3篇精选关于《孩子是脚,教育是鞋》的阅读感悟300字
孩子是脚,教育是鞋读后感
让孩子成为他“本身”——《孩子是脚教导是鞋》读后感教师：康晨霞作为一线的教师,工作中会碰到如许或那样的迷惑.经由过程浏览《孩子是脚教导是鞋》一书,我以为,教师对孩子包办太多,导致他们像温室里的花朵,经不起一点风吹雨打.我以为应当撒手让孩子成为他本身,教师要成为守望者.反思本身日常平凡的工作,我们对孩子的一切是不是包办太多？对孩子的呵护是不是太周全？我以为恰当的机会应当学会撒手,让我们的孩子在磨砺中成长.一.该撒手时就撒手,给幼儿充分的空间幼儿园各项活动是孩子身材成长.智力成长.性情品德形成的优越门路.可是,幼儿园的安然问题又是优等大事,我们该怎么办呢？起首,安然问题教师要时刻挂在心头,涓滴不克不及放松.但是,请放在心上,不要挂到脸上,也就是所谓的内紧外要松,以免给孩子造成压力.然后,我们经由过程供给丰硕多样的材料.设计富有情节的游戏活动.营造自由宽松的活动情况气氛让幼儿自由活动, 但撒手不等于放任.特殊是户外活动时,可以事先周全斟酌好情况.活动中的安然细节,预备充分,功课做足,教师和孩子就可以轻松高兴的一路活动了.有了教师的介入,孩子会玩的更有味,更高兴. 幼儿的体能得到成长,情商也得到造就.二.教师要合时介入,帮忙幼儿健康成长在组织活动时,教师不是放任孩子去玩.去闹,而要有具体的安然请求.游戏规矩.在活动之前先提出请求,让幼儿知道如何玩.幼儿活动的进程中,教师的不雅察指点.要合适,当孩子须要帮忙时教师才干消失.多半时刻教师站在孩子的死后,做守望者,给孩子创造解决问题的机遇.孩子玩完后,教师要实时组织幼儿总结评价活动,让幼儿评论辩论哪些地方做得好,哪些地方还需尽力.教师掌控好活动前.活动中.活动后的环节,孩子在玩的进程中学会规矩.只有如许.孩子的“玩”才是安然的.快活的.有用的,孩子的成长才是健康的.三.学会自我呵护,让幼儿痛苦成长爱孩子是母鸡都邑做的工作.作为教师应当如何爱孩子？是值得大家思虑的问题.《幼儿园教导指点纲领》中明白指出：幼儿园必须把呵护幼儿的性命和促进幼儿的健康放在工作首位,进步幼儿的自我呵护意识和才能.所以在教导活动中,我们要增长须要的生涯课程,对幼儿进行自我呵护教导.幼儿自我呵护意识加强了,幼儿产生安然变乱的概率就小了.例如在户外活动前,教师先教会幼儿准确应用器械,控制游戏规矩和动作方法等.幼儿自我呵护才能和安然意识加强,学会自我呵护,才干痛苦成长.可能这时代要阅历一个漫长的进程,但我们不克不及剖腹藏珠,是以对孩子进行自我呵护和性命教导是项常抓不懈的工作.作为先生我们应当作孩子成长路上愚蠢的引领者.凡是孩子本身能解决的问题,应当撒手让孩子本身去评判.去解决.许可孩子犯错误,让孩子在一次次的掉败中本身总结经验教训,犯错误是孩子成长进程中的必修课.教师只有做个有心人,充分施展幼儿自立才能,合时指点,让幼儿成为最好的“本身”幼儿才干快活健康的成长.。
《孩子是脚 教育是鞋》读书心得
《孩子是脚教育是鞋》读书心得假期里偶然被这本有趣的书名吸引了，《孩子是脚教育是鞋》这个比喻是多么的恰当，一双鞋不合脚可以转送有人，可以大方丢弃。
但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：NO。
老话常说：鞋子舒不舒服，脚最知道。
孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。
造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能制造出合脚的鞋子。
同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心里路程、精神世界、以及成长机制的前提下才能设计出适于孩子的教育方法。
《孩子是脚，教育是鞋》是由李跃儿和她的先生徐晓平及其团队，经过22年与孩子接触、十几年对现代教育的实践与研究，在兼顾中国国情、融合西方教育的前提下，总结形成的一套集儿童人格建构、心理保护与成长的教育。
翻开这本凝聚了心血和思考的经典之作，让芭学园创办人李跃儿告诉你什么样的教育理念、教育工作者、教育环境和课程内容才能塑造出具有完整人格的孩子，而这样的幼儿园一定是专家、家长和孩子们眼中的理想幼儿园。
当你徘徊在琳琅满目的商场中时是否曾经为了一双款式新颖、价位适中的鞋子而心神摇荡呢？很多时候当试穿的时候会发现这双鞋并不合脚。
这时候，售货员准保会适时地为您解除掉心头的疑虑“新鞋都这样，穿穿就好了。
”也许一双鞋由新到旧，终究会有合脚的时候。
也许，最后这双令您爱不释手的鞋的命运只能是束之高阁——实在是不能为了自己喜欢而让自己的脚受那份委屈。
书中印象很深的一段话“什么是爱孩子？爱孩子是发自心灵深处的感情和责任感，你在任何时候看到孩子又困难都会不顾一切地去援助他，在你的眼中只有孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子。
如果你把援助孩子成长当成你生活中最有意义的事情，看到孩子时，你的眼睛就会无意识地被吸引，聊天的时候，你无意说得话题大都是孩子，这时你可以肯定你已经爱上了孩子。
