《儿歌变画》教学反思
二年级上册美术教案-儿歌变画 人教版
二年级上册美术教案-儿歌变画人教版教学目标1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境，将其转化为画中的情感和意境。
3、善于观察和发掘身边的事物，发挥想象力，创造性地表现自己的情感。
教学重点1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境。
教学难点如何将儿歌歌词中的情感和意境转化为画中的情感和意境。
教学内容和教学步骤一、导入1、引导学生想起自己小时候听的各种儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等。
2、让学生想象歌词描绘的场景，引导学生感受歌曲所传达出来的情感和意境。
二、讲解和示范1、介绍儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、通过课件和实物，向学生展示儿歌变画的过程和效果。
3、以课件为媒介，引导学生分析课件中所表现的情感和意境。
三、实践操作1、让学生自由选择一首儿歌，通过思考和感受，选择喜欢的局部进行画作。
2、让学生尝试在画中表现出儿歌歌词中所传达出来的情感和意境。
3、鼓励学生勇敢尝试，不必拘泥于形式和表现手法。
四、展示和总结1、让学生展示自己的画作，并进行互动交流，分享感受和思考。
2、对学生的画作进行展示和评价，鼓励学生发扬个性化风格。
3、对今天的学习进行总结和回顾，强调儿歌在美术中的表现方式和特点。
总结在美术教学中，儿歌作为一种文化现象和情感载体，有着广泛的表现空间和深刻的教育意义。
通过儿歌变画，不仅能够提高学生的美术素养和审美能力，更重要的是能够帮助学生增强情感认知和创造力，充分发挥自己的想象力和表达能力。
本次教学旨在通过理论讲解和实践操作，引导学生理解儿歌在美术中的表现方式和特点，并掌握儿歌变画的方法和技巧，实现美术教学与素质教育的有机结合，为学生的全面发展打下坚实的基础。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
《第11课 儿歌变画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《儿歌变画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生能够理解儿歌的含义，并能够用美术的方式表达出儿歌中的形象。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 让学生通过美术活动，感受到艺术与生活的联系，增强对美术的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解儿歌中的形象，并能够用色彩、线条等方式将其表现出来。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，让他们在创作过程中发挥自己的想象力，创作出有特色的美术作品。
三、教学准备：1. 准备一些适合儿童的儿歌，并打印出歌词。
2. 准备一些画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 准备一些优秀的学生作品，供学生参考学习。
4. 提前了解学生的基础美术能力，以便更好地因材施教。
四、教学过程：1. 导入新课阶段：通过欣赏儿歌图片，了解儿歌含义，激发学生学习兴趣。
2. 新授课程阶段：分步骤讲解儿歌变画的方法，并给予学生实践机会，让学生在实践中掌握方法。
同时展示学生作品，给予评价和鼓励。
3. 课堂小结阶段：教师总结本课内容，强调要点，鼓励学生多观察生活，积累创作素材。
同时布置课后作业，巩固所学知识。
4. 教学延伸阶段：鼓励学生将所学知识应用到其他美术课程中，如儿童画、手工制作等。
同时可以组织学生参加美术比赛或展览活动，展示学生的美术成果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够根据儿歌的内容，用画笔表现出相应的画面，提高绘画表现能力。
2. 培养学生倾听和解读儿歌的能力，发展他们的想象力和创造力。
3. 学生在合作完成创作的过程中，增强团队合作意识。
二、教学重难点：教学重点：引导学生根据儿歌内容进行绘画创作，注重画面布局和细节表现。
教学难点：鼓励学生大胆想象，创作出与儿歌内容相关的独特画面，同时引导学生们发挥团队合作精神进行创作。
三、教学准备：1. 准备不同颜色和型号的画笔，以及绘画材料（如颜料、纸张等）。
2. 选取一首适合变画的儿歌，制作相应的PPT或视频，便于学生理解儿歌内容。
二年级美术上册《儿歌变画》教案
（3）出示《跳橡皮筋》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（4）揭示课题：《童谣童画》。
