不多、有拼音的儿童读物,最好是故事性比较强的书籍。

这类书籍,对于孩子的阅读难度较低,也有利于孩子巩固对拼音的掌握和使用的技能。

2、从兴趣出发引导孩子阅读
兴趣是让孩子喜欢阅读的前提。

阅读是不能强迫,只能适当引导,要根据孩子的兴趣爱好,选择最合适的书籍。

家长也可以通过游戏阅读的方式激发孩子的想象力,同时培养孩子读书的兴趣,慢慢地使孩子自觉自愿的去阅读。

3、养成习惯,每天固定一定的阅读时间
培养孩子的阅读习惯,离不开长期持续的坚持,家长可以跟孩子约定一个固定的时间,比如每天晚饭后或者做完作业后的时段,阅读30-60分钟的课外读物,逐渐变成孩子的习惯。

4、指导孩子运用指读的方式阅读
在孩子阅读书籍的时候,可以让孩子用手指着图书上的文字,用合适的语速进行诵读,要确保吐字清晰、准确,这样的做法,一方面有助于孩子进行声音和文字的对应,另一方面也能够帮助孩子养成指读的习惯,这种习惯对于培养专注力、小学阶段的学习有很大的帮助。

5、多带孩子去图书馆
利用假期多带孩子去图书馆,新华书店,多受周围的熏陶,有更多的书籍让孩子自选阅读,从而产生阅读兴趣。

6、鼓励孩子的阅读行为
有时候在孩子的眼里,书就像玩具,翻书就是游戏,即使孩子拿倒了书或撕破了书,父母不要去责怪孩子。

建议父母不要对孩子的阅读过程管得太死,只要孩子愿意把一本书拿在手上,津津有味的翻看,家长就应该感到心满意足。

我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读教学提纲

我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读教学提纲

我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读儿童期是形成习惯的关键期,孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。

”意思就是小时候形成的良好习惯和天生的一样牢固。

小学低年级阶段是习惯养成的重要时期,如果抓住了这个关键期,让学生养成良好的课外阅读习惯,这不仅有利于提高学习效率,而且能使其终身受益。

为此,我在本学期教学中进行了以下尝试:一、抓住有力武器,激发孩子的阅读兴趣刚走出幼儿园的一年级孩子识字很少,读起书来别提有多费劲了,大多孩子读一个字就要拼一下拼音,结结巴巴读不成句,一个小小的故事读下来很吃力,也要花很长时间,我观察时我还发现一部分孩子不太乐意读,一些孩子拉着我让我读给他们听,我看在眼里,急在心里,我担心孩子们会被眼前的困难吓倒,变得畏缩了。

俗话说:“兴趣是最好的老师,兴趣是促进孩子学习的原始动力,怎样激发他们的读书兴趣呢?孩子是最喜欢表扬的,特别对于低年级孩子更是如此。

“于是我拿起手中有力的武器——表扬。

起初只要孩子在读,不论读得怎么样,我都会表扬一番。

看,张一林同学,平翘舌音读得多准!听,胡雪桥同学声音多响亮!瞧,丁景望同学不懂就爱问!哇塞,赖童喜小同学用小手指指着一个一个地读,多么认真啊!我做竖起大拇指样!我时而声音抑扬顿挫,时而深情并茂,时而抚摸一下孩子的头。

在我的一句句赞美声中,看着他们开心的样子,虽然读的还有些吃力,但他们都在努力地读着……二、搭建展示平台,让孩子争当“故事大王”因为孩子的天性就是爱表现,喜欢得到掌声及肯定,尤其喜欢得到老师的那份认可。

每周两节的阅读课,我保证有一节阅读展示(分享)课,我充分利用班级多媒体,提前制作一张幻灯片,题目通常为:“小小故事会”“我爱讲故事”“我要讲故事”然后鼓励做好准备的同学上台展示进行比赛。

孩子是最活跃的,有了展示,有了比赛,他们的兴趣别提有多高涨了,在每次展示,比赛活动过后,我都要选几名佼佼者授予“故事大王”称号,并且每次我都随身携带相机给他们拍照,课间播放给全班同学欣赏。

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我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读
儿童期是形成习惯的关键期,孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。

”意思就是小时候形成的良好习惯和天生的一样牢固。

小学低年级阶段是习惯养成的重要时期,如果抓住了这个关键期,让学生养成良好的课外阅读习惯,这不仅有利于提高学习效率,而且能使其终身受益。

为此,我在本学期教学中进行了以下尝试:
一、抓住有力武器,激发孩子的阅读兴趣
刚走出幼儿园的一年级孩子识字很少,读起书来别提有多费劲了,大多孩子读一个字就要拼一下拼音,结结巴巴读不成句,一个小小的故事读下来很吃力,也要花很长时间,我观察时我还发现一部分孩子不太乐意读,一些孩子拉着我让我读给他们听,我看在眼里,急在心里,我担心孩子们会被眼前的困难吓倒,变得畏缩了。

俗话说:“兴趣是最好的老师,兴趣是促进孩子学习的原始动力,怎样激发他们的读书兴趣呢?孩子是最喜欢表扬的,特别对于低年级孩子更是如此。

“于是我拿起手中有力的武器——表扬。

起初只要孩子在读,不论读得怎么样,我都会表扬一番。

看,张一林同学,平翘舌音读得多准!听,胡雪桥同学声音多响亮!瞧,丁景望同学不懂就爱问!哇塞,赖童喜小同学用小手指指着一个一个地读,多么认真啊!我做竖起大拇指样!我时而声音抑扬顿挫,时而深情并茂,时而抚摸一下孩子的头。