”接下来我将从三个方面进行总结：一、教育是一双合脚的鞋合脚的鞋就是说教育要适合孩子，鞋子大了小了都不行，所以对孩子的教育要适度，合乎孩子个体成长的规律，不能束缚孩子的天性也不能放任自流。
《孩子是脚 教育是鞋》读后感
《孩子是脚教育是鞋》读后感孩子是脚，教育是鞋，这个题目让我想到了一个很有趣的比喻。
当我们教育孩子时，就像给他们穿上一双鞋子一样，为他们提供支持和保护。
而孩子自身则是那双不断踏出的脚步，不断向前探索和成长。
教育，是每个孩子成长道路上必不可缺的一部分。
它在孩子的人生中起到了至关重要的作用。
正如鞋子为脚提供了保护和支持一样，教育为孩子提供了知识、智慧和价值观的引导。
在孩子的成长过程中，教育需要适应他们不同的阶段和特点。
就像我们给孩子穿鞋子一样，有时候需要更柔软的鞋底，给予他们更多的宽容和包容；有时候需要更坚硬的鞋底，教导他们坚持和勇敢。
孩子是脚，拥有独特的个性和特点。
他们的成长路径并不总是直线上升的，有时会经历跌倒和摔伤。
而教育，就像是为孩子选择适合的鞋子，让他们能够在跌倒后迅速站起来，继续前行。
每个孩子都有自己的天赋和潜力，就像每个脚都有独一无二的形状。
教育的目标不仅是给予孩子力量和支持，更是帮助他们发现和发展自己的独特之处。
正如为脚选择合适的鞋子一样，教育需要根据孩子的特点和兴趣，提供个性化的培养和引导。
教育不仅仅是向孩子灌输知识，更重要的是培养他们的思维能力和创造力。
就像为脚选择透气的鞋子，让孩子的思想得以充分发展。
教育需要激发孩子的好奇心和求知欲，让他们愿意去探索和学习。
孩子是脚，教育是鞋。
当我们给孩子选择鞋子时，我们会考虑鞋子的质量、舒适度和适应性。
同样，教育也应该注重教育的品质和方法。
我们要为孩子提供全面的教育，培养他们的综合素质和能力。
最后，我想说的是教育需要和孩子一起成长。
我们不仅要给孩子穿上一双鞋子，更要陪他们一同走过成长的每一步。
不断调整和适应，为孩子提供最合适的教育方式和环境。
同时，我们也要给孩子足够的空间去发掘和发展自己的个性和天赋。
孩子是脚，教育是鞋。
孩子的成长离不开教育的引导和支持，而教育也需要孩子的参与和配合。
只有我们选择合适的鞋子，为孩子提供贴心的教育，他们才能够稳步前行，走向成功和成熟的道路。
孩子是脚教育是鞋读后感精选
孩子是脚教育是鞋读后感精选孩子是脚，这句话让我深受启发。
教育是一个长期而繁琐的过程，而孩子正是这个过程中最重要的一环。
就像一个房子的基石，孩子是一个家庭的重要组成部分，是未来社会的栋梁。
而教育，如同屋子的框架和装修，是孩子发展的关键。
教育，源自家庭，承载着父母对孩子的期望与希望。
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师。
在《孩子是脚教育是鞋》中，我看到了一个关于父母的教育观点。
作者在书中提到，孩子就像一双鞋子，需要合适的鞋，才能走得稳健。
同样，父母是孩子的“鞋”，他们的榜样和教育方式对孩子的成长有着深远的影响。
在书中，作者讲述了自己家庭的一个真实故事。
作者的父母是教育者，他们对孩子的学习和成长非常重视。
他们注重培养孩子的独立思考能力和创造力，不断给予孩子自主选择的机会。
通过亲身经历和亲身示范，孩子们逐渐形成了良好的学习习惯和积极的人生态度。
他们不仅在学校取得了优异的成绩，而且在生活中也展现出了自信和乐观。
这个故事让我深思。
在当今社会，由于各种社会压力和竞争，很多家长过度关注孩子的分数和成绩，导致孩子缺乏自主选择和创新能力。
他们成了“得分机器”，而不是真正的思考者和创造者。
在这样的环境下，孩子的个性和特长很难得到发展。
因此，我认为孩子的教育与其说是一种指导和约束，不如说是一种引导和启发。
父母应该做的是为孩子提供一个良好的成长环境，给予他们自主选择和创造的机会。
在孩子的成长过程中，我们应该尊重他们的个性和独立思考能力，引导他们掌握正确的学习方法和解决问题的能力。
除了家庭教育，学校教育也是孩子成长不可或缺的一部分。
学校是孩子接受知识和培养社交技能的重要场所。
在书中，作者还分享了一个关于学校教育的故事。
故事中，学校实施了一种社区教育的模式，不仅给学生提供了优质的学术教育，还关注他们的全面发展。
学校教育不仅关注课本知识，还注重培养学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感。
这个故事让我想起了我自己的学校生活。
孩子是脚教育是鞋心得体会推荐5篇
孩子是脚教育是鞋心得体会推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孩子是脚,教育是鞋》读后感