第单元总课时数：2备课时间：2018.11.5
课题
儿歌变画
课型
新授
一、教材内容分析
内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
把童谣变成童画，它成功在哪里？
C.《荡秋千》
讨论：这首童谣表现了什么情境？谁能看懂童画的内容。它用什么方法表现的，重点表现了哪两句？
（3）自由欣赏课本中其它作品，看看表现内容，谈谈表现形式。
3．教师范画
（1）播放视频《小老鼠上灯台》
（2）师生交流：童谣变成童画应该注意什么？
（3）为此童谣示范作画，讲述创作思路，画面构图等。
四、教学策略选择与设计
采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。
教学准备
课时安排
2
授课时间
2018.11.9
教学过程
二次备课
.新知教学。
（1）播放视频《跳橡皮筋》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
（4）学生创作，教师辅导。
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标版
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用儿歌中的元素进行绘画创作，培养观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过听儿歌、观察图片、讨论和创作，学生学会将听觉感受转化为视觉艺术。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活的观察和感受，提高审美情趣。
教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首适合二年级学生的儿歌，如《小燕子》。
2. 绘画技巧：引导学生观察儿歌中的事物，教授如何用线条、色彩表达儿歌的内容。
3. 创作实践：学生根据所听儿歌，进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够将儿歌中的元素用绘画的形式表达出来。
2. 难点：如何引导学生将听觉感受转化为视觉艺术。
教具与学具准备1. 教具：儿歌录音、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：图画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌《小燕子》，让学生闭上眼睛感受儿歌中的画面。
2. 观察与讨论：展示与儿歌内容相关的图片，引导学生观察并讨论。
3. 技巧讲解：讲解如何用线条、色彩表达儿歌的内容。
4. 创作实践：学生根据所听儿歌，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 儿歌变画2. 儿歌内容：《小燕子》3. 绘画技巧：线条、色彩4. 创作要求：根据儿歌内容进行绘画创作作业设计1. 作业内容：根据另一首自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
2. 提交方式：下节课带来，进行作品展示。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在将听觉感受转化为视觉艺术方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和感受，帮助他们更好地将儿歌中的元素用绘画的形式表达出来。
同时，我也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，使他们的作品更加丰富多彩。
重点细节关注：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到妥善解决。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与美术创作相结合的基本概念。儿歌是孩子们喜爱的歌曲，其中往往蕴含着丰富的画面。我们要学会从儿歌中提取这些画面，运用美术技巧进行创作。
2.案例分析：接下来，我们以《小星星》为例，分析如何将歌词中的形象转化为美术作品。这个案例将展示如何运用线条、颜色等基本元素，以及构图技巧进行创作。
2.创意与表现：激发学生将儿歌内容转化为美术作品的创意，提高学生的绘画表现力。
3.美术知识与应用：学习线条、颜色等基本美术元素，掌握构图技巧，提高画面组织能力。
4.文化理解与认同：了解儿歌背后的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。
5.团队合作与沟通：在小组合作中，培养学生与他人协作、沟通的能力，提升人际交往素养。
