教科研课题结题报告的基本格式模板

教科研课题结题报告的基本格式模板

一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）

二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）

三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）

1．课题研究目的与意义

2．主要的研究方法、手段、途径和视角

3．课题难点或关键点以及解决办法

四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）

1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比

2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）

3．成果创新水准

五、反思总结：存有问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）

注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。

范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告

主持人：江苏省靖江高级中学钱萍

一、课题实验的背景及意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促动学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主

义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学

生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的

个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语

文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的

好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、

合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指

导下主动地、富有个性地学习。

培养创新水平和实践水平是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注

重培养学生语言文字表达水平，提升学生语文素养，挖掘语文教育中

人文内涵，而写作是使用文字实行表达交流重要方式，是理解世界、

理解自我，实行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作水

平也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好

的思维品质和道德修养有很大协助。

二、课题实验的进展

1．方案的制定

语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须理解

到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学

理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际

为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，注重教师

的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学

方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提升，以提

升赢发展，以发展求质量”的目的。

2．研究的重点

新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个

性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维水平

是人的智力的核心。培养青少年的思维水平是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很

显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。

采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维水平，实

现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提升教学质量，亟待研

究解决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点：

（1）写作教学现状和对策。

（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。

（3）个性化写作中科学的思维训练体系。

（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。

（5）个性化写作过程中资源的开发。

通过重点研究，达到以下目标：

（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性提升，

形成自、合作、探究的学习方式，发展学生个性；

（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案例，提升参与教

学改革的教师的业务素养和学科科研水平水平，为学校培养学科骨干

和学科带头人，提升我校语文教学质量；

（3）学生水平：提升学生阅读写作水平，同时也促动学生思维品质、

健全人格的形式和发展。

3．主要研究方法：

①调查研究法：我们在课题的研究中，对学生实行了问卷调查，了解

和把握学生、老师在教学中的现状和感到的困惑，以便即时调整教学

策略。

②文献分析法：课题组即时搜集、整理、借鉴国内外教学的相关理论、实践经验和教学案例。

③行动研究法：通过一系列社会活动，让学生在生活中持续观察和感悟，注重挖掘材料和积累素材。

④经验总结法：将在实践中搜集到的材料实行归类整理，并从中总结出具有推广价值的经验和方法。

4．课题实验的组织与实施

课题起止时间从2006年至2009年，具体分三阶段展开：

（1）