《孩子是脚，教育是鞋》读后感之杨若古兰创作“李跃儿教育”是国内幼儿教育的着名品牌之一，是由李跃儿和她的师长教师徐晓平及其团队，经过22年与孩子接触、十几年对古代教育的实践与研讨，在兼顾中国国情、融合东方教育的前提下，总结构成的一套集儿童人格建构、心思呵护与成长的教育.《孩子是脚，教育是鞋》是芭学园培训本园新教师的指点手册.假期里，师范同学在微信上推荐我浏览这本书.从暑假到开学这段时间，我按照同学的引诱读完了这本书，多少次掩卷遐思，这个比方是多么地恰当.一双鞋分歧脚可以转送友人，可以大方丢弃.但是，我们情愿用本人的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：不成.鞋子舒不舒服，脚最晓得.老话是这么说的，多么浅显而深刻的道理.轮到我们在教育本人的孩子的时候，却又老是犯了削足适履的毛病.他人家的孩子学英语，本人家的孩子不会个语法，那简直就是被时代抛弃；他人家的孩子学钢琴，咱家的孩子就也得把哆来咪唱出个调调来，他人家的孩子去学奥数，本人家的孩子就也得弄明白个鸡兔同笼如许生活里找也找不出来的怪成绩.自家孩子的命运和发展就完整把握在他人家孩子的手掌心里.试问，您考虑过本人家的孩子究竟爱好这些吗？您家的孩子真的适合进修这些吗？把本人生得可爱的小脚丫非得伸到一双其实分歧脚的鞋子里，您考虑过“脚”的感受吗？我曾问了一些孩子一个成绩：觉得做什么事最幸福？天真的孩子的回答真是：天天去游乐园玩.能和爸爸妈妈一路去玩每周和哥哥一路去玩和好朋友一路玩过生日，爱好吃蛋糕，爱好得不得了看，“老练、直白”的回答中这是多么透明的真实啊，没错，小孩子他能爱好什么，吃、玩，这是孩子特有孩子的天性，这些天性是与生俱来的.比方孩子有吃的天性，而且因为世俗道德观尚未构成，他们吃的天性比大人表示得更直接.然而在大人眼里，这都要不得，是贪婪，为了让孩子清廉一些、耿直一些，大人们褫夺了孩子们吃的权利；孩子有玩的天性，然而大人却禁绝孩子玩，要玩也要在大人规定的时间、规定的伙伴、规定的玩具里玩.孩子做很多事情都是以玩为出发点的，既然是玩，重视的应当是玩本人的乐趣，与好坏有关，与对错有关，与成败有关.可是大人们却偏偏要用本人非常无限的价值观和智商来加以判断和干涉，孩子又被褫夺了玩的乐趣.在大人的心思暴力下，一切都失去了玩的原初意义，而是成为课题、成为斗争、成为使命、成为道德.那孩子的幸福在哪里？孩子的幸福在自在的游戏中，在猎奇的探索中，在无穷的梦想中，在天真的欢笑中，在健康的成长中.这个成绩还可以再加深一下.因为我们就是从事教育工作的人，也就是造鞋的工人.这么说我们的义务就更大了，任务也更加艰巨了.因为我们的鞋不止给自家孩子穿，还得给全班的孩子穿.买一双适合本人脚的鞋穿穿总不是件太难的事，而要让全班的小脚丫都穿着舒服，那可就是一件大难事了.此刻从这本书的角度来说，就是一双坚不成摧的鞋磨平了所有的脚.这当然不是我们教育的初衷，也不是我们所从事的教育工作的目标.教育的最高境界和最好形态应当是为每个孩子打造一个分歧的发展轨迹.班级中总有一些孩子显得格格不入，甚至是成为了一些老师眼中的“另类”.其实，每一个孩子来到黉舍接受教育的时候都应当享有如许的权利，他们同样应当得到老师的尊敬和平等的对待.这才是一双舒服的鞋.而不是，为他们箍上一双分歧适的鞋，还妄图让他们变得和其他孩子一样.如果如此，后果很可能就是一次失败的教育毁了孩子的童年.孩子的童年生活快不快乐除了家庭身分，我们所提供的教育也是相当主要的环节.所以，我乐做一位“造鞋人”，为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”.。
孩子是脚,教育是鞋读后感
《孩子是脚，教育是鞋》读后感——第一周小记拿到这本书的时候，我先是看了看题目，《孩子是脚，教育是鞋》一双鞋不合脚可以转送友人，可以大方丢弃。
但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗答案当然是“NO”！再看了看作者：李跃儿，这位知名儿童教育家，让我们做幼教行业的早已耳濡目染，在芭学园拍摄的纪实片《小人国》，让我看到一个好的幼儿园可以是怎样的，一个体现现代儿童观、尊重儿童的教育应该是怎样的，在儿童成长的过程中，老师应该扮演的角色是什么。
当然这也是我理想中的幼儿园。
那么我们应该给孩子提供一个什么样的教育李跃儿解释了这个问题：孩子的教育是在生活中的教育。
我也是一个普通的教育工作者，在没有读到这本书之前，我总是骄傲自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。
可是，读完这本书后，我汗颜呀！我离一个好老师的标准太远了。
回想我的教育生涯，有许多地方都感到自责和不安。
在我刚当老师的时候，我对教育的理解和投入只是空有热情。
曾经为了让孩子完成作业而留学生不回家吃饭，虽然我去给他们买来吃的，我觉得自己对孩子非常的负责，比对自己的孩子还要用心。
但是，并没有得到家长和孩子的理解。
现在想起来，其实就是缺乏真爱。
以后，逐渐在教育里摸索、探究，才又慢慢重新喜欢上了这份工作，恢复了最初的热情，少了过去的任性，多了一份责任，少了过去的焦躁，多了一份为人母后的爱心。
芭学园的教育目标是帮助孩子建构完整的人格，孩子所具有的人格元素越是完整，生存起来就越是容易，其实教育的本质就是协助人类更好地生存。
做好一位幼儿园的老师，最重要的能力并不在于深刻理解自己所从事的教育工作背后的理念，更重要的是能否深入地了解孩子。
尽管如此，我们还是希望老师能了解一点教育理念，因为了解教育理念能帮助老师理解自己的幼儿园为什么要方向的确定，以便可以放心去干活，而不是时刻担心自己的努力是否会适得其反。
冯教授：作为一个幼教工作者，第一任务就是要了解儿童、理解儿童。
之前我也只认为我比较了解孩子，也比较尊重他们，但看完这本书，我真的有些惭愧。