还有一点值得反思的是，在指导学生突破难点时，我是否采用了恰当的教学方法。在本次教学中，我发现通过举例和示范，学生更容易理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我要继续丰富教学手段，以生动形象的方式讲解难点，帮助学生更好地消化吸收。
最后，课程结束后，我注意到了一些学生的疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上课程进度。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
一、教学内容
《第11课儿歌变画》为人教版二年级上册美术课程内容。本节课主要围绕以下内容展开：
1.引导学生欣赏儿歌，感受儿歌中的美好画面。
2.培养学生将儿歌内容转化为美术作品的能力。
3.学习运用线条、颜色等基本元素，创作出富有创意的画作。
4.介绍简单的构图技巧，如对称、重复等，提高学生的画面组织能力。
其次，在绘画过程中，部分学生对于线条、颜色等美术基本元素的运用还不够熟练。这提示我在接下来的课程中，要加强对这些基本技能的教授和训练，让学生在实践中不断积累经验，提高绘画水平。
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标
二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养学生将儿歌中的形象、场景通过绘画表现出来的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握儿歌变画的基本方法，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对绘画的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生对美好事物的感知和表达能力。
二、教学内容1. 儿歌变画的概念：介绍儿歌变画的基本概念，让学生明白儿歌变画是将儿歌中的内容、形象、场景等通过绘画表现出来的过程。
2. 儿歌变画的方法：讲解儿歌变画的基本方法，包括选材、构思、构图、绘制等步骤，让学生掌握儿歌变画的创作技巧。
3. 儿歌变画的实践：让学生结合所学内容，选取自己喜欢的儿歌进行创作，将儿歌中的形象、场景等通过绘画表现出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌中的形象、场景通过绘画表现出来的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行儿歌变画的构思和创作，提高学生的绘画技能和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，让学生初步感受儿歌与绘画之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解儿歌变画的概念、方法，让学生了解儿歌变画的基本步骤和技巧。
3. 实践操作：让学生结合所学内容，选取自己喜欢的儿歌进行创作，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结儿歌变画的创作经验。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调儿歌变画的重要性，鼓励学生在课后继续进行创作。
六、板书设计1. 板书二年级上美术教案-儿歌变画-人教新课标2. 板书内容：儿歌变画的概念、方法、实践步骤等。
七、作业设计1. 课后作业：让学生选取一首自己喜欢的儿歌，进行儿歌变画的创作，下节课分享自己的作品。
儿歌变画教案
儿歌变画教案儿歌变画教案一、教学目标：1.培养儿童对儿歌的理解能力和创造能力。
2.通过变画的方式，提高儿童的观察力、动手能力和艺术表达能力。
3.培养儿童对音乐与绘画的兴趣，激发他们的创作潜力。
二、教学内容：1.儿歌：《小毛驴》。
2.变画表现：描绘小毛驴的形象和情境。
三、教学准备：1.复制好小毛驴的歌词给每个学生。
2.将小毛驴的形象作为示范画挂在黑板上。
3.准备绘画用的颜料、画笔、纸张等。
四、教学步骤及时间安排：1.导入（5分钟）教师口头介绍今天的主题是儿歌变画，并唱一段《小毛驴》的歌曲，让学生熟悉并感受歌曲的旋律和节奏。
2.学习儿歌（5分钟）教师将小毛驴的歌词分发给每个学生，一起大声朗读这首儿歌。
3.观察小毛驴的形象（10分钟）教师将小毛驴的形象作为示范画挂在黑板上，引导学生仔细观察小毛驴的特征，比如背上有驮着一只小兔子、尾巴又长又细等。
4.绘制小毛驴的形象（15分钟）教师发放绘画用的颜料、画笔和纸张，让学生根据自己对小毛驴形象的理解，自由创作画面，可以参考示范画，也可以根据自己的想象进行创作。
5.欣赏和交流（15分钟）学生完成作品后，教师和其他同学一起观赏作品，鼓励学生主动分享作品和自己的创作过程，提供互相学习和交流的机会。