在我的一句句赞美声中,看着他们开心的样子,虽然读的还有些吃力,但他们都在努力地读着……
二、搭建展示平台,让孩子争当“故事大王”
因为孩子的天性就是爱表现,喜欢得到掌声及肯定,尤其喜欢得到老师的那份认可。

每周两节的阅读课,我保证有一节阅读展示(分享)课,我充分利用班级多媒体,提前制作一张幻灯片,题目通常为:“小小故事会”“我爱讲故事”“我要讲故事”然后鼓励做好准备的同学上台展示进行比赛。

孩子是最活跃的,有了展示,有了比赛,他们的兴趣别提有多高涨了,在每次展示,比赛活动过后,我都要选几名佼佼者授予“故事大王”称号,并且每次我都随身携带相机给他们拍照,课间播放给全班同学欣赏。

孩子们从我给予的展示舞台上获得了阅读的快乐感,阅读的幸福感,阅读的成就感。

不知不觉间,孩子们变地主动了,还不时地提醒我,“老师,明天有阅读课,我准备好故事了,能让我讲故事给大家听吗?”我欣喜不已,连忙点头答应。

是啊,这个平台激发了孩子们极大的读书热情。

三、调动家长,积极配合孩子的阅读要求
相对来说,家长们还是更重视孩子的学习成绩以及利用课余时间上各类兴趣班、补习班。

教育家陈鹤琴先生指出:要孩子学会阅读,我们的学校,我们的社会,必定要先有阅读的环境。

家是孩子生活的港湾,父母是孩子最好的老师。

由于工作繁忙以及在信息技术高度发展的时代,人们离书远了,爱看书的父母少之又少,为了获得家长的配合,我利用家长会和校讯通向家长们宣传培养孩子课外阅读的重要性,告诉他们良好阅读习惯的培养并非是学校的事情,也不是一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师耐心地教育引导,也需要家长不断的配合督促。

家长应使孩子在家里拥有良好的读书环境,让孩子能够安静地阅读。

一旦读书成为习惯,孩子想找书读,知识海洋就可任其遨游。

并且对家长们提了一些要求:常带孩子逛一逛书店。

孩子在家看书的时候,家长做到不看电视,不进行其他娱乐活动以免分散孩子注意力,如果能坐下来翻翻书报就更好了。

提醒孩子:“你看到哪了,这本书?”“你今天想读哪一个故事呢?”“我们开始读书好吗?”我还常常利用校讯通把孩子在学校阅
读的情况发到家长的手机上,如:在今天的阅读展示课上,我班的陈一文同学故事讲得很熟练!张哲同学讲得有声有色......这样家长们都希望看到自家孩子的名字,也就调动了家长的积极性,同时得到家长的支持!
一年级的孩子正处于人生的起步阶段,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。

我们教师要尽可能地为孩子创造一切有利条件,让阅读给孩子们提供一个有别于现实的充满幻想的精彩世界,让阅读促进孩子的思维发展,让阅读带领孩子认识缤纷的世界,让阅读成为孩子的习惯,为学生的终身学习服务。

孩子都是喜欢听故事的。

由于识字量少,一般这个年龄段的孩子看起书来比较费力。

所以刚开始最好是家长准备些适合孩子阅读的书,先读给他们听,到一定程度后可以半扶半放,比如读一半,读到精彩的地方故意不读,孩子想知道下文势必会自己去看。

慢慢地,就喜欢自己读了。

学生最爱听有趣的故事,于是我选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。

为了很好地把学生的阅读快乐充分释放出来,我就举办一些小型的讲故事比赛,让这些孩子在班上讲讲自己在书中读到的故事。

通过比赛,让孩子们分享到各自读书的快乐。

把只属于一个人的小故事,变成大家都知道的大故事。

在班里掀起读书的热潮,再次引发课外阅读的兴趣,促进学生大量阅读。

当孩子们兴奋地讲起自己最新积累的一个小故事的时候,我觉得其实心里最美的不只是这一个孩子,也让所有的孩子分享到了群体阅读的幸福。

每天给孩子讲故事,最好是在即将睡觉的时候,讲一个睡前故事。

讲的时候用手指着字,慢一点读,孩子认识的字让他自己读。

坚持几个月,一定有效果。

我认为兴趣是最好的老师,一年级孩子识字量少,我们应先激发孩子识字的兴趣,站在孩子的角度用孩子的眼光看世界,描述世界,抓住孩子爱画画的特点,充分发挥他们的想象能力,绘画与阅读写作口语交际相结合,再加上及时地引导与评价,给孩子一个充满乐趣充满魅力的语文世界,我想我们的孩子就会积累许多的生字,激起他们的阅读兴趣,让他们心甘情愿的爱上语文。

可以让孩子们多读一些他们感兴趣的书,如可以找一些声情并茂的故事让学生来听和读,要符合低年级孩子的特点,让他们觉得读书不是一种负担,要让他们真正地体会到读书的乐趣。

这样孩子才会愿意读书,才会喜欢读书。

我的一点小建议吧。

这么小的孩子想要他规规矩矩的坐下来阅读,并不是一件容易的事情,我感觉应该首先从他感兴趣的图书入手,同时带有拼音的,这样不认识的字他都会拼读出来,因为太小,他还认识不到阅读对他今后的学习带来很多的好处,所以应该循序渐进的引导他,可以每天定出一个阅读的时间表,家长也可以参与进来,跟他一起大声朗读,用表演的方式来阅读,根据孩子当天的状态来调整当天的阅读形式。

时间久了,阅读会让孩子提升理解能力,很多没学到的生字在阅读里都能会读,这样,经过学校的学习后,他就会发现他比别的孩子认识的字多,他的自信就增加了,也就慢慢会喜欢上阅读了。

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