孩子是脚教育是鞋心得体会最新8篇
孩子是脚教育是鞋心得体会最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孩子是脚教育是鞋》读后感（精选11篇）
•••••••••••••••••《孩子是脚教育是鞋》读后感《孩子是脚教育是鞋》读后感（精选11篇）当阅读了一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《孩子是脚，教育是鞋》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《孩子是脚教育是鞋》读后感篇1上个月，在陈碧老师的推荐下，我阅读了李跃儿老师的一本书《孩子是教，教育是鞋》。
读完这本书，我被书里的一个小篇章深深吸引并陷入了思考——怎样对待孩子？“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的事情，理解孩子到怎样的程度，就代表了你作为一个教师的专业能力达到了怎样的高度。
”看到这，不经反思，在生活中，不管是家长还是老师，我们总是说要理解孩子，给孩子发展的自由空间。
但我们习惯上很难让孩子真正自由，尤其当孩子“吵得很”的时候。
因此，理解孩子需要专业能力作为支撑，理解孩子需要“有专业度的爱”作为基础。
作为一名幼儿教师，我们要努力不断地提升自我能力，用一颗宽厚平和、安静专注的心，坚定且信任儿童，那我们就会越来越有洞察力和理解孩子的能力。
最后跟大家分享一句这本书里我个人最喜欢的话，“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。
接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。
”《孩子是脚教育是鞋》读后感篇2看完《孩子是脚,教育是鞋》这本书，感悟深刻，启发很多，让我更清楚地知道了该如何去教育孩子。
原来它是一本来自芭学园内部的《教师手册》，书的内容既有对教育理念说明，也有对教育者的要求，还附录有芭学园的课程结构以及一日流程，书不是很厚，读完却令我回味良久。
最令我印象深刻的是书中的《芭学园的教师守则》，它对老师的工作内容进行了一些细致入微的要求。
比如，守则中有一条说：不可以因一个活动而催促活动慢的孩子，而是要发现孩子的需求对他们进行切实的帮助。
回想自己平常带班，总是比较着急，面对孩子出现的一些状况常常会禁不住急得质问他们：“为什么我说了那么多遍，你还是做不到呢？”孩子茫茫然不知如何作答。
孩子是脚教育是鞋心得体会6篇
孩子是脚教育是鞋心得体会6篇孩子是脚教育是鞋心得体会篇1“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。
她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避。
异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。
二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分。
教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应该是立体的。
多方位的。
多能力的成长，对孩子的教育也是立体。
全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知。
交友。
做人。
自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。
“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者的心愿。
这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。
遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。
做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
孩子是脚教育是鞋心得体会7篇
孩子是脚教育是鞋心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3篇关于《孩子是脚,教育是鞋》的阅读感悟300字.doc
3 篇精选关于《孩子是脚，教育是鞋》的阅读感悟300 字适合孩子的教育就是正确的教育，孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。
接下来我在这里给大家带来关于《孩子是脚，教育是鞋》的阅读感悟，希望对你有所帮助 !篇一：读《孩子是脚，教育是鞋》有感我很喜欢李跃儿，一个很有温暖、有智慧的幼教工作者，她把自己十几年的幼儿园教育理念和经典课程通过《孩子是脚，教育是鞋》进行了呈现，作为幼教人需要读这本书，它打开了我们看待幼教和孩子更加细腻、宽广、深邃的视角。
感受力：感受力是人感受世界的能力。