6.评价和展示（10分钟）教师对学生的作品进行评价，并挑选几幅优秀的作品进行展示，激发学生的自信心和艺术创作的兴趣。
7.作品保存和总结（5分钟）教师帮助学生将作品保存好，鼓励他们继续保持对音乐和绘画的兴趣，并提示学生注意观察和思考儿歌和绘画中的色彩、形状等元素。
五、教学反思：通过儿歌变画的教学，学生在音乐和绘画中得到了综合性的艺术体验。
他们通过观察、思考和创作的过程，提高了对儿歌文本和绘画形象的理解能力和表达能力。
同时，通过互相交流和分享，激发了学生对音乐、绘画和创作的兴趣，培养了他们的团队合作精神和自信心。
整个教学过程既有趣又富有挑战性，促进了学生综合能力的全面发展。
二上美术儿歌变画教案
二上美术儿歌变画教案一、教学目标。
1.了解儿歌在绘画中的应用。
2.培养学生的绘画兴趣和创造力。
3.提高学生的审美能力和艺术表现能力。
二、教学重点。
1.了解儿歌与绘画的关系。
2.学习儿歌变画的方法和技巧。
3.培养学生的绘画能力和创造力。
三、教学难点。
1.如何将儿歌中的内容转化为绘画作品。
2.如何运用不同的绘画技巧表现儿歌的内容。
四、教学准备。
1.准备多种儿歌的音频和歌词。
2.准备绘画工具和材料。
3.准备教学PPT和教学案例。
五、教学过程。
1.导入。
老师播放一段儿歌的音频，让学生跟着歌词一起唱。
然后问学生，你们知道儿歌和绘画有什么关系吗？儿歌中的内容可以通过绘画来表现吗？2.呈现。
老师在PPT上展示一些儿歌的图片，让学生观看并思考，这些图片是如何表现儿歌的内容的？儿歌中的情节和形象是如何通过绘画来呈现的？3.讲解。
老师向学生讲解儿歌变画的方法和技巧，包括如何选择合适的儿歌内容，如何构思绘画作品的构图和色彩搭配，以及如何运用不同的绘画技巧表现儿歌中的情节和形象。
4.示范。
老师在黑板上示范一首儿歌的变画过程，让学生观看并学习老师的绘画技巧和方法。
5.练习。
学生根据老师的示范，选择一首自己喜欢的儿歌，用绘画的方式来表现儿歌中的内容。
学生可以根据自己的想法和创意来构思绘画作品的构图和色彩搭配，同时也可以尝试运用不同的绘画技巧来表现儿歌中的情节和形象。
6.展示。
学生完成绘画作品后，老师组织学生进行展示和交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，同时也让学生分享他们在绘画过程中的体会和收获。
7.总结。
老师对学生的绘画作品进行总结和点评，肯定学生的努力和成果，同时也指出学生在绘画过程中存在的不足和需要改进的地方。
并鼓励学生在日常生活中多关注儿歌，在绘画中多加入儿歌的元素，不断提高自己的绘画能力和创造力。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，学生对儿歌和绘画的关系有了更深入的理解，同时也提高了他们的绘画能力和创造力。
但是也发现了一些不足，比如学生在绘画过程中有些害羞，不太愿意展示自己的作品，需要老师在日常教学中多加关注，引导学生勇敢表现自己的想法和创意。
儿歌变画教案范文
儿歌变画教案范文儿歌变画是一种将儿歌内容转化为图画形式的创意教育活动。
通过这种方式，可以帮助孩子们更好地理解和记忆儿歌内容，同时激发他们的想象力和创造力。
在这篇文章中，我将分享一节关于儿歌变画教案的设计，希望能给您带来一些启发。
教学目标：1.学生能够理解和背诵儿歌《小星星》的歌词。
2.学生能够利用自己的想象力和创造力将儿歌内容转化为图画形式。
3.学生能够通过绘画巩固儿歌内容，并培养他们的绘画技能和美感。
教学准备：1.彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具。
2.电脑或投影仪，准备播放儿歌《小星星》的音频或视频。
3.印有儿歌《小星星》歌词的卡片或PPT。
4.茶歇的饮料和小点心，以激发学生的创造力和活力。
教学过程：1.引入：播放儿歌《小星星》的音频或视频，让学生听一遍歌曲，了解歌词内容。
然后，向学生展示印有儿歌《小星星》歌词的卡片或PPT，鼓励他们跟着歌词一起念。
2.讲解：与学生分享儿歌《小星星》的内容和意义，解释每句歌词所表达的意思。
引导学生思考关于“小星星”的形象，让他们在脑海中形成清晰的图像。
3.绘画：让学生在画纸上用彩色画笔或颜料绘画，将自己对儿歌《小星星》的理解展现出来。
指导他们画出星星、月亮、夜晚、闪烁等元素，表达儿歌中的情感和场景。
4.分享：鼓励学生展示自己的绘画作品，并向同学们分享自己的想法和感受。
可以让学生用口头或书面方式描述自己的作品，分享绘画时的心情和体会。
5.评价：在学生分享完作品后，老师可以给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和指导，帮助学生改进自己的绘画技巧和表达方式。
6.结束：结束课堂前，可以让学生欣赏彼此的作品，相互交流评价。
同时，可以准备一些小点心和饮料，让学生在轻松、愉快的氛围中度过课堂结束的时刻。
