苏教初中生物七上《细胞的分裂与分化》word教案 (1)
1.2.1 细胞的分裂和分化(第1课时)(教学设计)七年级生物上册(苏教版2024)
1.2.1 细胞的分裂和分化（第1课时）一、教学目标1.生命观念：（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）概述细胞生长的含义。
2. 科学思维：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片，培养学生观察、总结、归纳等思维能力。
3.探究实践：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片，培养学生正确、规范操作显微镜。
4.态度责任：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片，养成科学实验的习惯，认同细胞分裂过程中染色体的数量变化，对生物的遗传具有重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）概述细胞生长的含义。
2.教学难点：（1）描述细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）说出染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
三、教学设计思路复习导入，巩固已学的植物细胞的结构与功能，为本节课的学习打下基础。
科学家利用扫描电子显微镜拍摄到一个正在进行细胞分裂的蛙受精卵引入本节内容，通过抛出一系列的问题，引发学生思考生物体生长的原因。
本节内容分成两个部分，第一部分是细胞分裂，通过展示细胞分裂的视频，让学生主动描述出细胞分裂的含义；展示细胞分裂过程中细胞核中染色体的变化，结合观察洋葱根尖细胞分裂的装片，让学生说出细胞分裂的基本过程，总结出细胞分裂导致细胞数量的增多，认识到细胞分裂过程中染色体的变化，对于生物的遗传的重要性。
第二部分是细胞生长，通过讲解细胞生长的含义，得出细胞生长导致细胞体积增大的结论。
列举生活实例，让学生分析影响细胞生长的因素，了解在农业生产中如何提高作物产量的办法。
四、教学过程【复习导入】展示植物细胞结构的图片，提出问题：请你们说出植物细胞的结构，以及各个结构的功能。
学生说出植物细胞的各个结构名称，①是细胞壁，②是细胞膜，③是细胞质，④是细胞核，⑤是液泡，⑥叶绿体，⑦是线粒体。
细胞壁具有保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态；细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出；细胞质是进行生命活动的重要场所；细胞核含有遗传物质，贮存遗传信息；液泡含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关；叶绿体与光合作用有关，利用无机物合成有机物；线粒体与呼吸作用有关，为生命活动提供能量。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化 -教案(1)
第三节细胞分裂与分化（第2课时）◆教学目标1．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；2．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
◆教学重难点【教学重点】1.描述动植物细胞分化的过程；2.描述组织的概念；3.植物体和人体的基本组织及功能。
【教学难点】1. 描述动植物细胞分化的过程；2. 描述组织的概念；3. 植物体和人体的基本组织及功能◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】通过前面的学习我们已经知道，大多数生物体是由细胞构成的，许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，由受精卵发育成一个多细胞的个体，离不开细胞的分裂和细胞的生长，什么是细胞分裂？——细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
【学生】思考并回答。
【教师】对于人体来讲如果只有细胞的分裂和细胞的生长，能形成一个复杂的人体吗？那还需要经过一个什么样的过程？——只经过细胞的分裂和生长还不能形成复杂的人体，在这儿还需要一种新的生命活动——细胞分化。
二、讲授新课（一）细胞分化【教师】请大家快速阅读课本，勾画出细胞分化的概念。
请一位同学说一下细胞分化的概念。
【学生】分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程就是细胞分化。
【教师】通过对细胞分裂的概念我们可以看出，细胞分裂的结果是细胞一分为二，成为两个相似的新细胞。
那么细胞分化的结果又是什么呢？同样是刚刚那段文字部分，请大家快速阅读，找到细胞分化的结果。
【学生】细胞分化的结果是产生不同的细胞群。
而每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。
【教师】注意：是形态相似，结构、功能相同的细胞，所以，组成某一个细胞群的细胞可能是一种，也可能是很多种。
分化的结果是产生不同的细胞群，可是，一个细胞在分化过后仍然还是一个细胞，发生变化的仅仅是细胞的种类，细胞通过分化可以变成其他种类的细胞，但是数量不会发生变化。
而分裂却会改变细胞的数量，使一个细胞变成两个细胞，可是细胞分裂不会改变细胞的种类，比如说，一个口腔上皮细胞分裂以后仍然还是口腔上皮细胞，只是从一个口腔上皮细胞变成了两个口腔上皮细胞。
第一节《细胞的分裂与分化》课件、教案(苏教版七年级上) (1)-11doc
第一节细胞的分裂和分化资料4-1-1 细胞的分裂新发现资料4-1-2 洋葱根尖细胞的培养资料4-1-3 植物细胞有丝分裂试验的几点改进资料4-1-4 肥料与细胞分裂资料4-1-5 作物所需的主要营养元素及其功能资料4-1-6 人体细胞的分类资料4-1-7 中国科学家使用人类胚胎干细胞分化出了运动神经元资料4-1-8 低氧诱导白血病细胞分化国内资料4-1-9 台湾医界新发现：胎盘干细胞可分化为神经等细胞资料4-1-10 cell: 细胞形状决定干细胞分化方向资料4-1-11 植物细胞的生长和分化1资料4-1-12 植物细胞的生长和分化2资料4-1-13 植物的组织资料4-1-14 细胞分化研究的重大发现资料4-1-15 生活中有哪些可以导致癌症资料4-1-16 美科学家发现导致细胞癌变的基因资料4-1-17 癌基因资料4-1-18 正常细胞是怎样转化为癌细胞的资料4-1-1 细胞的分裂新发现威斯康辛-麦迪逊大学的基因学家，发现已知的细胞中体 (midbody) 结构，在细胞分裂过程中扮演关键的角色。
此发现有助于了解生物生长和发育时，细胞分裂的角色，及分裂异常时的影响。