作为幼儿园的老师要提高感受力，去感受孩子的情绪情感的变化，感受孩子看待世界的视角。
要提高家长的感受力，很多活动让家长参与，如戏剧表演，各种节日，各种仪式活动等，都在让家长感受每一个当下。
很多时候我们不了解孩子，是因为成人的感受力太低了，不能和孩子同频感受。
尊重：尊重自然，尊重每一个有生命力的物品，为孩子提供有生命力的物质环境，提供像家一样人文的环境。
尊重孩子，每一个活动的设计，每一个课程的开展都尊重孩子的发展和需要。
虽然每个园办园方式不同，但尊重孩子这一点一定是一样的。
芭学园对我们老师来说是一片神秘的乐园，我对他们活动的开展充满了兴趣，也有许多疑惑，希望在以后的实践中，可以为孩子和老师开展更多有趣有意义的活动。
在芭学园里看到老师的角度更多的从引导者出发，去真正的了解孩子每个行为背后的心理。
在他们的环境和课程中我们借鉴到了许多自身可以改进的地方，在读书过程中也发现平时所忽略的，让孩子更多地主动感受生活，让孩子们在实践中成长。
捧着这本书细细品读，就好像看到了我们自己跟孩子们的点点滴滴。
所有巴学园的课程、活动、环境都是从他们的教育理念出发，教育者是小树的土壤和肥料，而不是修剪树枝的人。
我们要为孩子做一双适合他们自己的鞋子，而这个做鞋的过程是漫长的，它需要我们教育者不断的去解读孩子不同的人生。
记得一位专家曾说过：教育是什么?就是我们让孩子如何做好一个社会人，更好的与社会同行，与自然相融，让孩子做更好的自己! 毫不谦虚的说，我园的教育理念与之基本吻合，让更多的实践活动和亲身体验代替无意义的说教，我们一直走在做鞋的路上，远处有更好的风景，宝贝，我们一起去看看吧!篇二：读《孩子是脚，教育是鞋》有感一个创造鞋子的人，决心让穿鞋的人感到合适，决心让自己的鞋帮助穿鞋的人更好的走路，造鞋人就必须忘记自己的需要去了解和感受那些穿鞋的人的感受和需要，造鞋人一定要精益求精让自己造出的鞋是一双好鞋，造鞋人深知鞋子适合于脚才是好鞋。
《孩子是脚，教育是鞋》感悟
《孩子是脚，教育是鞋》感悟作者：安安心在教师推荐的书目中，我被《孩子是脚，教育是鞋》这个醒目又特别的名字吸引了。
和三两个同学相约去图书馆查找、借阅，令人失望的是：没有书。
而其原因在于太久了，封存起来了，在另一处存放。
我们只得白走一趟了。
后来便看到了电子版的书。
对此我感触良多，书中提到芭学园的教育目标：帮助孩子建构道德自律的人格特质。
并不想我们想的那样，而是在实例面前，让孩子感受到真实，发展孩子的自控力。
在案例中，字里行间不无透露着爱，很深沉、又很奇妙。
幼儿把其他幼儿的车弄坏了，是想着法的让他们自己解决，老师有让幼儿自我与父母的区分，并不是所有的错就找爸妈，但是孩子太小，老师经过尝试后发现不可行，也没有强求。
更根据实际情况来转化问题，不勉强孩子。
还有美术课中孩子的想象力，更令我十分震撼，原来孩子是具有美的感知，对我来说是惊奇的，因为他们有原因的喜欢，而不是虎头巴脑，没由来的。
在挑战孩子自我时，令我印象深刻的就是老师暗自懊悔时：责怪自己过分引起孩子对炊烟兴趣。
很急切的想吸引孩子兴趣，却适得其反。
这让我觉得既好笑又心酸。
也感受到该老师对孩子无声的爱，流于言语、表露于行动。
想让孩子好的心切。
使孩子成为他自己，是芭学园十五项教育的首要目标。
我认为这是一个很特别的目标，新颖。
孩子是发展中的人，孩子自己又是什么样的人，很难说的一件事。
而书中就是老师引导的方式方法，不包办、不替代，而是重在引导，让孩子自己去发现，有时候老师掌握不好的话，难免有些尴尬，不过孩子却是可爱的，他们会体谅你。
从文字中，就已经温暖我的心扉，孩子真是个可爱的人啊！略读于此，把感悟记录一下。
孩子是脚教育是鞋心得体会参考8篇
孩子是脚教育是鞋心得体会参考8篇孩子是脚教育是鞋心得体会篇1暑假里拜读了陶行知先生的《陶行知论创造教育》，受益颇深，这本书汇集了陶行知先生一生教育理念的精髓，从“教学做合一”，“创造的教育”，“创造的儿童教育”，“民主教育”等方面，集中体现了陶先生教育理念的精华。
对于我们教育工有积极地指导意义，特别是其中的一篇《创造的儿童教育》，令我印象特别深刻。
本文中说道，创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长的。
我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。
读到此处，不禁令人感同身受。
现在有许多学校靠牺牲孩子的时间来换取所谓的“成绩”，这就失去了让儿童体验学习乐趣的机会，养成无意创造的倾向，等这样的孩子长成大人时，就不知创造为何物了。
那是多么悲哀的一件事啊！在说到如何培养孩子的创造力时，陶行知先生说到了三个方面：(1)需要充分的营养。
他说孩子的体力和心理都需要适当的营养，这个是创造的前提条件。
而这个都是要我们学校和家庭共同合力去努力的。
(2)需要建立下层的良好习惯，以解放上层得性能，才能从事于高级的思虑追求。
(3)需要因材施教。
陶先生用的比喻特别贴切，易懂。
他说，松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。
培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。