通过这样一节儿歌变画的教学活动，不仅可以帮助孩子们更深入地理解和记忆儿歌内容，还可以培养他们的创造力和表达能力。
同时，这种活动也能够促进孩子们的团队合作精神和自信心，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
小学美术《儿歌变成画》教案
3.尝试创作以儿歌为题材的画作，表达自己的情感和想象。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过分析儿歌中的形象，提高学生对艺术形象的感知和解读能力；2.培养学生的美术表现能力，使学生能够运用绘画技巧，将儿歌内容转化为视觉艺术作品；3.培养学生的创新思维和想象力，激发学生在创作过程中独立思考，形成具有个性的艺术表现；4.培养学生的文化理解能力，让学生了解和传承我国优秀的儿歌文化。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
-在绘画创作过程中，强调线条流畅、色彩搭配和谐，使学生能够通过绘画技巧表现出儿歌中的形象；
-鼓励学生在创作时发挥想象，如将小燕子与其他季节元素结合，展现独特的艺术风格。
2.教学难点
（1）如何引导学生将抽象的儿歌形象具体化，并通过绘画表现出来；
面具有美感；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将儿歌变成画的基本概念和技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥自己的想象力和创造力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与绘画结合的基本概念。儿歌是富有节奏和韵律的儿童文学形式，而绘画则是视觉艺术的表现方式。将儿歌变成画，就是通过绘画来表现儿歌中的形象和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小燕子》。这首儿歌描绘了燕子在春天的飞翔场景。通过分析歌词，我们可以提取关键形象，如燕子、蓝天、白云等，然后运用绘画技巧将它们呈现出来。
第11课 儿歌变画-人教2011版二年级美术上册教案
第11课儿歌变画-人教2011版二年级美术上册教案一、教学内容本次教学内容为《儿歌变画》。
二、教学目标1.了解和掌握各种画笔的使用方法。
2.能够创造性地使用画笔绘画，并注重细节。
3.能够感受并理解儿歌的内容，并通过画画形象地表达出来。
三、教学重点和难点重点1.颜色的选择和运用。
2.巧妙地运用各种画笔。
难点将儿歌变成画作，需要学生有一定的创造力和想象力。
四、教学步骤第一步：介绍教学内容1.教师首先介绍本节课程的内容（儿歌变画），并告诉学生本节课的目的是学会使用画笔绘画，并将想象中的儿歌用画的方式表达出来。
第二步：讲解使用不同的画笔1.准备好各种画笔，例如铅笔、粗笔、细笔和彩色笔等等。
2.让学生了解和掌握各个画笔的用途和使用方法。
第三步：鼓励学生进行创造性绘画1.让学生选择一首自己喜欢的儿歌，或者老师提供一个口胡儿歌供学生进行创作。
2.教师鼓励学生发挥想象力，将儿歌内容转化为图像，再用画笔表达出来。
3.注意指出学生在绘画过程中，需要注意形象的细节。
第四步：分享和展示作品1.让学生展示自己的作品，并分享他们对于儿歌的想象和创造力。
2.教师对学生的作品进行点评，鼓励优点，指出不足，以便学生能够不断改进。
五、教学反思本节课，学生们在熟悉各种画笔并理解其用途后，进行了自由创作和分享。
学生们对色彩和画笔的控制能力有了较大的提升，同时在创作中也锻炼了自己的想象力和创造力。
但是，在老师点评时，学生也需要更加注重细节，特别是形体丰腴的物体，需要在绘画方面吸收更多的技巧和知识。
儿歌变画教学反思
儿歌变画教学反思儿歌变画是孩子们非常喜欢的一种活动，它不仅培养了幼儿的语言表达能力，而且也培养了幼儿的创造力。
在日常生活中，我们发现幼儿在绘画时，对于表现绘画内容的主体特征方面掌握得不是很好，常常以碎小的形象来表现画面。
针对这一现象，我采用了儿歌变画这一教学方法，来提高幼儿在绘画中对主体特征的表现。
本次活动，我选择了“老鼠上灯台”这一传统的儿歌作为绘画题材，其目的就是让孩子们通过儿歌及图片来了解老鼠的外形特征及生活习性，再通过教师的示范和讲解，从而了解画面的主体特征在绘画中如何表现。
通过这样的教学方法，孩子们不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，而且对主体特征的表现也大大提高了。
在示范过程中，我采用了边念儿歌边示范的方法，这样孩子们可以更加清晰地了解老鼠的形态特征。
在绘画过程中，我采用了巡回指导的方法，这样不仅可以发现孩子们在绘画中存在的问题，而且可以及时纠正和指导。
在孩子们绘画的过程中，我采用了鼓励和表扬的方法，这样不仅可以增强孩子们的自信心，而且可以激发他们的学习兴趣。