细胞分裂失败会导致不孕、癌症、和神经方面的问题，如老年痴呆症 (Alzheimer's diseases) 等。
Ahna Skop博士说：许多疾病即因细胞分裂不正常所引起，如癌症。
此外，参与细胞分裂的蛋白质，在脑部或伤口愈合等处亦有功用，所以了解细胞分裂亦有助于许多特定细胞功能的研究。
Skop在学生时期即注意到中体；其为细胞分裂时的短暂构造，125 年前即被 Walther Flemming 所发现，但一直不受重视。
Skop 和其同事自仓鼠卵巢内分离中体，并透过线虫分析和辨别其内所含超过500个蛋白质。
他们共分析了160 个关键的蛋白质，包括 103 个先前未知与细胞分裂有关者。
结果发现其中58% 若未活化，会造成分裂异常。
Skop 说：细胞分裂的问题可从 DNA 未正常分开而造成唐氏症 (Down's syndrome)，到细胞膜形成异常等。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案教学目标知识目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的差不多过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动、植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的要紧组织。
能力目标：1、培养学生观看、分析、总结、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
2、培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2、引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的集体主义精神。
教学重点：1、细胞分裂的差不多过程；细胞的分化；明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程；培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点：1、细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
2、染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学过程：（2课时）新课引入：观看CAI展现三幅图片，这三组图片反映的是什么生命现象？阅读课本，摸索：在生物生长的过程中，细胞发生了什么变化？学生阅读教材（细胞数目增多、细胞体积增大、细胞具有了特定的功能）一细胞分裂（一）细胞分裂何为细胞分裂？CAI展现细胞分裂图摸索：细胞分裂是不是细胞简单的一分为二？什么缘故？学生阅读教材CAI展现细胞分裂时染色体的变化情形。
师生讨论得出：在细胞分裂过程中，染色体加倍，然后平均分成两等份。
细胞分裂过程中，染色体发生了如何样的改变，如此的改变有何意义？细胞分裂过程中染色体的平均分配，对坚持物种稳固和生物的遗传具有专门重要的意义（二）细胞生长细胞由小长大的过程细胞体积的大小和体积增长的速度都受到环境条件的阻碍讨论：细胞能不能无限长大？小结：人类与许多生物都来自一个细胞——我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观看到的受精卵，但是若干年后，人体内细胞数目庞大。
苏教版生物七上第一节《细胞的分裂和分化》word教案一
苏教版生物七上第一节《细胞的分裂和分化》word教案一一、教学目标：知识性目标：1．说出细胞分裂的差不多过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）4．识别植物体的要紧组织和人体的差不多组织技能目标：使用显微镜观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程。
（重点）情感目标：培养学生在讨论中领会新的生物学知识，发觉问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学预备：1、视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、预备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种差不多组织永久切片。
四、教学过程：五、板书设计第2单元第4章生物体的组成第一节细胞的分裂和分化一、细胞分裂二、细胞分化与组织形成1、细胞分裂1、细胞分化2、细胞生长2、组织（1）植物组织（2）人体组织六、课堂作业一、填空题1．任何生物体都有生长现象，即由小长大，这要紧与____________________和____________________有关。
2．细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。
细胞分裂过程中显现了____________________，分裂开始时，____________________一样先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。
____________________一样也平均分成两等份。
3．细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
4．形状相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，如此的细胞群叫做____________________。
苏教版七上生物 3.3细胞的分裂与分化 教案设计
C、细胞数目增多 D、细胞功能不同
3．植物细胞分裂的顺序是………………………（ ）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核
②细胞核分裂成两个新的细胞核
③细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A、①②③ B、②①③ C、③②① D、①③②
4、细胞分裂时，在显微镜下观察到变化最明显的是（ ）
C、子细胞的染色体数目是亲代细胞的染色体数目的2倍。
7、一个正常的细胞连续分裂5次，得到的细胞数是：（ ）
A、2个 B、10个 C、125个 D、32个
八、板书设计
第三节细胞分细胞分裂 二. 细胞生长
1.定义:一个细胞分成两个细胞的过程。 1.定义: 细胞从周围环境中吸收营养长大
1．分组完成讨论问题的第一和第二问，并进行全班的展示和交流。
2．画出细胞分裂过程中的具有代表性的两个细胞。
3．观看多媒体的动画演示，与教师交流总结细胞分裂过程中染色体的变化。
4．分组完成讨论问题的第三和第四问，在全班进行交流。
1、通过自己观察和组内的看图描述活动，对细胞分裂过程有了初步的认识。