这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
多么形象的比喻啊，我们的学生就是陶行知先生笔下的植物啊！只不过品种还要复杂，所以对于我们园丁来说工作的更加复杂，难度更加高，就更需要我们现代教师不断学习，充实自己，以适应自己对各式各样植物的培养需要。
陶行知还特别提出，我们从事儿童教育工作的人，要成为儿童中的一员，拥有一颗赤子之心，这样才能真正认识到儿童的力量，尊重儿童。
读《孩子是脚、教育是鞋》有感
读《孩子是脚、教育是鞋》有感随着幼儿园21天阅读打卡活动的启动，我的阅读之旅也开始了。
最近我阅读了《孩子是脚、教育是鞋》这本书，本书由李跃儿和她的先生徐晓平及其团队，经过22年与孩子接触，十几年对现代教育的实践与研究，在兼顾中国国情、融合西方教育的前提下，总结形成的一套集儿童人格建构，心理保护与成人的教育。
本书提到，把孩子比作教育过程中的脚，把我们教育工作者比作制作鞋子的人，我们的职责是为孩子“制作”出适合的“鞋子”。
作为一位从业多年的幼教工作者，深知“适合”的教育才是最好的教育。
适合的教育，我们要尊重孩子，了解孩子。
应牢记一点“幼儿所有表现出的行为都是有其原因的”。
在教育中，我们要善于观察,发现问题，解决问题。
例如，在日常工作中，我就发现我们班的桐桐原先是一位活泼开朗、自信大方的小女孩，每次班级有一些自我展示的活动，她都会很积极的参加。
但在一段时间里，我发现那个自信开朗的小女孩不见了，她变得不再那么爱表现，常常一个人静静坐在那里。
了解后才知道，原来进入大班后，桐桐的父母突然对她严格要求了起来，在家里给她准备了小学相关的知识学习，也调整了孩子的作息时间，连她最爱的舞蹈、口才班都停止了学习，所以她最近变得闷闷不乐。
这件事就像书中李跃儿提到的“鞋子对于脚而言，适合的才是好的。
一双鞋无论看起来多精美，如果妨碍了脚的生长，就不能算是好鞋。
孩子就像一双有感受、有使命、有需求的脚，教育者则是要给这样的脚儿造鞋的人”。
适合的教育，我们要遵循孩子的成长规律。
每位家长都有望子成龙、望女成凤的心愿，但在教育方式上一定要掌握方式方法，而不是把自己认为好的东西一味地强加在孩子的身上。
大班的幼儿仍处在最天真烂漫的时候，爱玩爱闹，游戏仍是她们的主要活动，在玩中学仍符合他们的认知水平和学习特点，因此将孩子的感受和成长规律作为我们决策的重点非常重要，因为“鞋子合不合脚，只有脚知道”，然而许多家庭教育中的决定却没有顾及孩子的感受,这可能会让孩子感到不适。
孩子是脚教育是鞋读后感
孩子是脚，教育是鞋——读后感
“孩子是脚，教育是鞋”,这是一个非常生动的比喻。
脚是孩子自身的一部分，鞋是外在的教育环境。
教育应该是为孩子服务的，而不是反过来。
教育应该适应孩子的天性和发展需要，而不是试图改变孩子去适应教育。
这个比喻提醒我们，教育应该是个性化的。
每个孩子都有自己的特点和天赋，教育应该根据孩子的个性和需要来定制。
就像鞋子一样，教育应该适合孩子的脚，让他们能够舒适地前行。
如果教育不适合孩子，就像鞋子不合脚一样，会让孩子感到痛苦和困难。
那么，如何实现个性化教育呢？我们需要了解孩子的天性和发展需要。
这需要我们倾听孩子的声音，观察他们的行为，了解他们的兴趣和爱好。
同时，我们也需要给孩子提供多样化的教育选择，让他们能够选择适合自己的学习方式和内容。
我们还需要打破传统的教育模式，创造一个更加开放和灵活的教育环境。
这需要我们在教育中注重多样性和包容性，尊重孩子的个性和差异，让孩子能够在自由和开放的环境中成长和发展。
最后，我们需要意识到，教育是一个动态的过程，需要不断地调整和改进。
就像鞋子需要随着时间的推移不断更换一样，教育也需要不断地根据孩子的成长和发展需要进行调整和改进。
教育应该是为孩子服务的，应该适应孩子的天性和发展需要。
孩子是脚教育是鞋心得体会5篇
孩子是脚教育是鞋心得体会5篇孩子是脚教育是鞋心得体会篇1人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。
家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。
绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法:一、消除家长对子女造成的恐惧初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种.种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。
孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。
有专家说道:“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。
为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。
”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。