通过本次活动，我发现儿歌变画这一教学方法对于提高幼儿在绘画中对主体特征的表现是非常有效的。
在实施过程中也存在一些不足之处。
例如：在示范过程中，有些细节方面没有讲解清楚；在绘画过程中，有些孩子出现了涂色过重、画面不整洁等现象。
针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重细节方面的讲解和指导，同时也会加强孩子们的涂色练习。
通过本次活动，我深刻地认识到儿歌变画这一教学方法对于提高幼儿在绘画中对主体特征的表现是非常有益的。
我也明白了作为一名教师，在组织教学活动时一定要认真仔细地考虑每一个细节问题。
只有这样才能够更好地促进孩子们的成长和发展。
动物儿歌教学反思《动物儿歌》是一年级下册第二单元识字二的第二课。
本课以儿歌的形式，通过押韵、反复的句式，集中展现了各种小动物的活动，读起来非常朗朗上口，符合低年级孩子的认知特点。
这课把识字和阅读相结合，为孩子们的学习奠定了很好的基础。
第11课 儿歌变画(说课稿)人教版(2012)美术二年级上册
第11课儿歌变画（说课稿）人教版（2012）美术二年级上册一、教材分析本节课主要内容是儿歌变画。
通过欣赏儿歌《小兔子乖乖》及绘画表现，引导学生探索影子的线条变化和色彩变化，让学生了解影子的变化所带来的艺术效果。
本课所涉及的知识点主要有：•影子的表现方法•线条的表现方法•色彩的运用方法二、教学目标1.了解影子的表现方法，并能够观察和分析周围事物的影子；2.了解线条的表现方法，并能够在绘画中灵活地使用线条表现形象；3.了解色彩的运用方法，并能够用色彩表现物体的影子变化。
三、教学重难点1.重点：学习影子的表现方法、观察与分析周围事物的影子；2.难点：掌握影子变化所带来的色彩变化和艺术效果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过欣赏儿歌《小兔子乖乖》，使学生进入本节课的学习氛围。
2. 学习内容（25分钟）2.1 影子的表现方法（5分钟）教师通过实物演示，引导学生了解影子变化的表现方法。
2.2 线条的表现方法（10分钟）教师介绍不同线条的表现方法，并通过实例演示，让学生掌握线条的表现技巧。
2.3 色彩的运用方法（10分钟）教师通过实际绘画和展示，让学生了解颜色的运用方法和影子变化所带来的色彩变化。
3. 拓展（15分钟）3.1 绘画实践（10分钟）学生根据老师的讲解和要求，自由发挥，并尝试在自己的作品中运用所学的知识点。
3.2 艺术欣赏（5分钟）教师选取适当的美术作品，进行讲解和欣赏，激发学生的艺术兴趣。
4. 小结（5分钟）教师对课程内容进行简单的总结，并引导学生发表自己的看法和想法。
五、教学反思本节课教学目标明确、教学步骤清晰，学生的学习积极性较高。
但是，在实施教学时，需要更加注重实际操作和实践练习的时间，使学生有更多的机会去尝试和体验。
在教学过程中，我们也需要更加关注学生的情况，及时进行指导和帮助，以提高教学效果和质量。
儿歌变画教学反思
儿歌变画教学反思儿歌变画教学是一种将儿歌与绘画相结合的教学方法，旨在通过视觉艺术的形式，激发孩子们对儿歌的兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。
以下是对这种教学方法的反思。
教学目标的反思：在设计儿歌变画教学活动时，首先需要明确教学目标。
是否旨在提高孩子们的语言能力、审美能力、还是创造力？目标的明确性直接影响教学内容的选择和教学方法的设计。
教学内容的选择：选择适合孩子们年龄特点和认知水平的儿歌至关重要。
儿歌的韵律、节奏和内容都应与孩子们的兴趣和生活经验相契合。
同时，儿歌的选择也应具有启发性，能够激发孩子们的想象力。
教学方法的反思：在教学过程中，是否采用了多样化的教学方法来引导孩子们参与？例如，通过角色扮演、情景模拟、互动讨论等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习儿歌，同时激发他们的绘画兴趣。
学生参与度的反思：孩子们在活动中的参与度是衡量教学效果的重要指标。
反思教学过程中，是否每个孩子都有机会表达自己的想法，是否鼓励孩子们大胆尝试，以及是否为孩子们提供了足够的时间和空间来完成自己的作品。
教学效果的反思：教学结束后，需要对教学效果进行反思。
孩子们是否能够理解并记忆儿歌的内容？他们的绘画作品是否体现了对儿歌的理解和自己的创意？此外，孩子们在活动中是否展现出了积极的情感态度和价值观？教学环境的反思：一个良好的教学环境对于激发孩子们的学习兴趣至关重要。
反思教学环境是否安全、舒适，是否有足够的材料和工具供孩子们使用，以及环境布置是否能够激发孩子们的想象力。
教学资源的利用：反思在教学过程中，是否充分利用了各种教学资源，如多媒体、实物、图片等，来丰富教学内容，提高教学效果。
教学评价的反思：教学评价是教学过程中不可或缺的一部分。