2、通过画图对细胞分裂过程建立直观感性的认识。
《细胞分裂与分化》教学设计
课题：细胞分裂与细胞分化（一）
一、教学内容分析
苏教版《生物》七年级上册，第二单元（生物体的结构层次），第四章（细胞是生物体结构和功能的基本单位），第三节（细胞分裂与细胞分化），本节分两个课时，此设计为第一个课时，主要内容是细胞分裂与细胞生长。与其他章节的联系：第一单元第一章第一节课：生物的生长现象，第二单元第三章第一、二节：植物细胞、人和动物细胞的结构和功能，细胞核是遗传信息的中心。
2.过程 2.影响因素:环境条件
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化(第1课时) -教案
第三节细胞分裂与分化（第1课时）◆教学目标1．描述细胞分裂的基本过程；2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；3．说出细胞分裂与生长的关系。
◆教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的过程；2．分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加；2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】从古诗《悯农》导入，以生物的生长现象，提出问题：生物体为什么会能由小长大呢？小鱼到大鱼，婴儿长大成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？【学生】活动：根据PPT，阅读并思考问题。
思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、讲授新课【教师】设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。
在这个过程中，细胞会发生哪些变化？根据学生回答的情况，明确细胞会生长、分裂、分化。
（一）细胞的生长1．细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
2．细胞的生长是否无限制的长大？为什么？3．一个生物体结构的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小，与细胞的数量成正比。
提问：生物体如何使自己的细胞增多呢？细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
（二）细胞的分裂1．出示PPT，提出问题：细胞分裂的大致过程是什么？学生思考。
2．展示细胞分裂的图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。
细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份（每份各含一个细胞核），最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁（植物细胞）。
一个细胞就分裂成为两个新的细胞。
3．在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程，将学生回答的内容以文字的形式现实在大屏幕上。
4．提出问题：细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？提示：细胞核是遗传信息库。
细胞核的变化就是什么的变化。
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第三节细胞的分裂与分化
教学目标
1.说出细胞分裂的基本过程。
2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学重点
1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2.描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
3.描述细胞的分化现象。
4.描述组织的概念和类型。
教学难点
1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
2.描述细胞的分化现象。
教学过程
一、导入新课
利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
”
生：学生讨论后回答。
学生1回答说：“生物体可以从小长大。
”
师：生物体的生长现象与哪些方面有关？
生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？
二、探究过程
（一）细胞的分裂（学生2人一组）
1.用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？
（二）细胞生长
教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态建成。
生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官甚至萎缩。
（三）细胞分化与组织形成
细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。
高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶的表皮等。
细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织。
1.植物组织通过分化形成了：保护组织、输导组织、基本组织、分生组织等主要的组织。
保护组织：具有保护作用。
如叶的表皮。
输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。
如导管和筛管。
基本组织：具有营养作用。
如叶肉、果肉。
分生组织：具有分裂能力。
如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？
2.利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。
观察时，可对照教科书中插图辨认四种基本组织。
教师出示四种基本组织剪贴图。
上皮组织：具有保护、吸收的功能。
肌肉组织：具有运动的功能。
结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。
神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。
通过本节课的学习完成下表：
细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其
主要功能。