网络教育应用基础在线考核

网络教育应用基础在线考核

7、简述题:在网络教育过程中，教师和学生之间的互动过程可以通过哪几种方式来完成？

网络教学过程中，教学互动方式主要包括师生互动，生生互动，和学生与资源之间的互动。

师生互动的方式具体可以包括发布作业、点评作业、问卷调查、问题解答、论坛交流、Email交流几种。教学过程中，虽然细节的考虑不可或缺，但教师更为关注的应该是整个教学设计的框架结构和问题的开放性，应该尽力营造一个开放的、宽容的学习交流环境，鼓励学生进行互动。师生互动过程中，教师的角色不是教学信息资源的垄断者、知识的传授者和教学过程的主宰者，更多的是学生获取学习资源的导航者、学生发展认知能力的帮助者、学生自主学习的指导者、教学资源的合作开发者。

（1）加强对网络课堂学习过程的控制，以免偏离学习目标。

当学生在应用网络时，由于信息太多，不容易进入学习角色，容易被网页繁多的内容所干扰。网络中过多的信息大大超过了师生可接受的程度。为了防止学生会被其他信息转移学习的注意力，要加强对网络课堂学习过程的控制。

（2）加强在网络教学过程中教师的作用

在网络教学过程中，需要教师搜集、处理、整合来自各方面的信息资源，设计、制作专题网页学生浏览网页、练习作业、通过网络交流意见等，都必须较熟练地掌握计算机和网络操作的技术，所以教师的信息素养制约着网络教学的发展而且要求教师要正确定位自己的角色，根据教学内容寻找网络教学的切入点，让实践活动既轻松活泼又卓有成效。通过了解学生对网络自主、互动学习的意见和要求，了解教师对组织网络教学的体会、经验，为了减少网络环境对教学的负面影响，激发学生自主学习的兴趣，提高学习者利用网络来进行交流互动的技能，需从多方面进行改善，既要重视师生与计算机交互，也要重视学生与教师、学生与学生的交互。在自主探索与网上协作环节中注重师生传统的语言和情感交流，才能极大地促进了课程教学中师生多维互动。

（3）改变教学模式，重视师生之间情感的交流和互动性

教学模式的选择和培养也是教师培训的一项内容。首先对信息技术本身进行培训，提高操作技能另外学生在课堂上接受的不仅是知识本身，更重要的是信息素养和创造能力的养成。

以《安全科技概论》课程为例，我们采取的是以下的互动教学方法，提高与学生在网络环境下的互动教学。利用多媒体的演示系统帮助强化理论知识的学习。通过案例进行分析，就事故原因进行讨论，制定预防措施。随时接受学生的反馈信息，通过调查问卷、答疑讨论、邮箱答疑等方式，重视师生之间情感的交流，让学生分析发生在自己身边的事情，减少网络课堂给学生带来的枯燥感。适量布置作业及时批改，掌握学生对所学知识的理解程度。定期发布在线测试，了解学生学习的进度，及时调整教学模式。坚持写教学笔记，教师们共同对网络教学的实践进行探讨和总结。

8、简述题:你是如何通过网上教学平台交作业？请写出具体的操作步骤。

答：操作步骤如下：

⑴、打开进入网院，输入自己的学号、密码，验证码，

进入自己的工作室，选择对应学科后面的“进入课程学习”，进入总界面中；

⑵、在课程课件总界面中的右上角点击“在线作业”，进入学生网上交作业的界

面；

⑶、点击作业次别的名称，可查看教师布置作业的详细内容。点击“交作业”

按钮，打开在线作业平台，进行作业的解答编辑工作，完成作业时使用，也可以借助 Word 软件在word中编辑解答的文字材料。在文字框里编辑好作业内容后，检查无误即可点击发送；

⑷、若要修改作业。可在老师未对已交作业题进行批改前，点击作业题目，可

修改本次作业，然后向老师再次发送作业；或者先除本次作业，再重新编辑答案，后向老师再次发送作业。

9、简答题：您是如何通过下载区下载课程资料？

答：进入福师大网络教育学院网站，登陆成功后，点击“我的课程”进入课程页面，选择需要下载资源的课程点击“进入课程学习”，进入学习页面后，在页面的右上角有“下载区”和“公告栏”，里面就有教师布置的课程资料，点击链接就能成功下载了。

10、简答题：数字图书馆的出现，为信息时代的图书管理和社会带来哪些好处？

(1)首先，数字图书馆能减少现今馆藏文献不断增长的压力。其次，数字图书馆能缓解资金缺乏的压力。再次，数字图书馆能减轻为读者提供阅览的压力。(2)数字技术应用高效电子图书是数字技术的成果，其特有的可检索、可复制特性，改变了书籍应用的历史，使得资料的利用率更高，应用更方便。图文声像独特体验电子图书能够满足移动的数字生活，而图文声像相结合的优点，使得书籍变得更加丰富，能够让读者随时随地的体验阅读的乐趣。节省资源环保经济电子图书的无纸化节省了传统书籍制作和储存所需要的大量资源，作为机构和书籍爱好者来说，电子图书更环保经济、更实用高效。

11、简述题:你是如何参加网上答疑？请写出具体的操作步骤。

（1）点击“我的课程”按钮时，可查看本学期将要学习的所有课程，以及未按教学计划完成的课程，以及课件的时长进度，课程成绩比例，活动进度等。（2）选择要学习的课程，点击“进入课程”，弹出课件首页在网络课程交互区中点击“课程答疑”，进入课程答疑界面可在本界面向教师提问本门课程有关的学习问题，也可看到其他同学提出的问题和教师的解答。

（3）提问。点击“提问”，可开始向老师提出问题。提问题必须先填写好题目，再在内容区中输入你要提问的问题内容，输入结束后，按“发送”按钮，把问题传送给教师。当你再次上网学习时，就可以看到任课教师对问题的答复；如果你是在教师值机的时间里上网学习，刷新后就可以看到值机教师的实时回答。（4）查看教师回答。单击课程答疑界面中的问题名称，可查看教师对这个问题的答复。

（5）搜索问题。在“课程答疑”区中，可以根据“问题名称”、“发布人”、“是否回答”，这三种搜索条件，用关键字搜做到相关的问题。

12、简答题：远程教育定义可概括为?

•远程教育专家德斯蒙德·基更综合多位远程教育学者、专家对远程教育重新整理的定义。(5点)

•我国远程教育专家丁兴富教授更简明地概括的定义。

远程教育在中国的发展经历了三代：

•第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才；

•第二代是20世纪80年兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央广播电视大学在世界上享有盛名；

•第三代是20世纪90年代随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信

息和网络技术为基础的现代远程教育。网络与教育的结合，孕育出现代远程教育。

网络大学的优势

•网络大学适应了信息时代的潮流。

•网络大学有利于教育的均衡发展。

•网络大学适应了信息时代终身教育的需求。

•网络大学符合经济效益原则。

•发展网络大学还能缓解就业压力。