希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。
他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。
刚进校3个月的他，被勒令退学。
他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。
爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。
“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。
可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。
做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。
孩子是脚读后感
孩子是脚读后感
读了“孩子是脚”这个观点，就像突然被人点醒了一样。
这说法特别形象，一下就把孩子和教育之间的关系说得明明白白。
以前总觉得教育是个模模糊糊的大概念，就像个大盒子，把孩子一股脑儿往里装各种知识、规矩啥的。
但现在明白了，孩子就像脚，教育应该是鞋。
脚有自己的形状、大小、特点，每双脚都是独一无二的。
就像每个孩子都有自己的性格、天赋和成长节奏。
你看啊，要是鞋不合脚，那脚得多难受啊。
要么挤得慌，就像给孩子太多压力，安排满满的课程，孩子累得喘不过气；要么太大了，松松垮垮的，孩子在里面晃荡，就像教育没个准儿，孩子也不知道自己该往哪儿走。
这时候教育就没起到该起的作用，反而成了孩子成长的绊脚石。
我就想起我邻居家的小孩。
那孩子本来对画画特别感兴趣，一有空就拿着画笔涂涂抹抹，画得还真挺有创意。
可是他爸妈觉得画画没啥用，将来又不好找工作，就给他报了好多数学、英语的补习班。
结果那孩子整天愁眉苦脸的，对学习也越来越没兴趣了。
这就好比给他套了一双不合脚的鞋，把他原本的天赋和热情都给挤没了。
所以啊，这个观点让我觉得，教育得围着孩子转才行。
得先好好看看这双“脚”，了解孩子的兴趣在哪里，擅长什么，然后再去打造合适的“鞋”，也就是适合孩子的教育方式。
这样孩子才能舒舒服服、健健康康地在成长的道路上大步往前走，去探索这个世界，发挥出自己最大的潜力呢。
这就像给脚穿上了合脚的鞋，每一步都走得稳稳当当，充满力量。
《孩子是脚,教育是鞋》读后感[工作]
![《孩子是脚,教育是鞋》读后感[工作]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c92f0c84b35eefdc9d33335.png)
《孩子是脚，教育是鞋》读后有感当您彷徨在目不暇接的商场中时能否以前为了一双样式新奇、价位适中的鞋子而心神摇荡呢？好多时候当试穿的时候会发现这双鞋其实不合脚。
这时候，售货员准保会合时地为您排除去心头的疑虑“新鞋都这样，穿穿就好了。
”或许一双鞋由新到旧，终归会有合脚的时候。
或许，最后这双令您爱不忍释的鞋的命运只好是充耳不闻——实在是不可以为了自己喜爱而让自己的脚受那份委屈。
假期里，学校介绍我们阅读了一本书，名字叫《孩子是脚，教育是鞋》。
掩卷遐思，这个比喻是多么地适合。
一双鞋不合脚能够转送友人，能够大方扔掉。
可是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案自然是：NO。
鞋子舒不舒畅，脚最知道。
老话是这么说的，多么浅易而深刻的道理。
轮到我们在教育自己的孩子的时候，却又老是犯了削足适履的缺点。
他人家的孩子学英语，自己家的孩子不会个新观点，那几乎就是被时代扔掉；他人家的孩子学钢琴，咱家的孩子就也得把哆来咪唱出个调调来，他人家的孩子去学奥数，自己家的孩子就也得弄理解个鸡兔同笼这样生活里找也找不出来的怪问题。
自家孩子的命运和发展就完整掌握在他人家孩子的手掌内心。
试问，您考虑过自己家的孩子终归喜爱这些吗？您家的孩子真的适合学习这些吗？把自己生得可爱的小脚丫非得伸到一双其实不合脚的鞋子里，您考虑过“脚”的感觉吗？这个问题还能够再衍生一下。
由于我们就是从事教育工作的人，也就是造鞋的工人。
这么说我们的责任就更大了，任务也更为艰巨了。
由于我们的鞋不只给自家孩子穿，还得给全班的孩子穿。
买一双适合自己脚的鞋穿穿总不是件太难的事，而要让全班的小脚丫都衣着舒畅，那可就是一件大难事了。
真的是找不到一双鞋能让全班全部的孩子都能穿，还要穿的舒畅。
在好久从前看过一幅讽喻教育的漫画，画中一个个小朋友顶着各种各种的小脑袋——绝罕有两个相同的，他们走进了一个叫做学校的地方。
当他们再走出来的时候居然全部的小朋友的脑袋都变为了相同的形状，并且大小也绝无两样。
孩子是脚教育是鞋心得体会推荐8篇
孩子是脚教育是鞋心得体会推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3篇精选关于《孩子是脚，教育是鞋》的阅读感悟300字
适合孩子的教育就是正确的教育，孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。
接下来在这里给大家带来关于《孩子是脚，教育是鞋》的阅读感悟，希望对你有所帮助!