反思是否采用了多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价和教师评价，以及评价是否具有建设性和鼓励性。
教学创新的反思：在教学过程中，是否尝试了新的教学方法或技巧？是否鼓励孩子们进行创新思考，以及是否能够根据孩子们的反馈及时调整教学策略？个人教学风格的反思：每位教师都有自己独特的教学风格。
二年级美术《儿歌变画》教案
二年级美术《儿歌变画》教案一、设计思路：现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。
所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。
二、教学目标：1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。
2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。
3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。
三、教学重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。
四、教学难点：学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。
五、教学策略与手段：课前准备：多媒体课件。
六、教学过程：1、导入：（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画有相通之处。
童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（5）揭示课题：《童谣童画》。
（板书）2、PPT展示，介绍下国外童谣童画（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。
二年级上册美术说课稿-儿歌变画 人教版
二年级上册美术说课稿-儿歌变画一、教学背景分析1. 学校情况本课程是为本地区小学二年级学生针对美术课程进行的设计。
学生的年龄大致在七岁到八岁之间，他们的注意力集中度有限，因此本课程应该调用一些有趣且容易理解的元素，这样可以保持学生的兴趣，使其积极参与，从而提高学习效果。
2. 课程背景本节课程是美术课程的一部分，重点是通过艺术形式帮助学生更好地理解儿歌中的情节和角色。
具体来讲，本节课程旨在帮助学生了解如何将儿歌中的表现形式与绘画相结合，从而展示自己的想象力和创造力。
通过本节课程，学生将能够更好地理解儿歌中的情节和角色，同时也能够了解绘画的基础知识。
3. 学生情况本课程主要面向小学二年级的学生。
由于这些学生大多数年轻、具有好奇心和想象力，因此本课程应该注重培养他们的创造力和学习兴趣，通过让他们感受到绘画的魅力，使他们逐渐形成绘画习惯。
二、教学目标1. 教学目标•学生学会使用基本的绘画工具（如画笔、颜色等）；•学生理解儿歌情节，创造适合情节的图画；•学生加强观察力和想象力；•学生锻炼自己的手腕和手指灵活度；•增强学生的创造力、吸收力和归纳总结能力。
2. 教学重点•儿歌情节的把握和理解；•使用绘画工具的技巧和方法；•如何准确地表达自己的想象力。
3. 教学难点•如何引导学生把握儿歌情节中的关键图像；•如何鼓励学生将自己的想象力与绘画融合起来。
三、教学内容1. 教学方式本节课程采用讲授和实践相结合的方式。
首先，教师将介绍本节课程的主题和目标。
然后，老师会讲解一些基本的绘画技巧。
之后，老师将读一个儿歌，鼓励学生自己想象和表达儿歌情节。
接着，学生将会分着几角色合作完成相关的绘画。
教师也会在适当的时候检查学生的进展。
2. 教学步骤步骤1：引入首先，教师应该向学生们介绍本节课程的主题和目标。
在学生听明白之后，教师可以使用一些现代科技，如短视频、短片，以及相关的绘画图片等方式来激发学生的学习兴趣。
步骤2：演示老师需要讲解一些绘画的基础知识，如底纹、配色等等。
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《儿歌变画》教学反思
《儿歌变画》这一课是人教版二年级美术上册第十一课的内容，本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老师的和课本中的只作参考，但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦，这点是在以后需要我特别重视的。
这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。
因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些经典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。