篇一：读《孩子是脚，教育是鞋》有感
我很喜欢李跃儿，一个很有温暖、有智慧的幼教工作者，她把自己十几年的幼儿园教育理念和经典课程通过《孩子是脚，教育是鞋》进行了呈现，作为幼教人需要读这本书，它打开了我们看待幼教和孩子更加细腻、宽广、深邃的视角。
感受力：感受力是人感受世界的能力。
作为幼儿园的老师要提高感受力，去感受孩子的情绪情感的变化，感受孩子看待世界的视角。
要提高家长的感受力，很多活动让家长参与，如戏剧表演，各种节日，各种仪式活动等，都在让家长感受每一个当下。
很多时候我们不了解孩子，是因为成人的感受力太低了，不能和孩子同频感受。
尊重：尊重自然，尊重每一个有生命力的物品，为孩子提供有生命力的物质环境，提供像家一样人文的环境。
尊重孩子，每一个活动的设计，每一个课程的开展都尊重孩子的发展和需要。
虽然每个园办园方式不同，但尊重孩子这一点一定是一样的。
芭学园对我们老师来说是一片神秘的乐园，我对他们活动的开展充满了兴趣，也有许多疑惑，希望在以后的实践中，可以为孩子和老师开展更多有趣有意义的活动。
在芭学园里看到老师的角度更多的从引导者出发，去真正的了解孩子每个行为背后的心理。
在他们的环境和课程中我们借鉴到了许多自身可以改进的地方，在读书过程中也发现平时所忽略的，让孩子更多地主动感受生活，让孩子们在实践中成长。
捧着这本书细细品读，就好像看到了我们自己跟孩子们的点点滴滴。
所有巴学园的课程、活动、环境都是从他们的教育理念出发，教育者是小树的土壤和肥料，而不是修剪树枝的人。
我们要为孩子做一双适合他们自己的鞋子，而这个做鞋的过程是漫长的，它需要我们教育者不断的去解读孩子不同的人生。
记得一位专家曾说过：教育是什么?就是我们让孩子如何做好一个社会人，更好的与社会同行，与自然相融，让孩子做更好的自己!毫不谦虚的说，我园的教育理念与之基本吻合，让更多的实践活动和亲身体验代替无意义的说教，我们一直走在做鞋的路上，远处有更好的风景，宝贝，我们一起去看看吧!
篇二：读《孩子是脚，教育是鞋》有感
一个创造鞋子的人，决心让穿鞋的人感到合适，决心让自己的鞋帮助穿鞋的人更好的走路，造鞋人就必须忘记自己的需要去了解和感受那些穿鞋的人的感受和需要，造鞋人一定要精益求精让自己造出的鞋是一双好鞋，造鞋人深知鞋子适合于脚才是好鞋。
而在我们的教育中，孩子就是那只有感受，有使命，有需求的脚，我们就是给这样的脚造鞋的人。
因此，我们要造出适合于孩子的教育，就必须要忘我的感受孩子，了解孩子，研究教育，使我们成为有感受力的，能够尊重孩子需要的，能力高超的制鞋人。
一直听同事说《孩子是脚教育是鞋》这本书很值得一看，于是利用暑假买来看了看，给我的感触很大，下面分享几个印象深刻的片段+自己的一点点感想：
帮助孩子建构起道德自律的人格特质
案例太长了，大致过程是：一个孩子带了玩具小汽车，但班级要求不能带，老师代为保管不同意，申请放自己的书包里，保证不拿出来。
下课时给好朋友看，好朋友一用力，汽车车头断了。
案例中老师的处理是：自己与孩子平视，提的第一个问题是为什么会知道书包里有汽车，通过这个机会让两个孩子都能回顾自己当初的动机和意图，以便发现后来事情有了怎样的变化及其原因，通过这个过程，使孩子了解自己和他人，由此判断自己该。